一年级语文下册 迷路的小鸭子教案 鄂教版(1)
一年级下册语文教案迷路的小鸭子第一课时 鄂教版
一年级下册语文教案迷路的小鸭子第一课时鄂教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，巩固并拓展词汇。
2. 过程与方法：（1）通过图片、故事情境等激发学生学习兴趣，培养学生主动探究的精神。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、乐于助人的品质。
（2）引导学生感受大自然的美好，激发对生活的热爱。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会故事情感。
三、教学难点1. 生字词的认读与书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小鸭子图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示小鸭子图片，引导学生观察，激发学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生认读、书写。
（3）学生跟读课文，注意语气、情感的把握。
3. 理解课文（1）学生分组讨论，总结课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 拓展练习（1）学生运用生字词造句。
（2）学生表演课文故事，增强体验。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的认读与书写。
（2）布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文，回家给家长讲课文故事。
六、教学反思教师在课后要对本节课的教学进行反思，思考教学过程中的得与失，以便改进教学方法，提高教学效果。
七、课后作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，家长签字确认。
（2）抄写生字词，每个词语写两遍。
（3）结合生字词，写一写小鸭子的故事。
2. 拓展作业：观察身边的动物，了解它们的习性，下一节课分享。
八、教学评价1. 学生评价：（1）朗读课文的情况。
（2）生字词的掌握情况。
（3）课堂参与度和表现。
2. 教师评价：（1）学生的学习态度。
一年级下册语文教案迷路的小鸭子 鄂教版
一、教学目标：1. 让学生掌握故事的主要情节，理解“迷路”的意思。
2. 培养学生的口语表达能力，能够简单描述故事情节。
3. 教育学生关爱动物，培养学生的爱心。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 能够流利地朗读课文。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解故事中“迷路”的含义。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或课件引导学生说出小鸭子的特点，引出课题《迷路的小鸭子》。
2. 学习课文：a. 自读课文，理解大意。
b. 教师引导学生逐段学习，讲解生字词。
c. 讨论故事中“迷路”的含义，让学生说出小鸭子为什么会迷路。
3. 朗读练习：学生分组朗读课文，注意语气、表情。
4. 课后作业：a. 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
b. 实践作业：观察身边的动物，了解它们的生活习性，培养关爱动物的意识。
六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的角色，如小鸭子、小鸟、小鱼等，再现故事情节。
2. 邀请家长参与，进行亲子活动，共同完成与课文相关的手工制作或绘画。
七、评价反思：1. 课后收集学生的作业，对学生的学习效果进行评价。
2. 在课堂上随机抽取学生朗读课文，对学生的朗读能力进行评价。
3. 观察学生在角色扮演和亲子活动中的表现，对学生的综合素质进行评价。
八、教学延伸：1. 引导学生关注其他动物的生存环境，了解动物的生活习性。
2. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，让学生亲身体验动物的生活。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 对于学生的回答，教师要给予及时的反馈，鼓励学生积极思考。
