部编版三上《秋天的雨》第二课时教学设计教案

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部编版小学语文三年级上6秋天的雨(第二课时)教学设计

部编版小学语文三年级上6秋天的雨（第二课时）教学设计秋天的雨（第二课时）教学目标：1. 有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美，背诵第二自然段。

2. 读懂课文内容，品悟比喻、拟人等修辞手法的妙用，感受秋天的美好。

教学重点：通过生动的描写，感受语言的美妙和秋天的美好。

教学难点：学习并运用比喻、拟人等修辞手法，表达感受、抒发情感。

教学过程：同学们好！这节课我们接着学习《秋天的雨》。

秋天的雨，是一把钥匙，它把秋天的大门打开了，我们首先看到了什么？哦，看到的是这样一幅色彩斑斓的画卷！（出示：画面）所以，作者说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

”（出示第二段）都有哪些颜色呢？请大家默读课文第2段，把表颜色的词语圈出来！（出示）你看，作者描写了秋天最有特征的事物银杏叶、枫叶、田野、果园，还有那多姿多彩的菊花，这黄黄的、红红的、金黄的、橙红的、紫红的、淡黄的、雪白的……这么多的颜色都赶集似的聚拢来，你想用什么词语来形容它？五颜六色、五光十色、色彩斑斓、绚丽多彩、万紫千红、姹紫嫣红、落英缤纷……这就是五彩缤纷，所以作者说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

”这“五彩缤纷”啦，不仅指颜色多，而且色彩绚丽丰富，像油画一样美。

你看——（出示）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

这句话把银杏叶比作扇子，多形象啊！“一把把”写出了银杏叶数量多，无数把小扇子一起扇哪扇哪，你的眼前是不是就出现了树叶随风起舞的情景呢？这就是比喻的妙用！再读这句——（出示）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

你瞧，这小小的枫叶像邮票、似小鸟，像蝴蝶、似火苗，美得让人陶醉！你会想起哪句诗（出示）是不是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

” 置身于美景中，我们都变成小诗人了！金黄色是给田野的，看，田野就像金色的海洋。

（这句话把田野比作什么？——金色的海洋。

农民伯伯看到粮食丰收了，得多高兴啊！）橙红色是给果树的，橘子、柿子、你挤我碰，争着要人们去摘呢！（它把水果当作顽皮的小孩儿挤挤撞撞、叫叫喊喊，果园里好不热闹！）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…..美丽的菊花在秋雨里频频点头。

部编版语文《秋天的雨》教学设计,第二课时,不愧是一等奖教案

部编版语文《秋天的雨》教学设计，共两课时，不愧是一等奖教案【第二课时】【课时目标】1.品读课文，体会秋天的美。

背诵第2自然段。

2.结合课文内容，运用多种方式理解“五彩缤纷”等重点词语的含义。

3.能发挥想象，仿照例句写句子。

【要点把握】1.采用比较、品读、语言运用等方式，引导学生感悟秋天的美景，感悟语言之美。

2.引导学生联想和想象，运用所学的词语和句子大胆表达。

【教学过程】一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师小结指导。

钥匙扇子争着仙子淡黄好闻梨勾住喇叭歌曲丰收厚厚的一盒颜料五彩缤纷一枚邮票扇哪扇哪飘哇飘哇2.出示三个总起句，朗读回顾。

过渡：通过上节课的学习，我们知道了课文分别从三个方面来写秋天的雨，都是什么呢？（课件出示句子。

）这三句话是分别是课文第2到第4自然段的第一句，每一段都是围绕第一句话来写的。

同学们请看，这三个句子放在一起，像不像一首描写秋雨的小诗？来，我们一起来读一读。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

3.教师过渡，导入新课。

过渡：你们读得真好听！接下来，我们就邀请秋雨充当我们的小导游，带领我们去课文中感受秋天更多的美丽与神奇吧！二、研读课文，重点探究品读秋雨的清凉、温柔。

1.指名读第1自然段，引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？预设：①它像一把钥匙，打开了秋天的大门。

