小学语文拼音教案

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小学拼音的语文教案设计

小学拼音的语文教案设计

一、教案主题:小学拼音第一课时教案【教学目标】1. 学生能够正确认读和书写拼音字母“a、o、e”。

2. 学生能够准确拼读音节“、ei、ui”。

3. 学生能够用所学生字组成词语。

【教学重难点】1. 学会正确书写拼音字母“a、o、e”。

2. 掌握音节“、ei、ui”的拼读。

【教学准备】1. 拼音字母卡片。

2. 音节卡片。

3. 黑板。

【教学过程】1. 导入(5分钟)利用图片和实物,引导学生认识字母“a、o、e”,并学习拼音。

2. 讲解(10分钟)讲解字母“a、o、e”的写法和发音,示范书写,让学生跟随书写。

讲解音节“、ei、ui”的拼读规则,让学生练习拼读。

3. 练习(10分钟)利用音节卡片,让学生进行音节拼读练习。

利用拼音字母卡片,让学生进行字母书写练习。

4. 应用(10分钟)利用黑板,让学生组成词语。

例如:用字母“a”和“o”组成“啊”,“e”和“i”组成“哎”。

5. 总结(5分钟)回顾本节课所学内容,检查学生的掌握情况。

二、教案主题:小学拼音第二课时教案【教学目标】1. 学生能够正确认读和书写拼音字母“i、u、ü”。

2. 学生能够准确拼读音节“、ei、ui、ao、ou、iu”。

3. 学生能够用所学生字组成词语。

【教学重难点】1. 学会正确书写拼音字母“i、u、ü”。

2. 掌握音节“、ei、ui、ao、ou、iu”的拼读。

【教学准备】1. 拼音字母卡片。

2. 音节卡片。

3. 黑板。

【教学过程】1. 复习(5分钟)复习上节课所学内容,检查学生的掌握情况。

2. 讲解(10分钟)讲解字母“i、u、ü”的写法和发音,示范书写,让学生跟随书写。

讲解音节“、ei、ui、ao、ou、iu”的拼读规则,让学生练习拼读。

3. 练习(10分钟)利用音节卡片,让学生进行音节拼读练习。

利用拼音字母卡片,让学生进行字母书写练习。

4. 应用(10分钟)利用黑板,让学生组成词语。

例如:用字母“i”和“u”组成“衣”,“ü”和“ao”组成“区”。

小学语文拼音优秀教案范文大全

小学语文拼音优秀教案范文大全

小学语文拼音优秀教案范文大全小学语文拼音教学是小学教育中非常重要的一个组成部分,也是学生学习汉字和语文的基础。

优秀的拼音教案可以帮助学生更好地掌握拼音知识,为日后学习打下坚实的基础。

以下是几篇优秀的小学语文拼音教案范文。

一、《小学语文拼音教案》一、教学目标:1. 学习认读拼音“bf”、“pm”、“xq”、“kt”、“c,ch,q”.2. 培养学习毅力和探究精神。

3. 增强记忆能力,锻炼听力反应能力。

二、教学重点:1. 认读“bf”、“pm”、“xq”、“kt”、“c,ch,q”拼音。

2. 认读带“q”音节的拼音。

三、教学难点:1. 认读带“q”音节的拼音,“c,ch,q”发音的区别较小,较难区分。

2. 在复杂的音节中辨别简单的音节。

四、教学思路:1. 用发音器材,呈现含q的音标,让学生掌握发音要领。

2. 联想、动脑筋,寓学于乐。

五、教学方法:1. 网络手写板集体模拟,呈现图像、声音。

2. 软件语音播放,学生发音跟读。

3. 卡片比较学习法,擂台式竞赛学习法。

六、教学流程:1. 热身启动:唱歌活动,调整好状态。

2. 前期教学:教师集体扫描,每位学生跟读,标示音标。

3. 独立练习:学生通过卡片法,辨别音标相似的单词,检验掌握情况。

4. 提高训练:学生使用拟音符构成多音节单词,进行联想,加深记忆。

七、教学材料:1. 语音学习软件,可以播放正确发音。

2. 网络手写板、拟音工具等,便于学生模拟发音。

3. 单词卡片、讲解卡片等教具,便于学生练习。

二、《小学语文拼音教案及反思》一、教学目标:1. 了解ar、or,ur四种音标的读音。

2. 训练学生对音标的灵敏感知。

3. 来提升学生的音标认知,使其掌握音标发音规律。

二、教学重点:1. 学习ar、or、ur三种音标的读音。

2. 加深学生对于音标的理解和感知。

三、教学难点:1. 学习ar、or、ur三种音标的读音。

2. 提高学生对音标的认知和感知能力。

四、教学思路:1. 视觉、听觉、语言学习,三者融为一体。

2024年小学汉语拼音语文教案5篇

2024年小学汉语拼音语文教案5篇

2024年小学汉语拼音语文教案5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级下册教材,具体涉及章节为“汉语拼音”。

详细内容包括声母、韵母、声调的认识与拼读,通过学习,使学生掌握23个声母、24个韵母及16个整体认读音节的正确发音,并能运用所学进行基本的拼音读写。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识,能正确拼读声母、韵母及整体认读音节。

2. 培养学生运用拼音进行字词读写的能力,提高语文素养。

三、教学难点与重点教学难点:声母、韵母及整体认读音节的正确发音。

教学重点:拼音知识的掌握及运用。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、教学卡片。

2. 学具:拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一幅有趣的图画,图画中包含本节课要学习的声母、韵母。

引导学生观察图画,发现其中的拼音元素。

2. 声母、韵母学习(15分钟)(1)教师讲解声母、韵母的基本概念,举例说明。

(2)学生跟随教师一起拼读,注意发音要准确。

3. 例题讲解(15分钟)选取具有代表性的例题,进行讲解,让学生明白拼音的运用。

4. 随堂练习(10分钟)学生在练习本上完成随堂练习,教师巡回指导,纠正发音错误。

六、板书设计1. 声母、韵母表2. 整体认读音节3. 例题及答案七、作业设计1. 完成课后练习题,包括声母、韵母的拼读及整体认读音节的练习。

2. 作业题目及答案:答案:bàba、māma、gēge、jiějie。

答案:dá、bā、mǐ、fē。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注学生的学习情况,针对发音不准确的问题,进行个别辅导。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读拼音绘本,提高拼音应用能力。

