浅谈小学六年级英语总复习方法
小学六年级英语复习方法
小学六年级英语复习方法小学六年级英语复习方法1.归纳语言规律，形成知识结构。
许多英语的语音和语法是有规律的，如字母和字母组合的读音，各种词性的用法和句子结构等都有一定的规律可循，教师应引导学生观察语言材料中的共同点，鼓励他们尝试自己总结一些语言规律，教师再对这些语言规律进行系统的归纳，帮助学生把这些语言知识内化为自己的知识。
2.以练为主，培养四会技能在复习课中应压缩讲解与机械操练的时间，否则，学生会觉得教师在“炒冷饭”，学起来感到枯燥无味。
在练习设计过程中，尽量考虑在一节课当中有听、说、读、写的练习。
听的练习可以包括听句子并选出句子中含有的信息、听句子写出单词或句子，看图听三个句子并选出符合图意的句子，听小对话选出问题的最佳答案，听短文判断句子是否与短文意思一致等;读的练习有：看图阅读句子并判断句子是否与图的意思相符，阅读短文并判断句子是否与短文意思一致，选择正确答案，回答问题或完形填空;写的练习有：看图完成句子、补全对话、看图或根据实际情况回答问题、按要求写一段对话。
3.创设情境，突出功能用语。
复习时可以以功能话题为主线，辅以句型、语法的复习。
在使用时不要把复习课上成纯句型和语法课，因为，语言只有在情境中才有意义，脱离了情境，它只是一堆加重学生记忆负担的符号，根本不能体现语言的功能。
在创设情境时，要把有关的用语贯穿起来，培养学生听、说、读、写的技能。
在模拟真实的情境中完成一些实际的任务，从而提高综合语言运用的能力。
情境创设的手段主要有：图片实物的运用、氛围的营造、语言上的解释、文字的说明、角色的扮演等。
4.认真备课，精心设计教法。
不但要备学生，而且要备教材、备教法。
根据教学内容和学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
5.增强上课技能，提高教学质量。
六年级英语总复习资料
六年级英语总复习资料作为小学六年级的一名学生，英语学习难免是必不可少的一部分。
在这六年的学习过程中，我们学习了很多知识，掌握了很多技能。
但是，在即将到来的期末考试中，我们还需要进行全面的复习。
本文就来总结一下六年级英语的复习资料。
听力在听力方面，我们需要着重练习两个方面：语音和对话。
对于语音方面，可以多听英文歌曲，模仿歌曲中的英式发音。
对于对话方面，则可以多听英语对话，认真听懂对话内容，并理解其中的语法结构和语境。
语法语法是英语学习中的重要部分，需要学生们多做练习。
对于重要的语法知识点，如一般现在时、一般过去时、不规则动词变化等，可以多做练习题巩固。
此外，学生们还需要深刻理解时态的用法，以及宾语、补语等语法结构的使用。
阅读理解阅读理解是六年级英语中比较重要的部分。
学生们需要多读英语故事、新闻报道等文章，多做阅读理解题巩固理解能力。
在阅读时，学生们需要注意提高自己的阅读速度和理解能力，能够快速找到关键词并理解文章中的主旨。
写作英语写作是六年级英语学习中比较重要的部分。
学生们需要掌握各种句型和表达方式，并能够流利地写出自己的想法。
在写作过程中，学生们需要注意语法和用词准确、清晰，同时要注意表达自己的观点，用简洁明了的语言表达。
词汇词汇是英语学习中的基础，学生们需要掌握一定的词汇量，并能够正确使用所学的单词和短语。
为了增加词汇量，学生们可以通过看英文原版书籍、听英文广播等方式进行提高。
综上所述，六年级英语复习资料包括听力、语法、阅读理解、写作和词汇等部分。
通过集中精力、刻苦学习，我们一定能够在期末考试中取得好成绩。
六年级英语考试答题技巧与复习措施
六年级英语考试答题技巧与复习措施（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何在小学六年级英语中进行有效复习
如何在小学六年级英语中进行有效复习
在小学六年级的英语学习中，有效的复习是确保学生取得优异成绩的关键。
作为学习的伙伴，我将向你分享一些有助于提高复习效率的建议。
首先，让我们想象你是一位小学六年级的学生。
你可能会觉得英语复习有点枯燥，但其实它可以很有趣！首先，制定一个复习计划。
就像你每天都有固定的作业时间一样，给英语复习设定一个固定的时间。
这会帮助你养成良好的学习习惯。
其次，复习时要重点关注重要的知识点。
你可以从课本和笔记开始，逐步扩展到练习题和试卷。
这样做不仅可以帮助你回顾所学的内容，还能让你更加熟悉考试的题型和要求。
另外，利用多种学习资源。
现在有许多优质的在线学习平台和应用程序，它们可以帮助你通过游戏、视频和互动学习更好地掌握英语知识。
例如，你可以通过听英语歌曲来提高听力技能，或者通过阅读英语故事来提升阅读理解能力。
记得要定期复习和检查你的进展。
复习不是一次性的事情，而是一个持续的过程。
定期回顾你的复习笔记，找出自己的不足，然后调整学习策略。
最后，不要忘记休息和放松。
学习是重要的，但是保持良好的身心状态同样重要。
在复习之余，安排一些娱乐活动或者运动，帮助你放松大脑，保持专注力和学习动力。
希望以上建议能够帮助你在小学六年级的英语学习中取得更好的成绩！加油哦！。
小学英语期末复习方法
小学英语期末复习方法小学英语期末考试是每个学生都要面对的重要考试，对于学生来说，如何有效地复习英语是非常重要的。
下面我将分享一些小学英语期末复习的方法，希望对大家有所帮助。
首先，复习英语单词是非常重要的。
单词是语言的基础，掌握了单词，才能更好地理解和运用语言。
在复习单词的过程中，可以通过背诵、拼写、造句等方式来加深记忆。
此外，可以利用单词卡片、单词表等工具进行复习，这样可以更加系统地整理和复习单词，提高记忆效果。
其次，复习语法知识也是必不可少的。
掌握好英语的基本语法规则，对于理解阅读和写作都有很大的帮助。
在复习语法时，可以通过做题、总结规则、练习句子等方式来加强记忆。
同时，可以结合实际生活中的语言运用来加深理解，比如在日常交流中注意语法结构的运用，这样可以更好地掌握语法知识。
另外，阅读是提高英语能力的好方法。
在复习阶段，可以选择一些适合自己水平的英语读物进行阅读，比如故事书、简易读物等。
通过阅读，不仅可以扩大词汇量，还可以提高阅读理解能力和语感。
