最新部编版四年级下册道德与法治第四单元-感受家乡文化 关心家乡发展-第10.11.12课教案教学设计
道德与法治四年级下册全册第四单元知识点归纳部编人教版
最新部编版四年级《道德与法治》下册目录第四单元感受家乡文化关心家乡发展10.我们当地的风俗一、知识点1.每个地方都独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。
2.生肖也称属相，是中国和其他东亚国家的一些民族用来代表年份和人出生的年号。
中国的“十二生肖”即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
3.尊老爱幼是中华民族的传统美德。
伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德。
4.中国有许多重要的传统节日，如春节、端千节和中秋节等。
但是，相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。
5.农历五月初五是端午节，本名“端午”。
一般认为，它是为纪念中国古代爱国诗人屈原而产生的。
6.端午节主要习俗有：吃粽子、挂艾草、赛龙舟。
7.不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。
8.随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应社会的发展，这就需要淘汰或者加以变革。
9.有些风俗不符合时代需要，应该淘汰，但是对另外一些风俗的保留与否，人们却有不同的看法。
10.清明节古时也叫三月节、踏青节，至令已有两千多年的历史。
清明的时间在4月5日前后，在二十四个节气中，既是节日又是节气的只有清明。
清明节原是条祀祖先的节日，而如今除了条奠逝去的亲人，在这一天人们还会开展祭扫烈士陵塞、悼念先烈的活动。
11.清明节古时也叫三月节、踏青节，至令已有两千多年的历史。
清明的时间在4月5日前后，在二十四个节气中，既是节日又是节气的只有清明。
清明节原是条祀祖先的节日，而如今除了条奠逝去的亲人，在这一天人们还会开展祭扫烈士陵塞、悼念先烈的活动。
12.重阳节的日期是农历九月九日。
重阳节又称为“双九节”“老人节”。
二、问答题1.伴随你成长的风俗还有哪些？这些风俗寄托了长辈们哪些美好的愿望？答：吃饺子、放鞭炮、贴对联、拜年、穿新衣等。
无论有什么风俗，都是希望我们生活幸福，天天向上。
最新人教部编版道德与法治四年级下册第四单元《感受家乡文化 关心家乡发展》教学设计
最新人教部编版道德与法治四年级下册第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》教学设计一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”以学生的生活经验为基础，引导学生了解家乡的文化特色，培养学生的家乡情怀，增强学生对家乡发展的关注。
教材内容丰富，包括家乡的自然环境、历史传统、民俗风情、家乡的变化和发展等方面。
通过本单元的学习，让学生认识到每个人的成长离不开家乡，激发他们关心家乡、热爱家乡的情感。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的认知能力和独立思考能力，他们对于家乡有自己的了解和情感。
但部分学生可能对家乡的文化特色和发展变化了解不深，需要教师的引导和激发。
此外，学生的家乡情怀和责任感有待提高，通过本单元的学习，可以培养和增强学生的家乡情怀和社会责任感。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的自然环境、历史传统、民俗风情等文化特色。
2.培养学生热爱家乡、关心家乡发展的情感。
3.提高学生关注家乡、关注社会、关注国家发展的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的自然环境、历史传统、民俗风情等文化特色，培养学生热爱家乡的情感。
2.难点：引导学生关注家乡的发展变化，提高学生关注家乡、关注社会、关注国家发展的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频、故事等引导学生感受家乡的自然环境、历史传统、民俗风情等文化特色。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享对家乡的认识和感受，培养学生的合作意识和家乡情怀。
3.案例教学法：呈现家乡的发展变化案例，引导学生关注家乡的发展，提高学生的社会责任感。
六. 教学准备1.准备家乡的自然环境、历史传统、民俗风情等图片、视频、故事等教学资源。
2.准备家乡发展变化的案例，以及相关的讨论问题。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示家乡的自然环境、历史传统、民俗风情等文化特色，引导学生关注家乡，激发学生的学习兴趣。
【最新】四年级下册道德与法治第4单元《感受家乡文化 关心家乡发展》(全套)-2020人教部编道法最新改版
