冲突,让青春失色(课件)
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班主任主题班会课件：残酷青春——校园学生暴力事件(共25张PPT)
3、轰动全国的连云港被打女大学生，她遭受了踢打， 扒衣，羞辱，拍照，剪发等令人发指的校园暴力，多人 殴打她一位，还将照片上传网络。
4、多名女生不断向一名女生打脚踢，多次将其打倒在地， 那名女生并没有还手。被打者王晓今年13岁，在一所实 验中学就读初一，参与打人的女生共有8名，年龄均在14 岁左右，而这8人分别在不同的学校。
原因四： 相关法律法规不健全为校园暴力提供可乘之机
被称为“世界三大公害”之一的青少年犯罪， 是各国政府头痛的问题。我国在立法惩罚未成年 人犯罪和立法保护受害者方面也相对缺乏，只有 在刑法上的减刑、免刑。有关未成年人的法律法 规以及力量相对较小的少教所、劳改所远暴力”事件中，受害者该怎么做？
5、北京市朝阳区安慧北里中学，因为没钱送给同学 “消费”，该校初一（3）班学生赵阔天的左臂被同学 用打火机和烟头硬生生烫伤了5处。 6、宁夏灵武农场发生一起中学生群体性持械斗殴事件。 参与斗殴的25名中学生中，有一人死亡，两人受伤。
7、武汉新洲区李集镇李集中学初三（4）班学生张俊杰 当晚曾因争座位与人发生口角，并在随后的冲突中致死。 8、扇耳光、脱衣服、拳打脚踢、泼冷水……西安16岁 一少女因不愿拉帮结派，在学校宿舍里遭到近十名女 同学的围殴，身心受到极大伤害。
1马上告诉家长和老师2想办法找人帮自己报复3忍气吞声息事宁人1马上告诉家长和老师2想办法找人帮自己报复3忍气吞声息事宁人加以44加入他们的团伙以求自保5毫不犹豫选择报警6私底下先协商协商不成就告诉家长或老师严重的话报警5毫不犹豫选择报警6私底下先协商协商不成就告诉家长或老师严重的话报警如果你被找茬儿不要一个人忍着不吭声
残酷青春·校园学生暴力事件
『校园暴力』
目前，对什么是校园暴力，并没有一个明确 的定义和一个统一的说法。所谓校园暴力是近 年来在教育界提出的一个新概念，主要是指发 生在学生当中的拦路勒索、敲诈、抢劫、欺辱
4、多名女生不断向一名女生打脚踢，多次将其打倒在地， 那名女生并没有还手。被打者王晓今年13岁，在一所实 验中学就读初一，参与打人的女生共有8名，年龄均在14 岁左右，而这8人分别在不同的学校。
原因四： 相关法律法规不健全为校园暴力提供可乘之机
被称为“世界三大公害”之一的青少年犯罪， 是各国政府头痛的问题。我国在立法惩罚未成年 人犯罪和立法保护受害者方面也相对缺乏，只有 在刑法上的减刑、免刑。有关未成年人的法律法 规以及力量相对较小的少教所、劳改所远暴力”事件中，受害者该怎么做？
5、北京市朝阳区安慧北里中学，因为没钱送给同学 “消费”，该校初一（3）班学生赵阔天的左臂被同学 用打火机和烟头硬生生烫伤了5处。 6、宁夏灵武农场发生一起中学生群体性持械斗殴事件。 参与斗殴的25名中学生中，有一人死亡，两人受伤。
7、武汉新洲区李集镇李集中学初三（4）班学生张俊杰 当晚曾因争座位与人发生口角，并在随后的冲突中致死。 8、扇耳光、脱衣服、拳打脚踢、泼冷水……西安16岁 一少女因不愿拉帮结派，在学校宿舍里遭到近十名女 同学的围殴，身心受到极大伤害。
1马上告诉家长和老师2想办法找人帮自己报复3忍气吞声息事宁人1马上告诉家长和老师2想办法找人帮自己报复3忍气吞声息事宁人加以44加入他们的团伙以求自保5毫不犹豫选择报警6私底下先协商协商不成就告诉家长或老师严重的话报警5毫不犹豫选择报警6私底下先协商协商不成就告诉家长或老师严重的话报警如果你被找茬儿不要一个人忍着不吭声
残酷青春·校园学生暴力事件
『校园暴力』
目前，对什么是校园暴力，并没有一个明确 的定义和一个统一的说法。所谓校园暴力是近 年来在教育界提出的一个新概念，主要是指发 生在学生当中的拦路勒索、敲诈、抢劫、欺辱
冲突_使青春失色-优质课件
一名男生被打断7 根肌腱
16岁中学生被砍不治身亡
一伙少年强收学生“保护费”
从2去00年5开年始1，月海2口3日板桥晚路上金1花1菜时市许场，附近海，口有市一伙白 十当龙多众南岁围路的攻少海发年师生长附了期中在一一此学起收生血学时生竟腥口“惨出保案狂护言费，称”海：。口今 “年警市３察群月能星７把日我 们中怎学么1样6？岁报学警生也不印怕凯。被” 十据海多师名附不中一明位身姓份岳的的工青作 人少员年介手绍，持这菜一刀伙少和年斧，头大部砍分成是重琼山伤中。学3的月学2生2。日晚， 印凯因伤势过重不治身亡。
“我坐在他前面，是最悲哀的，常常挨打”；“他出手很 重……以前，我坚强不哭，后来总是被打，想到今后的日 子也要被打，就哭出来了”；“他像往常一样，打了我的 背……用脚踢了我的腰……上课后我擦干眼泪，没想到， 一下课他又来了……那天下午放学，一直提醒自己不要让 父母知道，偏偏那天爸爸在家，被他发现我眼睛红”； “我担心死了，生怕明天爸爸到学校，又怕我被同学讥笑， 一直想一直想，最后睡着了”。
在学校里，每一个单独的受害 者实际都很孤立无援。如果大家团 结起来，建立互助组织，建立有效 的校园安全保护机制。找到老师、 家长的帮助，就不会出现这样的后 果了。
明辨是非
