《为人民服务》公开课教学设计
《为人民服务》公开课教案设计
《为人民服务》公开课教案设计一、教学目标：1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的重要性。
2. 培养学生热爱人民、乐于奉献的精神品质。
3. 提高学生沟通协作、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 人民服务的概念与内涵2. 为人民服务的重要性3. 服务人民的途径与方法4. 服务中遇到的困难和解决策略5. 服务过程中的沟通与协作三、教学过程：1. 导入：通过讲述为人民服务的感人故事，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课导入：介绍为人民服务的概念与内涵，引导学生理解其意义。
3. 案例分析：分享一些优秀的服务人民的实例，让学生从中体会到服务的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中为人民服务，以及可能遇到的困难和解决策略。
5. 总结提升：引导学生认识到为人民服务是一种快乐、一种责任，鼓励他们积极投身服务人民的活动中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人民服务的概念、内涵及重要性。
2. 案例分析法：通过分享真实的服务案例，引导学生从中学习。
3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
4. 实践活动法：组织学生参与服务人民的实践活动，提高他们的实践能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等活跃程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现及提出的建议。
3. 课后实践：了解学生课后参与服务人民的具体情况，鼓励他们将所学应用于实际。
六、教学准备：1. 课件：制作包含相关图片、文字、动画的课件，生动展示为人民服务的精神内涵。
2. 案例材料：收集一些具体的为人民服务的事例，用于课堂分析和讨论。
3. 视频资源：准备一些关于服务人民的感人视频，增强学生的情感体验。
4. 活动道具：准备一些用于实践活动的小道具，帮助学生更好地投入到服务过程中。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解为人民服务的意义，学会在日常生活中服务人民。
2. 教学难点：如何引导学生将为人民服务的精神融入到日常生活中，提高他们的实践能力。
《为人民服务》公开课教案设计
《为人民服务》公开课教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在帮助学生深入理解“为人民服务”的核心价值观，培养他们的社会责任感和公民意识，提高他们服务人民、奉献社会的积极性。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）理解“为人民服务”的含义和重要性；（2）树立正确的价值观，认识到服务他人也是一种自我提升；（3）培养团队协作精神，提高为人民服务的能力；（4）学会倾听、沟通、解决问题等实际技能，提升为人民服务的质量。
第二章：课程内容2.1 课程主题“为人民服务”的内涵与实践2.2 课程要点（1）讨论“为人民服务”的内涵，引导学生理解其深刻的意义；（2）分享为人民服务的故事，激发学生的学习兴趣和社会责任感；（3）分析为人民服务所需的技能和素质，指导学生提高自身能力；（4）设计为人民服务的小组实践活动，引导学生学以致用。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解“为人民服务”的内涵、意义和实践方法，让学生深入了解课程内容。
3.2 案例分析法通过分享为人民服务的故事，让学生更加生动地理解课程要点。
3.3 小组讨论法通过分组讨论和实践，让学生提高团队合作能力，培养为人民服务的意识。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的学习热情和参与度。
4.2 小组实践活动评估学生在小组实践活动中的表现，包括合作、沟通、解决问题的能力。
4.3 课后作业通过学生提交的课后作业，评估他们对课程内容的理解和掌握程度。
第五章：教学计划5.1 第一周：课程简介与主题导入介绍课程背景、目标和内容，讨论“为人民服务”的内涵。
5.2 第二周：案例分析与小组讨论分享为人民服务的故事，分析案例中的关键要素，引导学生进行小组讨论。
5.3 第三周：能力提升与实践指导分析为人民服务所需的技能和素质，指导学生提高自身能力。
5.4 第四周：小组实践活动与总结设计为人民服务的小组实践活动，对学生的表现进行评估和总结。
为人民服务教学设计优秀教案(通用5篇)
为人民服务教学设计优秀教案(通用5篇)教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案【篇一】为人民服务教学设计优秀教案教学目标：1、能够读准“剥削、追悼”等10个词语，学习“鼎”字的书写和意义，正确、流利地朗读课文，背诵第一、二自然段。
2、了解文章是演讲词，属于议论性文章，能够找出作者的主要观点及围绕观点从哪几个方面写的。
3、学习课文第二自然段，学习引用、对比、举例的论证方法，并尝试运用。
4、抓住重点词，理解中心论点的含义。
理解死的不同意义，帮助学生初步树立正确的生死教学重点：了解文章是演讲词，属于议论性文章，能够找出作者的主要观点，知道围绕观点从哪几方面写的。
学习引用、对比、举例子的论证方法。
教学难点：尝试运用论证方法完成练笔。
教学过程：一、导入同学们，我们今天要学习的是毛泽东同志的一篇演讲词。
1944年，当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛主席针对这一情况，做了《为人民服务》的演讲。
请同学们读一读课题。
“为人民服务”这一信念从20世纪40年代一直到今天，经历了七十多年的风风雨雨，但它依然经久不衰、深入人心，请同学们有力而响亮地再读课题——为人民服务。
二、检查预习文中有些不太容易读准的词语你能读正确吗?1、出示生字词，指名读，强调“剥削”等难读的词语。
2、指导“鼎”的笔顺。
“李鼎铭”的“鼎”是能代表我们中国文化的一个字，我们一起来看看这个字。
(出示鼎的图片或者放在宗庙作铭记功绩的礼器。
后来“鼎”字又引申出多种意义(出示ppt)，学生组词。
这个字笔画较多，笔顺易错，仔细看老师怎么写。
师范写，生书空，写一个带“鼎”的词语。
三、初读课文，把握内容同学们，既然这篇课文是演讲词，那么演讲是有目的的，演讲者在演讲中要表达自己的观点和主张，让听众形成共识。
请几位同学读读这篇课文，想想毛主席在文章中提出的主要观点是什么?(哪里直接提出并解释了这个观点?引出第一自然段)1、出示句子：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
《为人民服务》公开课教案设计
