数码摄影摄像课程标准
《摄影摄像》课程标准[详]
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《数字摄影》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《数字摄影》课程教学目标要求而制定。
用于指导其课程教学与课程建设。
（二）课程的性质与地位本课程是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。
本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握使用摄影机、摄像机.实现拍摄照片、影片.毕业后可从事摄影摄像制作、企事业单位的宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位等工作。
（三）课程设计思路《摄影摄像》是一门理论与实践相结合的专业核心课程.兼顾技术与艺术的课程.目的是使学生了解和掌握影视的理论与实践知识的基础.掌握摄影摄像这一重要环节中的取景、透视、色彩、灯光运用方式的技术原理、艺术原则及实际操作的方法与技巧.并能够利用摄影摄像拍摄各种人物照片、场景、视频等；目标在于培养学生具备从事专业影视拍摄、照片拍摄、场景灯光等方面工作的基本职业能力。
（四）课程内容选取的依据一是以就业为导向.瞄准影视后期后期制作人才市场需；二是为“影视特效制作”等后续职业能力课奠定理论基础；三是按照项目选取课程内容和组织教学.不求学科体系的完整.强调课程内容的应用性和需求性。
将课程划分为六个学习情境。
把影视后期中精彩的场景、广告公司的视频广告作为课堂教学项目引入课程.加强岗位综合技能和技巧的训练.使学生能够操作熟练、举一反三。
1.学习情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关.以激发他们的学习兴趣。
2.学习领域课程设计基于认知规律.从简单到复杂学习型的知识点.基于认知规律.从简单到复杂。
学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点.难度层层推进.有序实现教学目标。
3.注重学生的可持续发展能力4.课程结构是静态的.教学载体是动态的、开放的在确定课程内容时.各个载体包含的知识点是静态的.老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。
数码摄影摄像课程标准
《数码摄影摄像》课程标准课程名称：《数码摄影摄像》课程编号：适用专业：计算机多媒体技术学时：28学时课程性质：必修学分：2学分第一部分课程概述一、课程性质《数码摄影摄像》是计算机多媒体技术专业的核心专业课，也是一门教学做一体化的综合技术专业课。
《数码摄影摄像》课程是技能性很强的课程。
它全面、系统地阐述了摄影摄像的器材和配件、拍摄曝光、拍摄用光、拍摄构图、拍摄专题实践、计算机图片加工技术和电影视频处理技术。
它是拍摄技术和计算机处理技术相结合的课程，既可以使学生掌握摄影摄像的基本知识，又可以使学生掌握摄影摄像的实践操作技能。
二、课程任务在高职高专类专业人才培养计划中，该课程的主要任务是使学生掌握“适度、够用”的数码摄影摄像与应用技术的有关基础知识，掌握各类数码相机的工作原理，了解其结构特点和基本特性，掌握图像软件在各类图片处理的上的运用，控制图片的影调与色调，并能对图片进行艺术再创造，掌握各类数码摄像机的工作原理与拍摄的基本技能。
本课程是计算机多媒体技术专业的一门必修的职业能力核心课程。
该课程是培养影视摄像员、电视摄像师、数字视频策划制作师必须的技能课程。
通过本课程学习使学生能熟练运用摄像机及其附属设备、具有较强的构图能力、电视画面意识、正确把握光线的运用、根据不同类型视频进行技术参数的调整、镜头素材拍摄能力，具备从事影视摄像的基本职业能力。
三、先修课程与后续课程第二部分职业岗位标准一、工作岗位分析由于广告业、新闻传媒、影楼、动漫等行业的飞速发展，社会急需大量的掌握摄影摄像技术的高技能人才。
影视摄像工作是技术与艺术结合的劳动过程，以熟练操作摄像机为前提，在具备视听语言表达能力、画面构图、电视用光、基础拍摄等专项能力的基础上，完成不同节目的拍摄工作。
通过对影视摄像岗位的职业行动过程的分析，可以得出电视摄像职业岗位工作的流程图如下：二、职业能力要求电视摄像工作是技术与艺术结合的劳动过程，以熟练操作摄像机为前提，在具备视听语言表达能力、画面构图、视频用光、基础拍摄等专项能力的基础上，完成不同节目的拍摄工作。
《摄影与摄像》课程标准
1(掌握数码摄影与传统摄影的不同。 1(掌握数码摄影与传2(了解数码摄影的优势。 统摄影的比较。 1(掌握数码摄影与传统摄3(掌握调节白平衡 教学方法:讲授法、案2(掌握数码摄影系统影的比较。 4(掌握设定ISO感光度。 例教学法、任务驱动教学单元五:现场教学、教设备 2(掌握数码摄影系统设备 5(掌握设定记录格式。 法。 数码摄学录像、图片实10 多媒体教室 3(掌握数码摄影的拍3(掌握数码摄影的拍摄 6(了解如何设定锐度。 影系统 例 摄 4(了解数码摄影的数据处7(了解准确的曝光和光比控制 教学资源:教材、多媒4(了解数码摄影的数理 8(了解色彩管理 体课件、教案、任务书。 据处理 9(了解图像调整。 10(了解数据的保存
3(教学基本要求资源
多媒体教室;多台单镜头反光照相机，多组镜头，多种背景布和多种光源相关教材，教学任务书，教学录像等。
4(教材选用与编写的原则
12(掌握测光表。
13(掌握三脚架
14(掌握云台单脚架
15(了解快门线
16(掌握遮光罩
教学单学时建教学目标 学习与训练内容 教学载体 教学方法与教学资源 教学环境说明 考核评价 元 议
1(了解各类照相机
操作要领
1(掌握135照相机操作要领。 2(能正确掌握布光1(了解各类照相机操作要教学方法:讲授法、案2(掌握光线特性。 技巧。 领 例教学法、任务驱动教学单元三:3(掌握影室布光的一般步骤和规律。 现场教学、教3(能掌握测光方法2(能正确掌握布光技巧。 法。 摄影基4(了解测光表的原理。 学录像、图片实8 多媒体教室 与技巧 3(能掌握测光方法与技巧 本技术 5(了解曝光控制的技巧。 例 4(能正确掌握曝光4(能正确掌握曝光控制 教学资源:教材、多媒6(掌握景深控制的技巧。 控制 5能正确掌握景深控制。 体课件、教案、任务书。 7(掌握常用拍摄技巧 5能正确掌握景深