同时，可以通过阅读来感受语言的运用，学习一些常用的表达方式和句型，这对于写作和口语表达都有很大的帮助。
最后，多做一些模拟试题也是非常重要的。
通过做题可以检验自己的学习成果，找出自己的不足之处，及时调整复习计划。
同时，可以通过做题来提高解题速度和技巧，熟悉考试题型和题目难度，增强应试能力。
综上所述，小学英语期末复习方法包括复习单词、语法知识、阅读和做题等多个方面。
希望同学们在复习过程中能够有条不紊地进行，做到有计划、有针对性地复习，相信大家一定能取得好成绩。
加油！。
小学六年级英语总复习策略
小学六年级英语总复习策略
目标
本文档旨在提供小学六年级英语总复策略，帮助学生高效备考。
复内容
小学六年级英语总复主要围绕以下内容展开：
1. 词汇：复已研究过的常用单词，特别是初中常用单词。
2. 语法：巩固基本语法知识，如时态、被动语态、比较级和最
高级等。
3. 口语表达：练日常口语表达，提高口语交流能力。
4. 阅读理解：做大量阅读理解练题，加强阅读理解能力。
5. 写作技巧：研究写作技巧，如写作结构、过渡词的使用等。
策略一：制定研究计划
根据复内容，制定一个详细的研究计划。
将复内容划分为小的
部分，每天安排一定的研究时间，确保全面复。
策略二：多种研究方式
尝试多种研究方式，如听、说、读、写等综合练。
可以通过听英文歌曲、看英文电影、读英文故事等方式提高英语水平。
策略三：做题训练
针对不同的复内容，做大量的练题。
可以寻找相关的题册或者在线资源进行练，锻炼自己的语法与阅读理解能力。
策略四：口语练
多进行口语练，可以和同学、家人进行英语对话训练，提高口语交流能力。
策略五：阅读和写作
多读英语文章，尝试理解其含义和使用的语法结构。
同时，多进行写作练，提高自己的写作技巧和语言表达能力。
总结
通过制定研究计划、多种研究方式、做题训练、口语练、阅读和写作等策略，可以帮助小学六年级的学生高效复英语，提高英语水平。
小学六年级英语学习中有效的复习技巧
小学六年级英语学习中有效的复习技巧在小学六年级的英语学习过程中，复习是巩固知识和提高成绩的关键步骤。
对于小学生而言，科学有效的复习技巧不仅可以提高学习效率，还能激发他们的学习兴趣和自主学习能力。
以下是几种针对小学六年级学生的有效复习技巧，这些技巧可以帮助他们更好地掌握英语知识，并在考试中取得优异成绩。
首先，合理规划复习时间至关重要。
小学生的注意力集中时间有限，因此制定一个科学的复习计划可以帮助他们有序地进行复习。
将复习时间分段，每次集中复习15到20分钟，然后休息5分钟，能够有效提高学习效率。
这种间隔时间法不仅能防止学生感到疲惫，还能帮助他们更好地记忆和理解知识点。
其次，复习时采用多样化的学习方法也是非常有效的。
单一的学习方式容易让学生感到枯燥乏味，影响学习积极性。
因此，结合听、说、读、写等多种学习方式进行复习，可以使学习过程更加生动有趣。
例如，通过听英语故事、朗读课文、进行英语对话练习等方式，可以帮助学生在轻松愉快的环境中巩固知识。
此外，使用英语学习软件和在线资源，如互动游戏和学习视频，也能激发学生的学习兴趣。
此外，复习过程中适当使用记忆法也是一种有效的技巧。
记忆法包括联想记忆、首字母法、词汇卡片等。
这些方法可以帮助学生更好地记住单词和语法规则。
例如，在学习新单词时，可以将单词与生活中的物品或情境联系起来，从而加深记忆。
制作词汇卡片，将单词写在卡片的一面，翻译或图片写在另一面，进行反复记忆和测试，也是一种有效的记忆方法。
在复习过程中，定期自我检测也是不可忽视的一个环节。
通过自我测试，学生可以了解自己对知识的掌握情况，并及时发现和改正错误。
例如，学生可以使用课后习题、历年考试题或自制测验题来进行测试。
这不仅可以帮助学生检测自己的学习成果，还能让他们在考试前适应考试的形式和内容，从而提高应试能力。
小组学习也是一种有效的复习技巧。
在小组学习中，学生可以与同伴一起讨论和解决问题，互相帮助和鼓励。
这种方式不仅能够提高学生的合作能力，还可以通过交流和讨论加深对知识的理解。
小学六年级要怎么进行英语总复习
小学六年级要怎么进行英语总复习小学英语复习，就是把小学四年教学的知识，以再现、整理、归纳等方法串起来，达到掌握和巩固知识点的目的。
高效的复习不仅能帮助学生查缺补漏更好地备战小升初考试，而且能帮助学生顺利过渡到初中英语学习。
这里给大家分享一些小学英语期末复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学英语总复习策略一、语音的复习语音的学习应该是循序渐进的，而且一定要结合实际，即学了音标之后一定要将其用于单词的拼读之中。
小学阶段，没有必要要求学生把音标背会或者是能够默写音标，这样做的实际意义并不大，关键是利用音标为英语学习服务。
英语学习初期是学生练习发音的黄金时期，音标的学习贵在多听多练，多与标准的发音做比较。
可能刚开始学生发有些音比较困难，但是在反复练习之后，就可以发的和标准音一样，而这本身也是一个获得成就感的过程。
此外，在学习语音的过程中，可以适当要求学生掌握一些发音规则，这样一方面可以提高对单词的识读率，另一方面也可以增强对单词的记忆效果。
如“silence”，单词以不发音的字母“e”结尾，一般情况下单词中间的元音发字母本身的音，同类单词有“fine”、“ kite”、“give”、“line”等。
这些单词的结尾都有不发音的字母“e”，中间的元音发字母本身的音。
二、词汇的复习进入六年级后，学生需要把以前背过的单词从头再系统复习、记忆一遍，这个过程对一部分学生来说很困难。
其实背单词也有很多诀窍，掌握了这些诀窍后，学生不仅不会觉得背单词痛苦，还会在此过程中可以学到许多知识。
第一，掌握一些发音规则。
如前面提到的“silence”，以及一些常见的字母组合的发音，如“th”、“ ph”、“sh”等。
第二，在单词中找出学过的单词。
有些单词乍一看有点长，这时有的学生就已经失去背这些单词的信心了。
其实，有些单词虽然看似有点长，但可以在里面找找有没有学过的单词，找到后这个看似有点长的单词可以被分解为两半，背起来也就容易多了。
浅谈小学英语五六年级的期终复习策略