《为人民服务》公开课教案设计1.1 设计背景1.1.1 为了让学生更好地理解“为人民服务”的重要性。
1.1.2 通过本课程的学习，使学生树立正确的服务意识。
1.1.3 通过讨论和实践活动，提高学生的服务水平。
1.1.4 培养学生具备服务社会的能力。
二、知识点讲解2.1 课程内容2.1.1 介绍“为人民服务”的概念和内涵。
2.1.2 分析“为人民服务”的重要性和价值。
2.1.3 讨论如何在生活中践行“为人民服务”。
2.1.4 分享一些“为人民服务”的典型事例和经验。
三、教学内容3.1 课程安排3.1.1 第一部分：介绍“为人民服务”的概念和内涵。
3.1.2 第二部分：分析“为人民服务”的重要性和价值。
3.1.3 第三部分：讨论如何在生活中践行“为人民服务”。
3.1.4 第四部分：分享一些“为人民服务”的典型事例和经验。
3.1.5 第五部分：总结和反思。
四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 学生能够理解“为人民服务”的概念和内涵。
4.1.2 学生能够认识到“为人民服务”的重要性。
4.1.3 学生能够掌握在生活中践行“为人民服务”的方法。
4.2 能力目标4.2.1 学生能够分析问题，提出解决方案。
4.2.2 学生能够进行团队合作，共同解决问题。
4.2.3 学生能够进行自我反思，不断提高服务水平。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 如何让学生理解“为人民服务”的内涵。
5.1.2 如何让学生将“为人民服务”应用到实际生活中。
5.1.3 如何激发学生的服务意识和服务热情。
5.2 教学重点5.2.1 使学生理解“为人民服务”的概念和内涵。
5.2.2 培养学生具备服务社会的能力。
5.2.3 引导学生树立正确的服务意识。
六、教具与学具准备6.1 教学课件6.1.1 包含课程内容、图片、案例等。
6.1.2 设计生动、有趣，吸引学生注意力。
6.1.3 课件中设置互动环节，激发学生参与。
6.2 讨论材料6.2.1 提供一些关于“为人民服务”的案例。
《为人民服务》公开课教案设计
《为人民服务》公开课教案设计一、教学目标：1. 让学生理解“为人民服务”的意义和价值，认识到作为一名学生，应该以服务他人、服务社会为己任。
2. 通过教学，培养学生热爱人民、关心社会的情感，提高他们的社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 讨论“为人民服务”的含义：解释“为人民服务”的概念，引导学生理解其涵盖的范围和内涵。
2. 分析“为人民服务”的意义：通过实例阐述“为人民服务”对于个人成长、社会进步和国家繁荣的重要性。
3. 分享“为人民服务”的故事：介绍一些为人民、为社会作出突出贡献的典型人物，让学生从他们身上汲取精神力量。
4. 讨论如何践行“为人民服务”：引导学生思考如何在日常生活中、在学习中、在将来的工作中为人民服务。
5. 总结“为人民服务”的要求：提炼出作为一名学生，应该具备的为人民服务的意识和品质。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解“为人民服务”的含义、意义和具体要求。
2. 案例分析法：通过分享典型人物的故事，引导学生深入理解“为人民服务”的精神内涵。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论如何在日常生活中践行“为人民服务”，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 总结提炼法：引导学生从讨论中总结出“为人民服务”的要求，加深他们对这一价值观的理解。
四、教学准备：1. 准备相关资料和案例，以便在课堂上进行分享和讨论。
2. 设计好讨论题目，让学生有针对性地进行思考和讨论。
3. 准备教案和教学PPT，以便顺利进行课堂教学。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于“为人民服务”的理解和认同程度。
2. 课后收集学生的心得体会，分析他们对“为人民服务”的认识和感悟。
3. 通过与学生的交流，了解他们在日常生活中是否能够践行“为人民服务”的价值观。
4. 结合学生的表现，给予适当的评价和指导，帮助他们不断巩固和提升“为人民服务”的意识。
六、教学过程：1. 导入：简要介绍本节课的主题“为人民服务”，激发学生的兴趣和好奇心。
《为人民服务》公开课教案模板
《为人民服务》优质公开课教案模板第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解“为人民服务”的含义和价值。
引导学生认识到作为公民，服务人民的重要性。
激发学生对为人民服务的热情和积极性。
1.2 教学内容引入“为人民服务”的概念和背景。
讨论为人民服务的意义和价值。
分享一些为人民服务的实例或故事。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考为什么要为人民服务。
通过小组讨论，让学生分享对为人民服务的理解和感受。
1.4 教学评估通过小组讨论和问题回答，评估学生对为人民服务概念的理解程度。
第二章：为人民服务的原则2.1 教学目标让学生了解为人民服务的基本原则。
引导学生理解和尊重他人的需求和权益。
2.2 教学内容介绍为人民服务的基本原则，如公正、公平、诚信等。
讨论尊重他人需求和权益的重要性。
2.3 教学方法通过案例分析和讨论，让学生理解和掌握为人民服务的基本原则。
引导学生通过角色扮演，体验尊重他人需求和权益的实际操作。
2.4 教学评估通过案例分析和角色扮演，评估学生对为人民服务原则的理解和应用能力。
第三章：为人民服务的实践3.1 教学目标让学生了解为人民服务实践的方式和方法。
引导学生积极参与为人民服务的社会实践活动。
3.2 教学内容介绍为人民服务实践的方式和方法，如志愿服务、公益活动等。
讨论参与为人民服务社会实践活动的意义和价值。
3.3 教学方法通过小组讨论和分享，让学生了解不同的为人民服务实践方式。
引导学生参与学校或社区的服务项目，实际体验为人民服务的感觉。
3.4 教学评估通过小组讨论和分享，评估学生对为人民服务实践方式的理解和参与程度。
第四章：为人民服务的创新4.1 教学目标让学生了解为人民服务创新的途径和重要性。
引导学生思考如何通过创新来更好地服务人民。
4.2 教学内容介绍为人民服务创新的途径，如技术创新、服务模式创新等。
讨论为人民服务创新的重要性和意义。
4.3 教学方法通过小组讨论和案例分析，让学生了解为人民服务创新的途径。
《为人民服务》公开课教案模板
《为人民服务》优质公开课教案模板一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的意义和内涵，认识到为人民服务是人生的价值所在。
2. 培养学生热爱人民、关心社会的情感，提高社会责任感。
3. 引导学生学会为人民服务的实践方法，将为人民服务的理念融入日常生活。
