氧气PPT课件(5)
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氧气ppt课件
化 学 LOGO
课题2 氧气
展示评讲
一、氧气的物理性质
通常状况下
颜色
无色
气味
无味
状态
气体
密度
略大于空气
溶解性
不易溶于水
气体 -183℃ 液体 -218℃ 固体
无色
淡蓝色
淡蓝色
二、 氧气的化学性质
1.氧气具有助燃性（可以支持燃烧）
检验：将带有火星的木条 伸入集气瓶内，带火星的 木条复燃，则为氧气。
物质与氧发生的反应叫做氧化反应。
注：氧指氧元素不是氧气，但氧气由氧元素构成， 物质与氧气发生的化学反应一定是氧化反应。
氧 剧烈氧化反应：发光、放热——燃烧
化 反
应 缓慢氧化：动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、
铁生锈
钢铁生锈、农家肥料的 腐熟等
霉变
动物呼吸
【思考】化合反应与氧化反应的关系怎样？
展示评讲
实验现象 实验内容
铁丝在空气中 燃烧 铁丝在氧气中 燃烧
文字表达式
现象
持续红热，不燃烧
剧烈燃烧，火星四射， 生成黑色固体
Fe O2
注意事项：
1）将铁丝打磨 2）将铁丝绕成螺旋状 3）系火柴 4）待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中 5）预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙
原因:1.除去表面的氧化物和杂质 2.增大铁丝的受热面积，有利于铁丝的持续燃烧 3.引燃铁丝 4.防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能充 分燃烧 5.防止高温生成物溅落，炸裂集气瓶底．
4、下列实验现象描述不正确的是
B
A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体
C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
课题2 氧气
展示评讲
一、氧气的物理性质
通常状况下
颜色
无色
气味
无味
状态
气体
密度
略大于空气
溶解性
不易溶于水
气体 -183℃ 液体 -218℃ 固体
无色
淡蓝色
淡蓝色
二、 氧气的化学性质
1.氧气具有助燃性（可以支持燃烧）
检验：将带有火星的木条 伸入集气瓶内，带火星的 木条复燃，则为氧气。
物质与氧发生的反应叫做氧化反应。
注：氧指氧元素不是氧气，但氧气由氧元素构成， 物质与氧气发生的化学反应一定是氧化反应。
氧 剧烈氧化反应：发光、放热——燃烧
化 反
应 缓慢氧化：动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、
铁生锈
钢铁生锈、农家肥料的 腐熟等
霉变
动物呼吸
【思考】化合反应与氧化反应的关系怎样？
展示评讲
实验现象 实验内容
铁丝在空气中 燃烧 铁丝在氧气中 燃烧
文字表达式
现象
持续红热，不燃烧
剧烈燃烧，火星四射， 生成黑色固体
Fe O2
注意事项：
1）将铁丝打磨 2）将铁丝绕成螺旋状 3）系火柴 4）待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中 5）预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙
原因:1.除去表面的氧化物和杂质 2.增大铁丝的受热面积，有利于铁丝的持续燃烧 3.引燃铁丝 4.防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能充 分燃烧 5.防止高温生成物溅落，炸裂集气瓶底．
4、下列实验现象描述不正确的是
B
A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体
C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
人教版九年级化学上册2.2 氧气说课课件 (共18张PPT)
情感态度 价值观：
2、初步渗透”性质决定用途“”用途体现性质 “的辩证观点，逐渐体会化学指导生活的意义
3、养成实事求是‘尊重科学’尊重十五发展规律 的科学态度
教材分析
教学重点与难点
教学重点
氧气的化学性质
教学难点
对物质在氧气中燃 烧实验现象的全面 观察和记录、分析 和思考、归纳和总 结，准确的描述与 培养学生实验动手 的能力
对学生科学的学习方法进行了指 导，也有利于学生对氧气物理性 质的记忆
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
