小学羽毛球校本课程开发的
校本起航 彰显特色——小学羽毛球校本课程实施有效性研究
校本起航彰显特色——小学羽毛球校本课程实施有效性研究摘要：羽毛球是集竞技、健身和娱乐为一体的运动项目，其活动的游戏性、运动的对抗性、战术的技巧性，使得羽毛球运动成为小学生广泛喜爱的项目之一。
仓山区江南水都小学作为一所羽毛球省传统学校，以校本起航，探索小学羽毛球校本课程的的实施，有利于彰显体育教学特色，促进学生羽毛球运动技能的提升，是锻炼学生的身体素质、培养优良品质和顽强拼搏精神的有效手段，使其学生健康、快乐成长，培养学生的终身体育意识。
关键词：小学体育；羽毛球；校本课程羽毛球运动诞生于英国，于1910年传入我国，得到了大范围的推广。
在当今的国际羽坛中，中国队乃名副其实的“主角”，在全民运动的浓厚氛围中，越来越多的学生喜欢羽毛球运动，尤其是在我国南方地区、东部地区以及一些大城市的学校，羽毛球走进体育课程已经发展为常态。
除了常规体育课训练之外，羽毛球运动已成为学生休闲娱乐生活的重要内容之一。
《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质》中明确提出：“强化体育课和和课外锻炼，提高学生阳光体育运动校本文化实施水平，促进青少年身心健康、体魄强健是当前学校体育工作的重点之一。
”一、小学羽毛球校本课程实施的重要性（一）有利于锻炼学生身体素质羽毛球校本课程的实施对于强化学生身体素质具有积极作用，具体体现在以下几个方面：第一，有利于训练学生的运动速度与反应速度，只有提升速度后，在对抗赛中才能减少体力消耗；第二，有利于提升学生耐力，在羽毛球对抗赛中，无论是防守，还是进攻，都需要学生拥有较强的耐力，校本课程的实施为学生提供了更多参与对抗赛的机会，在潜移默化中也促进学生耐力的形成；第三，有利于强化学生力量，在羽毛球运动过程中，学生需要经常做起跳、杀球等动作，久而久之，学生力量尤其是手臂力量都会获得有效锻炼；第四，有利于培养学生灵敏度，在羽毛球对抗训练中，在对手发球后，需要快速的思考、移动，并完成接球、发球等动作，这对于学生身体灵敏度的提升大有裨益。
小学羽毛球校本课程开发的
小学羽毛球校本课程开发的小学羽毛球校本课程开发的实践与运用课题实验方案一、课题的提出羽毛球是一项老少皆宜的体育运动，在我国学校体育和社会体育活动中得到了广泛开展，因其趣味性强、健身功效大、易于开展的特点，深受人们的喜爱。
近年来，我校以教育科研为先导，积极探索“自主、合作、探究”课堂教学模式，全面开展课程改革实验，取得阶段性成果。
随着新课程改革实验，校本课程开发更为学校的发展带来了新的机遇与挑战。
学校认识到要发展必须进行创新，必须努力探索符合校情的具有特色的学校文化和育人途径。
在学校领导经过认真的思考和研究之后，一致决定根据“学生有特长、学校有特色”的原则开发羽毛球课程，把它作为学校开发校本课程的重要内容，原因有以下几点：1.学生好动、爱玩，特别喜欢运动。
学生喜欢用活动充实自己的童年生活，用活动反映对客观世界、自身生活的认识，用活动表达自己的情感、兴趣爱好。
羽毛球运动正好利用了这一特点满足了学生的需要。
2.校本课程的开发要立足学校特色，要能促进学校文化的形成。
从1999年起，学校利用教师的资源，开设了羽毛球兴趣小组。
学生兴趣浓厚，运动水平日渐提高。
我校学生张瑜在2009年全国少儿羽毛球比赛中获得单打第二，双打第四的好成绩，许多学生曾多次在市级比赛中获得好名次。
3.羽毛球运动是我国传统的体育项目。
是一项简易、高效，深受人们喜爱的体育运动。
它是全面锻炼身体、增强身体机能的良好手段，也是培养良好的道德风尚、陶冶情操的有效方法，通过锻炼和比赛，还能培养顽强的拼搏精神和优良的意志品质，从而提高身体素质和心理素质。
因此，“羽毛球活动进课堂”校本课程对学校的发展有三个方面作用，一是可以提升学校的特色；二是可以使教师形成课程意识与能力；三是学生可以学到自己感兴趣的课程。
二、课题的界定1、小学羽毛球是体育课程教学内容的一部分，通过对课程的探索，满足学生对课程多样性的需要，使学生全面锻炼身体，增强身体机能，形成拼搏精神，培养良好道德。
校本课程羽毛球教材
校本课程羽毛球教材
前言
羽毛球是一项深受学生喜爱的运动，也是学校体育教育中重要的一部分。
为了满足学生的需求，我们编写了这份校本课程羽毛球教材，希望能够帮助教师更好地进行教学。
教学目标
本教材针对小学、初中和高中不同年级的学生，分别设置了相应的教学目标。
主要包括：
- 熟练掌握羽毛球基本动作和技巧
- 了解羽毛球比赛规则
- 培养团队协作和竞技精神
- 提高身体素质和运动能力
内容概述
本教材共包括三部分，分别是小学、初中、高中的羽毛球教学内容。
每个年级的教学内容都会逐步加深难度，让学生能够有一个循序渐进的提高过程。
教材详细介绍了每个年级的羽毛球课程设置、课程内容和教学
要点。
同时为了便于教师进行教学，我们还提供了详细的教材配套
教案和练册。
教学方法
在教学方法上，我们主要采用了以下方法：
