语音复习教案
语音基础知识大学语音课教案
语音基础知识-大学语音课教案第一章：引言1.1 课程概述本课程旨在帮助学生掌握基本的语音学知识，了解汉语语音系统的特点，提高学生的语音表达能力。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生能够了解语音学的基本概念，掌握语音的物理属性，以及汉语语音的基本特点。
1.3 教学方法采用讲授与实践相结合的教学方法，通过讲解语音学的基本概念和理论，引导学生进行语音实践，提高学生的语音表达能力。
第二章：语音的物理属性2.1 音高2.1.1 音高的定义音高是指声音的高低，由声带振动的频率决定。
2.1.2 音高的分类音高分为低音、中音和高音。
2.2 音强2.2.1 音强的定义音强是指声音的强弱，由声带振动的幅度和持续时间决定。
2.2.2 音强的分类音强分为强音、中音和弱音。
2.3 音质2.3.1 音质的定义音质是指声音的特色，由声带振动的形状决定。
2.3.2 音质的分类音质分为清音、浊音和半浊音。
2.4 音长2.4.1 音长的定义音长是指声音的持续时间，由声带振动的持续时间决定。
2.4.2 音长的分类音长分为短音、中音和长音。
第三章：汉语语音的基本特点3.1 汉语语音的声母系统3.1.1 声母的定义声母是指一个汉字的第一个辅音，用来表示不同的发音。
3.1.2 声母的分类汉语声母分为清音、浊音和半浊音。
3.2 汉语语音的韵母系统3.2.1 韵母的定义韵母是指一个汉字的除声母外的部分，包括元音和韵尾。
3.2.2 韵母的分类汉语韵母分为元音、复元音和鼻韵母。
3.3 汉语语音的声调系统3.3.1 声调的定义声调是指声音的高低、升降、长短的变化，用来区分意义不同的词语。
3.3.2 声调的分类汉语声调分为四声：阴平、阳平、上声、去声。
第四章：语音的记录与分析4.1 语音的记录方法4.1.1 国际音标国际音标是一种用于记录世界各种语言语音的符号系统。
4.1.2 汉语拼音汉语拼音是一种用于记录汉语普通话语音的符号系统。
4.2 语音的分析方法4.2.1 语音分析的步骤语音分析包括听辨、记录、分类和描述等步骤。
高考备考资料精编_2015年高考语文语音专题复习教案
2015年高考语文语音专题复习教案字音字形0917 16102015年高考语文语音专题复习教案教学目标：1、识记常用字字音，提高学生普通话水平；2、了解语音题类型，提高学生解题能力；3、掌握语音题的突破方法。
教学重点：多音字、形近字、同音字、形声字的读音。
教学难点：多音字的读音。
教学方法：讲和练结合，也可以采用提问法，如提问知识清单。
【考纲解读】见《核按钮》教师版第四页、学生版第一页一、多音字1、多音多义字例：“当”有两读，dāng(担任、承担、相称、阻挡)，dàn g(合适、抵押、以为)。
“解”有三读，jiě（分开、解除，解释），jiâ（押送），xiâ（杂技表演的各种技艺）。
2、同义多音字这类多音字的字义并没有显著的区别，但读音不同。
主要有三种情况：（1）单用和构词时，或构成不同词语时，读音不同，如“剥花生（bāo）”，“剥削（bō）”。
（2）在个别词语中的读音与一般读音不同，如“秘鲁（bì）”,其他都读mì。
（3）在口语和书面语中读音不同，如口语“色（shǎi）”，书面语“色(sâ)”。
二、形近字1、声旁相同例：玄（xuán）炫眩泫（xuàn）弦舷（xián）捐娟涓（juān）绢狷（juàn）2、笔画差异极小例：“歃”（shà）不同于“插”“肄”（yì）不同于“肆”“菅”（jiān）不同于“管”“弋”（yì）不同于“戈”三、形声字1、声旁的声母并不表示该字的声母。
例：“歼”（jiān）不读“qiān”“嫔”（pín）不读“bīn”“缄”（jiān）不读“xián”“锵”（qiāng）不读“jiāng”2、声旁的韵母并不表示该字的韵母。
例：“捺”（nà）不读“nài”“绦”（tāo）不读“tiáo”“砧”（zhēn）不读“zhān”“迸”（bâng）不读“bìng”四、同音字“摄赦”同音“sh┓挞榻”同音“tà”“灼卓”同音“zhúo”五、难读字卖官鬻爵（yù）沆瀣一气（xiâ）龃龉（jǔyǔ）巨擘（bî）六、习惯性误读字卓（zhuï）凹（āo）脂（zhī）呆（dāi）凿（záo）【命题规律】见《核按钮》教师版第七页、学生版第四页【答题技巧】1、排除为主。
中职对口升学复习语文基础知识语音字音.教案
中职对口升学复习语文基础知识语音字音.教案一、教学目标1.了解语文基础知识中的语音字音部分；2.掌握常见的语音知识，如声母、韵母、声调等；3.学习字音的基本概念和分类；4.提高学生的语文基础知识综合能力；二、教学内容1.语音知识部分的讲解；2.字音概念和分类的讲解；3.练习和巩固；三、教学步骤步骤一：导入新知识1.引入语音知识的重要性，并简要介绍本节课的内容；2.给学生提供一些例子来引起他们对语音知识的兴趣；1.步骤二：讲解语音知识，介绍声母和韵母的概念和作用；2.解释声调的概念和作用，并给出一些例子加以说明；3.引导学生观察、思考，并与他们讨论声母、韵母和声调的联系和区别；步骤三：讲解字音概念和分类1.介绍字音的基本概念；2.引导学生观察汉字的形状和发音，并解释字音分类的原则；3.给学生提供一些常见的字音分类示例，并让他们加以区分和归类；步骤四：练习与巩固1.分组进行声母、韵母和声调的辨认练习；2.制作一份小测试，让学生在规定的时间内回答问题；3.学生交流答案，并进行讨论，纠正错误并强化正确的知识；四、教学资源1.PPT或黑板；2.学生练习册；3.小测试题目和答案；五、教学评估1.学生对语音知识的掌握情况；2.学生对字音概念和分类的理解情况；3.学生在练习和小测试中的表现；六、教学反思本节课通过讲解语音知识和字音概念，帮助学生加深对基础知识的理解和掌握，提高他们的语文综合能力。
，在练习和小测试中，也可以帮助教师评估学生的学习情况，并进行针对性的教学反馈和指导。
在教学过程中，要引导学生积极参与，互相合作，加强对知识的理解和记忆。
英语语音专题教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确掌握并运用英语语音知识，包括音标、音素、重音、语调等。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写等实践活动，提高英语语音表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语语音的兴趣，培养学生良好的英语语感。
二、教学重难点1. 教学重点：音标、音素的正确发音，重音、语调的运用。
2. 教学难点：英语语音知识的系统性掌握，以及在实际语境中的运用。
三、教学准备1. 教学课件：包括音标图示、单词例句、语音练习等。
