幼儿园中班社会：学会等待好处多
幼儿园中班社会教案设计：学会等待好处多
幼儿园中班社会教案设计：学会等待好处多一、教学目标1.了解什么是等待，明确等待的概念，并初步体会等待的不易与重要性。
2.对自己的行为做出简单的判断，并针对自己的缺点进行自我调整，提高耐心等待的能力。
3.通过活动学习如何合作，体会适当的等待能够带来更多的个人和集体好处。
二、教学重点1.认识等待的本质，初步体验等待的重要性。
2.形成良好的等待意识，培养耐心等待的能力，适度抑制自己的冲动和欲望。
3.通过活动学习如何与他人合作，学会倾听、尊重和分享，感受到等待给自己和集体带来的好处。
三、教学过程热身环节1.老师请孩子们坐好，集中注意力，讲述等待的重要性，并举一些简单、形象的例子，引导孩子了解等待的本质和在日常生活中的应用。
2.老师分小组对幼儿进行简单的认知测试，让孩子们对等待的概念、应用场景等进行思考和回答。
活动环节1.活动1：套圈圈游戏游戏规则：孩子们抱成一个圆圈，一个玩具球从同一方向传递，每个孩子将玩具传递出去时，要把两个手交叉，抱住身前孩子手上的玩具，并等待身后孩子将球传递过来后才能放手，等待时间越长，得到的加分越多，得分最高的组胜出。
2.活动2：协作搭积木老师将一堆不同颜色的积木摆放在地上，每个小组选择自己喜欢的颜色积木，用合理的方式搭建一个方案，每个孩子轮流放积木，等待他人放好后再放下自己的，最后完成分钟内完成搭建后，组长向老师报告时间、分数、是否可以再进行完善，以及在协作过程中遇到了什么问题和感想。
归总环节1.老师请孩子们谈谈今天收获的内容和感受，回答一些问题，如：为什么等待很重要？我们在玩游戏的等待过程中感受到了什么？合作中的等待是怎样的？等待会给我们带来哪些好处？等等。
2.老师总结今天的活动，强调等待的重要性，并引导孩子们在日常生活中逐渐养成等待的良好习惯，认识到合理的等待能带来多方面的好处。
四、教学评价1.教师在活动中关注孩子们的表现，及时给予指导和帮助，评价每组活动结果及时向每个小组和个人反馈，表彰及奖励表现良好的小组和同学，激励其进一步提高自己的耐心和合作能力。
中班社会教案：学会等待好处多
中班社会教案：学会等待好处多•相关推荐中班社会教案：学会等待好处多（精选6篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的中班社会教案：学会等待好处多，希望对大家有所帮助。
中班社会教案：学会等待好处多篇1活动目标：1．通过讨论，让幼儿了解幼儿园一日活动中的各种等待秩序以及这样做的好处；2．认识等待标记，引导幼儿寻找家庭及社会生活中需要等待的地方并粘贴；3．培养幼儿安静有序的等待习惯，增强文明意识。
活动准备：卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频活动过程：一、小闹钟导入活动，引发幼儿兴趣“叮铃铃……是谁在唱歌？”（出示小闹钟）呀！小闹钟来到了我们班，大家欢迎！哎，小闹钟可是第一次来做客哟，小主人们——今天你们要好好表现表现，让它喜欢上我们幼儿园哦！那我们带着小闹钟一起前进吧！音乐起（和我一起上紧发条，准备好！）滴答、滴答、小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。
（师幼一起模仿钟摆动作，边说边做）二、了解一日活动中的等待1．上课中的等待音乐响起“小朋友，看！小闹钟走到哪儿啦，现在是几点钟？”“平时这个时间，我们在干嘛呀？”（上课）（出示画面）“对！那上课的时候，我们该注意些什么？”幼A：坐端正幼B：认真听讲幼C：要举手回答问题引导幼儿说出：老师讲课不插嘴，同伴发言耐心听（老师讲话的时候呢？同伴发言的时候呢？……）小朋友想一想：这样做有什么好处？（能学到很多知识和本领）教师小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。
小朋友在别人讲话时，要养成安静倾听的好习惯。
对了！幼儿园，秩序多，老师讲话认真听，同伴发言我安静，会等待，会倾听，才能学到真本领。
2．午间时的等待音乐起（滴答、滴答、滴答、滴答，向前进）“现在指针停在什么地方啦？”（11点）“这个时间，我们在干嘛呢？”（看电视）噢，厨房里的叔叔阿姨正在为我们准备饭菜，小朋友看会儿电视等待开饭呢！开饭前，除了看电视，我们还干了些什么事情？幼：（玩手指游戏、上厕所，洗手等）那小便、洗手时候人多的话，我们该怎么办？好，那我请几个小朋友来示范一下。
《学会等待好处多》幼儿中班社会教案及反思
《学会等待好处多》幼儿中班社会教案及反思一、教学目标：1. 让幼儿理解等待的意义，认识到学会等待的好处。
2. 培养幼儿耐心等待的良好习惯，提高自我控制能力。
3. 引导幼儿学会尊重他人，与他人共同分享和等待。
4. 通过活动，培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解等待的意义，培养耐心等待的良好习惯。
难点：让幼儿在实际生活中运用等待，学会尊重他人，与他人共同分享和等待。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过生动的故事，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考等待的重要性。
2. 情景表演法：创设生活情境，让幼儿参与其中，体验等待的意义。
3. 讨论分享法：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此在等待中的感受和体验。
四、教学准备：1. 故事课件：《学会等待好处多》动画或图片。
2. 情景道具：玩具、食物等。
3. 讨论卡片：印有不同等待场景的卡片。
4. 实践材料：如拼图、串珠等。
五、教学过程：1. 导入：a. 播放故事课件，引导幼儿观看并分享故事内容。
b. 提问：“故事中的小朋友为什么能吃到美味的糖果？”、“你们觉得等待有什么好处？”2. 讲解与讨论：a. 引导幼儿思考等待在不同场景中的应用，如排队、吃饭、玩游戏等。
b. 分组讨论，让幼儿分享自己在等待中的感受和体验。
3. 情景表演：a. 创设生活情境，如排队玩游戏、分享食物等，让幼儿参与其中，体验等待的意义。
b. 引导幼儿扮演不同角色，进行情景表演，培养合作意识。
4. 实践操作：a. 布置实践任务，如拼图、串珠等，让幼儿在实际操作中学会等待。
b. 引导幼儿在完成任务过程中，互相鼓励、合作，共同完成。
5. 总结与反思：a. 组织幼儿进行总结，回顾学习过程中的收获。
b. 让幼儿分享自己在等待中的成长和变化。