它带来了秋天。

（很好，你注意到了“一把钥匙”这个比喻的说法，说出了这句话的意思。

）②它是清凉的、温柔的，不像夏天的雨那么大，那么激烈。

（对呀，“清凉、温柔”就是秋雨的特点！你能留意到不同季节的雨，还能用上“大、激烈”来描述，真不错！）③它是轻轻地，因为很轻很轻，所以让人察觉不到，它就那么神不知鬼不觉地把秋天召唤来了。

（真棒！你描述出了“趁你没留意”的感觉，“神不知鬼不觉”“召唤”两个词语用得真好！）2.指名交流，激发情趣：秋天的大门被秋雨打开了，我们走进了秋天。

秋天的雨第二课时教案

秋天的雨第二课时教案秋天的雨第二课时教案1１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

２、积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

３、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

一、导入１、同学们，如果说秋天有一扇大门，里面关着迷人的秋景，那打开这扇大门的钥匙就是──秋天的雨。

这节课我们继续学习这篇课文，请大家一起读一下课题。

２、咦，怎么打不开呀？噢，瞧钱老师这记性，还有两个密码呢！３、出示生字词：分行指名读，齐读。

４、你能选择其中的一个或几个词，联系课文内容说一两句话吗？５、出示句子：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

”指名读，齐读。

６、过渡：小朋友们读准了这个多音字的名字，它多开心呀，瞧，秋天的大门打开了。

（板书：图）同学们，你们知道吗？秋雨可神奇了，它有很多宝贝，请大家打开课文纸，自己读一读，用笔划一划，看看你都发现了什么？二、品读课文１、自读课文：⑴找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的`气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

⑵过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？２、学习第二自然段：⑴秋雨的颜料盒里都有些什么颜色呢？拿笔在文中圈一圈。

这么多的颜色，可以用文中的哪个词语来形容？（五彩缤纷：板书）你还知道哪些形容颜色多的词？（色色俱全、色彩斑斓……）⑵缤纷的色彩构成了一幅幅五彩的图画，你最想欣赏哪里的美景？（图片欣赏，指导读句）银杏树：指导读好“黄黄的”。

枫树：①观看录象；②徜徉在枫林间，倾听着沙沙的秋雨声，使人久久不愿离去。

同学们，此情此景让你想到了哪句诗？③指导读句。

田野：①指导读好“金色”；②这句话告诉我们什么？果树：①理解“你挤我碰”。

②这句话告诉我们什么？③指导读句。

菊花：①除了文中写到的颜色，你还看到了哪些色彩？但文中并没有一一列出来，用省略号代替了。

秋天的雨第二课时【教案】部编版语文三年级上册

秋天的雨第二课时（教案）一、教学目标1.了解秋天的雨，理解其形成原因；2.掌握秋天的雨对大自然和人类的影响；3.通过阅读秋天的雨，培养学生对大自然的关注和敬畏之心，激发学生的好奇心和想象力；4.提高学生的阅读理解及口语表现能力。

二、教学重难点1.教学重点：阅读理解；2.教学难点：学生如何将所见所学与生活实践相结合。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1.请学生观察外面天气，问学生在秋天经常会有哪些天气现象；2.引导学生思考秋天的雨与其他季节的雨有何不同。

2. 阅读篇章（15分钟）1.师生共同朗读《秋天的雨》一文，边读边停，师生交流所感所想；2.教师组织学生在文中圈画出秋天的雨对大自然、人类的影响；3.学生自读篇章，并在书中圈画出自己感兴趣的内容，并记录下自己的疑惑。

3. 听说练习（20分钟）1.教师带领学生模仿篇章读音，感受语言的音美、意蕴；2.学生放声朗读课文，并结合圈画内容，讲述秋天的雨对大自然和人类的影响；3.学生与同桌进行对话练习，交流自己的感受和理解。