二、教学内容1. 人民服务的定义与意义2. 为人民服务的重要性3. 为人民服务的方法与途径4. 身边的为人民服务的事例分析5. 如何在日常生活中践行为人民服务三、教学重点1. 人民服务的定义与意义2. 培养学生热爱人民、关心社会的情感3. 引导学生学会为人民服务的实践方法四、教学难点1. 人民服务的实践方法2. 将为人民服务的理念融入日常生活五、教学方法1. 讲授法：讲解人民服务的定义、意义和方法。
2. 案例分析法：分析身边的为人民服务的事例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行为人民服务，培养学生的团队协作能力。
4. 实践演练法：设计实践活动，让学生亲身体验为人民服务的快乐。
教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学准备1. 课件：制作涵盖教学内容的课件，包括图片、文字、视频等。
2. 案例材料：收集身边的为人民服务的事例，用于课堂分析。
3. 实践活动道具：准备相关道具，便于实践演练环节的开展。
4. 课堂评价工具：设计评价表，用于学生课堂表现的评价。
七、教学过程1. 导入：以一个引人入胜的问题或故事导入课堂，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解人民服务的定义与意义，引导学生认识为人民服务的重要性。
3. 案例分析：分享身边的为人民服务的事例，让学生深入理解为人民服务的内涵。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行为人民服务，培养学生的团队协作能力。
5. 实践活动：设计实践活动，让学生亲身体验为人民服务的快乐。
6. 总结提升：总结课堂内容，引导学生认识到为人民服务的价值。
7. 布置作业：布置一道有关为人民服务的作业，巩固课堂所学。
《为人民服务》教学设计(3篇)
《为人民服务》教学设计（最新3篇）《为人民服务》教学设计篇一教学目标1.理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。
2.概括课文中心思想，体会论述中心思想的思路。
3.学会本课生字。
通过查字典、联系上下文理解词语。
4.朗读课文。
背诵课文3、4自然段。
教学重点、难点1.理解课文中含义深刻的语句。
2.了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标初读课文，让学生通过查字典、联系上下文理解词语。
二、教学重点、难点查字典、联系上下文理解词语。
三、教学过程（一）学生自己初读课文，并画出文中生字新词。
（二）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。
1.指导学生读准字音。
课文当中有些字的字音需要特别引起注意。
如"悼'读d4o，不读di4o；"炊'读chu9，不读cu9，应通过反复练习帮助学生读准字音。
练习时可以采用选择正确读音的形式。
如：2.指导学生分析字形结构。
本课共有4个生字，数量不多。
其中有3个字可以用比较的方法来记忆。
如：这样可以利用熟字帮助学生很快记住生字。
3.课堂讨论识记难字的方法。
应该注意"鸿'字由三部分构成，是一个左中右结构的字，不要把"氵'误写成"冫'。
"鼎'字比较难写，可分成这样两部分来记："目'和"'，记忆"'这部分时应抓住这部分左右基本对称的特点。
特别要强调这个字的笔顺：目、鼎。
（三）理解词语。
1.让学生从文中找出不理解的词质疑。
可让学生默读课文，边读边画出不理解的词语，然后提出来小组讨论或查字典，在小组中还不能解决的问题再提出来集体讨论。
2.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
《为人民服务》公开课教案设计
《为人民服务》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解“为人民服务”的含义和价值。
引导学生认识到作为公民，服务人民的重要性。
1.2 教学方法采用问题启发式教学，引导学生主动思考。
通过案例分析，使学生深入理解“为人民服务”的实际意义。
1.3 教学内容讲解“为人民服务”的概念及其在社会主义核心价值观中的地位。
分析一些为人民服务的事例，如雷锋、焦裕禄等，引导学生学习他们的精神。
第二章：为人民服务的意义2.1 教学目标让学生理解为人民服务对个人成长和社会进步的重要性。
引导学生树立为人民服务的意识。
2.2 教学方法采用小组讨论法，激发学生的思考和参与。
利用多媒体展示相关的视频和图片，增强学生的直观感受。
2.3 教学内容探讨为人民服务对个人品质的塑造作用，如培养责任意识、奉献精神等。
分析为人民服务对国家和社会的积极影响，如促进社会和谐、推动国家发展等。
第三章：为人民服务的实践3.1 教学目标让学生学会如何在生活中实践“为人民服务”。
引导学生将为人民服务的理念应用到实际行动中。
3.2 教学方法采用角色扮演法，让学生模拟实践为人民服务的情景。
通过小组竞赛，激发学生积极参与和服务他人的热情。
3.3 教学内容分享一些服务他人的实践经验和技巧，如倾听他人需求、提供帮助等。
引导学生思考如何在自己的生活和工作中融入为人民服务的理念，提出具体的实践计划。
第四章：为人民服务的挑战与应对4.1 教学目标让学生了解在为人民服务的过程中可能遇到的困难和挑战。
引导学生学会应对挑战，坚持不懈地服务人民。
4.2 教学方法采用小组讨论法，让学生共同探讨并分享经验。
进行心理辅导，帮助学生建立应对困难的信心和策略。
4.3 教学内容分析一些在为人民服务过程中遇到的典型困难和挑战，如被误解、受委屈等。
分享一些应对挑战的策略和方法，如保持耐心、积极沟通等。
第五章：为人民服务的评价与反思5.1 教学目标让学生理解评价和反思在为人民服务过程中的重要性。
《为人民服务》教学设计（通用12篇）
《为人民服务》教学设计（通用12篇）《为人民服务》篇1教学流程板块一：引入新课。
1、同学们，你们看过雄壮的阅兵式吗？那壮观的场景真让人荡气回肠啊！值得一看。
(播放阅兵式片断)2、听到了吗?那一遍又一遍的口号，什么？——（为人民服务）。
同学们,“为人民服务”，这口号响彻云霄、惊天动地；这口号，流传了一代又一代，从上个世纪四十年代走到了今天，经历了六十多年的风风雨雨,经久不衰，深入人心啊！这口号就是我们今天要学习的课文的题目。
3、大家预习过课文，有没有发现它和我们以前的很多课文不太一样？有什么不一样？（学生自由说）板块二：预习汇报，初读课文（一）初读课文，找重点句，提炼关键词。
1.这篇课文非常特别，没有精彩的故事情节，没有细致的描写，它是一篇议论文，（板书：议论文）它跟你讲道理，分析问题。
这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文,也是最后一篇,六年等一回啊!所以得好好珍惜这样的学习机会哦!第一次，所以有点儿难，但我相信大家能学好。
这篇课文很特别，还特别在它也是主席参加张思德同志追悼会的演讲辞。
（板书：演讲辞）(图片演示)在半个小时的演讲中，主席没有看稿，字字珠玑、慷慨激昂、一气呵成。