1、请学生自主学习第33页氧气的物理性 质。
2、出示一瓶氧气，让学生观察，并指导 学生如何闻气体的气味
3、指导学生描述某一物质的物理性质， 一般都是从色、嗅、味、状态、密度、溶 解性等几方面进行的。
教材分析
教学目标
知识与技能：
1、认识氧气的主要物理性质 2、学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象
1、通过实验探讨氧气的化学性质体验科学探 究的过程
过程与方法： 2、初步学会描述实验过程和现象的方法 3、体会实验中的观察、比较、分析和归纳的 方法
1、通过认识不同物质在氧气中的燃烧现象，感受” 化学美“，进而激发学习化学的兴趣
2、氧气的性质和它的用途有什么联系？
3、根据铁燃烧的实验，讨论下列问题： （1）铁丝下端的火柴有什么作用？ （2）将铁丝弯成螺旋状的目的是什么？ （3）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细 沙的目的是什么？ （4）上述三个实验说明氧气有怎样的化学 性质？
教学过程
持续学习
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
教学过程
经过实验探究，不仅掌握了氧气的化学性质， 更主要的是培养了学生科学实验的方法和严谨 的科学态度，为以后更好地利用实验探究自然 科学知识打下了基础
人教版初中化学九上 2.2 氧气 课件(34张PPT)
散热，防止集气瓶底部被 炸裂。
结论
1、氧气是一种化学性质比较活泼 的气体，在一定的条件下，氧气能与 多种物质发生化学反应，同时放出热 量。
2、氧气在化学反应中提供氧，具 有氧化性，是一种氧化剂。
3、氧气能支持燃烧，供给呼吸。
课堂练习
一、选择题： 1、下列各足量的物质分别在一充满
空气的密闭容器中充分燃烧后，容 器中所剩余的气体几乎都是氮气的 是（ B ）
C、氧气的化学性质很活泼，能跟所 有的物质发生反应；
D、氧气本身不能燃烧，但能支持燃 烧；
4、对下列物质燃烧现象的描述正确的是
（C ）
A、红磷在空气中燃烧产生白色浓雾； B、细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四 射；
C、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色 火焰；
D、木炭在氧气中燃烧发出红光；
5、铝与氧气的反应
②现象： 木炭在空气里燃烧，发出
红光，放热， 放出的气体能使 澄清的石灰水变浑浊；
木炭在氧气里燃烧的更旺， 发出白光，放热，放出的气体能使 澄清的石灰水变浑浊；
讨论1
木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气 里燃烧的现象不同，这说明了什么？
物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧 剧烈，这说明了物质燃烧的剧烈程度与氧 气的含量（或浓度）的高低有关。
物质在空气中燃烧，实际上是与其中 的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量 相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气 中剧烈。
4、铁与氧气的反应
①原理： 铁 + 氧气 点→燃 四氧化三铁 （ Fe + O2点→燃 Fe3O4）
②现象： 铁在空气里不能燃烧，
只发生红热现象； 铁在氧气里剧烈燃烧，
火星四射， 放出大量的热， 生成黑色固体； ③集气瓶中少量水（或细沙） 的作用：
结论
1、氧气是一种化学性质比较活泼 的气体，在一定的条件下，氧气能与 多种物质发生化学反应，同时放出热 量。
2、氧气在化学反应中提供氧，具 有氧化性，是一种氧化剂。
3、氧气能支持燃烧，供给呼吸。
课堂练习
一、选择题： 1、下列各足量的物质分别在一充满
空气的密闭容器中充分燃烧后，容 器中所剩余的气体几乎都是氮气的 是（ B ）
C、氧气的化学性质很活泼，能跟所 有的物质发生反应；
D、氧气本身不能燃烧，但能支持燃 烧；
4、对下列物质燃烧现象的描述正确的是
（C ）
A、红磷在空气中燃烧产生白色浓雾； B、细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四 射；
C、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色 火焰；
D、木炭在氧气中燃烧发出红光；
5、铝与氧气的反应
②现象： 木炭在空气里燃烧，发出
红光，放热， 放出的气体能使 澄清的石灰水变浑浊；
