英语词缀探源与_说文解字_
英语词根学习笔记（二）——《英语词根与单词的说文解字》李平武
英语词根学习笔记（⼆）——《英语词根与单词的说⽂解字》李平武Part 1 英语词根的基本知识四、从词根看词缀传统上，词缀分为两类：派⽣词缀，可加在单词上构成派⽣词，如un-，-er，-ly，ing等；屈折词缀，可加在词尾上表⽰语法关系，如-ing(表进⾏时)，-ed(表完成时)，-s(表名词复数)等。
但这两种词缀都只能加在⾃由词根上，⽆法应对粘附词根带来的词缀问题。
如果检视含有粘附词根的单词，可以分析出许多与粘附词根相对的成分：含有粘附词根的单词与粘附词根相对的成分visible-ibleunite-iteunion-ionestablish-ishjustice-icedomestic-icgeneral-alliberty-tycollect col-perfect per-insure in-provide pro-defense de-由于词根常与词缀结合共⽣共存，如果这些“相对的成分”没有合法的词缀的⾝份，则相应的粘附词根的地位也就岌岌可危了。
这⾥简要叙述作者的观点，对此问题的详细论证见作者的《英语词缀与英语派⽣词》。
⾸先，英语词汇发展的历史中存在着不同语源的词缀：本族语词缀与外来语词缀。
un-，-ly，-er，-ing，-ed，-s等都是本族语词缀；⽽上⾯分析出来的“相对的成分”都是外来语词缀，主要是古典语词缀。
现代英语中，两种词缀都失去了形态上的独⽴性，但依然拥有⾃⼰稳定的形体、含义与语法属性，都是最⼩的、有意义的语法单位。
所以它们全都符合词素的定义。
从构词功能上看，本族语词缀能与单词和⾃由词根结合，属于平常所说的派⽣词缀；外来语词缀的功能则较为复杂。
那些随着外来语词整体进⼊英语的外来语词缀，都只能与粘附词缀结合，按作者观点将此类词缀定名为“原⽣词缀”。
要识别由粘附词素构成的数以万计的古典语词，就必须掌握这些词缀。
概括起来，从构词功能上看：词根与词缀的关系是主从关系。
词根与词缀是构词的两个要素，词根是基本词素，词缀是辅助词素。
英语词根与说文解字
英语词根与说文解字
摘要：
1.英语词根的定义与作用
2.说文解字的定义与作用
3.英语词根与说文解字的异同
4.两者在学习和研究中的应用
正文：
一、英语词根的定义与作用
英语词根是指英语单词的基本部分，通常包含了词的语义和词性信息。
词根是词汇的基本构成单位，通过与其他词缀或词根组合，可以形成各种不同的单词。
学习词根有助于掌握英语单词的含义、词性和来源，对英语学习者提高词汇量和理解能力具有重要意义。
二、说文解字的定义与作用
说文解字是我国古代一部著名的字典，由汉朝学者许慎编纂。
该书详细解释了汉字的形义、音韵及其字源字形，对后世研究汉字的起源、演变和构造方法产生了深远影响。
说文解字的主要作用是帮助人们理解和记忆汉字，揭示汉字的内在规律，为汉字教学、研究提供重要的参考资料。
三、英语词根与说文解字的异同
英语词根和说文解字在功能和目的上有相似之处，都是为了帮助学习者理解和掌握词汇的含义、来源和构造。
然而，在形式和内容上，两者存在明显的差异。
英语词根主要关注英语单词的基本构成，而说文解字关注的是汉字的形义、音韵及字源字形。
此外，英语词根通常较为简短，而说文解字对于汉字的
解释则更为详细和全面。
四、两者在学习和研究中的应用
在学习和研究过程中，英语词根和说文解字都具有重要的参考价值。
英语学习者可以通过学习词根，更好地理解和记忆英语单词，提高词汇量和阅读能力。
对于汉字研究者来说，说文解字则提供了丰富的资料和线索，有助于揭示汉字的构造规律和演变过程。
总之，英语词根和说文解字在词汇学习和研究中都发挥着重要作用。
英语词根与单词的「说文解字」 姊妹篇
英语词根与单词的「说文解字」姊妹篇一、引言在英语学习的过程中，我们经常会遇到一些陌生的生词，而这些生词中很多都包含着相似的词根，这些词根可以帮助我们更好地记忆和理解这些生词的含义。
本文将通过对英语词根与单词的「说文解字」进行探究，帮助读者了解词根在英语中的作用以及如何通过词根来解读生词的含义。
二、什么是词根？词根是构成词语的基本单位，它是单词中最基本的部分，起着决定词义的作用。
在英语中，词根通常来自拉丁语、希腊语等古典语言，它们具有相对稳定的含义和形式，在很多单词中都有所体现。
三、词根的作用1. 帮助记忆单词的含义通过了解一些常见的词根，我们可以更加容易地记忆和理解一些陌生的生词。
单词"telegraph"中的词根"tele-"表示"远程"，而"graph"表示"写"，因此"telegraph"可以理解为"远程写字"，从而帮助我们更快地记忆和理解这个词汇。
2. 分析单词的构成和含义词根可以帮助我们分析单词的构成和含义。
通过词根的分析，我们可以更好地理解单词的内在含义，而不仅仅局限于记忆单词的形式。
单词"biology"中的词根"bio-"表示"生命"，而"-logy"表示"学科"，因此"biology"可以理解为"生命学"，从而帮助我们更好地理解这个学科的含义。
四、词根与单词的「说文解字」1. 从简到繁，由浅入深地了解词根了解词根不仅可以帮助我们记忆和理解单词，还可以帮助我们更好地分析单词的内在含义。
在学习词根的过程中，我们可以从简到繁，由浅入深地了解不同的词根及其含义，这样可以更好地帮助我们理解和记忆单词。
2. 举例解析，帮助理解词根的实际运用在学习词根的过程中，我们可以通过举例解析来帮助理解词根的实际运用。
英语词根与单词的「说文解字」 姊妹篇
英语词根与单词的「说文解字」姊妹篇
摘要：
1.英语词根与单词的关系
2.英语词根的来源和作用
3.英语词根与汉字的「说文解字」的相似之处
4.学习英语词根的重要性
5.总结
正文：
英语词根与单词的「说文解字」姊妹篇
英语词根，就像汉字的「说文解字」一样，是英语单词构成的基本元素。