c. 教师进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次教学活动做好准备。
六、教学拓展：2. 组织家长座谈会，让家长了解幼儿园的教学内容，共同关注幼儿的成长。
《学会等待好处多》幼儿中班社会教案及反思
《学会等待好处多》幼儿中班社会教案及反思一、教学背景1. 适用年级：中班幼儿3. 教学重点：让幼儿学会在活动中耐心等待，体验等待带来的好处。
4. 教学难点：让幼儿理解等待是生活中不可避免的一部分，学会在等待中调整自己的情绪。
二、教学内容1. 教学活动一：讨论等待的意义让幼儿分享在生活中需要等待的场景，如排队、等车等。
引导幼儿讨论等待的好处，如可以让我们更加珍惜所期待的事物，锻炼耐心等。
2. 教学活动二：故事分享《等不及的小猴子》讲述小猴子故事，让幼儿了解等待的重要性。
引导幼儿讨论故事中小猴子等待的过程和结果，体会等待带来的好处。
3. 教学活动三：等待游戏设计一个等待游戏，如“猜猜下一个是谁？”让幼儿在游戏中体验等待的乐趣，培养等待习惯。
4. 教学活动四：创意表达让幼儿通过绘画、手工等方式，表达自己学会等待的心情。
引导幼儿分享自己的作品，让其他幼儿感受等待的美好。
5. 教学活动五：家庭延伸活动请家长协助，让幼儿在家中也尝试等待，如等待吃饭、等待和家长通话等。
三、教学方法1. 讨论法：通过提问、引导，让幼儿积极参与讨论，理解等待的意义。
2. 故事法：通过生动有趣的故事，让幼儿感受等待的重要性。
3. 游戏法：设计有趣的等待游戏，让幼儿在游戏中体验等待的乐趣。
4. 创作法：鼓励幼儿通过绘画、手工等方式，表达自己学会等待的心情。
四、教学评价1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，评价幼儿对等待意义的理解程度。
2. 关注幼儿在家庭延伸活动中的表现，评价幼儿在生活中应用等待习惯的情况。
3. 收集幼儿的作品，评价幼儿对等待主题的表达能力。
五、教学反思1. 反思教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否具有趣味性和启发性。
2. 反思教学方法是否恰当，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 反思教学评价是否全面，是否能够客观反映幼儿的学习效果。
4. 针对教学反思的结果，提出改进措施，以提高教学效果。
六、教学准备1. 教具准备：故事书《等不及的小猴子》、绘画材料、手工材料、记录表格等。
(教学计划)幼儿中班社会教案《学会等待好处多》
《学会等待好处多》教学对象：中班幼儿教学目标：1. 帮助幼儿理解等待的概念和重要性。
2. 培养幼儿的耐心和自律能力。
3. 引导幼儿体验等待带来的积极情绪。
教学准备：1. 教室内设置一个等待区，放置一些玩具和图书。
2. 准备一些关于等待的故事书或图片。
3. 准备一些等待的场景，如过马路、排队等。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿坐好，向幼儿介绍今天的主题《学会等待好处多》。
2. 通过提问方式引导幼儿思考等待的概念，如“你们在哪里需要等待呢？”、“等待时可以做些什么？”等。
二、故事分享（10分钟）1. 给幼儿讲述一个关于等待的故事，如《等车的故事》。
2. 引导幼儿讨论故事中角色等待的好处，如等待让角色避免了危险、等待让角色得到了想要的东西等。
三、情景体验（5分钟）1. 设置一个等待的场景，如过马路，引导幼儿扮演角色，体验等待的重要性。
2. 通过模拟情境，让幼儿明白等待可以保证自己的安全。
四、小组活动（10分钟）1. 将幼儿分成小组，每组提供一个等待的情境，如排队。
2. 引导幼儿讨论在等待时可以做的事情，如阅读图书、玩玩具等。
五、总结与反思（5分钟）1. 引导幼儿总结今天学习的内容，如等待的好处、等待时的活动等。
2. 鼓励幼儿分享自己学会等待的经历和感受。
教学评价：1. 观察幼儿在等待情境中的表现，评估其耐心和自律能力。
2. 收集幼儿在小组活动中的讨论意见，评估其对等待的理解和应用能力。
六、游戏活动（10分钟）活动目的：通过游戏让幼儿体验到等待的乐趣，并在游戏中学会等待。
活动准备：红色和绿色的玩具指示灯、音乐玩具等。
活动过程：1. 教师设置一个模拟红绿灯的游戏情境，引导幼儿扮演行人，遵守红绿灯规则，等待绿灯通过马路。
2. 在等待过程中，教师引导幼儿观察等待的好处，如避免发生交通事故，保证自己的安全。
3. 等待过程中，教师播放轻松的音乐，让幼儿边等待边欣赏音乐，感受等待的乐趣。
七、家园共育（5分钟）活动目的：让家长了解幼儿在园学习的内容，并鼓励家长在家与幼儿一起实践等待。
幼儿园中班社会教案《学会等待好处多》
幼儿园中班社会教案《学会等待好处多》目标1.帮助幼儿认识到等待的重要性；2.培养幼儿良好的等待习惯；3.提高幼儿的注意力和耐心。
教学内容及步骤1. 引入老师在教室里放置两个盒子，问幼儿园小朋友想要得到盒子里的糖果，应该怎么做？引导幼儿园小朋友认识到“等待”在生活中有多重要。
2. 正文1.观看视频老师播放等待相关的视频，帮助幼儿园小朋友理解等待在生活中的重要性。
例如，电影院排队等待观影、排队等待上厕所等等。
2.谈论等待的好处通过讨论，帮助幼儿园小朋友更深入的理解等待的好处，例如：•等待可以让我们避免错误，例如在考试前认真等待老师的指导；•等待可以让我们锻炼耐心与毅力，例如排队等待时需要很多耐心；•等待可以让我们享受到更好的东西，例如等待一同回家的小伙伴，可以一起快乐的走回家。
3.活动实践（1）游戏设立一个“等待小游戏”，该游戏需要幼儿园小朋友等待一段时间才可以领取奖励，游戏可以采用“站起坐下”的方式，每站立一分钟或两分钟后，小朋友可以获得一块奖励。
（2）绘画让幼儿园小朋友画出自己等待的场景，例如“等待爸爸妈妈接送”、“等待老师发糖果”，让小朋友表达自己对等待的理解和感受。
3. 结束老师在结束时总结了本节课的内容，提醒幼儿园小朋友要学会等待，并鼓励小朋友在以后的生活中多多练习等待，绝不放弃自己的耐心和耐力。
教学效果通过本次社会教案的讲解、游戏和绘画等活动，幼儿园小朋友认识到了等待的重要性，并且通过游戏和绘画等活动实践，帮助幼儿园小朋友能够快速理解知识，也帮助小朋友们培养了良好的等待习惯，提高了小朋友们的注意力和耐心。
同时，通过发布教案，更可以帮助更多的教师朋友更深入的理解如何在课堂上教授这个主题。
《学会等待好处多》幼儿中班社会教案及反思