2. 音频材料：包括标准发音的录音、错误发音的录音等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、录音机、磁带等。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍英语语音的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道英语语音有哪些要素吗？引导学生回答：音标、音素、重音、语调等。
（二）讲解与示范1. 教师详细讲解音标、音素、重音、语调等语音知识。
2. 通过课件展示音标图示，让学生直观了解音标。
3. 教师示范正确的发音方法，让学生跟随模仿。
（三）练习与巩固1. 学生跟随教师进行音标、音素的发音练习。
2. 教师播放标准发音的录音，让学生听音辨音，找出错误发音并进行纠正。
3. 学生分组进行语音练习，互相纠正发音错误。
（四）拓展与应用1. 教师给出一些单词和句子，让学生运用所学语音知识进行朗读和翻译。
2. 学生进行角色扮演，模拟实际语境，运用语音知识进行交流。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课所学的语音知识，强调重点和难点。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和体会，提出疑问和困惑。
五、课后作业1. 复习本节课所学的语音知识，巩固发音。
2. 播放英语语音教材，跟读并模仿发音。
3. 针对课后作业中的错误发音，查找原因并改正。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对语音知识的掌握程度。
3. 语音测试：定期进行语音测试，评估学生的学习成果。
语音课的教案设计模板
课程目标：1. 让学生掌握基本的语音知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 提高学生的发音准确性，增强口语表达能力。
3. 培养学生对语音学习的兴趣，养成良好的语音学习习惯。
教学对象：初中一年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、录音设备、卡片等教学辅助材料。
2. 学生准备：提前预习教材中的语音知识，准备好笔记本。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍语音课的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问，了解学生对语音知识的了解程度。
二、新课导入1. 教师讲解声母、韵母、声调的基本概念，结合图片和示例，让学生直观理解。
2. 学生跟随教师一起读出声母、韵母、声调的发音。
三、课堂练习1. 教师带领学生进行声母、韵母、声调的拼读练习，让学生熟悉发音规律。
2. 学生分组进行角色扮演，用所学语音知识进行对话练习。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课的重点内容，强调发音的准确性。
2. 学生自评和互评，指出自己在发音上的不足，并提出改进措施。
第二课时一、复习导入1. 教师通过提问，检查学生对上节课语音知识的掌握情况。
2. 学生进行快速拼读练习，巩固所学知识。
二、新课讲解1. 教师讲解声调的变化规律，结合实例进行讲解。
2. 学生跟随教师一起练习声调的变化。
三、课堂练习1. 教师带领学生进行声调变化规律的练习，让学生熟练掌握。
2. 学生进行分组对话练习，运用声调变化进行交流。
四、拓展练习1. 教师提供一些日常生活中的语音练习材料，让学生进行拓展练习。
2. 学生分享自己的练习成果，教师进行点评。
五、总结与反馈1. 教师对本节课的内容进行总结，强调声调变化在语音学习中的重要性。
2. 学生自评和互评，指出自己在声调变化上的不足，并提出改进措施。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 发音准确性：通过录音或现场听音，评价学生的发音是否准确。
3. 语音学习习惯：观察学生是否养成良好的语音学习习惯，如预习、复习、课后练习等。
关于语音训练的教案
关于语音训练的教案教案：关于语音训练的教案一、教学目标：1. 帮助学生理解语音训练的重要性及对语言学习的影响。
2. 提高学生的语音技巧，包括正确发音、语调、连读等。
3. 培养学生的听力能力，使其能准确听辨并模仿英语语音。
二、教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 键盘或鼠标。
3. 英语语音教材和练习册。
三、教学步骤：Step 1: 引入1. 准备一个简短的视频或录音片段，其中包含常见的发音错误。
2. 播放该视频或录音片段，让学生们观察或聆听，并让他们尝试找出错误。
Step 2: 讲解语音训练的重要性1. 讲解语音训练对学习英语的重要性，尤其是在交流和口语表达方面。
2. 引导学生思考，并与他们分享一些关于发音错误引发误解的真实例子。
Step 3: 介绍语音要素和技巧1. 分别讲解声母、韵母、音节、语调等语音要素的定义和特点。
2. 通过录音示范，展示如何正确发音，并注重各个要素的区别和重要性。
3. 讲解连读和重音的概念，分别演示正确和错误的连读和重音方式。
Step 4: 练习发音1. 借助多媒体设备播放一些常见的单词和短语，引导学生模仿正确的发音。
2. 组织学生进行配音练习，可以使用课堂上的影片或故事片段，并要求学生模仿其中的语音语调。
Step 5: 听力训练1. 播放一些有关日常生活或学习的录音，让学生尽量准确地听辨并记录所听到的内容。
2. 分析学生容易出现的听辨问题，并给予相应的辅导和指导。
Step 6: 语音纠错1. 收集学生在训练中的发音问题，并列出常见的错误发音。
2. 逐个纠正学生的发音错误，并给予指导及练习材料。
四、巩固与拓展：1. 给学生布置相应的语音训练作业，包括配音练习、听力训练等。
2. 提供相关的在线语音训练资源供学生自主学习和练习。
3. 鼓励学生参加语音训练俱乐部或组织，提供更多的语音训练机会。
五、教学反思及改进：1. 反思学生在训练过程中的表现和掌握程度，对教学方法和内容进行评估和调整。
语音复习之多音字学习教案
语音复习之多音字学习教案一、教学内容本节课选自《普通话多音字学习》教材第四章，主要详细内容为多音字的辨识与应用。
内容包括多音字的定义、分类、常见多音字词组举例以及在不同语境下的正确运用。
二、教学目标1. 让学生理解多音字的概念，掌握多音字的基本分类。
2. 培养学生准确识别和运用多音字的能力。