英语词根可以解释单词的意义，揭示单词的来源，以及展示单词的演变过程。
就像汉字的构造，英语词根也有其独特的来源和作用。
英语词根的来源可以追溯到古希腊语和拉丁语。
这些古老的语言为英语提供了丰富的词根，使得英语单词的构成更加多元和丰富。
例如，「auto-」这个词根来自希腊语，意为「自己」，而「-mobile」这个词根则来自拉丁语，意为「移动」。
两者结合，便构成了「automobile」（汽车）这个单词。
英语词根在单词中的作用，就像是汉字中的偏旁部首，可以解释单词的意义。
例如，「bio-」这个词根表示「生命」，而「-logy」这个词根表示「学科」。
两者结合，便构成了「biology」（生物学）这个单词。
词根不仅可以帮助我们理解单词的意义，还可以帮助我们记忆单词的拼写。
英语词根与汉字的「说文解字」的相似之处，不仅在于它们都是语言的基
本元素，而且在于它们都可以帮助我们理解语言的意义。
学习英语词根，就像是学习汉字的偏旁部首，可以帮助我们更好地理解英语单词的意义，提高我们的语言能力。
总的来说，英语词根就像汉字的「说文解字」一样，是我们理解和使用语言的重要工具。
关于英文拼写 词缀 来源
拼写虽然属于英语学习中较低层次的问题，掌握起来却并不容易，即使以英语为母语的、受过良好教育的人士也常常犯错。
英语单词的拼写之所以非常复杂，主要有以下两个原因：第一，英语的来源非常复杂，其基础是日耳曼语族的盎格鲁-萨克森语，但在中世纪和文艺复兴时期，教会和知识分子都普遍使用拉丁语，诺曼征服之后数百年，拉丁语族中的法语又成了宫廷的语言，在殖民扩张和全球化过程中，由于英语的显赫地位，许多语言的词汇都被吸纳进来，更强化了英语的多元性。
第二，与法语不同，英国历史上一直没有统一英语用法的官方努力，导致中古英语拼写的混乱局面对现代英语的拼写产生了消极影响。
尽管如此，借助词汇学的知识，我们仍能找出英语单词拼写中一些具备普遍性的规则。
本文希望通过讨论影响英语单词拼写的因素，对英语学习者有所帮助。
1、外来语的影响对英语拼写影响较大的三种语言是希腊语（多数词汇通过拉丁语间接进入英语）、拉丁语（英语80%的词汇直接或间接来源于拉丁语）和法语。
1）希腊语：英语中保留了一些典型的希腊语拼法，如发音为/k/的ch组合（chemistry、orchestra等等，因为ch在希腊语中是一个字母，h表示是送气音）、词首的rh组合（rhyme、rhetoric等等，因为希腊语中与英语r对应的字母在词首必须有送气音标志）、ps组合（psychology、psychiatrist等等，因为ps在希腊语中是一个字母）、mn组合（mnemonic等等）。
此外，部分英语词汇的词尾单复数均遵循希腊语规则，如on→a（phenomenon / phenomena、criterion / criteria）、is→es（crisis / crises、thesis / theses ）的变化。
2）拉丁语：拉丁语对英语拼写的影响非常巨大，我们在3-6条还要涉及到，这里主要介绍对英语词尾的影响。
以-us（如alumnus）、-a（如alga）、-um（如referendum、datum）等结尾的很多英语词汇都源于拉丁语，因而在变复数时遵循拉丁语的规则：us→i（alumni）、a→ae（algae）、um→a（referenda、data）等等。
童理民 说文解字 细说英语词根词源
童理民说文解字细说英语词根词源在童理民的著作《说文解字》中，详细地探讨了英语词汇的词根与词源。
通过对词根的分析和解释，我们可以更好地理解和记忆英语词汇，从而提高我们的语言能力。
下面我们将深入探讨一些常见的英语词根及其词源，帮助大家更好地掌握英语。
1.词根：tele-词源：希腊语，意为“远的”相关词汇：telephone（电话）、television（电视）、telegraph（电报）解释：这些词都与“远的”有关，telephone指的是通过远距离通讯，television是指通过远距离传输影像，telegraph是指通过远距离传输信息。
2.词根：bio-词源：希腊语，意为“生命”相关词汇：biology（生物学）、biography（传记）、biosphere（生物圈）解释：这些词都与“生命”有关，biology是研究生物的科学，biography是关于一个人生平的描述，biosphere指的是地球上支持生命的所有区域。
3.词根：geo-词源：希腊语，意为“地球”相关词汇：geography（地理学）、geology（地质学）、geometry （几何学）解释：这些词都与“地球”有关，geography研究地球的地形和土地利用, geology研究地球的结构和成分，geometry研究平面和立体图形的性质。
4.词根：auto-词源：希腊语，意为“自动”相关词汇：automatic（自动的）、autobiography（自传）、automobile（汽车）解释：这些词都与“自动”有关，automatic是自动的意思，autobiography是自传的意思，automobile指的是自行车。
通过对这些英语词根及其词源的解析，我们可以更深入地理解英语词汇的构成和含义，有助于我们更好地学习和运用英语。
童理民在《说文解字》中的研究为我们提供了宝贵的参考资料，帮助我们更好地掌握英语词汇的本质。
希望大家能够通过学习词根词源，提高自己的语言水平，更好地理解和运用英语。
英语词根与单词的「说文解字」 姊妹篇
英语词根与单词的「说文解字」姊妹篇【实用版】目录1.英语词根的概念与作用2.英语词根与汉字的「说文解字」的相似之处3.英语词根的来源及其特点4.学习英语词根的方法和意义正文英语词根与单词的「说文解字」姊妹篇英语词根，是指英语单词的基本部分，具有表示单词意义的功能。