酉鸡
• 鸡的最显著的象征意义就是守信、准时。 • 鸡的第二个象征意义是平凡和柔弱。 • 鸡第三个象征意义是辟邪、去灾、神明。
戌狗
• 狗是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动 物，它对人类特别忠诚 因而具有 忠贞不渝 的意义。
亥猪
• 猪代表着 愚笨、懒惰、
• 又象征着勇 敢、厚道、 忠诚、谨慎 、诚实、宽 窄。
子鼠
• 鼠的第一个象征意义是灵性。 • 鼠的第二个象征意义是生命力强。 • 鼠的第三个象征意义是精致细小，微末。
• •
丑 牛 牛 牛
以代 愚表 忠勤 闻劳 名 。
• •
象在 魄老
征人 、虎
们 活代
心 力表
目 中 老 虎
等 等 。
着 勇 猛 、
寅 虎
是威
威武
严、
与刚
权强
势、
的胆
卯兔
• “兔”在中国是一个美 好的字眼。
当堂检测
一、填空。 1. 每个地方都独特的（ 风俗 ），这些风俗和我们的 生活（ 密切相关 ）。 2. 与我们成长有关的风俗寄托了长辈对晚辈的（ 美好 祝愿 ）。 3.十二生肖有（鼠）（牛）（虎）（兔）（龙）（蛇） （马）（羊）（猴）（鸡）（狗）（猪）。 4. ( 尊老爱幼 )是中华民族的传统美德。伴随我们成 长的很多风俗体现了( 爱幼 )的传统，相应地，也有很 多风俗体现了( 尊老 )的美德。
听爸爸妈妈说，在我出生后，他们煮了很多鸡蛋，并把 鸡蛋都染成红色后送给了亲朋好友。这叫作“报喜”。
满月：听爷爷奶奶说，我们这里小孩子满月时都要剃胎 发，所以，我满月的那天，爷爷和奶奶亲自动手给我剃 了胎发。
2.说一说：伴随你成长的风俗还有哪 些?这些风俗寄托了长辈们哪些美好 的祝愿? （1）学生分小组交流。 （2）每个小组派1名代表汇报。
部编版四年级道德与法治下册第四单元《感受家乡文化 关心家乡发展》单元备课教案教学设计与知识点归纳总结
部编版四年级道德与法治下册第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》单元备课教案教学设计与知识点归纳总结Unit 4: XXXLesson 10: "XXX" Teaching Plan and Summary of Key PointsXXX:1.Recognize nal festival customs and different customs around us。
and appreciate the XXX.2.XXX activities。
XXX.3.Give students XXX their sense of nal pride。
XXX.XXX and Difficulty:XXX: 1.Understand XXX.Teaching Difficulty: 2.Understand the n of customs.XXX: Multimedia courseware。
XXX.XXX: XXX.Lesson le: Two class ds.XXX:First Class dI。
Report and n:Have students come up and show their baby photos and introduce their zodiac signs。
Then。
have them explain what XXX are related to our local customs。
Have them XXX growing up。
What good wishes do these customs represent from their elders?II。
Group n:XXX。
XXX。
Do you know how people in our XXX。
Have groups XXX' birthdays).III。
You Say。
I Say:1.XXX and asks students what they are and when they are posted。
部编版小学道德与法治10《我们当地的风俗》第3课时-课件
2.说一说。 清明时节扫墓祭祖、感念祖恩、激
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
新课探究
（一）小调查 1.课前小调查：请你通过翻阅图书、上
网或者采访长辈等途径，调查一下自己所 生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革 的风俗。
当堂检测
一、填空。 1. 随着社会的发展，有些风俗已经（不能满足）人们的
需要，不再（ 适应社会 ）的发展，这就需要（ 淘汰 ）或 者加以（ 变革 ）。
2.清明节三时也叫（ 三月节 ），至今也有两千多年 的历史。
3. 随着时代的变迁，也有一些（优良的风俗）逐渐被人 们所遗忘，令人（ 痛心 ）。
4. 2006年5月20日，（ 重阳节 ）被国务院批准列入第 一批国家级非物质文化遗产名录。
（五）活动园 从古至今,有很多以“重阳”为主题的
诗词歌赋。大家分头收集，开个重阳诗会 吧!
