高考复习现代诗歌鉴赏ppt4
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现代诗歌赏析 PPT课件
（1912-1977）中国 早期现代主义诗人
重要词语：«月下»赏析
秋月 白鸽 素莲 梧桐叶 积霜 秋声
银色的梦
银色的月波
玲珑的冰
顺风的船
冻结的夜
••••
（诗眼）
梦中的主角：眉眉
营造的氛围：
冰冷 清素
淡雅 晶莹
虚无飘缈
冰肌玉砌
. . 思亲 怀旧 失恋 失意 迷惘
意 象
情绪
月下 何其芳
今宵准备有银色的梦了， 如白鸽展开沐浴的双翅， 如素莲从水影里坠下的花瓣， 如从琉璃似的梧桐叶 流到积霜的瓦上的秋声。 但眉眉， 你那里也有这银色的月波吗？ 即有，怕也结成玲珑的冰了。 梦纵如一只顺风的船， 能驶到冻结的夜里去吗？
思在无我
忖这端此
着迷的时
，雾内在
泪里感这
怦，惘蔓
怦在怅草
的这与丛
，岩惊中
人壁讶过
生下，路
与，
，
鲜
露
？
在像你这 黑是轻岂
朝
暗慕含是 雾
里光着偶 想明闪然
里
念的亮， 的
着花的小 焰蛾珍玲
小
， 彩 晴 霞
，
珠 ，
珑 的 野 花
徐 志 摩
草 花
；
！
一句话
有一句话说出就是祸， 有一句话能点得着火。 别看五千年没有说破， 你猜得透火山的缄默？ 说不定是突然着了魔， 突然青天里一个霹雳
爆一声： “咱们的中国！”
作业布置：
写一篇小作文：“新月派诗 人闻一多、徐志摩两首小诗对比 赏析”字数不少于700字
友情推荐：
请同学们课后借阅“中国 现代诗歌名家名作原版库”中 的诗集小册子
学校图书馆有
重要词语：«月下»赏析
秋月 白鸽 素莲 梧桐叶 积霜 秋声
银色的梦
银色的月波
玲珑的冰
顺风的船
冻结的夜
••••
（诗眼）
梦中的主角：眉眉
营造的氛围：
冰冷 清素
淡雅 晶莹
虚无飘缈
冰肌玉砌
. . 思亲 怀旧 失恋 失意 迷惘
意 象
情绪
月下 何其芳
今宵准备有银色的梦了， 如白鸽展开沐浴的双翅， 如素莲从水影里坠下的花瓣， 如从琉璃似的梧桐叶 流到积霜的瓦上的秋声。 但眉眉， 你那里也有这银色的月波吗？ 即有，怕也结成玲珑的冰了。 梦纵如一只顺风的船， 能驶到冻结的夜里去吗？
思在无我
忖这端此
着迷的时
，雾内在
泪里感这
怦，惘蔓
怦在怅草
的这与丛
，岩惊中
人壁讶过
生下，路
与，
，
鲜
露
？
在像你这 黑是轻岂
朝
暗慕含是 雾
里光着偶 想明闪然
里
念的亮， 的
着花的小 焰蛾珍玲
小
， 彩 晴 霞
，
珠 ，
珑 的 野 花
徐 志 摩
草 花
；
！
一句话
有一句话说出就是祸， 有一句话能点得着火。 别看五千年没有说破， 你猜得透火山的缄默？ 说不定是突然着了魔， 突然青天里一个霹雳
爆一声： “咱们的中国！”
作业布置：
写一篇小作文：“新月派诗 人闻一多、徐志摩两首小诗对比 赏析”字数不少于700字
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学校图书馆有
【高考语文】高考复习现代诗歌鉴赏ppt4
偶 成
A．诗歌通过抒写"如果生命的春 天重到"的"梦"，表达了诗人对光 明未来的深情呼唤和抗战胜利的 坚定信念。 B．第二句中"古旧的凝冰"喻指 中华民族同历史悠久和专制暴政 而被冰结、窒息的生命力。 C．诗歌第一节写想象中的美好 情境，第二节再给出其中道理， 这种结构使传达的信念更富说服 力和感染力。 D．诗歌多次出现"重到""再看见 ""再听见""重开"等字眼，隐含有 生命循环的悲观意味。
D.诗的构思利用了心理距离和物 理距离的矛盾所造成的表层逻辑 的错觉，将心理距离和物理距离 进行对比，从而揭示诗的主旨。
你看我时很远，
你看云时很近。
对下列诗歌的赏析，判断错误的一项是 根 牛汉 我是根， 一生一世在地下，默默地生长， 向下，向下…… 我相信， 地心有一个太阳。 听不见枝头鸟鸣， 感觉不到柔软的微风， 但我坦然， 并不觉得委屈烦闷。 开花的季节， 我跟枝叶同样幸福， 秋天，沉甸甸的果实， 注满了我的全—怀念小平同志》，然后回答 问题。 那时，他走在小路上 共和国也在小路上 从将军楼 到拖拉机修配厂 一条窄窄的田埂
“那时，他走在小路上/共和国也在小路上” 对“小路”的含义理解最恰当的一项：
A.实指小平同志经过的那条从将军楼到 拖拉机修配厂的窄窄的田埂。 B.小路，象征了共和国在十年动乱期间 遭到林彪、“四人帮”破坏的曲折与艰 难。 C.小路，象征了十年动乱期间小平同志 和共和国道路的曲折与艰难。 D.小路，既实指小平同志下放江西南昌 劳动时，每天走过的那条窄窄的田埂， 也象征了小平同志和共和国十年动乱时 所走道路的曲折与艰难。
C.诗歌含蓄蕴藉，始终没有一句思乡 念亲的表白，然而诗中对曙星飞走的 描述，山外车声的联想，却明明的道 出诗人远离故乡、别离亲人的痛苦惆 怅。 D.当读者体验着诗人当时的心情去读 这首《倦旅》时，自会从她的倦情读 出感人的眷情——对故乡、对亲人的 深深的眷恋之情。
A．诗歌通过抒写"如果生命的春 天重到"的"梦"，表达了诗人对光 明未来的深情呼唤和抗战胜利的 坚定信念。 B．第二句中"古旧的凝冰"喻指 中华民族同历史悠久和专制暴政 而被冰结、窒息的生命力。 C．诗歌第一节写想象中的美好 情境，第二节再给出其中道理， 这种结构使传达的信念更富说服 力和感染力。 D．诗歌多次出现"重到""再看见 ""再听见""重开"等字眼，隐含有 生命循环的悲观意味。
D.诗的构思利用了心理距离和物 理距离的矛盾所造成的表层逻辑 的错觉，将心理距离和物理距离 进行对比，从而揭示诗的主旨。
你看我时很远，
你看云时很近。