镜像一你：认某为派出镜所像查一处中一起F的青少话年对暴吗力?违他法 犯有罪哪案些件认，涉识嫌上此的案误件的区F?少如年果仅你13岁是，民先警后， 作你案该11怎起样。他回在答接他受?民思警考问话一时下显，得说格外出镇你 定岁的，才想语够法出逮，惊捕人的然：，后我 我和还 怕同未 什满 么学1!等分6岁我享，长。法到律16规岁定我1就6
读一读方超的故事。
假如你是校园暴力的受 害者，在遇到此类事件 时会怎么做呢？
第6课《当冲突发生时》教学课件
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课堂讨论
冲突现场
某个星期五中午上学的路上，小军禁不住好友晓晓的诱惑，第一次到网吧玩了一会儿游
戏，他因此受到班主任老师的严厉批评。回到家后他发现气氛不对，只听妈妈厉声的问：“
谁让你上网玩游戏了？那是精神病才去的地方！你神经有问题吗？”听妈妈这样一骂，一股 无名火窜上小军的心头，当即与妈妈发生了激烈的争吵，吵完后，悄然离家出走，至今下落
C．①②③④
D．①②③
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2.当冲突发生时，下列做法不正确的是（ A．让自己冷静下来
B）
B．不服气，找对方理论或吵架
C．平心静气地想想如何化解冲突 D．仔细分析冲突产生的原因，并学会从自己身上找原因
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3.近年来，全国各地校园欺凌事件频发。如果你遭遇校园欺凌，你会（
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学以致用
家庭保护、学校保护和司法保护，这 些我们学过的知识都可以派上用场，成 为校园防暴系统中的有力武器。
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课堂检测
1.冲突形形色色，原因各有不同。下列属于冲突产生的原因是（ D ）
①性格好强，不肯服输 ②以自我为中心
③玩笑开过了头
④兴趣爱好、生活态度不同。 A．①②④ B．②③
大不如前，更严重的是，小黄现在对于校园生活产生极大的抵触......
通过小黄的遭遇，思考一下，校园暴力的恶劣影响是什么？
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校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害，更严重的是它危害受害者的心理健康， 使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
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这一切必须停止
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青少年情绪管理与冲突预防教育PPT
情绪冲动
青少年情绪表达常带有冲动性,缺乏理性思考和自我管控能力。
缺乏同理心
负面情绪表达中,青少年往往无法理解他人的感受和经历。
情绪管理的基本技能
1
识别情绪
首先要学会识别自己内心的情绪变化,了解自己的情绪反应模式。这有助于更好地掌握情绪调节的方法。
2
调节呼吸
深呼吸是最简单有效的情绪调节方法之一,可以帮助缓解焦虑和压力。学会控制呼吸节奏可以很好地管理情绪。
4
失落
接受并理解失落感受,主动参与有意义的活动,培养积极兴趣爱好。
冲突预防的重要性
保护心理健康
冲突会造成青少年负面情绪,如焦虑、抑郁、愤怒等,对心理健康造成严重影响。预防冲突有助于维护青少年的心理安康。
促进学习发展
冲突会干扰学习,降低注意力和学习效率。预防冲突有助于青少年专注于学习,更好地发挥自身潜力。
3
良性发泄
通过运动、音乐等方式来宣泄负面情绪,可以帮助释放压力,达到情绪平衡。这是一种积极健康的情绪管理方式。
常见负面情绪的识别与应对
1
愤怒
及时发现并正确表达愤怒情绪,避免激动行为,主动寻求沟通化解。
2
焦虑
运用放松技巧如深呼吸、冥想,保持积极乐观心态,寻求专业辅导。
3
沮丧
主动与他人分享,倾诉内心感受,制定积极计划,逐步克服困难。
保持良好的眼神交流,增进对话互信。
4
反馈
给予建设性反馈,促进双方理解。
5
共识
达成共同目标和解决方案,增进合作。
有效沟通是建立良好人际关系的关键。通过练习倾听、表达、互动、反馈等技能,我们能够更好地理解对方需求,表达自己想法,找到共识,最终增进双方的理解和合作。
青少年情绪表达常带有冲动性,缺乏理性思考和自我管控能力。
缺乏同理心
负面情绪表达中,青少年往往无法理解他人的感受和经历。
情绪管理的基本技能
1
识别情绪
首先要学会识别自己内心的情绪变化,了解自己的情绪反应模式。这有助于更好地掌握情绪调节的方法。
2
调节呼吸
深呼吸是最简单有效的情绪调节方法之一,可以帮助缓解焦虑和压力。学会控制呼吸节奏可以很好地管理情绪。
4
失落
接受并理解失落感受,主动参与有意义的活动,培养积极兴趣爱好。
冲突预防的重要性
保护心理健康
冲突会造成青少年负面情绪,如焦虑、抑郁、愤怒等,对心理健康造成严重影响。预防冲突有助于维护青少年的心理安康。