- 示范教学
- 分组练
- 视频分析
- 反复练
结语
希望这份校本课程羽毛球教材能够为学生提供更好的体育教育，让更多的学生爱上羽毛球，提高身体素质和运动能力。
浅析小学羽毛球特色校本开发的重要性
浅析小学羽毛球特色校本开发的重要性发布时间：2021-06-04T05:29:03.376Z 来源：《当代教育家》2021年6期作者：郑恩杰[导读] 本文，以教育部提出的深化教育教学改革指导意见为背景，探讨当下小学羽毛球校本课程开发的重要性。
福州市仓山区第一中心小学福建福州 350007摘要：本文，以教育部提出的深化教育教学改革指导意见为背景，探讨当下小学羽毛球校本课程开发的重要性。
经实地研究认为，突出“以学生为本，健康第一”思想，培养学生主动进行羽毛球锻炼意识，全面提升体育教师综合素养和创新能力，优化教学内容与方法，“以校为本”地组织、开展、推广羽毛球教学训练活动，有重要意义。
关键词：羽毛球；特色校本；开发身体教育是学生教育的基石，只有拥有良好的体魄，科学文化教育才有意义。
体育校本课程开发，是根据学校实际情况，因地制宜地制定符合教学大纲框架内的教学计划，并通过创新教学手段，让学生更容易理解和掌握体育运动技能，其对提高学校的整体办学质量，提升学校综合竞争力，提升教师业务能力，改善学生体质，培养学生良好体育锻炼习惯，丰富学生课余文化生活等方面都有重要作用。
一、促进学生发展学生的学习兴趣是他们探索世界、产生创造欲望的最好心理基础，而校本课程的实施正好激发了学生兴趣。
许多教师都引导学生选择他们最熟悉的羽毛球活动进行探索，在探索的过程学生的潜力得到了充分挖掘，学会了合作与分享，学会了展示与互动，激发了创造力，树起了自信心。
对于校本课程，学生首先是乐学，然后才会在教师的指导下逐步会学。
在参与校本课程的过程中，学生的独立思考能力和自主学习能力得到增强，获取新知等方面的能力也不断提高。
同时，基于特色校本课程实施下，学生对羽毛球学习的态度也将有所转变，厌学逃学现象明显减少，学习兴趣进一步增强，知识视野进一步拓展，为全面发展打下了良好的基础。
同时，以“学生为中心”的羽毛球特色校本，能满足不同类型学生发展需求，更好地适应学生个性发展，让学生在课程的实施和活动的开展中各得其所，各展其能，促进了不同基础、不同个性的学生在各自的起点上都得到了发展和提高。
羽毛球校本课程开发的实践研究
羽毛球校本课程开发的实践研究一、课题的提出羽毛球是一项老少皆宜的体育运动，在我国学校体育和社会体育的范围内得到了较大的普及。
因其趣味性强、健身功效大、易于开展的特点，深受人们的喜爱。
绝大多数学校将羽毛球这个项目作为课外活动的一个项目，就算在体育课上出现，也只是昙花一现，没有形成系统化、连续性的专项教学，学生与羽毛球运动的接触最多只能算是停留在“体验”的层次上。
羽毛球在小学体育课教材当中，还处于是一块待开发的处女地，因此，羽毛球课程教学内容选择与开发，以及教学方法选择和手段运用具有很大的研究、拓展空间。
羽毛球是极具竞争性，也具有极高的锻炼和健身价值，以及欣赏和审美价值的运动项目。
小学生学习羽毛球与参与羽毛球运动，是为了掌握一定的基本技术技能、基本战术与比赛方法；更是为了通过身体练习提高身体运动能力、体能和智能等多方面的能力，以达到健身的目的。
参与羽毛球运动，能在跑动、跳跃的过程中，发展力量、速度、耐力和灵敏等素质；能在复杂多变的赛场上，提高分析能力忽然应变能力；能在激烈对抗的环境里，磨练意志，发展个性和智能；能在相互配合的过程中，培养团队精神和集体主义品质；能在观赏比赛的过程中，培养审美情趣，丰富课余文化生活。
在浓厚的羽毛球历史底蕴下，2005年学校就把羽毛球列入我校争创无锡市实施教育现代化工程学校的办学特色项目，学校加大了体育经费的投入，改善了羽毛球教学训练设施，加强了体育教师教科研能力的培训。
这些优势为开设羽毛球校本课程提供了人力和资源保障，同时营造了课程开发得天独厚的氛围。
学校认识到要发展必须进行创新，必须努力探索符合校情的具有特色的学校文化和育人途径。
经学校领导班子认真的思考和研究之后，学校决定根据“学生有特长，学校有特色”的原则开发羽毛球课程，构建羽毛球特色，以特色教育为突破口，全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。
让学生从小学习羽毛球，可以进一步增强民族自豪感，提高学生羽毛球技术、技能和身体素质，培养学生实践能力、创新精神、合作精神，促进学生终身体育意识、习惯的形成。
羽毛球校本课程开发
羽毛球校本课程开发
羽毛球是一项非常受欢迎的运动，它不仅可以锻炼身体，而且可以增强团队合作精神。
为了更好地发展羽毛球运动，我们学校开发了一个羽毛球校本课程。
羽毛球校本课程的目的是培养学生的羽毛球技术，提高学生的羽毛球水平。
课程内容包括羽毛球基本动作的训练，如发球、击球、接发球、拉手等；羽毛球技术的训练，如发球技术、击球技术、接发球技术、拉手技术等；羽毛球比赛规则的学习；羽毛球比赛技巧的训练；羽毛球比赛心理训练等。