3. 在课后，教师要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。
十、教学总结：通过本节课的学习，学生掌握了故事《迷路的小鸭子》的主要情节，学会了生字词，能够流利地朗读课文。
学生培养了关爱动物的意识，提高了口语表达能力。
一年级下册语文教案迷路的小鸭子 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事情境等方式，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的思维能力。
（2）运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。
（2）培养学生勇敢、善良的品质，学会关爱他人。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 故事情境中培养学生的思维能力和团队合作意识。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写和运用。
2. 课文深层含义的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注故事主人公——小鸭子。
（2）邀请学生分享他们对小鸭子的认识和了解。
2. 朗读课文（1）教师带领学生一起朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。
（2）学生自主朗读，体会课文中的情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4. 理解课文（1）教师引导学生关注课文中小鸭子的行踪，分析故事情节。
（2）学生讨论：小鸭子为什么会迷路？它是如何找到回家的路？5. 情感体验（1）教师引导学生想象自己是小鸭子，体会迷路时的焦虑和无助。
（2）学生分享自己的感受，培养关爱动物、保护环境的美好情感。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和运用。
（2）学生展示对本节课内容的理解和掌握。
7. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）复述课文故事。
8. 板书设计课题：迷路的小鸭子生字词：迷路、焦虑、无助、关爱、保护教学反思：在本节课中，学生通过朗读、讨论、分享等方式，深入理解了课文内容，掌握了生字词的正确书写和运用。
一年级下语文教学设计21迷路的小鸭子1_鄂教版
一年级下语文教学设计21迷路的小鸭子1_鄂教版教学目的：1．学会“路、送、往”等8个生字，会认“鸭、伤、热”等8个生字，认识足字旁2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过课文的学习，感受互相关怀，互相关心的美好情感，并学会爱护自己。
教学重点：1.把握本课会记会读的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过课文的学习，感受互相关怀，互相关心的美好情感，并学会爱护自己。
教学难点：1.通过课文的学习，感受互相关怀，互相关心的美好情感，并学会爱护自己。
2.通过课文的学习，明白迷路的小鸭子应该如何说，别人才能专门快帮它找到家。
教学预案：一、导入有一天，一只小鸭在森林独自玩耍，不知不觉，天黑了，小鸭迷路了，假如你是这只小鸭，心情如何样？小鸭可怕极了，难过地哭起来了，今天我们就来一起学习这只迷路的小鸭子的故事，谁来读课题。
二、初读课文，疏通字词1.翻开120页，自由的读课文，注意把字音读准，把句子读通顺2.卡片认读3.柳老师给生字找了个朋友，谁来读？4.放回课文能读好么？试一试？读给同位听一听5.太阳落山了，天也快黑了，但是有一只小鸭子还没有回家。
他可孤单、可可怕了，只是，森林里有好多小动物都来关心它，你们明白有哪些小动物关心小鸭子回家呢？三、学习课文1-2段1.小白兔是如何样关心小鸭的，自己读一读第2段2.谁来给大伙儿读一读？你能说说你什么缘故能读得这么好呀？你内心是如何样想的呢？（呜呜呜，我要回家。
那个地点小鸭子是迷路它专门难过，专门想回家，因此我要如此读。
）（因为小鸭子哭得专门的难过，因此我想好字要读重一点点）（小白兔专门热心的安慰小鸭子，因此亲热那个词我认为应该读得比较重。