《学会等待好处多》幼儿中班社会教案及反思一、教学背景1. 适用年龄：4-5岁幼儿3. 教学内容：通过故事、游戏、讨论等方式，让幼儿体验等待的好处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解等待的意义，学会耐心等待。
2. 教学难点：让幼儿在实际情境中运用等待的能力，培养自我控制能力。
三、教学准备1. 教学材料：故事书《等车的故事》、等待卡片、玩具等。
2. 教学环境：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲《patience》引入主题，让幼儿感受等待的美好。
2. 故事分享：讲述故事《等车的故事》，让幼儿理解等待的意义。
3. 讨论交流：引导幼儿分享自己在生活中等待的经历，讨论等待的好处。
4. 游戏环节：开展“等待接力”游戏，让幼儿在游戏中体验等待的乐趣。
5. 总结反思：让幼儿谈谈自己在活动中的感受，引导他们认识到学会等待的重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的表现，评估他们是否学会了耐心等待。
2. 搜集幼儿在活动中的发言，评估他们的认知水平。
3. 综合评估幼儿在游戏环节中的合作意识、自我控制能力等。
教学反思：在本节课中，幼儿们积极参与，表现出较强的学习兴趣。
通过故事、游戏等形式，大部分幼儿能够理解等待的意义，并在实际情境中表现出耐心等待的能力。
但在游戏环节，部分幼儿仍存在急于求成、无法耐心等待的现象，需要在今后的教学中继续引导和培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在个别环节还需改进和调整。
在今后的教学中，应注重培养幼儿的自我控制能力，让他们在现实生活中更好地运用等待的能力。
六、教学延伸活动1. 家园共育：向家长宣传学会等待的重要性，鼓励家长在日常生活中引导幼儿耐心等待，如购物、用餐时等。
2. 社区实践：组织幼儿到社区参与等待活动，如等待公交车、排队等，让幼儿在实际情境中锻炼等待能力。
七、教学策略1. 情景模拟：通过设置真实的生活情境，让幼儿身临其境地体验等待的重要性。
2. 正向激励：及时表扬和鼓励表现出耐心等待的幼儿，增强他们的自信心。
(教学计划)幼儿中班社会教案《学会等待好处多》
《学会等待好处多》一、教学目标：1. 让幼儿理解等待的意义，认识到等待的重要性。
2. 培养幼儿耐心等待的良好习惯，提高自律性。
3. 学会等待的过程中，培养幼儿的自信心和独立性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解等待的意义，培养耐心等待的习惯。
2. 教学难点：让幼儿在实际情境中学会等待，提高自律性。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、故事书、计时器等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和故事书，引入主题，让幼儿了解等待的意义。
2. 讲解：讲解等待的重要性，引导幼儿认识到等待对个人发展的好处。
3. 实践：设置实际情境，让幼儿体验等待的过程，培养耐心等待的习惯。
4. 总结：通过实例，让幼儿理解学会等待的好处，提高自律性。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿在家中和家长一起设置等待情境，记录等待的过程和感受。
2. 评价：通过家长反馈和课堂观察，评价幼儿在学会等待方面的进步。
六、教学方法：1. 故事法：通过生动有趣的故事，引导幼儿理解等待的重要性。
2. 情境体验法：设置实际情境，让幼儿在实践中学会等待。
3. 游戏法：通过游戏，培养幼儿的耐心和自律性。
七、教学内容：1. 学习等待的意义和重要性。
2. 学会在不同的情境下耐心等待。
3. 培养自律性，提高独立性。
八、教学步骤：1. 导入：通过图片和故事书，引入主题，让幼儿了解等待的意义。
2. 讲解：讲解等待的重要性，引导幼儿认识到等待对个人发展的好处。
3. 实践：设置实际情境，让幼儿体验等待的过程，培养耐心等待的习惯。
4. 总结：通过实例，让幼儿理解学会等待的好处，提高自律性。
九、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家中和家长一起设置等待情境，记录等待的过程和感受。
2. 主题活动：组织幼儿参加需要耐心等待的活动，如制作手工艺品、种植植物等。
十、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、态度和行为表现。
2. 家庭作业：评估幼儿在家完成等待情境的作业情况。
《学会等待好处多》幼儿中班社会教案及反思
《学会等待好处多》幼儿中班社会教案及反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解等待的意义，认识到等待可以帮助我们更好地管理时间，提高效率。
2. 技能目标：培养幼儿耐心等待的习惯，学会在等待中合理安排自己的时间。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解等待的意义，培养耐心等待的习惯。
难点：让幼儿在实际生活中运用等待的原则，提高自律能力。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考等待的重要性。
2. 情景模拟法：设置真实的生活情境，让幼儿在实践中学会等待，培养耐心。
3. 小组讨论法：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享等待的经验，互相学习，共同进步。
四、教学准备：1. 故事课件：制作故事课件，图文并茂，生动有趣。
2. 情景道具：准备相关的生活道具，如玩具、食物等。
3. 讨论卡片：制作小组讨论卡片，引导幼儿进行思考和分享。
五、教学过程：1. 导入：通过故事课件，讲述一个关于等待的故事，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考等待的重要性。
2. 讲解：讲解等待的意义，让幼儿认识到等待可以帮助我们更好地管理时间，提高效率。
3. 实践：设置真实的生活情境，让幼儿在实践中学会等待，培养耐心。
如：排队等候、等待吃饭等。
4. 分享：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享等待的经验，互相学习，共同进步。
5. 总结：引导幼儿总结等待的好处，让幼儿明白学会等待对自己和他人的重要性。