它就像汉字的「说文解字」一样，承载着丰富的语言信息和文化内涵。
在这一篇姊妹篇中，我们将探讨英语词根的概念与作用、来源及其特点，并探讨学习英语词根的方法和意义。
1.英语词根的概念与作用英语词根是单词的基本构成部分，通常包含了词的意义。
通过词根，我们可以了解单词的来历和含义。
英语词根与汉字的「说文解字」有着异曲同工之妙，它们都是语言的基本构成单位，承载着丰富的文化信息。
2.英语词根与汉字的「说文解字」的相似之处英语词根与汉字的「说文解字」在功能和结构上有许多相似之处。
首先，它们都是语言的基本构成单位，可以解释和揭示词汇的意义。
其次，词根和汉字在结构上都具有一定的规律性，比如词根的前缀、后缀和词干等，汉字的笔画、部首和结构等。
这些规律性有助于我们更好地理解和记忆词汇。
3.英语词根的来源及其特点英语词根的来源非常广泛，包括拉丁语、希腊语、法语等。
这些词根在英语单词中扮演着非常重要的角色，它们可以帮助我们理解单词的意义，提高我们的词汇量。
英语词根的特点是形式多样，意义丰富。
有些词根具有较为明显的意义，如“auto-”表示自动，“bio-”表示生命等；有些词根则需要通过组合和其他词缀来理解其意义，如“un-”表示不，“pre-”表示前等。
4.学习英语词根的方法和意义学习英语词根对于提高我们的英语水平具有重要意义。
首先，通过学习词根，我们可以更好地理解和记忆单词。
其次，词根可以帮助我们扩大词汇量，提高我们的阅读和写作能力。
最后，学习词根可以增进我们对英语语言和文化的了解，使我们在学习英语的过程中更加游刃有余。
总之，英语词根与汉字的「说文解字」有着许多相似之处，它们都是语言的基本构成单位，承载着丰富的文化信息。
童理民 说文解字 细说英语词根词源
童理民说文解字细说英语词根词源全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：童理民（Tom）是一位英语教育专家，也是一位深入研究英语词根词源的学者。
他在教育界广受好评，被誉为“词根大师”，因为他能够将英语词汇的词根、词源和意义联系得淋漓尽致，让学生轻松掌握词汇，提高词汇应用能力。
《童理民说文解字，细说英语词根词源》是他的一本畅销书籍，通过这本书，读者可以系统地了解英语词汇的起源、演变和构成，帮助读者更好地理解和记忆英语单词。
在这本书中，童理民通过生动有趣的故事、清晰简洁的解释和丰富的例句，让读者轻松掌握英语词汇的要领，提高英语词汇量，进而提高英语水平。
在这本书中，童理民介绍了很多常见的英语词根，比如“bio”表示“生命”、“graph”表示“写”、“tele”表示“远程”、“port”表示“携带”等等。
通过这些词根的理解，读者可以轻松记忆和推测出很多单词的含义，进而拓展词汇量，提高英语表达能力。
童理民在书中还介绍了一些英语词汇的有趣故事和背景，比如“bikini”这个单词的由来、“sandwich”这个单词的起源等等。
通过这些有趣的故事，读者不仅可以了解单词的意义，还可以增加对单词的好奇心和兴趣，进而更加积极地学习和掌握英语词汇。
第二篇示例：童理民先生是一位著名的语言学家和文字学家，他擅长研究文字的起源和演变，尤其在解释汉字和英语词根方面有着独特的见解。
在他的著作《说文解字细说英语词根词源》中，他详细地分析了英语词汇的来源和汉字的构成，为读者解开了文字和语言的奥秘。
在这本书中，童理民先生首先介绍了英语词汇的构成方式，他指出英语单词中的许多前缀和后缀都来源于古代的拉丁语和希腊语，通过对这些词根的分析，我们可以更好地理解单词的含义和用法。
童理民先生以充满趣味的方式解释了许多常见的英语单词，让读者在学习英语的过程中能够更加深入地了解词语的起源和演变。
童理民先生也对汉字的组成和意义进行了解释，在他看来，汉字的构造是非常有规律的，每一个汉字都有其特定的构成方式和意义。
英语词缀的来源和演变
英语词缀的来源和演变词缀是构成词汇的基本单位之一，它通常附加在词根或词基前缀后来改变词的意义或语法功能。
英语的词缀可以追溯到古代英语、盎格鲁-撒克逊语和拉丁语等多个源头。
1. 古代英语词缀古代英语是指公元5到11世纪的英语形式。
在这个时期，英语词缀主要来自日耳曼语系，如盖尔语和古挪威语。
这些词缀通常是名词、形容词、副词和动词的派生形式，用于表示数量、性质、程度、时间等概念。
2. 盎格鲁-撒克逊语词缀盎格鲁-撒克逊语是古代英语的一种形式，主要使用于公元5到12世纪的英格兰。
在这个时期，由于盎格鲁-撒克逊人与其他日耳曼部落的接触，英语吸收了更多的外来词缀。
这些词缀主要来自盖尔语、古挪威语、古法语以及古英语之外的语言。
3. 拉丁语词缀在盎格鲁-撒克逊时期后期，拉丁语开始在英语中扮演重要角色，这一时期也被称为中古英语时期。
大部分拉丁语词缀来自教、宗教和科学领域。
拉丁语词缀通常用于表示抽象概念、专业术语以及形态变化。
4. 现代英语词缀在现代英语中，大部分词缀来自古代英语和中古英语时期的词缀，同时也有少量来自其他语言。
现代英语的词缀主要用于形容词、名词和动词的派生。
它们可以改变词的意义、语法功能、时态以及语气。
总体来说，英语的词缀来源多样，涵盖了古代英语、盎格鲁-撒克逊语、拉丁语以及其他外来语言。
这些词缀的演变反映了英语词汇的丰富性和变化性。
参考资料：- Crystal, D. (2003). The Cambridge encyclopedia of the English language. Cambridge University Press.- Bauer, L. (2010). The Cambridge glossary of linguistic terms. Cambridge University Press.。
英语词根与说文解字