组织拼音竞赛,激发学生学习兴趣。

重点和难点解析1. 实践情景引入中图画的选择与设计。

2. 声母、韵母的正确发音教学。

3. 例题的选择与讲解方式。

4. 随堂练习的设计与反馈。

5. 作业设计中的拼音应用练习。

小学语文拼音教学教案

小学语文拼音教学教案

一、教案名称:小学语文拼音教学教案二、教学目标:1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识,包括声母、韵母、声调等。

2. 培养学生正确拼读词语的能力。

3. 让学生能够运用拼音进行简单的写话。

三、教学内容:1. 声母表:b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母表:a, o, e, i, u, ü3. 声调:第一声(高平声),第二声(升调),第三声(降升调),第四声(降调)4. 拼音写词语:如“北京”、“学校”等。

四、教学重点与难点:1. 重点:声母、韵母、声调的认读与拼写。

2. 难点:声母、韵母的准确发音,声调的掌握。

五、教学方法:1. 采用直观演示法,让学生通过观察老师的发音口型,学习正确的发音方法。

2. 采用分组练习法,让学生互相练习,提高拼读能力。

3. 采用游戏教学法,设计拼音游戏,激发学生的学习兴趣。

教学步骤:1. 声母教学:1.1 老师出示声母表,引导学生认识声母。

1.2 老师示范发音,学生跟读。

1.3 学生分组练习,互相纠正发音。

2. 韵母教学:2.1 老师出示韵母表,引导学生认识韵母。

2.2 老师示范发音,学生跟读。

2.3 学生分组练习,互相纠正发音。

3. 声调教学:3.1 老师讲解声调的分类和特点。

3.2 老师示范发音,学生跟读。

3.3 学生分组练习,互相纠正发音。

4. 拼音写词语:4.1 老师出示拼音词语,如“北京”、“学校”,引导学生正确拼读。

4.2 学生分组练习,互相纠正发音。

4.3 学生进行拼音写话练习。

5. 课堂小结:5.1 老师总结本节课所学内容,强调重点。

5.2 学生分享学习收获。

教学评价:1. 课后作业:要求学生回家后,家长签字确认。

2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。

3. 学生互评:学生之间相互评价,促进共同进步。

六、教案名称:小学语文拼音教学教案(续)七、教学目标:1. 让学生能够独立拼读复杂的词语。

2. 培养学生准确书写拼音的能力。

2024年小学一年级语文拼音教案

2024年小学一年级语文拼音教案

2024年小学一年级语文拼音教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音的基础知识,能够正确认读声母、韵母、整体认读音节。

2.培养学生正确的拼读方法,提高学生的拼音应用能力。

二、教学内容1.声母:b、p、m、f、d、t、n、l2.韵母:a、o、e、i、u、ü3.整体认读音节:yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying4.声调:一声、二声、三声、四声三、教学重点与难点1.重点:声母、韵母、整体认读音节的正确认读,声调的掌握。

2.难点:声母、韵母的拼读,整体认读音节的辨析。

四、教学过程第一课时:声母、韵母、整体认读音节的认读1.导入教师出示一幅有趣的拼音图片,引导学生观察并说出图片中的拼音字母。

2.认读声母教师逐一出示声母卡片,引导学生跟读,注意发音要准确。

学生分组练习,互相纠正发音。

3.认读韵母教师逐一出示韵母卡片,引导学生跟读,注意发音要准确。

学生分组练习,互相纠正发音。

4.认读整体认读音节教师逐一出示整体认读音节卡片,引导学生跟读,注意发音要准确。

学生分组练习,互相纠正发音。

5.练习拼读教师出示一些拼音组合,让学生尝试拼读。

学生分组练习,互相纠正发音。

第二课时:声调的掌握1.导入教师出示一幅声调图,引导学生观察并说出每个声调的特点。

2.学习声调教师逐一讲解每个声调的发音方法,引导学生跟读。

学生分组练习,互相纠正发音。

3.练习声调教师出示一些带声调的拼音,让学生尝试拼读。

学生分组练习,互相纠正发音。

4.游戏巩固教师设计一些声调游戏,如“声调接力赛”、“声调猜猜猜”等,让学生在游戏中巩固声调。

第三课时:拼音应用1.导入教师出示一些简单的拼音词语,引导学生拼读。

2.拼音读写教师指导学生正确书写拼音,注意字母的书写顺序和笔画。

学生练习书写,教师逐一指导。

3.拼音阅读教师出示一些拼音故事,引导学生拼读并理解故事内容。

学生分组阅读,互相交流故事情节。

4.拼音游戏教师设计一些拼音游戏,如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等,让学生在游戏中巩固拼音。

2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇

2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇

2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级上册教材,涉及章节为“汉语拼音aoe”。

具体内容包括:拼音字母a、o、e的认读,拼音音节的拼读,相关词汇的认读以及简单的句子练习。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母a、o、e的发音及其书写;2. 培养学生拼读音节的能力,提高学生的语文素养;3. 通过学习,使学生能够运用所学知识进行简单的词语和句子练习。

三、教学难点与重点教学难点:音节拼读,尤其是复韵母的发音;教学重点:拼音字母a、o、e的认读和书写。

四、教具与学具准备1. 教具:拼音卡片、挂图、多媒体设备;2. 学具:拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入:通过播放一首儿歌,引起学生对拼音的兴趣,引导学生进入学习状态。

2. 讲解:向学生介绍拼音字母a、o、e的发音和书写,配合挂图和拼音卡片进行展示。

a. a的发音:张大嘴巴,发出“啊”的声音;b. o的发音:嘴唇收圆,发出“哦”的声音;c. e的发音:嘴巴展开,发出“鹅”的声音。

3. 实践:让学生跟随老师一起发音,互相纠正,加强记忆。

4. 例题讲解:讲解音节的拼读,如“ma”、“mo”、“me”等,让学生学会拼读。

5. 随堂练习:发放拼音练习本,让学生进行音节拼读和书写练习。

六、板书设计1. 板书拼音字母a、o、e及其发音;2. 示例音节:ma、mo、me、fa、fo、fe;3. 相关词汇和句子。

七、作业设计1. 作业题目:抄写拼音字母a、o、e各10遍,并抄写示例音节5遍;2. 答案:见作业要求。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生的学习情况,针对发音不准确、书写不规范等问题进行指导;2. 拓展延伸:鼓励学生在课后进行拼音阅读,提高学生的语文素养。

同时,可布置家长协助学生进行拼音练习,加强家校合作。

重点和难点解析1. 拼音字母a、o、e的发音教学;2. 音节拼读的讲解;3. 学生的书写练习;4. 课后作业的设计;5. 课后反思与拓展延伸。

小学拼音课教案5篇

小学拼音课教案5篇

小学拼音课教案5篇小学拼音课教案篇11.学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音、认清形、正确书写。