3. 提高学生在实际语境中恰当运用多音字的能力。
三、教学难点与重点教学难点：多音字在不同语境下的正确运用。
教学重点：多音字的辨识和分类，以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、《普通话多音字学习》辅导书。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如播放一段含有多音字的对话，让学生听出其中的多音字并讨论其不同读音。
2. 新课内容讲解：a. 简要介绍多音字的概念。
b. 通过例词讲解多音字的分类。
c. 分析多音字在不同语境下的正确运用。
3. 例题讲解：针对不同类型的题目，详细讲解解题思路和技巧。
4. 随堂练习：设计多音字辨识、填空、改错等题型，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 多音字的定义和分类2. 常见多音字词组举例3. 多音字在不同语境下的正确运用方法七、作业设计1. 作业题目：a. 列出五个你生活中常见的多音字，并给出不同读音的例词。
b. 改错题：找出下列句子中的多音字错误，并改正。
答案：1. a. 例如：行（xíng）、得（dé）、只（zhǐ）、长（zhǎng）、干（gàn）b. 待学生完成作业后，教师批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读、多观察，积累更多多音字词组，提高自己的语言表达能力。
同时，可以开展一些课外活动，如多音字知识竞赛、演讲比赛等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度。
2. 教学目标的明确性和可衡量性。
3. 教学难点与重点的区分与处理。
初中语音题教案模板
教学目标：1. 让学生掌握初中阶段常见的语音知识点，如声母、韵母、声调等。
2. 提高学生对语音题的解题技巧，能够准确、快速地完成语音题。
3. 培养学生良好的语音素养，提高语言表达能力和听力水平。
教学重点：1. 声母、韵母、声调的识别和运用。
2. 语音题的解题技巧和方法。
教学难点：1. 声母、韵母、声调的区分和记忆。
2. 语音题的灵活运用和解题策略。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 语音题练习材料。
3. 语音听写材料。
教学过程：一、导入1. 老师简要介绍本节课的主题，让学生对语音题有一个初步的了解。
2. 提问：同学们，你们知道初中阶段常见的语音知识点有哪些吗？二、新课讲授1. 声母、韵母、声调的识别和运用- 老师讲解声母、韵母、声调的基本概念和分类。
- 通过举例，让学生了解不同声母、韵母、声调的特点。
- 布置练习题，让学生进行声母、韵母、声调的识别和运用。
2. 语音题的解题技巧和方法- 老师讲解语音题的常见题型和解题思路。
- 通过例题，让学生了解语音题的解题技巧和方法。
- 布置练习题，让学生运用所学知识解题。
三、课堂练习1. 老师组织学生进行课堂练习，包括听写、选择题、填空题等。
2. 学生独立完成练习，老师巡视指导。
四、课堂小结1. 老师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 提问：同学们，今天我们学习了哪些语音知识点？如何运用这些知识点解决语音题？五、课后作业1. 布置课后作业，包括听写、语音题练习等。
2. 要求学生在课后认真完成作业，巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生对语音题的解题技巧掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？教学时间：2课时教学评价：1. 课后作业完成情况。
2. 语音题练习的正确率。
3. 学生对语音知识的掌握程度。
英语语音教案
英语语音教案一、教学目标1、让学生了解英语语音的基本概念，包括音标、音节、重音等。
2、帮助学生掌握英语元音和辅音的发音方法，能够准确发音。
3、培养学生的英语语音语调意识，使他们能够在口语表达中运用正确的语调。
4、通过语音练习，提高学生的英语口语流利度和准确性。
二、教学重难点1、重点英语元音和辅音的准确发音。
单词和句子的重音位置。
常见的英语语调模式。
2、难点一些容易混淆的元音和辅音的区分，如／θ/ 和／ð/，／ʃ/ 和／ʒ/ 等。
连读、弱读等语音现象的掌握。
根据语境和情感正确运用语调。
三、教学方法1、讲授法讲解英语语音的基本概念和发音规则，让学生对语音知识有系统的了解。
2、示范法教师通过清晰、准确的发音示范，让学生模仿，直观地感受正确的发音方式。
3、练习法安排大量的发音练习，包括单个音素、单词、句子的练习，让学生在实践中巩固所学。
4、对比法对比容易混淆的音素，帮助学生找出差异，加深记忆。
5、多媒体辅助教学利用音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强学习的趣味性。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段英语原声电影片段或英语歌曲，引起学生对英语语音的兴趣，然后提问学生对英语语音的感受，引导学生思考语音在英语学习中的重要性。
2、知识讲解（20 分钟）介绍音标：展示音标表，讲解元音和辅音的分类和特点。
元音发音：逐个讲解元音的发音部位和方法，示范发音，让学生模仿练习。
辅音发音：同样的方式讲解辅音，重点强调容易出错的辅音。
音节和重音：解释音节的构成和重音的规则，通过单词示例让学生体会。
3、练习巩固（20 分钟）音素练习：教师发音，学生跟读，然后学生单独发音，教师纠正。
单词练习：给出一些包含所学音素的单词，让学生练习发音。
句子练习：朗读句子，注意单词的重音和句子的语调。
4、小组活动（15 分钟）将学生分成小组，进行对话练习，要求运用所学的语音知识，注意发音的准确性和语调的自然。
小组之间互相倾听、评价和纠正。
语音课初中教案
语音课初中教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生掌握英语元音和辅音的基本发音规则。
2. 培养学生正确发音，改善发音问题。
3. 提高学生的听力理解能力，增强英语语感。
4. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
教学内容：1. 元音和辅音的发音规则。
2. 常见元音和辅音的发音示例。
3. 语音练习活动。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 老师与学生用英语进行自由对话，引导学生关注英语语音。