英语词根与说文解字（原创实用版）目录1.英语词根的概念2.说文解字的概念3.英语词根与说文解字的异同4.英语词根与说文解字在语言学中的应用5.对我们的启示正文1.英语词根的概念英语词根，指的是英语单词的基本部分，通常包含了词的语义和词性。
词根是词汇构成的基本元素，通过添加前缀、后缀等词缀来形成各种不同的单词。
例如，“auto-”表示自动，“bio-”表示生命，“chron-”表示时间等。
2.说文解字的概念说文解字，是我国古代一部重要的字典，主要收录了汉字的字形、字义、字音及其字源字形。
这部字典由汉朝学者许慎所编，是我国最早的一部系统地分析字形、字义的字典。
例如，“马”字，从马，马声。
意思是马是一种有四肢，善于奔跑的动物。
3.英语词根与说文解字的异同英语词根和说文解字在功能上有相似之处，都是为了解释词的含义和来源。
不同之处在于，英语词根只包含了词的基本含义和词性，而说文解字则包含了字的形、音、义以及字源字形。
另外，英语词根主要应用于英语词汇的学习，而说文解字则主要应用于汉字的学习。
4.英语词根与说文解字在语言学中的应用英语词根在语言学中的应用主要体现在词汇的学习和词义的理解上。
通过学习词根，可以帮助我们更好地理解和记忆英语单词，提高词汇量。
说文解字在语言学中的应用主要体现在汉字的教学和字义的理解上。
通过学习说文解字，可以帮助我们更好地理解和记忆汉字，提高汉字水平。
5.对我们的启示英语词根和说文解字的学习，对我们学习语言有很大的启示。
无论是学习英语还是汉语，都需要从基本元素入手，理解词的含义和来源，这样才能更好地掌握语言。
李平武《英语词根与单词的说文解字》
李平武《英语词根与单词的说文解字》本文以《李平武《英语词根与单词的说文解字》》为标题，讨论李平武在英语词根与单词方面做出的贡献以及有关内容。
李平武（Lee Ping-woo）是一位著名的英语教育学者，他是台湾师范大学英语教育系的副教授，同时也是南洋英语学院的研究员，他有着深厚的英文语言学知识，更是一位英语教学领域的专家。
李平武曾经出版过《英语词根与单词的说文解字》，这本书是关于英语词根与单词的理解的宝贵指南。
本书共分为三部分，分别为英语单词的结构，单词的来源，以及英文单词形成的历史因素。
第一部分，介绍了英语单词的结构，重点分析了英语单词的词根，研究了英语单词的构成方式，以及词根在实际使用中的应用，让读者更好地理解英语单词的构成及含义。
第二部分，介绍了英语单词的来源，重点讨论了单词来源的复杂性，探讨了中世纪拉丁语对英语词汇的影响，以及各种文化的语言混缀的历史。
第三部分，介绍了英文单词形成的历史因素，探讨了单词的发展及发音的演变，以及语言的混合过程，解释了当今英语单词是如何从历史语言中演变而来的，让读者更好地理解英语语言的发展历史。
李平武在《英语词根与单词的说文解字》一书中，主要是介绍关于英语文字的结构，发音，历史演变，以及来源等内容，帮助读者更好地理解英语语言的发展细节。
作为英文语言学者，李平武的著作不仅仅满足了读者对英语单词的基本理解，更让读者把握住英语单词的本质，深入地理解其历史演进的过程，从而更加清晰地认识英语单词的含义，以及背后所承载的历史文化背景。
通过李平武的《英语词根与单词的说文解字》，我们可以更深入地理解英语单词，从而有助于我们提高英语水平，更好地应用英文单词，更有效地运用英语语言表达思想，更好地反映英语表达的文化特点。
李平武的《英语词根与单词的说文解字》，不仅仅让我们更清楚地认识英语单词，更让我们接触到英语历史文化，更好地理解英语文化的精髓，从而更好地发展自己的英语语言能力。
英语词缀与英语派生词》
《英语词缀与英语派生词》李平武著外语教学与研究出版社《英语词根与单词的说文解字》《词根》《词缀》第一部分英语词缀的基本知识不入虎穴焉得虎子，降服词汇学习道路上拦路虎，就得掌握它们的脾气;而要摸清它们的脾气，就得"深入虎穴"，了解它们是如何产生的。
"生词"由"熟词"生成的man 转化成to man给..配备人员合成man-child男孩man-made人造的前后缀合foreman 工头overman监工构词法(10种)，其中转化，合成-五分之三，缀合-五分之二最重要。
转化：熟词添新义;合成：熟词+熟词，形彰，义明;缀合：熟词+生的成分☞词缀Affix，man 前后的-ful,-un,,,缀合法也叫词缀法Affixation,它是派生法derivation的一种《韦氏三版新国际英语词典》一、什么是词缀放在词根root、词干stem、单词的前部（prefix）、后部（suffix）、或中间（infix），用来修饰其意义的添加成分。
——————词根，词干，单词又统称为词基（base）。
单词—派生词缀词基词根—原生词缀构词词缀词缀词干屈折词缀单词词基词干自由词素缀合成分词根构词词素词缀构词词缀粘附词素屈词词缀词根无法单独成为单词，却包含主要的词汇信息。
词根和单词都是派生词构词的主体，与它们相对的词缀均被称为构词词缀（formative affix）。
词干（stem）是未添加任何语法性词尾的原型单词，与词干相对的语法性词尾，称为屈折词缀。
英语词汇发展史看英语词缀（英语词汇的发展史是一部以本族语词汇为主体，大量吸收、不断同化外来语词汇---拉丁语、希腊语的历史。
本族语词缀native affix 多源于盎格鲁撒克逊语，可分为屈折词缀和派生词缀）P20第四部分较常见的英语词缀简介（上）——较常见的英语前缀及其相关派生词举例词缀的顺序排序以首字母为准。
每介绍一个词缀，先用一行文字简单指出其形态、词源和英汉对等含义。
英语词根与说文解字
英语词根与说文解字摘要：I.引言- 介绍英语词根与说文解字的概念II.英语词根的重要性- 词根是单词的基本含义- 词根有助于学习和记忆单词III.说文解字的概念- 说文解字是中国古代的一种文字解释方法- 说文解字的基本原理IV.英语词根与说文解字的联系- 词根与汉字的构造原理相似- 词根与汉字一样具有表意功能V.总结- 英语词根与说文解字在语言学习中的重要性正文：英语词根与说文解字是两种解释语言的方法，它们在语言学习中都扮演着重要的角色。
