孩子上课不能边听课,边记笔记。(4.12)
边听边记要注意什么
边听边记要注意什么边听边记是一种非常有效的学习和思考方法。
通过边听边记，我们可以更好地理解和吸收所听内容，并且能够回顾和复习这些内容。
当然，在进行边听边记时，我们需要注意以下几点：1. 选择适当的场所：选择一个相对安静、没有干扰的场所，以确保我们可以全神贯注地听讲和记笔记。
噪音和干扰会分散我们的注意力，让我们无法专注于听讲和记笔记。
2. 预习和预估：在开始听讲前，可以先预习一下所要听的内容，了解大致的主题和概念。
同时，可以尝试预估一下讲话者可能会提到的重点和观点。
这样可以帮助我们更好地理解和记忆所听内容。
3. 注意集中注意力：在进行边听边记时，我们需要尽量集中注意力，不让其他杂念干扰我们的思维。
可以采取一些注意力集中的方法，比如闭上眼睛、深呼吸，专注于倾听和记笔记。
4. 有重点地听：在听讲时，我们需要有意识地寻找和捕捉重点和关键信息。
可以通过讲话者的语气、重复的词汇或者特别强调的内容来判断重点。
一旦捕捉到重点，需要用不同的方式标记或记笔记，以便在后期复习时容易找到。
5. 笔记技巧：边听边记中的笔记是非常重要的工具。
在记笔记时，可以采用缩写、符号、关键词等方式来快速记录所听内容。
同时，可以使用不同的颜色、下划线、批注等方法来突出重点和重要信息。
6. 个人风格：每个人的记笔记风格不同，可以根据自己的习惯和方式进行边听边记。
有些人可能更喜欢用图表和思维导图，有些人可能更喜欢用文字和段落。
只要能够帮助我们回忆和理解所听内容，就是有效的。
7. 反思和复习：边听边记结束后，我们需要及时进行反思和复习。
可以回顾一下所做的笔记，把不理解或者模糊的地方再听一遍。
如果有必要的话，可以补充和完善笔记中缺失的内容。
复习有助于巩固和加深对所听内容的理解和记忆。
8. 沟通和讨论：如果有机会，可以与他人进行沟通和讨论，分享所听内容和自己的笔记。
与他人的交流和讨论可以帮助我们进一步理解、加深记忆，并且可以从其他人的角度和解释中获得新的见解。
小学生上课记笔记的习惯培养
小学生上课记笔记的习惯培养
上课记笔记不仅能帮助学生提高课堂注意力，更有助于课下复习。
所以培养小学生上课记笔记的习惯非常重要。
第一，老师要求每位学生准备课堂笔记本，笔记本可以选择自己喜欢的本子。
第二，在课堂上，老师讲到重要的知识点可以提示同学们记在笔记本上。
第三，鼓励学生课下对课堂笔记进行完整补充，可以自己用彩笔添加图案装饰。
第四，定期收交课堂笔记检查，老师对课堂笔记进行批阅。
第五，对记录好的课堂笔记进行表扬，全班传阅学习。
对于记课堂笔记的习惯不是一朝一夕能够养成的，老师必须长期坚持提醒检查。
教育教学创新能力试题
教育教学创新能力试题教育教学创新能力试题教育过程开始于一个人的出生并持续终身已被广泛接受。
小编收集了教育教学创新能力试题，欢迎阅读。
一、不定项选择题(将你认为正确的答案填入题号前的括号中;每题2分，共70分)( A )1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为的关系。
A、低相关B、高相关C、中等程度相关D、没有相关E、反比例( C )2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的A、分散B、转移C、分配D、范围E、分心( C )3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性E、对比性( C E )4、“一题多解”属于A、再现思维B、求同思维C、发散思维D、聚敛思维E、求异思维( E )5、能力发展和知识、技能掌握的关系是A、同步发展B、能力发展快C、能力发展慢D、能力与知识技能无关E、以上都错( ABC )6、认知心理学将知识划分为A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、隐性知识E、显性知识( A )7、教育和经济的关系，总的来说是A、经济决定教育，教育反作用于经济B、教育决定经济，经济反作用于教育C、经济决定教育，教育对经济没有影响D、教育决定经济，经济对教育没有影响E、经济和教育没有必然的关系( ABC )8、我国的课程一般通过体现。
A、课程计划B、学科课程标准C、教科书D、教学参考书E、直观教具( C D )9、新课改强调A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水”B、教师是知识的拥有者C、师生共成长D、教师是学生成长的促进者E、教师是人类灵魂的工程师( CDE )10、以实际训练为主的教学方法有A、讲授法B、谈话法C、练习法D、实验法E、实习作业法( BCD )11、新课程强调的学生学习方式主要有A、接受学习B、自主学习C、合作学习D、探究学习E、机械学习( ABCDE )12、教学组织形式有A、个别教学B、班级授课C、分组教学D、现场教学E、课堂教学( ABCDE )13、教学评价一般应遵循原则A、客观性B、全面性C、指导性D、科学性E、激励性( ABCD)14、课外作业的形式主要有A、阅读教科书和参考书B、各种口头作业和口头答问C、各种书面作业D、各种实际作业E、各种体育活动( ABCDE )15、“学生是发展中的人”，这说明学生A、生理和心理都不太成熟B、学生具有与成人不同的身心发展特点C、具有发展的巨大潜在可能性D、学生有获得成人教育关怀的需要E、学生犯这样那样的错误在所难免( ABCDE )16、教师对学生的爱应该坚持 A、爱与严格要求结合 B、爱与尊重、信任结合C、全面关怀学生D、关爱全体学生E、对学生要保持积极、稳定的情绪( ABC )17、教师劳动的复杂性主要表现在 A、教育目的的全面性B、教育任务的多样性C、劳动对象的差异性D、因材施教E、教师的“教育机智”( ABC )18、《中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出素质教育的“三个要向”是A、面向全体学生B、促进学生的全面发展;C、使学生生动活泼、积极主动地得到发展D、以培养学生的创新精神为重点E、以培养学生的实践能力为重点( A )19、奴隶社会学校教育内容：“六艺”是指A、礼、乐、射、御、书、数B、诗、书、礼、乐、易、春秋C、语、数、外、生、地、史D、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《师说》、《论衡》E、骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋( ACE )20、现代教学论的三大流派是指A、布鲁纳的课程结构理论B、布卢姆的掌握学习理论c、赞科夫的“教学与发展理论” D、杜威的实用主义教育理论E、瓦?根舍因的范例方式教学理论( CD )21、弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论即A、强化理论B、刺激一一反应理论C、潜意识D、人格三分法E、社会学习理论( AD )22、注意具有等特性。
教师如何培养学生上课认真听讲
如何培养小学上课认真听讲的习惯教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成习惯。
”作为教育者，我们都知道，学生拥有良好的学习习惯，小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。
“少成则若性也，习惯若自然也。
”不但能使受教育者在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。
这是因为习惯具有省力性和自觉性，良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化，不必别人的帮助提醒，不必再花费什么努力，在学习过程中就会自觉的表现出来。
学生养成良好的学习习惯，不仅有利于他们的学习，有利于教师减轻教学负担，更有利于学生在人生之旅上不断获得成功。
专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学效果。
专心听讲，是指学生在课堂上，能精力集中，不做与学习无关的动作，能认真倾听老师的点拨、指导与同学的发言。
学生认真听讲是学好知识，提高能力的基本保证。
所以我主要从培养学生专心听讲入手培养学生听的能力。
教师在教学中要做到：①合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法，用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力；②从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂；③注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。
培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：①教师讲的主要部分、关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯；②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决；③边听边记。
听课必须有手的活动，要把随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。
此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容和方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。
１、教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。
小学生好奇、好动、注意力容易分散，持久性差在实践中我体会到这是直接影响学生听课效率的重要原因之一。
培养孩子课堂记笔记的好习惯
培养孩子课堂记笔记的好习惯[2006-10-17 09:10]培养孩子课堂记笔记的好习惯课堂记录可以筛选课堂上重要的学习信息，还是一种可以长时间保存的记录，它对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要。
头脑记忆的东西，经过一段时间后，知识的细节就会丧失，留下的东西可能只是大致的轮廓。