2. 学生听老师朗读一段英文故事，注意老师的发音。
二、讲解元音和辅音发音规则（15分钟）1. 老师讲解元音和辅音的发音规则，如元音的长短元音、双元音等，辅音的清辅音、浊辅音等。
2. 学生跟随老师一起朗读，体会发音规则。
三、元音和辅音发音练习（20分钟）1. 学生分组，每组选一个元音和一个辅音进行练习。
2. 学生相互练习发音，老师巡回指导。
3. 老师选取部分学生进行发音展示，给予评价。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课学生掌握的发音规则和发音要点。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（10分钟）1. 老师与学生用英语进行自由对话，检查学生对发音规则的掌握情况。
2. 学生听老师朗读一段英文故事，注意老师的发音。
二、讲解元音和辅音发音规则（15分钟）1. 老师针对第一节课的内容进行复习，巩固学生对发音规则的理解。
2. 学生跟随老师一起朗读，体会发音规则。
三、语音游戏（20分钟）1. 老师设计语音游戏，如“发音接龙”、“语音猜谜”等。
2. 学生分组进行游戏，加强语音实践。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课学生掌握的发音规则和发音要点。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的发音准确性、流利度。
2. 课后收集学生语音练习作业，评估学生的发音进步。
3. 听学生在课堂上的发言，评价学生的语音运用能力。
以上教案根据我国新课程标准编写，注重学生发音能力的培养，旨在提高学生的英语素养。
2023届高考语文语音复习教案：学会正确的语调和语速
2023届高考语文语音复习教案：学会正确的语调和语速学会正确的语调和语速语言是我们交流的工具，而语音是语言中不可或缺的一部分。
在日常交流中，正确的语调和语速不仅能提高交流效率，还能表达出我们的情感与态度，给人留下好的印象。
而在高考语文中，正确的语调和语速更是至关重要。
本篇文章将从语调和语速这两个方面入手，为同学们制定高效的语音复习计划。
一、语调的正确运用语调是指一句话中声调的变化。
正确的语调运用，能够让你的话语更生动、形象，让听者轻松地，愉悦地理解你所表达的意思。
下面，我们就从汉语的四种基本声调开始，详细介绍语调的正确运用。
1.平声平声是指声调表达不变化，音调在一定的范围内波动的声调。
平声中有长平声和短平声之分，其特点是音高比较稳定，不起伏。
句子末尾一般用长平声，表达语气平稳。
例句：我是一个好学生。
2.上声上声是从低声到高声，再从高声转到低声的声调。
上声的语音特点是先升高音调，再降低音调。
在汉语的四个声调中，上声是最难掌握的，但在交际和朗读中是十分重要的声调。
有时候，适当使用上声可以使你的表达更有感染力。
例句：你们好吗？3.去声去声是从高声到低声，一直处于低语调的声调。
去声以平稳低沉的语气表达，语音特点是起伏较小，声调平稳。
在平常和书面语中，去音较为常用。
例句：这件事情很容易解决。
4.入声入声是由低音转到较高的音调，然后再走下来的声调。
音调特点比较复杂，难度也比较大。
在现代汉语中，入声是较为少见的语调之一。
在语音实践中，我们大多数时候并不会特别注重入声的使用。
例句：他们是我的好朋友。
以上便是语调的四种基本类型。
在日常的语音练习中，我们需要加强对这些声调的掌握，以便在交流和高考语文中灵活运用。
二、语速的正确运用除了语调外，语速也是语音中十分重要的一板块。
在我们讲话时，语速的快与慢也影响着我们交流的效果。
快语速让我们的思维更加活跃，可以快速产生反应；慢语速则更加易于让听者理解。
语速的正确运用是交流的一门艺术。
大学语音课的教案
1. 让学生掌握汉语普通话语音的基本知识，提高学生的语音表达能力。
2. 培养学生的语音感知能力和语感，提高学生的听力水平。
3. 培养学生正确的发音习惯，提高学生的口语交际能力。
二、教学内容1. 普通话声母、韵母、声调的基本知识。
2. 常见声母、韵母、声调的发音方法及练习。
3. 常见易混淆声母、韵母、声调的区分及练习。
4. 语音的连读、轻声、儿化音等特殊现象。
5. 语音与语调的关系，提高学生的口语表达效果。
三、教学重点1. 普通话声母、韵母、声调的发音方法。
2. 常见易混淆声母、韵母、声调的区分。
3. 语音的连读、轻声、儿化音等特殊现象的处理。
四、教学难点1. 普通话声母、韵母、声调的发音技巧。
2. 常见易混淆声母、韵母、声调的准确区分。
3. 语音与语调的关系，提高口语表达效果。
五、教学方法1. 讲授法：讲解普通话语音的基本知识。
2. 练习法：通过大量练习，提高学生的语音表达能力。
3. 比较法：通过对比，让学生更好地掌握易混淆的声母、韵母、声调。
4. 情景教学法：通过设置情景，提高学生的口语交际能力。
第一课时一、导入1. 引导学生关注普通话语音的重要性。
2. 简要介绍普通话语音的基本知识。
二、讲授1. 声母、韵母、声调的基本知识。
2. 常见声母、韵母、声调的发音方法。
三、练习1. 学生跟读练习，教师纠正发音。
2. 学生分组练习，互相纠正发音。
第二课时一、复习1. 复习上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 针对学生的发音问题进行讲解。
二、讲授1. 常见易混淆声母、韵母、声调的区分。
2. 语音的连读、轻声、儿化音等特殊现象。
三、练习1. 学生跟读练习，教师纠正发音。
2. 学生分组练习，互相纠正发音。
第三课时一、复习1. 复习前两节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 针对学生的发音问题进行讲解。
二、讲授1. 语音与语调的关系。
2. 提高口语表达效果的方法。
三、练习1. 学生进行情景对话练习，教师纠正发音和语调。
初中语音学教案
初中语音学教案教学目标：1. 学生能够掌握汉语拼音的基本知识，正确拼读音节。
2. 学生能够正确书写汉语拼音字母，熟练运用拼音进行阅读和写作。
3. 学生能够理解声母、韵母、声调的概念，并能够正确区分和运用。
4. 学生能够掌握一些常用的语音规律，提高发音的准确性和流畅性。
教学重点：1. 汉语拼音的基本知识2. 声母、韵母、声调的区分和运用3. 语音规律的掌握教学难点：1. 声母、韵母、声调的正确发音2. 语音规律的应用教学准备：1. 教学课件或黑板2. 拼音卡片3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注语音的重要性，激发学生学习语音的兴趣。