4. 想象绘画（20分钟）1.教师先放一些音乐，营造出秋雨的气氛；2.学生想象自己正处于秋雨之中，描述所看到的景象；3.通过想象，学生用画笔将自己的想象画下来。

5. 总结（5分钟）1.教师邀请部分学生分享自己的想象画，并分享自己在阅读中的体验；2.教师强调秋天的雨对于人类和大自然的重要性，激发学生保护环境的责任感。

四、课堂反思本节课注重引导学生通过阅读探究秋天的雨的形成原因及对大自然和人类的影响，通过想象和绘画来深化学生对大自然的关注和敬畏之心。

但是，教师认为在听说练习环节时，可能需要更多关注学生口语表现的纠错和提高。

同时，在想象绘画环节上，应鼓励学生更多运用自己的想象力，帮助学生打开想象的局限，挖掘学生的潜能。

人教部编版语文三年级上册《秋天的雨》第二课时教学设计、教案学案

还藏着什么？
题，抓住关键词句，引
2.学生自读：要求学生读准生字、读通句子。导学生理解课文，启发
3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，学生的思维，培养学生
丰富表象。
从文中找信息的能力，
三、品读课文，感受神奇。
为探究性学习推波助
1.品读第一自然段。
澜。同时采用课件展示
（1）自由朗读：怀着愉悦的心情把自己喜欢的方法帮助学生突破
者首先看到的是什么？
（2）指名学生朗读后并回答。
（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课
文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的
景物图片贴到黑板上。谈谈自己对句子的理解。
①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像
一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（把
黄黄的银杏叶比作小扇子。）
②它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮
到过渡的作用，为下面
2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。的理解分析做好准备。
3.指名朗读课文一、二自然段，导入下文的学习。
二、自读课文，整体感知。
1．谈话导入：秋天的雨就像一位神奇的魔术
师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染
得格外美丽，下面请再读读课文，看看秋天的想象，交流感受：
假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什
么？
（6）让学生带着这种美好的情感再读第三自然
段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。
2.品悟、想象第四自然段。
四、总结感受，拓展活动。
1.指名朗读第五自然段，用以评促读的方式让
学生读好这段话。
2.联系全文内容，让学生思考回答：为什么说
第二课时
1.能正确读写“颜料仙子好闻香梨”等词语。

部编版三年级上册《秋天的雨(第二课时)》语文教案

部编版三年级上册《秋天的雨（第二课时）》语文教案第二课时一、复习回顾。

1．听写检查生字新词掌握情况。

2．秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。

3．引导学生背诵第二自然段。

二、交流感悟，丰富想象。

1．品悟、想象第3自然段内容。

a．教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b．学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

c．出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？d．转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e．让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

2．品悟、想象第4自然段。

a．师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？b．多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？c．引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d．语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，____________。

小喜鹊____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，杨柳树叶____________，大家都在准备过冬了。

”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中，放在哪里最合适。

三、总结拓展。

1．出示课文第1-4自然段的开头句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把____________________________________________。

秋天的雨，有一盒____________________________________________。

《秋天的雨》两课时语文教案

《秋天的雨》两课时语文教案课时安排：两课时教学目标：1. 让学生通过学习《秋天的雨》这篇课文，了解秋天的特点和季节变化。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3. 引导学生观察自然，感受大自然的美丽和变化。

4. 通过学习课文，培养学生的情感态度和价值观。

第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外面的天气和环境，询问学生对秋天的印象。

2. 邀请学生分享他们对秋天的感受和经历。

二、课文阅读（15分钟）1. 分发课文《秋天的雨》给每个学生。

2. 教师带领学生一起朗读课文，让学生跟读和模仿。

3. 教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生的阅读理解。

三、课文解析（15分钟）1. 教师讲解课文中的重点词汇和句子。

2. 引导学生分析课文中的比喻和拟人手法。

3. 讨论课文中的主题和情感表达。

四、课堂活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个秋天的场景，如树林、田野等。

2. 每组学生用课文中的句子或自己的语言描述他们选择的秋天的场景。

3. 教师邀请学生上台分享他们的描述，并让其他学生进行评价和讨论。

五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调秋天的特点和季节变化。

2. 布置作业：让学生写一篇关于秋天的短文，可以用课文中的句子或自己的语言表达。

第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 教师检查学生对上节课的学习内容的掌握情况。

2. 引导学生分享他们完成的作业。

二、课文深入学习（15分钟）1. 教师引导学生深入分析课文中的情感态度和价值观。

2. 学生讨论课文中表达的作者对秋天的喜爱和赞美之情。

3. 教师讲解课文中的修辞手法和语言特色。

三、课堂活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个秋天的活动，如秋游、采摘等。

2. 每组学生用课文中的句子或自己的语言描述他们选择的秋天的活动。

3. 教师邀请学生上台分享他们的描述，并让其他学生进行评价和讨论。

四、创作与展示（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个秋天的主题，如秋天的色彩、秋天的声音等。