让复习成为学生成长的幸福经历——浅谈小学英语的复习教学溧阳市第二实验小学涂金凤摘要：本文结合小学生的心理特征和语言学习的特点，总结了小学英语复习的原则和复习策略。
关键词：小学英语复习原则复习策略“温故而知新”这句名言精确地点明了复习的意义和重要性。
但在现实教学中，许多教师是为了应付考试而复习，大量的题海战术不仅使教师自己疲惫不堪，更让学生苦不堪言.复习教学并不只是重复的操练，也不只是单一无趣的讲演,复习也可以变得有趣，变得充满活力,只要我们愿意，复习教学完全可以成为促进学生再成长的幸福经历.“复习”的本义，按照《中国大百科全书·教育卷》中所指,是教师指导学生对所学教材内容进行梳理,使之明确知识间的联系,并且通过练习，学会举一反三、融会贯通，从而夯实已学知识，并形成运用能力。
对于小学英语的复习来说，重点在于帮助学生实现知识的重组，真正内化所学的知识与技能。
同时在建构过程中学会自我学习的方法，得到高效学习的生动体验，从而感受到学习的深层次快乐。
而要实现此点,关键在于我们能否科学地、有趣地设计我们的教学活动，调节学生的学习心理，充分发挥每个学生的主观能动性，真正提高复习效率。
根据教学规律和学生的认知规律，我认为，小学英语的复习应遵循以下四个主要原则:一、趣味性原则小学生正处于学习兴趣与思维发展的过渡阶段，其思维具有较强的形象性,对有关具体事实和经验的知识比较感兴趣。
虽然对具有抽象逻辑关系的知识的兴趣也有了初步发展，但毕竟不能长时间保持。
在复习时，教师要根据复习内容的特点，采用不同的学生感兴趣的教学方法和辅助手段。
例如：直观生动的演示、富有感染力的教学语言,包括肢体语言、还有生动有趣的小游戏、竞赛等。
把它们与复习内容有机融合，会使枯燥的语言知识传递转变为喜闻乐见的语言实践活动。
二、情景性原则复习≠复现＋练习，我们不能孤立地将知识点进行简单再现,而要让学生在教师语言的引导下，置身于特定的情景中，使抽象知识具体化和形象化。
小学六年级英文单词学习的实用指南
小学六年级英文单词学习的实用指南在小学六年级的英文学习过程中，掌握大量的单词是关键的一环。
这一阶段的学生已经具备了一定的英语基础，但仍需要通过有效的方法来巩固和扩展词汇量。
以下是一些切实可行的策略，以帮助学生在学习英文单词时取得更好的效果。
首先，记忆单词的最佳方式之一是通过创设关联。
将单词与图像、声音或个人经历联系起来，可以让单词变得更具象、更容易记忆。
例如，学习单词“elephant”时，可以结合一张大象的图片或讲述有关大象的故事。
通过这种方式，学生不仅能记住单词的拼写，还能加深对单词意义的理解。
其次，使用词汇卡片是巩固记忆的有效工具。
制作词汇卡片时，将单词写在卡片的一面，而定义、例句或相关图片则写在另一面。
学生可以通过反复查看这些卡片来复习和巩固词汇。
为了增加趣味性，可以与同学或家人一起进行词汇卡片游戏，竞赛谁能更快地记住单词。
阅读也是扩大词汇量的重要途径。
鼓励学生阅读适合他们年龄的英文书籍、故事书和文章。
在阅读过程中，学生不仅能接触到新的单词，还能看到这些单词在具体语境中的使用方法。
这种语言环境的浸泡，有助于学生理解和记忆新单词。
在学习新单词时，学习词根、词缀的知识也是非常有帮助的。
许多英文单词都是由词根和词缀组合而来的。
了解这些词根和词缀的含义，可以帮助学生推测和记忆更多的单词。
例如，词根“port”表示“带”，学生可以通过这个词根记住“import”（进口）、“export”（出口）等相关单词。
定期进行词汇复习是保持记忆的关键。
为了避免遗忘，学生应当制定复习计划，定期回顾之前学过的单词。
可以通过各种方式进行复习，如口头默写、词汇测试或与他人讨论单词的用法。
这种有计划的复习可以帮助学生将单词从短期记忆转移到长期记忆中。
为了增加单词的使用频率，学生可以将新学的单词应用到日常生活中。
鼓励学生用新学的单词进行口头表达或书写短文。
例如，写日记时使用新学的词汇，或在与同学讨论时尝试用这些单词进行交流。
浅谈小学六年级英语总复习方法
法小学六年级英语总复习方法复习，是学习过程中一个非常重要的环节。
小学英语毕业复习是小学阶段一次全面综合性复习，教师科学地运用复习方法组织学生复习是提高教学质量的要害，那么如何进行总复习呢？下面我谈谈我的一些浅陋的做法。
一、加强复习计划性，不要盲目施教。
我们杨舒小学英语这套教材，词汇量，句型、日常交际用语非常多，在复习前，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。
根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。
要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，东一榔头西一棒，造成知识点的疏漏。
二、留意复习的针对性，不能走马观花。
复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。
我的做法是这样的：第一阶段我以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从4a到6b，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应留意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
在实际复习教学中，有的老师往往跳过课文直接讲知识点，语法，或者直接把大量的时间和精力花在做训练、试题上，这种做法是有失偏颇的。
复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。
假如说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。
第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段我就会根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。
例如，我们复习代词的时候，我以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生通过对比观察归纳这几类代词的不同用法。