2.能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

3.会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。

教学重点:学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音、认清形、正确书写。

教学难点:能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

教学预备:拼音卡片、生字卡教学时间:二课时教学过程:第一课时一、看图引入1.生认真观看情境图,说图中画了些什么?2.绽开想象,看图说小朋友进展活动的情景,感受欢乐。

3.生观看是ai由哪两个字母组成的,小结介绍复韵母概念。

二、稳固ai、ei、ui的音与形。

1.结合音形提示图,示范ai、ei、ui的发音,生观看仿照,反复屡次练习发音,体会发音要领。

2.生体会尝试发音,反复练习,在小组内相互观看口型。

3.利用词语、儿歌语言环境等反复练习发ai音。

4.声发言沟通自己记住ai、ei、ui的形和方法。

5.师在拼音格中范写ai、ei、ui,并强调书写要点,生观看并练写。

二、区分ai、ei、ui的形与音。

1.观看比拟:生观看有什么不同?相互沟通,师引导学生留意开口度的不同。

2.嬉戏稳固:进展“开火车”,进展听音找卡片、听词找朋友等嬉戏;进展辨析音形的练习。

其次课时一、复习导入嬉戏:看口型,猜复韵母ai、ei、ui二、练读音节词。

1.(出示课本中的音节词卡片)生组内练习拼读。

2.生进展拼读音节词的展现、沟通活动。

(留意bēi zi、mèi mei 的轻声读法)三、读儿歌1.找出儿歌中红色音节试读。

2.指读红色音节、正音,小教师领读。

3.自探尝试。

看图、自由拼读,尝试自己读儿歌。

4.小组合作沟通:小组内同学相互读一读,订正读音、解决难点。

5.发言汇报:尝试在全班诵读儿歌,体会学习拼音的成就感。

6.师领读,生跟读。

7.生试读作动作领悟其意。

四、识字。

1.自探学习:自由看图,尝试拼读图下音节,借助图和拼音识字。

小学语文拼音教学教案

小学语文拼音教学教案

一、教案主题:小学语文拼音教学教案二、教学目标:1. 让学生掌握拼音的基本知识,了解声母、韵母、声调和整体认读音节。

2. 培养学生正确拼读音节、书写拼音的能力。

3. 培养学生运用拼音进行交流、阅读的能力。

三、教学内容:1. 第一课时:声母、韵母的认识及拼读2. 第二课时:声调的认识及拼读3. 第三课时:整体认读音节的认识及拼读4. 第四课时:拼音书写规则及练习5. 第五课时:拼音应用练习四、教学方法:1. 采用直观演示法,让学生通过观察、模仿,掌握拼音的书写和发音。