对下列诗歌的赏析，判断错误的一项是 根 牛汉 我是根， 一生一世在地下，默默地生长， 向下，向下…… 我相信， 地心有一个太阳。 听不见枝头鸟鸣， 感觉不到柔软的微风， 但我坦然， 并不觉得委屈烦闷。 开花的季节， 我跟枝叶同样幸福， 秋天，沉甸甸的果实， 注满了我的全—怀念小平同志》，然后回答 问题。 那时，他走在小路上 共和国也在小路上 从将军楼 到拖拉机修配厂 一条窄窄的田埂
“那时，他走在小路上/共和国也在小路上” 对“小路”的含义理解最恰当的一项：
A.实指小平同志经过的那条从将军楼到 拖拉机修配厂的窄窄的田埂。 B.小路，象征了共和国在十年动乱期间 遭到林彪、“四人帮”破坏的曲折与艰 难。 C.小路，象征了十年动乱期间小平同志 和共和国道路的曲折与艰难。 D.小路，既实指小平同志下放江西南昌 劳动时，每天走过的那条窄窄的田埂， 也象征了小平同志和共和国十年动乱时 所走道路的曲折与艰难。
C.诗歌含蓄蕴藉，始终没有一句思乡 念亲的表白，然而诗中对曙星飞走的 描述，山外车声的联想，却明明的道 出诗人远离故乡、别离亲人的痛苦惆 怅。 D.当读者体验着诗人当时的心情去读 这首《倦旅》时，自会从她的倦情读 出感人的眷情——对故乡、对亲人的 深深的眷恋之情。
【高考语文】高考复习现代诗歌鉴赏ppt
假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤 的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林 间的无比温柔的黎明……/ ——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深 沉……
诗的特点
形象性——言不尽意，以象尽意
再别康桥
徐志摩
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
王国维《人间词话》：一切景语皆情语。
诗的特点
音乐性——三分作诗七分吟（苏东坡）
如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
诗歌的分类： 按内容有无较完整的故事和人物分：
现代诗歌鉴赏
丽 水 中 学
钟雅娟
诗
的
价
值
席慕容 若你忽然问我 /为什么要写诗 /为什么 不去做些别的有用的事/那么 我也不知道 该怎样回答 我如金匠 /日夜捶击敲打 只为把痛苦延展成 薄如蝉翼的金饰 不知道这样努力地 /把忧伤的来源转化成 光泽细柔的词句 是不是 /也有一种 美丽的价值
诗的特点 情感性——诗是生活与人格碰撞产生的火花 我爱这土地 艾青（1938、11、17）
1、抒情诗
（直接抒情、间接抒情）
2、叙事诗
按形式分： 1、格律诗 2、自由诗 3、散文诗 按时间分： 1、现代诗歌（1919“五四”创始） 2、古典诗歌（旧体诗）
1、反复诵读，品读节奏美。 2、联系社会现实，感知主题美。 3、抓住意象，领悟意境美。 4、分析表达技巧，欣赏语言美。
联系社会现实，感知主题美 死水
意 境
描 幽 静 宁 谧 之 景 状 依 恋 不 舍 之 情
诗的特点
形象性——言不尽意，以象尽意
再别康桥
徐志摩
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
王国维《人间词话》：一切景语皆情语。
诗的特点
音乐性——三分作诗七分吟（苏东坡）
如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
诗歌的分类： 按内容有无较完整的故事和人物分：
现代诗歌鉴赏
丽 水 中 学
钟雅娟
诗
的
价
值
席慕容 若你忽然问我 /为什么要写诗 /为什么 不去做些别的有用的事/那么 我也不知道 该怎样回答 我如金匠 /日夜捶击敲打 只为把痛苦延展成 薄如蝉翼的金饰 不知道这样努力地 /把忧伤的来源转化成 光泽细柔的词句 是不是 /也有一种 美丽的价值
诗的特点 情感性——诗是生活与人格碰撞产生的火花 我爱这土地 艾青（1938、11、17）
1、抒情诗
（直接抒情、间接抒情）
2、叙事诗
按形式分： 1、格律诗 2、自由诗 3、散文诗 按时间分： 1、现代诗歌（1919“五四”创始） 2、古典诗歌（旧体诗）
1、反复诵读，品读节奏美。 2、联系社会现实，感知主题美。 3、抓住意象，领悟意境美。 4、分析表达技巧，欣赏语言美。
联系社会现实，感知主题美 死水
意 境
描 幽 静 宁 谧 之 景 状 依 恋 不 舍 之 情
现代诗歌赏析ppt课件-现代诗歌及赏析共49页文档
现代诗歌赏析ppt课件-现代诗 歌及赏析
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——பைடு நூலகம்愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——பைடு நூலகம்愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
现代诗歌鉴赏PPT课件
3
创新语言表达在诗歌中的作用
增强诗歌的艺术效果，使读者产生强烈的审美体 验。
06
现代诗歌鉴赏实例分析
《再别康桥》鉴赏
诗歌背景
介绍徐志摩的生平及《再别康桥》 的创作背景，理解诗人对康桥的 深厚情感。
诗歌意象
分析诗歌中的云彩、金柳、青荇等 意象，感受诗人运用意象表达情感 的高超技巧。
诗歌韵律
鉴赏诗歌的押韵和节奏，体会徐志 摩诗歌的音乐美。
意象的定义
通过具体、生动的形象描绘，营造出一种独特的艺术境界。
意象的种类
视觉意象、听觉意象、触觉意象等。
意象在诗歌中的作用
塑造诗歌形象，传达诗人情感，增强诗歌的感染力。
创新的语言表达
1 2
创新语言表达的定义
打破常规语法、词汇和修辞的束缚，创造出新颖、 独特的语言表达方式。
创新语言表达的种类
词性活用、句式变换、修辞手法创新等。
03
诗歌鉴赏的基本方法
朗读与背诵
01
朗读技巧