2. 向学生介绍汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
二、讲解（15分钟）1. 讲解声母、韵母、声调的概念和发音方法。
2. 通过示例，让学生正确区分和运用声母、韵母、声调。
3. 讲解一些常用的语音规律，如声母和韵母的搭配规律等。
三、练习（15分钟）1. 学生分组进行练习，互相纠正发音错误。
2. 使用拼音卡片，让学生进行声母、韵母、声调的练习。
3. 教师选取一些练习题，让学生进行语音知识的应用练习。
四、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 鼓励学生继续努力，不断提高自己的语音水平。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节，区分声母、韵母、声调，并运用语音规律。
但在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生发音的准确性，及时纠正错误发音。
2. 增加学生的练习机会，提高学生的发音流畅性。
3. 结合语境，让学生更好地理解和运用语音知识。
总之，语音学习是初中阶段的重要内容，通过正确的教学方法和步骤，引导学生掌握语音知识，提高发音准确性，对于学生的阅读和写作能力的提升具有重要意义。
语音活动教案模板范文初中
教学目标：1. 让学生掌握本节课的语音知识，提高语音表达能力。
2. 培养学生的口语交际能力，提高学生的听力水平。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，增强学习动力。
教学重点：1. 语音知识：本节课所学的单词、短语和句型的正确发音。
2. 口语交际：运用所学知识进行日常对话。
教学难点：1. 语音知识的掌握和运用。
2. 口语交际的流畅性和准确性。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、录音设备、教学卡片等。
2. 学生准备：准备好相关单词、短语和句型的练习。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段与生活相关的英语对话，让学生初步感知语音知识在口语交际中的重要性。
2. 引导学生思考：如何提高自己的语音表达能力？二、新课讲授1. 教师通过PPT展示本节课的语音知识，包括单词、短语和句型的正确发音。
2. 教师带领学生逐个学习，并进行示范发音。
3. 学生跟读，教师纠正发音错误。
三、语音练习1. 教师将学生分成小组，进行单词、短语和句型的拼读练习。
2. 小组内互相纠正发音，教师巡视指导。
四、口语交际1. 教师设置一个与生活相关的情景，让学生运用所学知识进行对话。
2. 学生分组进行角色扮演，教师巡视指导，鼓励学生大胆开口。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调语音知识在口语交际中的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。
六、课后作业1. 复习本节课所学单词、短语和句型，进行自我检测。
2. 预习下一节课的内容，为下一节课做好准备。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发音准确性、口语表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。
备注：1. 教师在课堂上要注重学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
3. 注重培养学生的语音意识和口语交际能力，为学生的英语学习奠定基础。
2023届高考语文语音复习教案：辨析汉字中的多音字发音
2023届高考语文语音复习教案：辨析汉字中的多音字发音辨析汉字中的多音字发音引言：汉语是一门声调语言，而多音字则是汉字发音中的一个常见特点。
在语音复习中，辨析汉字中的多音字发音对于提升语文成绩至关重要。
在本教案中，我将针对高中语文中常见的多音字进行详细介绍，希望能够对同学们的语文学习有所帮助。
一、柳（1）liǔ 柳树。
（2）liù 柳暗花明。
（3）yǐnkuí yǐnliǔ 殷鸣寂冥、摇曳悠然。
发音对比：韵母“-iǔ”在第一声读时音平，声音比较稳定，但在第四声读时音降，声音比较尖锐。
二、行（1）xíng 行业。
（2）háng 行人。
（3）héng 行动。
发音对比：韵母“-íng”在第二声读时音较为平稳，适合用于书面语；而在第三声读时，则音量较大而尖锐。
三、得（1）dé 得到。
（2）děi 必须。
（3）dè 式样。
（4）de 尘埃落定。
发音对比：韵母“-é”在第二声读时音平，声音比较稳定；在第三声读时，则音量较大而尖锐。
四、重（1）zhòng 重量。
（2）chóng 重复。
（3）zhòng 重要。
发音对比：韵母“-óng”在第二声读时音平稳而低沉；在第三声读时，音量较高而尖锐。
五、夹（1）jiā 夹克。
（2）jiá 教夹板。
发音对比：虽然读音相近，但是韵母“-iā”音量较大而开放，韵母“-iá”则音量较小而尖锐。
六、关（1）guān 关心。
（2）guàn 锁关。
（3）guan 管领导。
发音对比：词义不同的“关”在读音上也有区别。
韵母“-uān”在第二声时音量较大而清晰，适合用于口语；而韵母“-uàn”则音量较小而稳定，适合用于书面语。
七、变（1）biàn 变化。
（2）biān滥变。
发音对比：韵母“-iàn”集中于一点，读起来音量较小而沉稳，适合用于书面语；而韵母“-iān”则音量较大而清晰，适合用于口头表达。
高考复习之语音专题教案(人教版高三必修)-教学设计
考纲展现识记现代汉语普通话的字音考纲解读一、总体要求与导向：此考点的能力要求是“识记”，即识别和记忆；涉及的范围是“现代汉语”，而不包括古代汉语语音；考查的对象是“普通话”，不涉及方言；考核的直接要点是“字音”，能识别字音的正误即可。
二、备考重点：1.注意形声字的错读2.注意形近字的错读3.掌握词的多义而形成的不同读音4.掌握难读字的读音三、以下内容不在高考考查方向上：1.名词术语。
2.拼写，包括拼读、连写与分写、大写与小写等。
3.方言知识与方言语音。
4.文言词语的读音。