）（小白兔专门爱关心人，因此它的话应该读得轻轻地柔柔的，因此我就如此读的）你们真会读书呀。
我相信下面的同学你们也会读得更好。
请你们再找自己的小伙伴演演这一段。
等会我再请同学上来表演。
（3）有谁情愿表演给我们大伙儿看？（指名表演）（4）谁想来说说你的感受（我觉得小鸭子演得好，让我觉得它专门着急，专门可怕，专门难过）（我觉得小白兔也演得专门好，它专门热心安慰小鸭子的语气也读得专门好）（5）同学们看得真认真，听得也专门认真。
一年级下册语文教案迷路的小鸭子 鄂教版
一年级下册语文教案迷路的小鸭子鄂教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）能够根据课文内容进行续编故事。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情境等引导学生主动识字、写字。
（2）运用分角色朗读、表演等方式，提高学生的朗读兴趣和表达能力。
（3）培养学生借助图片和关键词句进行阅读理解的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、善待生命的意识。
（2）培养学生与同伴合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与巩固。
（2）课文的朗读与理解。
（3）学生能够根据课文内容进行续编故事。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）培养学生借助图片和关键词句进行阅读理解的能力。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或挂图。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示小鸭子的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生讲述关于小鸭子的故事。
（3）引入课文《迷路的小鸭子》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解字词含义。
（3）学生齐读课文，巩固生字词。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生关注课文细节。
（2）学生分享对课文内容的理解。
4. 分角色朗读课文（1）学生分组，选择角色进行朗读。
（2）教师评价，鼓励学生大胆表现。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，续编故事。
3. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，下节课分享。
六、教学拓展：1. 动物知识小科普（1）教师简要介绍小鸭子的生活习性和特点。
（2）学生分享自己了解的其他动物知识。
2. 小组讨论（1）分组讨论如何关爱动物、保护生态环境。
（2）每组派代表分享讨论成果。
七、评价反馈：1. 学生自评：回顾本节课的学习内容，评价自己的表现。
鄂教版一年级下册语文《迷路的小鸭子》教案三篇
鄂教版一年级下册语文《迷路的小鸭子》教案三篇篇一教学目标：1.学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字，会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
3.通过课文的学习，感受相互关怀，相互帮助的美妙感情，并学会保护自己。
教学重点：1.学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字，会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学难点：1.正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.通过课文的学习，感受相互关怀，相互帮助的美妙感情，并学会保护自己。
教学时间：三课时第一课时教学目标：1.学习本课生字词。
2.正确、流利地朗诵课文。
教学重点：1.学习本课生字词。
2.正确、流利地朗诵课文教学难点：正确、流利地朗诵课文。
教学过程：一、识字游戏，送小鸭子回家。
准备：小鸭子图、小路、鹅卵石（上面写有生字）、小鸭子的房子。