秋天的雨教案第二课时

秋天的雨教案第二课时以下是一份以秋天的雨教案第二课时为主题的教学教案：一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2. 理解课文内容，感受秋天的美好。

3. 学习文中的写作方法，能进行简单的仿写。

二、教学重难点1. 重点：通过朗读，感悟秋天的美，体会作者对秋雨的喜爱之情。

2. 难点：理解文中一些含义深刻的句子，学习写作方法。

三、教学准备多媒体课件。

四、教学过程师：同学们，上节课我们初步感受了秋天的雨，这节课我们继续走进秋天的雨。

谁来说说，秋天的雨给你留下了什么印象呀？生：很美。

生：很有趣。

师：那我们就再次走进课文，去细细品味。

请同学们自由朗读课文，找出你觉得最能体现秋天雨特点的句子。

（生自由朗读）师：谁来说说你找到的句子？生：我找到“它把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，把金黄色给了田野，把橙红色给了果树”，我觉得这句话写出了秋天的雨带来了很多颜色。

师：说得真好，那你能读出这种色彩斑斓的感觉吗？（生读）师：读得真不错。

那这句话里都有哪些颜色呀？生：黄色、红色、金黄色、橙红色。

师：还有吗？生：还有绿色，课文里说松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳。

师：对呀，同学们观察得真仔细。

那除了颜色，秋天的雨还带来了什么呢？生：好闻的气味。

师：对，那都有哪些气味呀？生：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味。

师：哇，这么多香甜的气味，我们一起闻一闻吧。

（带领学生做闻的动作）师：这么美的秋天，这么有趣的秋雨，我们一起再来读一读课文吧。

（师生齐读课文）师：同学们，秋天的雨还会带来什么呢？我们也来仿照课文说一说。

生：秋天的雨把紫色给了葡萄。

生：秋天的雨把粉色给了牵牛花。

五、教学反思在这节课的教学中，通过师生对话，引导学生深入理解课文，感受秋天的美好。

学生们积极参与，发言踊跃，课堂氛围较好。

但在仿写环节，部分学生的思维还不够开阔，今后要加强这方面的训练。

同时，在朗读指导上，还可以更加细致，让学生通过朗读更好地表达情感。

秋天的雨第二课时教学设计 3篇

秋天的雨第二课时教学设计篇1教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情境。

学生分析：读懂这篇课文很大程度有赖于学生在生活中对对秋天的切身感受。

因此课前让学生注意观察身边秋天的景物，搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。

教学目标：1、复习巩固生字新词，并学写“梨、菠、萝、粮、紧、杨”6个生字。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

4、积累好词佳句。

教学重点：1、对自然段意义的理解。

2、精读第二自然段，体会秋天的美好，感受语言文字的美。

教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、复习导入1、齐读课题。

2、读词语、给生字扩词并选词说一句话。

二、品读课文，体会秋雨的美1、学生自读课文，边读边想：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？2、学生自读课文后指名汇报，师随机板书。

3、学生自主选择学习内容并在小组里交流汇报。

4、个别汇报，相机点拨，朗读体会，重点讲解第二自然段（1）理解“五彩缤纷”（2）赏读重点句子。

黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（3）齐读第二自然段。

5、背诵课文。

6、小结。

三、指导写字1、出示本课要写的生字指名认读。

2、观察生字在田字格里的'位置及每笔的写法。

3、学生试写并反馈交流。

4、师范写生临写。

四、巩固练习1、多音字组词。

shān（）（）扇shàn（）（）2、填写表示颜色的词语。

（）的银杏树（）的枫叶（）的田野（）的果树（）的菊花3、围绕中心句来说一段话。

（1）花坛里的花真美呀！（2）我们的课间生活丰富多彩。

（3）天气真热呀！秋天的雨第二课时教学设计篇2教材分析：首先谈一下我对教材的认识《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级（上册）第三组的第三篇精读课文。