1.布置任务。 2.安排学生分头收集。 3.下节课开重阳诗会。
总结:中华传统风俗积淀了中华民族几 千年的历史，是中华人民几千年来的文化 结晶。但由于很多原因造成了许多传统风 俗渐渐被遗忘，国家在努力地保护这些传 统风俗，我们也要极力传承这些风俗，保 护好我们优良的文化遗产。
2020人教统编版四年级下册 第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展
统编版小学四年级下册道德与法治 第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 10我们当地的风俗
活动二： 奇妙的节日风俗
请说一说你们 那里是如何过端午 节的。其他节日又 是如何过的呢？
奇妙的节日风俗
五大连池市“饮水节”
广西壮族自治区“三月三”歌节
拉萨市“藏历新年”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ福州市“孝顺节”
那达慕大会
活动三： 风俗的演变
调查一下自己所生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革的风俗。
小调查
风俗的名称 调查的途径 风俗的主要活动 淘汰或者变革的理由 可能的替代性活动
谢谢
10 我们当地的风俗
活动一： 风俗就在我身边
伴随我成长的风俗
满月剃胎发
伴随你成长的风俗还有 哪些？这些风俗寄托了长辈 们哪些美好的祝愿？
你想了解哪个生肖？ 讲一讲与生肖有关的故事和传说。
尊老敬老风俗介绍会
吃“长寿面”
寿桃
亲友给老人庆生
在你的家乡， 还有哪些风俗与 尊老有关呢？
重阳节
重阳节是我国传统节日。 1989 年 ， 我 国 把 每 年 的 农 历 九 月 九日定为“老人节”。因为九九重阳 与“久久”谐音，包含有生命长久、 健康长寿的寓意。 2006年5月20日，重阳节被国务院 批准列入第一批国家级非物质文化遗 产名录。
重阳节风俗
庆祝重阳节的活动包括出游赏景、登高远眺、 观赏菊花、插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等。这 些活动综合而成为“登高会”，也叫“茱萸会”， 因此重阳节也被称为“茱萸节”。
把重阳节定为“老人节”并列入非物 质文化遗产名录，对保护重阳风俗有什么 意义？
选择一个你感兴趣的节日，收集相关资料， 并与大家分享。
部编版四年级下册《道德与法治》教材解读-第四单元[最新]
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能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动。
（中、高五、33、了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差风俗的演变。
异对人们的生产和生活方式的影响。
（中、高）拉近儿童与风俗的距离爱幼的优秀传统文化渗透家乡教育主题的理念之一：关注文化与儿童生活的紧密联系。
家乡教育主题的理念之二：发掘家乡文化中的道德价值。
左页：在了解、回忆与自己成长有关的风俗中，初步感受风俗与我们生活的关系，及其包含的美好祝愿。
右页：转向各地儿童都较为熟悉的生肖风俗，对风俗进行较为深入探究。
尊老的优秀传统文化渗透左页：从前面的爱幼的风俗转向尊老的风俗。
右页：从儿童拥有较多生活经验的节日风俗出发，进一步感受各地风俗的差异。
共同节日的不同风俗左和右页：此部分是社会性学习，一方面引导儿童了解不同地区的节日风俗，另一方面引导儿童关注本地区特殊的节日风俗。
本地独特节日的风俗1.需要淘汰的风俗家乡教育主题的理念之三：理性地对待家乡文化。
左页：转向风俗的背后，引导儿童理解不同的风俗都寄托了人们的美好祝愿，表达了人们的多样感情。
右页：第三板块引导儿童理性地看待风俗。
首先从讲需要淘汰的风俗讲起。
2.存在争议的风俗3.需要保护的风俗教学中要注意发掘传统节日的时代内涵。
部编版道德与法治四年级下册第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》教学设计
部编版道德与法治四年级下册第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》教学设计一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”以学生的生活经验为基础，引导学生了解和感受家乡的文化特色，增强对家乡的认同感和归属感，同时关注家乡的发展，培养学生的社会责任感和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对家乡有一定的了解和情感。
但是，对于家乡的文化特色和发展问题，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过各种途径去了解和感受家乡的文化，关注家乡的发展。
三. 教学目标1.让学生了解和感受家乡的文化特色，增强对家乡的认同感和归属感。
2.培养学生关注家乡发展，热爱家乡，愿意为家乡发展做出贡献的情感和责任感。
3.提高学生的实践能力，培养学生的团队合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过各种途径了解和感受家乡的文化特色，关注家乡的发展。
