高一语文必修一作业本【答案】

语文必修1参考答案第一专题向青春举杯板块一吟诵青春1.（1）ɡěqiúèchénɡɡěi jǐ（2）絮絮妄曳惆怅2.（1）比喻超越寻常，不平常。

（2）比喻事物的盛衰、消长。

（3）用文字来抨击丑恶的现象，赞扬美好的事物。

（4）比喻不屈服。

3.当/我的紫葡萄/化为/深秋的/露水，/当/我的鲜花/依偎在/别人的/情怀，/我/依然固执地/用凝露的枯藤，/在凄凉的大地上/写下：/相信/未来。

4.同意。

例如，从词的上阕由“看”字所总领的七句诗，可以体验到树林染上了红色，秋水碧绿清澄，水面千帆竞发，雄鹰翱翔长空，鱼儿轻快游动，万物在秋日里竞相呈现自由的生命状态，充满了生命的壮美和力度。

5.冒号在这里起了总结上文的作用，三节诗都用“相信未来”结尾，好比乐曲中的主题句反复出现，强化了诗歌的主旋律，即诗人在绝望中诞生的坚定信念，以及由于对这种信念的执著而产生的崇高的悲剧感。

6.《沁园春·长沙》应该读得大气磅礴，《相信未来》应该读得沉重自信，《让我们一起奔腾吧》应该读得热烈而富有激情。

7.主要的意象有：被蜘蛛网查封的炉台、灰烬的余烟、缠绕在周围的贫困。

这些意象带有灰暗的色彩，给人以强烈的视觉冲击，饱含着许多矛盾复杂、难以言明的情感。

8.现实环境的恶劣并没有浇灭诗人内心的理想，他以一种欲破茧而出的决心，对未来充满了强烈的憧憬，“相信未来”是身处绝境的诗人得以精神存活的惟一支撑。

9.（1）“看海去”在诗中反复出现，而且每次都是以“看海去看海去”重叠的形式出现，直接传达出“我们”要去远方看海、要去追逐理想的愿望之强烈、迫切。

（2）从形式上说，这种反复产生了一种复沓的效果，“看海去看海去”在首句、尾句与中间（第?輥?輲?訛句）三次出现，使得全诗具有一种整体的节奏感与音乐美。

10.紧承第⑩句“登上阳台眺望”的内容，诗人选取了风中飘舞的“长发”这一意象，加上长发如同《蓝色多瑙河》音乐般飘荡的瑰丽想像，充分传达出年轻人对生活、对未来的“远方”充满幻想、充满期待的特点。

11.两处重叠都鲜明地表达了年轻人特有的自信与执著。

第?輥?輰?訛句表现了“我们”面对现实的充分自信；第?輦?輰?訛句以否定的形式，传达出“我们”不满于现有的安逸、单调而希望去远方闯荡的决心。

12.“我们”年轻，富于朝气、活力、幻想，拥有积极的生活态度，而眼前的现实生活却充满着单调、痛苦（“和知识苦恋”），令“我们”心生不满和厌倦（“淡淡的忧伤”）。

13.来到海边，“我们”与辽阔的大海拥抱在一起，“我们”可以抛开一切烦恼，心无挂碍，放松自己，尽情地享受海浪、海滩带给“我们”的快乐（“赤裸的情感”）。

板块二体悟人生1.wǎnɡmiǎn nìshāpǐzhífǔkēbàn yì2.（1）慈详—慈祥（2）后悔莫急—后悔莫及（3）怨天扰人—怨天尤人（4）敷衍—敷演（5）辗成—碾成（6）痴心枉想—痴心妄想3.（1）b（2）a（3）a（4）b（5）b4.（1）《沉沦》（2）《父与子》（3）《再别康桥》（4）《四季随笔》（5）《草叶集》（6）《静静的顿河》5.（1）“蓬莱仙岛”原指神话里渤海中神仙居住的小岛，这里喻指在学问中深藏着的精神愉悦的境界。

作者用诗化的语言，劝勉自己的孩子要乐于学习，并享受学习带来的精神满足。

（2）一个人在生命的四季里只要认真地、无愧地经历了，那么所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出，都是人生的收获，人们是不必用自己的尺度去评判这个人的人生得失的。