详细的笔记可以弥补这一缺陷。
尤其是对教育要实现的长时记忆，笔记就显得更重要了。
做必要的“痛苦”做课堂记录是一件比较繁杂的事情，较为耗费精力，但却是非常有必要的，18世纪著名作家塞谬·约翰逊称做笔记为“必要的痛苦”。
虽然说有些累有些苦，但却是学习中不可以缺少的手段。
在实际中我们发现，很少有同学重视做课堂笔记，能够做好课堂笔记和用好课堂笔记。
在课堂上，恰当而合理地做好笔记是非常重要的，受点这样的“痛苦”是十分有必要的。
这是因为：1、记笔记时，眼、耳、手、口各感觉器官同时活动，符合多感官同时活动有利于记忆的原理，便于记住所学的东西。
同时，笔记是用自己的语言记下的，也有助于自己的记忆。
2、记笔记的过程，就是对得到的信息筛选、浓缩的过程。
有利于锻炼思维，提高捕捉重要信息、重要观点的能力，提高浓缩信息的加工能力。
3、它是一种系统性的记录，简单明了，条理性强，有利于知识的系统复习。
4、它是一种可以长时间保存的记录，对复习已学过的知识可以随时查找，十分地方便快捷。
有研究表明，做课堂笔记的学生比不做笔记的学生能在考试中获得更好的成绩。
1、鼓励孩子做好课堂笔记提醒保持认真的态度，持之以恒。
很多孩子因为缺乏恒心，致使笔记残缺，书写也变得越来越不工整。
这样，笔记就不完整、不系统。
2、让孩子养成一次把笔记做完整的习惯不要图整洁而重抄、整理笔记。
要养成一次把笔记记完整的习惯。
记完笔记阅读一遍，把遗漏的东西补上即可。
不能仅为了让孩子保持页面的美观而浪费大量的时间。
3、要孩子暂时不要顾及不必要的“小处”有的孩子一味追求课堂笔记不必要的细处，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上的一个字或一句话，不断向四周学习询问。
小学生记课堂笔记习惯养成的策略
小学生记课堂笔记习惯养成的策略小学生是一个处于成长期的群体，他们的学习习惯和学习态度对于他们未来的发展起到至关重要的作用。
在日常学习中，记课堂笔记是一个非常重要的环节，它不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以培养学生的观察力和思维能力。
养成良好的记课堂笔记习惯对于小学生来说至关重要。
那么，应该如何培养小学生记课堂笔记的习惯呢？下面将给大家介绍一些策略。
要教导小学生养成良好的时间管理习惯。
记课堂笔记需要学生在有限的时间内做到快速记录和整理，良好的时间管理能力对于记笔记至关重要。
老师可以在课堂上对学生进行时间管理的训练，比如规定学生在一定的时间内完成一定的笔记内容，逐渐提高他们的工作效率和时间利用能力。
家长也可以在家里培养孩子的时间管理意识，比如规定孩子每天在家做作业的时间，帮助孩子分配时间等。
老师可以通过一些方法引导学生在课堂上更好地进行笔记记录。
在课堂上，老师可以通过提问或者讨论的形式引导学生思考，并适时地提示学生将关键内容记录下来。
在教学设计中，老师也可以设计一些与课堂内容相关的练习题或者任务，让学生在做练习的过程中巩固所学知识，并帮助他们更好地进行笔记记录。
在此过程中，老师要及时检查学生的笔记内容，并给予必要的指导和帮助。
老师可以通过对学生进行实际操作的指导，帮助学生养成良好的笔记习惯。
在每节课的结尾，老师可以帮助学生总结当天的学习内容，并指导学生将学到的知识进行概括和整理。
老师还可以指导学生如何将重点内容标记、如何画图示意等方法，使得学生的笔记更加简洁明了。
通过这种实际操作的指导，有助于培养学生的观察力和整理能力，同时也能够加深学生对所学知识的理解和记忆。
学校还可以开设一些课外辅导班或者讲座，帮助学生提高记笔记的能力。
通过这些辅导班或者讲座，学生可以了解一些记笔记的技巧和方法，提高他们的笔记水平。
这也能够让学生更加深入地了解所学知识，有助于增强学生的学习兴趣和学习积极性。
家长也可以在家中给予孩子必要的辅导和帮助。
教师采用多种方式提示,促进学生养成边听课边记课堂笔记的习惯
教师采用多种方式提示，促进学生养成边听课边记课堂笔记的习惯作者：赵静文来源：《学校教育研究》2018年第02期一、关于“记课堂笔记”的概念界定笔记即用笔所做的记录，一种以随笔记录为主的体裁，多由分条的短篇汇集而成；本文所指的即学生在课堂上听到老师授课内容后随即写下的记录。
学生上课要处理好听、思、记的关系。
听的方面，要听知识引入及知识形成过程，听懂重点、难点剖析，要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，要看问题是怎么提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。
思：要多思、勤思、随听随思。
记：指学生记课堂要点。
俗话说：好记性不如烂笔头。
笔记的好处之一便在于信息记录的长久性，可以通过不断的复习、熟悉来加强理解，深化记忆，从而达到持久记忆的效果。
二、学生记课堂笔记的现状调查及原因分析（一）通过观察、前测，发现问题1.上课时没有做好听记准备如老师在课堂上总结一些方法，记录板书时学生就只听、看，手里不拿着笔，笔记本、书也不打开，有些学生老师提醒后还要现找书、本，听记准备做得不好，文具和书本成为了桌面上的摆设。
2.缺少记笔记的意识课堂上老师总结、强调重点时，只有少部分同学主动记录，一大步分同学经老师提醒后才意识到要记录笔记。