2. 采用情境教学法,创设各种情境,让学生在实践中运用拼音。

3. 采用游戏教学法,激发学生的学习兴趣,提高拼音学习的积极性。

五、教学步骤:1. 声母、韵母的认识及拼读:(1) 讲解声母、韵母的概念,并通过示例让学生认识声母、韵母。

(2) 引导学生观察、模仿声母、韵母的发音特点,进行拼读练习。

(3) 进行声母、韵母的分类练习,加强学生对声母、韵母的掌握。

2. 声调的认识及拼读:(1) 讲解声调的概念,让学生了解四声的特点。

(2) 引导学生观察、模仿声调的发音特点,进行拼读练习。

(3) 进行声调的练习,加强学生对声调的掌握。

3. 整体认读音节的认识及拼读:(1) 讲解整体认读音节的概念,让学生了解整体认读音节的发音特点。

(2) 引导学生观察、模仿整体认读音节的发音特点,进行拼读练习。

(3) 进行整体认读音节的练习,加强学生对整体认读音节的掌握。

4. 拼音书写规则及练习:(1) 讲解拼音书写规则,让学生了解拼音的书写规范。

(2) 引导学生按照拼音书写规则进行音节的书写练习。

(3) 进行拼音书写的检查和反馈,加强学生对拼音书写的掌握。

5. 拼音应用练习:(1) 创设各种情境,让学生运用拼音进行交流、阅读。

(2) 设计拼音游戏,让学生在游戏中巩固拼音知识。

(3) 对学生的拼音应用情况进行检查和反馈,提高学生运用拼音的能力。

六、教学评价:1. 评价学生对拼音知识的掌握程度,包括声母、韵母、声调和整体认读音节的认知及拼读能力。

小学语文拼音优秀教案范文

小学语文拼音优秀教案范文

小学语文拼音优秀教案范文小学语文拼音教学是小学语文课程中不可缺少的一个环节,而教案作为教师备课的重要工具之一,具有指导教学和促进教学改革的重要意义。

在教学中,如何编制高质量、优秀的语文拼音教案,成为每一位语文教师共同面临的问题。

本文将分享几篇小学语文拼音优秀教案范文,并探讨教学过程中如何制作出符合学生需求的教学方案。

一、小学语文拼音优秀教案范文1教学目标:掌握拼音“an, ang, en, eng”四个韵母的读写规律。

教学内容:①“an”、“ang”的拼音表示;②“en”、“eng”的拼音表示。

教学重难点:认读、拼写韵母“an, ang, en, eng”。

教学过程:1.引入新课以小钟同学爱上读书为例,老师与学生一起朗读文章,引导学生认识文章中的“an, ang, en, eng”韵母。

2. 分组学习学生自主建立学习小组,老师提供“an, ang, en, eng”韵母的字卡,让学生根据发音将字卡分类。

3. 练习拼音读写老师和学生一起模仿拼音读写手册上的单词,让学生练习拼音的读写规律。

4. 演练应用老师和学生一起阅读练习册中的阅读材料和单词拼音,加深对“an, ang, en,eng”韵母的理解。

5. 总结归纳老师带领学生进行复习巩固、总结归纳,让学生记录今天学到的知识。

6. 反馈评价教师及时反馈学生的表现,对表现良好的进行表扬激励,对出现问题的进行及时指导。

二、小学语文拼音优秀教案范文2教学目标:学会使用“岁数”,“家庭成员”等生活常识词语,并通过总结规律提高语感。

教学内容:岁数、家庭成员等生活常识词语。

教学重难点:掌握并使用“岁数”,“家庭成员”等词汇。

教学过程:1. 激发情感、引入新课老师以学生们自己的“称呼家人”为话题,引导学生们讨论关于家庭成员称呼的规矩。

2. 学习与应用老师在黑板上列出“兄弟姐妹、祖父祖母、父母、儿子女儿”的中文名称,让学生根据中文名称自行搜寻并书写相对应的拼音,形成自己的拼音字典。

小学语文拼音教案设计4篇

小学语文拼音教案设计4篇

小学语文拼音教案设计4篇小学语文拼音教案设计4篇小学语文拼音教案设计1 一、教学目的情感、态度、价值观:1、认识运用知识比记忆知识更重要、更复杂。

2、培养探究解困难方法的精神。

3、热爱大自然。

识字:1、认识13个字。

2、稳固学过的字。

3、运用学过的笔顺生字。

4、学习“女”的笔顺。

词·语·句:拼音要点1、y、w拼音规那么。

2、拼读音节,拼音识字。

3、读准声母和韵母。

口语交际:1、看图读故事。

2、看图讲只有一个人的故事时,人称不发生混乱。

学法和习惯:在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。

二、教学重点:1、做拼读音节的练习。

2、树立自检意识。

3、培养活动才能。

三:教具准备:课文插图,生母表,韵母表,整体认读音节表及其卡片,小黑板,认字卡片,写字卡片等。

四:教学时间:5~6课时〔机动1课时〕第一课时复习内容:23个声母,6个单韵母,18个复韵母,16个整体认读音节,练习拼读y、w打头的音节。

教学过程:一、创设情景,引入复习。

老师先把23个声母卡片,6个单韵母卡片,18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生,让他们拿到卡片先自己认读。

二、复习23个声母。

1、让学生在书上先描写,再自己读一遍。

2、比一比,记一记。

db~db 剪子尖朝上念d b。

q p~qp 剪子尖朝下念q p。

n m 一个门洞nnn,两个门洞mmm。

f t 笑佛fff,伞把ttt。

x~叉子x, h~椅子hhh。

一根棍子lll。

3、指名认读23个声母。

4、让拿有声母卡片的学生按顺序到讲台前带全班齐读。

三、复习韵母。

1、认读韵母。

2、自由读、指名读。

给字母归类〔打头字母一样的归在一起〕,让拿有卡片的学生上台。

如:a ai ao an ango ou onge ei er en engi i ie in ingu ui unǖ ǖe ǖn3、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。

如:an en in un ǖnang eng ing ong先自由读,再让拿有卡片上台考别人〔可考全班、小组、男女、好朋友等。

2024年小学汉语拼音的教案(通用

2024年小学汉语拼音的教案(通用

2024年小学汉语拼音的教案(通用一、教学内容本教案依据《小学语文课程标准》和现行小学语文教材,针对2024年小学汉语拼音教学内容进行设计。

具体涉及教材的章节为《汉语拼音》第一、二章,详细内容包括声母、韵母、声调的认读,音节的拼读,以及基本的拼音书写规则。

二、教学目标1. 知识目标:学生能正确认读23个声母、24个韵母和4个声调,掌握音节的拼读方法。

2. 技能目标:学生能够运用所学汉语拼音知识,正确拼读和书写简单的词语。

三、教学难点与重点教学难点:声母、韵母、声调的准确认读,音节的正确拼读。

教学重点:汉语拼音的基础知识,音节的拼读和书写。

四、教具与学具准备教具:拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具:学生课本、练习本、拼音卡片。

五、教学过程1. 导入:通过趣味故事引入汉语拼音的学习,激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容:a. 讲解声母、韵母、声调的概念。

b. 引导学生认读23个声母、24个韵母和4个声调。

c. 拼音练习:教师示范,学生跟读,分组练习。

3. 例题讲解:通过具体例题,讲解音节的拼读方法。

4. 随堂练习:学生自主完成练习题,教师个别指导。

六、板书设计1. 汉语拼音学习2. 内容:a. 声母、韵母、声调列表。

b. 音节拼读方法。

c. 重点、难点提示。

七、作业设计1. 作业题目:a. 拼音连线题:将声母、韵母、声调连线,组成正确的音节。

b. 拼音书写题:抄写所学过的词语,注意拼音书写规范。

2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:对本节课的教学效果进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学方法。

2. 拓展延伸:鼓励学生在生活中发现汉语拼音的运用,如超市商品名称、路牌等,增强学习的实践性。

同时,开展课外阅读活动,提高学生的语文素养。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性;2. 教学目标的明确性;3. 教学难点与重点的区分;4. 教学过程的实践情景引入和随堂练习;5. 板书设计的清晰度;6. 作业设计的针对性和实践性;7. 课后反思及拓展延伸的深度。

2024年小学语文汉语拼音精彩教案模板

2024年小学语文汉语拼音精彩教案模板

2024年小学语文汉语拼音精彩教案模板一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音的基础知识,能够正确认读声母、韵母和声调。