2.这议论文、演讲辞啊,每一段都有要说的重点,要说的要点,这些重点要点呢,大多含在每一段话的开头或结尾。
不知道你们发现了没有?3.现在我们读书，一起寻找每段的关键句，并提取关键词。
（根据学生讨论板书：死的意义不怕批评团结互助）（二）教师小结：刚才，我们不仅找到了每一段的重点和要点，而且，还概括了几个关键词。
这样的概括和提炼很有意义，简单明了，对于主席来说，想到这几个关键词，他便胸有成竹，心中有数啦；对于我们这些读者来说，一看这几个关键词就知道主席围绕“为人民服务”谈了那些问题。
板块三：抓住重点段落，体会论证方法。
过渡：毛主席提出了自己的观点，万事大吉了吗？（不行，得展开说，就是说服别人，证明自己的观点）得用什么办法来证明自己的观点和看法呢？这样吧，我们先来看第二段“死的意义”这个部分，一起研究研究。
《为人民服务》公开课教案设计
《为人民服务》公开课教案设计一、教案概述本节课的主题是“为人民服务”，旨在帮助学生理解服务的意义，培养他们的服务意识和责任感。
通过讲解、讨论和实践等方式，让学生深刻体会到为人民服务的重要性，从而激发他们在日常生活和学习中积极为他人服务的热情。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解“为人民服务”的含义；培养学生主动为他人服务的意识；引导学生学会在日常生活中践行为人民服务的精神。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力；利用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱人民、乐于奉献的道德品质；增强学生的社会责任感，培养他们积极参与社会公益活动的意识。
三、教学内容1. 引入部分：讲述毛泽东主席在张思德同志追悼会上发表的《为人民服务》的演讲，让学生初步了解“为人民服务”的重要性和价值。
2. 主体部分：第一课时：讲解“为人民服务”的含义，分析为人民服务的重要性；第二课时：通过案例分析、小组讨论，让学生学会在日常生活中践行为人民服务的精神；第三课时：利用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的沟通能力和团队协作精神；第四课时：总结课程内容，对学生进行情感态度和价值观的引导。
四、教学资源1. 教材：《为人民服务》相关资料；2. 课件：PPT或其他多媒体教学材料；3. 视频资料：有关为人民服务的感人故事或实例；4. 道具：用于角色扮演、情景模拟的道具。
五、教学过程1. 引入环节：教师简要介绍毛泽东主席在张思德同志追悼会上发表的《为人民服务》的背景；引导学生初步理解“为人民服务”的含义。
2. 主体环节：教师讲解“为人民服务”的含义，分析为人民服务的重要性；学生通过案例分析、小组讨论，学会在日常生活中践行为人民服务的精神；学生利用角色扮演、情景模拟等方法，培养沟通能力和团队协作精神。
3. 总结环节：教师引导学生总结课程内容，回顾所学知识点；学生分享自己的学习心得和感悟，交流在课程中的收获；教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提出今后的期望。
《为人民服务》优秀公开课教案
《为人民服务》优秀公开课教案教学目标：1. 让学生了解“为人民服务”的内涵，理解其为我国社会主义核心价值观的重要组成部分。
2. 培养学生为人民服务的意识，激发其社会责任感和使命感。
3. 通过案例分析，引导学生掌握为人民服务的具体方法和技巧。
教学重点：1. “为人民服务”的内涵及意义；2. 为人民服务的具体方法和技巧；3. 如何将“为人民服务”的理念融入日常生活和学习中。
教学难点：1. 如何引导学生理解“为人民服务”的深刻内涵；2. 如何培养学生为人民服务的实践能力。
教学过程：一、导入1. 通过提问，引导学生思考“为人民服务”的含义；2. 简要介绍“为人民服务”的背景及其在我国社会主义核心价值观中的重要地位。
二、讲解1. 详细讲解“为人民服务”的内涵，包括其在我国历史、政治、文化等方面的意义；2. 结合实际案例，阐述“为人民服务”在现实生活中的体现；3. 强调“为人民服务”与个人成长、社会责任的关系。
三、讨论1. 分组讨论：如何将“为人民服务”的理念融入日常生活和学习中；四、实践1. 设计一个为人民服务的实践活动，让学生亲身体验；教学评价：1. 课堂表现：观察学生参与讨论、分享和实践活动的积极性；2. 作业完成情况：评估学生对“为人民服务”的理解程度及实践能力。
通过本节课的学习，学生能够深刻理解“为人民服务”的内涵，树立为人民服务的意识，掌握为人民服务的具体方法和技巧，为今后的成长和发展奠定基础。
《为人民服务》优秀公开课教案教学目标：1. 让学生了解“为人民服务”的内涵，理解其为我国社会主义核心价值观的重要组成部分。
2. 培养学生为人民服务的意识，激发其社会责任感和使命感。
3. 通过案例分析，引导学生掌握为人民服务的具体方法和技巧。
教学重点：1. “为人民服务”的内涵及意义；2. 为人民服务的具体方法和技巧；3. 如何将“为人民服务”的理念融入日常生活和学习中。
教学难点：1. 如何引导学生理解“为人民服务”的深刻内涵；2. 如何培养学生为人民服务的实践能力。
为人民服务公开课教案一等奖
为人民服务公开课教案一等奖《为人民服务公开课教案一等奖》教学目标：让学生理解“为人民服务”的深刻含义，培养为人民服务的意识。
教学重难点：重点是引导学生体会“为人民服务”的精神实质；难点是如何让学生将这种精神落实到实际行动中。
教学过程：一、导入嘿，同学们，咱今天来聊聊“为人民服务”哈。
你们看哈，就说咱小区门口那个卖早点的阿姨，每天天不亮就起来准备，就为了让大家能吃上热乎乎的早饭，这是不是就是一种为人民服务呀！二、讲解给同学们讲讲张思德的故事，这张思德呀，那可真是全心全意为人民服务的典范。
他在工作中从来都不怕苦不怕累，一心就想着怎么把事情做好，让大家满意。
三、讨论那咱同学们也说说身边有哪些为人民服务的例子呀？有同学说啦，学校门口的保安叔叔每天守护着我们的安全，这就是为人民服务。
对呀，说得真好！还有呢，社区里的志愿者们经常去帮助那些有困难的老人，这也是为人民服务呀。
四、实践那咱也不能光说不练呀，咱也得行动起来。
同学们分组去校园里做一些力所能及的事情，比如捡捡垃圾呀，帮老师搬搬东西呀。
五、总结哎呀，通过这节课呀，咱都知道了“为人民服务”不是一句空话，而是要实实在在地去做。
就像咱一开始说的那个卖早点的阿姨，还有保安叔叔、志愿者们，他们都在以自己的方式为人民服务。
咱同学们以后也要多多发扬这种精神，好不好？教学反思：这节课通过身边的真实例子，让学生更加深刻地理解了“为人民服务”的含义，并且通过实践活动，让学生亲身体验到了为人民服务的快乐。
以后还要多开展这样的课程，让学生真正将为人民服务的精神铭记于心并付诸行动。
咋样，我这教案能得一等奖不？哈哈！。
《为人民服务》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《为人民服务》教案一、教学目标1. 了解“为人民服务”理念的内涵和重要性；2. 培养学生积极向上、勇于奉献的精神；3. 培养学生的团队合作意识和社会责任感。