三年级上册语文教案-6秋天的雨(第2课时)-部编版

《秋天的雨》教案第二课时【教学内容】课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图，这也是本篇课文的教学重点。

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者对秋雨的喜爱之情。

2.赏析课文中一些优美的句子，课文使用了多种修辞手法，体会它们的妙处。

3.学习课文中涉及的修辞方法，能够仿写句子。

【教学重点】课文使用了多种修辞手法，体会它们的妙处。

【教学难点】学习课文中涉及的修辞方法，能够仿写句子。

【教学方法】讲授法朗读讨论【教学过程】一、趣味导课1.出示课题。

课前回顾——巩固字词（1）复习生字新词。

（2）有感情地朗读第二段，并要求熟读成诵。

请大家再自己背诵一下第二自然段，一会老师检查。

一、精读领悟精读领悟——读课文：回答问题（1）第二自然段从几方面写了秋雨的颜色？教师提示：秋雨是一盒五彩缤纷的颜料。

这盒颜料有哪些具体的颜色呢？用这些颜色分别来描绘什么呢？请大家从课文中把这些问题找出来。

它把黄色给了银杏树，它把红色给了枫树，金黄色是给田野的，橙红色是给果树的，菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……第二自然段是一个优美的段落，让我们一起来赏析一下吧。

黄黄的银杏叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

这样优美的句子，你是否也可以写出来呢？请你动笔写一写。

格式提示：（）像（），（）。

田野像金色的海洋。

橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

新部编版小学三年级语文上册《秋天的雨》(第二课时)优质课教案

新部编版小学三年级语文上册《秋天的雨》（第二课时）优质课教案教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2.读懂课文内容，感受秋天的美好。

教学重点运用多种方法，理解词语的意思。

教学难点引导学生感受作者通过赞美秋天的雨从而赞美整个秋天的情感。

第二课时一、揭示课题师：秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨的缠缠绵绵，不像夏雨的急促暴躁，听，秋雨来迎接我们了！来，轻轻的呼唤她的名字——齐读课题：6.《秋天的雨》板书课题：秋天的雨。

二、复习生字词师：看，听到大家的呼唤，秋雨滴滴答答洒下来了，变出了很多生字雨滴，来复习一下吧。

钥匙颜料五彩缤纷清凉留意炎热邮票凉爽丰收扇子仙子香甜加紧男生女生读，小组读，齐读师：雨滴还带来了一些很可爱的词语，谁能来读一读？（指名读）轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的师：观察一下，这些词有什么特别的地方？他们叫做叠词，读起来朗朗上口，来，一起读。

2、谁能说一说类似的词语？师：接下来这组词语也很神奇，它可以带动作读哦。

做好准备，开始读：扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰频频点头三、自读：整体把握1、接下来我们向着秋天出发啦，边听老师读课文，边想象画面。

2、听完了，谁能用一个词语来形容一下秋天的雨？（生自由说:神奇、好玩、神秘）3、师：你能用书中的句子告诉老师秋雨神奇在哪里吗？4、大家发现了吗？几位同学找到的句子连起来其实就是一首小诗哦！一起来读一读吧！（齐读）秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

5、你们发现了这些句子有什么特点吗？（段落的总起句）四、品读：入境悟情板块一：感悟秋色美（学习第二自然段）师：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门，我们看到了什么呢？自由小声读一读第二自然段，边读边思考，秋雨姑娘都给谁涂上了颜色？你最喜欢哪种呢？生：秋雨给银杏树涂上了黄色，我喜欢黄色。