羽毛球校本课程的教学方法是以实践为主，以理论为辅。
教师会根据学生的实际情况，采用多种教学方法，如讲解、示范、演示、操练等，使学生能够更好地掌握羽毛球技术。
羽毛球校本课程的开发，不仅可以提高学生的羽毛球技术，而且可以培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
我们学校将继续努力，为学生提供更好的羽毛球课程，让学生在掌握羽毛球技术的同时，也能够培养良好的团队合作精神。
小学羽毛球校本课程教案
小学羽毛球校本课程教案教案内容：一、教学内容：本节课为小学羽毛球校本课程，教材选用《小学羽毛球教程》的第四章，详细内容包括：羽毛球的基本技术、战术运用、比赛规则和羽毛球运动的锻炼价值。
二、教学目标：1. 使学生掌握羽毛球的基本技术和战术运用。
2. 培养学生对羽毛球运动的兴趣和爱好。
3. 提高学生的团队协作能力和竞技水平。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：羽毛球的基本技术动作和战术运用。
2. 教学重点：羽毛球的基本技术动作和比赛规则。
四、教具与学具准备：1. 教具：羽毛球拍、羽毛球、标志物。
2. 学具：羽毛球教材、笔记本、水杯。
五、教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：教师带领学生进行简单的羽毛球热身活动，让学生感受羽毛球的基本动作和节奏。
2. 技术讲解与示范（10分钟）：教师讲解羽毛球的基本技术动作，如握拍、挥拍、发球、接球等，并进行示范。
学生跟随教师一起进行动作练习。
3. 战术讲解与示范（10分钟）：教师讲解羽毛球的基本战术运用，如进攻、防守、上网、底线等，并进行示范。
学生跟随教师一起进行战术练习。
4. 比赛实践（10分钟）：学生分组进行羽毛球比赛，教师巡回指导，纠正学生的动作错误，并提出改进意见。
六、板书设计：羽毛球基本技术1. 握拍2. 挥拍3. 发球4. 接球羽毛球基本战术1. 进攻2. 防守3. 上网4. 底线七、作业设计：1. 作业题目：请用简洁的语言描述羽毛球的基本技术动作。
答案：羽毛球的基本技术动作包括握拍、挥拍、发球和接球。
2. 作业题目：请用简洁的语言描述羽毛球的基本战术运用。
答案：羽毛球的基本战术运用包括进攻、防守、上网和底线。
八、课后反思及拓展延伸：本节课学生掌握了羽毛球的基本技术和战术运用，能够在比赛中运用所学知识。
但在挥拍动作方面，部分学生还需加强练习。
在今后的教学中，教师应注重个体差异，因材施教，提高学生的羽毛球技术水平。
拓展延伸：学生可在家中观看羽毛球比赛视频，了解羽毛球运动的最新动态，提高自己的竞技水平。
小学校本课程—《羽球飞扬》实施策略研究
小学校本课程—《羽球飞扬》实施策略研究一、课题简介（一）概念界定：1、《羽球飞扬》：通过本校羽毛球特色，实行在教师专业指导下，学生通过自己的兴趣积极主动地参与羽毛球运动的学习课程。
同时高效利用学校专用羽毛球场地，开展各种羽毛球运动，深入研究，开发、实施好羽毛球课程。
2、《羽球飞扬》实施策略：根据校本课程的特点，科学合理地制定相应内容并有序推进的策略，从而使校本课程发挥最佳效应。
本研究以江北中心小学羽毛球校本课程开发与利用为课题，旨在探究小学生羽毛球教学的规律，使羽毛球校本课程在学生中能够得到充分的利用，同时对于羽毛球后备人才的培养也会带来积极作用，为羽毛球教学改革创新开辟途径。
最终为促进学生的健康和羽毛球发展提供更好的服务。
（二）研究目标：1、通过课题研究，让每位学生体会到羽毛球校本教学的魅力，领悟羽毛球运动的奥妙，做到人人会打羽毛球。
2、通过课题研究，创新羽毛球教学理念，探索符合《体育课程标准》要求的羽毛球校本课程教学策略。
（三）研究内容：1、《羽球飞扬》知识进课堂低年级：①了解羽毛球的演变②初步掌握羽毛球基础知识和基本技能③知道校队创下的辉煌成绩④学会羽毛球简单小游戏中年级：①进一步了解羽毛球技战术②了解奥运会和亚运会③学会趣味游戏高年级：①基本掌握技战术②了解世界羽毛球重大赛事③掌握羽毛球比赛规则2、《羽球飞扬》运用策略的研究教师“教”的策略要与学生“学”的策略相辅相成。
因此，“教”的策略必须回归到学生的经验中去，合理、有效地创设课程环境和情境，使得羽球成为教师与学生共同享有、共同创造的一门课程。
这一思路为羽球课程的研究提供了新的视角。
①由笼统到系统的转变我们坚持全校参与、循序渐进、全面推广的原则，羽球课程从试点到普及，从试行到推广，不断追求《羽球飞扬》课程的专业化、普及化和规范化。
在体育课中普及羽毛球，每周安排一节体羽课。
结合校本教材，明确教学目标，在低段学生中普及羽毛球常识，开展趣味羽毛球活动，渗透基础教学；在高段学生中普及羽毛球知识，开展技术动作分层教学及竞赛活动，使学生通过课堂教学逐步掌握羽球技术，全面提高学生的羽毛球运动能力。
羽毛球校本课程开发案例
一、项目背景