2.难点：培养学生关注家乡发展，热爱家乡，愿意为家乡发展做出贡献的情感和责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实践中感受和了解家乡的文化特色。
2.小组合作法：引导学生分组进行实践活动，培养学生的团队合作意识和创新精神。
3.案例分析法：通过分析家乡的发展案例，引导学生关注家乡的发展问题。
六. 教学准备1.教师准备：了解家乡的文化特色和发展情况，准备相关的教学资源和素材。
2.学生准备：收集有关家乡的文化特色和发展情况的资料，准备进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生关注家乡的文化特色和发展问题。
例如，播放家乡的风光片，让学生谈谈对家乡的了解和感受。
2.呈现（10分钟）教师呈现家乡的文化特色和发展情况的资料，让学生初步了解家乡的文化特色。
例如，展示家乡的传统手工艺品，让学生介绍其特点和制作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，深入了解和感受家乡的文化特色。
四年级道德与法治下册第四单元感受家乡文化关心家乡发展10《我们当地的风俗》(第3课时)课件新人教版
演变 像日月这样的代表阴阳的天地大神，只有王家才能与之沟
通，祭月成为皇家的专利，所以祭月在上古作为季节祭祀仪式被 列入皇家祀典。
踏春习俗，在先秦即已存在。中国古代“上巳节” （三国魏后定为三月初三），男男女女穿上春装结伴 踏春，或到山谷采摘兰草，或到郊野宴饮行乐，认为 可以拔除不不详。到了唐代，踏春是在元宵收灯后开 始，一直持续到三春之末。踏春时，常以斗百草为戏 乐。此外，还开展秋千、跳绳和观球等体育活动。
蜀中九日 九月九日望乡台， 他席他乡送客杯。 人情已厌南中苦， 鸿雁那从北地来。
过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
先秦已有中秋节祭 祀活动。在广东地 区，人们有着在八 月十五晚上祭拜月 娘的习俗。
家乡的节日风俗会 影响人们的生活，不能满 足人们需要的风俗，需要 淘汰或变革，要用合适的 方式来庆祝传统节日。
传统节日也 应有时代的价值， 不符合时代需要的， 风俗应淘汰或变革。
清明节，又称踏青节、三月节、祭祖节等，是中华民族古老的节日，既是 一个扫墓祭祖的肃穆节日，也是人们亲近自然、踏青游玩的欢乐节日。 主要风俗有放风筝、插柳，拔河，荡秋千，斗鸡，蹴鞠，，但扫墓祭祖、 踏青郊游是共同基本礼俗主题。每逢清明时节，人们无论身处何方，都会 回乡参加祭祖活动，缅怀祖先。
古代帝王的礼制中有春秋二祭：春祭日，秋祭月。据史书记 载，早在周朝，古代帝王就有春分祭日、夏至祭地、秋分祭月、 冬至祭天的习俗。其祭祀的场所称为日坛、地坛、月坛、天坛。 分设在东南西北四个方向。北京的月坛就是明嘉靖皇帝年间为祭 月修造的，在此地祭月的礼制，明清均沿袭下来。
精编部编版四年级下册道德与法治第四单元感受家乡文化关心家乡发展全单元说课稿教案设计
部编版四年级下册道德与法治第四单元感受家乡文化关心家乡发展全单元说课稿第10课《我们当地的风俗》说课教案2课时第一课时说课一、教材分析《我们当地的风俗》这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》“我们的社区生活”中的第10条“了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。
能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动”而编写的。
本课由三个板块组成，话题分别是“风俗就在我身边”“奇妙的节日风俗”和“风俗的演变”。
第一课时主要涉及第一板块“风俗就在我身边”,这一板块教材内容分三部分:第一部分引导学生感受伴随其成长的风俗并了解其背后的含义；第二部分了解独特的“十二生肖”风俗；第三部分认识尊老敬老的风俗。
二、学情分析四年级学生对风俗有了一定的了解，知道了一些常见的风俗及其意义，但是这种认识还是比较粗浅的。
为了更好地掌握学情，我对学生进行了关于“风俗”的调查，提问了两个问题：（1）你知道哪些风俗？（2）你知道这些风俗寄托了人们什么样的愿望和情感吗？参与调查的学生都能说出身边的一些风俗；但在交流第二个问题时，一部分学生能简单地说出一些自己的猜测和想法，另一部分学生表示对此不清楚也不感兴趣。
风俗是社会生活的重要方面，很多风俗也蕴含了中华传统美德，是落实中华传统文化教育的重要切入点。
通过本课，引导学生感受风俗与自己生活的密切关系，并体会这些风俗里蕴含的传统美德；激发学生对我国传统文化的学习兴趣，从而加深对我国传统优秀文化的认同和理解。
三、教学目标和教学重、难点1.体会与自己成长相关的风俗所蕴含的意义。
（教学重点）2.了解中华传统文化中独特的“十二生肖”风俗。
（教学难点）3.了解本地的尊老敬老风俗，体会其中蕴含的美好祝愿。
（教学难点）四、教学环节和设计意图活动一：成长习俗，我知道首先，由抓周的视频导入，引出话题：伴随我们成长的风俗有哪些？指名交流后揭示课题《风俗就在我身边》。
（板书：风俗就在我身边）随后引导学生思考：这些风俗寄托了长辈们哪些美好的愿望？学生讨论交流后，师明确：这些与我们成长有关的风俗都体现了长辈对晚辈的关爱，寄托了长辈对晚辈的美好愿望。