6. 反思：让幼儿思考自己在生活中是否能做到耐心等待，有哪些需要改进的地方。
7. 作业：布置相关的家庭作业，让幼儿在家长的帮助下，继续巩固学会等待的好习惯。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中是否能耐心等待，不急躁。
2. 关注幼儿在小组讨论中是否能积极参与，分享自己的经验。
3. 评估幼儿是否能理解等待的意义，并在日常生活中运用等待的原则。
七、教学延伸：1. 开展“耐心等待小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中表现出色者。
2. 家庭作业：家长协助幼儿记录一天中等待的情况，培养幼儿自律意识。
中班社会教案《学会等待好处多》
中班社会教案《学会等待好处多》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解等待的概念，认识到等待的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿学会等待，提高他们的自我控制能力。
3. 情感目标：培养幼儿耐心、自律的品质，以及与同伴分享、合作的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解等待的意义，学会在等待中保持耐心。
2. 教学难点：培养幼儿在等待过程中学会自我控制，不急躁、不焦虑。
三、教学准备：1. 教具准备：等待好处多的图片、等待场景图、等待小故事等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿专注地参与活动。
四、教学过程：1. 导入部分：通过图片和场景图，让幼儿了解等待的概念，引导他们思考等待的意义。
2. 主题活动：讲解等待的好处，让幼儿认识到学会等待对自己的成长有益。
3. 实例分析：通过小故事，让幼儿学会在等待中保持耐心，不急躁、不焦虑。
4. 实践环节：设置等待场景，让幼儿亲身体验等待的过程，培养他们的自我控制能力。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在等待过程中的感受，引导他们认识到学会等待的重要性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在等待过程中的表现，评价他们是否能够保持耐心、自律。
2. 搜集幼儿在实践活动中的作品，评价他们对于等待概念的理解程度。
3. 听取幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果，不断调整和完善教学方法。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：请家长协助，在家中创设等待的场景，让幼儿在家庭中也能体验到等待的重要性。
2. 社会实践活动：组织幼儿参观公共场所，如医院、银行等，让幼儿了解在这些地方等待的必要性。
七、教学反思：1. 教师需关注幼儿在教学活动中的表现，对幼儿进行个别指导，帮助他们在等待中保持耐心。
2. 教师应根据幼儿的反馈，及时调整教学方法，使教学内容更加贴近幼儿的生活实际。
3. 教师应在教学过程中注重培养幼儿的自律意识，引导他们学会自我管理。
八、教学评价方式：1. 观察评价：教师通过观察幼儿在等待过程中的表现，评价他们的耐心和自律性。
幼儿园中班教案《学会等待好处多》含反思
幼儿园中班教案《学会等待好处多》含反思幼儿园中班教学计划《学会等待好处多》带反思中班教学计划《学会等待好处多》包括对适用于中班的社会主题教学活动的反思，让孩子们知道等待的标记，找到家庭和社会生活中需要等待的地方，并将其粘贴。
通过讨论，让孩子们了解幼儿园日常活动中的各种活动。
等待秩序和这样做的好处，培养孩子们安静而有秩序的等待习惯，并增强文明意识，让我们来看看幼儿园中班《学会等待好处多》，对课程计划进行反思。
活动目标：1.通过讨论，让孩子们了解幼儿园日常活动中的各种等待顺序以及这样做的好处；2.识别等待标志，引导幼儿寻找家庭和社交生活中的等待场所并粘贴；3.培养幼儿安静有序的等候习惯，增强他们的文明意识。
4.遵守社会行为规则，不要做“被禁止”的事情。
5.能够将自己的良好行为传给周围的人。
活动准备：卡通小闹中，时中音乐，等候标志，情况图，视频活动程序：首先，将小闹中引入活动中，引起儿童的兴趣'叮铃铃.谁在唱歌？“（显示一个小闹中）是啊！小闹中来到了我们班上，大家欢迎！嘿，小型闹中是小主人第一次来宾，今天是您必须表现出色，让它像我们的幼儿园一样！然后，我们带着一个小闹中前进！音乐开始（和我一起，拉紧发条，准备好！）滴答，滴答，小闹中，真实听话，滴答和向前滴答。
（老师和孩子一起模仿摆运动并说出来做）二，了解一天中的等待活动1.上课音乐在响'孩子们，看！小闹中在哪里？现在是几？“``这是什么时候，我们在做什么？ '（类）（显示图片）“是的！我们上课时应该注意什么？“年轻-答：坐正年轻的B：仔细听青年C：我必须举手回答这个问题。
引导孩子说：老师不打扰老师，同伴耐心地说话（老师说话时？同伴什么时候说话？）孩子们想一想：这样做有什么好处？（可以学习很多知识和技能）老师总结：听是一种礼貌，学习听是一种等待的方式。
孩子说话时，应养成安静听的好习惯。
正确！幼儿园，更多订单，老师讲得很认真，我的同伴很安静会等待，会听，可以学习真正的技能。
(教学计划)幼儿中班社会教案《学会等待好处多》
《学会等待好处多》教学对象：中班幼儿教学目标：1. 帮助幼儿理解等待的概念，认识到等待的重要性。
2. 培养幼儿耐心等待的习惯，提高他们的自我控制能力。
3. 引导幼儿体验等待带来的好处，培养他们的耐心和毅力。
教学内容：第一章：认识等待1.1 导入：通过故事《等车的故事》引导幼儿了解等待的概念。
1.2 活动一：等待游戏。
让幼儿在游戏中体验等待的乐趣，如“猜拳游戏”。
1.3 讨论：等待的时候我们可以做什么？引导幼儿发现等待的好处。
第二章：等待的好处2.2 活动二：等待换礼物。
让幼儿等待一段时间后，获得一个小礼物，体验等待的好处。
2.3 讨论：等待过程中，我们学会了什么？引导幼儿认识到等待可以培养耐心和毅力。
第三章：耐心等待3.1 导入：通过故事《耐心的乌龟》引导幼儿了解耐心等待的重要性。
3.2 活动三：耐心等待接力赛。
让幼儿分组进行接力赛，培养他们的耐心等待能力。
3.3 讨论：耐心等待对我们的影响，引导幼儿认识到耐心等待有助于成功。
第四章：学会自我控制4.1 导入：通过故事《自我控制的猴子》引导幼儿了解自我控制的概念。