知识梳理说明：以下举例中，前一个音为正确读音，后一个为常见错误读音1.形声字的错读鞭笞(chī―tái)旖旎(yǐ―qí)2.形近字的错读狙击(jǔ―zǔ)谄媚(chǎn―xiōn)3.多音多义字的错读押解(jiè―jiě)称心(chèn―chēng)开拓(tuò)拓片(tà)莘莘学子(shēn)莘庄(地名)(xīn)铜臭/乳臭未干(xiù)臭气逼人(chòu)4.同义多音字的错读剥花生(bāo―bō)剥削(bō―bāo)5.口语与书面语的不同读音熟(口语shóu―书面shú)嚼(口语jiáo―书面jué)6.难读字的错读命运多舛(chuǎn)鹬蚌相争(yǜ)亵渎(xiè)7.特殊读音否极泰来(pǐ)单于(shàn)课堂互动知识点1形声字的错读，形近字的错读例题1下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是（）A．粘贴（zhān）玷污（zhān)龌龊（wò）运筹帷幄（wò）B．蹉跎（cuō）磋商（cuō）遭殃(yāng）怏怏不乐（yāng）C．飞镖（biāo)剽悍（biāo)绯红（fēi）妄自菲薄（fēi）D．蜿蜒（yán）筵席（yán）市侩（kuài）脍炙人口（kuài）【分析】A项，“玷污”的“玷”应读diàn；B项，“怏怏不乐”的“怏”应读yàng；C项，“剽悍”的“剽”应读piāo，“妄自菲薄”的“菲”应读fěi【答案】D【点评】此题考查形声字的错读巩固练习1、下列词语中加点字的读音完全相同的一项是()A．奴婢裨益捭阖俾众周知B．纰漏毗邻枇杷蚍蜉撼树C．糜烂羁縻荼蘼望风披靡D．伶仃囹圄花翎玲珑剔透2.下列词语中加点的字的读音，完全相同的一组是（）A.龟甲皈依瑰丽名门闺秀岿然不动B.攫取诀窍崛起波谲云诡一蹶不振C.窈窕舀水叨扰咬文嚼字杳如黄鹤D.悭吝纤弱铅华无牵无挂谦谦君子3．下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（）A．静谧rnì觊觎jì豁达huò毁家纾难shū拈轻怕重niānB．油渍jì羞赧nǎn采撷xié敷衍塞责sè纵横捭阖bǎiC．龋齿qǔ窥探kuī凄怆chǎng讳疾忌医huì日臻完善zhēnD．毗邻pí戏谑nüè蜷伏quán一蹶不振jué泾渭分明jīng例题2下列各组词语中加点的字的读音，全都相同的一组是：（）A.碉堡堡垒暴露曝晒B.婢女裨益弊端逃避C.阿姨阿谀婀娜阿胶D.适当档案阻挡党羽【分析】B.都读bì(A.碉堡堡垒都读bǎo暴露读bào曝pùC.阿姨ā其余全读ē；D.适当档案都读dàng阻挡党羽都读dǎng)【答案】B【点评】此题考查形声字的错读，形近字的错读。
初中语音教案
初中语音教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语音标的基本知识，了解音标的重要性。
2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听说能力。
3. 引导学生运用音标辅助单词学习，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容：1. 音标的基本概念：音素、音标、音标符号等。
2. 音标的分类：元音、辅音、鼻音、舌边音等。
3. 音标的标记方法：国际音标、KK音标等。
4. 音标在单词学习中的应用：拼读、拆分、对比等。
三、教学重点与难点：1. 重点：音标的基本概念、分类和标记方法。
2. 难点：音标的正确发音和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解音标的基本概念、分类和标记方法。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟读。
3. 练习法：学生分组练习发音，相互纠正。
4. 应用法：引导学生运用音标辅助单词学习。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解音标的基本概念：音素、音标、音标符号等。
3. 讲解音标的分类：元音、辅音、鼻音、舌边音等。
4. 讲解音标的标记方法：国际音标、KK音标等。
5. 示范发音：教师示范发音，学生跟读。
6. 练习发音：学生分组练习发音，相互纠正。
7. 应用练习：引导学生运用音标辅助单词学习，提高学生的自主学习能力。
8. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生的知识视野。
六、课后作业：1. 复习音标的基本概念、分类和标记方法。
2. 练习发音，注意纠正发音错误。
3. 运用音标辅助单词学习，提高自己的英语听说能力。
4. 收集不同音标的例词，进行对比学习。
七、教学评价：1. 学生发音的正确性。
2. 学生对音标的掌握程度。
3. 学生运用音标辅助单词学习的效果。
4. 学生的课堂参与度和积极性。
通过本节课的教学，使学生掌握音标的基本知识，培养学生正确发音，提高学生的英语听说能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
黔江中学2013语音总复习教案
黔江中学2013级高考语文总复习教案专题一识记现代汉语普通话的语音【教学目标】一、牢牢掌握3500个现代汉语常用字的读音。
二、区分常见多音字、形近字的读音。
教学过程：一、【考纲解读】《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音，能力层级为A级。
由此可见，语音的考查要求识记字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、判断汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。
一般占3分。
二、触摸高考(怎么考?)例1、下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是（2012重庆）A.执拗niù祛暑qū阿其所好ē吆五喝六hēB.汤匙chí巷战xiàng 久假不归jiǎ不揣冒昧chuǎiC.鬓角bìn 蛇蝎jiã稗官野史bài 成绩斐然fěiD.窗舷xuán 炽热chì浑浑噩噩hún 咄咄逼人duō答案B 解析：A项“喝”读“hâ”，C项“蝎”读“xiē”，D 项“舷”“xián”例2：下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（2011重庆）A．包扎(zā) 殷红(yān) 损兵折将(zhã) 还看今朝(hái)B．劲敌(jìng) 答理(dá) 转弯抹角(mî) 悄无声息(qiǎo)C．阡陌(mî) 膝盖(qī) 舐犊情深(shì) 刚愎自用(bì)D．镌刻(juān) 恪守(kâ) 迄今为止(qì) 煽风点火(shàn)答案：A解析：B．答理(dā)；C．膝盖(xī)；D．煽风点火(shān)。