促进学习发展
冲突会干扰学习,降低注意力和学习效率。预防冲突有助于青少年专注于学习,更好地发挥自身潜力。
3
良性发泄
通过运动、音乐等方式来宣泄负面情绪,可以帮助释放压力,达到情绪平衡。这是一种积极健康的情绪管理方式。
常见负面情绪的识别与应对
1
愤怒
及时发现并正确表达愤怒情绪,避免激动行为,主动寻求沟通化解。
2
焦虑
运用放松技巧如深呼吸、冥想,保持积极乐观心态,寻求专业辅导。
3
沮丧
主动与他人分享,倾诉内心感受,制定积极计划,逐步克服困难。
保持良好的眼神交流,增进对话互信。
4
反馈
给予建设性反馈,促进双方理解。
5
共识
达成共同目标和解决方案,增进合作。
有效沟通是建立良好人际关系的关键。通过练习倾听、表达、互动、反馈等技能,我们能够更好地理解对方需求,表达自己想法,找到共识,最终增进双方的理解和合作。
冲突,让青春失色(课件)
• 4.冷静思考：冷静地想一想，这样做的结果是什
么，对解决问题有帮助吗？ 5.物及必反：如果你先施暴，对方的还击也可能 使你成为暴力的受个人忍着不吭声，你首先
要做的事就是告诉家长或老师，施暴者最怕 的就是你这样做，其实他们都很害怕。 2.不独处。尽量不要一个人待着。如果必须 一个人的话，尽量待在人多的地方。 3.不理睬。如果有人冲你喊，让你交出午饭 钱，不要理睬他，装作没有听到，继续走自 己的路。 4.要当心.在人少或昏暗的地方，要留心谁 在你的前面或后面，这有助于避免遭殃。
冲突，让青春失色
授课人：胡有志
教学目标：
一、懂得如何预防自己对他人的暴力行为 二、学会如何预防自己成为校园暴力的受害
者
教学重点：
预防校园暴力事件的发生
教学过程：
*教师口述《今日说法》中男生对男生实施 暴力的案例引入新课
• *如何预防校园暴力事件的发生？ • 观看《冰冷的花季》，请同学们谈感想和体会。 • 一、如何预防自己对他人的暴力行为？ • 1. 述说出来：如果你对某人非常恼火，想要
5.要结伴。与同学结伴回家。 6.要报警。求助于警察或其他执 法人员
温馨提示： 学校，应该是一个让我们能
快乐学习与健康成长的场所，是 我们的第二个“家”。在学校中 构建一个安全的青春岛，需要你 我的共同努力！
小结：
• 作业：如何预防校园暴力事件的发生？ • 播放音乐《追逐阳光的少年》，结束
本堂课
“收拾”他，在这么做之前一定要把想法告诉家 长和老师，他们会想出一个合理的办法来解决你 的愤怒。
• 2、换位思考：站在对方角度想一想，如果你被别
人愚弄、辱骂甚至殴打，你会是什么感受？你的 行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心
《冲突,让青春失色》课件
冲突, 让青春失色
青春期是一个充满激情和挑战的时期，但同时也是一个充满矛盾和冲突的阶 段。在本次课程中，我们将探讨冲突对青少年身心发展的影响以及如何处理 冲突。
什么是冲突？
定义
指因观念、利益等方面产生矛盾而引发的对抗行为。
分类
分为内部冲突和外部冲突。内部冲突包括思想观念上的矛盾，外部冲突则包括人际之间互相 牵扯的矛盾。
生理影响
影响睡眠、饮食、免疫系统，长期存在可能产生慢性疾病。
3
社交影响
产生社交孤立，影响人际关系和工作学习表现。
青少年冲突的特点
情绪化
情绪多变，对外界极其敏 感，容易受到外在影响。
自我为中心
缺乏对他人的关注与理解， 自我中心，口头表达强烈。
主观臆断
容易产生过度解读和主观 臆断，不愿意面对和接受 事实。
结语
总结
冲突是常态，合理处理冲突有助于个人和团队 的成长和进步。避免冲突的产生，就必须尽可 能避免各种因素之间的矛盾出现，从而保持稳 定的心理状态。
展望
对于大多数青少年来说，冲突不是生命的终止， 而是进一步成熟与成长的契机。让我们以积极 的心态去看待冲突，化解矛盾，通往成功的道 路也会变得更加坦荡。
理性对待
要学会客观分析，根据事实和 利益进行取舍，避免情绪干扰。
互相体谅
要尊重对方，关注对方的感受， 站在对方的角度看待问题，以 形成共识。
引导情绪
学会控制情绪，借助各种方式 缓解自己的负面情绪。
冲突后的启示
成长机遇 引导方式 父母教育 社会需求
个人自我认识
合理处理矛盾有助于个人的成长和进步，使得 自己在复杂的人际环境中更好的成长发展。
为什么会有冲突？
人的差异性
当冲突发生时上课PPT课件
第6页/共22页
想一想 可能的影响
• 自身心情不好,耽误学习 • 怕别人背后指指点点，心理承受不了 • 经常见面有尴尬 • 可能睡觉睡不好，吃饭吃不香
可能产生的影响
第7页/共22页
与同学和好之道
将相和的故事
战国时赵国舍人蔺相如（相）奉命出使 秦国，不辱使命，完璧归赵；又陪同赵王赴 秦王设下的渑池会，使赵王免受暗算。为奖 励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为丞相。 老将廉颇（将）居功自傲，对此不服，而屡 次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终 忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。 将相和好，共同辅国，国家无恙 。