最新部编版四年级道德与法治下册第四单元《感受家乡文化 关心家乡发展》10-12课知识点考点归纳整理
部编版四年级下册道德与法治第四单元10-12课知识点考点归纳整理第四单元感受家乡文化关心家乡发展第10课我们当地的风俗填空：1、每个地方都有属于自己的独特的风俗，例如有的地方会给孩子做“满月”活动。
2、尊老爱幼是中华民族的传统美德。
3、生肖是中国和其他东南亚国家的一些民族用来代表年份和人出生的年号。
4、在二十四节气中，既是节日又是节气的只有清明。
填表：判断题。
1、相同的节日会有不同的庆祝方式。
（√）2、在我的家乡，一般人过生日都要吃长寿面。
（√）3、重阳节又叫“双九节”“老人节”“茱萸节”，因为久久重阳与久久谐音，也包含生命长久，健康长寿的寓意。
（√）4、不同的风俗体现了不同的文化，表达了人们多样的情感。
（√）5、元宵节也被称作“踏青节”。
（X）将下列传统节日与其时间对应连起来。
端午节农历正月初一春节农历九月九日清明节农历五月初五重阳节农历八月十五中秋节公历4月5日前后简答题。
1、你出生于哪一年？属相是什么？请写出一个你知道的十二生肖的故事。
答：我属虎。
出生于2010年。
故事略2、随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要了，不再适应社会的发展，这就需要淘汰或加以变革。
比如过年放鞭炮这件事，以往都是“爆竹声中一岁除”，现在是静悄悄的过春节，请问你怎么看待这种风俗的变迁？答：我认为现在禁止放鞭炮是正确，我赞成这样的做法。
虽然放爆竹庆祝新年已经有几千年的历史，新年里爆竹带来的噼里啪啦的响声，增加了节日的气氛，但是长远看，不利于我们的生命财产安全和生存环境。
每年燃放爆竹引发的各类伤害事件层出不穷，燃放的烟雾引发雾霾天气，因此我赞同这种做法。
任何一个风俗不能适应社会的发展，那就要被淘汰。
第十一课多姿多彩的民间艺术一、填空：1、民间艺术包括：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间舞蹈、民间手工艺等。
2、春联既是中国书法艺术的体现，也是中国人美好生活愿望的表达。
3、民间艺术由劳动者创造。
民间艺术的产生与发展离不开民间艺术的聪明才智。
部编版小学四年级下册道德与法治-10 我们当地的风俗教案
第四单元感受家乡文化关心家乡发展10. 我们当地的风俗教学目标1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。
2.了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。
3.提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。
教学重点:了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。
教学难点:体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。
教学准备1.教师制作有关我国民风民俗的PPT。
2.学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。
教学过程一、导入新课师:同学们，你们喜不喜欢放假?生:喜欢! 师:那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假?生:(各种回答) 师:到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。
今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。
(揭示课题)二、认识春节1.你知道我们中华民族有哪些传统节日?2.春节的来历。
3.观看春节视频。
4.说一说，你们家是怎样过春节的?①过年前你们家会准备些什么?②除夕夜怎样辞旧迎新?③年初一怎样给长辈拜年?④你印象最深的一次春节是怎样的?三、猜一猜春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗?出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜，并说理由。
四、拓展延伸1.正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感，所以干百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。
其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。
请同学们列举其他的传统节日，并说说主要民俗。
2.简单介绍①元宵节:节日来历，习俗:赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。
②清明节:由来、习俗:踏青、扫墓、放风筝等。
③端午节:节日来历，习俗:挂菖蒲艾叶、吃粽子、赛龙舟等。
④中秋节:说说由来，吟诵借月抒怀的诗句，了解嫦娥奔月的故事。
⑤重阳节:节日来历，习俗:登高、插茱萸、品重阳糕。