羽毛球是一项全民健身运动，它的受众覆盖广泛，从小孩到老人都可以参与。
但是，由于羽毛球的特殊性，很多人在开始学习时会遇到很多困难。
为了解决这个问题，我们将开发一套羽毛球校本课程来帮助学生快速入门。
二、项目内容
1. 组织教师培训课程：对教师进行基本的教学方法和教学原理的培训；
2. 建立标准化课程体系: 根据不同年龄、不同水平的学生特征来制定不同水平的课程体系;
3. 加强对老师使用新教材方法的监测: 通过实地考察、问卷调查、录像录音采集信息, 加强对老师使用新教材方法情况的监测;
4. 运用信息化手段: 通过信息化手段, 来加强对课上情况, 还有作业题库, 答卷库, 扩大评估覆盖面;
5. 加大宣传力度: 通过多样化形式(如文章、回声、回声)来宣传此套校本课程;
6. 由衷感谢所有参与者: 本套校本课程能够成功上市, 由衷感谢所有参与者!。
羽毛球校本课程实施方案
千庄小学羽毛球校本课程实施方案一、指导思想羽毛球运动是学生非常喜欢的体育活动，通过引导学生树立“健康第一”的理念，以新颖活泼的体育活动为载体，培养学生合作、诚信、果敢的品质，发展学生个性特长，促进学生身体、心理和适应社会的能力等方面健康和谐的发展，丰富校园文化生活。
为激发学生的运动的兴趣，提高学生羽毛球的基本技能，特制定活动实施方案。
二、活动安排建立以兴趣小组为首的训练小组，学生自愿报名参加。
三、活动任务1、熟悉羽毛球球性。
2、掌握羽毛球的基本打法，发球，接发球。
3、掌握羽毛球的基本比赛规则。
四、活动时间每周星期五下午第2节课后。
五、指导教师王强六、活动地点学校羽毛球场。
七、活动安排1、首次活动前将学生分组，指定一名组长，负责器械的安排、点名，配合教师实施管理。
2、每周安排一名学生管理好活动器械，以保证活动正常开展。
3、为了激发学生的活动兴趣，也为了学生能接受正规的比赛训练，教师必须在活动前布置比赛场地，每次活动安排几组学生示范比赛。
4、教师要安排阶段性男女生对抗赛，高手对抗赛等。
八、活动要求学生训练的内容、形式，要求多样化，各种训练手段尽量和游戏相结合，以激发学生对羽毛球的兴趣。
本学期通过每周一次的训练活动，使学生基本掌握羽毛球的击球要领。
由于学生基础比较差，有一些是一点球感也没有。
本学期，着重训练学生的发球练习，推挡练习，，接发球练习和移动练习。
在学习过程中，我们将采取循序渐进的教学方法，让学生从练球感开始，由不会控制球到能熟练控制球，从不会击球到能按落球点准确击球，从而形成羽毛球的教学模式。
九、安全措施1、教师要准时到规定场地等候学生，并做好活动前点名，活动后集中报到，不让一个学生迟到早退。
2、分组活动时，教师一定要在场，巡视监控，及时掌握动态，发现问题及时解决、处理。
3、活动前做活动操，为激烈比赛做准备，避免运动受伤。
千庄小学羽毛球校本课程教案教学过程（一）教学过程（二）教学过程（三）教学过程（五）教学过程（六）教学过程（七）教学过程（八）教学过程（九）教学过程（十）教学过程（十二）。
小学《羽毛球》校本教材
小学《羽毛球》校本教材
引言
本文档旨在介绍小学羽毛球校本教材的编写内容和目标。
针对
小学生羽毛球教育的特点和需求，我们设计了一套教材，旨在促进
学生的全面发展和兴趣培养。
教材编写内容
基本技术训练
我们的教材将包含羽毛球的基本技术训练内容，如握拍姿势、
挥拍动作、正手发球、反手发球等。
通过系统的训练方法和清晰的
示范图示，学生将能够掌握正确的技术动作，建立稳固的基本功。
战术应用
除了基本技术训练，我们的教材还将介绍一些羽毛球战术应用，如进攻战术、防守战术等。
学生将研究如何合理运用技术和战术手段，在比赛中取得更好的效果。
体能训练
为了提高学生的身体素质和耐力，我们的教材还将包含一些基
本的体能训练内容，如灵活性训练、爆发力训练等。
通过适量的体
能训练，学生将能够增强身体素质，提高比赛时的表现。
规则和比赛技巧
学生还将研究羽毛球的比赛规则和一些比赛技巧。
这些内容将
帮助学生了解比赛的操作流程，掌握比赛中的应对技巧，提高比赛
时的竞争力。
教材目标
我们的教材的目标是培养学生对羽毛球的兴趣和热爱，同时提
高他们的技术水平和综合素质。
通过系统的研究和训练，学生将能
够获得一定的羽毛球基本功，并具备参加校内外羽毛球比赛的能力。
结论
小学《羽毛球》校本教材为小学生提供了系统、全面的羽毛球
教育内容和训练方法。
通过学习这套教材，学生将会获得羽毛球技
术的基本功，提高综合素质，并在比赛中展现自己的实力。
小学羽毛球校本课程教案
小学羽毛球校本课程教案一、教学内容本节课选自小学羽毛球校本课程第三单元《基本技巧与战术》，具体包括教材第三章《发球与接球技术》的第13节，详细内容涉及羽毛球正手发球、反手发球和接发球技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握羽毛球正手和反手发球的基本技巧。
2. 培养学生接发球的快速反应能力和协调性。