《数码摄影》课程标准
数码摄影课程标准（通用）课程编号：课程名称：摄影课程类型：专业课总学时：96学分：先修课程：设计素描、装饰色彩、构成、PhOtoShOP等一、课程目的与任务本课程是艺术设计各专业方向的必修课。
其主要任务是介绍数字相机的构造、原理及使用技巧，摄影技术、摄影用光、摄影构图及数字影像的后期处理与应用，使学生了解相机的原理，熟练使用相机，运用拍摄技法，完成高质量的拍摄任务，提高美学素养，提高学生的设计表现素质、丰富学生的信息采集手段和信息传达方式，为今后艺术设计实践活动提供技术支持。
二、课程相关说明（一）课程简介摄影，是根据拍摄者的创作构思，通过数码摄影设备提取物体的影像，经过数码后期处理，塑造出可视的画面影像，来反映社会生活和自然现象，表达创作者的思想感情的一门学科。
它是一门集机械、电子与一身的综合学科，又是一门再现客观世界、表现主观情感的平面造型艺术。
根据修业方向不同，摄影课程的内容各有侧重，又可划分为：产品摄影、人物摄影、新闻摄影、风光摄影等方向，授课时可依据本大纲，结合各专业特点选用适合专业需求的课程模块，并可酌情增减学时。
（二）成绩考核与评定平时成绩30%+考试成绩70%三、教学内容（96学时）第一章数字相机的使用（48学时）第一节拍摄器材本节应掌握：摄影的基本概念、发展历程，介绍摄影的基本门类熟悉：数字相机的结构、性能和功能了解：数字相机的选购、操作方法和维护第二节摄影技术本节应掌握：关于正确曝光的基本要素，掌握影像清晰度控制的诸多技巧熟悉：光圈、快门、感光、白平衡的配合技巧，熟悉各功能在菜单中的位置，按键位置，学会查看相机屏幕及肩屏了解：了解一些摄影辅助器材的功能及使用方法第三节照片的构成本节应掌握：构图技巧，水平线、九宫格、分割点的应用技巧熟悉：视点的变化以突出拍摄主体的技巧了解：点线面的构成对表现摄影主题，突出重点的作用第四节摄影用光本节应掌握：光线的变化规律并在摄影画面中熟练应用熟悉：人工光源、自然光的特性，人工光源的布光技巧、操作技巧了解：了解光质、光的方向对摄影的影响第五节影调与色彩本节应掌握：摄影器材的色彩设置功能，各种光源条件下如何表现正确、客观的色彩感觉熟悉：色彩设置的方法，色温、白平衡调整的操作了解：色彩表现对于摄影作品色彩氛围烘托的重要作用第六节数码“暗房”技术本节应掌握：数字影像的后期处理与应用，掌握PhotOSh叩、LightroOm等影像处理软件的使用方法与技巧熟悉：数字影像的调整、编辑、输出的各项操作规范及工作流程了解：数码“暗房”技术在进行影像创意与再创作过程中的重大作用，如何使一张平淡无奇的照片再现生命力第二章摄影技术的应用（48学时）第一节产品摄影本节应掌握：常用的产品摄影所使用的灯具、设备，摄影灯具的使用与操作方法，人工光源的布光技巧，测光表的使用方法熟悉：产品拍摄的静物组合、背景设置，灯具、柔光箱的配置使用了解：产品摄影的形式美感及广告的功用第二节人像摄影本节应掌握：人像摄影的摆姿，布光，背景的选用熟悉：全身、半身、艺术照的表现形式、拍摄技巧了解：与拍摄对象沟通交流的技巧，把握拍摄对象的精神、气质，力求拍出传神的作品第三节主题摄影（民俗与新闻）本节应掌握：掌握主题摄影的基本规律与方法，掌握主题摄影的编辑与制作特性，培养学生具备基本的摄影技能以及服务社会的责任感熟悉：抢拍、抓拍、偷拍的角度位置选择与快速构图、设置、对焦、拍摄的技巧了解：相关民俗文化、体察民情、关注社会新闻热点第四节风光摄影本节应掌握：风光摄影的常用设备，室外光线、天气的变化规律，各种自然条件下的拍摄技巧熟悉：雨景、雾景、雪景、夜景、花卉、建筑、日出与夕照的拍摄了解：风光摄影的独到审美价值，从自然物象的变化规律中发现审美要素四、建议使用教材及参考书目《美国纽约摄影学院教材》，中国摄影出版社，2010年《数码单反摄影完全指南》，杨品编著，化学工业出版社，2011年。
摄影摄像技术课程标准教案
摄影摄像技术课程标准教案本课程旨在培养学生具备熟练运用单反相机、摄像机及其附属设备、具有较强的构图能力、电视画面意识、正确把握光线的运用、根据不同类型视频进行技术参数的调整、镜头素材拍摄能力等基本职业能力，以满足从事图片摄影、摄像和数码影像处理的职业要求。
二）方法能力：本课程旨在培养学生具备摄影摄像的理论和实际操作相结合的能力，加强实际操作的锻炼，提高学生的摄影摄像技术能力及思考创作能力，提高审美，开拓视野。
三）社会能力：本课程旨在培养学生具备良好的团队合作精神和沟通协调能力，能够适应社会发展变化和职业要求，具备良好的职业操守和道德素养。
三、教学内容与教学方法一）教学内容：本课程的教学内容包括摄影器材和配件、摄影曝光、聚焦、构图、摄像机的操作、数码影像处理、视频剪辑等方面。
通过理论讲解和实际操作相结合的方式，使学生全面、系统地掌握摄影摄像的基本知识和实践操作技能。
二）教学方法：本课程采用理论讲解和实际操作相结合的教学方法，通过课堂教学、实验实践、案例分析等多种教学手段，使学生在理论研究的基础上，能够熟练掌握实际操作技能，提高学生的综合素质和职业能力。
四、考核方式与评价标准一）考核方式：本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试两部分，其中平时成绩占总成绩的30%，期末考试占总成绩的70%。
二）评价标准：本课程的评价标准主要包括学生的理论掌握程度、实际操作技能掌握程度、课堂表现和作业完成情况等方面。
同时，还将重点考察学生的综合素质和职业能力，以期达到培养学生适应社会发展变化和职业要求的目的。
自动设置感光度的步骤在摄影中，感光度是决定照片亮度的重要因素之一。
现代相机通常都具有自动设置感光度的功能，可以根据环境光线自动调整感光度，以达到最佳曝光效果。
使用自动感光度设置功能可以让摄影师更加专注于构图和拍摄，减少曝光错误的发生。
深度影响在摄影中，深度是指画面中前景、中景、背景的清晰程度。
深度的掌握对于拍摄不同主题的照片非常重要。
《数码摄影与影像后期处理》课程标准
《数码摄影与影像后期处理》课程标准中文名称：数码摄影与影像后期处理/ Digital Image Craft课程编号：1303090041适用专业：摄影专业课程学时/学分：72/4实验（创作、制作、上机）学时/学分：40/2审定人：开课部门：一、课程的性质和目的：数码摄影与影像后期处理是顺应摄影学科的发展,帮助学生适应当今数码影像潮流,成为传统摄影与数码摄影能力兼备的必修课。