1.读课文，划出不认识的字，借助拼音多读几遍。
2.同桌互读，读得好的就在书上给他画个笑脸。
3.指名读、开火车读、去拼音读。
4.游戏：鹅卵石上的字都读对了，就可以帮助小鸭子回家了，还可以得到“爱心天使”的称号。
二、朗诵课文，白话训练。
1.借助拼音读通句子，同桌分角色读。
2.把你觉得最有趣的句子读给大家听一听。
估计学生会找到小鸭子说的话：“叫爸爸和妈妈”。
指导读出小鸭子的稚气十足和天真心爱。
3.说说你为什么觉得这句话有趣？4.请你帮帮小鸭子，该怎么说分明。
三、指导朗诵，分清角色。
四、学习生字，指导书写学生自己识记生字“兔”。
指名生剖析“兔”的字形构造。
认真观察“兔”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展示。
第二课时教学目标：1.学习本课生字词。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
3.通过课文的学习，感受相互关怀，相互帮助的美妙感情，并学会保护自己。
教学重、难点：1.正确、流利、有感情地朗诵课文。
小学一年级语文《迷路的小鸭子》原文、教案及教反思
小学一年级语文《迷路的小鸭子》原文、教案及教反思【篇一】小学一年级语文《迷路的小鸭子》原文太阳落山了，天快黑了。
“呜呜呜，我要回家……”小鸭子迷路了，哭得好伤心。
“不哭，不哭，小鸭子，我送你回家。
”小白兔跑过来，亲热地抱住小鸭子，“告诉我，你的家在哪儿？”“我的家就在有水的地方。
”小白兔领着小鸭子来到小河边，河水潺潺流，鱼儿水中游，可这里没有小鸭子的家。
“呜呜呜，我要回家……”“不哭，不哭，小鸭子，我来帮助你。
”小青蛙跳过来，眼睛睁得溜溜儿圆。
“告诉我，你爸爸妈妈叫什么名字呀？”“叫爸爸和妈妈。
”小青蛙发愁了，到哪儿去找呢？“小鸭子，我送你回家。
”小松鼠从树上跳下来。
“告诉我，你叫什么名字呀？”“叫妈妈的宝贝。
”小松鼠叹了口气，不知道该怎么办。
“呜呜呜，我要回家……”小鸭子又哭起来。
小鸟儿飞过来，给小鸭子擦眼泪：“别急，别急，小鸭子，我能找到你的家。
”小鸟儿飞呀飞，飞到东，飞到西，一路不停地打听：“谁知道？谁知道？哪位妈妈丢了小宝宝？大脚扁嘴巴，一身黄绒毛……”鸭妈妈急急忙忙跑来了：“哎呀呀，我丢了小宝宝……”小鸭子见了妈妈嘎嘎叫，带着眼泪拍着翅膀笑了。
【篇二】小学一年级语文《迷路的小鸭子》教案教学目的：1、学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字，会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。
教学重点：1、学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字，会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。
教学时间：三课时第一课时教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文教学难点：正确、流利地朗读课文。
一年级下册语文教案迷路的小鸭子 鄂教版
鄂教版语文一下：《迷路的小鸭子》教学设计学习目标：1、学会“路、送、住、宝、办、泪、听、拍”8个字，会认“鸭、伤、热、抱、助、叹、急、停”8个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、通过学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。
学习重难点：学会8各字，有感情朗读教学准备：生字词卡片，田字格教学时间：2课时教学过程；第一课时一、识字游戏，送小鸭子回家。
准备：小鸭子图，小路，鹅卵石（上写生字），小鸭子的房子。
1、读课文，划出不认识的字，借助拼音多读几遍。
2、同桌互读，读的好的就在书上画笑脸。
3、指名读，开火车读，去拼音读。
4、游戏：鹅卵石上的字都读对了，就可以帮小鸭子回家。
还可以得到“爱心天使”的称号。
二、朗读课文，口语训练。
学习课文第三自然段。
1、借助拼音读通句子，同桌分角色读。
2、把你觉得最有趣的句子读给大家听。
指导读出小鸭子的稚气和天真。
3、你为什么觉得这句话有趣?4、请你帮小鸭子说清楚。
第二课时一、课本剧表演1、选择好朋友自由组合，成立小表演队。
2、组内分角色朗读好课文，互相评议，互相帮助。