通过停顿、重音、语速、语调等朗读技巧，准确 传达诗歌的情感和意境。
02
背诵方法
采用分段背诵、联想记忆等方法，提高背诵效率， 加深对诗歌的理解和记忆。
理解与感悟
意象解读
分析诗歌中的意象，理解诗人的情感表达和审美 追求。
情感共鸣
通过诗歌中的情感表达，引发读者的共鸣和思考， 加深对诗歌的感悟。
呼吁人们关注生态环境，表现诗人对 自然的关爱与责任感。
寄情山水
将个人情感融入自然景物之中，达到 情景交融的艺术效果。
社会主题
时代变迁
反映社会的变革与进步， 表达诗人对历史与现实的 深刻关切。
人间温情
描写人间的善良、互助与 爱心，传递诗人对人性的 肯定与期待。
《新高考备考专题复习现代诗歌(新诗)鉴赏指导》 课件 (共33张)
• 第三，要学思结合。“学而不思则罔，思而不学则殆。”不能片面地追 求做题的量，而应该思考琢磨，用心感悟。
核心突破
• 要准确解答新诗鉴赏的题目，必须从以下几个方面读懂诗歌： • 1.读懂新诗的语言 • 2.读懂新诗的技巧 • 3.读懂新诗的形象 • 4.读懂新诗的情感主旨
读懂新诗的语言
• 读读下面的诗句，判断其语言的独特之处。 ⒈杜运燮《秋》：“连鸽哨也发出成熟的音调/过去了，那阵雨喧闹的夏季。” ⒉席慕蓉《一棵开花的树》：“如何让你遇见我/在我最美丽的时刻 为这/我已在佛前 求了五百年/求它让我们结一段尘缘。” ⒊郑愁予《错误》：“那等在季节里的容颜如莲花的开落。 ” ⒋洛夫《烟之外》：“海哟，为何在众灯之中，独点燃那一盏茫然。” ⒌王媺媺《等待》：“黄昏/绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的/是朵朵鲜绿的诗词。” ⒍王一飞《我心随秋》：“窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着我的心。” ⒎余光中《碧潭》：“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋再舴艋些/ 我的忧伤就灭顶”。
读懂新诗的情感主旨
• 感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒 ，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中 的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。在阅读中我们可以从诗歌的 形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
对土地最真挚、深沉的爱，把自己想象成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国
大地飞翔。
√ •
C.这首诗在抒情议论上不断地强化自己的感情，以便久久地拨动心弦。
•
D.全诗表现出一种“忧郁”的感情特色，这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱
得深沉的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，因而格外动人。
核心突破
• 要准确解答新诗鉴赏的题目，必须从以下几个方面读懂诗歌： • 1.读懂新诗的语言 • 2.读懂新诗的技巧 • 3.读懂新诗的形象 • 4.读懂新诗的情感主旨
读懂新诗的语言
• 读读下面的诗句，判断其语言的独特之处。 ⒈杜运燮《秋》：“连鸽哨也发出成熟的音调/过去了，那阵雨喧闹的夏季。” ⒉席慕蓉《一棵开花的树》：“如何让你遇见我/在我最美丽的时刻 为这/我已在佛前 求了五百年/求它让我们结一段尘缘。” ⒊郑愁予《错误》：“那等在季节里的容颜如莲花的开落。 ” ⒋洛夫《烟之外》：“海哟，为何在众灯之中，独点燃那一盏茫然。” ⒌王媺媺《等待》：“黄昏/绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的/是朵朵鲜绿的诗词。” ⒍王一飞《我心随秋》：“窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着我的心。” ⒎余光中《碧潭》：“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋再舴艋些/ 我的忧伤就灭顶”。
读懂新诗的情感主旨
• 感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒 ，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中 的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。在阅读中我们可以从诗歌的 形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
对土地最真挚、深沉的爱，把自己想象成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国
大地飞翔。
√ •
C.这首诗在抒情议论上不断地强化自己的感情，以便久久地拨动心弦。
•
D.全诗表现出一种“忧郁”的感情特色，这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱
得深沉的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，因而格外动人。
高考语文专题复习——现代诗歌解读PPT课件
现代诗歌鉴赏题解题指导
萧山三中 黄志红
2021/4/8
1
现代诗歌鉴赏题解题指导
• 1999考纲：初步鉴赏文学作品的内容、 语言 、表达技巧