4.2 活动四：自我控制游戏。
让幼儿在游戏中学会控制自己的情绪，如“情绪猜猜看”。
4.3 讨论：自我控制的重要性，引导幼儿认识到自我控制有助于等待。
第五章：总结与反思5.1 回顾本节课的学习内容，让幼儿复述等待的概念和好处。
5.2 活动五：等待的好处分享。
让幼儿分享自己在生活中等待的经历，以及等待带来的好处。
5.3 总结：强调等待的重要性，鼓励幼儿在日常生活中学会等待，培养耐心和毅力。
第六章：等待中的活动建议6.1 导入：通过图片和实物展示，让幼儿了解在等待过程中可以进行的活动。
6.2 活动六：等待中的创意绘画。
让幼儿在等待的时间里进行绘画创作，展示自己的想象力。
6.3 讨论：在等待中进行的活动给我们带来了哪些乐趣？引导幼儿发现等待中的美好时光。
第七章：等待中的友谊7.1 导入：通过故事《等待中的友谊》引导幼儿了解在等待过程中可以结识新朋友。
中班社会教案：学会等待好处多
中班社会教案——学会等待好处多第一章：教学目标1.1 认知目标：让学生理解等待的含义和重要性。
让学生认识到等待可以帮助他们更好地控制自己的情绪。
1.2 技能目标：培养学生耐心等待的习惯。
培养学生运用积极策略度过等待时间的能力。
1.3 情感目标：培养学生学会尊重他人的需要和权利，学会体谅他人。
第二章：教学内容2.1 教学主题：学会等待好处多2.2 教学重点：让学生通过故事和活动了解等待的意义。
培养学生耐心等待、遵守公共秩序的良好习惯。
2.3 教学难点：使学生理解在不得不等待的情况下，如何调节自己的情绪，如何利用等待时间。
第三章：教学方法3.1 讲授法：通过讲解故事和活动，使学生了解等待的意义。
3.2 互动讨论法：通过小组讨论和分享，引导学生思考等待的重要性和自己在等待中的表现。
3.3 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学习如何耐心等待。
第四章：教学准备4.1 教具：与教学主题相关的图书、图片、卡片等。
4.2 材料：等待时间记录表、奖励贴纸等。
第五章：教学过程5.1 导入：通过一个有关等待的故事，引出本节课的主题。
5.2 讲解：讲解等待的含义和重要性，让学生认识到等待可以帮助他们更好地控制自己的情绪。
5.3 互动讨论：分组讨论，让学生分享自己在等待中的经历，以及如何处理等待带来的负面情绪。
5.4 情境模拟：设置情境，让学生在实际操作中学习如何耐心等待。
5.5 总结：对本节课的内容进行总结，强调等待的重要性以及耐心等待的好处。
5.6 作业布置：让学生在课后观察自己在等待中的表现，记录在等待时间做了哪些有益的事情，下周分享。
第六章：教学评估6.1 评估方式：通过观察学生在课堂上的表现，以及课后作业的完成情况，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
6.2 评估内容：学生对等待的含义和重要性的理解。
学生耐心等待的习惯和能力。
学生在等待中如何控制情绪和利用等待时间的方法。
第七章：教学反思7.1 反思内容：对教学过程进行回顾，思考教学方法是否适合学生，是否达到了预期的教学效果。
幼儿园中班社会学会等待好处多(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班社会学会等待好处多(三篇)目录：幼儿园中班社会学会等待好处多一幼儿园中班社会我会过马路二幼儿园中班社会把物品放好三幼儿园中班社会学会等待好处多一设计意图：“学会等待”注重培养幼儿的社会性行为，也是秩序感的一种体现。
对于幼儿来说，学会等待是件不容易的事情。
由于年龄的特点，幼儿不容易在一件事情上专注很长的时间，何况是无聊的等待。
可是，在一日生活中，包括在幼儿园，在家，在外，等待又是必要的规则。
在幼儿园，我们常说要减少幼儿的等待时间，但是由于“僧多粥少”的现象还存在，有些时候的等待还是必须的，而且学会等待也是遵守一定规则和秩序的必要条件，我们也应注重培养幼儿耐心等待的好习惯。
我们课题组成员结合生活实际，从幼儿园的一日生活着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动《学会等待好处多》。
活动目标：1．通过讨论，让幼儿了解幼儿园一日活动中的各种等待秩序以及这样做的好处；2．认识等待标记，引导幼儿寻找家庭及社会生活中需要等待的地方并粘贴；3．培养幼儿安静有序的等待习惯，增强文明意识。
活动准备：卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频活动过程：一、小闹钟导入活动，引发幼儿兴趣“叮铃铃……是谁在唱歌？”（出示小闹钟）呀！小闹钟来到了我们班，大家欢迎！哎，小闹钟可是第一次来做客哟，小主人们——今天你们要好好表现表现，让它喜欢上我们幼儿园哦！那我们带着小闹钟一起前进吧！音乐起（和我一起上紧发条，准备好！）滴答、滴答、小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。
（师幼一起模仿钟摆动作，边说边做）二、了解一日活动中的等待1．上课中的等待音乐响起“小朋友，看！小闹钟走到哪儿啦，现在是几点钟？”“平时这个时间，我们在干嘛呀？”（上课）（出示画面）“对！那上课的时候，我们该注意些什么？”幼a：坐端正幼b：认真听讲幼c：要举手回答问题引导幼儿说出：老师讲课不插嘴，同伴发言耐心听（老师讲话的时候呢？同伴发言的时候呢？……）小朋友想一想：这样做有什么好处？（能学到很多知识和本领）教师小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。
幼儿园中班社会教案《学会等待好处多》
幼儿园中班社会教案《学会等待好处多》教案名称：学会等待好处多教案目标：1.培养幼儿耐心等待的品质，提高他们在等待中的自控能力；2.让幼儿明白等待的好处，并乐于接受等待；3.增强幼儿对等待的理解，帮助他们学会分辨事情的轻重缓急。
教具准备：卡片、画纸、笔、玩具、CD、投影仪教学活动：活动1：引入与导入（10分钟）1.教师亮出卡片，上面写着“等待”两个字。
请幼儿猜猜这个卡片上写着什么。
2.询问幼儿平时会在什么情况下需要等待。
3.引导幼儿探讨等待的好处，例如可以让我们更加安全、更好地完成任务等。
活动2：学习歌曲《等待的快乐》（15分钟）1.教师播放歌曲《等待的快乐》，引导幼儿聆听。
2.请幼儿跟着歌曲的节奏拍手，并一起唱。
3.播放歌曲的同时，教师通过图片或实物展示歌曲中涉及到的等待场景。
活动3：绘本故事《忍耐树》（15分钟）1.教师选择一本适合的绘本故事，如《忍耐树》。