6.（1）《我的四季》：四季是生命的过程，是少年时期的播种，青年时期的浇灌，中年时期的收获，晚年时期的品味。

（2）《四季谣》：四季是执著的付出，是“我”的奉献与“你”的需求永远无法相交的遗憾。

（3）《四季》：四季是守望者孤独的坚持，是一棵被移植的针叶木对故土的思念，是一颗漂泊的心对港湾的渴盼。

7.①句中“流失”用词不当，改为“流逝”。

②句中后一分句缺少主语，“涉及”前面应加上“作品”。

③句中“作者刻意淡化父亲的角色意识是有意义的”一句句式杂糅，去掉“是有意义的”；“倾心、尊重、平等、开怀”词序不当，调整为“平等、尊重、开怀、倾心”。

④句中“或许”之后加一个“也”字，构成关联词“即使……也……”的正确搭配。

8.作者写道：“想起感情的生活，我有难以说明的歉疚、忏悔和创伤，因此，我要劝你珍惜爱情。

不要把感情上的冲动和爱情附会在一起；不要让这样的冲动，成了爱情的负债。

”作为父亲的杨子，在儿子面前真诚地表露自己在感情生活方面的过失，这种从负面着眼思考感情生活的教训和毫不掩饰的表白，能直抵人的心灵，收到对话艺术化、情感化的效果。

9.因为十八岁的年龄，对于爱情，会有非常简单的定义，所以，初恋的失败有时就变得不可避免，“不幸”二字凝结了父亲对正做着彩色梦的儿子负责的提醒；当失败成为现实时，父亲要求儿子率性表露自己的悲伤，用“哭”来宣泄所有因为失恋而带来的不良情绪，“不妨”二字凝结了父亲对可能面临失恋打击的儿子深深的理解；初恋不是青春的全部，不能因为失恋而失去青春的健康和理想，“不要”二字凝结了父亲对儿子的殷切期望。

10.“水源”就是机遇，“容器”好比是充分的准备。

俗语说，机遇总是垂青有准备的人。

因此，只有准备充分，成功才会来敲门。

“经历与感受”略。

11.作者在生命夏季的遭际让我们明白，每个人都可能会有人生的失误，重要的是振作精神，从挫折中重新踏上生命的征程。

12.（1）这段写“我”回忆小时候与姥姥一起生活的温馨画面，“打散姥姥的发髻”，“将小小的脸贴上去”以及姥姥“将手绕过来搂我”的细节，真切地体现了“我”与姥姥的亲密无间，体现姥姥对“我”的细心呵护，这与母亲“轻视我的存在”形成了鲜明的反差，所以“我”才会“一直不大喜欢她”。

