部编小学语文六年级成长足迹综合实践活动方案

部编小学语文六年级成长足迹综合实践活动方案

【设计理念】

教学不仅是学生学习的过程，还应视为师生一生中一段重要的生命经历。语文教学要致力于学生生命的发展和完善，要倾力于对生命的关怀和激励，让学生受到启迪和学会感恩。

语文综合性学习活动是实际情景下多种能力的综合应用，使语文成为应用之学。它有利于促进教师教学方式和学生学习方式的转变，有利于学生潜能的挖掘和发展空间的拓宽。

本次活动特别强调读写结合，它是六年小学生活的回顾和总结，也是对学生语文学习能力的一次检验，让学生在活动中调动生活积累，充分开发和利用现实生活中的语文教学资源，把听说读写能力的培养贯穿在整个活动中，培养学生的合作精神以及组织、策划、协调、实施的能力。

【活动目标】

1.通过语文综合性学习，培养学生组织、策划、协调、实施的能力以及团队意识和合作精神。

2.读本单元“阅读材料”中的几篇文章，习得作者的写作方法，唤起学生自己对小学生活的回忆，激发他们对老师、同学、母校的感情；并借鉴作者的写作方法进行一次习作训练，抒写小学六年来自己最难忘的成长故事。

3.引导学生通过“素质报告册”“成长记录袋”“作业批语”“荣誉证书”“照片”等多种渠道搜集自己在小学生活中的点点滴滴，加工处理，提炼精华，培养他们搜集、整理信息的能力。

4.采用“讲述故事”“现场采访”“快板书”“诗词吟诵”“激情表达”“照片介绍”等多种语文形式集中交流展示，畅谈自己的“成长故事”，整体发展学生听、说、读、写的能力，全面提升语文综合素养。

【学情分析】

长期以来，我们的语文教学都止步于语文学科内，禁锢在学习知识的传统框架里。由于传统的语文教学缺乏开放性，缺乏跨学科的整合和与社会生活的融合，没有在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用，致使学生的语文学习未能真正走进社会，融入生活，因而，学生缺乏组织、策划等动手操作的能力和探究、创新的精神。

其实，学生对语文综合性学习活动有浓厚的兴趣。在老师的引导下，他们会主动参与,自由分组，自己确定活动的内容，自己分工，自己搜集材料、编写材料，自主实施活动。

【活动构想】

本次综合性学习“成长足迹”板块分以下四个环节并分别设置了四种课型，每一阶段的活动并不是单一的线性活动，而是立体的、复合的整体活动。

第一阶段：组织策划（计划讨论课——1课时）

——明确任务，拟定方案

第二阶段：过程探究（活动实施课——4课时+课外）

——搜集材料，自主探究

A 学科内的学习

①阅读教材：习得写法，激发情感。（2课时）

借助“阅读材料”，领悟作者的写作方法，唤起对小学生活的回忆，激发对老师、同学以及母校的感情。

②抒写记忆：回顾往事，表达情感。（2课时）

从“阅读材料”中受到启迪，获得灵感，用习作的形式抒写自己的成长故事，说真话，诉真情。

B 跨学科的整合

信息采集：搜集资料，筛选整理。（课外——1

周）

①各组成员根据自己的计划分别搜集资料，通过筛选，按“知识的培养”“睿智的发掘”“情感的激励”“道德的感化”“行为的转换”等受教育的经典故事进行分类、提炼。

②办一期以“难忘小学生活”为主题的班级墙报和手抄报；将学生作文按“师恩难忘”“同学情深”“校园情怀”分类后汇编成册，并利用电脑和美术技能设计好封面。

C 超学科的实践

成果汇总：加工提炼，准备展示。（课外——1周）

各组内成员从搜集的资料中提取典型材料，将音乐、美术、电脑等与之整合，进行加工，提炼出精彩的活动成果，准备全班汇报交流。

如:创作并演练音乐快板，制作“成长足迹”的班级电子相册等。

第三阶段：成果展示（交流汇报课——1课时）

——汇报交流，共同分享

分组运用各种语文形式，集中展示自己的活动成果，共同分享，一起寻找班级成长的足迹，整体发展听、说、读、写能力，全面提升语文综合素养。

第四阶段：总结评价（活动评价课——1课时）

——活动反思，评选优秀

各组成员对本次综合性学习活动按“资料价值”“参与积极性”“合作精神”“整合效果”“创制水平”以及“展示效果”等情况进行综合评价，推选、表彰优秀个人和优秀小组，并提出希望和建议。

【活动流程】

第一阶段：组织策划

一、谈话激趣，揭示主题。

导语：孩子们，不久你们将要告别我们美丽的校园，告别你们曾经生活、学习六年的母校，告别朝夕相处的老师、同学。此时此刻，你想说些什么？你又想做些什么呢？

六年的小学生活，一定给你留下了很多甜美的回忆，也留下了不少的遗憾。现在，就让我们一起走入第六单元，去共同回味难忘的小学生活吧！

二、浏览教材，明确任务。

1.自读“活动建议”，看看“成长足迹”板块给我们提出了哪些活动建议？

2.浏览“阅读材料”，了解主要内容。

3.交流感受，明确活动内容。

（1）浏览本组教材，你知道了些什么? 有些什么想法？

（2）你认为这次综合性学习应从哪些活动去开展？

三、讨论计划，拟订方案。

1.学生回忆制订综合性学习活动计划的基本要求：（投影出示）

①自由组成活动小组；②讨论活动内容；③制订活动计划；

④确定活动时间及人员分工；⑤展示活动成果；⑥总结评价。

2.学生自由分组，选定小组活动内容，拟订活动计划。

根据学生的实际情况，学生自由分组并选定活动内容，在本环节中，老师在尊重学生自主性的基础上进行统一协调。

出示分组提示表格，供学生参考：

3．交流计划，统一内容。

（1）阅读教材——习得写法，激发情感；（2课时）（2）抒写记忆——回顾往事，表达情感；（2课时）（3）搜集资料——筛选整理，加工提炼；（2周.课余）（4）成果展示——汇报交流，共同分享；（1课时）（5）总结评价——活动反思，评选优秀。（1课时）4．达成共识，公布计划。

四、作业布置，付诸行动。