学生通过课程重点掌握PhotoshopCS2控制影像的技法并懂得应用数码的方式拍摄图片的专业标准,从而增强学生的摄影艺术表现能力，同时也是毕业后就业进行图片后期制作的重要技能。
本课程的目的在于使同学懂得利用数码软件控制拍摄的后期制作。
二、课程的讲授内容第一章数码技术概述1了解DSL2相机的性能.2数码相机附件的应用(数码伴侣,数码存储卡)3运用Camera Raw格式拍照4 数码摄影的发展趋势以及性能的优劣.第二章数码图片的存储与编辑1 概述苹果机专用的”Aperture”软件的应用2 PhotoshopCS2 “Bridge”的高级技巧的应用3 Camera Raw对原始图象的调整与控制第三章数码影响在PhotoshopCS2控制与调整1图片色调的调整2人像的修饰3摄影的特殊效果的控制4摄影图片的合成与拼接,图片的最后修整,管理与存储第四章数码图片实用控制案例分析1时装摄影的图片分析2广告摄影的图片分析3艺术摄影的图片分析4综述数码摄影的技术处理与艺术控制三、课程教学的基本要求要求：1.学生应准备PhotoshopCS2安装在自己电脑里.2.学生拥有一台数码单反相机,并配有标准定焦镜头.四、教学环节学时分配表1.总学时分配五、评分标准1 考勤:10%2 平时作业:10%3期中作业:40%4期末作业:40%百分制标准,缺课14小时以上重修.六、本课程与其它课程的联系与分工先修课程：摄影基础七、本课程的建议教材《PhotoshopCS2数码照片专业处理技法》作者：Scott Kelby（美）人民邮电出版社,2006-05《DSLR摄影技巧》作者：Darrell Tan / Eu Lee ( 新) , 张波译 , 人民邮电出版社2006《数码摄影与创意》主编: 徐国武王再钟建明编著: 吴淑贤董春阳 , 辽宁美术出版社 2006执笔人：编写或修订日期：2019年 11月 15日。
《数码摄影》课程标准
《数码摄影》课程标准课程编码：Xm0303英文名称：Digital photography学时数：62职业岗位：摄影、图形图像设计前导课程：速写、美术设计推荐教材：《数码摄影技巧大全》杨品、左乃军、杨晶编著一、课程性质、目的和要求《数码摄影》摄是信息技术系的一门基础课程，通过本课程的学习，使学生掌握摄影基础理论和实践技能。
掌握数码相机的使用方法，以及对照片的后期处理技能。
讲练结合，以技术为基础，着重与摄影艺术水平的提高。
课程的教学目的和要求：1、掌握传统数码单反的使用方法，能够熟练的使用相机，并能对照片进行后期的处理。
2、掌握摄影基础理论和实践技能，以理论为指导，进行摄影创作。
3、掌握摄影艺术造型法则，提高摄影作品的技术水平。
二、模块划分、任务安排模块1 初步认识数码相机任务1 数码摄影的含义、特性与流程任务2 数码照相机的存储介质任务3 数码摄影的器材及附件管理模块2 数码摄影技术任务1 照片画幅的设定任务2 感光度的设定任务3 白平衡的使用任务4 图片存储格式任务5 数码照相机握持方式及其利弊任务6 数码摄影的景深运用任务7 数码摄影的测光任务8 数码摄影的曝光任务9 数码摄影中闪光曝光任务10 借鉴传统摄影经验提高图像质量模块3 数码摄影基本训练任务1 静物摄影任务2 人物摄影任务3 小品摄影任务7 接片的拍摄任务5 近摄与翻拍任务6 抓拍与动感表现任务4 不同气象条件下的摄影模块4 数码摄影创作实践任务1 广告摄影任务2 新闻摄影任务3 纪实摄影任务4 风光摄影任务5 建筑摄影任务6 花鸟摄影任务7 夜景摄影任务8 网站图片摄影与图片公司图片摄影模块5 数码摄影的后期处理任务1 务必掌握图像处理软件Photoshop任务2 数码照片的基本处理方式任务3 运用Photoshop对图像作局部调整任务4 照片的翻新与修复任务5 照片的修整与校正任务6 照片的润饰与美容任务7 摄影特技的模拟任务8 照片的数码特技任务9 照片的合成技术任务10 照片的深度加工与处理模块6 数码照片输出和管理任务1 用ACDSEE看图软件提取数码照片目录任务2 刻录光盘任务3 图片市场对数码照片的尺寸要求任务4 数码图片的剪裁和打印任务5 供扩印或写真输出数码图像的一般要求任务6 数码扩印和写真输出的主要区别任务7 转移数码图像的主要方法任务8 供网站使用的图片的一般要求模块7 照片的深度加工与处理任务1 用Photoshop制作相框任务2 Authorware制作交互式电子相册任务3 用Premiere制作电子相册VCD三、课时安排说明：（1）18(周)×4(学时)-6(测验)-4(机动)=62学时。
DIGITAL PHOTOGRAPHY课程标准
DIGITAL PHOTOGRAPHY课程标准1. 课程背景数字摄影是一门广泛应用于日常生活和职业领域的艺术和技术。
本课程旨在培养学生在数字摄影领域的技能和知识。
2. 课程目标- 了解数字摄影的基本原理和技术。
- 掌握使用数字相机和相关设备进行摄影的基本技巧。
- 开发艺术眼光和审美能力，能够创造出具有艺术价值的照片。
- 研究数字图像的后期处理和编辑技术，提高照片的质量和效果。
- 了解数字摄影在不同领域的应用，如广告、新闻、媒体等。
3. 课程内容3.1 基础知识- 摄影概述和历史回顾- 数字相机的原理和构造- 曝光和光线控制- 焦距、光圈和快门速度的使用3.2 拍摄技巧- 构图和视觉原则- 光线和色彩的应用- 镜头选择和使用- 主题选择和背景处理3.3 后期处理- 数字图像文件格式和文件管理- 基本的图像编辑技术- 调整色彩、亮度和对比度- 去除噪点和修复照片3.4 应用领域- 广告摄影- 新闻摄影- 人像摄影- 风景摄影- 静物摄影4. 评估方法- 日常作业和照片分享- 摄影项目和实践任务- 口头和书面评估5. 参考资料- Adams, A. (2003). "The Camera". A&C Black.- Langford, M. (2010). "Basic Photography". Focal Press.- Freeman, M. (2014). "The Photographer's Eye". Focal Press.以上为DIGITAL PHOTOGRAPHY课程的基本标准和内容概述。
本课程将为学生提供必要的知识和技能，使他们能够在数字摄影领域有一个坚实的基础。
课程的评估方式将包括日常作业、项目任务以及口头和书面评估。
参考资料是学生可以进一步拓宽知识和理解的资源。
注意：本文档仅为参考，具体的课程安排和教学细节可能根据实际情况进行调整。