这一阶段的复习中，教师要防止简朴的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的让学生通过听讲进一步加强理性熟悉，通过训练在实践中把握。
小学六年级英语总复习方法
小学六年级英语总复习方法摘要小学六年级是英语学习的关键阶段，为了帮助学生更好地复习英语知识并取得好成绩，本文提供了一些总复习方法，包括听说读写四个方面的训练方法，以及重点知识点的梳理和应对考试的技巧。
通过科学有效的复习方法，学生能够更有自信地应对六年级的英语考试。
1. 听力训练在总复习阶段，加强听力训练非常重要。
可以选择英语听力教材、相关的听力练习册等进行听力训练。
以下是一些建议：•每天选择一到两个听力材料进行训练，包括对话、短文、新闻等各种类型的听力题材。
•听完一遍后，可以尝试进行听力理解题目的解答，然后再听一遍核对答案。
•注意训练听力的速度和准确性，逐渐提高对英语语音和语调的理解。
2. 口语训练口语是语言学习的重要方面，通过口语训练可以提高语言的流利性和表达能力。
以下是一些建议：•多参与英语口语练习，可以选择和同学、老师一起进行对话练习。
•要尽量用英语进行交流，包括日常对话、描述事物、讲故事等。
•可以利用录音设备或者手机进行录音训练，通过录音回放来检查自己的口语表达是否准确流利。
3. 阅读训练阅读训练对于英语能力的提升至关重要，通过阅读可以扩大词汇量、提高语法运用能力以及培养阅读理解能力。
以下是一些建议：•每天阅读英语故事、文章，初级阶段可以选择适合自己水平的英语原版图书。
•阅读中遇到不懂的单词可以查字典，然后进行标记并复习，以便日后记忆。
•注意理解文章的内容，可以通过题目和问题来检查自己是否理解了文章的主旨。
4. 写作训练写作是语言运用的能力之一，通过写作训练可以提高语法和词汇的应用能力。
以下是一些建议：•每天写一篇英语短文，可以写一些日记、故事、描述人物或者景物等话题。
•写作时要注意语法的正确性，尽量使用学过的句型和词汇。
•写完后，可以请教老师或者同学来帮忙修改和指导，以提高写作质量。
5. 重点知识梳理在复习过程中，要对重点知识进行梳理，包括词汇、语法、句型等方面的知识点。
以下是一些建议：•制作清晰的知识点总结表格，可以按照章节或者知识点的分类进行整理。
小学六年级英语期末复习有哪些方法
小学六年级英语期末复习有哪些方法英语是一门语言实践课，需要平时不断的积累。
然而对于毕业班的学生来说，更直接、更主要的任务却是如何将平时的积累转化为对知识的理解和运用。
学生平时所掌握的语言知识往往是片面的，所以在小学毕业考试之前进行系统的复习是非常必要的。
学生除了在课堂上跟着老师的步伐进行统一的复习，同时还要根据自身的情况进行专门的复习。
这里给大家分享一些小学英语复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学英语毕业班复习一、把握毕业考试要求首先我们要以牛津小学英语3A至6B共计八册教材的内容为依据，着重考查学生所学的英语基础知识的情况，还要适当考查学生综合运用语言的能力。
牛津教材的教学要求如下：在词汇方面，该教材词汇量，句型、日常交际用语大，牵涉面广;在语言项目设置方面，该教材有四种动词时态，出现了现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时，并且出现了形容词、副词的比较级等，教学容量多，难度大，因此对小学英语教师如何科学地运用复习方法进行复习教学提出了更高的要求。
二、改变观点、提高意识在英语教学过程中教师只有激励学生学习兴趣，才能使学生积极学习，掌握英语知识，交际运用英语的能力，发展学生的智力和个性。
然而工作中我发现多数的教师往往在上新课时能够注意到给学生创造一个集中注意、专心听课的有利氛围，到了考试复习阶段就又恢复到以前应试教育的老路上去了。
那么怎样才能使小学英语中的复习课上得有新意呢?(一)提高效率意识，做到有计划的复习1.过好单词关：在小学牛津英语教材中，有很多音、形、意相同或类似的单词，如white、right和write，snow、slow和low,litter 和little,in front of和before等等。
要想让学生真正的理解掌握，老师就应该让学生过好单词关。
如：按词性归类复习单词;按所含元音字母及字母组合归类复习单词;按词汇表复习单词。
2.过好词组关：我们把词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
如何有效进行小学六年级英语的复习和阅读教学
如何有效进行小学六年级英语的复习和阅读教学小学六年级是小升初的关键时期，这时候需要老师帮助其掌握良好的学习方法，同时进一步加深学习基础。
下面给大家分享一些小学六年级英语的复习策略和英语阅读教学策略，希望对大家有所帮助。
小学六年级英语复习策略(一)夯实基础，强化能力在复习的过程中，一定要坚持"依钢靠本"的原则，牢牢抓住基础知识、基本技能的训练。
要夯实英语基础，帮助学生切实掌握一些基本的常用的词汇、句型和主要语言点，切忌盲目挖掘教材的深度。
1.过好单词关单词是学习英语的基础，在试卷中出现写的内容都是四会的单词，所以一定要过好单词关。
2.过好词组关词组是复习单词的良好途径，同时又是学好句子的基础。
笔试部分中"词组英汉互译"这一题主要考察学生对词组的掌握。
今年的小升初考试的词组和以往相比可能有一定的难度，有的四会词组可以由一些四会单词组合而成。
教师在复习时候，要注意写一些组合的词组.而不能只复习书上的四会词组。
3.过好句子关句子是学习英语的重点。
通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，绝大多数学生能比较自如地运用所学句子，但少部分学生还需教师和家长祁助归纳、梳理。
4.过好阅读关我们在复习阶段可以通过大量阅读等来丰富学生的知识，培养他们对语篇的理解。
5.过好写作关加强对学生话题功能的训练，让学生能根据图片和给出的一些单词，写一段合理通顺的小短文。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
