高考小说人物鉴赏(用)

小说阅读
小 说——之阅环境描读写
之
人物形象的赏析
北大附中新疆分校
课堂目标
复习目标： 1.了解小说阅读人物形象的两类高考题型。
2.了解第一种类型的四种解答思路，掌握 一些人物形象分析的方法。
复习重难点：
如何分析小说人物形象。
近五年高考考题回顾
1、（07湖北）《日月行色》 19.简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。（4分）
要概述（6分）
【考点】考查分析小说的人物形象。 【解析】小说中的人物的分析要根据故事情节、事件，从人物描 写的方法（如动作、语言、心理活动、肖像）角度入手。
【答题格式】性格+身份（有时可省，譬如本题）
【参考答案】 ①具有善良、温婉等传统的女性美； ②有责任心，做事认真； ③对人生抱有美好的向往和期待。
2、物象作用的思考角度：
①突出主要人物的性格特点，如《炮兽》； ②揭示主旨；
③反复出现时，多为全文线索，串联起上下文的
情节。
P193-194 阅读《孕妇和牛》，完成“自主尝试”。 答案示例： ⑴通过怀孕的牛和孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的 幸福和喜悦； ⑵通过牛与孕妇间的亲昵行为表现人与动物间的温馨和 谐； ⑶通过牛的形象的描写，反衬孕妇作为人具有的能动性 和理性追求。
3、赏析次要人物作用思考角度： ①为主要人物服务，对比烘托出主要人物的形象； ②揭示或暗示主题； ③贯穿全文，是线索人物。
例：《水浒传》中的李小二
（解析：对应了“次要人物作用”的“思考角度①”）
《祝福》中鲁四老爷
（解析：对应了“次要人物作用”的“思考角度②”）
《祝福》中“我”、《孔乙己》中咸亨酒店的小伙计“我”
12.依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。（5分）
由此，我们可以发现高考中对于小说 人物的考试题型大致可归纳为两类：
一、概括分析人物形象的性格特征。 二、赏析人（主要人物、次要人物）或物的 形象在文中的作用。
一、概括分析人物形象的性格特征。
常见考查题型
(1)结合全文，简要分析人物形象。 (2)×××是一个怎样的人物？请分析。 (3)×××有哪些优秀的品质？
2、（08浙江）《乌米》 18．本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。 （各不超过两个词）（2分）
19.鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂 命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我” 的形象与作用。（6分） 3、（08江苏）《侯银匠》
最后他说一个子儿也不会给巴尔塔萨的，这些说明 他是说个冷酷无情、吝啬的财主。
二、赏析人（主要人物、次要人物）或物 的形象在文中的作用。
常见考查题型
(1)小说塑造×××这一主要人物，有何意义？ (2)小说塑造××× 物象，有何作用？ (3)小说又写到了×××，请分析其作用。
1、赏析主要人物作用思考角度： （《三维设计》194页） 主要是赏析人物形象的社会意义(反映的主题)。
例1：《祝福》中的祥林嫂 她是旧中国劳动妇女的典型。《祝福》通过对她一
生悲惨遭遇的描述，控诉了政权、族权、夫权、神权 等封建礼教对劳动妇女的压迫与摧残。 例2：《桥边的老人》中的老人
他是受战争摧残的无辜人民中的一个，他不得不 离开相依为命的动物们。这一形象揭示出战争的残忍、 罪恶，也显示出战火纷飞的年代里人性的善良——对 生命的尊重与对和平的渴望。
高考回放：例见《三维设计》典例192页
玛兰的形象 示例：
（先概括）小说中的玛兰是一位自私、趋炎附势、 见风使舵，看似热心却没有原则，自高自大、爱慕 虚荣而又伪善的形象。
（再结合作品具体分析）从他对待同学的态度， 足见他的趋炎附势；从他想帮别人的原因分析，足 见他自高自大、爱慕虚荣；从帮助道德败坏的神父 可以看出他是肓目、无原则；到把责任全推到神父 身上，可以看出伪善、自私的性格特点。
回顾“人物形象”知识点：
《仙人》第5题 赏析权助的形象。
【参考答案】
权助是一个普通的日本乡下人（身份），他有追求、 想成仙；年轻时曾经虚荣；诚实善良、任劳任怨，从不 怀疑别人；拥有执着的信念（性格）。
《楼上楼下》第7题 结合全文，请简要概括陈老伯 是一个怎么样的人。
【参考答案】
他是一个典型的山东人（身份），古道热肠、勤劳 淳朴、善良无私，脾气倔犟性子直（性格） 。
地的财主。
从他“对于鸟笼的新闻无动于衷”财主蒙铁尔对世事 很冷漠；从他的妻子 “形容憔悴”，以及木讷的神情说 明他不差钱，但他自私、残酷地对待妻子。
从他出场的外貌和动作中看出蒙铁尔毫无修养，为 人猥琐。
从他对儿子的动作和儿子的神态可以看出他粗野蛮 横，是个专制的家长。
他先是对巴尔塔萨说抱歉，有假惺惺的感觉，这充分 暴露出这个财主虚伪的本质。
完成“课堂练习”：
《董师傅游湖》
《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
《董师傅游湖》
12．概括小说中董师傅这一人物形象。 （7分）
董师傅是一个技艺精湛、质朴、善良、 乐于助人，有平常心，又有生活情趣的普 通木工。
《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
12 ．请结合小说内容分析蒙铁尔形象的特点 。 蒙铁尔是一个粗暴，专制，冷酷，吝啬的当
（解析：对应了“次要人物作用”的“思考角度③”）
例：《楼上楼下》第8题：
答案示例： 描写了郝大妈的善谋私利，是为了侧面烘
托出陈老伯的高大形象，反衬出他的古道热肠、 善良无私。 （解析：本题考查的是次要人物“郝大妈”的 作用，对应了“次要人物作用”的“思考角度 ①” ）
回顾“人物形象”知识点：
思考：小说中的孕妇具有什么样的性格？请简
14．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。(6分) 4、(09海南宁夏)《二十年以后》
16.小说中的鲍伯具有什么样的性格？请简要分析。（6分） 5、（2010新课标全国）《保护人》
18.小说中的玛兰是一个怎么样的形象？请简要分析。（6分） 6、（2011安徽卷）《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
思考角度
思考角度 ：从人物的身份、地位、经历、教养入
手。
思考角度 ：塑造人物形象的方法入手（外貌、动 作、语言、心理、神态）。最常用的思考角度。 思考角度 ：从分析环境入手，探究人物命运及其 思想性格形成的原因。 思考角度 ：从作品中其他人物（或作者）对他的 评价入手。
注意：
1．分析人物形象时，要பைடு நூலகம்实际出发，不要过分 拔高或贬低人物的思想品质； 2．要立足原文，不要无中生有，概括出原文中 没有的东西； 3．不要以偏概全，不能全面分析评价人物。