3.懒于动笔课堂上老师反复提示记录笔记，仍然有同学无动于衷。
4.缺乏记笔记的方法有些学生有记的意识但却不知道从何下手，不知道记什么或是记在哪。
还有部分孩子不会精选和提炼归纳，在记录前未经思考，形成了什么都记或记录不全的现象。
（二）班级情况统计开学初，我们年级组的老师意识到了这样的问题，便分别在各自班级进行观察。
我们在班级中对未进行过提示、指导的孩子的笔记情况进行摸底，经过几节课后的收集整理，每个班中班记笔记习惯稍差的人数均在5人左右。
大约占班级人数六分之一左右。
据观察，在上课过程中，大部分孩子习惯用耳听、用眼睛看，只有少部分学生有意识动笔画，并且按照老师的要求做全。
（三）原因分析1.学生角度学生初入高年级，迁移之前的学习习惯不需要学生随堂随时笔记，没有良好的听记意识；有些学生有了记笔记的意识但没有方法、目标，不明确哪些内容需要记录。
孩子注意力发展的四个重要阶段
孩子注意力发展的四个重要阶段“注意”，是人们熟悉的一种心理现象，通常称“专心”。
小孩子在听广播、看电视卡通片时，会聚精会神，而对周围的人和事会听而不闻、视而不见，这就是注意力。
教了十几年的书，最头疼的是孩子的注意力的问题。
现在所教的这个班级，之所以成为全校“最差的班级”，让老师们“敬而远之”的最主要原因就是这个问题；某科研院在调查研究孩子的注意力的问题中同样发现，有一半以上的父母对孩子最大的苦恼仍然是孩子“注意力不集中”。
归结问题，其主要原因是：没有做好孩子早期的注意力培养，以及关注影响注意力的发展的几个重点内容。
根据心理学研究表明：注意力的发展可以分为四个阶段。
在这四个阶段我们是大有可作为的：第一阶段：无意注意。
这是三个月前婴儿的注意力的主要表现。
如受到颜色、声音、光线等外在的物体的刺激而引起的注意，听到妈妈的呼唤声、婴儿便转过头去，看到颜色鲜艳夺目的汽球、衣服、玩具等物品，就高兴得手舞足蹈，伸出手想去抓。
所以，有经验的家长们，在婴儿期，总是让婴儿室装扮得大红大紫，当母亲也穿得大经红大绿，有经验玩具商也是把婴儿的玩弄得鲜艳夺目。
有经验的父母，还经常利用阳光明媚的日子带孩子到室外观看，让孩子的注意力得到培养。
第二阶段：单向注意。
这是三至八个月婴儿注意力的主要表现。
如，看到颜色鲜艳的大气球时，不能同时关注气球旁边的小汽车。
这时，当父母的应在孩子进行单向的观察时，有意识的出示多种玩具，培养孩子的双向注意。
看电视时一定不要把声音开得太大，以训练孩子的有意注意。
第三阶段：双向注意。
这是一至七周岁的幼儿应注重培养的注意品质与能力。
所谓双向注意就是能同时关注两项事物。
在这个时期游戏是培养孩子注意力的最好的一种方法。
根据试验表明，利用以下几种游戏的训练方法可以促进孩子的注意力的发展的。
（1）听的训练。
可以经常播放一些轻音乐，也可以经常跟孩子对视，经常跟孩子讲故事。
（2）动手能力的训练。
动手操作的游戏最能使孩子集中注意力，从而培养毅力。
【笔记】高效听课笔记方法：整理重点和加强记忆力的技巧
高效听课笔记方法：整理重点和加强记忆力的技巧学生们在课堂上听讲是一项非常重要的技能，它对于学习和记忆新知识有着至关重要的影响。
然而，很多学生在听课时没有有效地记录重点内容，导致后期回顾时遗忘了许多重要的知识点。
因此，学会高效听课并整理重点是非常重要的。
本文将介绍一些高效听课笔记方法和加强记忆力的技巧，帮助学生们在听课时更好地记录和记忆重要信息。
1. 技巧一：主动倾听，积极参与在课堂上，很多学生通常是被动地听从教师的讲解，而没有积极思考和参与讨论。
事实上，主动倾听和积极参与课堂讨论可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
因此，学生们应该及时提问并与教师和其他同学进行互动，这样不仅可以澄清自己的疑问，还可以加深对课堂内容的理解和记忆。
2. 技巧二：使用缩写和符号在记录笔记时，学生们通常时间有限，无法详细记录每个知识点。
因此，使用缩写和符号可以帮助学生更快地记录重点内容。
例如，可以使用“e.g.”代表“例如”，使用“w/”代表“with”，使用“→”代表“导致”等等。
通过使用这些常用的缩写和符号，学生们可以在有限的时间内记录更多的知识点。
3. 技巧三：使用关键词和提问法在记录笔记时，使用关键词和提问法可以帮助学生更好地整理和理解所学内容。
学生们可以将每个知识点的核心概念和关键词标记出来，以便后期回顾时更快地找到相关信息。
此外，学生们还可以通过提问自己的方式，来整理和巩固所学的知识。
例如，当学生们看到一个新的知识点时，可以问自己：“这个知识点对我有什么重要性？”或者“我可以如何将它应用到实际中？”。
通过这种方式，学生们可以更深入地思考和理解知识点，并更好地进行记忆。
4. 技巧四：使用颜色和强调使用颜色和强调可以帮助学生更好地区分和理解不同的重点信息。
学生们可以使用彩色笔记本来记录笔记，选择不同的颜色来标记不同的知识点或重要概念。
例如，可以使用红色标记出重要的定义，使用蓝色标记出关键的例子，使用绿色标记出与实际应用相关的内容等等。
小学生怎样记随堂笔记
小学生怎样记随堂笔记记笔记显然是一种非常好的习惯。