五、辩一辩这些习俗好吗?1.很多人在年初五放爆竹迎财神。
2.清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元宝、衣物。
六、其他民族的民风民俗①傣族泼水节。
2020部编道德与法治四年级下册第四单元《感受家乡文化 关心家乡发展》知识点精练
2020部编道德与法治四年级下册第四单元《感受家乡文化关心
家乡发展》知识点精练
单元内容速读：
10我们当地的风俗
（1）风俗就在我身边
（2）奇妙的节日风俗
（3）风俗的演变
11 多姿多彩的民间艺术
（1）民间艺术交流会
（2）我们这里的民间艺术
（3）保护民间艺术
12 家乡的喜与忧
（1）家乡的发展
（2）我为家乡发展出力
一、知识点
1.每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。
2.这些与我们成长有关的风俗，寄托了长辈对晚辈的美好祝愿。
3.中国有许多重要的传统节日，如春节、端午节和中秋节等。
但是，相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。
4.除了这些共同的节日，许多地方还有不少当地特有的节日，这些节。
部编版四年级下册道德与法治第十课《我们当地的风俗》教案教学设计与知识点归纳总结
第四单元感受家乡文化关心家乡发展10.《我们当地的风俗》教学设计+知识点归纳总结教学目标：1．认识传统的节日风俗和身边不同的风俗，体会它们给我们的生活带来的影响和乐趣。
2．积极引导学生在活动中学会合作、学会交流，在合作交流中养成勇于创新的科学态度。
3．让学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时增强其民族自豪感，培养和激发他们的爱国主义情感。
教学重难点：教学重点：1、知道传统节日的风俗习惯有哪些。
教学难点：2、了解风俗的演变过程。
教学设备：多媒体课件、搜集有关风俗的资料教学方法：教师引导点拨、小组合作交流课时安排：两课时教学过程：第一课时一、汇报交流：找生上台展示自己刚出生以及满月时的照片，介绍自己的生肖属相，同时让生根据自己跟家长了解的情况，介绍自己出生及满月时家长都做了哪些跟我们当地习俗有关的活动。
找其他生介绍伴随我们成长的习俗还有哪些？这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿？二、小组展示：伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德，你都知道我们家乡人们是怎样给老人祝寿的吗？小组展示自己组搜集到的相关图片、文字资料。
（可以是父母给爷爷奶奶过生日时的一些图片）三、你说我讲：1、师拿出一副春联，让生说一说这是什么，在什么时候张贴？引出春节，找生汇报春节时习俗有哪些。
2、生上台展示自己搜集到的其它传统节日及不同地区的相应风俗，其他同学可以随时上台进行补充。
3、除了我们比较熟悉的传统节日，我国的不同地区、不同民族还有哪些特殊的节日及民俗活动，把自己搜集到的相关材料进行展示汇报。
4、教师课件展示蒙古族那达慕大会的相关知识。
5、介绍我们当地的节日风俗，想一想，这些风俗寄托了家乡人怎样的愿望和情感？四、归纳总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？同学之间互相说一说。
第二课时一、谈话引入：随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应社会发展，这就需要淘汰或者加以变革。
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最新部编人教版四年级下册道德与法治第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》《11.多姿多彩的民间艺术》教学设计一、教材分析：《多姿多彩的民间艺术》是四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”中一课。
本课通过讨论、分享、展示的方法，了解民间艺术的多样性和魅力，感悟激发学生对民间艺术的喜爱和认同，探索民间艺术背后的价值和意义，为继承和发扬民间艺术作出自己的贡献。
本课所体现的是《道德与法治》课程标准中引导和帮助学生“热爱家乡，珍视祖国的历史和文化，具有中华民族的归属感和自豪感”的要点。
二、学情分析：三、教学目标：1、了解我国著名的民间艺术；2、知道这些民间艺术的来源；3、了解我国民间艺术的现状。
四、教训重点和难点：1、教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
2、教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性教学活动活动一：创设情境，走进民间艺术1、出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？这就是我们中国的民间艺术。
我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。
（板书课题）2、观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。