3. 培养学生的团队合作精神，提高运动兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正手和反手发球的动作要领，接发球的时机判断。
教学重点：正手和反手发球的基本技巧，接发球的动作协调。
四、教具与学具准备1. 教具：羽毛球拍、羽毛球、教学视频、多媒体设备。
2. 学具：羽毛球拍、羽毛球、练习用球。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放羽毛球比赛视频，激发学生的运动兴趣，引出本节课的教学内容。
2. 正手发球教学（10分钟）：a. 讲解正手发球的动作要领。
b. 示范正手发球动作。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 反手发球教学（10分钟）：a. 讲解反手发球的动作要领。
b. 示范反手发球动作。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 接发球教学（10分钟）：a. 讲解接发球的技巧和时机判断。
b. 示范接发球动作。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
5. 随堂练习（15分钟）：组织学生进行正手、反手发球和接发球比赛，提高学生的实战能力。
六、板书设计1. 正手发球动作要领：a. 站位：左脚在前，右脚在后。
b. 挥拍：手臂自然弯曲，手腕用力。
c. 瞄准：球拍面朝向对方场地的斜前方。
2. 反手发球动作要领：a. 站位：右脚在前，左脚在后。
b. 挥拍：手臂自然弯曲，手腕用力。
c. 瞄准：球拍面朝向对方场地的斜前方。
3. 接发球技巧：a. 时机判断：观察对方发球动作，判断球的方向和速度。
b. 姿势：两脚分开，身体重心降低。
c. 挥拍：根据球的方向迅速挥拍，将球击回对方场地。
七、作业设计1. 作业题目：练习正手、反手发球和接发球，每个动作各练习10次。
浅谈小学羽毛球教学和校本课程的开发
浅谈小学羽毛球教学和校本课程的开发发表时间：2010-05-21T08:46:34.437Z 来源：《新校园》2010年第3期供稿作者：呼延青（济南舜文中学，山东济南 250000）[导读] 当一切条件成熟时，我们还计划每学年定时定期为学校羽毛球爱好者提供比赛场所，举办大型活动，邀请社团技术指导老师和校外专业指导教师为社员提供技术指导。
一羽毛球是一项老少皆宜的体育运动，在我国学校体育和社会体育的范围中得到了较广泛的普及，因其趣味性强、健身功效大、易于开展的特点，深受人们的喜爱。
但是，与成人学习羽毛球的教材相比，真正适合小学阶段教学的羽毛球教材却极其匮乏。
大多教材的编写采用直叙式的套话，技战术的语言解读过于专业化、成人化，并不适合少年儿童作为教材来学习。
绝大多数小学将羽毛球运动作为课外活动的一个项目，就算成为体育课上的内容，也只是昙花一现，没有形成系统化、连续性的专项教学，学生与羽毛球运动的接触最多只是停留在“体验”的层面上。
羽毛球在小学体育课教材的开发中，还是一块待开发的土地，具有很大的研究、拓展空间。
下面就自身参与开发《羽毛球》这门校本课程的感受，谈谈自己的认识。
二羽毛球社团取名为“快乐羽毛球”，成立于2009年，现有成员25名，主要是由学校三、四年级学生组成。
“快乐羽毛球”特色课程是以儿童的羽毛球运动为基础，结合其他各个学科，以培养热爱生活、努力拼搏、积极进取，具有初步爱国主义精神的儿童为目标的活动型综合课程。
社团本着“喜欢羽毛球，热爱羽毛球”的原则，广招校园内的羽毛球爱好者，旨在丰富广大同学的课余生活，提高学生的身体素质，并为喜爱羽毛球运动的同学提供一个共同交流、共同学习、共同进步的平台。
基于社团基础的《羽毛球》课程开发遵循“立足本校实际，符合学生特点，重视课堂实效”的原则。
作为首次尝试的这一校本课程，我们把目标制定地十分符合学生的年龄特点，做到“量身定做”，选取教材生动活泼，简单易学，旨在激发学生的学习兴趣。
浅谈小学羽毛球教学和校本课程的开发
浅谈小学羽毛球教学和校本课程的开发小学羽毛球教学和校本课程的开发是近年来国内教育界引起热议的一个课题，已得到中央及各地教育行政部门的高度重视。
从原来被认为是国外玩游戏的团体越来越涉及越来越广泛，有更多的运动选择，像足球，篮球，网球，排球，棒球等等。
然而，大多数小学尚未开发特定的体育教育课程和学校课程，以应对不断变化的全球体育环境。
随着全球体育环境变化，小学应当积极响应变化，充分考虑未来小学体育教育的发展，添加和开发小学特定的羽毛球课程教学和校本课程。
羽毛球作为一项运动，具有较丰富的客观内容，同时集身体，意志及智力素质于一体，令小学生体验更加丰富多彩。
因此，开发小学羽毛球教学和校本课程也非常重要。
羽毛球教学和学校校本课程的开发，应该从课程设置和深化内容上方面入手，提升课程的体育内容的多元性和体育方式的多样性，健全课程的体育实践体系和新形式，构建小学校本体育课程教学体系，突出新颖的羽毛球活动案例，使小学生养成良好的羽毛球活动习惯，从而培养学生锻炼意志，促进身心健康发展。