二、教学内容1. “为人民服务”理念的来源和内涵；2. 与“为人民服务”理念相关的优秀人物和事迹；3. “为人民服务”理念在日常生活中的体现。
三、教学重点1. 理解“为人民服务”理念的内涵；2. 掌握与“为人民服务”相关的优秀人物和事迹；3. 引导学生将“为人民服务”理念融入到日常生活中。
四、教学方法1. 观看视频资料，了解和探讨“为人民服务”的含义；2. 课堂讲授，介绍与“为人民服务”相关的优秀人物和事迹；3. 分组小组讨论，分享学生的理解和体会。
五、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师播放与“为人民服务”相关的视频资料，引起学生对“为人民服务”这一主题的兴趣。
第二步：探讨“为人民服务”的意义（10分钟）教师与学生一起进行讨论，探讨“为人民服务”意味着什么，为什么要为人民服务，以及个人与社会之间的关系。
第三步：了解与“为人民服务”相关的优秀人物和事迹（15分钟）教师介绍一些与“为人民服务”理念相关的优秀人物和事迹，如邓小平、“雷锋精神”、“田间管理者”等。
学生可以提问和分享自己对这些人物和事迹的了解和感受。
第四步：小组讨论（20分钟）学生分成小组，每个小组选择一个与“为人民服务”相关的主题，如环保、志愿者服务、社区建设等，进行深入讨论，并制定相应的行动计划。
每个小组派代表进行汇报。
第五步：总结与分享（10分钟）学生回顾今天的学习内容，总结自己对“为人民服务”理念的理解和认识。
学生可以分享自己的行动计划和对未来的期望。
六、教学评价1. 学生的小组讨论和分享表现；2. 学生对于“为人民服务”理念的理解和态度。
七、作业布置要求学生根据今天的学习内容，撰写一篇感想或小论文，介绍自己对“为人民服务”理念的理解和认识。
要求字数不少于500字。
八、教学反思今天的教学引导学生了解和思考“为人民服务”这一重要理念，通过与学生的互动讨论，培养了学生的社会责任感和团队合作意识。
为人民服务教学设计10篇
《为人民服务教学设计》为人民服务教学设计（一）：教学目标：1、引导学生抓重点词句体会文章的思想感情。
2、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
3、在理解课文思想资料的基础上，使学生受到为人民服务思想的启蒙教育。
教学重、难点：1、引导学生抓重点词句体会文章思想资料。
2、如何感受主席围绕主要意思分层论述的表达方法。
教学设计：一、激情导入聚情感1、这天，老师给同学们带来了一段国庆60周年庆典的阅兵式盛况。
（多媒体播放：国庆阅兵盛况）2、同学们，为人民服务的口号从上个世纪开始，历经几十年的风风雨雨，依然永恒不衰。
就是我们这天要学习的课文的题目。
来，整齐响亮地读一遍！（板书课题：为人民服务）3、介绍写作背景这篇文章是1944年9月8日，毛泽东主席参加一名普通战士张思德的追悼会，在会上发表的一篇著名演讲。
那你们对张思德有哪些了解呢？交流收集到的资料，初识张思德二、了解体裁，掌握学习方法1、师导：在半个小时的演讲中，主席没有看稿，却字字珠玑、慷慨激昂、一气呵成。
而且，丰富的肢体语言更增添了演讲的感染力。
2、同学们预习过课文，有没有发现这篇课文很个性？它到底是一篇什么样的文章呢？对，这天我们学的这篇课文，既不是写人，也不是记事，它很特殊，这种文体就是议论文。
［板书：议论文］介绍议论文：它没有精彩的故事情节，没有细致的描述，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。
你们明白吗？这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文.3、指名分段朗读课文，思考：这篇议论文的观点是什么？课文围绕这个观点讲了哪几个方面的意思？读后交流：这篇论文的主要观点是什么？（中国共产党和革命军队就应完全、彻底地为人民服务）4、了解议论文的学习方法那里要个性跟大家介绍个规律，这议论文、演讲辞啊，每一段话都有要说的重点、要点，这些重点要点呢，大多含在每一段话的开头或者结尾。
只要你掌握了这个规律，再难的议论文也会引刃而解。
我此刻抽其中的3段请你们来读一读，既想了解你们预习的状况，还想和大家一齐寻找每段的要点5、理清脉络，了解各段重点引导学生读课文，找出2―4自然段的重点句和关键词板书：死的好处不怕批评团结互助6、小结：主席围绕为人民服务谈了哪些问题？指名回答三、了解观点，学习第一自然段1、指名朗读课文的第一自然段，从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。
《为人民服务》公开课教案模板
《为人民服务》优质公开课教案模板一、教学目标：1. 让学生理解“为人民服务”的意义和内涵，认识到为人民服务是每个公民的责任和使命。
2. 培养学生热爱人民、关心社会的情感，提高社会责任感和公民素养。
二、教学内容：1. 人民服务的定义和意义2. 我国的服务宗旨和原则3. 服务人民的途径和方式4. 青年学生如何为人民服务5. 典型人物事迹介绍三、教学重点与难点：1. 重点：为人民服务的意义、途径和方式，以及青年学生如何为人民服务。
2. 难点：如何引导学生将为人民服务的理念融入到日常生活中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人民服务的定义、意义、途径等。
2. 案例分析法：分析典型人物事迹，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行为人民服务。
4. 实践演练法：组织学生进行志愿服务活动，体验服务他人的快乐。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍本节课的主题，引发学生对为人民服务的思考。
2. 讲解人民服务的定义、意义、途径等，让学生了解为人民服务的重要性。
3. 分析典型人物事迹，引导学生从中汲取经验，激发学生为人民服务的热情。
4. 组织小组讨论，让学生结合自身实际，探讨如何在生活中践行为人民服务。
7. 课后实践：组织学生参加志愿服务活动，将课堂所学付诸实践。
8. 反馈与评价：收集学生作业和实践活动成果，对学生的学习情况进行评价和反馈。
10. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，引导学生深入探讨为人民服务的内涵和意义。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性，评估学生对为人民服务理念的理解程度。
3. 实践活动表现：通过学生参与志愿服务活动的表现，评价其将课堂所学应用于实践的能力。
4. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，培养其自我评价和自我提升的能力。
七、教学资源：1. 教材：《思想道德修养与法律基础》、《服务人民：当代青年的社会责任》等。
2. 辅助材料：包括为人民服务相关的文章、案例、视频等。
《为人民服务》公开课一等奖创新教学设计