• 2000考纲：①鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧。②评价文学作品的思想内容。
• 变化：A、增加“形象”。
•
B、删去“初步”，难度加深。
•
C、“内容”由“鉴赏”改为“评
2021/4/8
5
二、按需要，看搭配，注意
表达合语境 （运用词语类）
• 多）
也 许——葬歌 （闻一
•
也许你真是哭得太累， / 也许，也许你要睡一睡，
/ 那么叫夜莺不要咳嗽，/ 蛙不要号，蝙蝠不要飞 ·
不许阳光A你的眼帘，/ 不许清风B上你的眉。/ 无论 谁都不能惊醒你，/ 撑C松阴庇护你睡。/ 也许你 听这蚯蚓翻泥，/ 听这小草的根须吸水，/ 也许你听这 般的音乐，/ 比那咒骂的人声更美。 那么你先把眼皮闭紧，/ 我就让你睡，我让你睡。/ 我 把黄土轻轻盖着你，/ 我叫纸钱缓缓地飞。
• 第二节ABC三处各有一个词，依次填入，恰当的一项 A照 飘 树 B弄 吹 片 C拨 刷 伞 D射 猎 团
202•1/4/(8拟人手法 “撑”与“伞”搭配） (C)
6
三、读原诗，据题干，综合 思考防片面（思想内容类）
• （技法：以马喻人） （关键语句：忍受？挣
2021/4扎/8 ？）
• A、反映旧中国生产力
低下，长途运输还得靠
老马拉车。
B、同情老马受到的折
磨以及被任意蹂躏的命
运。
C、显
示旧中国人民在死亡线
上挣扎，命运十分悲惨。
D、揭示旧中国人民正
以惊人的毅力忍受着深
萧山三中 黄志红
2021/4/8
1
现代诗歌鉴赏题解题指导
• 1999考纲：初步鉴赏文学作品的内容、 语言 、表达技巧
• 2000考纲：①鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧。②评价文学作品的思想内容。
• 变化：A、增加“形象”。
•
B、删去“初步”，难度加深。
•
C、“内容”由“鉴赏”改为“评
2021/4/8
5
二、按需要，看搭配，注意
表达合语境 （运用词语类）
• 多）
也 许——葬歌 （闻一
•
也许你真是哭得太累， / 也许，也许你要睡一睡，
/ 那么叫夜莺不要咳嗽，/ 蛙不要号，蝙蝠不要飞 ·
不许阳光A你的眼帘，/ 不许清风B上你的眉。/ 无论 谁都不能惊醒你，/ 撑C松阴庇护你睡。/ 也许你 听这蚯蚓翻泥，/ 听这小草的根须吸水，/ 也许你听这 般的音乐，/ 比那咒骂的人声更美。 那么你先把眼皮闭紧，/ 我就让你睡，我让你睡。/ 我 把黄土轻轻盖着你，/ 我叫纸钱缓缓地飞。
• 第二节ABC三处各有一个词，依次填入，恰当的一项 A照 飘 树 B弄 吹 片 C拨 刷 伞 D射 猎 团
202•1/4/(8拟人手法 “撑”与“伞”搭配） (C)
6
三、读原诗，据题干，综合 思考防片面（思想内容类）
• （技法：以马喻人） （关键语句：忍受？挣
2021/4扎/8 ？）
• A、反映旧中国生产力
低下，长途运输还得靠
老马拉车。
B、同情老马受到的折
磨以及被任意蹂躏的命
运。
C、显
示旧中国人民在死亡线
上挣扎，命运十分悲惨。
D、揭示旧中国人民正
以惊人的毅力忍受着深
高考复习诗歌赏析现代诗歌鉴赏ppt
答案 ： D(咏的是花草，比喻的是人事，并非以此自伤)
(一)诗歌的语言
语言是一切文学作品的基本材料，诗歌尤其讲 究语言的运用，其艺术形象的塑造，意境的营造以 及情感的传达，都要借助语言。由于体裁的特点， 诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰 富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性 强的特点。相对来说，新诗采用白话文写作，较少 用典，从字面上较旧体诗容易把握，但要能正确评 价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含 作者深情的词语来仔细品味其深层含义。
(三)诗歌的情感
诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。可 以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者
一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的。 理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想
诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。 同一题材的作品，由于诗人的理想志趣、生活经历、所处时代不同，会 理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁、风格、流派等因素。现实主 义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上就有区别，豪放派词和婉约派词表
海
耳边传来了你有力的呼吸
对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四 个方面写出了他对大海的感受。 B.由远而近、从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同， 这些形成了全诗的发展层次。 C.诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、生命化， 向我们展示出大海的整体形象。 D.这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜，也反映了他的 人生哲学，表现了一定的人生哲理 答案：D