（2）从行文结构来说，这段描写为下文“我的救兵很快到了”以及“我的形势逐渐好转”的叙述作了铺垫。

13.高考的时候，母亲给姥姥奔丧，“我”感受到的不是自由，而是寂寞、失落。

恰恰是高考这样特殊的情境，使“我”真正感受到，母亲的操心与关爱是“我”不可缺少的心理需要。

从“我”对母亲的理解、关爱可以看出“我”长大了。

14.这段生活经历，让“我”也让读者真切地体会到母爱的深沉、持久以及只求付出不计回报的博大。

同时，由写“她有点老了”自然引出第?輧?輮?訛段母亲的自责，并进而引出了女儿回报母爱的问题。

这是由“我”母亲作为女儿所引发的问题，当然也是“我”这个女儿所思考的问题。

由此，才引出了全文最后几段对“还清她倾注给我的爱”的思考，最终引出“许愿”以点题。

15.对于母亲的付出，最初“我”是不理解的，“我一直不大喜欢她”，“烦”她，甚至“太恨她”。

此时，她是“我”的对立面。

所以，长时间里，“我”心目中的“妈妈”，其实就是一个“我”无法亲近的外人。

而经过高考之后，“我”渐渐理解了母亲，可是却又因读大学忙于自己的事情而和她“逐渐疏远”，所以，还是一直用“她”来称呼母亲。

板块三设计未来1.榷犄刹恪瞠斟2.（1）×（2）×（3）×（4）×（5）×（6）?菁（7）?菁3.（1）用于列举的省略。

（2）表示静默或思考。

4.略（提示：马克思具有良好的操行、优异的才能、超强的语言天赋、丰富扎实的文史知识，是一个不可多得的社会科学类的人才。

马克思后来选择了能为全人类福利而劳动的职业，成为全世界无产阶级的领袖，与他在中学时代所获得的教养是分不开的。

）5.略（提示：关键在于理解罗素面对自我的从容淡定，面对世界的真实悲悯，从中感受对生命存在意义的哲学追问的价值。

）6.“精神原则”指自己在职业选择上的理想和追求；“肉体原则”指自己的身体条件。

7.“安静”指解决了自身精神追求和体质条件之间的矛盾的一种状态。

作用是形象生动地表明了只有有了强健的体质，才有坚实的基础，从而才能安心干好自己的事业。

8.选择职业时一定要选择力能胜任的职业，只有这样才会有信心干好它，不然就会自愧无能而放弃自己的理想。

9.母子二人的穿着和动作都显得相当随意，没有平素长辈与晚辈之间的拘束感，表明母子之间很平等，很亲近，相互之间没有隔膜。

正因为有这样融洽的氛围，才会出现后来两人越谈越投机，话题“无所不包”直至“午夜以后”的情况。

10.儿子面对生活有着不少的困惑和苦恼，担心母亲不理解，有顾虑，因此一开始用试探的口气问。

而对于考大学这个敏感问题的回答，让儿子看到了母亲的真诚与平和，同时，母亲的话也让儿子感受到一个成年人生活经验之丰富，值得信赖，所以，后来就放心地敞开心扉与母亲交流起来了。

11.（1）要无所畏惧而负责地面对一件事（或“认真而尽力地面对一件事”）；（2）我们应该关爱别人，也能平静而坦然地接受别人的爱。

12.示例：她有着丰富的人生阅历，能够给年轻人提出很有价值的人生建议，在教育子女方面很有办法。

能够与子女平等相待，能够理解子女的心思，对待子女的想法与行为相当宽容。

第一专题检测1.（1）cénɡzēnɡ（2）chénɡdènɡ（3）ɡěi jǐ（4）shāshà（5）jìjǐ（6）léi lèi bǐnɡpínɡ2.百轲争流—百舸争流嘻游—嬉游摇拽—摇曳人世心酸—人世辛酸愤力以赴—奋力以赴皇然若失—惶然若失3.（1）符合语境。

“势不两立”指敌对的事物不能同时存在，用在这里，恰到好处地表现出“我”在这种非此即彼的选择中面临的艰难和痛苦。

（2）符合语境。

“赤子之心”比喻纯洁无瑕的心。

成长必定会带来烦恼，这是人在成熟过程中必须经过的驿站。

作者希望自己的孩子在俗世中始终做最真的自己，并在保持纯真的同时享受精神的快乐。

4.（1）略（提示：外在于身的“物”是很多很多的，内在于心的“物”却很少很少，只有作出正确的选择，才能给自己的生存意义一种圆满的回答。

当然这种回答是建立在痛苦和艰难的抉择之后的。

这里的比喻十分妥帖地表现了“多”与“少”的矛盾。

）（2）略（提示：“船票”、“风暴”等喻体丰富了句子的内涵。

作者明白了自己生命存在的意义就是创作后，就明白了人生奋斗的方向和目标。

既然作者存在的意义如此，那就开始生命的航程吧，在有着狂风骤雨的生活里用笔奋力画出一条有价值的生命航道，为社会奉献出尽可能多的宝贵的精神产品。

）5.（1）渲染了作者对岁月转瞬即逝的意外，既有一份“孩子长大了”的欣慰，又有一份“流年似水”的迷惘。

（2）问号、叹号的连用，强化了标点符号的情感功能。

因为作者情愿放弃一切，但惟独不能放下创作的笔，没有了笔，也就没有了灵魂，没有了生命存在的意义。

问号与叹号同时表达了“笔”就是作者生存的精神支点的信念。

（3）破折号在文意上起递进的作用，在情感的表达上强化了作者由于错失机遇“恨不得把自己撕成碎片”的懊恼和痛心。