第20页/共22页
相逢是首歌
你曾对我说相逢是首歌
眼睛是春天的海青春是绿色的河
你曾对我说相逢是首歌
眼睛是春天的海青春是绿色的河
相逢是首歌同行是你和我
心儿是年轻的太阳真诚也活泼
你曾对我说相逢是首歌
分别是明天的路思念是生命的火
相逢是首歌歌手是你和我
心儿是永远的琴弦坚定也执着 啦啦啦啦啦啦
第21页/共22页
• 对方言语过激而产生冲突 • 性格或价值观不和无法接受对方的观点 • 为追求个人利益或目的明争暗斗 • 典型的就是奖学金、助学金、三好学生、优秀学生等的评定促成矛盾的产
生 • 其次，个性使然，有的人喜欢安静，而有人却又比较张扬，同学之间由于
各种各样的关系可能会使两种甚至几种截然不同的性格的人在一起工作或 生活，而在合作中可能会由于不同的见解而导致摩擦。 然后，要是一个 宿舍的，个人生活习惯是产生矛盾的重要原因。如早睡和晚睡就产生矛盾， 有人看书有人打游戏也会有矛盾，等等。
21下面请一位同学上来22相逢是首歌佝曾对我说相逢是首歌眼睛是春天的海青春是绿色的河佝曾对我说相逢是首歌眼睛是春天的海青春是绿色的河相逢是首歌同行是佝呾我心儿是年轻的太阳真诚也活泼佝曾对我说相逢是首歌分别是明天的路思念是生命的火相逢是首歌歌手是佝呾我心儿是永进的琴弦坚定也执着
想一想 可能的影响
• 自身心情不好,耽误学习 • 怕别人背后指指点点，心理承受不了 • 经常见面有尴尬 • 可能睡觉睡不好，吃饭吃不香
可能产生的影响
第7页/共22页
与同学和好之道
将相和的故事
战国时赵国舍人蔺相如（相）奉命出使 秦国，不辱使命，完璧归赵；又陪同赵王赴 秦王设下的渑池会，使赵王免受暗算。为奖 励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为丞相。 老将廉颇（将）居功自傲，对此不服，而屡 次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终 忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。 将相和好，共同辅国，国家无恙 。
第20页/共22页
相逢是首歌
你曾对我说相逢是首歌
眼睛是春天的海青春是绿色的河
你曾对我说相逢是首歌
眼睛是春天的海青春是绿色的河
相逢是首歌同行是你和我
心儿是年轻的太阳真诚也活泼
你曾对我说相逢是首歌
分别是明天的路思念是生命的火
相逢是首歌歌手是你和我
心儿是永远的琴弦坚定也执着 啦啦啦啦啦啦
第21页/共22页
• 对方言语过激而产生冲突 • 性格或价值观不和无法接受对方的观点 • 为追求个人利益或目的明争暗斗 • 典型的就是奖学金、助学金、三好学生、优秀学生等的评定促成矛盾的产
生 • 其次，个性使然，有的人喜欢安静，而有人却又比较张扬，同学之间由于
各种各样的关系可能会使两种甚至几种截然不同的性格的人在一起工作或 生活，而在合作中可能会由于不同的见解而导致摩擦。 然后，要是一个 宿舍的，个人生活习惯是产生矛盾的重要原因。如早睡和晚睡就产生矛盾， 有人看书有人打游戏也会有矛盾，等等。
21下面请一位同学上来22相逢是首歌佝曾对我说相逢是首歌眼睛是春天的海青春是绿色的河佝曾对我说相逢是首歌眼睛是春天的海青春是绿色的河相逢是首歌同行是佝呾我心儿是年轻的太阳真诚也活泼佝曾对我说相逢是首歌分别是明天的路思念是生命的火相逢是首歌歌手是佝呾我心儿是永进的琴弦坚定也执着
第14课花季莫种相思树PPT课件
第13课 愿友谊地久天长 第14课 花季莫种相思树 第15课 架设师生爱心桥 第16课 冲突，让青春失色
第14课 花季莫种相思树
在高中阶段， 不论是学校、家长， 还是学生，最敏感的莫过于情感问题。
随着社会进步、信息技术的发展， 学生早恋在高中校园已不再是私下谈论 的话题，而是必须面对的学生情感问题。 那么作为中职学生的我们，面对自己的 人生，面对个人情感，我们该怎样处理？
如果替代品喂养是可以接受的可行的可以负担的可持续的并且安全的诗歌欣赏妙龄时光不要轻易去爱更不要轻易去恨让自己活得轻松些让青春多留下些潇洒的印痕你是快乐的因为你很单纯你是迷人的因为你有一颗宽容的心让友情成为草原上的牧歌让敌意有如过眼云烟伸出彼此的手握紧令人歆羡的韶华与纯艾滋病病毒感染者在满足下列条件时可实施人工喂养
12
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关于早恋
什么是早恋
所谓早恋，就是过早的恋爱。就目前我国 的实际情况及社会规范来说，中学生谈恋爱属 于早恋。
主要有两点： 一是经济生活尚未独立。恋爱的目的是两 性结合成婚，这需要经济上独立、生活上自立 而且有能力承担家庭责任，中学生显然不具备 这个条件。 二是谈恋爱的年龄与法定最低婚龄(男22
3．早些恋爱，可以在遇到困难或苦恼时，从恋人那里寻 求慰藉和帮助。
4．根据自己喜欢的文学作品中的人物，在现实生活中寻 找自己喜欢的“白雪公主”或“白马王子”。
5．我各方面并不比别人差，别人有男（女）朋友，我也 要有。
6．恋爱让自己更像个大人。
26
插图14-1 静静喜欢上了 同班的男生， 犹豫着要不要 向他表白。
握紧令人歆羡的韶华与纯 真