2.培养学生运用拼音进行拼读、拼写的能力。

3.提高学生对汉语拼音的兴趣,激发学生学习拼音的积极性。

二、教学重点与难点1.教学重点:声母、韵母、声调的正确认读和拼写。

2.教学难点:复合韵母、儿化音的识别和拼写。

三、教学准备1.教学课件2.拼音卡片3.练习题4.小奖品四、教学过程1.导入新课(1)教师出示一幅拼音字母表,引导学生观察并说出声母、韵母、声调。

(2)教师与学生互动,让学生分享自己已掌握的拼音知识。

2.学习声母(1)教师展示声母卡片,引导学生正确认读。

(2)教师示范声母发音,学生跟读。

(3)教师设计声母接龙游戏,让学生积极参与。

3.学习韵母(1)教师展示韵母卡片,引导学生正确认读。

(2)教师示范韵母发音,学生跟读。

(3)教师设计韵母分类游戏,让学生动手操作。

4.学习声调(1)教师展示声调卡片,引导学生正确认读。

(2)教师示范声调发音,学生跟读。

(3)教师设计声调辨析练习,让学生掌握声调变化规律。

5.综合练习(1)教师设计拼音拼读练习,让学生独立完成。

(2)教师选取一些词语,让学生用拼音拼读并书写。

(3)教师组织学生进行小组比赛,检验拼音掌握情况。

6.课堂小结(2)学生分享自己在课堂上的收获。

7.课后作业(1)教师布置拼音练习题,要求学生独立完成。

(2)教师提醒学生复习所学内容,巩固拼音知识。

五、教学反思本节课通过趣味性的教学活动,让学生在轻松愉快的氛围中掌握了汉语拼音的基础知识。

在教学过程中,教师注重启发式教学,引导学生主动参与,培养了学生的自主学习能力。

同时,教师还设计了丰富的练习,帮助学生巩固所学内容。

但在教学过程中,也发现了一些问题,如部分学生对复合韵母和儿化音的掌握仍不够扎实,需要在今后的教学中加强针对性训练。

六、教学评价1.学生对汉语拼音知识的掌握程度。

2.学生在课堂上的参与度和积极性。

小学语文拼音教案15篇

小学语文拼音教案15篇

小学语文拼音教案15篇小学语文拼音教案15篇小学语文拼音教案1 〔第一板块是设计理念。

〕〔第二板块教学目的。

〕第一课时:一、教学目的1、可以正确认读五个前鼻韵母并读好它们的四声。

2、可以正确认读"yin"和"yun"两个整体认读音节及其四声。

〔目的的表述要表达三维,特别是过程与方法、情感态度价值观这两个维度的目的。

教学总目的也一样。

〕二、教学重难点:前鼻韵母的发音、拼读三、教学准备:课件、拼音卡片、腔调帽子等。

四、教学过程:〔一〕借助图片,初步认读[出示____等五幅提示读音的图以及五个前鼻韵母]小朋友,你看到了什么?1、指名学生说说看到的拼音、图片内容2、假如学生读出韵母:请大家跟老师读一读〔假如学生读得准:请你带大家读一读〕〔根据本地地方音的特点,前鼻韵母是拼音教学中的难点。

可让学生尝试读,老师再重点正音。

但一开场的环节不太合适把所有的前鼻韵母都拿出来让学生来读。

〕〔二〕发现特点,读好前鼻韵母1、这几个拼音宝宝有哪里长得像?〔最后都有"n"〕2、这个"n"读[n],这几个都有"n"的拼音宝宝叫前鼻韵母。

3、感受前鼻韵母中[n]的发音〔1〕感觉一下[n]的音:跟老师读一读,自己读一读。

〔2〕跟老师读,大家一起感受一下--重点指导"en"、"in"〔3〕正音:开火车读一读〔前鼻韵母有共同的特点,让学生在发现规律的根底上进展迁移运用。

老师重点指导其中的一个韵母,其他的可让学生自己尝试读准韵母。

〕4、稳固读音〔1〕读给同桌听一听,比比谁读得准〔2〕哪个拼音你读得最棒的,请站起来读听〔3〕淘气的拼音宝宝跟我们玩起了游戏,它们只露出了半张脸[盖住五个前鼻韵母前一个字母的半边],猜猜看它是谁--开火车,读对了全班"对了对了,它是*",再出示完好的韵母齐读一遍〕5、你能读好它们的四声吗?请你选一个和你的同桌一起试着读一读[出示五个韵母的四声]〔1〕学生自己合作学习认读〔2〕指名:学生展示并带读--"我会读……",读得准确的--"请大家跟这位小朋友读"〔3〕大家一起把五个前鼻韵母的四声读一读〔4〕稳固四声:请一位小朋友上台挑选好韵母宝宝和腔调帽子,让其他的小朋友认一认。

最新小学拼音教案(精选

最新小学拼音教案(精选

最新小学拼音教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材,主要涉及《汉语拼音》的第三章《声母、韵母和声调》的内容。

详细内容包括:23个声母的发音及其书写,9个韵母的发音及其书写,以及4种声调的发音技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、9个韵母的正确发音及其书写方法。

2. 使学生能够熟练运用4种声调进行拼音发音。

3. 培养学生对汉语拼音的兴趣,提高自主学习拼音的能力。

三、教学难点与重点教学难点:声母、韵母的发音区分,以及声调的发音技巧。

教学重点:23个声母、9个韵母的发音及其书写,4种声调的发音。

四、教具与学具准备教具:拼音卡片、黑板、粉笔、教学PPT。

学具:拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师通过展示一幅描绘大自然景象的图片,引导学生观察并描述图片中的事物。

在学生描述过程中,教师适时引导他们注意事物名称中的声母、韵母和声调。

2. 例题讲解(15分钟)教师选取教材中的典型例题,详细讲解声母、韵母和声调的发音及其书写方法,让学生跟随教师一起练习。

3. 随堂练习(10分钟)学生根据教师提供的拼音卡片,进行声母、韵母和声调的发音练习。

教师巡回指导,纠正学生的发音错误。

4. 小组互动(10分钟)学生分成小组,用拼音卡片进行声母、韵母和声调的配对游戏。

每个小组成员轮流读出拼音,其他成员判断其是否正确。

六、板书设计1. 板书声母、韵母和声调2. 内容:声母:b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s, y, w韵母:a, o, e, i, u, ü, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe声调:ā, á, ǎ, à, ō, ó, ǒ, ò, ê, é, ě, è, ī, í, ǐ, ì, ū, ú, ǔ, ù, üī, üí, üǐ, üì七、作业设计1. 作业题目:(3) 选择题:下列哪个词语的声调标注正确?(选项:A. 妈妈māma B. 哥哥gēge C. 姐姐zhēzhē D. 弟弟dìdi)2. 答案:(1) 爸爸:bàba,妈妈:māma,哥哥:gēge,姐姐:jiějie,弟弟:dìdi,妹妹:mèimei。

2024年小学一年级语文拼音教案5篇

2024年小学一年级语文拼音教案5篇

2024年小学一年级语文拼音教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握26个字母的正确发音,能熟练拼读。

3. 培养学生运用拼音进行自主阅读和表达的初步能力。

三、教学难点与重点教学难点:拼音字母的正确发音和书写。

教学重点:拼音字母的认知和应用。

四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、卡片、挂图。

学具:拼音练习本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入(5分钟)利用PPT展示有趣的图片,引导学生关注图片中的字母,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范(15分钟)(1)教师讲解字母的发音、书写方法,并以挂图为例,示范正确发音和书写。

(2)教师邀请学生上台演示,并及时纠正错误。

3. 互动与实践(15分钟)(1)教师发放字母卡片,学生进行拼音接龙游戏,加强字母的认知和应用。

(2)学生分组进行拼音拼写比赛,提高学生的团队协作能力。

4. 随堂练习(10分钟)教师布置课堂练习,学生完成练习,巩固所学知识。

六、板书设计1. 在黑板上书写本节课所学的拼音字母,并标注正确发音。

2. 示例:a[o] o[ɑ] e[ɛ] i[i] u[u] ü[y] b[b] p[p] m[m] f[f] d[d] t[t] n[n] l[l] g[g] k[k] h[h]七、作业设计1. 书面作业:(1)抄写本节课所学的拼音字母,每个字母写一行。