(二)讲练结合，精讲精练在组织复习时，适当的练习是必不可少的，只讲不练或只练不讲，都不能取得良好的复习效果。
因此，组织练习时，要精心设计练习的内容和形式、层次和坡度，并要适当控制练习的量，提高练习的针对性和有效性，防止盲目低效的反复操练。
以练为主、突出综合练习。
(三)增加趣味性，调动移极性教师要注意复习过程中的趣味性.充分调动学生的学习积极性。
如何在小学六年级阶段通过反复复习巩固英文单词记忆？
如何在小学六年级阶段通过反复复习巩固英文单词
记忆？
在小学六年级阶段，通过反复复习来巩固英文单词记忆是非常重要的。
想象一下，每一个学习英语的学生都是一位年轻的探险家，探索着语言的奥秘和单词的世界。
就像每一座高山都需要不断攀登一样，学习新单词也需要不断的努力和重复。
首先，我们来认识一下“反复复习”的力量。
它就像是一位忠实的导航员，引领着我们穿过单词的森林。
每一次复习，都像是在森林中留下一道明亮的印记，让我们能够更加熟悉和自信地通过这片森林。
其次，要善于利用多样的学习工具。
想象一下，每一个学习工具都是一位忠实的助手，它们各司其职，帮助我们更有效地掌握单词。
有时候，电子词典就像是一位魔术师，可以随时呈现出你需要的单词；有时候，单词卡片则像是一位忠诚的伙伴，陪伴着你一步步向前。
不要忘记，学习英文单词也是一个温暖的过程。
想象一下，每一个单词都有自己独特的故事和个性。
通过反复复习，我们就像是在与单词建立深厚友谊的过程中，逐渐理解它们的内涵和用法。
最后，要记住坚持不懈的重要性。
想象一下，每一次坚持都是向成功靠近的一小步。
不管是多么艰难，每一次反复复习都在向我们展示，只要坚持，终将收获成功的喜悦。
总之，通过反复复习来巩固英文单词记忆，就像是在探险中不断积累经验，让我们更加精通和自信。
每一次复习，都是我们向英语大陆迈进的一次冒险，带着好奇心和勇气，让我们一起走得更远，更高，更深！。
小学六年级英语总复习策略
小学六年级英语总复习策略
概述
本文档旨在为小学六年级学生提供英语总复策略，帮助他们有效地复英语知识，提高成绩。
复计划
制定一个合理的复计划，安排每天固定的复时间。
合理分配时间用于复不同的英语内容，如听力、口语、阅读和写作等。
课堂笔记
复时，回顾课堂笔记是十分重要的。
整理好课堂笔记，重点复老师讲解的内容和重要的单词和短语。
课外阅读
增加课外阅读的时间，选择适合自己水平的英语读物，如英语故事书或简单的英语文章。
通过阅读，可以扩充词汇量和增强阅读理解能力。
听力练
通过听力练，提高听力理解能力和听写技巧。
可以听英语歌曲、英语电视节目或者使用专门的英语听力材料进行练。
口语练
多与他人进行英语口语交流，可以通过参加英语角、与同学或
朋友练对话等方式提高口语表达能力。
写作练
进行英语写作练，提高写作能力。
可以写短文、作文或者做写
作练题。
单词记忆
通过制定单词研究计划，每天背诵和复一定数量的单词。
可以
使用词卡、单词本或者手机应用等方式进行记忆。
网上资源
利用互联网上的英语研究资源，如网上课程、研究网站或者英
语研究APP等，扩展研究渠道，提供更多的研究资料和练题。
合理休息
除了复时间，也要合理安排休息时间。
保证充足的睡眠和休息，这有助于大脑的记忆和巩固。
总结
通过合理的复习计划，多种复习方法的结合以及合理的休息，
小学六年级学生可以更好地复习英语知识，提高学习成绩。
加油！。
小学六年级英语复习的最佳方法
小学六年级英语复习的最佳方法小学六年级的英语复习，就像是一场为即将迎来的考试做准备的精彩旅行。
这个过程充满了挑战，但也充满了乐趣。
对于六年级的学生来说，掌握有效的复习方法是成功的关键。
接下来，让我们从教育的角度探讨几种最佳的复习方法，让学生能够高效地提升英语水平。
首先，建立系统化的复习计划至关重要。
把英语学习当成一项长期的任务，而不是临时抱佛脚。
学生应该制定一个清晰的复习计划，明确每天的学习内容，并逐步提高难度。
系统化的复习不仅能够帮助学生巩固所学的知识，还能有效避免因时间不足而产生的焦虑。
可以使用一个简单的表格，将各个单元的复习内容安排在每天的计划中，确保每个知识点都得到充分的复习和巩固。
其次，利用多种学习资源是提高英语水平的有效方法。
除了教科书上的内容，学生还可以借助各种辅助材料，如英语学习软件、在线课程、英语读物等。
这些资源不仅能够提供额外的练习机会，还能帮助学生了解英语的实际使用场景。
例如，通过英语阅读材料，学生可以提高阅读理解能力，并扩充词汇量。
通过听英语对话和故事，学生可以提升听力水平，同时学习地道的表达方式。
另外，进行模拟测试是检查复习效果的好方法。
定期进行模拟测试，可以帮助学生评估自己对知识点的掌握情况，并了解自己的薄弱环节。
模拟测试不仅可以检验学生的记忆力和理解力，还可以帮助学生熟悉考试形式，从而减少考试时的紧张情绪。
在模拟测试后，学生应当认真分析错题，并重点复习相关知识点，以弥补不足。
此外，互动学习也是一个不可忽视的复习方法。
通过与同学或老师的互动，学生可以更好地理解和应用英语知识。
例如，进行小组讨论、角色扮演或英语对话练习，不仅能够提高语言运用能力，还能够增强学生的沟通技巧。
通过这种互动学习的方式，学生可以在轻松愉快的环境中加深对英语知识的理解和记忆。
此外，做好单词和语法的复习也是至关重要的。
单词和语法是英语学习的基础，只有掌握了这些基础知识，学生才能够更好地理解和使用英语。
人教版小学英语六年级复习方法总结
人教版小学英语六年级复习方法总结
小学英语六年级的复习方法可以总结如下：
1. 复习词汇：通过背单词卡片、词汇书或者使用手机应用程序等方式来复习课本中的词汇。
可以通过听写、拼写、造句等方式来巩固记忆。
2. 复习语法：回顾课本中的语法知识点，如时态、语序、句型等。
可以通过做练习题来巩固掌握。
3. 复习听力：多听听力材料，如录音或者英语歌曲。
可以使用学校提供的听力材料，或者自己搜索一些适合自己水平的听力材料。
4. 复习口语：多参加英语口语练习，与同学或者老师进行对话练习。
可以通过角色扮演、情景对话等方式来提高口语表达能力。