《秋天的雨》第二课时(教案)部编版语文三年级上册

秋天的雨第二课时（教案）教学目标1.学生能够理解并背诵课文《秋天的雨》。

2.学生能够感知课文中描写的景色和情感。

3.学生能够通过小组合作和互动学习，提高课文的意境体验。

教学重点1.注重学生对课文的感知，让学生能够感同身受地理解和描绘课文中的景色。

2.提高学生的合作能力，通过小组合作和互动学习，达到异彩纷呈的课堂效果。

教学准备1.课本《秋天的雨》。

2.绘本《落叶树下的小小班级》。

3.PPT。

4.学生自备笔记本和笔。

教学过程步骤一：导入1.老师出示图一，询问学生课前做过的预习，询问秋天里会有哪些天气。

>图一： >2.老师引导学生注意不同天气对人们、动物、植物以及自然界的影响。

步骤二：呈现1.老师播放音频朗读课文《秋天的雨》，让学生跟读。

2.学生自主阅读课文。

步骤三：交流1.老师组织小组合作，每组选择自己喜欢的景色，用自己的语言描绘出来。

> 温馨提示：老师可在这个环节中适当加入诗词的学习，让学生能够呈现出更具有诗意的描写。

2.学生通过表演、图画等形式展示自己的作品。

3.小组间交流，学生评论和学习彼此的作品，相互启发，共同进步。

步骤四：反思1.回顾上述的学习过程，让学生反思自己在不同环节上的表现，思考如何改进。

2.学生将自己的经验和感悟记录在笔记本上，并互相分享和交流。

步骤五：拓展1.老师出示《落叶树下的小小班级》，让学生观看绘本，体验多彩的校园生活。

2.学生结合绘本内容，自由发挥，创作自己的小故事。

教学总结通过本次课程，学生不仅能够深入理解《秋天的雨》中的情感及描绘，还能够通过小组合作和互动学习提高对课文的意境体验。

同时，拓展性内容也为学生带来了更加丰富和多彩的学习体验。

秋天的雨教案第二课时优秀4篇

秋天的雨教案第二课时优秀4篇《秋天的雨》教案篇一秋天的雨教学目标：1、认识本课生字词。

2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。

教学重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。

教学准备：布置学生预习课文；教师准备课件。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，感知课文大意。

2、结合重点词句，学习生字新词。

3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

教学环节教师活动学生活动针对性措施一、激趣导入。

1、同学们，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？2、出示：秋天的颜色谷子说：“秋天是（）的。

”高粱说：“秋天是（）的。

”棉花说：“秋天是（）的。

”松树说：“秋天是（）的。

”土地说：“秋天是（）的。

”小朋友说：“秋天是（）的。

”大家一起来读读吧！师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。

”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。

（板书课题）——（黄色）——（金色）——（白色）——（绿色）——（黄褐色）——（……）——（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。

）——齐读课题。

在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。

二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句。

1、秋天的雨可神奇了。

听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。

（配乐朗诵）2、初读课文，学习生字新词。

（1）学生自学。

（2）集体反馈。

a教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”。

b出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

”这是两个什么句子？谁会读？（指导扇的读音）指导“枚、爽”的笔画。

6《秋天的雨》第二课时(教学设计)-2024-2025学年语文三年级上册统编版

6《秋天的雨》第二课时（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年语文三年级上册统编版《秋天的雨》第二课时。本节课主要内容包括对课文《秋天的雨》的深入解读，通过分析课文中的关键词汇、句子和段落，使学生更好地理解课文内容，掌握相关语文知识。此外，还将引导学生进行写作练习，以提高学生的写作能力。在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力，使他们在学习的过程中能够感受到秋天的美丽和作者对秋天的喜爱之情。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的关键词汇和句子。
- 互动学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 课文文本、图片、视频等。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《秋天的雨》这篇课文的意境和情感。
《四季的歌》
春天来了，花儿开了，
夏天来了，蝉儿叫了，
秋天来了，稻儿熟了，
冬天来了，雪花飘了。
四季的歌，轻轻唱，
唱的是大地妈妈，唱的是我们幸福的家。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
(1) 学生可以进一步研究秋天的其他方面，如秋天的动植物、秋天的传统节日等。
(2) 学生可以尝试自己写作，如写一篇关于秋天的散文或诗歌，表达自己对秋天的感受和想象。
（2）写作技巧的掌握：学生可能对如何通过文字表达自己的感受和想法存在困惑，需要教师通过实例分析和写作指导，帮助学生掌握写作技巧。
（3）文化内涵的领悟：学生可能对课文中所蕴含的中华优秀传统文化内涵理解不够深入，需要教师通过相关背景知识的介绍和文化内涵的解读，帮助学生更好地理解和传承中华优秀传统文化。