《摄影摄像技术课程标准》完整版
标准》完整版•课程概述与目标•教学内容与要求•教学方法与手段•课程考核与评价标准目录•教学资源建设与利用•教师团队建设与培训提高•课程改革与创新探索课程概述与目标专业技能的需求掌握摄影摄像技术是许多专业领域的必备技能，如新闻传媒、广告创意、影视制作等，对于提高学生的就业竞争力具有重要意义。
数字化时代的到来随着数字技术的飞速发展，摄影摄像技术已经成为当代社会不可或缺的一部分，广泛应用于新闻、广告、影视、艺术等领域。
艺术素养的提升摄影摄像技术不仅是一门技术，更是一门艺术。
通过学习摄影摄像技术，可以提高学生的审美能力和艺术素养，培养其创新精神和创造力。
摄影摄像技术课程背景课程目标及要求技能目标知识目标能够熟练运用各种摄影摄像器材进行拍摄，掌握摄影摄像的基本技巧和方法，具备独立创作的能力。
素养目标适用对象与先修课程适用对象先修课程教学内容与要求010204摄影基础知识掌握摄影的基本概念和原理，了解摄影的发展历程和现状。
熟悉摄影器材的种类、性能和使用方法，能够正确选择和使用摄影器材。
了解光线和色彩的基本知识，掌握其在摄影中的应用。
掌握摄影构图的基本原理和方法，能够运用不同的构图方式进行拍摄。
03摄像基本技术01020304后期制作与编辑教学方法与手段理论讲授与实践操作相结合理论讲授实践操作案例分析与讨论案例分析讨论交流鼓励学生发表自己的观点和看法，通过讨论交流拓展思维，提高审美水平和艺术鉴赏能力。
小组合作与个人自学小组合作组织学生进行小组合作，共同完成摄影摄像项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
个人自学引导学生利用课余时间进行自学，推荐相关学习资源，提高学生的自主学习能力和终身学习能力。
课程考核与评价标准出勤率课堂表现作业完成情况030201平时成绩评定期末考试形式及内容考试形式考试内容考试难度总评成绩构成及比例平时成绩占比占总评成绩的40%，其中出勤率占10%，课堂表现占15%，作业完成情况占15%。
《摄影摄像》课程标准
《数字摄影》课程标准(一)制定依据本标准依据《艺术设计专业(新媒体策划与设计方向)人才培养方案》中得人才培养规格要求与对《数字摄影》课程教学目标要求而制定。
用于指导其课程教学与课程建设。
(二)课程得性质与地位本课程就是高等职业技术学院艺术设计专业得专业技术课程。
本课程得任务就是使学生通过通过本课程得学习使学生掌握使用摄影机、摄像机,实现拍摄照片、影片,毕业后可从事摄影摄像制作、企事业单位得宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位等工作。
(三)课程设计思路《摄影摄像》就是一门理论与实践相结合得专业核心课程,兼顾技术与艺术得课程,目得就是使学生了解与掌握影视得理论与实践知识得基础,掌握摄影摄像这一重要环节中得取景、透视、色彩、灯光运用方式得技术原理、艺术原则及实际操作得方法与技巧,并能够利用摄影摄像拍摄各种人物照片、场景、视频等;目标在于培养学生具备从事专业影视拍摄、照片拍摄、场景灯光等方面工作得基本职业能力。
(四)课程内容选取得依据一就是以就业为导向,瞄准影视后期后期制作人才市场需;二就是为“影视特效制作”等后续职业能力课奠定理论基础;三就是按照项目选取课程内容与组织教学,不求学科体系得完整,强调课程内容得应用性与需求性。
将课程划分为六个学习情境。
把影视后期中精彩得场景、广告公司得视频广告作为课堂教学项目引入课程,加强岗位综合技能与技巧得训练,使学生能够操作熟练、举一反三。
1、学习情境中得知识点与现实密切相关学习情境中得知识点必须与学生现实生活密切相关,以激发她们得学习兴趣。
2、学习领域课程设计基于认知规律,从简单到复杂学习型得知识点,基于认知规律,从简单到复杂。
学习任务在包含前一个任务得基础上增加知识点,难度层层推进,有序实现教学目标。
3、注重学生得可持续发展能力4、课程结构就是静态得,教学载体就是动态得、开放得在确定课程内容时,各个载体包含得知识点就是静态得,老师或学校可根据自己得情况选择合适得载体。
“数字摄影与影像处理”课程标准
“数字摄影与影像处理”课程标准一、课程概要课程名称中文：数字摄影与影像处理英文：Digital Photography andImage Processing课程代码60412025课程学分3课程学时共72学时，理论30学时，实践42学时课程类别通识教育： 基础课程 核心课程 一般课程 拓展专业课程专业教育： 基础课程 核心课程 拓展课程课程性质 必修 选修适用专业数字图文信息处理技术专业群先修课程图文传播基础、平面与色彩构成后续课程数字印前技术、颜色技术基础、色彩管理技术、计算机直接制版开设学期第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期√二、课程定位本课程是数字图文信息处理技术专业的一门专业基础课程，旨在培养学生技能强国、文化自信、爱岗敬业、勇于创新的思政与职业素养，掌握数码相机的使用，熟练使用图像处理软件对数字图像处理的技术和技巧等，提升学生的设计和审美能力，培养学生在实际应用中分析问题和解决问题的能力。
三、课程目标（四）素质（思政）目标1.热爱祖国，拥护中国共产党，具有科学的世界观、人生观和价值观；具有责任心和社会责任感；具有法治意识，自觉遵纪守法；热爱本专业，注重职业道德修养；具有诚信意识和团队精神。
2.具有一定的人文艺术修养和现代意识，具有一定的国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力。
3.具有较好的身体素质和心理素质，具有一定应对危机及困难社会状况的能力，能积极面对困难、解决困难。
4.掌握科学思维方法和研究方法；具有求实创新意识和严谨的科学素养；具有责任心和慎独精神；具有良好的质量意识、效益意识、环保意识和安全意识；能够追求严谨踏实、精益求精的工匠精神，以劳动光荣。
（五）知识目标1.摄影概述；2.数码相机的结构；3.数字摄影的基本概念（光圈、快门、感光度、白平衡、分辨率、色深等）；4.摄影构图的原理和方法；5.摄影光线；6.数字影像文件的编辑基础；7.照片层次的调整；8.照片颜色的调整；9.照片清晰度的调整。
《手机摄影摄像与短视频制作》课程标准