(2)完成课后练习题,题目包括:填空、选择、连线等。

2. 口头作业:(1)跟家长或同学练习拼音发音。

(2)用拼音给家里的物品贴标签。

作业答案:1. 书面作业答案略。

2. 口头作业答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师应及时反思教学过程中的优点和不足,调整教学方法,以提高教学效果。

2. 拓展延伸:(1)鼓励学生课外阅读拼音读物,提高阅读能力。

(2)组织学生参加拼音比赛,激发学生的学习兴趣。

(3)开展家庭拼音活动,加强家校合作,提高学生的学习效果。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排;2. 教学目标的设定;3. 教学难点与重点的把握;4. 教学过程中的互动与实践;5. 作业设计;6. 课后反思及拓展延伸。

小学一年级拼音教学教案优秀15篇

小学一年级拼音教学教案优秀15篇

小学一年级拼音教学教案优秀15篇小学一年级汉语拼音教案篇一一、教学要求1、学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。

3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,能准确拼读。

4、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。

二、教材说明本课包括五部分内容。

第一部分是复韵母ie、üe,整体认读音节ye、yue,特殊韵母er及其四声。

每个韵母各配一幅图。

第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。

第二幅图用月亮的“月”提示üe和yue的音。

第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。

第二部分是声母和üe的拼音练习。

第三部分是看图拼读音节。

第四部分是看图认字读句子。

句子表述了图意,启发学生开展有意义的课外活动。

第五部分是一首儿歌,配有图画。

儿歌中有4个要认识的字。

ie、üe、er的`发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,er的发音是难点。

三、教学建议(一)教学准备小学一年级拼音教学教案优秀15篇2、本课生字卡片。

(二)字母教学和整体认读音节教学复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进行,区别比较。

ie和ye读音相同,ie是韵母,e前是小i;ye是整体认读音节,e前是大y。

üe和yue读音相同,üe是韵母,yue是整体认读音节。

y和üe组成音节时,ü上两点省写。

er的发音,可配以手势(手平伸,四指上翘,表示卷舌)帮助发音,借助口语中的“而、耳、儿”等字音帮助读准字母的音。

(三)拼音教学小学一年级拼音教学教案优秀15篇学习看图拼读音节,可先指导看图:院子里有些什么?老爷爷在干什么?然后出示音节,进行拼读。

(四)认读字词,读句子、儿歌识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行,并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆,如家(大家、画家),河(大河、河水),入(出入)。

小学一年级语文拼音教案优秀5篇

小学一年级语文拼音教案优秀5篇

小学一年级语文拼音教案优秀5篇小学一年级语文拼音教案篇一教案示例教学重点:1.学会“g k h”三个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。

2.读准“g k h”与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼音连读的拼音方法,拼读介母是“u”的音节。

教学难点:准确地拼读三拼音节。

第一课时教学过程:一、复习1.抽读6个单韵母卡片。

2.接顺序读读8个声母卡片。

3.拼读音节:“tù nǔ lè dù”二、学习“g k h”的音形及书写(一)学习声母“g”1.学习“g”的音(1)出示“g”图,提问:图上画的是什么?(2)借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音,读的时候注意读得轻短些。

(3)教师边范读边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出。

(4)学生随读体会发音方法,可用手掌试一试。

(5)开火车读,教师注意纠正不正确的读音。

2.学习“g”的形(1)仔细观察图怎样记忆“g”的形?(2)编记忆小儿歌:9字加弯g、g、g。

3.书写字母“g”(1)认识基本笔画“竖左弯”。

(2)观察书中“g”的笔顺和占格位置,请同学说一说。

(3)教师范写“g”:第一笔是什么?C点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯,一定不要挨着第四条线。

(4)学生书写。

教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法,对姿势合格的学生发合格小奖票。

(二)学习声母“k”1.学习“k”的音:(1)出示“k”的'图,提问:图上画的是什么?(2)这个字母怎么读?教师纠正读音;一边范写一边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉有气流冲出。

(3)学生练习读,体会发音方法。

(4)同桌互读,相互纠正。

(5)指名读。

2.学习“k”的形(1)怎么记住“k”的形呀?(2)请同学试着编儿歌:蝌蚪戏水k k k。

3.书写字母“k”(1)认识基本笔画:“” 左斜右斜(2)怎样写好声母“k”呢?请大家认真观察范字及笔顺。

2024年小学一年级语文拼音教案5篇

2024年小学一年级语文拼音教案5篇

2024年小学一年级语文拼音教案5篇一、教学内容本教案依据《小学语文一年级》教材,涉及第一章“拼音乐园”的详细内容。

主要包括声母、韵母、声调及整体认读音节的发音方法,通过学习使学生对汉语拼音有初步的认识和掌握。

二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调的基本发音方法,能正确拼读音节。

3. 激发学生学习拼音的兴趣,培养自主、合作、探究的学习习惯。

三、教学难点与重点难点:声母、韵母、声调的发音方法及整体认读音节的掌握。

重点:正确拼读音节,培养学生的语感。

四、教具与学具准备教具:拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。

学具:拼音练习册、彩色笔、拼音卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用拼音卡片展示,引导学生通过观察、猜测、交流的方式,发现音节的组成,激发学生兴趣。

2. 例题讲解(10分钟)讲解声母、韵母、声调的发音方法,通过示范、模仿、互动,让学生掌握正确的发音。

3. 随堂练习(10分钟)学生自主练习拼读音节,教师巡回指导,纠正发音错误。

4. 小组合作(15分钟)学生分组进行拼音接龙游戏,提高团队协作能力,巩固所学知识。

5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计1. 声母、韵母、声调的表格。

2. 例题及正确答案。

3. 课堂小结:重难点提示。

七、作业设计1. 作业题目:拼音练习册P510页。

答案:见练习册答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生的学习情况,针对发音不准确、拼读困难的学生进行个别辅导。