2.教师通过阅读故事，引导幼儿了解等待的故事情节。
3.关注故事中主人公通过耐心等待得到的好处，并与幼儿一起探讨。
活动4：玩具游戏《等待的小小挑战》（20分钟）1.教师准备一些玩具，如积木、拼图等。
2.教师将这些玩具放在幼儿面前，并告诉他们只能等到教师发号施令后才能进行游戏。
3.教师可以发号施令，让幼儿倒数数秒、闭上眼睛再开始玩等。
4.游戏结束后，教师与幼儿一起总结等待时的感受以及在等待中获得的快乐。
活动5：自由活动（20分钟）1.教师提供一些不同的选择，如站成一列等候、分组排队等。
2.让幼儿根据自己的兴趣选择活动，并观察他们在等待中的表现。
3.教师在此过程中给予积极的鼓励与肯定。
活动6：总结与延伸（10分钟）1.教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，并再次讨论等待的好处。
2.引导幼儿思考如何在日常生活中培养等待的品质，并给予相关建议。
3.教师邀请幼儿分享在等待中获得的快乐或意想不到的收获。
教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿们能够了解等待的好处，理解等待的意义，并逐渐学会了耐心等待的品质。
《学会等待好处多》幼儿中班社会教案及反思
《学会等待好处多》幼儿中班社会教案及反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解等待的含义，认识到等待的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿学会等待，提高自我控制能力。
3. 情感目标：培养幼儿耐心、自律的品质，学会尊重他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解等待的重要性，学会等待。
难点：培养幼儿在实际情境中耐心等待，克服急躁情绪。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、等待卡片、实物道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事，引导幼儿进入主题，让幼儿认识到等待的重要性。
2. 展开：讲解等待的含义，让幼儿在实际情境中练习等待，如排队、轮流游戏等。
3. 实践：组织幼儿进行等待实践活动，如等待卡片、实物道具等，让幼儿在实践中学会等待。
4. 总结：让幼儿分享自己在等待过程中的感受，总结等待的好处。
五、教学反思：1. 教学效果：回顾教学过程，分析幼儿在等待方面的表现，评价教学目标达成情况。
2. 教学改进：针对教学中存在的问题，提出改进措施，以便更好地促进幼儿学会等待。
3. 幼儿反馈：关注幼儿在家庭和园所中的表现，了解他们在等待方面的进步，为下一步教学提供参考。
4. 教学总结：总结本次教学经验，为后续教学提供借鉴。
六、教学评价：1. 形成性评价：在教学过程中，观察幼儿在等待实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 总结性评价：在教学结束后，通过问答、讨论等方式，评估幼儿对等待的认识和实际应用能力。
七、教学延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中练习等待，如购物排队、轮流玩游戏等。
2. 主题活动：组织相关的主题活动，如“耐心等待日”，让幼儿在实践中深化对等待的认识。
八、教学注意事项：1. 因材施教：关注幼儿个体差异，针对不同幼儿的特点进行引导和教育。
2. 寓教于乐：采用生动、有趣的方式开展教学，激发幼儿的学习兴趣。
3. 家园合作：加强与家长的沟通，共同关注幼儿在等待方面的成长。
(教学计划)幼儿中班社会教案《学会等待好处多》
《学会等待好处多》教学对象：中班幼儿教学目标：1. 帮助幼儿理解等待的概念，知道等待是生活中不可避免的一部分。
2. 培养幼儿耐心等待的良好习惯，提高自律性。
3. 引导幼儿体验等待后的喜悦，明白等待带来的好处。
4. 培养幼儿与人分享、合作的能力。
教学内容：一、教学导入1. 教师通过讲解一个等待的故事，如《小兔子等邮递员》的故事，引导幼儿理解等待的意义。
2. 提问：故事中的小兔子为什么要等待邮递员？等待的过程中它做了什么？二、情景体验1. 教师设置一个等待的情境，如等待分发玩具、等待用餐等，让幼儿亲身感受等待的过程。
2. 引导幼儿讨论：等待的过程中你有什么感受？你认为等待有什么好处？三、小组讨论1. 教师将幼儿分成小组，让他们讨论在生活中的等待经历，如排队、等待爸爸妈妈等。
2. 每个小组分享自己的讨论成果，大家共同总结等待的好处。
四、情景剧表演1. 教师准备一个关于等待的情景剧本，邀请幼儿进行表演。
2. 通过表演，让幼儿更加深入地理解等待的意义和好处。
五、总结与反思1. 教师引导幼儿总结本节课学到的内容，让幼儿明白等待的重要性。
2. 教师鼓励幼儿在家庭和学校中积极实践等待的良好习惯，与他人分享等待带来的喜悦。
教学评价：1. 观察幼儿在生活中的等待行为，评价他们是否能够自觉地遵守等待规则。
2. 听取幼儿的分享，了解他们在学习过程中的感受和收获。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中实践等待情况。
六、教学活动：制作等待海报1. 教师带领幼儿一起讨论等待的重要性和好处，引导幼儿思考在什么情况下需要等待。
2. 分配每位幼儿一份等待海报的素材，包括彩纸、贴纸、颜料等。
3. 教师指导幼儿动手制作等待海报，鼓励他们用图片和文字表达对等待的理解。
4. 展示并分享每位幼儿制作的海报，让幼儿在交流中进一步深化对等待的认识。
七、角色扮演：等待小游戏1. 教师准备几个关于等待的小游戏，如模拟超市结账、过马路的等待等。
2. 邀请幼儿参与角色扮演，通过实际操作体验等待的过程。
幼儿园中班教案《学会等待好处多》含反思
幼儿园中班教案《学会等待好处多》含反思幼儿园中班教案：学会等待，好处多教学目标：1.理解等待的概念，了解等待的紧要性和好处。
2.通过游戏和绘画等活动，帮忙幼儿学会等待，并把握等待的技巧。
3.提高幼儿的自律意识和耐性，培育他们积极的生活态度。
教学准备：卡片、游戏道具、彩笔、纸张、大型画板等。
教学步骤：一、导入1.老师给每个孩子发放一张卡片，让他们描述上面的图片，并告知他们这次课的主题是“学会等待，好处多”。
2.老师与孩子们一起讨论等待与不耐烦的区分，压力小、简单成功等待时间更短等等。
二、探究1.老师开始介绍与等待相关的游戏以及规定。