3、戴上头饰，组内表演，互相评议。
4、请表演好的在班上表演。
评谁表演得最好。
二、联系生活，扩展训练。
如果你在外面迷路了，你想什么办法回家呢？如果你寻求帮助，你能说清家里的住址、电话、和爸爸妈妈的姓名吗三、书写生字。
1、选择自己能写好的字描红，临写。
2、同桌欣赏，评议所写的字。
3、在小组内向同学请教难写的字。
4、向老师请教难写的字，教师范写。
5、自己练习，难写的多写几遍。
板书设计：21迷路的小鸭子小白兔跑小鸭子小青蛙跳迷路小松鼠跳小鸟飞。
一年级下语文教案迷路的小鸭子1_鄂教版
学写生字
一类字组词
出示生字“路送住宝”
说说你有什么好方法记住它如何写
①路：足字旁，标红足+各
②送：走之底+关
③住：“往”少一撇；人+主
④宝：宝盖头+玉不要掉了最后一点，标红
生自由练字，师巡视
序号
个 性 化 教 学 过 程
自 我 调 整
一
1
2
二
1
2
3
4
5
6
7
三
1
2
课前预备：①投影仪②不注音的字卡
学习第1-2自然段
现在请你们把生字宝宝送回课文中，自由读读第1、2自然段，要求：第二遍读要读通顺
谁敢来读一读1、2自然段，大伙儿听一听，评一评他读通顺了没有。
师生互评
你觉得1、2段中哪句话写的好，想想好在哪里？你敢读给大伙儿听吗？→老师喜爱这一句，读出来，“潺潺”那个词写出了河水缓慢流淌的感受，请在那个词下面画波浪线。
第二课时
复习巩固
一、二类字每字读三遍
抽考生字（抽字卡不带注音）
过渡句：小白兔没能帮小鸭子找到家，最后小鸭子能回家吗？
学习3-最后一自然段
同座两人分角色读第3至最后一自然段，一人扮演小鸭子，一人扮演另一种小动物，注意要读通顺。
把你觉得最有味的句子读给大伙儿听一听（指名说）
估量学生都会找到小鸭子说的话“叫爸爸和妈妈”“叫妈妈的珍宝”
教学难点
通过课文的学习，感受互相关怀，互相关心的美好情感，并学会爱护自己
方式
通过比较、举例朗读来学习课文。
自
我
调
整
策略
看图、游戏，讨论明白道理。手段Biblioteka 投影仪，字卡板书设计
鄂教版一年级下册语文《迷路的小鸭子》教案
鄂教版一年级下册语文《迷路的小鸭子》教案教学目标1.了解小鸭子为什么会迷路，引导学生了解野生动物栖息的环境和生活方式；2.理解小鸭子遇到的困难，并能从中发掘生活中的启示；3.通过故事情节学习相关的生词汇。
教学重点1.理解小鸭子为什么会迷路；2.发掘生活中的启示；3.掌握相关生词汇。
教学难点1.理解小鸭子为什么会迷路；2.发掘生活中的启示。
教学准备1.教师准备《迷路的小鸭子》故事书；2.学生准备好课本和笔。
教学过程1.导入教师通过简短的导入，引导学生了解“迷路”这个词汇，并让学生用自己的语言解释它。
然后，教师出示《迷路的小鸭子》这本书，并向学生介绍故事大致情节，引导他们猜测小鸭子为什么会迷路。
2.朗读教师请学生们一起朗读这篇故事，并在读的过程中适时停顿，让学生们思考故事情节。
3.分析分析故事情节，帮助学生了解小鸭子遇到的困难，并引导学生从中发掘生活中的启示。
教师可从以下几个方面展开分析：•小鸭子为什么会迷路？它应该怎么做才能避免迷路？•小鸭子在迷路的时候，遇到了哪些困难？它又是如何解决这些困难的？•故事中体现了哪些关于野生动物生存的知识？4.生词学习通过故事情节，引导学生学习相关的生词汇，并帮助学生掌握它们的意思和用法。
例如：•迷路•路标•草丛•湖畔5.小结教师再次简要介绍故事情节，并让学生在教师的引导下总结自己所学到的知识和收获。
课后作业请学生写一篇关于小鸭子迷路的心路历程的作文。
教学反思本节课以故事《迷路的小鸭子》为主线，让学生了解野生动物栖息的环境和生活方式，并通过分析故事情节、学习生词汇等教学手段，引导学生从中发掘生活中的启示。
通过这样的教学方式，不仅可以增加学生的兴趣和参与度，而且可以帮助学生更深入地了解自然生态和野生动物的生存状态。
但是，在教学过程中也需要注意适当控制时间和学生们的阅读深度，以免课程过难过长，影响教学效果。
鄂教版一年级语文下册教案迷路的小鸭子
鄂教版一年级语文下册教案迷路的小鸭子一、教学目标1. 了解小鸭子走丢的故事情节，理解小鸭子在故事中的表现和成长过程。
2. 增强学生对幼小动物的关注和保护意识，鼓励学生爱护动物，关心周围的小生命。
3. 让学生在体验说、读、写过程中掌握基本的语音、语调、语调、语感。
4. 完成听、说、读、写、译等多种语言技能的综合训练，培养学生积极向上的品质。