5. 复习阅读：多读一些英语小故事、文章，扩大阅读量。
可以选择一些适合自己水平的文章，例如简单的短篇故事、童话等。
6. 复习写作：多写一些英语日记、作文。
可以选择一些话题进行写作练习，比如自我介绍、我的家庭、我喜欢的动物等。
7. 制定复习计划：根据自己的复习需求和时间安排，制定一个合理的复习计划。
可以将复习内容分为每天的任务，按照计划进行复习。
8. 多与他人交流：和同学、老师或者家人一起交流英语，可以帮助你巩固所学知识，并提高你的口语表达能力。
最重要的是要保持积极的学习态度和毅力，坚持不懈地复习，相信你一定可以取得好的成绩！。
小学英语毕业考试总复习资料小学六年级英语总复习
小学英语毕业考试总复习资料小学六年级英语总复习小学英语毕业考试总复习资料小学六年级英语总复习小学六年级英语毕业考试是小学英语的重要一关，作为一个英语学习者，它也是你英语学习的一次重要检验。
小学六年级英语考试分为听、说、读、写四个方面，每个方面都非常重要。
下面将分别介绍这四个方面的备考指导。
听力听力考试是英语考试的重要组成部分，它反映了你对英语语音、语调、语言难度等的掌握情况以及你是否具有良好的听力习惯。
备考时可以通过听英语磁带或CD，多听一些与自己水平相符的英语对话，注意语言素材的准确性、实用性和有趣性，可以提高自己的英语语感，同时也提高了听力水平。
口语口语是英语考试的重点，也是考察英语语感和语音的重要方面。
备考时可以在日常生活中多讲英语，多模仿英语口音的发音，加强自己的口型训练，可以让自己更自然地流利地讲好英语。
阅读阅读是小学英语中非常重要的一环，也是六年级小学生英语能力的重要考查方面。
六年级英语复习时可以通过大量阅读原版绘本、儿童故事、英文报纸杂志等，了解常用词汇的使用、文章的内容结构，提高自己的阅读能力。
写作写作考察学生的语言表达能力，也是英语考试的重点之一。
备考时可以通过纠正自己经常犯的语言错误，熟记一些常用的语法规则和句型，不断练习作文，提高自己的写作水平。
在写作过程中，要注意写作结构、词汇用法、句子的连贯性等方面。
总之，小学英语毕业考试是一个非常重要的考试，需要学生认真备考。
通过听力、口语、阅读和写作的多方面训练，学生可以提高自己的英语能力，成功通过小学六年级英语毕业考试，为更好地学习英语打下坚实的基础。
小学六年级英语单元复习有效方法
小学六年级英语单元复习有效方法当小学六年级的学生们面对英语单元复习时，仿佛进入了一场知识的探险之旅。
这个阶段的复习不仅是对所学内容的巩固，更是对学习能力的提升。
为了帮助学生们高效地掌握知识，我们可以从几个方面着手，确保每个环节都发挥最大的效果。
首先，复习计划的制定至关重要。
就像规划一场旅行一样，制定一个详细的复习计划能够让学生们明确目标，减少在复习过程中可能遇到的迷茫。
这个计划应当包括每天复习的内容、时间安排以及需要完成的任务。
合理的计划不仅能帮助学生们有条不紊地进行复习，还能有效地避免拖延现象的发生。
通过明确的目标，学生们能够更加专注地进行复习，并逐步实现每一个小目标，从而在整体上取得更好的进展。
其次，复习时的重点应放在理解而非死记硬背上。
英语学习的核心在于理解和运用，而不是单纯的记忆。
因此，在复习过程中，学生们应当注重对单词、语法和句型的理解。
例如，对于词汇的学习，可以通过语境的应用来帮助记忆，而不是单纯的背诵词义。
通过将单词应用于实际的句子中，学生们能够更加清楚地理解这些词汇的使用场景和语法规则。
此外，语法的复习也应当注重理解其运作方式，例如通过实际的语句分析来掌握语法结构，而不是仅仅记住语法规则。
利用多种学习资源也是提高复习效果的有效方法。
除了课本和作业，学生们还可以通过多种其他资源来加深对知识的理解。
例如，利用英语学习网站、应用程序或是线上视频，这些资源能够提供多样化的学习体验。
通过不同的学习工具，学生们可以更全面地接触到语言的各种应用场景，并且能够根据个人的学习习惯选择最适合自己的资源。
此外，参与英语角、学习小组等活动，也是一个提高英语水平的好方法。
在这些互动中，学生们不仅能巩固所学知识，还能在实际交流中提高语言运用能力。
复习过程中，适当的练习是必不可少的。
就像是运动员需要通过训练来提高技能一样，学生们也需要通过练习来巩固所学的英语知识。
在练习时，可以通过完成课后练习题、做模拟试题等方式来检验自己对知识的掌握程度。
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小学六年级英语总复习方法复习,就是学习过程中一个非常重要的环节。
小学英语毕业复习就是小学阶段一次全面综合性复习,教师科学地运用复习方法组织学生复习就是提高教学质量的要害,那么如何进行总复习呢？下面我谈谈我的一些浅陋的做法。
一、加强复习计划性,不要盲目施教。
我们杨舒小学英语这套教材,词汇量,句型、日常交际用语非常多,在复习前,每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数,目标明确。
根据学生实际情况,针对她们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划,合理安排复习时间,然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。
要避免复习的盲目性,不能想到什么就讲什么,东一榔头西一棒,造成知识点的疏漏。
二、留意复习的针对性,不能走马观花。
复习基本可以分为三个阶段,每一个阶段都应各有侧重。
我的做法就是这样的:第一阶段我以教材为本,侧重于教材的复习与梳理,从4a到6b,快速地过一遍,通过教材的重现来归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应留意基础单词、词组、句型的过关,让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
在实际复习教学中,有的老师往往跳过课文直接讲知识点,语法,或者直接把大量的时间与精力花在做训练、试题上,这种做法就是有失偏颇的。
复习教材上的对话与课文就是最基础的复习,可以帮助回想所学过的知识点,可以让学生印象更加深刻。