课堂活动中，要将重点放在体育和羽毛球技能操作教学上，让学生们能够在实践中加以运用和熟练掌握，以提高孩子们的学习成绩。
课堂教学以实践操练和体育竞赛为主，增加羽毛球实技活动，可通过视频分析等方式强化小学羽毛球教学，提高孩子的羽毛球技术水平。
最后，教学中要强调规范及礼仪，建立有效的评价体系，注重小学生礼仪学习，引导学生正确的行为方式，正确使用羽毛球拍，注意现场环境的安全，以保证教学的有效性，加强孩子的规范适应能力。
总之，要想开发小学羽毛球教学和校本课程，应该考虑到丰富的客观内容和体育的多元性，加强实践操练和安全性教学，提高礼仪等方面的教学水平，以营造积极的体育氛围，推动小学体育锻炼的普及，培养男女各年龄学生丰富多彩的体育素养，让他们能够在玩耍和体育运动中得到更多的乐趣！。
羽毛球校本课程计划
千庄小学羽毛球校本课程实施计划
羽毛球作为一种娱乐活动，参与者在球的对击中，当击球者在击出一个好球获赢得一个球时都能使自己兴奋并达到一种成功的喜悦。
同时球的飞翔又有轻慢、轻重、高低、远近，飘转等变化，使这种运动本身充满了无穷的乐趣。
羽毛球的技术千变万化，使羽毛球运动有很高的观赏性。
因此，我校开设了羽毛球校本课程。
课程目标
1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和技能。
2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。
4、发扬体育精神，形成积极进取，乐观开朗的生活态度。
课程内容
活动时间：每周星期五下午第三节课
活动地点：学校羽毛球场（或学校多媒体教室）。
小学羽毛球校本课程教案
组织：学生以集合队形成体操队形向左右散
组织：学生以集合队形成体操队形向左右散开
组织：学生以集合队形成体操队形向左右散开
组织：学生以集合队形成体操队形向左右散开
组织：学生以集合队形成体操队形向左右散开
组织：学生以集合队形成体操队形向左右散开
组织：学生以集合队形成体操队形向左右散开
组织：学生以集合队形成体操队形向左右散开
组织：学生以集合队形成体操队形向左右散开
组织：学生以集合队形成体操队形向左右散开
组织：学生以集合队形成体操队形向左右散开
组织：学生以集合队形成体操队形向左右散开
组织：学生以集合队形成体操队形向左右散开
组织：学生以集合队形成体操队形向左右散开
组织：学生以集合队形成体操队形向左右散开
组织：学生以集合队形成体操队形向左右散开。
小学羽毛球校本课程教案
小学羽毛球校本课程教案一、教学内容本节课选自小学羽毛球校本课程第二单元《基础动作与技能》，详细内容为第三章《正手发球与接球》。
教学内容主要包括正手发球的基本动作要领、练习方法，以及接球的准备姿势和基本技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握正手发球的基本动作要领，提高动作的准确性。
3. 培养学生的团队合作精神，提高运动兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正手发球的动作要领，接球的准备姿势和反应速度。
教学重点：正手发球的练习，接球的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：羽毛球拍、羽毛球、教学视频、音箱设备。
2. 学具：羽毛球拍、羽毛球、练习用球筐。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用音箱设备播放激昂的羽毛球比赛音乐，让学生感受比赛的氛围。
教师简要介绍正手发球和接球在比赛中的作用。
2. 正手发球动作讲解与示范（10分钟）a. 教师讲解正手发球的基本动作要领。
b. 教师进行示范，边示范边讲解。
c. 学生跟随教师一起练习正手发球动作。
3. 正手发球练习（15分钟）a. 学生分组，每组用球筐装一定数量的羽毛球，进行正手发球练习。
b. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
c. 学生相互评价，交流经验。
4. 接球技巧讲解与示范（10分钟）a. 教师讲解接球的准备姿势和基本技巧。
b. 教师进行示范，边示范边讲解。
c. 学生跟随教师一起练习接球动作。
5. 接球练习（15分钟）a. 学生分组，进行接球练习。
b. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
c. 学生相互评价，交流经验。
6. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 教师讲解正手发球与接球的配合技巧。
b. 学生进行随堂练习，教师指导。
b. 布置作业。
六、板书设计1. 正手发球动作要领：1）站位：站在球场一侧，左脚在前，右脚在后。
2）握拍：掌心朝上，虎口对准拍柄。