但是，我们并不提倡和建议小学生记随堂笔记（记随堂笔记是初中后要建立的能力和习惯，而不是小学），原因如下：一，小学生注意力的强度相对较弱，特别是自主的注意力分配和注意力转移的能力不足。
如果一边听课一边记笔记则会影响学生对老师讲课内容的理解和消化吸收。
导致一心二用，对老师有些讲授听若惘闻，可能会落下或错过重要的知识点讲解（与理解）；二，小学生的腕部与手关节的小肌肉还处在发育期，正是练习和养成良好书写习惯的关键期（如：姿势、力度、笔划等正确书写要领的关键期），大多数小学生还处在练习写字（书法）的时期，还没有形成自己的写字风格。
如果强调让小学生记随堂笔记，由于随堂笔记的另一个特点是要求速度，就可能导致小学生写字龙飞凤舞，形体扭曲，日久导致不良的写字习惯。
今后很难矫正；三，小学生的思维能力有限，还不能完全自主判别哪些内容需要记随堂笔记，需要授课老师的提醒。
这样就会养成依赖性，导致上了初中反而不能更好地建立起自主记随堂笔记的能力与习惯；四，记随堂笔记是为了课后的巩固和复习。
而小学生一般还很缺乏这种独立和自觉的能力，记完随手一放，不再触摸，于是记随堂笔记就没有多大意义了（特别是那些在学生还未能理解的前提下按照老师的要求记的随堂笔记，就更是没有意义了，记了也看不懂，岂不是得不偿失）。
但是，我们建议和鼓励小学生在课本上记简单的“随堂笔记”——各种标注，如注音、词语解释、分段划线、段意与中心思想关键词、修辞与表现特点、好词佳句赏析关键词等（除语文外，像英语和其他各科也是如此，直接在书上做简单标注，如还可以标注一下公式、解题步骤、列式思路、答题要点及提纲等。
很多公立学校也是这样引导和鼓励小学生的，还可以使用各种不同颜色的笔进行标注。
这是符合教育学和心理学原理的）。
（另外，小学语文课文摘抄和好词佳句摘抄也是一举多得的小学生语文练习方法，积累词汇量、培养语感，既能提高理解与写作能力，还能培养好的写字能力，提高书法水平，为初中记笔记打好基础。
学会如何在课堂上认真听讲和做
学会如何在课堂上认真听讲和做好的，以下是根据您给出的题目来写的文章：学会如何在课堂上认真听讲和做笔记在课堂上认真听讲和做笔记是一个学生必备的技能，它能够帮助我们更好地理解和掌握所学知识。
下面是一些关于如何在课堂上认真听讲和做笔记的技巧和建议。
一、提前准备在课堂上认真听讲和做笔记之前，我们首先需要提前准备。
这包括预习相关的课文或学习材料。
通过提前阅读，我们可以对所要学习的内容有一定的了解，这样在课堂上我们才能更好地理解老师的讲解。
二、保持专注课堂上的注意力很重要。
为了保持专注，可以采取以下措施。
首先，找到一个安静的座位，并远离课堂上容易分心的因素，如窗外的风景或同学之间的交谈声。
其次，尽量保持身体的舒适，例如坐直、调整好姿势，这样能有助于集中精力。
同时，还可以运用一些注意力集中的技巧，如专注地看着老师，积极参与讨论等。
三、有效记录在课堂上，做好笔记是一项必须具备的技能。
为了更好地记录知识点和重点内容，我们可以注意以下几点。
首先，要善于筛选信息，抓住重点。
老师通常会在讲课过程中强调某些重要内容，我们要及时捕捉并将其记下。
其次，选择合适的记录方式。
有的学生喜欢用线条和图表的形式来整理笔记，有的则倾向于使用关键词和短语。
我们可以根据自己的习惯来选择适合自己的方式。
最后，要保持笔记的清晰和有序，可以使用不同颜色的笔或标记工具来区分重要内容和例子。
四、参与互动在课堂上积极参与互动也是一个重要的学习策略。
与老师和同学之间的互动能够帮助我们更好地理解和记忆所学的知识。
我们可以主动提问问题、回答问题或与同学进行小组讨论。
通过参与互动，我们能够更深入地思考问题，同时也能够加强与他人的交流和协作能力。
五、复习总结在课堂结束后，及时进行复习总结也是很重要的一部分。
我们可以回顾所做的笔记，进一步梳理和整理所学知识。
如果在复习的过程中发现自己的笔记有遗漏或不完整的地方，可以通过查阅书籍或请教老师来补充和理解。
总结起来，学会在课堂上认真听讲和做笔记需要提前准备、保持专注、有效记录、参与互动以及复习总结。
平顶山中小学教师笔试真题2024
平顶山中小学教师笔试真题2024（满分100分时间120分钟）一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.学生能够一边听课一边做笔记。
这种现象属于（）。
A.注意的稳定性B.注意的转移C.注意的分配D.注意的范围【答案】：C2.（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。
A.评价目标B.应用C.综合目标D.知识【答案】：A3.教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握。
这就是教学的（）。
A.直观性原则B.循序渐进原则C.可接受性原则D.启发性原则【答案】：C4.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于（）。
1/ 16A.复述策略B.做笔记策略C.精细加工策略D.组织策略【答案】：D5.能够弥补传统教学直观性、立体感和动态感不强等缺点的教学策略是（）。
A.程序教学B.情境教学C.计算机辅助教学D.合作学习【答案】：C6.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。