第二阶段进行横向复习,做到点面结合。
假如说第一阶段就是点的复习的话,那么第二阶段就就是面的复习。
第一阶段着重要求学生对每个知识的过关,那么在第二阶段我就会根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结,帮助学生构建紧密联系的“知识串”。
例如,我们复习代词的时候,我以连串地复习人称代词的主格、宾格形式,形容词性物主代词与名词性物主代词,让学生通过对比观察归纳这几类代词的不同用法。
这一阶段的复习中,教师要防止简朴的重复,避免面面俱到,应当遵循精讲多练的原则, 让学生通过听讲进一步加强理性熟悉,通过训练在实践中把握。
第三阶段的复习,我侧重对做题技巧的讲解与做一些学生易出错的题目,指导学生把握一些做笔试与听力题的要领。
比如做听力题听问句找答句时,教学生在预备时仙把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同,在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。
在做辩音题时,可以用延长读音或代读法来做,单项选择可以用排除法来做等等,通过分析让学生掌握每题的做题技巧三、转换学生学习的方式,发挥学生学习的主动性上复习课单就是老师讲学生听与做效果并不理想。
标要求老师在教学中培养学生的自主学习能力所以我动脑筋变换教学的方式掉动学生的学习主观能动性让学生当学习的主人。
在复习过程中,我以用小组合作的方式,发挥优秀学生的带动作用,通过学生小组学习,一起归纳总结,一起分享学习的方法与成功的经验,一起完成老师布置的复习任务,这种方法就是很有效的。
我通常在复习中采用四人小组选取一名组长负责,通过听写的方法先过单词与基本句型复习的第一关,老师再对中下生进行把关。
这样,老师就会减轻负担,把更多的精力放在其她复习项目上。
有时,我在复习前先要求学生复习内容进行小组讨论、归纳、总结,比如,有哪些名词的复数形式就是加字母es的,仙小组内由组长组织自己归纳,然后在课堂上擅学生以展示学习成果的方式进行复习,通过这个方法,能充分发挥学生学习的主动性,体现了她们学习的主体地位,化被动为主动,使她们对知识的印象更深刻。
当然,在复习的最后阶段,对于重难点、易混淆、易出错的语言点教师还应多加复习指导与练习,再拿出来跟学生细嚼,让她们重点消化吸收。
在复习的过程中,我们还要注意对学生英语能力的培养,进行听、说、读、写的全面练习,注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。
从而培养学生综合运用语言的能力。
四、复习要注意趣味性,营造宽松的复习氛围。
1、教师要给予学生关爱与鼓励。
复习阶段学生压力大,情绪波动大,因此教师要为学生营造宽松的复习氛围,增进与学生之间的情感交流,尊重理解学生,对一些基础较差要多给她们加以鼓励。
对于英语学习上有困难的学生,帮助她克服心理的障碍,教会她们学习的方法,激发她们学好英语的动力。
此外,复习安排还要注意劳逸结合,减轻学生的复习压力与负担,帮助她克服紧张情绪,让每位学生保持良好的心理与生理状态。
2、采取多样的复习形式,保持学生学习的兴趣。
很多老师的新授课上德生动有趣很吸引学生。
其实我们设计复习课也应与上一样可以生动有趣,采用说、唱、演等方式激发并持久保持学生的学习兴趣。
这样,才能提高复习效率。
1、对所学的内容作一个回顾与巩固;2、提高综合运用语言的能力;二、复习方法1、注意复习的全面性;2、要特殊关注后进的学生;3、按系统复习;4、注意重、难点;5、注意密度、合理分佩时间;6、以练为主、综合练习为主;7、重视学生的反馈信息。
复习,就是学习过程中一个非常重要的环节。
小学英语毕业复习就是小学阶段一次全面综合性复习,教师科学地运用复习方法组织学生复习就是提高教学质量的关键,那么如何进行总复习呢？下面我谈谈我的一些浅陋的做法。
一、加强复习计划性,不要盲目施教。
我们杨舒小学英语这套教材,词汇量,句型、日常交际用语非常多,在复习前,每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数,目标明确。
根据学生实际情况,针对她们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划,合理安排复习时间,然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。
要避免复习的盲目性,不能想到什么就讲什么,东一榔头西一棒,造成知识点的疏漏。
二、注意复习的针对性,不能走马观花。
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复习基本可以分为三个阶段,每一个阶段都应各有侧重。
我的做法就是这样的:第一阶段我以教材为本,侧重于教材的复习与梳理,从4a到6b,快速地过一遍,通过教材的重现来归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注意基础单词、词组、句型的过关,让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
在实际复习教学中,有的老师往往跳过课文直接讲知识点,语法,或者直接把大量的时间与精力花在做练习、试题上,这种做法就是有失偏颇的。
复习教材上的对话与课文就是最基础的复习,可以帮助回想所学过的知识点,可以让学生印象更加深刻。
第二阶段进行横向复习,做到点面结合。
如果说第一阶段就是点的复习的话,那么第二阶段就就是面的复习。
第一阶段着重要求学生对每个知识的过关,那么在第二阶段我就会根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结,帮助学生构建紧密联系的“知识串”。
例如,我们复习代词的时候,我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式,形容词性物主代词与名词性物主代词,让学生通过对比观察归纳这几类代词的不同用法。