2.分成几个小组，并分别配发游戏道具。
3.让各小组开始玩游戏，老师察看同学们的表现与技巧。
三、绘画活动1.老师通过PPT或展板板书等形式，呈现有关等待好处的画面，让孩子们进行观看。
2.激励孩子们用本身的方式表达出所看到的内容,老师也可以向同学呈现手绘图或者有趣味的动画视频，让孩子们了解等待的好处。
3.共同讨论有哪些好处，如加强耐性，提高心理承受本领，成果更加优秀等。
4.激励孩子们在画纸上绘制个人“等待的故事”，共享给大家。
四、总结1.老师向孩子们提问，可以有哪些技巧和方法帮忙孩子们更好地等待。
2.共享几个学术理论，例如冲动性、读书与等待（利用实在实例，比如码头上的等待）并让小伙伴们进行深思熟虑。
3.孩子们再次回顾这次课程达到的目标，并形成本身的总结。
反思：这次授课过程中，教育游戏设计的游戏要素是理解与实践的紧要策略之一，孩子们在游戏中学习，不仅能加强同学学习的乐趣，而且有助于孩子们形成良好的行为和道德态度。
在这个过程中，老师会做一些聪慧的调整来帮忙孩子们渐渐适应。
比如当有一个孩子失去了耐性，拿道具压制其他孩子的意识之前，老师就能很快地提示他，帮忙孩子正面解决问题，得到他们的工具，让他们再次感受到公平、信任与认可。
在这个环节中，很多小伙伴会产生本身的小想法,直接生发出新的等待游戏方式，并形成本身的群体合作实践，这也顺便磨练了孩子们的自主创新精神，富有激情的合作决议很多时候是这个年龄段小孩子的内心感受和行为习惯之一、同时,在绘画活动中，孩子们通过共享和互动，不仅提高了他们的沟通技巧和想象力，而且还帮忙他们加强了认知本领，并进一步激励他们学习。
中班社会教案《学会等待好处多》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解等待的意义，认识到等待的好处。
2. 技能目标：培养幼儿学会等待，提高自我控制能力。
3. 情感目标：培养幼儿耐心、自律的品质，增强团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会等待，认识到等待的好处。
难点：培养幼儿在实际情境中学会等待，提高自我控制能力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、等待卡片、贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事，引导幼儿进入主题，让幼儿讨论故事中的人物是如何等待的，以及等待的好处。
2. 主体环节：（1）讲解等待的意义，让幼儿认识到等待的好处。
（2）开展等待游戏，让幼儿在实际操作中学会等待，提高自我控制能力。
（3）分享等待的故事，让幼儿从中体会到等待的重要性和好处。
3. 巩固环节：通过等待卡片游戏，让幼儿在实践中巩固所学内容，增强团队意识。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿在家与家长一起完成一个关于等待的任务，如等待吃饭、等待洗澡等。
2. 评价：通过观察幼儿在家庭和学校中的表现，评价幼儿是否学会了等待，以及等待的态度和行为。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣，引导幼儿积极参与。
2. 运用实践操作法，让幼儿在游戏中学会等待，提高自我控制能力。
3. 采用情境模拟法，培养幼儿在实际情境中学会等待，增强团队意识。
4. 运用家园合作法，让家长参与教学过程，共同培养幼儿的良好品质。
七、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于等待的故事，引导幼儿讨论等待的意义。
2. 讲解：讲解等待的好处，让幼儿认识到等待的重要性。
3. 实践：开展等待游戏，让幼儿在实践中学会等待。
4. 分享：让幼儿分享自己在等待中的经历，培养团队意识。
5. 巩固：通过等待卡片游戏，让幼儿在实践中巩固所学内容。
八、教学延伸：1. 开展“耐心等待”主题活动，让幼儿在活动中进一步培养耐心和自律品质。
2. 组织家长座谈会，分享教学心得，促进家校共育。
中班社会教案《学会等待好处多》
中班社会教案《学会等待好处多》第一章：教学目标1.1 知识目标：让孩子们理解等待的意义和重要性。
让孩子们学会在等待中保持耐心和积极的态度。
1.2 技能目标：培养孩子们的耐心和自控能力。
培养孩子们的等待和协商技巧。
1.3 情感目标：培养孩子们学会尊重他人，理解等待是对他人的尊重。
培养孩子们的团队协作精神，学会在团队中等待和分享。
第二章：教学内容2.1 主题：学会等待好处多介绍等待的概念和意义。
讨论等待的好处，如培养耐心、自控力等。
2.2 活动一：等待游戏让孩子们参与一个简单的等待游戏，如“安静等待”。
在游戏中引导孩子们学会耐心等待，并在等待过程中保持安静。
第三章：教学方法3.1 小组讨论法：将孩子们分成小组，让他们讨论等待的重要性和好处。
引导孩子们分享自己的等待经验和感受。
3.2 角色扮演法：设置一个场景，让孩子们扮演不同的角色，如商店服务员和顾客。
通过角色扮演，引导孩子们学会在等待中保持礼貌和耐心。
第四章：教学评估4.1 观察法：在活动过程中观察孩子们的等待行为和态度。
记录孩子们在等待中的表现，如耐心程度、合作态度等。
4.2 自我评价法：活动结束后，让孩子们进行自我评价，反思自己在等待中的表现。
第五章：教学资源5.1 教学材料：等待游戏卡片。
角色扮演道具，如商店柜台、服装等。
5.2 教学环境：安静、舒适的教学空间，适合孩子们进行讨论和活动。
第六章：教学准备6.1 物质准备：准备等待游戏卡片，每张卡片上都有一个等待的场景和问题。
准备角色扮演道具，如商店柜台、服装等。
6.2 环境准备：布置一个安静、舒适的教学空间，适合孩子们进行讨论和活动。
将教室分为几个小组区域，以便孩子们进行小组讨论和角色扮演。
第七章：教学过程7.1 导入：通过一个简单的等待游戏引起孩子们的兴趣，如“安静等待”。
在游戏中引导孩子们学会耐心等待，并在等待过程中保持安静。
7.2 主体活动一：小组讨论将孩子们分成小组，让他们讨论等待的重要性和好处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园中班社会：学会等待好处多
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
设计意图：
“学会等待”注重培养幼儿的社会性行为，也是秩序感的一种体现。
对于幼儿来说，学会等待是件不容易的事情。
由于年龄的特点，幼儿不容易在一件事情上专注很长的时间，何况是无聊的等待。