例3、下列各组词语中加点字的读音，有错误的一项是（重庆2009）A、鸡肋(lèi) 蛮横（hèng）不着边际（zhuó）大楷字帖（tiè）B、内讧（hîng）哂笑（shĕn）断壁残垣（yuán）不落窠臼（kē）C、惊悚（sŏng）愤懑（măn）怙恶不悛（quān）狼奔豕突（shĭ）D、难处（chŭ）括弧（hú）唾手可得（tuî）不胫而走（jìng）答案：C 懑（mèn）例4.下列各组词语中加点字的读音，有错误的一组是(08重庆）A.对峙zhì犒劳kào 追本溯源sù蓦然回首mîB.侥幸jiào 浇水jiāo 不屈不挠náo 骁勇善战xiāoC.监察chá趁机chèn 披荆斩棘jīng 脸色刷白shuàD.刹那chà切磋qiè 正当防卫dàng 姗姗来迟shān答案：D/切磋qiē例5、下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（2007重庆卷）A.耄耋（dié）调运（diào）悬崖勒马（lè）惊魂甫定（pǔ）B.沉淀（diàn）喟然（wèi）并行不悖（bèi）酩酊大醉（dǐng）C.差劲（chà）拙劣（zhuō）似是而非（sì）数见不鲜（shù）D.供给（gōng）囤积（tún）春色撩人（liáo）蒙头转向（mēng）答案：D fǔkuìshuî例6、下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（2006重庆卷）A、豁免附和蛊惑人心祸起萧墙B、遏止扼要鄂伦春族厄瓜多尔C、菁华矜持泾渭分明惊世骇俗D、撕裂趔趄烈火金刚骂骂咧咧答案为B。
初中语音教学教案
初中语音教学教案课时：2课时年级：初中一年级教学目标：1. 学生能够掌握英语音标的基本知识，了解音标的重要性。
2. 学生能够正确拼读单词，提高发音准确性。
3. 学生能够通过音标来记忆单词，提高记忆效果。
4. 学生能够运用音标知识来纠正自己的发音错误。
教学内容：1. 音标的基本知识：音素的分类、音标的符号及发音方法。
2. 音节的划分：音节的概念、音节的划分规则。
3. 重音的概念及重要性：重音的定义、重音的规律。
4. 语音练习：单词拼读、句子朗读、语音模仿。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生交流，了解学生对英语语音知识的掌握程度。
2. 引入本节课的主题——英语语音教学。
二、音标的基本知识（10分钟）1. 教师讲解音标的概念、音素的分类。
2. 学生跟随教师一起学习音标的符号及发音方法。
三、音节的划分（10分钟）1. 教师讲解音节的概念、音节的划分规则。
2. 学生跟随教师一起练习音节的划分。
四、重音的概念及重要性（10分钟）1. 教师讲解重音的定义、重音的规律。
2. 学生跟随教师一起练习重音的标注。
五、语音练习（15分钟）1. 教师选取一些单词，学生跟随朗读。
2. 教师选取一些句子，学生跟随朗读。
3. 教师进行语音模仿练习，学生跟随模仿。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的知识点。
2. 学生进行音标、音节、重音的练习。
二、语音拓展（10分钟）1. 教师讲解一些语音变化的规律。
2. 学生跟随教师一起练习语音变化。
三、语音应用（10分钟）1. 教师让学生运用音标知识来记忆单词。
2. 学生进行单词记忆练习。
四、语音纠正（10分钟）1. 教师让学生听自己的发音，找出发音错误。
2. 教师进行语音纠正，学生跟随模仿。
五、总结与作业（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结。
2. 布置作业：让学生课后复习音标、音节、重音的知识，并进行语音练习。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对音标、音节、重音的掌握程度。
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语音一、引入由四川人“鞋子”读成“孩子”的笑话，引出因为推行和普及现代汉语普通话是我国的一项基本国策，语音，俗称“天下第一题”，是高考语文试题中的一个常考项目，特别是日益重视语言文字规范化的今天，显得尤为重要。
二、归纳平时容易发生读音错误的原因：（一）下列词语中加点的字的读音，全都正确的一组是A．骨气（gǔ）酵母（xiào）功成名遂（suí）暴殄天物（tiǎn）B．聒噪（guō）尽管（jǐn）噤若寒蝉（jìn）斐然成章（fěi）C．恪守（gè）讣告（bǔ）白炽灯（zhì）浑金璞玉（pú）D．琴弦（xuán）惭怍（zuò）恣意妄为（zì）乘人之危（chèn）1．【答案】B【解析】A项“肖像”中的“肖”应读xiào；“功成名遂”中的“遂”应读“suì”。
该项属于声调误读。
C项“信笺”中的“笺”应读jiān；“讣告”中的“讣”应读fù。
该项属于声母误读。
D项“琴弦”中的“弦”应读xián；“乘人之危”中的“乘”应读chéng。
该项属于韵母误读。
提醒：酵母的酵读jiào不读xiào;恪守的恪读kè不读gè。
明确：这是形声字误读。
（二）下列各组词语中加点的字的读音全不相同的一组是（）A．宾客摈弃槟榔耳鬓厮磨B．驽钝恼怒努力剑拔弩张C．裨益稗草脾脏纵横捭阖D．空洞箜篌控股戎马倥忽【答案】C【解析】C项加点的四个字分别读为：bì；bài；pí；bǎi。
A项加点的四个字分别读为：bīn；bìn；bīng；bìn。
B项加点的四个字分别读为：nú；nù；nǔ；nǔ。
D项加点的四个字分别读为：kōng；kōng；kòng；kǒng。
明确：形近字误读。
（三）下列各组词语中，加点字的读音完全不同的一组是A．标识／款识着装／着火漂泊／淡泊明志拾金不昧／拾级而上B．创伤／创新头角／角色慰藉／杯盘狼藉果实累累／危若累卵C．供述／供奉辟邪／辟谣量刑／量体裁衣螳臂当车／安步当车D．哨卡／卡片勉强／强迫横财／飞来横祸与人为善／与会人员【答案】B【解析】B项中第一组，前者读chuāng，后者读chuàng，第二组，前者读jiǎo，后者读jué，第三组，前者读jiè，后者读jí，第四组，前者读léi，后者读lěi。
A项中第一组，都读zhì；第二组，前者读zhuó，后者读zháo；第三对，都读bó；第四对，前者读shí；后者读shè。
C项中第一组，都读gòng；第二组，都读pì；第三组，都读liàng；第四组，前者读dāng，后者读dàng。
D项第一组，前者读qiǎ，后者读kǎ；第二组，都读qiǎng；第三组，都读hèng；第四组，前者读yǔ，后者读yù。
明确：多音字误读。
（四）下列加点的字的读音，全都正确的一组是（）脾胃杏脯困窘孝悌之义提纲挈领A．pǐ pǔ jiǒng dì qièB．pí pǔ jǔn tì qìC．pǐ fǔ jǔn dì qìD．pí fǔ jiǒng tì qiè【答案】D【解析】本题考查常见词语的误读。