这一阶段的复习中,教师要防止简单的重复,避免面面俱到,应当遵循精讲多练的原则,让学生通过听讲进一步加强理性认识,通过练习在实践中掌握。
第三阶段的复习,我侧重对做题技巧的讲解与做一些学生易出错的题目,指导学生掌握一些做笔试与听力题的要领。
比如做听力题听问句找答句时,教学生在准备时先把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同,在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。
在做辩音题时,可以用延长读音或代读法来做,单项选择可以用排除法来做等等,通过分析让学生掌握每题的做题技巧。
三、转换学生学习的方式,发挥学生学习的主动性上复习课单就是老师讲学生听与做效果并不理想。
新课标要求老师在教学中培养学生的自主学习能力,所以我们开动脑筋,变换教学的方式,调动学生的学习主观能动性,让学生当学习的主人。
在复习过程中,我们可以用小组合作的方式,发挥优秀学生的带动作用,通过学生小组学习,一起归纳总结,一起分享学习的方法与成功的经验,一起完成老师布置的复习任务,这种方法就是很有效的。
我通常在复习中采用四人小组选取一名组长负责,通过听写的方法先过单词与基本句型复习的第一关,老师再对中下生进行把关。
这样,老师就会减轻负担,把更多的精力放在其她复习项目上。
有时,我在复习前先要求学生复习内容进行小组讨论、归纳、总结,比如,有哪些名词的复数形式就是加字母es的,先小组内由组长组织自己归纳,然后在课堂上让学生以展示学习成果的方式进行复习,通过这个方法,能充分发挥学生学习的主动性,体现了她们学习的主体地位,化被动为主动,使她们对知识的印象更深刻。
当然,在复习的最后阶段,对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 教师还应多加复习指导与练习,再拿出来跟学生细嚼,让她们重点消化吸收。
在复习的过程中,我们还要注意对学生英语能力的培养,进行听、说、读、写的全面训练,注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。
从而培养学生综合运用语言的能力。
四、复习要注意趣味性,营造宽松的复习氛围。
1、教师要给予学生关爱与鼓励。
复习阶段学生压力大,情绪波动大,因此,教师要为学生营造宽松的复习氛围,增进与学生之间的情感交流,尊重理解学生,对一些基础较差要多给她们加以鼓励。
对于英语学习上有困难的学生,帮助她们克服心理的障碍,教会她们学习的方法,激发她们学好英语的动力。
此外,复习安排还要注意劳逸结合,减轻学生的复习压力与负担,帮助她们克服紧张情绪,让每位学生保持良好的心理与生理状态。
2、采取多样的复习形式,保持学生学习的兴趣。
很多老师的新授课上得生动有趣,很吸引学生。
其实我们设计复习课也应与上新课一样可以生动有趣,采用说、唱、演等方式,激发并持久保持学生的学习兴趣。
这样,才能提高复习效率。
1、对所学的内容作一个回顾与巩固;2、对所学的内容作归纳与总结;3、提高综合运用语言的能力;1、注意复习的全面性;2、要特别关注后进的学生;3、按系统复习;4、注意重、难点;5、注意密度、合理分配时间;6、以练为主、综合练习为主;7、重视学生的反馈信息。
一、按话题划分(1)字母:(大小)辨认、书写顺序(2)数字:基数词运用,如计算、购物等(3)颜色:实物的颜色(4)时间:年、季节、月、星期、日、时刻(5)食品与饮料:人对食品与饮料的喜好;东西方食品(6)服装:服装的颜色;人对服装的喜好;某人的穿戴;所属关系(7)玩具与文具:特点、颜色、所属关系;存在的位置(8)日常生活用品:特点、颜色、所属关系;存在的位置(9)动物:家畜、家禽;农场动物、动物园及野生动物的特点;生活地点与所属关系(10)植物:特点、所属关系;存在的位置(11)环境与建筑:特点、所属关系;存在的位置(12)身体:特点(13)个人情况:姓名、年龄、地址、特点与爱好(14)家庭、亲属与朋友:姓名、年龄、地址、特点与爱好:与您的关系(15)学校:学校建筑与学校生活(16)社交礼仪:礼貌用语;询问与应答(17)国家与城市:地理位置;特点(18)天气:气候特征(19)节日:节日的特点;节日的活动(20)方位:人或物的位置;问路与应答(21)正在发生的事情:现在进行的动作与发生的事(22)日常生活:日常生活、工作、学习的活动(23)计划与打算:计划与将要进行的动作与发生的事(24)能力与可能:可能进行的动作与发生的事2、每个话题复习可包含的内容(1)话题与任务;(2)话题中常用词汇;(3)话题所涉及的句型(4)交流中语言可能涉及的语法或功能二、按语法划分:1、词类与用法1)可数名词及其单复数2)不可数名词3)专有名词4)名词所有格1)人称代词(主格、宾格)2)物主代词(形容词性、名词性)3)指示代词(this\that\these\those)4)不定代词(some、any)5)疑问代词(who、whose、what)1)在句子中的位置1)在句子中的位置3)频度副词(always\us lly\often\sometimes\never)4)疑问副词(where\when)基数词(1— 100)1)介词(组)表示时间(如at\in\on\for)2)介词(组)表示方位(如in\beside\in front of…)3)习惯用语(如listen to\be good at…)(7)冠词:a, an, the 的用法区别(8)连词:and, or, but的意思与用法1)动词的基本形式及-ing形式、第三人称单数形式2)系动词:be3)助动词:do, does, will,4)情态动词:can should may could5)时态:a、一般现在时; b、现在进行时; c、一般将来时; d、一般过去时小学六年级英语教学已经到达了小学阶段的顶点,学生随着年级的增高,知识点的大量聚集,大部分学生已经丧失了低年级时的学习兴趣,并且通过四年学习的积累,存在着两极分化的现象,在即将结束小学课程的学习阶段,复习在整个学习活动中就是十分重要的一个环节、"温故而知新"的道理大家都懂、因此如何上好复习课一直就是老师们关心的问题。