答案C。此题是一道综合考查题，包括对作品内容的理解， 表达技巧的分析。A、B、D三项考查的是诗歌中的形象，形 象所包含的寓意，正确。而C项中“承接诗歌第一节春雷到 来之前自然界的种种征兆和反应”，显然是不够全面的。因 为“雷”在诗歌中已赋予了更深层的含义，它成了一种力量 的象征，破的是那个黑暗的社会，第二、三节显然就是那个 社会的反映
(一)诗歌的语言
语言是一切文学作品的基本材料，诗歌尤其讲 究语言的运用，其艺术形象的塑造，意境的营造以 及情感的传达，都要借助语言。由于体裁的特点， 诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰 富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性 强的特点。相对来说，新诗采用白话文写作，较少 用典，从字面上较旧体诗容易把握，但要能正确评 价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含 作者深情的词语来仔细品味其深层含义。
(三)诗歌的情感
诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。可 以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者
一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的。 理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想
诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。 同一题材的作品，由于诗人的理想志趣、生活经历、所处时代不同，会 理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁、风格、流派等因素。现实主 义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上就有区别，豪放派词和婉约派词表
海
耳边传来了你有力的呼吸
对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四 个方面写出了他对大海的感受。 B.由远而近、从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同， 这些形成了全诗的发展层次。 C.诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、生命化， 向我们展示出大海的整体形象。 D.这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜，也反映了他的 人生哲学，表现了一定的人生哲理 答案：D
答案C。此题是一道综合考查题，包括对作品内容的理解， 表达技巧的分析。A、B、D三项考查的是诗歌中的形象，形 象所包含的寓意，正确。而C项中“承接诗歌第一节春雷到 来之前自然界的种种征兆和反应”，显然是不够全面的。因 为“雷”在诗歌中已赋予了更深层的含义，它成了一种力量 的象征，破的是那个黑暗的社会，第二、三节显然就是那个 社会的反映
《现代诗歌鉴赏》课件
04
现代诗歌的创作技巧
意象的创造与运用
意象
是诗歌中富有象征意义的形象， 是诗人主观情思与客观物象的融
合。
创造方法
通过比喻、拟人、象征等手法，将 抽象的情感和思想转化为具象的物 象。
运用技巧
选择恰当的意象，使之与诗歌主题 紧密相关，增强诗歌的艺术感染力 。
语言的创新与运用
01
02
03
语言创新
运用新颖、独特的语言形 式和表达方式，打破传统 诗歌语言的束缚。
该诗运用了丰富的意象 和象征手法，如“桥上 的人来人往”、“窗前 的花开花落”等，通过 这些意象的组合，表达 了诗人对人生和世界的 独特见解。
在鉴赏过程中，应重点 关注诗中的意象和象征 手法，深入体会诗人所 表达的思想情感，并思 考这些意象和象征手法 对诗歌主题的贡献。
鉴赏示例二：《雨巷》
01
02
荒诞派
总结词
以荒诞、非理性表现世界与人性的荒 诞性
详细描述
通过荒诞、非理性的表现手法，揭示 世界的荒诞性和人性的异化，强调人 类存在的无意义和无法理喻。代表诗 人有贝克特、尤内斯库等。
03
现代诗歌的鉴赏方法
意象分析
总结词
通过对诗歌中意象的解读，理解诗人所 表达的思想和情感。
VS
详细描述
意象是诗歌中用来传达诗人情感和思想的 形象，通过对意象的分析，可以深入理解 诗歌的主题和意义。例如，在徐志摩的《 再别康桥》中，通过分析“金柳”、“青 荇”等意象，可以感受到诗人对母校的深 深眷恋之情。
在《再别康桥》中，诗 人运用了丰富的意象和 象征手法，如“轻轻的 我走了”、“正如我轻 轻的来”等，通过这些 意象的描绘，表达了诗 人对离别的感慨和对往 事的回忆。
高考语文一轮复习专题4诗歌阅读第1讲鉴赏现代诗歌的形象和思想情感课件
(2)形式新 新诗中的自由诗。自由诗诗行可长可短,行数可多可少,押韵与标点也不做 统一要求,写起来相当自由,但在内容上有很高的要求,要求有耐人寻味的形象 和浓郁的情感。 新诗中的格律诗,只是在格律方面比较讲究。大体说来,诗行要求有比较整 齐和谐的节拍,双数诗行的末一字要求押大致相同的韵;分节的诗,各节的行数 大致相等,但每一个诗节包括几个诗行,没有固定的要求。
读诗,就是不仅要睁开眼睛看文字,更要抓住关键意象在想象中看看由它构 成的画面,让意象直接呈现在你的面前,这样,你就离诗人所要表达的感情更近 了一些。如上面提到的艾青《礁石》中“礁石”主体意象的理解,就是一个很 好的例子。