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第14课 花季莫种相思树
在高中阶段， 不论是学校、家长， 还是学生，最敏感的莫过于情感问题。
随着社会进步、信息技术的发展， 学生早恋在高中校园已不再是私下谈论 的话题，而是必须面对的学生情感问题。 那么作为中职学生的我们，面对自己的 人生，面对个人情感，我们该怎样处理？
如果替代品喂养是可以接受的可行的可以负担的可持续的并且安全的诗歌欣赏妙龄时光不要轻易去爱更不要轻易去恨让自己活得轻松些让青春多留下些潇洒的印痕你是快乐的因为你很单纯你是迷人的因为你有一颗宽容的心让友情成为草原上的牧歌让敌意有如过眼云烟伸出彼此的手握紧令人歆羡的韶华与纯艾滋病病毒感染者在满足下列条件时可实施人工喂养
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关于早恋
什么是早恋
所谓早恋，就是过早的恋爱。就目前我国 的实际情况及社会规范来说，中学生谈恋爱属 于早恋。
主要有两点： 一是经济生活尚未独立。恋爱的目的是两 性结合成婚，这需要经济上独立、生活上自立 而且有能力承担家庭责任，中学生显然不具备 这个条件。 二是谈恋爱的年龄与法定最低婚龄(男22
3．早些恋爱，可以在遇到困难或苦恼时，从恋人那里寻 求慰藉和帮助。
4．根据自己喜欢的文学作品中的人物，在现实生活中寻 找自己喜欢的“白雪公主”或“白马王子”。
5．我各方面并不比别人差，别人有男（女）朋友，我也 要有。
6．恋爱让自己更像个大人。
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插图14-1 静静喜欢上了 同班的男生， 犹豫着要不要 向他表白。
握紧令人歆羡的韶华与纯 真
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心理健康教育教案第16课冲突,让青春失色
】标目学教【
色失春青让�突冲 课 61 第
2
授讲识知
法例案 结 总们学同请
�吗得值的真�切一这而 �裁制律法是至甚�看察校留、过记被会许也你。罚惩到受会就你 �了住逮被时人别”拾收“在你果如�吗得值这�己自问问)3( �吗心忍你�苦 痛和惧恐的间时长来带人别给会为行的你�受感么什是会你�打 殴是至甚骂辱、弄愚人别被你果如�想一想度角的方对在站)2( 。怒愤的你决解来 法办的理合个一出想会们他�师老或长家诉告法想把要定一�前之 做么这在�他”拾收“要想�火恼常非谁对你果如�来出说)1( ”儿茬“找想你果如 � 。殃遭免避于助有这�面后或 面前的你在谁心留要�候时的上场操者或里廊走在�心当要)4( 。路的己自走续继�到听有没作装�他 睬理要不�钱饭午的你出交你让�喊你冲人有果如�睬理不)3( 。方地的多 人在待量尽�话的人个一不得不果如�着待人个一要不量尽)2( 。师 老者或长家诉告是就的做要先首你 �声吭不着忍人个一要不)1( �议建 的面下了出给织组”力暴园校反“ �力暴园校免避和止制于对 者害受是你果如 � 。织组 助互生学立建。织组”力暴园校反“的助互、诉申生学立建)6( 。己自护保器武律法用 运会学并�责罚的担承需后罪犯解了己自让�识常律法习学)5( 。系关子亲的善良立建长家励鼓)4( 。系联切密长家与�况状友交前目录记)3( 。为行击攻的人成仿模不�片影力暴绝拒)2( 。目节视电滤过长家请)1( 道之范防的们学同 � 者害受或者暴施为成己自免避何如、四 。因原部内要重的罪犯力暴年少青 是风上占好、尊独我唯、私自、隘狭的上理心�因原理心体个 。加增率罪犯使�变改的大极生产都等则准为行 、式模考思、惯习活生、念观德道�迁变剧急会社�因原会社 。力暴园校长助长家职失� ”格人性击攻“子孩成形�爱关乏 缺庭家�蒙启的力暴种一为成往往境环庭家的良不�因原庭家 素因的力暴园校致导、三 。力暴用使师老对�育教的师老满不是六 。暴制暴以�辱受期长堪不是五 。短论长争段手力暴以�争之”气义“因间学同是四 。体身人他害伤�手出打大事小点一了为是三 。寡欺众以�小欺大以是二 。诱利逼威�加相脚拳就给不�物钱要索是一
中职心理健康教育教案6篇
中职心理健康教育教案【课题】《守护青春的底线》一、教学主题：《守护青春的底线》二、教学对象：中职一年级学生三、教学目标1、让学生了解分析青少年性行为产生的原因，以及可能带来的不良后果2、掌握调节性冲动的方法3、引导学生对性行为有正确的认识和态度，形成健康向上的性心理和行为习惯四、教学重难点1、了解性行为产生的危害2、掌握调节性冲动的主要方法3、对性行为有正确的观念和态度五、教学方法案例教学法、讲授法、讨论法、多媒体教学六、教学准备多媒体课件录像资料七、时间：40分钟八、课题设计理念现在的孩子们都很早熟，性发育提前了，性兴趣和对性的要求也提前了，这既是物质生活水平提高的结果，也是文化环境影响的结果。
但由此引发了几个矛盾和问题，第一，生理成熟度和心理成熟的矛盾，生理发育了，心理上远远不成熟。
第二，有性要求和能实现这种要求的矛盾，有性要求到结婚，中间有一段“性空白期”。
在这种情况下，便产生了一些婚前性宣泄渠道，包括婚前性行为。
婚前性行为的人群主要是青少年，这带来了许多问题，需要正确引导。