二、教学重难点1. 故事情节的解读和推理2. 培养学生的口语表达能力，提高语言运用能力3. 教学材料的综合运用三、教学过程1、引入教师从门外走进来，手中拿着报道，看见学生时，很高兴，就问：小朋友们，今天看报了吗？（出示报纸）有人发现没有，老师发现了一个重要新闻，小鸭子迷路了，怎么办呢？我们能否帮助小鸭子呢？2、讲故事1）小鸭子迷路了，开始很慌张，哭得可怜，好在有一只热心的老鹅，他主动带着小鸭子到处找它的妈妈。
2）在路上，小鸭子学会了很多东西，比如说：学会了怎样欣赏自然景色，学会了怎样看清楚路标方向，学会了询问别人听获得帮助……3）小鸭子和老鹅经历了很多困难，但它们并没有放弃，而是发扬团结协作的精神，在一起一直寻找着妈妈。
4）最终，小鸭子和它的妈妈团聚了。
3、小组讨论请学生小组讨论，从以下几个方面谈自己对故事的理解和看法，分享感受和体会。
1）小鸭子在故事中学会了哪些东西？2）有没有什么困难它们克服了？是怎么克服的？3）你在故事中感受到了什么，学到了什么？4、齐读课文由学生自愿或随机选择三名学生齐读本篇故事。
5、情景模拟教师角色扮演小鸭子、学生角色扮演路上的行人、老鹅和妈妈，再次演绎故事，让学生在情境中激发对语言的兴趣，提高口语表达训练能力。
6、语言点集训1）找出故事中的重点词汇，并进行解释：比如，迷路、充满、阳光、破裂、飞快地、异常开心等。
2）教授本课的语音纠正。
师：小朋友们，你们会不会因发音不准而影响正常的沟通呢？请跟着我一起念一下这几个单词。
（类似于：l 轻声、r发音清晰而准确、êêêên 发音时注意嘴型的收缩、ɪĭn 发音时注意舌位的抬升等，做有针对性的训练和指导）7、作文请学生依据所接受的语言和思维训练，围绕故事中的“迷路的小鸭子”，自由创作一篇短文。
鄂教版一年级语文下册教案迷路的小鸭子
鄂教版一年级语文下册教案：迷路的小鸭子一、教学目标1.。
2.，培养学生的动植物保护意识。
3.，并能复述故事。
4.，培养孩子们语言交际能力。
5.，培养孩子们的创造力。
二、教学重点1.。
2.，能够复述故事。
3.，提高孩子们的语言交际能力。
三、教学难点1.，开发其创造力。
2.。
四、教学准备1.。
2.，笔记本和笔。
五、教学过程1. 教师引入（5分钟）教师通过介绍鸭子的形象、特点和生活习性等方面，引发孩子们对鸭子的兴趣，期望孩子们对小鸭子产生关注和热爱。
2. 导入故事（10分钟）教师通过回忆、提问等方式，让学生回顾上一节课所学的故事，引导学生进入本节课即将学习的故事——《迷路的小鸭子》。
3. 故事朗读（15分钟）教师将故事以朗读的方式让学生听懂故事情节，注意抑扬顿挫的语音语调，增强故事的魅力和吸引力。
4. 故事复述（15分钟）教师引导学生复述故事情节，关注学生复述的回忆准确性和连贯性。
5. 模仿语言模式（15分钟）教师要求学生模仿故事中的小鸭子，表演小鸭子的情绪和语言行为，并与同桌进行角色扮演对话（例如：小鸭子和母鸭的对话）。
6. 创意活动（20分钟）教师布置给学生一个创意小作业，让学生按照自己的构思，制作一只小鸭子或用自己的语言方式，描述小鸭子在迷路时如何找到回家的路。
七、课堂小结（10分钟）教师回顾今天的教学重点、难点，查漏补缺，巩固知识点，并鼓励学生积极参与课堂，善于表达，发表自己的观点和讨论。
六、教学反思通过这堂课的教学，可以说是让学生在小鸭子的故事中学习，通过角色扮演，模仿语言模式和创意活动等方式，使孩子们在学习中不断地进步，掌握语言交际能力和动植物保护意识，同时也让教师了解到在下一节课中的教学改进和优化工作。
一年级下册语文教案迷路的小鸭子第一课时鄂教版
一年级下册语文教案迷路的小鸭子第一课时鄂教版教学目的：1、学会“路、送、往”等8个生字，会认8个生字，认识足字旁，指导书写路送住等五个字。
2、初读课文，分角色朗读课文一二段,感受互相关怀，互相关心的美好情感。
教学重点：1、把握本课会记会读的生字。
2、分角色朗读课文，感受互相关怀，互相关心的美好情感。
语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
一、导入1、同学们，今天祝老师给大伙儿带来了一个新朋友，瞧！（小鸭子图片）师贴图片，在图片上方板书小鸭子。
但是，有一天小鸭子（板书迷路），找不着家了。
2、师手指“路”，这是今天我们要学的一个生字，谁来读读？3、今天我们就来一起读读这只迷路的小鸭子的故事，谁来读课题。
出示课题，指名读，齐读。
二、初读课文，疏通字词1、师：迷路的小鸭子如何样回到自己的家呢？请同学们翻开语文书120页，借助拼音自由地读读课文，遇到生字多读几遍。
2019春鄂教版语文一下《迷路的小鸭子》word教案1