《手机摄影摄像与短视频制作》课程标准一、课程定位本课程依据国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》的要求，针对职业院校学生的培养目标，系统地讲解了手机摄影摄像与短视频制作相关知识，主要面向职业院校新媒体、数字媒体、电子商务等专业的学生。
本课程以案例为主导，注重实践技能的培养，能够充分满足职业教育教学需求,内容涵盖手机摄影摄像与短视频制作的各个方面，引领学生全面掌握使用手机进行摄影摄像、图片处理、短视频拍摄与后期制作的方法与技巧，全面提升实操技能，适应岗位工作要求。
二、课程设计思路（一）设计理念根据工作岗位需求，本课程应使学生掌握手机摄影摄像与短视频制作的各种手法和技巧，并应用所学知识拍摄并制作出风格鲜明、质量上乘的照片和短视频作品。
通过实践项目的设计，使其能够顺利开展手机摄影摄像、图片处理、短视频拍摄与后期制作等工作，具备熟练的职业技能。
（二）课程设计思路1.教学内容设计本课程立足于行业应用，针对职业院校学生的培养目标，以案例为主导，以技能培养为中心，集手机摄影摄像与短视频制作理论与实践教学于一体，系统地介绍了手机摄影摄像与短视频制作的各种方法、工具与相关技能。
本课程共分为8章，内容包括认识手机摄影摄像与短视频、手机摄影摄像的前期准备、手机摄影摄像的基本技法、手机摄影摄像与短视频拍摄工具、短视频后期剪辑基础、手机短视频后期剪辑工具、短视频剪辑特效制作，以及手机短视频拍摄与制作综合实战等。
2.教学模式设计本课程采取“目标驱动，学做合一”的教学模式，以培养手机摄影摄像与短视频制作技能为教学目标引领整个教学过程，以案例实操为载体培养企业所需的职业能力和职业素养。
依托完善的实训条件，让学生在进行课程实训时，完成真实的拍摄与制作任务，实现学做合一。
通过与相关企业或机构等建立校企合作关系，为教学提供项目资源，实现实训任务的实战化，提高学生学习的积极性和成就感。
3.教学方法设计本课程采用讲授法、讨论法、验证法、视频演示法、案例分析法、实践练习法等教学方法，改变单纯的课堂教学模式，以学生为学习的中心，教师为学习的组织者和工作过程的引导者。
(完整word版)《数码摄影技术》课程标准
《数码拍照技术》课程标准《数码拍照技术》课程标准一、课程基本信息课程名称：《数码拍照技术》课程编号： 10009建议学时： 32理论：16实践：16合用专业：美术拍照、图文信息、计算机应用、文秘、导游、市场营销等专业二、课程性质定位《数码拍照技术》是高等职业教育必不行少的课程。
融工具性、人文性、审美性于一体，不单培育学生拍照技术，更是帮助学生提升人文素质及综合素质的课程。
三、课程设计（一）课程设计依照1.培育技术提升职业能力。
2.美育熏陶提升人文素质。
（二）教课内容选择樊伟建老师自编《数码拍照技术教程》，联合课外阅读学习，辅以综合训练。
四、课程目标（一）知识目标认识数码成像原理，一般的拍照技术技巧。
（二）能力目标学会使用单反相机达成一般的拍照工作。
（三）素质目标认识拍照在记录社会、表现自我过程中祷告的不行代替的作用，学会用美的目光看一切，用一颗责任心办理四周的全部。
五、教课内容要求与课时分派讲解内容与实训内容分16 部分，各占8，每部分用两个课时达成。
详细教课内容要求及课时分派以下：52第一单元拍照的意义及单反相机持机要领教课目的：1.为何学拍照。
2.熟习手中的单反相机。
教课时数： 2 课时。
第二单元半身人像实训教课目的：1.锁焦点、半身人像构图。
2.按快门的要领。
教课时数： 2 课时。
第三单元手动聚焦教课目的：1.认识相机上的有关设置，学会操作。
2.认识一定使用这一功能的环境。
教课时数： 2 课时。
第四单元“头像加手各聚焦一次”近景训练教课目的：1.消化手工聚焦学到的有关技术要领。
2.娴熟掌握这一技术。
教课时数： 2 课时。
第五单元曝光赔偿教课目的：1.理解曝光的三种状态。
2.利用曝光赔偿按钮、直方图控制曝光教课时数： 2 课时。
第六单元顺光与逆光小合影训练教课目的：1.不一样光芒下曝光赔偿应用。
2.小合影中景与人大小的调整。
3.逆光的缺点与利用。
教课时数： 2 课时。
第七单元光圈、快门与感光度教课目的：1.光圈、快门原理。
《摄影摄像》课程标准(2020年整理).pptx
1、曝光、曝光量 2、正确曝
掌握各种环境下的曝光估 4
光、等量曝光、选择曝光； 3、 计和曝光的基本方法。掌握利
快速度、小光圈、慢速度、大光 用照相机自带测光系统进行测
圈； 4、自动曝光和曝光补偿； 光的方法。掌握曝光补偿的操
作方法。掌握摄 影和摄像各种
曝光模式的设定和使用方法。
影像曝光
1、摄影摄像光源种类； 2、 掌握各种光线环境下用光的基 8
序号
1
后续课程名称
影视特效制作
2
非线性编辑
需要本课程支撑的主要能力
需要本课程提供的设计与制作的流程与方法方面做支 撑。
需要本课程提供的设计与制作的流程与方法方面做支 撑。
3
栏目包装实训
需要本课程提供的设计与制作的流程与方法方面做支 撑。
4
新媒体策划与创意
需要本课程提供的设计与制作的流程与方法方面做支
撑。
5
数字互动媒体项目实 需要本本程设计思路 《摄影摄像》是一门理论与实践相结合的专业核心课程，兼顾技 术与艺术的课程，目的是使学生了解和掌握影视的理论与实践知识的 基础，掌握摄影摄像这一重要环节中的取景、透视、色彩、灯光运用 方式的技术原理、艺术原则及实际操作的方法与技巧，并能够利用摄 影摄像拍摄各种人物照片、场景、视频等；目标在于培养学生具备从 事专业影视拍摄、照片拍摄、场景灯光等方面工作的基本职业能力。 （四）课程内容选取的依据 一是以就业为导向，瞄准影视后期后期制作人才市场需；二是为 “影视特效制作”等后续职业能力课奠定理论基础；三是按照项目选 取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用 性和需求性。将课程划分为六个学习情境。把影视后期中精彩的场景、 广告公司的视频广告作为课堂教学项目引入课程，加强岗位综合技能 和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。 1. 学习情境中的知识点与现实密切相关 学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们 的学习兴趣。 2. 学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂 学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。学习任务在包 含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目 标。 3. 注重学生的可持续发展能力 4. 课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的 在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学 校可根据自己的情况选择合适的载体。