本课时利用案例、讨论、活动等方式，创设情境，引发学生思考，让学生在活动中认识到性冲动带来的伤害，找到调节和控制性冲动的方法，形成正确的性观念和性行为。
九、教学过程【活动设计】环节活动过程设计意图导入借助歌曲，引出话题以电影《山楂树之恋》片尾曲《山楂树》来引入，创设一种情境，引起学生对男女生之间那种妙感情的思考。
教师：你们觉得《山楂树之恋》美不美？学生：美！教师：这是一种什么样的感情或感觉？学生交流感想（略）教师：这是一部纯美的青春爱情故事片，古诗云：关关眦鸠，在河之州，窈窕淑女，君子好逑。
人类对美好爱情的渴望与追求自古而然是人“性”的本能，处于青春期的我们，在成长过程中，由于性意识的逐渐成熟，我们对异性也萌动了一种莫名的情感与亲近的欲望，如何处理好这种情感与欲望呢？今天，就让老师和同学们一起来探讨我们青春期敏感的话题：【出示PPT】课题：《守护青春的底线》利用影片歌曲创设教学情境，调动课堂氛围，吸引同学注意，引起他们的兴趣，有利于主题活动的开展。
《当冲突发生》ppt公开课课件部编版道德与法治1
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4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
•
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
预防暴力重于应对暴力, 做到：
1、与同学友好相处； 2、避免自己成为施暴者目 标；
3、养成善于观察的好习惯。
《当冲突发生》ppt公开课课件部编版 道德与 法治1
遭受语言暴力自救做到： 一、淡然处之； 二、自我反省； 三、无畏回应； 四、肯定自己； 五、调整心理； 六、法律维权。
《当冲突发生》ppt公开课课件部编版 道德与 法治1
《当冲突发生》ppt公开课课件部编版 道德与 法治1
遭受行为暴力时的自救：
一、找机会逃跑； 二、大声呼救； 三、借助一些小动作给自己寻找逃 跑的机会； 四、求饶；求饶不是懦弱的表现， 是减少伤害的策略； 五、如果以上退路被攻击者截断， 那么应双手抱头，尽力保护头部， 尤其是太阳穴和后脑。
《当冲突发生》ppt公开课课件部编版 道德与 法治1
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2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏”。
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3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
心理健康教育教案第16课 冲突,让青春失色
社会原因:社会急剧变迁，道德观念、生活习惯、思考模式、案例法 行为准则等都产生极大的改变，使犯罪率增加。
个体心理原因:心理上的狭隘、自私、唯我独尊、好占上风是 青少年暴力犯罪的重要内部原因。
四、如何避免自己成为施暴者或受害者
, 同学们的防范之道
(1)请家长过滤电视节目。
(2)拒绝暴力影片，不模仿成人的攻击行为。
镜像二:王浩的表哥比他才大5岁，特别调皮。小时候，他常 教王浩打人骂人，大人对两三岁儿童的打骂行为只觉得“好玩”， 并未引起重视。慢慢地，王浩成了 “打人冠军”，而幼儿园老师对 他也没什么好办法，多是将他与周围小朋友“隔离”。许多集体活 动不让他参加，动不动就被罚站。升入中学的王浩因为爱打架，与 同学关系很差，但王浩并没有意识到原因，却错误地认为通过打架 可以向同学们显示他的非凡“本领”。
情感目标:培养同情心和感知他人痛苦的能力，学会调整自己的不良情绪，自觉抵制校园暴力事件的发生。
【重点难点】
重点:正确认识和看待校园暴力。
难点:正确处理校园暴力的方法。
【教学方法】
研究性学习法。
【教具】多媒体课件
【教学过程】
教学过程 备注 时间
心灵有约
心情放松，1分钟 师生问候～
面带微笑 口号: 健康人生 进取人生 快乐人生
你认为镜像一中F的话对吗,他有哪些认识上的误区,如果你 是民警，你该怎样回答他说的话,思考一下，写出你的想法，然后 和小组同学分享。
《最高人民法院关于审理未成年人刑事案件具体应用法律若 干问题的解释》确定，审理未成年人刑事件应当贯彻“教育为主， 惩罚为辅”的原则。这体现了司法的人性化原则，显示出法律越来 越多的对人权的保护，教育、感化、挽救功能逐渐增强。但是，并 非所有的未成年人犯罪都可以宽大处理，如果是屡教不改的累犯或 者是情节严重、性质恶劣的，就不再适用上述《解释》，而要根据 相关法律处罚。
个体心理原因:心理上的狭隘、自私、唯我独尊、好占上风是 青少年暴力犯罪的重要内部原因。
四、如何避免自己成为施暴者或受害者
, 同学们的防范之道
(1)请家长过滤电视节目。
(2)拒绝暴力影片，不模仿成人的攻击行为。
镜像二:王浩的表哥比他才大5岁，特别调皮。小时候，他常 教王浩打人骂人，大人对两三岁儿童的打骂行为只觉得“好玩”， 并未引起重视。慢慢地，王浩成了 “打人冠军”，而幼儿园老师对 他也没什么好办法，多是将他与周围小朋友“隔离”。许多集体活 动不让他参加，动不动就被罚站。升入中学的王浩因为爱打架，与 同学关系很差，但王浩并没有意识到原因，却错误地认为通过打架 可以向同学们显示他的非凡“本领”。