《为人民服务》公开课一等奖创新教学设计《为人民服务》教学设计一、教学目标1. 学会本课生字词，能借助对重点词句的理解，读懂课文内容。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3. 结合历史背景理解含义深刻的句子，体会“为人民服务"的思想，培养奉献精神。
二、教学重点和难点1. 重点：结合对课文的理解，学习生字词。
2. 难点：结合历史背景理解含义深刻的句子，体会“为人民服务”的思想。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课在阅读之前，播放歌曲《南泥湾》，与学生一起跟唱，营造良好的学习氛围。
同时，让学生说说听了这首歌的感受。
（预设：学生可能会说感受到了那个时期人们热情高涨的劳动场面，也可能会说感受到了人们战天斗地的豪迈气概。
）随即小结，这首歌歌唱了以八路军为代表的抗日军民在抗日根据地英勇奋斗的业绩。
而今天我们要学习的《为人民服务》这篇课文，就是1944年9月8日，毛泽东主席在张思德同志追悼会上所作的演讲。
张思德同志是八路军一名普通的战士，然而他的逝世却让伟人毛泽东情不自禁地发表了这篇演说。
（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 指名朗读课文，相机指导朗读。
要求读得正确、流利。
3. 再读课文，思考：这篇文章主要讲什么？（提示：可以结合文章的题目来思考。
）文章是围绕那句话来写的？（因为我们都是为人民服务的。
）4. 为什么说“我们这个队伍一定会兴旺起来"？适时简介当时的社会背景：我党领导的人民军队是在极其困苦的情况下坚持抗战的。
国民党消极抗战，根据地生产遭到破坏，人民生活极度困苦。
在这样的情况下，有人对革命前途丧失信心。
5. 教师小结：面对着广大人民群众的困难和疑问，毛泽东主席作了精辟的论述，为人民服务成了我们党的根本宗旨。
（三）深入局部，品析人物1. 默读课文第二自然段，想想这段讲了几层意思？是围绕哪句话来写的？画出表示“完全”、“彻底"、“不怕牺牲”的句子或词语。
《为人民服务》教案设计（精选14篇）
《为人民服务》教案设计（精选14篇）《为人民服务》教案设计篇1教学目标：1、了解演讲词的一般特点。
2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。
3、树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。
教学过程第一课时1《在生命的最后一分钟》一名工交车司机在行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：——把车缓缓停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；——把车门打开，让乘客安全的下了车；——将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。
他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。
2、2007年感动中国颁奖晚会视频材料—二、听录音或听老师范读课文，初步了解演讲内容，并体会演讲者的感情。
反复朗读课文，体会思想感情。
朗读指导：要以演讲者的身份读出真情实感，即要读出对张思德同志的崇敬、悼念之情，要读出鼓舞群众斗志、促进人民团结的激qing。
三、学生分组阅读，讨论讨论题：1这篇演讲词的主题是什么？围绕这一主题，演讲者主要讲了哪些内容？这篇演讲词内容丰富，演讲思路清晰。
这是一篇政论型演讲，这类演讲最大的特点是以理服人，因此理要清，意要明，材料要翔实，逻辑性要强，要自始至终有一条线索贯穿其中。
毛泽东同志围绕“为人民服务”这条线，用富有表现力的语言和严密的逻辑论证来阐明自己的观点、见解和主张。
3从文中找出你认为最有教育意义的被人们视为格言警句的句子或段落，并理解其含义。
2、了解本文严密的论证及逐层深入的结构特点（1）、严密的逻辑思路推理论证练习：根据逻辑思路，在横线上填写恰当的句子。
（投影或板书）我们的队伍是彻底地为人民服务的，张思德是队伍中的一员，所以为人民利益而死，比泰山还重，，所以张思德死比泰山还重。
仿照这样的逻辑推理写一段话。
(2)、用具有组织说服力的事实进行论证。
要求：从第三段中找出事实诊所并说说它的作用。
提示：第三段中举出李鼎铭精兵简政的建议被采纳的这一事例，证明我们能够做到为人民的利益坚持好的，改正错的。
《为人民服务》公开课教案模板
《为人民服务》优质公开课教案模板一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的重要性。
2. 培养学生热爱人民、关心社会的情感。
3. 提高学生的人际交往能力，学会为他人着想。
4. 引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1. “为人民服务”的概念与内涵2. 我国的服务行业发展现状3. 服务他人的意义与价值4. 提升服务质量的方法与技巧5. 服务案例分享与讨论三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解“为人民服务”的含义，培养服务意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“为人民服务”的概念、内涵及意义。
2. 案例分析法：分享服务案例，引导学生讨论、总结。
3. 小组讨论法：分组讨论如何提升服务质量，培养团队协作精神。
4. 角色扮演法：模拟服务场景，提高学生的服务技巧。
五、教学过程1. 导入：简要介绍我国的服务行业发展现状，引发学生对服务他人的关注。
2. 新课导入：讲解“为人民服务”的概念与内涵。
3. 案例分享：分享具有代表性的服务案例，引导学生深入思考。
4. 小组讨论：分组讨论如何提升服务质量，培养学生团队协作能力。
6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，加深学生对“为人民服务”的理解。
7. 课后作业：布置相关的思考题，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极参与情况，评估学生对课程内容的兴趣和投入程度。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、团队合作能力和创新性思维。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度和应用能力。
4. 学生自我评价：鼓励学生在课后进行自我反思，评估自己在课堂上的学习效果和成长。
七、教学资源1. 教材：《为人民服务》相关教材或阅读材料，用于引导学生深入了解服务他人的意义和价值。
2. 案例库：收集各类服务案例，包括成功的服务经验和挑战性的问题，用于课堂讨论和分析。
《为人民服务》公开课教案设计
《为人民服务》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解“为人民服务”的含义和重要性。
激发学生对为人民服务的兴趣和热情。
1.2 教学内容引入“为人民服务”的概念。