《秋天的雨》优质教案(第二课时)

指导：“你挤我碰”“争着”这些词语对秋天的果实进行了动态化的描写，读起来更有味道。朗读的时候可以读得轻快活泼一些，读出水果们“你挤我碰”的情景。
预设5：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
指导：“频频点头”是指菊花在秋风秋雨中摇曳，写出了菊花美丽姿态。朗读时可以想象着动态画面，读得轻快一些。
（2）引导：你喜欢这一自然段中的哪些句子？说说喜欢的原因，再有感情地朗读。
（3）学生自主学习，教师巡视指导。
（4）组织学生交流，教师相机指导。
预设1：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
指导：作者把叶子想象成一把把小扇子，非常形象。用“扇走”把银杏叶当作人来写，让银杏叶动起来，活起来。
二、学习第2自然段，理解“五彩缤纷”的意思，感受秋天缤纷的色彩
1.聚焦词语，感受颜色丰富。
（1）提出学习任务：自由朗读第2自然段，想一想秋天的雨给大自然带来了哪些颜色，圈画出来。
（2）学生默读，圈画描写颜色的词语。
（3）多媒体展示学生圈画的词语，启发：课文写了这么多颜色，哪个词语把这些颜色概括起来了？（五彩缤纷）
它把蓝色给了蓝天，蓝蓝的天空像一匹蓝绸子，慢慢地铺向远方。
（设计意图：第2自然段结构清晰，句式丰富。在教学中，先引导学生抓住表示颜色的词语，初步理解“五彩缤纷”的意思，感受色彩的丰富。再让学生想象画面，朗读句子，感受色彩的绚丽及蕴含的生机活力，加深对“五彩缤纷”的理解。最后结合生活，让学生展开想象，仿写句子，使课后题真正落到实处。）
4.小结：这是一个非常有趣画面，作者把动植物当作人来写，它们造房子、找粮食、穿衣裳，就像生活的场景，让我们看到了一个活跃、忙碌的秋天。

人教部编版版三上语文第二单元6《秋天的雨》第二课时教学设计

人教部编版语文三年级上册第6课《秋天的雨》第二课时教学设计1、自由朗读第2自然段，思考并找出：秋雨有哪些颜色？它把这些颜色给了谁？在这些颜色的装扮下，它们又是怎样的？2、指名回答：黄色：银杏树——扇子，扇走炎热红色：枫叶——邮票，邮来凉爽金黄色：田野——金色的海洋橙红：果树——你挤我碰紫红、淡黄、雪白等：菊花——频频点头（开心、满意、感谢）3、这么多美丽的颜色，所以课文中用了什么词来形容？五彩缤纷知识拓展：像“五彩缤纷”这样表示色彩多而且鲜艳的词语还有——万紫千红、五光十色、五颜六色4、同学们，比较下面两个句子哪一个好，为什么？（穿插讲解比喻的修辞手法）它把黄色给了银杏树。

它把红色给了枫树。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮了来秋天的凉爽。

引导学生边读边比较，边读边想象，体会秋叶的形态美及动感美，在脑海中形成秋天五彩缤纷的美丽的画面。

5、穿插讲解拟人的修辞手法（1）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。

（2）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

此处省略号的作用：表示列举的省略6、秋天的雨还把什么颜色给了谁呢？让我们展开想象的翅膀，接着往下写。

它把给了，像。

预设：它把红色给了苹果，红红的苹果像一盏盏小灯笼，照哇照哇，照亮了整个果园。

它把黄色给了梧桐叶，黄黄的梧桐叶像一只只大手掌，招啊招啊，招来了秋天的凉爽。

它把紫色给了葡萄，一串串葡萄水灵灵的，像一串串珍珠藏在绿叶底下，闪啊闪啊，闪出了秋天的光亮。

自由读读后小组讨论指名回答集体交流生读两个句子生读两个句子读后体会指名读集体交流体会指名回答省略号作用展开想象练习指名读读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。

1、秋雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

《秋天的雨》第二课时公开课一等奖创新教学设计

《秋天的雨》第二课时公开课一等奖创新教学设计《秋天的雨》第二课时教学设计一、教材分析《秋天的雨》是小学语文部编本三年级(上册)第二单元的一篇精读课文。

教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天"这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。