情感目标:培养同情心和感知他人痛苦的能力，学会调整自己的不良情绪，自觉抵制校园暴力事件的发生。
【重点难点】
重点:正确认识和看待校园暴力。
难点:正确处理校园暴力的方法。
【教学方法】
研究性学习法。
【教具】多媒体课件
【教学过程】
教学过程 备注 时间
心灵有约
心情放松，1分钟 师生问候～
面带微笑 口号: 健康人生 进取人生 快乐人生
你认为镜像一中F的话对吗,他有哪些认识上的误区,如果你 是民警，你该怎样回答他说的话,思考一下，写出你的想法，然后 和小组同学分享。
《最高人民法院关于审理未成年人刑事案件具体应用法律若 干问题的解释》确定，审理未成年人刑事件应当贯彻“教育为主， 惩罚为辅”的原则。这体现了司法的人性化原则，显示出法律越来 越多的对人权的保护，教育、感化、挽救功能逐渐增强。但是，并 非所有的未成年人犯罪都可以宽大处理，如果是屡教不改的累犯或 者是情节严重、性质恶劣的，就不再适用上述《解释》，而要根据 相关法律处罚。
2015年广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：冲突,让青春失色,说课课件
《心理健康》 俞国良主编
高等教育出版社
心理剧赏析
合作探究
知识拓展
小结
小结 从上面的事例，说明了在面对 校园暴力时，一味忍让和以暴制暴 都不是解决问题的最好方式。 改变自己，提高自己的人际交 往能力，善交朋友，经常和朋友结 伴而行。
《心理健康》 俞国良主编
高等教育出版社
心理剧赏析
合作探究
知识拓展
小结
高等教育出版社
朗诵：青春之诗 青春是蓝色的，像深远的晴空，像 迷人的海洋。深远辽阔，富于幻想。 青春是绿色的，像滴翠的青竹，像 坦荡的草原。充满无限生机和活力。 青春是红色的，像燃烧的火焰，像 初升的太阳。朝气蓬勃，充满希望，愿 把光和温暖无私地奉献。 青春是白色的，似雪似浪，如云如 月，白洁无瑕。犹如一张白纸，如写的 文字，爱画最新最美的图画。
《心理健康》 俞国良主编
高等教育出版社
3.心理情景剧的采用恰到好处 剧情来源于现实生活， 演员也是身边熟悉的 同学，这也说明了校 园暴力就在我们身边， 发生在我们身边的同 学身上。
《心理健康》 俞国良主编
高等教育出版社
3.心理情景剧的采用恰到好处 值得一提的是， 扮演被施暴者本身就 是一个经常被同学欺 负的学生。在拍摄过 程中也是起到了一定 的心理治疗的作用。
《心理健康》 俞国良主编 高等教育出版社
1.体现了心理课是体验式课堂
《心理健康》 俞国良主编
高等教育出版社
2.让学生“动”起来 让课堂“活”起来
《心理健康》 俞国良主编
高等教育出版社
3.心理情景剧的采用恰到好处 一部心理剧，三 个情景，贯穿一节课， 使得课堂有连贯性， 而且情节逐渐深入， 能让学生更了解被施 暴者的内心世界，能 够为他做出更理智的 选择。
冲突让青春失色PPT课件
2003年4月9日沈阳师范大学附属学校发生了一 起恶性校园暴力事件，该校高一一班11名同学被同 校初中生打伤。高一一班同学中午在学校里踢球，王某与初二一班的一
位同学发生口角，打了他一个嘴巴后，王某的同学周某用手指戳了一下那位低年 级的同学，紧接着那位低年级的同学坐倒在地上并放话说：“你们有能耐就别离 开学校”，他们以为没事就回教室上课了，没想到下午上课时，三四个人拿着棒 子冲进教室，老师质问这几人干什么，有事找校长去，他们说找校长也没有用。 不容其他人再说，这些人上去就开始打人。其中，同学张某被打的头破血流冲出 教室后，又遭到一个人的追打。教室里血迹斑斑。
什么是校园暴力?
校园暴力是指发生在学校校园，由老 师、同学和校外人员针对学生身体和精神 实施的，达到某种严重程度的侵害行为。
第9页/共26页
•校园暴力有什么危害？ 校园暴力首先给受害者的身体 带来伤害；其次是更为严重的 心理上的伤害，使受害者产生 不安全感，产生恐惧和焦虑。
第10页/共26页
校园暴力有哪几类 ？
第1页/共26页
一名男生被打断7 根肌腱
第2页/共26页
杀人狂魔马加爵
原从去云年开南始一，大伙海少口学年板强学桥收路生学金生花马“菜保市加护场费爵附”近，，有因一伙不十多能岁正的少确年长处期在 理人际关系，为琐事与同学积怨，即产生 此收学生“保护费”。今年３月７日当众围攻海师附中一学生时竟口出狂言
第17页/共26页
受害者
1.不要一个人忍着。 2.尽量不要一个人待着。 3.不理睬。 4.要当心。
5.与同学搭车回家。
6.报警。
第18页/共26页
返回
有关方面通过手机短信和新浪网进行了调 查，3小时内共有3489人参加调查。 调查：你认为“校园暴力”事件中，受害的学生
位同学发生口角，打了他一个嘴巴后，王某的同学周某用手指戳了一下那位低年 级的同学，紧接着那位低年级的同学坐倒在地上并放话说：“你们有能耐就别离 开学校”，他们以为没事就回教室上课了，没想到下午上课时，三四个人拿着棒 子冲进教室，老师质问这几人干什么，有事找校长去，他们说找校长也没有用。 不容其他人再说，这些人上去就开始打人。其中，同学张某被打的头破血流冲出 教室后，又遭到一个人的追打。教室里血迹斑斑。
什么是校园暴力?