2. 拓展延伸:引导学生关注生活中的拼音现象,提高学生的实际应用能力。

组织拼音竞赛,激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 例题讲解的互动性和实效性。

2. 随堂练习中学生的发音准确性。

3. 小组合作中学生的参与度和团队协作能力。

4. 作业设计中题目的针对性和答案的准确性。

5. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。

一、例题讲解的互动性和实效性1. 采用提问、回答、示范等教学手段,激发学生的思考。

2. 针对不同学生的学习情况,进行分层教学,使每个学生都能在原有基础上得到提高。

小学语文拼音优秀教案范例大全

小学语文拼音优秀教案范例大全

小学语文拼音优秀教案范例大全小学语文拼音是初学语文的基础部分,是学生打好语文基础、提高语言表达能力的重要环节。

为了提高小学语文拼音教学质量,教育界积极探索创新,优秀教案不断涌现。

本文将为大家分享一些小学语文拼音优秀教案范例,希望有所启发。

一、《苹果树》拼音教学教案本教案在学习小学拼音“y”音时,将词语“苹果树”与音素“y”联系起来,通过阅读、听说、写作等方式,让学生系统、全面地掌握这个音素的读、写、认等技能。

教案的具体设计如下:1、情境创设首先,通过一道趣味激活学生的知识:苹果树、水晶、气球,哪一个唱的歌最美?让学生选择正确答案。

然后再让学生观察这三个单词,发现它们有一个共同点——含有“y“这个音素。

2、课前准备老师在教学前要做好充分的准备,准备一棵小苹果树、翻翻书《果园里的小月亮》、教学PPT等教具。

3、教学过程a.听一个歌曲“苹果树”,了解“苹果树”是什么样子的b. 观察苹果树的树干和树枝,比喻“y”音,认识词汇:“枝、干、光、苹果”c.朗读有“y”音的词语d.选读有“y”音的词语e.做拓展:谁会用含有“y”音的四个字造一个短小的诗句?4、作业布置要求学生抄写“y”音单词,与“苹果树”这个词句相联系。

二、《爸爸去哪儿》拼音教学教案本教案以电视节目《爸爸去哪儿》为背景,利用这个题材进行音、韵、读、写、认等多方面教学,让学生在乐趣中学会拼音。

教案的具体设计如下:1、情境创设教学前,先简单了解一下《爸爸去哪儿》这个节目,绘制一张节目参与者的图片。

2、教学目标a.能辨别“十”的发音和声母b.认识“摩托车”的词意和韵母c.能在有关“摩托车”的情境中造句。

3、教学过程a.听《爸爸去哪儿》主题曲,互相询问有没有听过这首歌b.观察图片,了解参与者的交通工具“摩托车”,领会阅读中可想象性的表现方式c.学习“十”的发音和声母d.运用“十”和“摩托车”两部分知识进行拼读练习e.在“摩托车”情境中造句4、综合训练和归纳总结学生在教师的帮助下,逐一运用所学知识读出、查、辨、找拼音,做好完整的音、韵、读、写、认的相互支撑。

小学语文拼音教学教案模板(通用20篇)

小学语文拼音教学教案模板(通用20篇)

小学语文拼音教学教案模板〔通用20篇〕小学语文拼音教学教案模板〔通用20篇〕小学语文拼音教学教案篇1人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》,改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式,而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。

这样的安排,对于刚入学的儿童来说,增加了一定的难度。

如何减缓学习坡度,适应儿童学习认知的特点,增加对新知识的兴趣,我采取了以下步骤来完成教与学。

本课可采用2课时完成,第一课时完成“i、u、ü”的认读和书写,第二课时可进入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知学习了,详细措施如下:一、童话引入,激发兴趣在导入“y”和“yi”的新课学习时,我采用了一个生动的故事来导入新课:星期天,小i〔出示卡片i〕一早醒来,就吵着要妈妈带她去欢乐谷玩耍。

小i的妈妈是大y〔随机出示卡片y,指导读法〕。

大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的,牵着她的手出门了,〔这时出示音节yi〕,一路上,大家都和她们母女俩打招呼,称她们为yi〔随机编顺口溜指导读法:大y小i一起走,还读i〕。

欢乐谷里的人真多啊!大y妈妈担忧小i走失了,紧紧地牵着她的手,一步也不分开,所以“yi”是不分开的。

枯燥的内容,赋予极有生命的童话故事,一下子吸引了孩子们的注意力,激起了浓重的学习兴趣,对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。

二、自编故事,积极参与在第一步的激趣根底上,把学生分成4人学习小组,共同动脑,自编“w、wu”的童话故事,学生马上就能自如地编出相应的故事,还把读音编成儿歌:大w小u在一起,不别离,还读wu。

但是在编“yu”的童话故事上,学生遇到了阻碍,这时,老师灵机牵引故事的上半局部:“小ü的爸爸、妈妈都出差了,没人带他出去玩,怎么办呢?小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部,可让学生自由讨论续延下去。

果然,就有学生初露头角了:“y妈妈见了,连忙去叫小ü,小ü见了,咧开嘴笑了,把眼泪擦干,牵着y妈妈的手走了。

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教学目标:1.学会单韵母a o e,能够读准音、认清形,并能正确书写。

2.认识声调符号,能正确读出a o e的四声。

3.认识汉语拼音四线格并学习使用。

教学重点、难点:1.a o e的正确发音,a和e读音的比较。

2.a o e的四声读法。

教学准备:彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板,学生各带小镜子一面。

教学时间:两课时第一课时教学内容:学习单韵母a o e教学过程:一、看图激趣,揭示课题。

1.谈话导入。

小朋友,你们已经是一年级小学生了。

每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。

学好了汉语拼音就能识很多字,读很多书,学很多本领。

2.下面跟老师学儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。

3.指导看图,引出字母。

(1)请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么。

(早晨,太阳出来了,一年级小学生背着书包高高兴兴上学去,路旁的白鹅呃呃叫,大公鸡喔喔啼,好像都在向她问早)她看见了正去买菜的阿姨,会说什么呀?(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀!(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。

小学生,上学校,见了阿姨问声早。

(3)揭示课题:今天我们就学第一课a o e。

二、学习单韵母a o e1.学习a的读音。

(1)教师范读,指导学生观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。

(2)指名试读,正音。

分组读,齐读。

2.依次分别学习o和e的读音,方法同上。

3.各人照小镜子自读o和e,明确口形区别。

4.指名读a o e,顺着读一遍,倒着读一遍。

分组读,齐读,再顺着、倒着各读一遍。

5.指名说说a o e的发音方法。

教儿歌:张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。

6.利用插图,识记a o e的读音和形体。

(1)看插图,想想怎样识记a o e的读音和形体。

(2)指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。

7.思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记 a o e的音和形的?(自由发言)相机教顺口溜:a a a,嘴张大,像豆瓣,写好它。

o o o,嘴拢圆,很好写,画个圈。

e e e,鹅唱歌,下嘴唇,开个豁。

8.小结谈话:a o e都是单韵母。

(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个。

三、巩固练习。

1.出示字母卡片,学生顺着读两遍,再打乱顺序反复抽读几遍。

2.指名读,“开火车”读。

四、指导书写。

挂出四线格小黑板。

1.认识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别称为上格、中格、下格。

(指小黑板上格、中格、下格领读三遍)2.教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写,一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。

