大学化学课程体系建设方案

《大学化学》课程体系建设方案

一、指导思想

教育部颁布的《高校大学化学课程教学基本要求》中指出，《大学化学》课程主要分为理论教学和实验教学，是培养合格的、全面发展的现代工程技术人员知识结构和能力的重要组成部分。

课程体系的内容建设不仅要适应技能型人才培养目标的需要，还要适应培养工作岗位职业能力的需要，适应就业的需要。随着我校教育改革的不断深入，复合型和创新型人才的培养越来越受到重视，本科教学不再是单一的专业知识传输，而是对知识、素质、能力等多方面的综合培养。所以，此门课程的培养目标、课程内容、教学手段与评价方式等的建设都要以培养应用型人才为目标，做到为专业课程教育服务，提高学生的综合素质，为应用型本科院校的发展目标提供理论保障。

二、课程地位及作用

2.1课程地位

《大学化学》简明的讲解了化学学科的基本原理和知识，与物理、数学、体育等素质教育的基础课程一起，综合培养现代社会科技人才知识结构和能力素质，为相关专业课程的开设提供基础理论支持，是工科院校一门不可或缺的基础课程。

2.2大学化学的课程作用体现在两个方面

Ⅰ、化学与社会的发展密切联系，学习大学化学的知识有助于了解化学与材料、能源、信息、环境的关系。

Ⅱ、化学是实现“科学技术化、技术科学化”的桥梁，此门课程的建设不仅能让学生接触基本的化学理论，培养学生的化学素养和科学探究能力，而且还能将专业课与化学相结合，用化学的理论、方法、观点来审视公众关注的材料、环境保护、资源利用等热点问题，更加详细深入的理解专业课知识。

三、课程体系

《大学化学》课程体系的设置，是以使学生了解更多的化学知识，培养学生的化学素养，拓宽学生的视野为原则制定的。

化学教育要以提高学生的化学素养为中心，以理论教学和实验教学为重点，以必修课程和选修课程为依托（简称“一个中心，两个重点，两个依托”），以达到教学目的。

3.1必修课程

必修课《大学化学》第二学期开设，共32学时，分为24个理论学时和8个实验学时，内容详见下表。

3.2选修课程

开设两门化学类选修课，分别为《环境化学》，共32个理论学时。《化学与社会发展》，共32个理论学时，详见下表。

四、课程教学内容

《大学化学》课程理论和实验部分的教学内容一方面秉承从需求出发的原则，调研各专业需要的化学知识点，另一方面严格遵守高校指导委员会对于《大学化学》的教学要求，第三方面调研其他院校制定的《大学化学》的授课内容，以此三部分作为我校制定此门课程教学内容的依据，现分别叙述如下。

4.1各专业对于化学需求的调研

1 机械与车辆工程学院

2 建筑工程学院

4.2 高指委对《大学化学》的教学要求

1 理论内容

根据高指委的要求，实验部分应包括下列四个方面的要求（其中应有综合性实验或设计性实验的内容）详见下表，具体内容可根据各校具体情况有所选择或补充。

高校指导委员会对于《大学化学》基本理论的教学基本要求

2 实验内容

高校指导委员会对于《大学化学》实验教学基本要求

4.3 其他院校《大学化学》的开设内容

1 《大学化学》理论的调研

各校《大学化学》开课内容

2 《大学化学》实验课时的调研

教育部颁布的《高等工业学校大学化学课程教学基本要求》中指出，实验不低于开学总学时的20%。

调研其他院校的实验课时比例，每所学校按照《大学化学》总学时的不同，实验学时有所不同，其比例分布于25%左右（详见下表）。

国内高校《大学化学》实验课时比例

3 《大学化学》实验内容的调研

调研国内其他高校的实验内容，结果表明其他高校的实验项目均包含了基本操作技能实验、验证理论的实验、数据测定性实验以及综合性或设计性实验，只是各高校每一类实验在实验项目的选择上有所差异，现将实验项目的详见名称列于下表。

国内高校《大学化学》实验内容

按照高指委对《大学化学》内容的要求，学生要掌握基本的仪器操作和正确使用、单质或化学物的性质实验，数据测定性实验以及综合性实验或设计性实验，结合化学实验室的现状和学生的需求，教研室安排的实验操作项目如上表所示，由以上论证得出我校《大学化学》

的开课内容如下：

上述4个实验，不仅与学生的专业比较切合，而且有一定的设置目的，详见下表。

五、课程体系建设目标

5.1总体目标

以培养高素质人才为目标，以提高学生的专业基础能力和竞争能力为重点，结合相关的教学经验和教学成果，加大教学过程中使用信息技术的力度，将教学与科研结合起来，大力倡导和促进学生学习的主动性和积极性。

5.2学生的发展目标

《大学化学》是我校工科专业的一门通识教育类公共基础课，该课程的主要目的是从理论和实验两方面培养学生的化学素养和化学思维。

理论：

把握化学在各门课程中的基础性，掌握化学中基本术语、基本理论，具备用化学知识解释生活现象的能力，将学生培养成既懂专业课又懂基础理论的高级应用型人才。

实验：

会使用基本实验仪器的操作，并通过基本理论的学习，可以采用基本一起进行实验操作验证理论，培养学生独立操作、观察记录、分析归纳、撰写报告等多方面能力。

5.3教师的发展目标

逐渐提高教师的专业水平和科研能力，逐步形成一支以主讲老师负责的、结构合理、人员稳定、教学水平和教学效果好的教师梯队。

附：《大学化学》教学大纲