”这意味着教师要（）。
A.尊重学生、信任学生B.严格要求学生，对学生一视同仁C.把教学工作与热爱学生结合起来D.关心学生、了解学生【答案】：C7.下列现象属于教育范畴的是（）。
A.爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺辱者B.老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负C.妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己D.小明在与同学的多次冲突中逐渐学会如何与人和睦相处【答案】：C8.认为教育起源于原始社会中儿童对成年人行为的“无意识模仿”的是（）。
A.教育的劳动起源说B.教育的心理起源说2/ 16C.教育的神话起源说D.教育的生物起源说【答案】：B9.在古代社会，统治阶级的子弟要按照家庭出身，父兄官职的高低进入不同的学校，这体现了古代社会的教育具有鲜明的（）。
怎样培养学生做课堂笔记的习惯
如何培养学生做讲堂笔录的习惯“讲堂做好笔录” 是我们四年级下学期的优秀习惯养成的重点培养项目，同时它也是学生必定掌握的一项基本的学习方法。
“最淡的墨水也胜过最强的记忆。
”无论是哪一门学科，一个学生不重视做笔录，不善于做笔录，不会利用笔记，他就很难把这门课程真切学好。
讲堂做笔录的习惯诚然我们年级组在前几个学期已经开始在培养，但到了这个学期我们就更加重视了。
我们为此想了一些方法，采用了一些措施，下面向各位领导和老师就我们的做法作一个报告：一、以理动其心思想先决定行为，行为才能决定习惯。
我们只有先劝导了学生的心理，让学生在思想上高度重视了，他们行家动上才能够积极配合也许主动参加。
第一步我们让学生理解：为什么要记讲堂笔录做讲堂笔录有什么意义和作用学期初，我们各个班在年级组的一致安排下召开了几次“养成做讲堂笔录习惯”的专题夕会，经过课件的显现，我们让学生知道了做讲堂笔录的作用：第一，它能促使学生们集中注意力，专心听课，对上课爱开小差的学生特别有帮助，能够提升讲堂学习的效率；其次，好记性不如烂笔头。
有研究表示，在学生听课后进行测试，半个小时后，学生一般能记住讲课内容的50％左右，若是两天此后测试，就只能记住其中的20％多一点，时间再长一点，学生对所学知识的忘掉就更多了。
因此讲堂做笔录是十分必要的。
记下来的重难点知识，能够填充听课简单忘掉的不足，有利于课后的复习牢固，有助于提升学习成绩；再次，它能培养学生们的记录和书写能力，养成优秀的学习习惯等等。
经过这样的思想动员，我们不过是在学生心中种下了一粒种子，让学生们产生了做好讲堂笔录的思想意识。
二、以法导其行当学生产生了做好讲堂笔录的激动此后，他们就面对着讲堂笔录记什么哪些该记，哪些不该记又该怎么去记若是眉毛胡子一把抓，老师讲的什么内容都记下来。
那么很可能以致学生既做不好讲堂笔录，又影响听课的效率，得不偿失。
因此这时候老师进行详细的科学的指导就显得特别有必要。
当时我们班语数英三科老师齐抓共管，与数学李亚莉老师，英语马丽纯老师一起，我们分头行动，在讲堂授课中浸透做讲堂笔录的方法。
怎么样才能一边听老师讲课，一边做课堂笔记？
怎么样才能一边听老师讲课，一边做课堂笔记？这位亲爱的同学，我看到你的这个问题，我是欣慰的，因为你是一个爱学习的孩子。
但是你遇到了一个问题，怎么样才能一边听老师讲课，又一边做课堂笔记呢？俗话说，好记性不如烂笔头。
大家都知道，做笔记的重要性。
可以假如一边听课，一边做课堂笔记。
手忙脚乱的，怎么办？这真是一对孪生的矛盾啊！其实同学，方老师告诉你，笔记是一定要记的。
但是不能为了笔记而笔记。
笔记只是学习的工具，所以要注意记笔记的方法，方便自己学习，有利于自己学习的笔记才是好的笔记。
千万不能本末倒置，不然你手忙脚乱的，课也没有听好，笔记也一塌糊涂。
学习怎么提高效率？那怎么办？怎么解决？方老师教你一招，而且是告诉你，怎么高效率听老师讲课和做笔记的诀窍。
首先，必须认真听老师讲课，把老师所讲的内容必须一字不漏的认真听懂，理解透彻，还要多思考。
不然，你听也没有认真听，只顾埋头抄所谓的笔记，完全忽略了老师所讲的思路和内容。
最后抄的笔记到底是什么意思，自己都没有整明白，得不偿失。
第二、做笔记，应该是在课后话时间去整理，对照书本教材，回顾老师课堂上讲的内容，认真的整理笔记。
可以先在课堂上，把老师讲的重点划出来，做好标记，也可以把老师讲的几个点，用笔速记在草稿本上，然后再回头整理笔记，而且一定要字迹工整，思路必须清晰。
这才是学霸的笔记。
第三、笔记包括哪些内容？比如数学课，包括数学公式和公式推导，包括定义概念，包括常见的数学模型和几何模型，甚至包括常见的经典考试题目，考试题目必须按照答题格式规范的把答题过程完整的写出来。
这样子便于后面的复习。
只有这样子，笔记才会有积累作用。
我是初中数学老师，班主任，学校中考科普专员。
方老师数学课堂，专门讲解初中数学和中考科普，欢迎大家关注。
别让记笔记影响听课的效果
别让记笔记影响听课的效果
别让记笔记影响听课的效果
我觉得一个学生要学会听课，其中很重要的一个方面就是要学会记笔记。
我给学生的建议是，把笔记记在课本上。
因为学生的课本都比较大，16开的，旁边都留下了一片空白，这个空白的部分其实就是让学生上课做笔记的。