3）挥拍：手臂自然弯曲，由低至高，用力击球。
2. 接球技巧：1）准备姿势：两脚分开，膝盖微弯，身体重心稍低。
小学生羽毛球校队教案模板
课时安排：1课时教学目标：1. 让学生掌握羽毛球的基本握拍方法。
2. 培养学生对羽毛球运动的兴趣，提高学生的运动技能。
3. 增强学生的团队协作意识，培养良好的体育道德。
教学内容：1. 羽毛球基本握拍方法2. 羽毛球基础步伐训练3. 羽毛球基本发球技术4. 羽毛球基础接发球配合教学过程：一、热身活动1. 时间：5分钟2. 内容：慢跑、关节活动、拉伸运动等，帮助学生活动筋骨，预防运动损伤。
二、基本握拍方法教学1. 时间：10分钟2. 内容：讲解羽毛球握拍方法，示范并指导学生进行练习。
三、基础步伐训练1. 时间：15分钟2. 内容：讲解羽毛球基本步伐，示范并指导学生进行练习。
四、基本发球技术教学1. 时间：10分钟2. 内容：讲解羽毛球发球技术，示范并指导学生进行练习。
五、基础接发球配合训练1. 时间：15分钟2. 内容：讲解羽毛球接发球配合技巧，示范并指导学生进行练习。
六、实战演练1. 时间：10分钟2. 内容：组织学生进行羽毛球比赛，让学生在实际比赛中运用所学技术。
七、总结与反思1. 时间：5分钟2. 内容：教师对本次课程进行总结，指出学生在训练中的优点和不足，并提出改进意见。
教学评价：1. 观察学生在训练过程中的参与度和学习态度。
2. 评价学生在基本握拍、基础步伐、发球技术和接发球配合等方面的掌握程度。
3. 评价学生在实战演练中的表现，包括团队协作、运动技能和比赛心态等方面。
教学准备：1. 羽毛球场地、球拍、羽毛球等器材。
2. 教学课件或教学视频，用于讲解和示范。
3. 训练记录表，用于记录学生在训练过程中的表现。
教学注意事项：1. 教师在讲解和示范过程中要注意动作的规范性和准确性。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 在训练过程中，教师要时刻关注学生的安全，防止运动损伤。
4. 鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作精神和体育道德。
课后作业：1. 学生回家后，练习羽毛球基本握拍和基础步伐。
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小学羽毛球校本课程开发的实践与运用
课题实验方案
一、课题的提出
羽毛球是一项老少皆宜的体育运动，在我国学校体育和社会体育活动中得到了广泛开展，因其趣味性强、健身功效大、易于开展的特点，深受人们的喜爱。
近年来，我校以教育科研为先导，积极探索“自主、合作、探究”课堂教学模式，全面开展课程改革实验，取得阶段性成果。
随着新课程改革实验，校本课程开发更为学校的发展带来了新的机遇与挑战。
学校认识到要发展必须进行创新，必须努力探索符合校情的具有特色的学校文化和育人途径。
在学校领导经过认真的思考和研究之后，一致决定根据“学生有特长、学校有特色”的原则开发羽毛球课程，把它作为学校开发校本课程的重要内容，原因有以下几点：1.学生好动、爱玩，特别喜欢运动。
学生喜欢用活动充实自己的童年生活，用活动反映对客观世界、自身生活的认识，用活动表达自己的情感、兴趣爱好。
羽毛球运动正好利用了这一特点满足了学生的需要。
2.校本课程的开发要立足学校特色，要能促进学校文化的形成。
从1999年起，学校利用教师的资源，开设了羽毛球兴趣小组。
学生兴趣浓厚，运动水平日渐提高。
我校学生张瑜在2009年全国少儿羽毛球比赛中获得单打第二，双打第四的好成绩，许多学生曾多次在市级比赛中获得好名次。
3.羽毛球运动是我国传统的体育项目。
是一项简易、高效，深受人们喜爱的体育运动。
它是全面锻炼身体、增强身体机能的良好手段，也是培养良好的道德风尚、陶冶情操的有效方法，通过锻炼和比赛，还能培养顽强的拼搏精神和优良的意志品质，从而提高身体素质和心理素质。
因此，“羽毛球活动进课堂”校本课程对学校的发展有三个方面作用，一是可以提升学校的特色；二是可以使教师形成课程意识与能力；三是学生可以学到自己感兴趣的课程。
二、课题的界定
1、小学羽毛球是体育课程教学内容的一部分，通过对课程的探索，满足学生对
课程多样性的需要，使学生全面锻炼身体，增强身体机能，形成拼搏精神，培养良好道德。
2、课程资源的开发：课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。
课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的简历、学习方式、教学策略都是非常宝贵的非常直接的课程资源。
我们将有效利用现有校内各种专用教室和场地，加强羽毛球师资队伍建设，开展各种以羽毛球为核心的活动，研究羽毛球有效教学的策略，开发利用好羽毛球课程资源。
三、研究目的
1、开发校本课程。
2、通过羽毛球活动有效实施策略的研究.