五、作业1.自己认读a o e卡片。

2.练习在四线格描红本上写a o e各一行。

第二课时教学内容:学习a o e的四声教学过程:一、复习检查1.上一节课我们学习了哪几个单韵母?2.抽读a o e卡片。

二、学习a o e的四声1.认识声调符号和四种声调名称。

(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。

它们好像四个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。

(2)板书:“- ′”。

讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端。

标“-”的表示第一声,标“′”的表示第二声,标“”的表示第三声,标“”的表示第四声。

指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

2.写出a o e的四声读法。

(1)出示:üáǎà 教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。

(2)根据第7页下方的四声示意(小兔骑摩托)图,讲述四声的实际读法:第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降。

教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声上坡又下坡,四声就像下山坡。

(3)各人练读a的四声。

(4)指名读a的四声,正音。

(5)分组读,齐读。

(6)出示:ōïǒîýãþâ仿照上面教a的四声的方法步骤,通过教师范读,学生练读,指名读,正音,分组读,齐读,学习o和e的四声。

(7)出示:üōý áïã ǎǒþ àîâ教师范读一遍,学生练读五遍,分组读、齐读各一遍。

说一说阿姨的ü是第几声,喔喔叫的ō是第几声,小鹅的ã是第几声。

(阿姨的ü是第一声,喔喔叫的ō也是第一声,小鹅的ã是第二声)点示:这就说明声调能表示音节的意义。

三、巩固练习1.抽读a o e的四声卡片。

2.听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。

3.看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆a o e3个单韵母。

4.抄写a o e,再依次加声调符号。

在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。

教学重点1.读准三个韵母的音,认清字形,正确书写。

2.准确读出单韵母的四个声调。

教学难点读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难掌握。

教学过程第三课时一、复习1.出示“a o e”字母卡片请同学读。

2.读“a o e”的四声。

3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的?在学生总结的基础上,出示“i u û”三幅图和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住“i u û”的音形?二、学习“i u ”的音形(一)学习单韵母i1.观察“i”的图(1)图上画的是什么?(2)这个字母怎么读?借助衣服的“衣”读“i”的音,(3)教师范读讲发音要领:发“i”的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。

(4)学生自己练习读,体会发音要领。

(5)同桌同学互读,相互纠正。

(6)开火车读。

2.学习“i”的形(1)你们仔细观察这幅图,看看有什么好办法记住“i”的形呀!(2)学习记忆小儿歌:牙齿对齐“i i i”3.学习“i”的四声(1)出示单韵母“i”,问:你们知道“i”怎么标声调吗,可以看看书。

谁愿意说一说?(2)师强调:给韵母“i”标声调时,要去掉“i”头上的小点。

教师板书:“ÿíǐì”。

(3)自己试着读一读i的四声。

(4)教师范读,学生随读(顺读)(5)同桌同学互相读(顺读)(6)指名读。

教师纠正二声三声的读音。

(7)问:在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀!(ÿ医院;í怀疑;ǐ可以;ì艺术)(8)同桌同学打乱四声顺序读。

直呼带调韵母“ÿ í ǐ ì”(9)指名读四声。

(二)学习单韵母u1.观察“u”的图(1)图上画的是什么?(2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。

(3)教师范读讲发音要领:发“u”音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩。

(4)学生练习读,体会发音要领,读准字母的音。

(5)指名读。

(6)同桌互读,相互纠正。

2.学习u的形(1)观察插图:你觉得哪部分与“u”相似?(2)学习记忆“u”的小儿歌:嘴巴突出“u u u”。

3.学习“u”的四声(1)出示“u”的四声“ū ú ǔ ù ”,自己试着读一读。

(2)指名按顺序读,注意纠正学生读不准的音。

(3)问:谁能用“u”的四声练习组词?(4)打乱顺序读四声,直呼带调韵母“ǔ ù ū ú ”三、指导书写“i u”1.出示四线三格中写好的“i u”。

请同学们观察“i u”的占格位置。

2.指导书写出“i”(1)认识拼音字母的基本笔画:“丨”竖、“• ”点。

(2)教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。

写后请同学们说“i”的笔顺。

(3)说书写韵母“i”的小儿歌:中格写小竖,一点在上边。

(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。

3.指导书写u(1)教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。

注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。

(2)请同学试着编一个小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。

(3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。

(4)在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。

请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?(5)学生修改自己书写不满意的字母。

(6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励,调动学生书写的积极性,使学生获得成功的体验。

四、小结刚才我们学习了“i、u”的音形和它们的四声,同学们学得很认真!附:板书第四课时教学过程:一、复习“i u”及带调的“i u”。

二、学习单韵母“û”。

1.观察字母“û”的图:(1)图上画的是什么?(2)这个字母念什么?(3)师讲:我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“û”。

(4)教师范读讲发音要领:发“û”的音时,双唇成扁圆形,舌头向前接触下齿背,口形象吹笛子。

(5)学生自己练习体会发音要领。

(6)同桌同学互读,相互纠正。

(7)指名读、开火车读。

2.学习“û”的形(1)问:“û”的音同学们读得挺准的,怎么记“û”的形呀?(2)看图,它与“û”哪一部分相似?(3)读记忆小儿歌:像吹笛子“û û û”。

3.学习“û”的四声(1)出示“i”的四声与“û”的四声进行比较,你发现了什么?(2)师强调:单韵母“û”标四声调时小点不能去掉,要带点写成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

(3)自己试着读读“û”的四声。

(4)指名读。

(5)请发音准的学生领读。

(6)教师强调二声和三声的读法。

(7)请大家选择一个声调的音组词语。

(8)打乱顺序读“û”的四声。

3.指导书写(1)引导学生看书上“û”的笔顺,先写什么再写什么?观察两个“点儿”的位置。

(2)教师范写,强调两个“点儿”稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。

(3)书写韵母“û”的儿歌:竖右弯,竖小弯,再写两点在上边。

(4)学生练习书写“û”,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的,同时纠正学生写姿和执笔方法。

对书写不规范的同学进行个别辅导。

(5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。

三、读儿歌1.出示书中的儿歌内容,读读红色的单韵母。

2.教师范读或请学生读。

3.学生当小老师领读,学生随读。

4.同桌同学互读。

5.指名读。

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