木炭在氧气里燃烧的更旺， 发出白光，放热，放出的气体能使 澄清的石灰水变浑浊；
讨论1
木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气 里燃烧的现象不同，这说明了什么？
物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧 剧烈，这说明了物质燃烧的剧烈程度与氧 气的含量（或浓度）的高低有关。
物质在空气中燃烧，实际上是与其中 的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量 相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气 中剧烈。
4、铁与氧气的反应
①原理： 铁 + 氧气 点→燃 四氧化三铁 （ Fe + O2点→燃 Fe3O4）
②现象： 铁在空气里不能燃烧，
只发生红热现象； 铁在氧气里剧烈燃烧，
火星四射， 放出大量的热， 生成黑色固体； ③集气瓶中少量水（或细沙） 的作用：
人教版初中化学九上 2.2 氧气 课件(19张PPT)
2、氧气在加压、降温条件下会变为＿＿＿＿ 色液体或固体，这是＿＿＿＿变化；液态氧 气一般储存在＿＿＿＿中。
3、硫在氧气中燃烧，发出明亮的＿＿色火焰， 生成一种＿＿＿＿气味的气体，反应的文字 表达式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
人教版课件优秀课件人教版初中化学 九上 2.2 氧气 课件（19张PPT） ppt课件人教版课件
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人教版课件优秀课件人教版初中化学 九上 2.2 氧气 课件（19张PPT） ppt课件人教版课件
再 见！
谢谢大家
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表达式。
（三）探究细铁丝在氧气中燃烧
在空气中燃 在氧气中燃 文字表达式 烧的现象 烧的现象
剧烈燃烧，
铁
火星四射， 铁+氧气点 燃
丝 红热 放出大量 四氧化三铁
的热，生
成黑色固
体
人教版课件优秀课件人教版初中化学 九上 2.2 氧气 课件（19张PPT） ppt课件人教版课件
课堂巩固
1、通常状况下，氧气是一种＿＿的气体，密 度比空气＿＿，＿＿溶于水，因此氧气可以 用＿＿＿＿法收集。
活动三：探究硫、木炭、铁丝 在氧气中燃烧
（一）探究硫在空气、氧气中燃烧
观察演示实验2—3，学生观察并思考： ①硫在空气和氧气中燃烧分别可以观
察到什么现象？ ②硫燃烧后生成什么？ ③试着写出硫燃烧的文字表达式。
（一）探究硫在空气、氧气中燃烧
在空气中燃 在氧气中燃 文字表达式 烧的现象 烧的现象
发出微弱的 发出明亮的 淡蓝色火焰，蓝紫色火焰， 硫+氧气
3、硫在氧气中燃烧，发出明亮的＿＿色火焰， 生成一种＿＿＿＿气味的气体，反应的文字 表达式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
人教版课件优秀课件人教版初中化学 九上 2.2 氧气 课件（19张PPT） ppt课件人教版课件
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表达式。
（三）探究细铁丝在氧气中燃烧
在空气中燃 在氧气中燃 文字表达式 烧的现象 烧的现象
剧烈燃烧，
铁
火星四射， 铁+氧气点 燃
丝 红热 放出大量 四氧化三铁
的热，生
成黑色固
体
人教版课件优秀课件人教版初中化学 九上 2.2 氧气 课件（19张PPT） ppt课件人教版课件
课堂巩固
1、通常状况下，氧气是一种＿＿的气体，密 度比空气＿＿，＿＿溶于水，因此氧气可以 用＿＿＿＿法收集。
活动三：探究硫、木炭、铁丝 在氧气中燃烧
（一）探究硫在空气、氧气中燃烧
观察演示实验2—3，学生观察并思考： ①硫在空气和氧气中燃烧分别可以观
察到什么现象？ ②硫燃烧后生成什么？ ③试着写出硫燃烧的文字表达式。
（一）探究硫在空气、氧气中燃烧
在空气中燃 在氧气中燃 文字表达式 烧的现象 烧的现象
发出微弱的 发出明亮的 淡蓝色火焰，蓝紫色火焰， 硫+氧气
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医疗、登山、
潜水、航空等 2.支持燃烧： 炼钢、气割、气焊、
宇航、液氧炸药等
2020/10/13
研修班
18
敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 当我对你越来越礼貌时，我们或许就越来越陌生了。 把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。你要的比别人多，就必须付出得比别人多。 见义不为，无勇也。——《论语·为政》 勇往直前，决不放弃！
身体健康， 内心充满忌妒，心中不坦白，言语不正的人，不能算是一位五官端正的人。
人生道路，绝大多数人，绝大多数时候，人都只能靠自己。 你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？ 勤奋好学会使你更优秀！——王光凤 静以修身，俭以养德。——诸葛亮 生命并不是一种辉煌的奇观或是一场丰盛的宴席，它是一种岌岌可危的困境。 常以为别人在注意你，或希望别人注意你的人，会生活的比较烦恼。 对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
学习进步！ 小毛病往往可以导致大麻烦。
生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。 知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。——《论语·雍也》
澄清石灰水变浑浊的气体叫
。硫在空
气中燃烧发出 色火焰，在氧气中燃烧更
旺，发出 _____色火焰，生成一种有
气味的气体叫
。
2020/10/13
研修班
你 会 了 吗
16
综上所述:
氧气是一种化学性质比较活泼的气 体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化 性，是一种常用的氧化剂。
2020/10/13
研修班
17
三、氧气的用途 1.供给呼吸：
2020/10/13
研修班
14
化合反应和氧化反应的关系
化学反应
1
2
4
化合反应 3 氧化反应
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应
2020/10/13
研修班
15
通常情况下，氧气是一种 色、 味的气
体。相同条件下，它的密度比空气 ，它
溶于水。木炭在氧气里燃烧比空气中更 ，
发出 光，放出大量热量，生成一种能使
第二单元 我们周围的空气课件 第二单元课题2 氧气
2020/10/13
研修班
1
根据要求回答问题： ①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性 ③在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点 燃红磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气 瓶冷却后打开止水夹
（1）步组成的结论
研修班
剧 火星烈四燃射烧，，木炭+氧气 生成黑色 点燃 固体。 二氧化碳
9
①火柴的作用： 引燃铁丝
②将铁丝绕成螺旋状： 增大与氧气的接触面积
③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不 能顺利燃烧 ④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄 层细沙：防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底
(4)氧化钙 + 水
氢氧化钙
(5)氢气 + 氧化铜 加热 水 + 铜
(6)碱式碳酸铜加热 氧化铜 + 水 +二氧化碳
2020/10/13
研修班
13
氧化反应： 物质跟氧发生的化学反应叫 氧化反应（非基本反应类型）
缓慢氧化： 进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫 缓慢氧化。例如：动植物呼吸、
食物腐烂、酿酒等
2020/10/13
研修班
11
化合反应： 由两种或两种以上物质
生成另一种物质的反应，叫 做化合反应。
反应通式： A + B = AB （多变一）
（基本反应类型之一）
2020/10/13
研修班
12
练习:下列哪些反应属于化合反应 (1)氯气 + 氧气 点燃 氯化氢
(2)氢气 + 氧气 点燃 水 (3)氧化汞 加热 汞 + 氧气
（3）木炭的燃烧（视频）:P:34
反应物 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 的名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
发出红光, 发出白光,木炭+氧气 木炭 黑色固体 放出热量, 放出热量, 点燃
生成能使 生成能使 澄清石灰 澄清石灰 二氧化碳 水变浑浊 水变浑浊 的气体 的气体.