分享一些为人民服务的故事或事例。
1.3 教学活动开场白：介绍本节课的主题和目标。
观看一个关于为人民服务的视频或短片。
小组讨论：让学生分享对为人民服务的理解和感受。
第二章：为人民服务的意义2.1 教学目标让学生理解为什么为人民服务是重要的。
引导学生认识到为人民服务可以带来的积极影响。
2.2 教学内容讨论为人民服务对个人和社会的益处。
分享一些为人民服务的事例，展示其积极影响。
2.3 教学活动小组讨论：让学生思考为人民服务对个人和社会的意义。
角色扮演：让学生模拟为人民服务的情境，体验其中的快乐和满足感。
第三章：如何为人民服务3.1 教学目标让学生掌握一些具体的方法和技巧，以便更好地为人民服务。
引导学生培养为人民服务的态度和习惯。
3.2 教学内容分享一些为人民服务的方法和技巧，如倾听、关心他人、乐于助人等。
讨论如何培养为人民服务的态度和习惯。
3.3 教学活动小组讨论：让学生分享如何更好地为人民服务的方法和技巧。
角色扮演：让学生模拟为人民服务的情境，实践所学的技巧和方法。
第四章：为人民服务的故事分享4.1 教学目标让学生通过故事分享，更深入地理解和感受为人民服务的意义。
激发学生对为人民服务的热情和动力。
4.2 教学内容分享一些真实或虚构的为人民服务的故事。
4.3 教学活动观看一个关于为人民服务的故事视频或短片。
小组讨论：让学生分享故事中的为人民服务的精神和价值。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结本节课所学的内容和收获。
引导学生反思如何将为人民服务的理念应用到实际生活中。
5.2 教学内容引导学生总结本节课的学习内容和体会。
分享一些将为人民服务理念应用到实际生活中的方法和建议。
5.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己的总结和反思。
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《为人民服务》课堂教学设计教材分析：这是人教版六年级第十二册第一组的第四篇课文，是一篇讲读课文。
文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。
1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。
9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。
毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。
学情分析：这是小学阶段学生初次接触议论文，所以要让感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点基础。
其次还要使学生受到革命人生观的启蒙教育。
本文实际上讲了“人活着为什么”的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。
在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。
以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。
教学目标：1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
2、学会本课7个生字和新词。
3、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
重点、难点：重点：理清文章的思路，了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
难点：理解一些含义深刻的句子，理解复杂句子之间的关系；通过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。
【信息资料】１、收集张思德及文章写作背景资料。
２、收集议论文写作的相关文学常识材料。
教学过程第一课时一、联系前文，导入新课同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了李大钊烈士的视死如归、郝副营长冲锋陷阵的历史画面。
缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的敬佩与怀念。
今天，我们跨越时空，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。
（板书课题）（齐读课题）（让学生说说什么才是“为人民服务”。
）《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？（可让学生结合课前预习及搜集的资料先说一说对张思德的了解，教师适当作一下补充。
）1、简介张思德。
（课件出示相关资料：让学生全面了解张思德同志及“为人民服务”的由来）1944年9月8日，毛泽东主席参加了一名普通战士的追悼会，他不仅亲笔写了挽词，而且发表了著名的演说《为人民服务》。
这位被领袖追悼的普通战士，就是张思德。
几十年间，“为人民服务”这一光辉的口号同张思德的名字一起响彻了中华大地。
（再次感情读题）二、初读课文，整体感知1、自读课文，读准字音，读通句子，认识新字新词，你认为重要的句子可以多读几遍。
2、检查初读情况。
（1）读词语：鸿鼎旺炊剥削兴旺解放哀思炊事员死得其所精兵简政重于泰山轻于鸿毛（课件出示：这里重点演示了“鼎”字的书写，运用白板里的笔画书写，让学生更形象、直观的掌握正确的笔顺。
理解“鼎”的意思，用“鼎”可以组哪些词语，随机出示“一言九鼎、鼎鼎大名、三足鼎立”等词。
让学生不仅掌握其形、并且通过组词来加深对词语的理解。
）（2）同学们预习过课文，有没有发现这篇课文很特别?它到底是一篇什么样的文章？（既不是写人，也不是记事，它很特殊，这种文体就是议论文。
）（3）怎样才能学好这篇议论文呢?（这里要特别跟大家介绍个规律，这议论文、演讲辞啊，每一段话都有要说的重点、要点，这些重点、要点大多含在每一段话的开头或者结尾。
只要你掌握了这个规律，再难的议论文也会迎刃而解。
）2.再读课文，思考：全文围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思？（可指名让学生试着说一说每个自然段主要讲了什么。
）三、合作探究，突破重难点1、探究第一部分（第一自然段）。
（1）从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。
（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
）（2）勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。
（学生大都会勾画出“完全”和“彻底”两个词语。
“完全”就是百分之百，除了为人民服务之外，再没有任何别的目的。
“彻底”就是做到底的意思，不达到目的决不休止。