问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？3、小组活动——我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。
比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等……活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力1、通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。
2、小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。
活动三、合作探究，了解家乡民间艺术（一）看一看，走进家乡民间艺术1、观看视频《铜梁龙灯》。
同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。
从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。
看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受？2、我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。
不仅培育了勤奋，热情的重庆人，更积累了深厚的文化底蕴。
其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山城别具一格的风貌！（二）学一学，民间艺术零距离1、通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”，代表着家乡人民的聪明智慧！2、那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？视频播放《土家摆手舞》，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。
3、小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。
4、通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？摆手舞反映土家人的生产生活。
如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿态。
包括“赶猴子”、“拖野鸡尾巴”、“犀牛望月”、“磨鹰闪翅”、“跳蛤蟆”等十多个动作。
有人说摆手舞起源于宗教祭祀活动。
有人说是古代土家先民为了征服自然，抵抗外族入侵，便用一种“摆手”来健身壮骨，逐渐演变成后来的摆手舞。
民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意愿，这是民间艺术产生的原因。
（三）做一做，探索家乡民间艺术重庆是国家历史文化名城，在3000余年历史中，创造了富有鲜明个性的巴渝文化，除了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术形式等待我们探索，下面，请各小组合作探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个去探访属于重庆的此类民间艺术形式，制定一份重庆民间艺术探索计划。
第二课时了解民间艺术的现状教学活动活动一、观看视频，了解民间艺术衰落现状1、同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅力，今天我们要继续走进这些民间艺术。
出示视频《即将消失的十大民间艺术》，了解民间艺术衰落的现状。
看到这样的报道，你有什么样的感受？2、出示教材P87页的新闻链接。
有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看？随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境，我们为他们的未来忧心。
活动二、调查汇报1、上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划，现在请各个小组根据你们的探访结果，发布探访小组探访到的民间艺术现状。
小组合作讨论，发布探访结论。
思考这些民间艺术的现状的原因？设想它的未来可能是什么样？2、这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？先让我们来听一听春联的“自述”吧！图片展示P88“春联自述”。
小组合作，讨论春联衰落的原因。
3、民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。
活动三、合作探究，人人行动保护民间艺术1、对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。
P89教材“阅读角”展示。
面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢？我们从自身实际出发，还能够做些什么？2、出示p89“知识窗”,学习民间艺术相关法律法规。