2020/10/13
是
；
（3）该实验剩余气体的性质
有
；
2020/10/13
研修班
2
一、氧气的物理性质
◆ 颜色状态： 无色无气味的气体
◆ 密度： 比空气密度略大
◆ 溶解性： 不易溶于水
◆ 三态转化：101kPa下
无色 -183℃ 淡蓝色 -218℃ 淡蓝色
气体
液体
固体
2020/10/13
研修班
3
氧气一般贮存在钢瓶中
2020/10/13
研修班
4
二、氧气的化学性质
（1）实验2-2
2020/10/13
研修班
一般指物质的可燃性、 助燃性、氧化性、还 原性、腐蚀性、毒性 等。
氧气可使带 火星的木条 复燃说明氧 气能支持燃 烧.
注意：氧气是不可 以燃烧的喔
5
(２) 硫的燃烧（视频） 实验2-3
反应物 反应物 在空气中燃 在氧气中燃 文字表
的名称 的色态 烧现象
烧现象
达式
硫磺
淡黄色 固体
发出微弱的 淡蓝色火焰， 放出热量， 生成有刺激 性气味的气 体
发出明亮的 蓝紫色火焰， 硫+氧气
放出热量， 点燃 生成有刺激 性气味的气 二氧化硫
体。
注：实验应在通风橱中进行，防止中毒；集气瓶中要放些
水，可以吸收二氧化硫。
2020/10/13
研修班
6
⑤ 用砂纸磨掉铁丝表面的铁锈
2020/10/13
研修班
10
实验编号 实验2－1 实验2－3 实验2－4
反应前的 反应后生 反应的文字表达式 物质 成的物质
红磷、 氧气
五氧化 二磷
点燃
磷+氧气
五氧化二磷
硫、 氧气
二氧化硫
点燃
硫+氧气
二氧化硫
铁、 氧气
四氧化 三铁
点燃
铁+氧气
四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
研修班
7
木炭和硫分别在空气里
想
燃烧和在氧气里燃烧的
一
现象不同，这说明了什
想 氧气的浓度么越高？，燃烧就越激
2020/10/13
研修班
8
（4）铁丝的燃烧（视频）:实验 2-4
反应物 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 的名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
铁丝
银白色 固体
2020/10/13
铁丝红 热，不 能燃烧
潜水、航空等 2.支持燃烧： 炼钢、气割、气焊、
宇航、液氧炸药等
2020/10/13
研修班
18
敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 当我对你越来越礼貌时，我们或许就越来越陌生了。 把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。你要的比别人多，就必须付出得比别人多。 见义不为，无勇也。——《论语·为政》 勇往直前，决不放弃！
身体健康， 内心充满忌妒，心中不坦白，言语不正的人，不能算是一位五官端正的人。
人生道路，绝大多数人，绝大多数时候，人都只能靠自己。 你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？ 勤奋好学会使你更优秀！——王光凤 静以修身，俭以养德。——诸葛亮 生命并不是一种辉煌的奇观或是一场丰盛的宴席，它是一种岌岌可危的困境。 常以为别人在注意你，或希望别人注意你的人，会生活的比较烦恼。 对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
学习进步！ 小毛病往往可以导致大麻烦。
生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。 知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。——《论语·雍也》
澄清石灰水变浑浊的气体叫
。硫在空
气中燃烧发出 色火焰，在氧气中燃烧更
旺，发出 _____色火焰，生成一种有
气味的气体叫
。
2020/10/13
研修班
你 会 了 吗
16
综上所述:
氧气是一种化学性质比较活泼的气 体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化 性，是一种常用的氧化剂。
2020/10/13
研修班
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三、氧气的用途 1.供给呼吸：
2020/10/13
研修班
14
化合反应和氧化反应的关系
化学反应
1
2
4
化合反应 3 氧化反应
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应
2020/10/13
研修班
15
通常情况下，氧气是一种 色、 味的气
体。相同条件下，它的密度比空气 ，它
溶于水。木炭在氧气里燃烧比空气中更 ，
发出 光，放出大量热量，生成一种能使
第二单元 我们周围的空气课件 第二单元课题2 氧气
2020/10/13
研修班
1