关键三:探求深层意蕴 诗歌的鉴赏,对语言的感知仅是开端,就是意象的显现也只是个中介。只有 通过对意象的再体验、再思考,进一步捕捉到诗歌的深层内涵,无穷尽地体味诗 歌的内在生命,这才是真正意义上的鉴赏。 诗歌的深层意蕴的核心是诗的象征意蕴。象征意蕴按其内容的范围,有群 体象征意蕴与个体象征意蕴之分。 群体象征意蕴指约定俗成的、社会群体一致承认并共同使用的象征体所蕴 含的内容。如“春草”象征着生机,“并蒂莲”象征着爱情,“骷髅”象征着死 亡,“斧头镰刀”象征着工农联盟等。群体象征是在一定的民族、一定的地域、 一定的文化传统的作用下形成的,它的基本含义已人尽皆知。诗歌中是有大量 群体象征的,但一般也只限于它的词汇意义的使用。
又如冯至的诗《蛇》的第一句“我的寂寞是一条蛇”中“寂寞”“蛇”都 是关键词语,“蛇”是喻体,“寂寞”是本体,意思显豁,是关键中的关键,它告 诉我们诗是写“寂寞”的,抓住它来解全诗,不会出现偏差。
关键二:抓住关键意象,想象、显现 新诗的意象有两大类:①直接意象,就是诗人头脑中直接浮现的关于某一事 物的表象,诗人的思想感情直接渗透到具体的表象之中。②间接意象,它以直接 意象为基础,它的不同在于思想感情不是直接地倾注在意象上,而是通过意象曲 折地暗示出来。 意象不再是诗人思想感情的一对一的体现,而是成为间接表现诗人心灵世界的 喻体和客观对应物。这类意象蕴含更丰富,更耐人寻味,因而成为诗人在独创性 构思中重要的追寻目标。
中国现代诗歌鉴赏PPT完整版
①这首诗是作者为长女立瑛三岁时夭折而作。表达的思想感情贴切的一项是
A．表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜，内心极度哀伤的感情。
B．通过对女儿的哀悼，表达了诗人对现实社会“咒骂的人声”强烈的不
满。
C．表现父亲为死去的女儿衷心祈祷，希望她能在地下安息。
D．通过对女儿的哀悼，表达了诗人希望过一种安宁平静生活的强烈愿望。
阅读闻一多的诗《也许——葬歌》，完成诗后考题
也许你真是哭得太累，/也许，也许你要睡一睡，/ 那么叫夜鹰不要咳
嗽，/蛙不要号，蝙蝠不要飞。/ 不许阳光a你的眼帘，/不许清风b上你的 眉。/无论谁都不能惊醒你，/撑c松阴庇护你睡。/ 也许你听这蚯蚓翻泥，/ 听这小草的根须吸水，/ 也许你听这般的音乐，/比那咒骂的人声更美。/ 那么你先把眼皮闭紧，/我就让你睡，我让你睡。/ 我把黄土轻轻盖着你 ，/我叫纸钱缓缓的飞。
②这首诗中写出了夜鹰、蝙蝠、阳光、清风、松阴、蚯蚓、小草、黄土、
纸钱等事物及有关的动作或声音，这样写的目的是
A．通过具体形象，象征社会的环境。
B．通过具体形象，进行生动的比拟。
C．通过具体形象，烘托真实的意境。 学生活动
答案
中国现代诗歌鉴赏(共40张PPT)
中国现代诗歌鉴赏(共40张PPT)
示例共析
①这首诗是作者为长女立瑛三岁时夭折而作。表达的思想感情贴切的一项是
A．表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜，内心极度哀伤的感情。
B．通过对女儿的哀悼，表达了诗人对现实社会“咒骂的人声”强烈的不满
A．反映旧中国生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。 B.同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。 C．显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。 D．揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难。
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1945年5月31日
A．诗歌通过抒写"如果生命的春 天重到"的"梦"，表达了诗人对光 明未来的深情呼唤和抗战胜利的 坚定信念。
B．第二句中"古旧的凝冰"喻指 中华民族同历史悠久和专制暴政 而被冰结、窒息的生命力。
C．诗歌第一节写想象中的美好 情境，第二节再给出其中道理， 这种结构使传达的信念更富说服 力和感染力。
那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了!
1948年于新加坡
对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是
偶成
戴望舒
如果生命的春天重到， 古旧的凝冰都哗哗地解冻， 那时我会再看见灿烂的微笑， 再听见明朗的呼唤--这些迢遥的梦。 这些好东西都决不会消失， 因为一切好东西都永远存在， 它们只是像冰一样凝结， 而有一天会像花一样重开。
D.诗的构思利用了心理距离和物 理距离的矛盾所造成的表层逻辑 的错觉，将心理距离和物理距离 进行对比，从而揭示诗的主旨。
对下列诗歌的赏析，判断错误的一项是
根
牛汉
我是根， 一生一世在地下，默默地生长， 向下，向下…… 我相信， 地心有一个太阳。
听不见枝头鸟鸣， 感觉不到柔软的微风， 但我坦然， 并不觉得委屈烦闷。
每一叶片每一枝条都遥指着：他们来了! 每双眼睛在渴望,每张嘴在颤动：他们来了! 越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了!
B．诗歌第三节重在表现“雷” 滚滚而至的目的,并把“雷”从实 写升格为一种消灭压迫和剥削的 解放的象征。
越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了! 越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了! 越过一堆又一堆难忘的血泪，他们来了!