学生上课应该集中精力，以听讲为主，重点记什么呢？第一，老师对课本补充的内容，快速地在那个课本的旁边记下来；第二，你上课时特别感兴趣的地方，在课本上记下来；第三，老师讲得比较快，或者你当时课堂上开小差儿，某个问题没听懂，抓紧时间记下来，课后一定要补上。
这样你的负担不会太重，而且你把它记在课本的旁边，到复习的时候，你把书翻出来，你的记录清清楚楚地融入你的课本中，效果非常好。
英语老师告诉我不要在课上记笔记
英语老师告诉我不要在课上记笔记今天英语老师气愤的告诉我说不要在课堂上记笔记。
思来想去也不知道为什么，下课的时候我去问了一下老师。
他的答案却让我深思，可是记笔记的时候他是在记忆，不是在思考，这样怎么能学会英语的思维逻辑？
对于记笔记这件事本身来说，一直都是这样的。
反思自身，从小被灌输的就是课堂要记笔记，这样会记忆更深刻，课后还能及时预习，是好学生一定要遵守的好学习习惯。
和英语老师讨论这件事的时候也是，我把课堂记笔记当做是自然而然的事，自然而然的好学习习惯。
而这件事，实际正在影响我们的大脑思维。
人可以专注的做一件事，有的人可以专注的做两件事，但是这这种能力的人很少。
所以课堂专心听讲，实际和记笔记是有冲突的。
英语是一门语言，有自己的语言逻辑的。
课上老师说出来的话，讲的内容，都是有语言逻辑的。
孩子们应该花时间去听，去思考老师的语言逻辑是什么。
如果花了时间记笔记，那么就真的把英语变回了靠记忆习得的考试科目。
课后的复习也是读，和背，和思考没有关系了。
记笔记还是个好习惯的，但是要在对的时间去记。
培养学生做课堂笔记的习惯
培养学生做课堂笔记的习惯作者：李娅娟来源：《小学科学》2022年第01期科学育人观唤醒了教师的质量意识与创新意识，教师格外注意小学生做课堂笔记的良好习惯的科学培养，力求借助做课堂笔记的习惯助力小学生的自主学习、高效认知与科学发展。
为此，教师开始立足科学课堂，积极探究小学生做笔记良好习惯的养成对策，并借助方法启迪、人文激励、笔记交流以及精品学习等活动，切实培养小学生的做课堂笔记的习惯。
因此，探究小学生做课堂笔记习惯的培养对策有助于优化小学生的认知方法、认知过程与认知效果。
在三年级科学课堂教学过程中，很多小学生被趣味横生的科学知识所吸引，仅仅是坐在座位上跟随教师的教学思路而自由畅想，忽视了做课堂笔记。
一堂课完成以后，小学生自认为学习到很多科学知识，却难以说出具体感知到的科学知识内容。
时间一长，“信息覆盖”就会渐渐抹去小学生在科学课堂上的认知印记，将小学生的课堂认知“清零”，导致小学生课堂认知效果低下。
因此，小学生养成做课堂笔记的习惯非常重要，这也是教师的重要教学任务。
一、开展做课堂笔记活动的重要性开展做课堂笔记活动能够培养小学生良好的学习习惯，在科学认知过程中，及时将个人感知到的重要信息记录下来，保质保量地做好信息储备工作。
这样，当小学生出现信息覆盖现象时，就可以在笔记查询中“唤醒”曾经的记忆，以此达到复习巩固、强化记忆的活动目的，助力科学认知。
开展做课堂笔记活动能够提醒教师：既要给予小学生做笔记所必需的时间与空间，还要为小学生传授足够多的做笔记方法，为小学生做课堂笔记习惯的培养创设环境。
因此，培养小学生做课堂笔记成为教师的教学任务与培养目标，能加速新课程改革的推进。
开展做课堂笔记活动能够促进科学育人观这一先进理念在科学课堂上的融合发展，切实注意培养小学生良好的认知能力、思维方式以及笔记习惯，引导小学生进入良性发展轨道。
因此，培养小学生做课堂笔记是教师高质量完成教书育人使命的有力抓手，能有效促进素质教育的科学落实。
孩子上课不能边听课,边记笔记。(4.12)
孩子上课不能边听边写首先对这个现象的认识：在小学或初中低年级不做笔记是很正常的现象，这是一个孩子的注意力分配的问题，是逐步培养的没有记笔记，在课后能把老师讲的内容在课本上找到，或者如果自己有能力记下来，同时不会遗落老师课堂上的内容，也没有问题的在书上做些记号这个也是很好的提醒自己学习重点的方式。
小学生能做到这点，上课效率已经不错了记笔记不影响遗落老师的讲课内容就可以记，但这个阶段不强求孩子去做针对这个问题提出的孩子的注意力分配的问题，建议可以培养的方法如下：鼓励孩子多参与实践：孩子主要从实践中习得活动间内在联系，锻炼熟悉活动动作与步骤，促进注意分配发展。
父母可在日常生活中耐心教会孩子掌握事物发展全程的方法。
日常生活中训练孩子的“一心两用”父母可根据孩子兴趣爱好，挑选两个简单任务或一难一易任务，来训练孩子“一心两用”。
比如孩子一边画画，一边编故事；一边捏彩塑，一边跟父母聊天；一边做家务，一边背书等。
研究表明，凡能轻松完成“一心两用”训练的孩子，注意更集中，分配更自如，身体协调能力、记忆力都更好。
这里再分享一个小技巧：“一心两用”训练，没有年龄段区分，建议最好是一件事情动手动脚、另一件事情需要靠智力，这样效果最佳。
例如做家务是肢体活动，背书就是脑力活动。
“分心”对于孩子的专注力的要求当还没有比较好的专注力的情况下，先熟悉单一事情的专注力目前在孩子的成长过程中有诱惑性的东西太多了，让孩子在小时候不容易养成很好的专注性。