只有做到完全、彻底地为人民服务，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。
）（课件出示第一自然段，在学生找到关键句后，用曲线标出，引导学生如何找关键句。
让学生勾画句中的关键词“完全、彻底”，用红色重点标注这几个词，引导学生明白全心全意为人民服务是中国共产党和人民军队的主旨。
突出了重点，让学生看起来一目了然。
）（3）教师小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。
（4）齐读。
2、探讨第二部分（第二自然段）（1）读课文，勾画这段的中心句。
（课件出示中心句，让学生在白板上勾画关键词，旨在让学生学习如何找关键句，关键词，在段落中直接标注，方便直观。
）（人总是要死的，但死的意义有不同。
）（2）教师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？（先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最后，肯定了张思德的死比泰山还重。
）（3）理解司马迁的话。
（课件出示司马迁的话。
学生明确“固”、“或”的意思。
从而理解整个句子的意思。
让学生明白这就是引用。
引用的作用是让读者更容易接受自己的观点，使文章更有说服力。
）（可在理解句子含义之前，抓住“固”、“或”和“于”几个词语来理解。
“固”本来；“或”，有的；“于”，表示比较。
在此基础上，让学生说说句子的意思，人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。
）（4）（随机课件出示关于生死的名言：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
杀了我一个，还有后来人。
宁为玉碎，不为瓦全。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
让学生理解感悟后读，加深对生死意义的理解，并进行拓展。
引导学生在以后的相关习作中学习引用的方法。
让学生在配乐诵读日常积累的生死名言，强化对引用作用的感知、拓展对引用意义的理解。
）（课件出示语句：为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
这句话什么意思？标注两个 死 ，聚光这两个 死 字，目的在于对比两种死的不同，并让学生体会感悟读出不同。
）（5）教师小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。
四、布置作业1、熟读生字，理解文中的词语。
2、朗读课文，背诵第二自然段。
第二课时一、复习引入1、指名读1、2自然段。
2、说说这两部分内容各讲了什么意思。
二、合作探究1、学习第三部分（第三自然段）。
（1）默读，思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
）（2）理解复杂句子的意思。
课件出示句子：“因为我们是为人民服务的，所以……我们就照你的办。
”①指名读、齐读。
②每句话讲的是什么？（第一句讲有了缺点就不怕别人批评。
第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。
第三句讲，凡是“说得对”、“对人民有好处”，不管是谁的批评和意见，我们都会接受、照办。
）③读这段话，注意句中三组关联词语。
（课件先找出这段话中的关联词，并点上着重号。
“因为……所以……”（因果）“如果……就……”（假设）“只要……就……”（条件）。
红色的字标出关联词语，句与句之间紧密相连，层层递进。
引导学生如何正确运用关联词语，让句子之间衔接紧密，过渡自然。
）（3）结合本段意内容，谈一谈党的队伍日益壮大的原因。
2、学习第四部分（第四自然段）。
在前面三段的学习过程中，我们采取了不同的形式教学生读书，找难句，提问题；点拨启发学生，理解难句。
在第四段的学习中可以让学生自己读书，自己讨论，自己学习。
让学生自己读课文第四段，画出你认为重要的句子或不懂的句子，然后在小组中说说你对重点句的理解，最后再把不懂的句子提出来，小组里的几个同学共同讨论，互相补充。
集体讨论。
请学生读自己画出的重点句，再谈谈自己的理解。
把小组讨论后理解仍有困难的句子提出来集体讨论。
教师在教学过程中要注意这几句话的点拨：（课件随机出示相关段落。
）我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。
当时这些根据地的人口总和是九千一百万。
这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族、全中国的解放。
可见，当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全民族。
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
这句话是说，革命斗争，并不是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。
但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起的。
因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。
这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。
（1）共同的革命目标是什么？（取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务。
）（2）为了实现这一目标我们应该怎样做？（“不怕困难”、“不怕牺牲”、“互相爱护”）（这里讲了两方面的意思：一方面，要不怕牺牲，当人民利益需要的时候，勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出自己的生命；另一方面，要尽量地减少不必要的牺牲，不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的牺牲。
）3、学习第五部分（第五自然段）。
自读课文，思考：我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？（这部分内容较简单，可让学生自学之后，直接说出自己的看法。
）三、总结、扩展1、朗读课文，体会全文围绕“为人民服务”这个中心，是怎样一层一层表达的？（要使学生体会到课文所讲的五个问题，都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底地为人民服务。
）2、联系实际，谈学习体会。
（课件随机出示：董存瑞、黄继光等英雄人物和和平年代的李素丽、丛飞等先进工作者的图片及事迹，旨在引导学生学标兵，从自己做起，从小事做起）可以引导学生联系战争年代的英雄人物和和平年代涌现出来的模范，谈一谈从他们身上学到了什么。
）四、布置作业1、背诵自己喜欢的部分。
2、把自己觉得需要记住的语句抄写下来。
3．写一篇小议论文。