词根是英语单词的基本含义，了解词根有助于我们更好地学习和记忆单词。
同样，说文解字是中国古代的一种文字解释方法，它通过对汉字构造原理的解释，帮助我们理解汉字的含义。
英语词根是单词的基本组成部分，通常具有特定的含义。
例如，"auto-"这个词根表示"self-"，"bio-" 表示"life-"，"chron-" 表示"time-" 等。
通过学习词根，我们可以更好地理解单词的含义，从而提高词汇量。
此外，词根具有很强的规律性，掌握词根的规律有助于我们更快地记忆单词。
说文解字是中国古代的一种文字解释方法，主要通过分析汉字的构造原理来解释汉字的含义。
说文解字的基本原理是，汉字的构造包含了丰富的语义信息，通过分析汉字的构造，我们可以了解其含义。
例如，汉字"山" 表示山，因为它的形状像山；汉字"水" 表示水，因为它的形状像流动的水。
英语词根与说文解字在语言学习中有许多相似之处。
首先，词根与汉字的构造原理相似，它们都是通过特定的形状来表达特定的含义。
其次，词根与汉字一样具有表意功能，它们通过特定的构造传达语义信息。
总之，英语词根与说文解字在语言学习中都具有重要意义。
词根有助于我们学习和记忆英语单词，说文解字则帮助我们理解汉字的含义。
钱博士英语词根终极解密
钱博士英语词根终极解密钱博士英语词根终极解密是一个深入探索英语词汇背后的历史、文化和逻辑的资源，旨在帮助学习者更高效地记忆和理解英语单词。
以下是一些常见的英语词根及其解密，供大家参考：1. 前缀pre-：表示“在...之前”解密：pre-来源于拉丁语preter，意为“在...之前”。
因此，单词如prehistory（史前）、preplan（提前计划）等都与时间顺序有关。
2. 后缀-tion：表示动作、状态或结果解密：-tion来源于拉丁语后缀-tio，表示“做、状态、结果”等含义。
因此，单词如information（信息）、government（政府）等都与动作或状态有关。
3. 后缀-ness：表示情感、性质或状态解密：-ness来源于拉丁语后缀-tus的一部分，表示“性质、状态、感情”等含义。
因此，单词如happiness（幸福）、sadness（悲伤）等都与情感有关。
4. 前缀anti-：表示“反对、防备”解密：anti-来源于希腊语anti，意为“相反、反对”。
因此，单词如antifreeze （防冻液）、anti-aging（抗衰老）等都与对抗或防御有关。
5. 后缀-able/ible：表示能够、值得或可以解密：-able/ible来源于拉丁语后缀-bus的一部分，表示“能够、值得”等含义。
因此，单词如comfortable（舒适的）、visible（可见的）等都与某种属性或能力有关。
6. 前缀trans-：表示“在...之间、跨越”解密：trans-来源于拉丁语trans，意为“在...之间、跨越”。
因此，单词如translation （翻译）、transparent（透明的）等都与空间或位置有关。
7. 前缀dis-：表示“相反、否定”解密：dis-来源于拉丁语dis或di，意为“分开、不”。
因此，单词如disagree （不同意）、dissatisfied（不满意）等都与否定或相反的概念有关。
英语词根与单词的「说文解字」 姊妹篇
英语词根与单词的「说文解字」姊妹篇摘要：1.英语词根的定义和作用2.英语词根与汉字的「说文解字」的相似之处3.英语词根在英语学习中的重要性4.如何学习和运用英语词根正文：英语词根，是指英语单词的基本部分，通常包含了词的语义和词性。
英语词根就像是汉字的「说文解字」，它们是构建和理解词汇的基础。
在英语学习中，了解词根可以帮助我们更好地理解和记忆单词，提高我们的词汇量和阅读理解能力。
英语词根与汉字的「说文解字」在形式和功能上都有相似之处。
首先，它们都是语言的基本构成部分，包含了丰富的语义信息。
例如，英语词根"auto-"表示"自我"，"bio-"表示"生命"，"chron-"表示"时间"，这些词根就像汉字的偏旁部首一样，可以帮助我们理解单词的意义。
其次，它们都是语言学习和理解的重要工具。
学习词根可以帮助我们更好地理解单词的意义和用法，就像学习汉字的偏旁部首可以帮助我们更好地理解汉字的意义和用法一样。
在英语学习中，学习和运用词根是非常重要的。
首先，学习词根可以帮助我们更好地理解和记忆单词。
例如，如果我们知道"auto-"表示"自我"，那么我们就可以更好地理解和记忆"automobile"（自动车）和"autobiography"（自传）这两个单词。
其次，学习词根可以帮助我们扩大词汇量。
例如，如果我们知道"bio-"表示"生命"，那么我们就可以轻松地记住"biology"（生物学）和"biography"（传记）这两个单词。
最后，学习词根可以帮助我们提高阅读理解能力。
例如，如果我们知道"chron-"表示"时间"，那么我们就可以更好地理解"chronicle"（编年史）和"chronology"（年代学）这两个单词的意义。
四级高频词汇的词根词缀与词义解析
四级高频词汇的词根词缀与词义解析词汇是语言的基础，掌握常见的词根、词缀对于拓展词汇量、理解词义有着重要的作用。
在四级考试中，经常会遇到一些高频词汇，它们的词根和词缀在构成和解释这些词的意思时起到了关键作用。
本文将为大家详细介绍四级高频词汇的词根、词缀以及它们的词义解析。
一、词根的作用及解析词根是单词基本的词义载体，通常由辅音和元音构成，也可以是带有意义的词，通过词根的变化和结合其他元素，可以增加或改变词的意义。
以下将列举一些四级考试中常见的词根及其词义解析。