3、通过羽毛球活动的开展，培养学生的身体敏捷性，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。
4、提高体育教师队伍羽毛球专业素质，增强教育科研能力，创建和平小学体育教学特色。
四、理论依据
以《基础教育课程改革纲要》理论为方针，以《小学体育新课程标准》为标准，《小学体育新课程标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。
五、研究原则
1、教育性原则：促进学生发展，促进学生社会化发展。
2、活动性原则：以活动为载体，开展以羽毛球为核心的各项活动。
3、趣味性原则：着眼兴趣、爱好，体现健康第一、快乐和谐思想。
4、灵活性原则：从实际出发，打破现有教材的局限性，选择具有健身、有趣的
体育训练内容，突出增强体魄，增进健康的实效性。
5、主体性原则：面向全体学生，着眼每个学生能力、个性发展及终身体育思想的培养。
使开发、创造和加工的教材具有人性化。
六、研究内容
（一）、“我爱羽毛球”校本课程的开发
1、以我校羽毛球特色为内容编写出一套完整的校本教材，该教材以儿童的羽毛球运动为基础，结合其它各个学科，培养热爱生活、努力拼搏、积极进取，具有初步爱国主义精神的儿童。
2、在体育课教学中普及羽毛球，每周4节体育课中安排2节羽毛球课。
在低段学生中普及羽毛球常识，开展趣味性羽毛球活动，渗透一些羽毛球基本技术动作的教学。
在高段学生中普及羽毛球运动知识，开展羽毛球运动技术动作分层教学，逐步提高，开展羽毛球竞赛活动，让普通学生掌握基本的羽毛球知识，特长学生有更大的展示平台。
3、利用教学相长的原理，促进教师专业发展。
（二）、构建以“羽毛球”为载体的校园文化
打造具有本校特色的校园羽毛球文化，让羽毛球文化活动深入到学校的各项活动之中。
通过开展好本校的羽毛球联赛，趣味羽毛球活动，延伸开展羽毛球文化的推广活动，让每一位学生在各种趣味和竞技活动中体验快乐，体验服务，体验团结协作的快乐。
在学生喜欢羽毛球活动的基础上了解羽毛球文化，了解体育精神，形成有和平小学特色的羽毛球文化。
羽毛球文化的核心是为了学生的发展。
在忙碌的课余，让羽毛球活动给了孩子们一个快乐的源泉，感悟体育精神：公平竞争，甘当配角等。
使羽球活动在我们学校不仅仅停留在某一体育项目技术层面上的意义，让它的触角深入到学科领域的探究性学习，目标指向学生的身体素质、知识修养和意志品质。
七、研究方法
(1)文献资料法：从多学科多角度开展对羽毛球教学资料的比较研究，把握国内最新研究动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到新的生长点，为课题研究提供理论框架和方法论。
(2)行动研究法：实验教师要坚持行动中研究、研究中实践，边学习、边实践、边研究、边提高的原则；通过研究，修正和完善原有理论假说，为本课题研究提供多种操作策略。
(3)问卷调查法：对实验对象进行实验前后效果问卷调查和组织专家对教学效果
全面评估。
调查表借鉴毛振明博士提出的“好课四原则”而设计的体育调查量表。
八、研究对象和步骤
1、研究对象：以我校各年级学生羽毛球运动兴趣的提高和运动能力的发展以及有效实施策略的研究为研究对象。
2、研究步骤：
本课题起讫时间为2010年3月－2013年6月。
1．制定研究方案阶段：2010年3月－2010年6月。
广泛收集资料，查阅理论书籍，分析小学羽毛球校本教材开发的实践与运用，找准切入点，拟定研究方案，并验证课题实验的可行性。
2．课题启动阶段：2010年9月－2010年12月。
召开“小学羽毛球校本教材开发的实践与运用”专题研讨会，邀请部分专家对课题研究的价值、课题研究的内容、方法进行论证，举行开题会。
建立运动员个人档案及训练档案。
3．课题研究阶段：2011年3月——2013年3月。
实施羽毛球课程教学，开展好羽毛球校队训练，组织参加各级赛事。
分析实验素材，逐渐总结方法、经验，形成理论。
分阶段完成人才选拔、制订训练计划和训练内容、探究训练方法、合理营养等方面的理论成果。
4．课题总结阶段：2013年3月－2013年6月，撰写课题研究报告，收集课题研究成果，进行课题研究总结，举行结题活动。
十、课题组成员
课题组长：邓淑芳
课题组核心成员：高凤周世全周勇陈昭勇胡晓刚黄成
2010年4月。