选项错误类型
1、意象割裂 2、理解坐实 3、主题偏向 4、用词不当
阅读《那时他走在小路上——怀念小平同志》，然后回答 问题。
那时，他走在小路上 共和国也在小路上 从将军楼 到拖拉机修配厂 一条窄窄的田埂 那些沉重的脚步 踏向崎岖和旅途的沧桑
“那时，他走在小路上/共和国也在小路上” 对“小路”的含义理解最恰当的一项：
对下诗分析不当的一项是（
）
远和近 顾城 1980年
A.“你”象征着一般的“人”， 而“云”象征着宇宙自然。
你， 一会儿看我， 一会儿看云。 我觉得， 你看我时很远， 你看云时很近。
B.“远和近”指的是现实中的距离， “你”和“我”隔得远，而“你” 和“云”相隔很近。
C.全诗表达了人类一个很平常的、 细想却令人痛心的经验，作者呼 唤人们努力消除同类间可怕的隔 膜。
D．“为什么我的眼里常含泪水？ ／因为我对这土地爱得深沉……” 这两句诗中的“我”，指喻体“鸟” 而不是指诗人自己。
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
雷
杜运燮
随着陆陆续续的闪电警告：他们来了!
阵阵风都传播着到来的确讯：他们来了!
A．诗歌第二节从“山雨欲来风 满楼”的自然图景转向40年代中 国社会的政治黑暗,以 四个“越过” 表明“雷”来势的不可阻挡。
2001年濉溪县高三
语文复习研讨会
授 课 教 师 赵 虹
教学目标：
明确考纲要求，了解高考新诗鉴赏题的 特点，掌握解题方法，提高解题能力。
考纲要求：
1、鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧
2、评价文学作品的思想内容
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ———然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
C．最后一句中“冲破冰冻严寒” 几个字,意在承接诗歌第一节春雷 到来之前自然界的种种征兆和反 应。
为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了!
D．以“随着”“越过”“为着”
为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了!
起始的三节诗,既隐含“雷”到来 时由远及近的动态,又逐步揭示了
为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了! “雷”作为人民解放象征的寓意。
新月未落 朝霞已生，
蒙蒙里—— 一颗曙星 躲避天光似的 穿着乱云飞走。
好辛苦的路途呵！
寄与了倦慵的人！ 事违初意皆如此！ 一书在手，
湖光睡去， 星辰渐生—— 看到此时 一切的心都淡了！
看到此时 一切的心都淡了！
一九二四年一月二日， 青山沙穰。
1、对这首诗的赏析，不恰当的一项是
（
）
A.诗的开首以灯灭、花残、飞雨、寒 窗反衬出一个凄凉的夜晚，体现了这 首诗歌寓情于景、借景抒情的艺术表 现手法。
A.实指小平同志经过的那条从将军楼到 拖拉机修配厂的窄窄的田埂。
B.小路，象征了共和国在十年动乱期间 遭到林彪、“四人帮”破坏的曲折与艰 难。
C.小路，象征了十年动乱期间小平同志 和共和国道路的曲折与艰难。
D.小路，既实指小平同志下放江西南昌 劳动时，每天走过的那条窄窄的田埂， 也象征了小平同志和共和国十年动乱时 所走道路的曲折与艰难。
1938年11月17日
A．诗人未用“珠圆玉润”之类词 语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的 歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、 悲酸和执著的爱。
B．关于“土地”“河 流”“风”“黎明”的一组诗句， 抒写了大地遭受的苦难、人民的悲 愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C．“然后我死了，／连羽毛也腐 烂在土地里面。”这两句诗形象而 充分地表达了诗人对土地的眷恋， 而且隐含献身之意。
开花的季节， 我跟枝叶同样幸福， 秋天，沉甸甸的果实， 注满了我的全部心血。
B.诗人在表现内心情感的时候，很善 于营造气氛，诗中的凄风苦雨、雪地 山风、暮色晨星无不寄托着诗人的思 绪。
C.诗歌含蓄蕴藉，始终没有一句思乡 念亲的表白，然而诗中对曙星飞走的 描述，山外车声的联想，却明明的道 出诗人远离故乡、别离亲人的痛苦惆 怅。
D.当读者体验着诗人当时的心情去读 这首《倦旅》时，自会从她的倦情读 出感人的眷情——对故乡、对亲人的 深深的眷恋之情。
D．诗歌多次出现"重到""再看见 ""再听见""重开"等字眼，隐含有 生命循环的悲观意味。
倦旅 冰心
银般的雪地
灯已灭了， 残花只管散着余香。
欹枕处—— 只一两声飞雨 打着窗户。 听到此时，
怒潮般的山风—— 这样的别离！ 山外隆隆的车声，
不知又送谁人远去。 听到此时，
一切的心都淡了！
一切的心都淡了！ 鼓励的信
A．诗歌通过抒写"如果生命的春 天重到"的"梦"，表达了诗人对光 明未来的深情呼唤和抗战胜利的 坚定信念。
B．第二句中"古旧的凝冰"喻指 中华民族同历史悠久和专制暴政 而被冰结、窒息的生命力。
C．诗歌第一节写想象中的美好 情境，第二节再给出其中道理， 这种结构使传达的信念更富说服 力和感染力。
那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了!
1948年于新加坡
对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是
偶成
戴望舒
如果生命的春天重到， 古旧的凝冰都哗哗地解冻， 那时我会再看见灿烂的微笑， 再听见明朗的呼唤--这些迢遥的梦。 这些好东西都决不会消失， 因为一切好东西都永远存在， 它们只是像冰一样凝结， 而有一天会像花一样重开。
D.诗的构思利用了心理距离和物 理距离的矛盾所造成的表层逻辑 的错觉，将心理距离和物理距离 进行对比，从而揭示诗的主旨。
对下列诗歌的赏析，判断错误的一项是
根
牛汉
我是根， 一生一世在地下，默默地生长， 向下，向下…… 我相信， 地心有一个太阳。
听不见枝头鸟鸣， 感觉不到柔软的微风， 但我坦然， 并不觉得委屈烦闷。
每一叶片每一枝条都遥指着：他们来了! 每双眼睛在渴望,每张嘴在颤动：他们来了! 越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了!