数字摄影及摄像课程设计
数字摄影及摄像课程设计一、教学目标本课程旨在通过数字摄影及摄像的知识教授与实践操作，使学生掌握摄影摄像的基本理论和技术要领，提高学生对摄影摄像艺术的感悟和创作能力。
知识目标：了解数字摄影及摄像的基本概念、技术参数、拍摄原理，掌握摄影摄像作品的基本构成要素和创作规律。
技能目标：学会使用摄影摄像设备，掌握摄影摄像的基本技巧，包括构图、曝光、焦距、景深等控制，能够独立完成摄影摄像作品的创作。
情感态度价值观目标：培养学生对摄影摄像艺术的热爱，提高审美情趣，增强创新意识和实践能力，培养学生团队协作和批判性思维。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括：摄影摄像基本理论、摄影摄像技巧训练、摄影摄像作品分析、摄影摄像创作实践等。
具体安排如下：1.摄影摄像基本理论：介绍摄影摄像的基本概念、技术参数、拍摄原理。
2.摄影摄像技巧训练：教授摄影摄像设备的使用方法，包括构图、曝光、焦距、景深等控制技巧。
3.摄影摄像作品分析：分析经典和当代摄影摄像作品，理解其创作思路和艺术价值。
4.摄影摄像创作实践：学生独立完成摄影摄像作品，培养创作能力和审美情趣。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：讲解摄影摄像的基本理论、技术要点和创作方法。
2.实践教学法：指导学生进行摄影摄像实践，培养学生的动手能力。
3.案例分析法：通过分析经典和当代摄影摄像作品，使学生理解不同的创作思路和艺术风格。
4.小组讨论法：分组讨论摄影摄像作品，培养学生团队协作和批判性思维。
四、教学资源为了保证教学的顺利进行，将准备丰富的教学资源。
1.教材：选用权威、实用的摄影摄像教材作为主要教学资料。
2.参考书：提供相关的摄影摄像理论知识书籍，供学生课后自学。
3.多媒体资料：收集各类摄影摄像作品，用于教学演示和分析。
4.实验设备：准备摄影摄像设备，保证学生实践教学的需要。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，旨在培养学生的主动性和团队协作能力。
《摄影与摄像》课程标准
摄像机的类型 2
摄像机的类型及摄像机的基本组成 2 单元七 6 一体化教学 8% 摄像机的基本操作 1 基本操作
摄像机与电影摄像机的比较 1
景别控制 2 单元八 4 一体化教学 6% 摄像的视像控制 视点控制 2
定义与功用 2 单元九 固定画面摄像 4 一体化教学 4% 摄像的要领 2
《摄影与摄像》课程标准
一、课程基本情况
课程名称:摄影与摄像
适用专业:计算机应用技术专业
课程性质:选修课程
计划学时:7Biblioteka 学时二、制定课程标准的依据
本课程教学标准依据高职职计算机应用技术专业的多媒体方向专业教学标准中的人才培养目标和培养规格以及对计算机多媒体技术课程教学目标要求而制定，用于指导计算多媒体课程教学和课程建设。
总计 72 72 100分
七、课程教学设计指导框架(见表3)
表3 摄影摄像课程教学设计指导框架
教学单学时建教学目标 学习与训练内容 教学载体 教学方法与教学资源 教学环境说明 考核评价 元 议 1(能正确了解摄影的发展教学方法:讲授法、案例1(了解摄影的定义和特征。 摄影摄像的定义 单元一:简史。 现场教学，实教学法、任务驱动教学法。 2(掌握摄影的历史 摄影的分类和常摄影概2(能正确了解摄影的定义例图片，录像教4 多媒体教室 3(了解摄影的分类和常见的表现手法 见表示手法。 述 和特征。 学 教学资源:教材、多媒体4(学习摄影师的职业素质。 3(能正确了解摄影的分类。 课件、教案、任务书。
布光的技巧 6
摄影中构图的加减乘除法则 4
数码摄影与传统摄影的比较 2
数码摄影系统设备 2
摄影中的数码摄数码摄影的拍摄 2 单元五 10 一体化教学 10% 数码摄影的数据处理t 2 影系统
(完整word版)《数码摄影技术》课程标准
《数码摄影技术》课程标准一、课程基本信息课程名称：《数码摄影技术》课程编号：10009建议学时：32 理论：16实践：16适用专业：美术摄影、图文信息、计算机应用、文秘、导游、市场营销等专业二、课程性质定位《数码摄影技术》是高等职业教育必不可少的课程。
融工具性、人文性、审美性于一体，不仅培养学生摄影技能，更是帮助学生提高人文素质及综合素质的课程。
三、课程设计（一）课程设计依据1.培养技能提高职业能力。
2.美育熏陶提高人文素质。
（二）教学内容选择樊伟建老师自编《数码摄影技术教程》，结合课外阅读学习，辅以综合训练。
四、课程目标（一）知识目标了解数码成像原理，一般的摄影技术技巧。
（二）能力目标学会使用单反相机完成普通的摄影工作。
（三）素质目标认识摄影在记录社会、表现自我过程中祈祷的不可替代的作用，学会用美的眼光看一切，用一颗责任心处理周围的一切。
五、教学内容要求与课时分配讲授内容与实训内容分16部分，各占8，每部分用两个课时完成。
具体教学内容要求及课时分配如下：第一单元摄影的意义及单反相机持机要领教学目标：1.为什么学摄影。
2.熟悉手中的单反相机。
教学时数：2课时。
第二单元半身人像实训教学目的：1.锁焦点、半身人像构图。
2.按快门的要领。
教学时数：2课时。
第三单元手动聚焦教学目标：1.了解相机上的相关设置，学会操作。
2.了解必须使用这一功能的环境。
教学时数：2课时。
第四单元“头像加手各聚焦一次”近景训练教学目标：1.消化手工聚焦学到的相关技术要领。
2.熟练掌握这一技术。
教学时数：2课时。
第五单元曝光补偿教学目标：1.理解曝光的三种状态。
2.利用曝光补偿按钮、直方图控制曝光教学时数：2课时。
第六单元顺光与逆光小合影训练教学目标：1.不同光线下曝光补偿应用。
2.小合影中景与人大小的调整。
3.逆光的弊端与利用。
教学时数：2课时。