1. "bio"（生命）：biology（生物学）、biography（传记）2. "geo"（地球）：geography（地理学）、geology（地质学）3. "log"（言论）：dialogue（对话）、prologue（序幕）4. "phone"（声音）：telephone（电话）、microphone（麦克风）5. "graph"（写，画）：autograph（亲笔签名）、photograph（照片）二、常用的词缀及词义解析词缀是指附加在词根前后的语素，它们能够改变词的词性、意义等，使词语变得更加丰富和多样化。
以下将介绍一些常见的词缀及其词义解析。
1. "anti-"（反对）：antibiotic（抗生素）、anti-social（反社会的）2. "con-"（共同）：cooperate（合作）、connect（连接）3. "re-"（再次）：repeat（重复）、review（复习）4. "un-"（不）：unhappy（不快乐）、unfair（不公平）5. "pre-"（之前）：preview（预览）、preheat（预热）三、词根词缀的运用通过掌握常见的词根和词缀，我们能够更准确地理解和运用词汇，增加阅读能力和写作表达的准确性。
说文解字话“词根”
说文解字话“词根”英语之所以成为全球人的通用语言，是由英国多次被征服以及广泛入侵他国的历史所决定的。
为此英语也拥有了世界上最丰富庞大的词汇。
其外来词大约占英语词汇总量的三分之二，它们大多源于法语、拉丁语和希腊语等古典语词。
这些词汇较为复杂，有着自己发展演变的历史，只有通过说文解字，分析词根，我们才能了解它们所负载的真实含义与历史文化意义，才能让单调、枯燥的词汇变得生动有趣，使单词记忆变得简单持久。
词根是单词的核心部分，它包含着单词的基本意义，因此分解单词、找出词根十分重要，如果再分析其前缀、后缀的意思和性质，该单词的意思就会变得清晰。
例如：psychology（心理学）源于希腊语，词根psycho的意思是sprit or soul （灵魂、精神），现在已经变成了一个常用的词前缀，词尾-logy原始意思为word，现在的意思是study or subject（学科），因此它的字面意思就是有关灵魂和精神的学问，在词典上它的释义为the science that deals with mental processes and behavior（研究心理过程和行为的科学）。
又如：calculate的词义为什么会是“计算、计划”？那是由于其词根calcul源于拉丁词calculus，意思是pebble or scree （小石子），-ate是动词后缀，古代人用小石子计数、记事，它的同词根词calculator （计算机，计算器）calculability（可计算性）等，也都负载了这层含意。
由此可见，词根、由词根转化而成的词缀及其所包含的意义是整个英语的基础。
当然，由于时代的变迁，词根意义与其单词词义的对应情况不可避免地要产生一些变化，有的词义扩大或缩小，有的扬升或贬降，有的引申或转义。
虽然其中界限难以把握，但还是有一定的规律可循的。
一般而言，词根意义与其单词词义的对应情况，大致可以分为以下三类：一、词根意义与单词词义完全相同或基本相同英语中，有许多单词的词义与其词根意义完全相同或者基本相同，只要把握了词根和由词根转化而成的词缀的含义，就能够很容易地了解该单词的词义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2008年04月第2期第21卷(总第99期)湖南税务高等专科学校学报Journal of Hunan Tax CollegeVol.21No.2Ap r.2008英语词缀探源与“说文解字”□ 全辉霞(湖南税务高等专科学校,湖南 长沙 410116)[摘 要] 英语词缀随着英语词汇的发展而逐渐增加。
这是一个以本族语词缀为基础,大量吸收、不断改造与同化外来语词缀的过程。
词缀与词基在缀合派生词的过程中,产生了一些缀合规律。
了解这些规律,有利于我们对成千上万个生词进行“说文解字”,极大地丰富我们的词汇量。
[关键词] 词缀;词基;派生;探源;说文解字[中图分类号] H314.1 [文献标识码] A [文章编号] 1008246142(2008)022******* 引 言英语词缀随着英语词汇的发展而逐渐增加。
这是一个以本族语词缀为基础,大量吸收、不断改造与同化外来语词缀(主要是拉丁词缀与希腊词缀)的过程。
在派生词产生过程中,词缀与词基在词形、词义等方面形成了一些缀合规律。
本文主要探讨了英语词缀的发展历史,派生词的词形与词基和词缀形体的关系,词缀的含义是如何影响甚至决定了派生词的词义等。
了解这些规律,有利于我们对所见生词进行“说文解字”。
现代英语词汇量达100万左右,其中三分之二是根据构词法(主要的3种是转化、合成和缀合)的原理,利用数量有限、相对简单的短单词创造出来的。
如二次大战以后出现的新词中,由上述三种构词法生成的占55%。
在这,我们不妨以“man(人)”这个“耳熟能详”的单词为例,它能构成许多初学者眼中的“生词”:它能转化成动词t o man,意为“给…配备人员”;它也能跟其它简单的词合成长单词。
例如:man2 child(男孩),man2made(人造的),manpower(人力),man2 ti me(人次),manway(矿井中的人行巷道)等等。
它也能在自己的前后缀合上附加成分,构成复杂的单词。
例如:foreman(工头),over man(监工),super man (超人),unman(使…失去男子气概);manhood(成年), manful(勇敢的),manly(有男子气概的),manned(有人操纵的),mannish(似男人的),manless(无人的),manlike(像男人的)等等。