课文把秋雨作为一条线索，给予了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。

从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

学情分析三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。

虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言也给学生带来了挑战。

三、教学目标：有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

能读懂课文内容，知道课文从哪几个方面写了秋天，能和同学交流自己感兴趣的内容。

能运用多种方法理解五彩缤纷等词语的意思，能发挥想象，仿照例句写句子。

四、教学过程：复习导入1.多媒体展示课文中的重点词语，开火车接龙读、齐读。

2.展示秋天的图片，让同学们用词语表达。

（秋风习习、硕果累累、层林尽染等）讲授新知1.指导朗读第一自然段。

师：是啊，看到如此美丽的秋景图，秋雨也赶来凑热闹了。

你瞧，绵绵的秋雨把我们带到了秋天，它悄悄的把秋天的大门打开了，用我们书中的话是：屏幕出示第一自然段，找人读、自由读、齐读。

读完之后，教师提问：轻轻地、轻轻地，你有什么感觉？引导学生说出秋雨的动作非常轻，轻到“趁你没留意”，秋雨就把秋天的大门打开了。

2.找同学回忆：课文从哪几方面描写了秋天的雨？分别在哪几个自然段？讨论分析第二自然段是怎么描写颜色的。

任务一：先用红笔圈出表示颜色的词。

任务二：找一找秋雨这么多颜色分给了谁，你最喜欢那种颜色的表达，说一说为什么。

每种颜色的语句表达指导朗读，找出表达中用到的修辞，给予适当的肯定性评价。

师出示各种颜色的图片，对刚才同学们的表达进行总结并提问：这么多种颜色，可不可以用文中的一个词来概括。

部编版三年级上秋天的雨第二课时优秀教案

6秋天的雨第二课时教学目标：1、复习巩固本课要求认、写的生字词。

2、读懂课文内容，继续感悟秋雨之美，文字之美，能说出自己最感兴趣的部分。

3、能发挥想象，仿照例句写句子。

4、联系阅读链接《迁徙的季节》，找找课文的相同点，不同点。

教学重难点：1、能发挥想象，仿照例句写句子。

教学过程：一、复习导入1、通过上节课学习，我们知道秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

它把颜料都给了谁？（试背第二自然段）2、听写词语.一盒颜料闻到梨子勾住一曲丰收同位检查，订正。

秋天的雨带我们用眼睛，看到的是一个五彩缤纷的世界，孩子们用鼻子闻一闻，秋天的雨又会给我们带来哪些惊喜？（藏着气味）二、细读品味，感受秋天的雨。

（一）体会“气味的香甜”。

（第三自然段）1、你都闻到了哪些香味呢？（范读第二句）老师仿佛还闻到了好多好多香甜的气味，你们闻到了吗？你还闻到了什么？是啊，我们一起走进硕果累累的果园看看吧！那么多水果，看来今年是一个丰收年。

2、想象回忆你平时吃到最喜欢水果的味道，说说吃到水果的味道。

甜甜地读一读。

（带上表情用欣喜的语调读）3、老师看到有的孩子口水都流出来了，我们离开果园吧。

书中的小朋友愿不愿意离开，你从哪看出来的？找出动词“勾”字，是不是小朋友的脚被东西勾住走不动了？说说好在哪里？（勾住是小朋友被果实的香味吸引住了，舍不得离开。

）4、再次美美地读一读。

（二）体会“冬天快来了，小动物们的准备”。

（第四自然段）同学们，我们一路欣赏着秋色，闻着果香，还听着沙沙的——(生接：雨声或秋雨声)这雨声好像是要告诉我们——冬天快要来了。

(板书：传递信息。

)1、自学第四自然段。

自学提示：自由朗读课文，找出动植物是怎么过冬的? 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊（），小松鼠（），小青蛙（）。

松柏（），杨树、柳树的叶子（）。

它们都在准备过冬了。

2、咱们来把它们准备过冬的情景演一演吧！你喜欢哪种动物或植物，就把描写它的句子多读几遍，想想可以怎样演。