可是，在一日生活中，包括在幼儿园，在家，在外，等待又是必要的规则。
在幼儿园，我们常说要减少幼儿的等待时间，但是由于“僧多粥少”的现象还存在，有些时候的等待还是必须的，而且学会等待也是遵守一定规则和秩序的必要条件，我们也应注重培养幼儿耐心等待的好习惯。
我们课题组成员结合生活实际，从幼儿园的一日生活着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动《学会等待好处多》。
活动目标：
1．通过讨论，让幼儿了解幼儿园一日活动中的各种等待秩序以及这样做的好处；
2．认识等待标记，引导幼儿寻找家庭及社会生活中需要等待的地方并粘贴；
3．培养幼儿安静有序的等待习惯，增强文明意识。
活动准备：
卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频
活动过程：
一、小闹钟导入活动，引发幼儿兴趣
“叮铃铃……是谁在唱歌？”
（出示小闹钟）
呀！小闹钟来到了我们班，大家欢迎！
哎，小闹钟可是第一次来做客哟，小主人们——今天你们要好好表现表现，让它喜欢上我们幼儿园哦！那我们带着小闹钟一起前进吧！
音乐起（和我一起上紧发条，准备好！）
滴答、滴答、小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。
（师幼一起模仿钟摆动作，边说边做）
二、了解一日活动中的等待
1．上课中的等待
音乐响起
“小朋友，看！小闹钟走到哪儿啦，现在是几点钟？”
“平时这个时间，我们在干嘛呀？”（上课）
（出示画面）“对！那上课的时候，我们该注意些什么？”
幼a：坐端正
幼b：认真听讲
幼c：要举手回答问题
引导幼儿说出：老师讲课不插嘴，同伴发言耐心听（老师讲话的时候呢？同伴发言的时候呢？……）
小朋友想一想：这样做有什么好处？
（能学到很多知识和本领）
教师小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。
小朋友在别人讲话时，要养成安静倾听的好习惯。
对了！幼儿园，秩序多，
老师讲话认真听，
同伴发言我安静，
会等待，会倾听，
才能学到真本领。
2．午间时的等待
音乐起（滴答、滴答、滴答、滴答，向前进）
“现在指针停在什么地方啦？”（11点）
“这个时间，我们在干嘛呢？”（看电视）
噢，厨房里的叔叔阿姨正在为我们准备饭菜，小朋友看会儿电视等待开饭呢！
开饭前，除了看电视，我们还干了些什么事情？
幼：（玩手指游戏、上厕所，洗手等）
那小便、洗手时候人多的话，我们该怎么办？好，那我请几个小朋友来示范一下。
（幼儿示范）
“我是一个水龙头，你们怎样来洗手”！
（幼儿演示洗手时，要排队轮流，后面的小朋友要学会等一等，不拥挤。
）
教师总结：原来，排队、轮流也是等待的一种方式。
幼儿园，秩序多
上厕所，洗小手，
人多的时候要等候，
不推不挤会轮流。
吃午饭、散步、午睡的这段时间，我们还有什么地方需要等待的呢？它们又会给我们带来什么样的好处呢？
1．幼儿相互讨论
2．个别发言
（我先吃完安静坐着，我睡醒了安静躺着，我走路快了，停下等候……
吃饱了慢慢走有利于消化吸收，多休息下午才有力气参加游戏，睡觉还能促进脑发育，让我们变得更聪明。
）
原来学会等待有这么多的好处啊！
吃东西，慢慢嚼，
等待大家都吃饱，
睡午觉，醒来了，
不吵不闹很重要。
3．放学时的等待
音乐起（滴答、滴答、滴答、滴答，小闹钟向前走）
“现在调皮的小闹钟走到几点啦？”（4点）
“四点钟，该放学啦，看他们在做什么？这些小朋友做得对不对？”（播放视频）
“为什么觉得这些小朋友做得不对呢？”
“那我们该怎么做？”“等爸爸妈妈来接的这段时间我们可以做些什么事情呢？”
再播一段视频
“现在他们学会等待了吗？”
“原来合理安排活动也是等待的一种方式哦！”
教师小结：合理地安排活动也是学会等待的一种方式。
幼儿园，秩序多，
放学以后不乱跑，
爸妈没来会等候，
安全游戏又快乐。
三、设计等待标志，将等待延伸到生活中。
除了在幼儿园，小闹钟知道小朋友在家里或是到外面去还有哪儿需要等待呢？
幼儿回答，教师介绍标记。
“今天，老师给你们准备了一些场景图，还做了一些小标记，等会儿请小朋友看一看，找一找，你们觉得哪些地方需要等待就把标记贴上。
贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿？”
请幼儿相互检查。
四、放松活动，舞蹈《小闹钟》
小脑钟要来夸夸我们班的孩子，找到了这么多需要等待的地方，现在它还想邀请我们一起来跳个舞。
活动反思：这次代表中班《一日生活中幼儿秩序感培养》课题组执教社会课《学会等待好处多》，从活动的设计到准备，从试教到正式实施，每一步都凝聚了全组老师的心血。
在这次活动中，我也得到了很大的锻炼。
刚听到“学会等待”这个主题时，我们就确定将课题定在社会领域。
可是将社会课上出新意，上出特色，是我们遇到的一大难题。
第一次方案设计，每个环节中师幼之间只有谈话，互动并不多，平淡没有趣味性，由于这个年龄段幼儿对抽象的概念不能理解，还是处于直观思维的阶段，所以在试教前，我们又将教案重新设计，选择幼儿在园一日活动中的三个时段，利用已有经验，让幼儿结合实际讨论活动中的等待，及学会等待带来的好处。
一、舞之，让课堂活
起来整个活动我们以“小闹钟”为主线，用三个时间段，分别是九点（上课时间）→十一点（午休时间）→四点（放学时间）概括幼儿园的一日生活。
在这三个时间段中寻找等待，发现等待的好处，学会在等待中给自己合理安排活动，也是整个活动的重点。
可是，怎样让三个时间段的衔接巧妙，不死板呢？我在衔接部分采用了海顿的经典乐曲《切分时钟》，让幼儿学着小闹钟的钟摆样儿舞起来，激起兴趣的同时，让其感受玩中学带来的快乐。
师幼互动在幼儿园教学中很是重要，教师的情绪、语气能让课堂活跃起来，与幼儿良好的互动能调动幼儿的积极性。
在活动中，我们用看视频讨论、幼儿表演示范、帮助找错，贴标记等形式让幼儿动起来，帮助幼儿在脑中形成各种等待方式的具体形象概念。
二、诵之，将等待得以强化朗朗上口的儿歌是这次活动的一个亮点。
常老师善于创编儿歌，四个儿歌概括了幼儿园一日活动中等待时需要懂得的秩序，并对教师总结的几种等待方式进行了巩固。
虽然说，四个儿歌在一节课中都呈现了出来，幼儿并不能在一节课中都能将儿歌全部掌握记熟，但这不是我们这节活动的重点。
教师可以在以后的一日活动中，将儿歌渗透到每个环节，随机教育，这样孩子在亲身体验中更能理解儿歌的内容。
专家说过：好的习惯需要二十一天养成。
我相信只有教师、家长抓住每个契机，及时教育，孩子就会在潜移默化中养成良好的等待习惯，争做文明小公
民。