从这些法律法规上学习到了什么？3、保护民间艺术，我们在行动图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。
小组任务：假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员，请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承和保护办法。
五、教学反思1、单向灌输变互动探讨在教学《多姿多彩的民间艺术》这一课时，我将单向的知识灌输变为了师生间的互动探讨。
学生了解和感知民间艺术，不再是被动式的“填鸭教学”，而是主动收集，互相讨论。
这种教学方式更有利于加深学生印象，并且活跃了课堂气氛，激发了学生热情。
2、沉闷课堂变欢乐海洋为了让学生近距离感知家乡的民间艺术，我打破了一贯沉闷的课堂气氛，将一堂普通的品社课变成了《土家摆手舞》的舞台，让本就活泼好动的孩子们真切感受到家乡民间艺术的魅力。
同时，也加深“民间艺术的来源”这一知识点的印象。
3、懵懂学生变艺术保护者本课的教学难点就是激发学生共鸣，树立保护和传承民间艺术的意识。
为了突破这一难点，我更注重让学生进行角色扮演，通过身份的转变引起他们与渐渐失传的传统艺术的共鸣。
“民间艺术保护工作组”成员这一角色扮演，有利于培养学生的责任感，从而树立保护和传承民间艺术的意识。
我国的劳动人民用自己的聪明才智创造了创造出许多宝贵的精神财富，在这一课中我们感受了民间艺术的历史悠久和精彩绝伦，了解到了他们背后的精神和内涵，这些宝贵的技艺我们不能失传，要把这些财富保留和传扬下去，希望每一位同学都能树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念！《12.家乡的喜与忧》教学设计第一课时：家乡的发展教学目标1.通过收集材料、采访家人、实地参观等调查活动，让学生进一步了解并体会我们的家乡——上海的发展带给人们物质生活条件的巨大改善。
2.感受上海前进的步伐，产生自豪、热爱之情。
3.学会利用多种形式调查讨论。
教学重点通过收集材料、采访家人、实地参观等调查活动，让学生进一步了解并体会我们的家乡——上海的发展带给人们物质生活条件的巨大改善，产生自豪、热爱之情。
教学难点前期调查活动方案的制定。
教学过程一、课前引入1.出示一组老照片：周末，赵东阳看见奶奶拿出家里的老照片在翻看。
他很好奇，凑过去跟奶奶一起看。
（课件滚动出示老屋等的一些老照片）2.和奶奶一起看老照片，赵东阳发现家乡的变化真大。
让我们一起积极参与了解家乡的活动，感受和认识家乡吧！3.观看多媒体，师生互动交流。
4.板书课题：家乡的喜与忧-家乡的发展，学生齐读课题。
二、学习与探究1.改革开放以来，上海的公共交通不断发展，服务设施、服务水平都有了质的飞跃。
我们班有个小小调查员，他曾对上海的轨道交通进行了一番调查。
（媒体出示公共交通工具40年前和现在的区别的调查图表）2.组织学生讨论。
学生结合自己的生活经验，通过比较，谈感受，交流讨论3.小结：轨道交通从无到有，为上海市民增添了新的出行方式和出行体验。
轨道交通，从无到有新出行、新体验……三、调查汇报指导学生按照课前分好的小队进行调查活动的汇报，主题为：家乡发展建设第一组：了解上海生活服务设施变化的：莘庄公园、闵行图书馆、闵行体育馆、农贸市场、大型超市第二组：了解上海教育方面的变化的：爷爷奶奶、爸爸妈妈上学时的学校和教室，以及学校里的设施等。
第三组：了解上海医疗事业的发展变化的：看病的变化。
小队成员以自己的方式进行汇报，讨论交流。
四、总结延伸1.通过这些调查活动，我们看到了上海的发展变化，人们生活水平的提高。
对此，你想用哪些词语来形容上海的发展呢？人们是怎样看待家乡的发展的呢？2.但是，上海在发展建设过程，也产生了一些不可忽视的问题，在刚才的汇报中有些同学已经关注到了这些问题。
下一节课，我们继续探讨。
【板书设计】12.家乡的喜与忧家乡的发展轨道交通从无到有新出行新体验生活服务设施……教育医疗……第二课时：我为家乡发展出力教学目标1.通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。
2.激发学生的主人翁意识和责任感。
3.学会利用多种形式调查讨论。
教学重点通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。
教学难点积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。
教学过程一、课前引入1.同学们，作为家乡的小主人，我们不仅为家乡的美丽风景和悠久历史而自豪，也为家乡建设的巨大成就而骄傲。
（课件滚动出示家乡的各种图片，观看视频，师生互动交流。
）2.为了家乡更美丽富饶，我们要从现在做起，为家乡做些力所能及的事。
3.板书课题：我为家乡发展出力，学生齐读课题。
二、学习与探究1.家乡在发展建设过程中，也会产生一些不可忽视的问题，买对问题我们不能回避，我们可以从哪些方面为家乡发展出力呢？2.组织学生讨论。
学生简单梳理自己发现的问题交流讨论。
3.小结板书交通医疗住房就业……三、实践与体验活动一：赵小原同学在参与“家乡发展建设”调查活动时，发现了家乡建设中存在的问题。
1.细读活动园，看看他发现了哪些问题。