第七单元光圈、快门与感光度教学目标：1.光圈、快门原理。
2.感光度原理。
3.相互间的关系。
22版数字媒体技术-《摄影摄像》课程标准
《摄影摄像》课程标准课程代码： XXXXXXXX 课程类别：职业核心能力课课程性质：必修课学分/学时： 4学分/ 72学时制订人：适用专业：数字媒体技术XXXXXXXXXXXXXX2022年8月30日一、制订依据本课程标准依据数字媒体技术专业2022级人才培养方案对课程的教学要求，对接摄影摄像、影视编辑行业企业标准、摄影师职业资格等制订。
二、课程性质《摄影摄像》课程是数字媒体技术专业2022级人才培养方案职业核心能力课程中的必修课之一，是该专业的一门专业基础课。
三、本课程与其它课程的关系四、课程目标五、课程教学单元（模块）及学时安排六、课程教学设计（一）整体教学设计本课程的设计以摄影与摄像对应的岗位工作任务作为导向，将该岗位的日常工作分解为若干个工作任务，根据工作任务确定教学任务，在各个教学任务中以职业能力形成为根据确定教学内容，按照工作任务的内在联系进行整合。
通过教、学、做一体的教学方式，使学生掌握摄影与摄像对应的工作岗位职业能力，以满足工作岗位对职业技能的要求，实现课程目标。
教学内容的选取以职业岗位能力分析为基础，面向摄影与摄像工作过程，把从事摄影与摄像工作岗位所需求的技能、知识、素质有机地整合到一起。
本课程内容设置先从摄影术发展和摄影艺术分类开始，目的是吸引学生的学习兴趣，然后通过理论与实践相结合的方式由浅到难展开各章节内容教学。
本课程注重锻炼学生自主学习、团队合作和动手实践的能力，每个重要知识点和技能点都设有实训任务，学生在教师指导下完成学习任务，教师需及时对学生作品进行点评反馈，鼓励学生自主探索提升摄影技术水平。
课程主要采用演示法、任务驱动教学方法。
（二）单元（项目）教学设计（三）教学方案设计七、课程教学实施条件（一）师资要求1.团队规模：基于每届5个教学班的规模，专兼职教师6人左右，其中，专职教师5人，兼职教师1人，职称和年龄结构合理，互补性强。
2.教师专业背景与能力要求：主讲教师应为设计艺术大类专业本科及以上学历，熟悉摄影摄像相关知识，且必须具有丰富的摄影摄像理论知识和较强的实践应用能力，同时具有较强的语言表达能力及职业教学方法的能力与教学艺术，具备引导学生创新设计思维培养的能力。
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数码摄影摄像课程标准《数码摄影摄像》课程标准课程名称:《数码摄影摄像》课程编号:12020005适用专业:计算机多媒体技术学时:28学时课程性质:必修学分:2学分第一部分课程概述一、课程性质《数码摄影摄像》是计算机多媒体技术专业的核心专业课～也是一门教学做一体化的综合技术专业课。
《数码摄影摄像》课程是技能性很强的课程。
它全面、系统地阐述了摄影摄像的器材和配件、拍摄曝光、拍摄用光、拍摄构图、拍摄专题实践、计算机图片加工技术和电影视频处理技术。
它是拍摄技术和计算机处理技术相结合的课程～既可以使学生掌握摄影摄像的基本知识～又可以使学生掌握摄影摄像的实践操作技能。
二、课程任务在高职高专类专业人才培养计划中～该课程的主要任务是使学生掌握“适度、够用”的数码摄影摄像与应用技术的有关基础知识～掌握各类数码相机的工作原理～了解其结构特点和基本特性～掌握图像软件在各类图片处理的上的运用～控制图片的影调与色调～并能对图片进行艺术再创造～掌握各类数码摄像机的工作原理与拍摄的基本技能。
本课程是计算机多媒体技术专业的一门必修的职业能力核心课程。
该课程是培养影视摄像员、电视摄像师、数字视频策划制作师必须的技能课程。
通过本课程学习使学生能熟练运用摄像机及其附属设备、具有较强的构图能力、电视画面意识、正确把握光线的运用、根据不同类型视频进行技术参数的调整、镜头素材拍摄能力～具备从事影视摄像的基本职业能力。
三、先修课程与后续课程序号先修课程名称为本课程提供的主要能力1 《PhotoShop》平面图形处理能力2 《Premiere》视频后期剪辑处理能力序号后续课程名称需要本课程提供的主要能力1 《影视片头制作》构图能力、光线运用能力、影视画面控制能力2 《AE合成处理》镜头素材拍摄能力第二部分职业岗位标准一、工作岗位分析由于广告业、新闻传媒、影楼、动漫等行业的飞速发展～社会急需大量的掌握摄影摄像技术的高技能人才。
影视摄像工作是技术与艺术结合的劳动过程～以具备视听语言表达能力、画面构图、电视用光、基熟练操作摄像机为前提～在础拍摄等专项能力的基础上～完成不同节目的拍摄工作。
通过对影视摄像岗位的职业行动过程的分析～可以得出电视摄像职业岗位工作的流程图如下:二、职业能力要求电视摄像工作是技术与艺术结合的劳动过程～以熟练操作摄像机为前提～在具备视听语言表达能力、画面构图、视频用光、基础拍摄等专项能力的基础上～完成不同节目的拍摄工作。
视频摄像岗位的职业能力～不仅包括专业能力～还包括方法能力和社会能力。
针对职业要求～得出本课程所对应的能力目标:,一,、专业能力, 照相机、摄像机参数的调整,, 照相机、摄像机实操技术,, 分镜头设计～场面调度,, 画面构图及光线的运用,, 固定画面与运动画面的拍摄,, 拍摄细节画面及人物采访,, 同期声记录,, 拍摄长镜头,, 图片加工与视频合成,二,方法能力, 理解与创造性思维能力,, 分析、判断、应变能力,, 自主学习能力,, 审美能力,, 语言文字能力。
,三,社会能力, 身体素质,, 敬业精神,, 饱满的精神状态和积极上进的创作态度, , 交往、沟通的能力,, 团队协作能力,, 工作安全意识,, 心理素质。
由此可以得知本课程的职业能力要求是:学生应学会摄像机及附属设备的操作使用方法～掌握影视画面基本的拍摄方法～并能够具备拍摄不同类型视频节目的职业能力～同时应具备自主学习、敬业、诚信、沟通和合作等职业关键能力。
第三部分培养目标一、总体目标《摄影摄像》这门课程的教学目的是要求学生能运用摄影摄像的理论和实际操作相结合～在实际操作上加强锻炼～提高学生的摄影摄像技术能力及思考创作能力～让学生理解真正的摄影摄像～提高审美～开拓了视野。
二、分类目标,一,、知识要求, 通过本课程的学习使学生掌握摄影与摄像的基本操作知识 , 熟练掌握专业照相机的摄影技巧～专业摄像机的拍摄技巧～摄影的用光。
, 掌握利用计算机对照片进行加工、对视频进行编辑的基本方法。
,二,、能力要求:, 培养学生的摄影与摄像创作能力～磨练摄影的基本功底～培养学生在艺术创作中的镜头感、能在广告摄影～新闻摄影～影视拍摄中灵活运用镜头语言。