2019春鄂教版语文一下《迷路的小鸭子》word教案1教学目的：1．学会“路、送、往”等8个生字，会认“鸭、伤、热”等8个生字，认识足字旁2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
教学重点：1.掌握本课会记会读的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
教学难点：1.通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
2.通过课文的学习，知道迷路的小鸭子应该怎么说，别人才能很快帮它找到家。
教学预案：一、导入有一天，一只小鸭在森林独自玩耍，不知不觉，天黑了，小鸭迷路了，如果你是这只小鸭，心情怎样？小鸭害怕极了，伤心地哭起来了，今天我们就来一起学习这只迷路的小鸭子的故事，谁来读课题。
二、初读课文，疏通字词1.翻开120页，自由的读课文，注意把字音读准，把句子读通顺2.卡片认读3.柳老师给生字找了个朋友，谁来读？4.放回课文能读好么？试一试？读给同位听一听5.太阳落山了，天也快黑了，可是有一只小鸭子还没有回家。
他可孤单、可害怕了，不过，森林里有好多小动物都来帮助它，你们知道有哪些小动物帮助小鸭子回家呢？三、学习课文1-2段1.小白兔是怎样帮助小鸭的，自己读一读第2段2.谁来给大家读一读？你能说说你为什么能读得这么好呀？你心里是怎么样想的呢？（呜呜呜，我要回家。
这里小鸭子是迷路它很伤心，很想回家，所以我要这样读。
）（因为小鸭子哭得非常的伤心，所以我想好字要读重一点点）（小白兔非常热心的安慰小鸭子，所以亲热这个词我认为应该读得比较重。
）（小白兔很爱帮助人，所以它的话应该读得轻轻地柔柔的，所以我就这样读的）你们真会读书呀。
我相信下面的同学你们也会读得更好。
请你们再找自己的小伙伴演演这一段。
等会我再请同学上来表演。
（3）有谁愿意表演给我们大家看？（指名表演）（4）谁想来说说你的感觉（我觉得小鸭子演得好，让我觉得它很着急，很害怕，很伤心）（我觉得小白兔也演得很好，它非常热心安慰小鸭子的语气也读得很好）（5）同学们看得真仔细，听得也很认真。
鄂教版一年级语文下册教案迷路的小鸭子
鄂教版一年级语文下册教案迷路的小鸭子一、教学目标1.知道鸭子是什么动物，了解它们的生活习性;2.能够描绘鸭子走丢后的情景，模仿小鸭子的叫声;3.能够听懂老师的提问，表述自己的想法与感受;4.通过本节课教学，提高学生的口语表达能力。
二、教学内容鄂教版一年级语文下册《迷路的小鸭子》。
三、教学重点1.了解鸭子的生活习性;2.描绘小鸭子迷路后的情景;3.模仿小鸭子的叫声;4.提高学生的口语表达能力。
四、教学难点1.教学内容吸引学生注意力;2.学生的口语表达能力提高。
五、教学环节1. 导入（5分钟）1.老师给学生们讲解鸭子的生活习性，让学生了解鸭子是什么动物，它们属于哪一类动物，它们生活的环境和习性是怎样的等等。
2.让学生想象小鸭子迷路的情景，为接下来的故事做好准备。
2. 听故事与模仿（20分钟）1.老师朗读鄂教版一年级语文下册《迷路的小鸭子》故事。
2.老师呈现小黄鸭、小白鸭和小黑鸭的图片，让学生对三只小鸭子有一个清晰的认识。
3.让学生模仿小鸭子的叫声，让学生参与到进课堂来。
3. 图文理解（20分钟）1.在黑板上呈现小鸭子走丢后的图片，引导学生想象和模仿小鸭子的叫声。
2.让学生根据黑板上的图片和故事情节，表述小鸭子走丢后的情景。
4. 语言游戏（15分钟）1.老师与学生进行语言游戏环节。
2.学生们排成一队，轮流说出他们想说的话题与当事情有关的词语。
5. 总结（5分钟）1.让每个学生说出自己学到了什么。
2.老师总结本节课的教学，对学生表现好的进行表扬。
六、教学反思本课坚持“由浅入深，自由探究”的教学原则，结合学生的实际情况，让学生参与到课堂教学中，兼顾了学科性与趣味性，同时也提高了学生的口语表达能力，教学效果较好。
【教育资料】一年级下语文教案迷路的小鸭子1_鄂教版学习精品
说说你为什么觉得这句话很有趣呢？指导读出小鸭子的稚气十足和天真可爱。
齐读3-最后一自然段
表演时间：老师读课文，生来表演。分别请上小鸭子、小白兔、小青蛙、小松鼠、小鸟儿。读到哪个动物哪个就上场，做出相应的动作。
评一评，谁表演的最好
拓展思维：
小鸭子迷路了她哭得很伤心，想一想，如果你不小心在外面迷路了，你想什么办法回家呢？如果你寻求帮助，你能说清楚家里的住址、电话和爸爸妈妈的姓名吗？