根据要求回答问题： ①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性 ③在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点 燃红磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气 瓶冷却后打开止水夹
（1）步组成的结论
研修班
剧 火星烈四燃射烧，，木炭+氧气 生成黑色 点燃 固体。 二氧化碳
9
①火柴的作用： 引燃铁丝
②将铁丝绕成螺旋状： 增大与氧气的接触面积
③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不 能顺利燃烧 ④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄 层细沙：防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底
(4)氧化钙 + 水
氢氧化钙
(5)氢气 + 氧化铜 加热 水 + 铜
(6)碱式碳酸铜加热 氧化铜 + 水 +二氧化碳
2020/10/13
研修班
13
氧化反应： 物质跟氧发生的化学反应叫 氧化反应（非基本反应类型）
缓慢氧化： 进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫 缓慢氧化。例如：动植物呼吸、
食物腐烂、酿酒等
2020/10/13
研修班
11
化合反应： 由两种或两种以上物质
生成另一种物质的反应，叫 做化合反应。
反应通式： A + B = AB （多变一）
（基本反应类型之一）
2020/10/13
研修班
12
练习:下列哪些反应属于化合反应 (1)氯气 + 氧气 点燃 氯化氢
(2)氢气 + 氧气 点燃 水 (3)氧化汞 加热 汞 + 氧气
（3）木炭的燃烧（视频）:P:34
反应物 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 的名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
发出红光, 发出白光,木炭+氧气 木炭 黑色固体 放出热量, 放出热量, 点燃
生成能使 生成能使 澄清石灰 澄清石灰 二氧化碳 水变浑浊 水变浑浊 的气体 的气体.
2020/10/13
是
；
（3）该实验剩余气体的性质
有
；
2020/10/13
研修班
2
一、氧气的物理性质
◆ 颜色状态： 无色无气味的气体
◆ 密度： 比空气密度略大
◆ 溶解性： 不易溶于水
◆ 三态转化：101kPa下
无色 -183℃ 淡蓝色 -218℃ 淡蓝色
气体
液体
固体
2020/10/13
研修班
3
氧气一般贮存在钢瓶中
2020/10/13
研修班
4
二、氧气的化学性质
（1）实验2-2
2020/10/13
研修班
一般指物质的可燃性、 助燃性、氧化性、还 原性、腐蚀性、毒性 等。
氧气可使带 火星的木条 复燃说明氧 气能支持燃 烧.
注意：氧气是不可 以燃烧的喔
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(２) 硫的燃烧（视频） 实验2-3
反应物 反应物 在空气中燃 在氧气中燃 文字表
的名称 的色态 烧现象
烧现象
达式
硫磺
淡黄色 固体
发出微弱的 淡蓝色火焰， 放出热量， 生成有刺激 性气味的气 体
发出明亮的 蓝紫色火焰， 硫+氧气
放出热量， 点燃 生成有刺激 性气味的气 二氧化硫
体。
注：实验应在通风橱中进行，防止中毒；集气瓶中要放些
水，可以吸收二氧化硫。
2020/10/13
研修班
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⑤ 用砂纸磨掉铁丝表面的铁锈
2020/10/13
研修班
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实验编号 实验2－1 实验2－3 实验2－4
反应前的 反应后生 反应的文字表达式 物质 成的物质
红磷、 氧气
五氧化 二磷
点燃
磷+氧气
五氧化二磷
硫、 氧气
二氧化硫
点燃
硫+氧气
二氧化硫
铁、 氧气
四氧化 三铁
点燃
铁+氧气
四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
研修班
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木炭和硫分别在空气里
想
燃烧和在氧气里燃烧的
一
现象不同，这说明了什
想 氧气的浓度么越高？，燃烧就越激
2020/10/13
研修班
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（4）铁丝的燃烧（视频）:实验 2-4
反应物 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 的名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
铁丝
银白色 固体
2020/10/13
铁丝红 热，不 能燃烧