, 恰当地使用美术及相关的术语～从观念、创意、制作技巧等方面～以自己的观点评论中外现代媒体艺术作品。
, 能发现生活中有意义的题材～并用现代媒体艺术的形式加以记录或表达,充分利用图像资料库和网络资源～有创意地完成现代媒体艺术作品～表达自己的情感和思想。
,三,、素质要求, 通过练习和实践训练～使学生具有较强的艺术摄影及摄像风格。
, 让学生以多种形式大胆地展示和交流作品～用口头或书面的形式对自己和他人的现代媒体艺术作品进行评价。
使学生在学好摄影摄像专业知识的基础上～学会评价与自我评价～理解评价的内容～掌握评价的方法。
第四部分课程内容项目项目学项目任务主要教学知识点学习目标编号名称时 1 摄影摄像1、摄影摄像前景展望 1、传统摄影与数码摄影掌握摄影摄像中的一2导论 2、摄影摄像入门 2、、摄像与摄影区别些理论概念3、传统摄像与数码摄像4、DV带存储、DVD存储、闪存卡存储、微型硬盘存储1、DC、DV取景系统、控制掌握DC、DV的基本结系统、成像系统, 构,掌握光圈、快门速2、DC、DV的性能、功能, 度、分辨率、感光度、摄影摄像1、摄影基本操作 3、DC、DV与计算机的数据白平衡等基本参数的2 4 基本操作2、摄像基本操作传送的方法设置操作,掌握变焦的基本操作,掌握将DC、DV中的照片和视频传送的计算机中的方法。
1、存储器、镜头、镜头附掌握照相机各种存储加镜设备、闪光灯、可更换摄影摄像3 1、器材的使用 2、闪光灯、三脚架、遮光镜头、各种附加镜、读2 器材罩、读卡器和数码伴侣、电卡器、数码伴侣等配件池的使用方法。
1、曝光、曝光量掌握各种环境下的曝2、正确曝光、等量曝光、光估计和曝光的基本选择曝光, 方法。
掌握利用照相机1、正确曝光 3、快速度、小光圈、慢速自带测光系统进行测4 影像曝光 3 2、曝光模式的选择度、大光圈, 光的方法。
掌握曝光补4、自动曝光和曝光补偿, 偿的操作方法。
掌握摄影和摄像各种曝光模式的设定和使用方法。
1、摄影摄像光源种类, 掌握各种光线环境下1、认识光的种类、光2、光的特性, 用光的基本方法。
能够的特性 5 影像用光3、影调和质感, 正确运用影调～能够通2 2、影调的运用和质感4、影调的控制和处理手段。
过用光表现被摄物的的表现质感。
1、拍摄角度掌握如何根据具体的2、环境和透视拍摄对象选择拍摄角3、摄影构图法则度和拍摄方位。
掌握根据横竖画面确定的三1、画面的景别个原则进行画面的取6 取景构图 2、拍摄的角度和方向舍。
掌握前景和背景的3 3、画面的构图作用和透视的特点。
掌握如何运用多样和统一、什么是什么照应、均衡和对比的构图法则进行构图。
1、静态构图与动态构图的掌握如何对静态物体摄像艺术 1、摄影摄像拍摄技巧7 区别, 和动物体进行拍摄,掌4 创作与艺术创作2、动态构图的拍摄手法,握动态构图的各种拍摄像构图的原则: 摄方法,掌握根据具体3、照相机的平衡方法、拍摄对象综合运用各种拍摄方法～全方位地表现主体,掌握多主体画面的构图原则～进而拍摄出比较满意的视频。
1、风光拍摄的取景和构图掌握风光、夜景、花卉、技巧, 人物、旅游、体育等各2、风光拍摄的用光, 种专题拍摄的特点～掌1、风光拍摄3、特殊天气的拍摄时机和握它们的构图、用光和2、夜景拍摄拍摄技巧, 拍摄技巧～拍摄出满意3、花卉拍摄摄影摄像4、夜景拍摄的技巧, 的摄影摄像作品。
8 4、近距和微距拍摄五、4 实践5、人物拍摄的手法, 5、人物拍摄6、体育摄影拍“静”的快6、旅游拍摄门速度和拍“动”的快门速7、体育拍摄度～以及拍“动”的方法,7、体育摄像中摄像机的高速快门设置1、滤镜抠图使用Photoshop图像编9 图像处理 1、图像后期处理2、橡皮擦抠图辑软件进行抠图和图23、图像特技像特技处理的方法。
1、镜头组接熟练掌握利用2、视频捕获 premiere软件创建影10 视频处理 1、视频后期处理 23、视频剪切片的方法。
4、视频合成第五部分教学整体设计一、从照相机、摄像机操作技能训练过渡到影视摄像职业综合能力的培养《数码摄影摄像》课程的培养目标是:培养具有照相机、摄像机及附属设备的操作使用、画面构图用光、视听语言表达能力～能够进行新闻节目拍摄、专题拍摄任务的摄影摄像工作者。
重点培养学生拍摄符合素材主题要求和后期编辑需要的画面素材的能力～照相机、摄像机作为劳动工具来完成不同需求的画面拍摄任务。
因此照相机、摄像机操作训练作为重要的基础训练～同时以培养学生的操作规范、艺术鉴赏、画面构图、用光以及协作能力、沟通与表达能力、团队合作精神等职业综合能力为目标。
课程设计充分体现以学生为教学中心的学生观～行动导向的教学观～强调以摄影摄像岗位的职业能力培养为重点～与行业、企业合作进行基于工作过程系统化的课程设计～整合学习内容～使学习任务项目化。
创设真实情境～使学生在教学做一体化的教学过程中～建构知识体系和工作经验～锻炼职业技能～养成职业素质。
二、以摄影摄像师岗位工作任务和工作过程为依据进行课程教学整体设计以摄影摄像职业能力的培养为核心～经过电视台以及行业企业的合作研讨～同时参考摄像师职业资格标准～归纳出适合学生认知规律、职业成长规律的十个学习情境:摄影摄像导论、摄影摄像基本操作、摄影摄像器材配件、影像曝光、影像用光、取景构图、摄像技术、专题摄影摄像、图像处理、视频处理。
以优秀电视新闻、电视台栏目、专题片、纪录片为典型案例～依据认知规律与职业成长规律～依托专项技能和工作任务对教学内容进一步整合、序化～符合“由简单到复杂～由单一到综合～由初级到专家”的职业成长规律。
三、采取“任务引领，项目驱动，情境真实，学做相辅”的教学模式。
本课程以完成电视新闻节目的拍摄任务为教学目标引领教学过程～以10个学习情境为载体培养工作所需的职业能力和职业素养～依托完善的实训条件～创设真实情境～让学生在完成项目任务的同时实现学做合一。
通过与校园网站建立合作伙伴关系～学生在进行课程实训项目时将拍摄的校园或社会新闻图片或视频提供给校园网或校园电视台相关栏目～让学生的实训具有真实的实战背景～提高了学生的参与性、积极性。
四、以学生为主体，教师为主导，采用“行动导向型”教学法组织教学。
本课程改变了以往传统教学方式～学生是学习的主体～教师成为学习的组织者和工作过程的引导者。
每 3—5 名学生组成一个摄制小组～进行合作学习～共同完成项目任务。
教师课前下达任务书～陈述性知识由学生自主学习获得～课堂教学组织以工作过程为引导～并最终形成成果～以班级为单位共同观摩评价。