“脯”与“悌”，容易声母误读；“窘”与“挈”，容易韵母误读；“脾”，容易声调误读。
明确：注意常用词语中易误读字的读音。
总结：（1）易题不易，难题不难——出题人的心理。
本题易丢分，有出难的趋势，但不刁难，总体上出常用字。
（2）常用的、错误率高的字词的读音将是考试命题的热点，平时易忽视、易口误的字词的读音也将是命题的热点。
（3）注意当代社会中的新词、有时代特色的字词的读音。
（4）所考汉字大多见于现行中学语文课本，考查重点是2500个常用字和1000个次常用字，其中，多音字、同音字、形声字、形似字、生僻字、方言字（实行分省命题后，对方言误读字的考查得到了进一步强化，应引以注意）是考查难点。
双音节词的读音和熟语的读音结合起来考查将仍是命题的主流，尤其是成语中的误读字应该是重中之重。
（5）能力以考查识记为主，题量为1道，分值为3分，题型为客观单项选择题，大多要求选正确的一项，一般只就字音设题，不与字形、字义结合。
但高考越来越注重考查学生的素质和能力，随着试卷长度的改革，设置适当的语境或结合字形考查字音，仍不失为一种趋势。
三、复习方法点津——成竹在胸，未雨绸缪（片头）字幕：1．了解《汉语拼音方案》教师（解说）《汉语拼音方案》规定了汉语拼音的拼写规则，是正确识记汉字字音的基础，了解其相关的内容和原则，复习时才能有据可依。
字幕：2．明确字音复习范围教师（解说）从历年高考命题内容来看，字音的考查基本上立足“常用字”，而且，所考查的字词材料绝大部分都出自中学语文课本。
汉字数量虽然众多，但常用字就3500个（其中常用字2500个，次常用字1000个），考题中涉及的绝大部分出自2500个常用字，其中那些容易读错的字往往是命题人命题时的首选。
因此，复习时要以初、高语文课本为基础，以3500个常用字为范围，对课文里的字、词要会读，读准，对那些容易弄错的字更要注意。
平时阅读中对那些不知道读音的难读字——包括一些成语中的读音，如：“踽踽（jǔ）独行”、“运蹇（jiǎn）时乖”等，要勤查勤记。
另外，还要注意一些异读字，可参考高中语文教材附录“普通话异读词审音表”中的“统读字”和“特殊词语中的字的读音”复习。
字幕：3．掌握字音复习重点字幕：1）注意区别多音多义字的读音教师（过渡）多音多义字是高考字音考查的重点，也是字音识记的难点。
具体可采用以下方法帮助记忆：（1）词性法教师（解说）汉字中有不少多音字，因其在不同的语境中词性不同，而导致了读音的不同，我们可以根据它的词性来判断它的读音。
字幕：例1吭：作名词，表示“喉咙”义项时，应读“háng”，如“引吭高歌”；作动词，表示“出声、说话”义项时，应读“kēng”如“一声不吭”。
字幕：例2冠：作名词，表示“帽子”或“形状像帽子或在顶上的东西”义项时，应读“guān”；作动词，表“把帽子戴在头上”或“在前面加上某种名号或文字”等义项时，应读“guàn”，如“弱冠之年”。
这类字还有“畜、处、笼、宁、都、泊、劲、粘、缝、荫”等，均可采用此法来帮助记忆。
（2）语境法教师（解说）汉字中有不少多音多义字，不同的读音表示不同的含义，只有正确理解词语及上下文，辨明语义，才能避免误读错读。
在此，我们不妨根据字义，将其串成一句话，放在一定的语言环境里加以记忆。
字幕：例1 宿可设置语境：“李阳躺在宿(sù)舍想了一宿(xiǔ)，天上究竟有多少个星宿(xiù)？”字幕：例2 艾也可设置这样的语境：“面对这方兴未艾(ài)的形势，他却总是自怨自艾(yì)。
”事实上，很多多音多义字都可采用此法来帮助记忆。
（3）场合法教师（解说）汉字中有的多音字，在口语中当作单音词用时，是一种读音，而在书面语——即在复合词和成语中，又是一种读音。
场合法就是注意口语和书面语的区别。
字幕：例1 露当表示口语场合作单音词用时，读为“lòu”，如“露头、露一手、露面、露丑、露相、露马脚”；当作为书面语，形式为复合词和成语时，读为“lù”时，如“露骨、露水、露珠、露天、原形毕露、风餐露宿、显露头角”。
字幕：例2翘书面语音为“qiáo”，词组有“翘望、翘楚、翘首以待”；口语音为“qiào”，词组有“翘辫子、翘尾巴”。
字幕：这类多音字还有“勒、逮、落、色、剥、薄、血、削、嚼、给、澄”等，均可采用此法来帮助记忆。
（4）随义定音法教师（解说）现代汉语中绝大多数多音字的不同读音，是和不同的字义紧密联系起来的，因此，我们完全可以凭借这个字的含义来判断它的读音。
字幕：例1 禁表示“承受、忍受”时，读“jīn”，如“禁受”；表示“不准许”时，读“jìn”，如“查禁”。
字幕：例2 塞表示“边疆、边境”时，应读“sài”，如“塞外”；表示“填入”或“瓶塞”时，应读“sāi”，如“塞车”；而表示用于某些合成词时，则应读“sè”，如“塞责”。
字幕：这类多音字还有如“鲜、载、角、强、提”等，均可采用此法来帮助记忆。
（5）记少推多法教师（解说）多音字的读音纷繁复杂，记忆起来有难度，但我们如果采用记少不记多的方法来记忆，就能够事半功倍。
字幕：例1 弄有“lòng”与“nòng” 两个读音，但只有表示“小巷、胡同”这一义项时才读“lòng”，其余均读为“nòng”。
字幕：例2 作只有在“作坊”这一词语中读“zuō”，其余均读为“zuò”音。
字幕：例3 拾只有在“拾级而上”这一成语中读“shè”，其余均读为“shí”。
这类字还有“秘、埋、识、模、省、悄”等，均可采用此法来帮助记忆。
（上述各项内容，依序逐一显示）教师（解说）总之，汉字是音、形、义三位一体的文字，“音随义转，形因音异”是其主要特点。
字幕：汉字主要特点：音、形、义三位一体音随义转，形因音异教师（解说）“多音”往往是由于“多义”造成的。
因此，“因义定音”是多音多义字正音的重要方法。
“音随义转”，这是判断和识记多音字的一个基本技巧。
多音多义字正音方法：因义定音识记多音字基本技巧：音随义转字幕：2）注意把握形声字的读音教师（解说）形声字是汉字的主要造字法之一，掌握形声字的语音特点，可帮助我们总结其认读规律：字幕：形声字认读规律（1）有一些形声字的读音与其声旁完全一致，如“诠释”的“诠”、“贷款”的“贷”、“擦拭”的“拭”等。
（2）有一些形声字的读音与其声旁的声母一致，如“木讷”的“讷”。
（3）有一些形声字的读音与其声旁的韵母一致，如“歼灭”的“歼”。
（4）有一些形声字的读音与其声旁的声母、韵母一致，但声调不同，如“怅然”的“怅”。
（上述各条，依序逐一显示）教师（解说）以上是一般情况。
也有的形声字与其声旁的读音无论是声母、韵母还是声调，都不相同，这是由于汉字语音历史的演变所致，碰上这种情况，就不能再按其声旁的读音去读了，否则，就会相去甚远，甚至闹出“秀才读字读半边”的笑话，如“唾手可得”的“唾”，“鞭笞”的“笞”，“发酵”的“酵”等，就不能读其声旁字的读音。