还有的家长对孩子在做事情的耐心也不足够，会影响孩子的专注性，家长在孩子做一件事情的过程中，最好是做到陪伴而不干涉，这个对孩子的专注力提高是很有好处的当孩子的专注力还不是很好的时候，不建议分心的，也就是这个年龄段的孩子我不建议边听课边记笔记针对专注力的建议鼓励孩子独立完成日常事务：小学阶段的孩子，可参与做饭菜、洗衣、清洁等，需要责任感、耐心、专注才能完成的日常事务。
即使孩子做得不够好，父母也要给予积极评价，强化孩子培养孩子的责任感：让孩子明白，在生活中，自己可以做感兴趣的事，但也必须全力完成不感兴趣的事。
上课认真听讲，记笔记的学生最后还是不理解的2大重要原因、对策
上课认真听讲，记笔记的学生最后还是不理解的2大重要原因、对策我们在我们高效学习实验班的学生中发现一个大问题。
那些工工整整跟着老师黑板所写抄写作成笔记的学生对上课内容的理解度，竟然远远不及随意记笔记（用我以前的文章介绍过的几种方法，如3关键词笔记法，导图笔记法等）的学生。
一究其原因，主要集中在两点上：第一种情况：老师在黑板上抄写的内容，除了“无能老师”会照抄书上知识外，即使比较优秀的老师，教授侧的他们边说明边写在黑板上的内容，也只不过是他们自认为（主观上）这样写比较容易让学生理解的内容，事实上对学习侧的学生来说，却并不是好理解的内容。
放置数周后，再让学生翻开笔记看，他们还是一样不能理解的竟然占大多数。
第二种情况：看似认真在听讲、记笔记的学生，本质上根本不在用脑子，只是照抄黑板上的内容。
这根本算不得是在学习，是的，只是单纯地在做手部和眼部运动，对所抄写的内容完全没有理解、记忆式的入脑，就是白听课了，还不如自己看书来的效率更高。
二第二种情况，我以前介绍了很多上课中要如何出击听课，如何主动学的很多对策，这里就不说了（请查找参考我以前的文章—写得太多了，我自己都不知道在哪里了）。
接下去主要说的是第一种情况，要怎么解决？我让我们的学生，除了记录的笔记本之外，再多备一本单词卡片，或者小的备忘录。
上课时，在听写，抄写黑板上的内容的同时，感觉必须要记住或者老师重点写出突出的地方，公式、关键词、事项等也都精简地记入在单词卡片上或者备忘本上。
虽说要做多了1倍的记录作业（其实没有1倍，只是稍多点），但是同时也有优势—你必须分清重要的地方，同时也需要一定的理解才能再记录，这就逼得学生自己要用心去听、记。
这本附加的备忘记录就像照着黑板上抄写内容的~解说书~一样的东西。
这样一来，即使照抄黑板也不太能理解的笔记+解说的备忘记录的组合—>= 自己能理解的笔记。
然后数月后再翻看笔记+备忘也能变得瞬间理解了。
这么做，还有一个大好处，那就是“可以让复习的时间最小化”。
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孩子上课不能边听边写
首先对这个现象的认识：
在小学或初中低年级不做笔记是很正常的现象，这是一个孩子的注意力分配的问题，是逐步培养的
没有记笔记，在课后能把老师讲的内容在课本上找到，或者如果自己有能力记下来，同时不会遗落老师课堂上的内容，也没有问题的
在书上做些记号这个也是很好的提醒自己学习重点的方式。
小学生能做到这点，上课效率已经不错了
记笔记不影响遗落老师的讲课内容就可以记，但这个阶段不强求孩子去做
针对这个问题提出的孩子的注意力分配的问题，建议可以培养的方法如下：鼓励孩子多参与实践：孩子主要从实践中习得活动间内在联系，锻炼熟悉活动动作与步骤，促进注意分配发展。
父母可在日常生活中耐心教会孩子掌握事物发展全程的方法。
日常生活中训练孩子的“一心两用”
父母可根据孩子兴趣爱好，挑选两个简单任务或一难一易任务，来训练孩子“一心两用”。
比如孩子一边画画，一边编故事；一边捏彩塑，一边跟父母聊天；一边做家务，一边背书等。
研究表明，凡能轻松完成“一心两用”训练的孩子，注意更集中，分配更自如，身体协调能力、记忆力都更好。
这里再分享一个小技巧：“一心两用”训练，没有年龄段区分，建议最好是一件事情动手动脚、另一件事情需要靠智力，这样效果最佳。
例如做家务是肢体活动，背书就是脑力活动。
“分心”对于孩子的专注力的要求
当还没有比较好的专注力的情况下，先熟悉单一事情的专注力
目前在孩子的成长过程中有诱惑性的东西太多了，让孩子在小时候不容易养成很好的专注性。
还有的家长对孩子在做事情的耐心也不足够，会影响孩子的专注性，家长在孩子做一件事情的过程中，最好是做到陪伴而不干涉，这个对孩子的专注力提高是很有好处的当孩子的专注力还不是很好的时候，不建议分心的，也就是这个年龄段的孩子我不建议边听课边记笔记
针对专注力的建议
鼓励孩子独立完成日常事务：小学阶段的孩子，可参与做饭菜、洗衣、清洁等，需要责任感、耐心、专注才能完成的日常事务。
即使孩子做得不够好，父母也要给予积极评价，强化孩子培养孩子的责任感：让孩子明白，在生活中，自己可以做感兴趣的事，但也必须全力完成不感兴趣的事。
如孩子必须与父母一起承担家庭日常任务，也必须完成学校任务，并自己承担后果。
孩子具备责任感，就能在一定程度上控制情绪，让自己更专注地完成当下的任务。
减少单一感官刺激：孩子拥有的多种玩具，以及通过手机、电脑接触到的各类游戏，在带给孩子强烈感官刺激的同时，也令其沉迷于这类被动刺激而弱化了主动转移注意力的能力。
父母可减少这类刺激，并鼓励、支持孩子与同伴一起玩，或让孩子多接触大自然。
孩子能通过这些活动学会主动转移注意力，而活动带给孩子的快乐感和满足感又可强化主动转移注意力这个行为，让孩子能更自如地转移注意力到需要的地方。