B．诗歌第三节重在表现“雷” 滚滚而至的目的,并把“雷”从实 写升格为一种消灭压迫和剥削的 解放的象征。
越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了! 越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了! 越过一堆又一堆难忘的血泪，他们来了!
选项错误类型
1、意象割裂 2、理解坐实 3、主题偏向 4、用词不当
阅读《那时他走在小路上——怀念小平同志》，然后回答 问题。
那时，他走在小路上 共和国也在小路上 从将军楼 到拖拉机修配厂 一条窄窄的田埂 那些沉重的脚步 踏向崎岖和旅途的沧桑
“那时，他走在小路上/共和国也在小路上” 对“小路”的含义理解最恰当的一项：
对下诗分析不当的一项是（
）
远和近 顾城 1980年
A.“你”象征着一般的“人”， 而“云”象征着宇宙自然。
你， 一会儿看我， 一会儿看云。 我觉得， 你看我时很远， 你看云时很近。
B.“远和近”指的是现实中的距离， “你”和“我”隔得远，而“你” 和“云”相隔很近。
C.全诗表达了人类一个很平常的、 细想却令人痛心的经验，作者呼 唤人们努力消除同类间可怕的隔 膜。
D．“为什么我的眼里常含泪水？ ／因为我对这土地爱得深沉……” 这两句诗中的“我”，指喻体“鸟” 而不是指诗人自己。
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
雷
杜运燮
随着陆陆续续的闪电警告：他们来了!
阵阵风都传播着到来的确讯：他们来了!
A．诗歌第二节从“山雨欲来风 满楼”的自然图景转向40年代中 国社会的政治黑暗,以 四个“越过” 表明“雷”来势的不可阻挡。
2001年濉溪县高三
语文复习研讨会
授 课 教 师 赵 虹
教学目标：
明确考纲要求，了解高考新诗鉴赏题的 特点，掌握解题方法，提高解题能力。
考纲要求：
1、鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧
2、评价文学作品的思想内容
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ———然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
C．最后一句中“冲破冰冻严寒” 几个字,意在承接诗歌第一节春雷 到来之前自然界的种种征兆和反 应。
为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了!
D．以“随着”“越过”“为着”
为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了!
起始的三节诗,既隐含“雷”到来 时由远及近的动态,又逐步揭示了
为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了! “雷”作为人民解放象征的寓意。
新月未落 朝霞已生，
蒙蒙里—— 一颗曙星 躲避天光似的 穿着乱云飞走。
好辛苦的路途呵！
寄与了倦慵的人！ 事违初意皆如此！ 一书在手，
湖光睡去， 星辰渐生—— 看到此时 一切的心都淡了！
看到此时 一切的心都淡了！
一九二四年一月二日， 青山沙穰。
1、对这首诗的赏析，不恰当的一项是
（
）
A.诗的开首以灯灭、花残、飞雨、寒 窗反衬出一个凄凉的夜晚，体现了这 首诗歌寓情于景、借景抒情的艺术表 现手法。
A.实指小平同志经过的那条从将军楼到 拖拉机修配厂的窄窄的田埂。
B.小路，象征了共和国在十年动乱期间 遭到林彪、“四人帮”破坏的曲折与艰 难。
C.小路，象征了十年动乱期间小平同志 和共和国道路的曲折与艰难。
D.小路，既实指小平同志下放江西南昌 劳动时，每天走过的那条窄窄的田埂， 也象征了小平同志和共和国十年动乱时 所走道路的曲折与艰难。
1938年11月17日
A．诗人未用“珠圆玉润”之类词 语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的 歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、 悲酸和执著的爱。
B．关于“土地”“河 流”“风”“黎明”的一组诗句， 抒写了大地遭受的苦难、人民的悲 愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C．“然后我死了，／连羽毛也腐 烂在土地里面。”这两句诗形象而 充分地表达了诗人对土地的眷恋， 而且隐含献身之意。
开花的季节， 我跟枝叶同样幸福， 秋天，沉甸甸的果实， 注满了我的全部心血。
B.诗人在表现内心情感的时候，很善 于营造气氛，诗中的凄风苦雨、雪地 山风、暮色晨星无不寄托着诗人的思 绪。
C.诗歌含蓄蕴藉，始终没有一句思乡 念亲的表白，然而诗中对曙星飞走的 描述，山外车声的联想，却明明的道 出诗人远离故乡、别离亲人的痛苦惆 怅。
D.当读者体验着诗人当时的心情去读 这首《倦旅》时，自会从她的倦情读 出感人的眷情——对故乡、对亲人的 深深的眷恋之情。
D．诗歌多次出现"重到""再看见 ""再听见""重开"等字眼，隐含有 生命循环的悲观意味。
倦旅 冰心
银般的雪地
灯已灭了， 残花只管散着余香。
欹枕处—— 只一两声飞雨 打着窗户。 听到此时，
怒潮般的山风—— 这样的别离！ 山外隆隆的车声，
不知又送谁人远去。 听到此时，
一切的心都淡了！
一切的心都淡了！ 鼓励的信