上面的数据与例子告诉我们:如果能掌握英语的构词法,几百、上千个熟词就可以在“以熟化生,变生为熟”过程中极大地丰富我们的词汇量。
如何应用转化、合成和缀合法呢?我们知道:转化只是熟词添新义,咱们自己可以无师自通;合成不过是“熟词+熟词”,不必花太多的功夫;唯有这缀合法,多是“熟词+生的成分(词缀)”,像man前后的un2,2hood,2ful,2like之类,让人眼花缭乱。
可见,要掌握构词法,突破词汇关,至关重要的是摸清词基、词缀与派生词之间的构词规律,利用这些规律“说文解字”。
词基是指未添加任何语法性词尾的构词成分,它包括词根、词干和单词3种构词形态。
词缀是指加在词基上以构成新词干或为词干提供曲折成分的一种粘附词素。
根据它与词基的相对位置不同,词缀可分为前缀、中缀和后缀;根据它对词基的影响不同,词缀可分为构词词缀(与单词和词根相对应的词缀均称为构词词缀)和曲折词缀(用来表示语法关系的后缀,如2s,2ed,2ing等)。
词缀是溶化在词汇之中的,它随英语词汇同步发展。
时至今日,英语词缀大家庭的成员数以百计,它们种类不一,形态有别,功能也各不相同。
这也是以本族语词缀为基础,不断吸收、改造与同化外来语词缀的结果,其过程无不带着词汇发展的历史烙印。
英语的历史经历了3个发展阶段:古英语、中古英语和现代英语。
古英语时期英语词汇量约有五六万,这就533 [收稿日期]2008201222 [作者简介]全辉霞(19722),女,湖南张家界人,湖南税务高等专科学校讲师。
是我们所说的英语本族语。
中古英语时期词汇发展的主要内容是引进了数以千计的拉丁词与法语词。
现代英语词汇的发展首先得力于欧洲文艺复兴运动(14216世纪)的影响。
由于对古希腊、古罗马文化的重视与模仿,拉丁词再次涌进英语,同时数以万计的希腊词也开始直接进入英语。
英语在发展过程中也吸收了数以百计的外来词缀(Foreign Affix)。
因其大部分是在文艺复兴时代才开始被重新“发现”与利用的,故也称新古典词缀(Neo2classi2 cal Affix)。
外来词缀主要包括拉丁词缀和希腊词缀两大类。
拉丁词缀进入英语并被吸收、同化的过程自中世纪开始延续了数百年之久。
拉丁前缀大多是“退化”的拉丁介词、副词或形容词。
它们总是依附在拉丁动词或名词的前面。
拉丁后缀多是拉丁动词或名词后面表示词性或曲折关系的成分。
虽经英语“净化”,但这些词缀仍然保留原有“本色”,如:不少前缀有异体(ac2,af2,ag2,al2, an2,ap2,ar2,as2,at2);它们所依附的词基不能单独成词,只能是粘附词素,等等。
希腊词缀多是名词性的,它们的大量输入与利用是在文艺复兴以后,且多为学术词缀,如:anthr opol ogy中的2logy,geography中的2graphy,等等。
本族语词缀虽然数量不多,且其中多数原先是单词。
例如:because中的be2来自介词by;forehead中的fore至今依然有相对应的单词fore,careful中的ful2来自形容词full,friendly中的2ly就是介词like变来的。
但在词汇发展过程中,许多本族语词缀表现出异常的生命力,它们不但可以与本族语单词相缀合,也可以加缀在其他语源的词基上,如:unjust(just来自法语),falseness(false来自法语),exp l orer(exp lore来自拉丁语源),stately(state来自拉丁语源)。
在吸收、同化外来词缀的时候,本族语词缀成为改造、简化外来词缀的标准。
例如:拉丁前缀p rae2变成p re2,拉丁后缀中除了与本族语2er相似的2or之外,都被彻底地割掉曲折成分的尾巴,如:2ivus→2ive,2icus→2ic,2 mentus→2ment,2io→2ion,2ibilis→2ible等。
希腊名词变成术语前缀时,词尾的2os也都被舍弃。
且被同化、“重新启用”的外来词缀一般是本族语中缺乏的词缀,凡本族语中已有词缀,外来词缀很难喧宾夺主。
如:本族语中已经有了“er”,拉丁语的“or”就难以立足;本族语的2ness大显神通,拉丁语的2ity只能原地踏步;至于曲折词缀(如2s, 2ed,2ing等)则是本族语一统天下。
词汇学理论认为:每个单词都是语音、语义和语法三个语言要素的统一体;而它们的载体又是词形。
所以,我们从词形入手,来认知和判断派生词的音、义和性。
一般说来,派生词的词形等于词基与词缀形体的总和。
在多数情况下,只要按前后顺序把两种构词成分连起来就可以拼写出派生词,如:re2+appear→reappear(appear again)ante2+r oom→anteroom(a roo m in fr ont of the main r oom)direct+2ion→directi onchild+2ish→childish不同语源的词缀各有形体上的特征,在缀合过程中,外来词缀可能会被本族语“正字或重新组装”,从而发生形态上的变化:字母的增加、脱落、变化及连字符的使用。
如:run+2er→runner(字母的增加)create+2ive→creative(字母的脱落)ad2+2fect→affect(字母的变化)re2+clai m→re2clai m(连字符的使用)我们已经知道,多数派生词的词形大概等于词基与词缀形体的总和。
那么派生词的词义是否就是综合了词基与词缀的全部含义呢?在派生词中,词基的语义提供了主要的语言信息,决定了该词的基本内容。
而词缀只是起辅助性的作用,但它对词基的语义进行限定、修饰或补充,帮助构成词性不同、词义丰富而又细致有别的一族同根词。
由此可见,派生词的词义包含了词基与词缀的全部语义信息。
所以,从理论上说,只要分析出词基与词缀的含义,就能探求出派生词的基本语义。
词缀是有语义价值的。
英语前缀的前身退化为词缀之后,它们虽然失去了形体上的独立性,却依然保留着自己的语义价值。