过渡句：就让我们一起带着问题进入这篇课文吧。
初读课文
请大家自读课文，要求： 不会读的字多读几遍，读正确； 用手指着读
同桌互相检查读音，要求：一类字二类字都要考
老师检查生字： 指名读→ 小老师读→ 开火车去拼音考பைடு நூலகம்字（一、二类字同法）
学习第1-2自然段
现在请你们把生字宝宝送回课文中，自由读读第1、2自然段，要求：第二遍读要读通顺
谁敢来读一读1、2自然段，大家听一听，评一评他读通顺了没有。
师生互评
你觉得1、2段中哪句话写的好，想想好在哪里？你敢读给大家听吗？→老师喜欢这一句，读出来，“潺潺”这个词写出了河水缓慢流动的感觉，请在这个词下面画波浪线。
齐读第1、2自然段，要求：读通顺
学写生字
一类字组词
出示生字“路送住宝”
说说你有什么好办法记住它怎么写
二
1
2
3
4
5
6
7
三
1
2
课前准备： 投影仪 不注音的字卡
第二课时
复习巩固
一、二类字每字读三遍
抽考生字（抽字卡不带注音）
过渡句：小白兔没能帮小鸭子找到家，最后小鸭子能回家吗？
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迷路的小鸭子
教学目的：
1、学会“路、送、往”等8个生字，会认“鸭、伤、热”等8个生字，认识足字旁
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
教学重点：
1、掌握本课会记会读的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
教学难点：
1、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
2、通过课文的学习，知道迷路的小鸭子应该怎么说，别人才能很快帮它找到家。
教学预案：
一、导入
有一天，一只小鸭在森林独自玩耍，不知不觉，天黑了，小鸭迷路了，如果你是这只小鸭，心情怎样？小鸭害怕极了，伤心地哭起来了，今天我们就来一起学习这只迷路的小鸭子的故事，谁来读课题。
二、初读课文，疏通字词
1、翻开120页，自由的读课文，注意把字音读准，把句子读通顺
2、卡片认读
3、柳老师给生字找了个朋友，谁来读？
4、放回课文能读好么？试一试？读给同位听一听
5、太阳落山了，天也快黑了，可是有一只小鸭子还没有回家。
他可孤单、可害怕了，不过，森林里有好多小动物都来帮助它，你们知道有哪些小动物帮助小鸭子回家呢？
三、学习课文1-2段
1、小白兔是怎样帮助小鸭的，自己读一读第2段
2、谁来给大家读一读？
你能说说你为什么能读得这么好呀？你心里是怎么样想的呢？
（呜呜呜，我要回家。
这里小鸭子是迷路它很伤心，很想回家，所以我要这样读。
）
（因为小鸭子哭得非常的伤心，所以我想好字要读重一点点）
（小白兔非常热心的安慰小鸭子，所以亲热这个词我认为应该读得比较重。
）
（小白兔很爱帮助人，所以它的话应该读得轻轻地柔柔的，所以我就这样读的）
你们真会读书呀。
我相信下面的同学你们也会读得更好。
请你们再找自己的小伙伴演演这一段。
等会我再请同学上来表演。
（3）有谁愿意表演给我们大家看？（指名表演）
（4）谁想来说说你的感觉
（我觉得小鸭子演得好，让我觉得它很着急，很害怕，很伤心）（我觉得小白兔也演得很好，它非常热心安慰小鸭子的语气也读得很好）
（5）同学们看得真仔细，听得也很认真。
老师也想和同学们一起来分角色读读这一段了。
我来读旁白。
请愿意读小鸭子的读小鸭子，喜欢读小白兔的读小白兔。
四、识字
1、出示路、送、住、宝
2、自由识记，组词
3、描红第二课时
一、复习导入
1、同学们，老师相信这些生字小朋友你们一定都认识。
来我们一起来读读。
2、小白兔很热心的帮助小鸭，可是小鸭没有找到小鸭的家，小鸭更伤心了，怎么办呢？今天我们接着学。
二、学习第三——四自然段
（1）还有谁来帮小鸭了，同位分角色读3-4段
（2）分角色朗读，评读，它们读得怎么样？（小鸭子读得好，把小鸭子什么都不知道语气读出来了。
）
（3）自己上台表演，同学们学到这儿你们想对小鸭子说什么呢？
（小鸭子呀，你应该记住自己的爸爸妈妈的名字那样别人才好帮助你呀。
）
（小鸭子，你应该记住自己的名字。
不然别人怎么帮助你呢？）
三、学习第五自然段
（1）小鸭找到了家了吗？读第5段
（2）小鸟是怎么做的？
（3）想想如果你是迷路的小鸭子你应该怎么说，别人才能很快帮助你找到家呢？相信你们如果迷路了一定能找到自己的家。
四、学习生字
1、出示办、泪、听、拍
2、自由识记，组词
3、描红，评价。