校园暴力是指发生在学校校园，由老 师、同学和校外人员针对学生身体和精神 实施的，达到某种严重程度的侵害行为。
第9页/共26页
•校园暴力有什么危害？ 校园暴力首先给受害者的身体 带来伤害；其次是更为严重的 心理上的伤害，使受害者产生 不安全感，产生恐惧和焦虑。
第10页/共26页
校园暴力有哪几类 ？
第1页/共26页
一名男生被打断7 根肌腱
第2页/共26页
杀人狂魔马加爵
原从去云年开南始一，大伙海少口学年板强学桥收路生学金生花马“菜保市加护场费爵附”近，，有因一伙不十多能岁正的少确年长处期在 理人际关系，为琐事与同学积怨，即产生 此收学生“保护费”。今年３月７日当众围攻海师附中一学生时竟口出狂言
第17页/共26页
受害者
1.不要一个人忍着。 2.尽量不要一个人待着。 3.不理睬。 4.要当心。
5.与同学搭车回家。
6.报警。
第18页/共26页
返回
有关方面通过手机短信和新浪网进行了调 查，3小时内共有3489人参加调查。 调查：你认为“校园暴力”事件中，受害的学生
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冲突，让青春失色
授课人：胡有志
教学目标：
一、懂得如何预防自己对他人的暴力行为
二、学会如何预防自己成为校园暴力的受害 者
Hale Waihona Puke 教学重点：预防校园暴力事件的发生
教学过程：
• • • •
*教师口述《今日说法》中男生对男生实施 暴力的案例引入新课
*如何预防校园暴力事件的发生？ 观看《冰冷的花季》，请同学们谈感想和体会。 一、如何预防自己对他人的暴力行为？ 1. 述说出来：如果你对某人非常恼火，想要 “收拾”他，在这么做之前一定要把想法告诉家 长和老师，他们会想出一个合理的办法来解决你 的愤怒。 2、换位思考：站在对方角度想一想，如果你被别 人愚弄、辱骂甚至殴打，你会是什么感受？你的 行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心
•
3。想想后果：问问自己这值得吗？如果你打 了别人，总有一天，你也可能受到惩罚，你也 许会被记过、留校察看、开除，甚至是法律制 裁。
• 4.冷静思考：冷静地想一想，这样做的结果是什
么，对解决问题有帮助吗？ 5.物及必反：如果你先施暴，对方的还击也可能 使你成为暴力的受害者。
二、预防自己成为校园暴力的受害者 1.说出来。不要一个人忍着不吭声，你首先
要做的事就是告诉家长或老师，施暴者最怕 的就是你这样做，其实他们都很害怕。 2.不独处。尽量不要一个人待着。如果必须 一个人的话，尽量待在人多的地方。 3.不理睬。如果有人冲你喊，让你交出午饭 钱，不要理睬他，装作没有听到，继续走自 己的路。 4.要当心.在人少或昏暗的地方，要留心谁 在你的前面或后面，这有助于避免遭殃。
5.要结伴。与同学结伴回家。 6.要报警。求助于警察或其他执 法人员
温馨提示： 学校，应该是一个让我们能 快乐学习与健康成长的场所，是 我们的第二个“家”。在学校中 构建一个安全的青春岛，需要你 我的共同努力！
小结：
• 作业：如何预防校园暴力事件的发生？ • 播放音乐《追逐阳光的少年》，结束
本堂课
授课人：胡有志
教学目标：
一、懂得如何预防自己对他人的暴力行为
二、学会如何预防自己成为校园暴力的受害 者
Hale Waihona Puke 教学重点：预防校园暴力事件的发生
教学过程：
• • • •
*教师口述《今日说法》中男生对男生实施 暴力的案例引入新课
*如何预防校园暴力事件的发生？ 观看《冰冷的花季》，请同学们谈感想和体会。 一、如何预防自己对他人的暴力行为？ 1. 述说出来：如果你对某人非常恼火，想要 “收拾”他，在这么做之前一定要把想法告诉家 长和老师，他们会想出一个合理的办法来解决你 的愤怒。 2、换位思考：站在对方角度想一想，如果你被别 人愚弄、辱骂甚至殴打，你会是什么感受？你的 行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心
•
3。想想后果：问问自己这值得吗？如果你打 了别人，总有一天，你也可能受到惩罚，你也 许会被记过、留校察看、开除，甚至是法律制 裁。
• 4.冷静思考：冷静地想一想，这样做的结果是什
么，对解决问题有帮助吗？ 5.物及必反：如果你先施暴，对方的还击也可能 使你成为暴力的受害者。
二、预防自己成为校园暴力的受害者 1.说出来。不要一个人忍着不吭声，你首先
要做的事就是告诉家长或老师，施暴者最怕 的就是你这样做，其实他们都很害怕。 2.不独处。尽量不要一个人待着。如果必须 一个人的话，尽量待在人多的地方。 3.不理睬。如果有人冲你喊，让你交出午饭 钱，不要理睬他，装作没有听到，继续走自 己的路。 4.要当心.在人少或昏暗的地方，要留心谁 在你的前面或后面，这有助于避免遭殃。
5.要结伴。与同学结伴回家。 6.要报警。求助于警察或其他执 法人员
温馨提示： 学校，应该是一个让我们能 快乐学习与健康成长的场所，是 我们的第二个“家”。在学校中 构建一个安全的青春岛，需要你 我的共同努力！
小结：
• 作业：如何预防校园暴力事件的发生？ • 播放音乐《追逐阳光的少年》，结束
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