它们的含义总可以通过一个对等的英语单词或词组来表示。
例如:com2来自拉丁介词cum,其基本意义相当于英语的with;p re2来自拉丁介词p rae,其基本意义相当于英语的in the fr ont或before;前缀bene2原是个拉丁副词,其基本意义可以用英语的well来表示。
英语后缀的前身虽然独立性较少,但它们也包含自己的语义。
例如:名词后缀2or的基本含义可以用one who～s 来表示;动词后缀2ize的基本含义相当于t o make or cause to be～。
因此,理解并掌握英语词缀是对派生词进行“说文解字”的前提。
语法学家往往根据词缀的语义特点对它们进行分类。
他们将前缀分为以下10种:否定前缀(a2,dis2,in2, non2,un2),反意前缀(de2,dis2,un2),贬低前缀(mal2,63m is2,p seudo2),程度前缀(arch2,co2,hyper2,m ini2,out2, over2,sub2,super2,ultra2,under2),向背前缀(anti2,con2 tra2,counter2,p ro2),方位前缀(fore2,inter2,sub2,su2 per2,trans2),时序前缀(ex2,fore2,post2,p re2,re2),数量前缀(bi2/di2,poly2/multi2,sem i2/dem i2,tri2,uni2/ mono2),其他新古典词缀(aut o2,extra2,neo2,pan2,p r o2 to2,tele2,vice2),和转化前缀(a2,be2,en2/em2)等。
后缀的分类情况大致为:表示行为的后缀:2ion,2ing等;表示行为者的后缀:2er,2or,2ent,2ant等;表示行为手段与结果的后缀:2ment,2ure等;表示事物特性的后缀:2al,2 esque,2ic,2like等;表示与某事物相关者的后缀:2an,2 ese,2ist等;表示事物多少的后缀:2ful,2less等;表示小的后缀:2ette,2let,2ling等;表示贬低的后缀:2ish,2ling等。
下面,我们举例说明词基与词缀的含义是如何决定了派生词的基本词义,尤其说明词缀语义是如何影响词基语义表现派生词词义的:1.前缀表示了对行为或事物的否定:i m2(=not不)+polite(adj.礼貌的)→adj.i m2 polite不礼貌的dis2(=t o cause to be not使…不)+able(adj.有能力的)→make a pers on unable to do sth.→V.disable使…无能2.词缀限定了动作的方向:ante2(=before,向前)+2ced(=t o go,走)+2ent (=2ing,相关的,倾向的)→g oing before走在前面的→happening before;p receding→adj.antecedent先前的,先行的re2(=back/backwards,往后)+2duc(=to lead,引,引导)+2e→t o lead back引导向后退→v.reduce ①bring t o a lower conditi on使降级;②make less or s mal2 ler;decrease减小/减少reducti on n.减少;减小;缩减;降级3.词缀的含义表达了对事物的褒贬:bene2(=well,好的)+2fact(=do,做)+or(= one person who者)→one pers on who does well→benefac2 tor施主,捐助者mal2(=badly,不良;)+treat(对待,处理)→treat sb.badly or r oughly;abuse→v.maltreat粗暴地对待;虐待maltreat ment n.虐待;滥用4.词缀的含义描述了事物的大小程度:super2(=over/much greater,超过)+man(n.人)→(a man much greater thanothers)→n.super man超人5.词缀的含义表示了事物的数量:mono2(=one,一个)+tone(=s ound,声音)→only one s ound→n.monot one单调bi2(=t w ice,两次)+gamy(=marrying,结婚)→marrying t w ice结婚两次→second marriage→n.bigamy 再婚6.词缀的含义补充说明了行为的手段或结果:punish(v.惩罚)+2ment(表手段)→n.punish2 ment惩罚expose(v.暴露)+2ure(表行为,结果)→n.ex2 posure暴露7.词缀的含义补充说明了行为的主体或客体:intervie w(v.面试)+2er(者)→intervie wer面试者interview(v.面试)+2ee(者)→interviewee被面试者8.词缀的含义表明了行为发生的场所:nurse v.(护理,看护)+2ery(表场所)→n.nurs2 ery托儿所fact2(=t o do,to make生产,制造)+2ory(表场所)→n.fact ory工厂9.词缀改变原有单词的词性:en2(=to make使…)+cl ose adj.(关闭的)→v. encl ose围住,围起em2(=t o make使…)+body n.(身体)→v.em2 body表达,体现不过,有些派生词的词义并不简单地等于词基与词缀含义之和,而是需要另加一番推敲,才能领会其中的关系;有的派生词的本义在使用过程中发生了变化,有的词义扩大,有的缩小,有的贬降,有的则被用于比喻或引申;或者只有我们了解了一些背景知识,方能理解在特定条件下才能成立的派生词词义。