电子技术课程设计
电子技术实验和课程设计
电子技术实验和课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子技术基础知识，如电路分析、电子元件功能及其在电路中的应用。
2. 学生能掌握常见电子测量仪器的使用方法，并运用其进行数据采集与分析。
3. 学生能运用所学的电子技术知识，设计简单的电子电路，并进行仿真与调试。
技能目标：1. 学生能运用电子元件搭建实际电路，培养动手操作能力和实验技能。
2. 学生能运用电子测量仪器进行数据测量，提高实验数据的处理与分析能力。
3. 学生能通过课程设计，培养创新意识和团队合作精神，提高解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子技术产生浓厚的兴趣，激发学习热情，培养积极探索的科学精神。
2. 学生在实验过程中，学会尊重事实，遵循科学规律，养成严谨、务实的学术态度。
3. 学生在团队合作中，学会沟通与协作，培养团结互助的精神，提高个人综合素质。
课程性质：本课程为实践性课程，注重培养学生的动手能力、创新意识和解决实际问题的能力。
学生特点：学生已具备一定的电子技术基础知识，具有较强的求知欲和动手能力，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合学生特点，以实践为主，注重理论联系实际，充分调动学生的主观能动性，提高学生的实践能力和创新能力。
通过课程目标的分解与实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得全面提高。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子技术基础知识回顾：电路分析方法、电子元件特性及其在电路中的应用。
教材章节：第一章 电路分析基础，第二章 电子元件。
2. 电子测量仪器使用：介绍常见电子测量仪器的功能、操作方法及注意事项。
教材章节：第三章 电子测量与仪器。
3. 实验技能训练：开展基础实验，如放大器电路、滤波器电路等，培养学生的动手操作能力。
教材章节：第四章 实验技能训练。
4. 课程设计：指导学生进行综合性的电子电路设计，包括电路设计、仿真、搭建和调试。
教材章节：第五章 课程设计与实践。
电路电子技术课程设计
电路电子技术课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握电路电子技术的基本概念、基本理论和基本技能，能够运用电路电子技术解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握电路的基本元件、基本电路定律、基本电路分析方法、电子元器件的工作原理和应用、模拟电路和数字电路的设计和分析方法等。
2.技能目标：学生能够运用电路电子技术进行实际电路的设计、搭建和调试，能够使用电子仪器进行电路的测试和分析。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识电路电子技术在现代社会中的重要地位和作用，培养对电路电子技术的兴趣和热情，树立正确的科学态度和创新精神。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括电路的基本概念和基本定律、基本电路分析方法、电子元器件的工作原理和应用、模拟电路和数字电路的设计和分析方法等。
具体安排如下：1.第一章：电路的基本概念和基本定律，包括电流、电压、电阻的概念，欧姆定律、基尔霍夫定律等。
2.第二章：基本电路分析方法，包括节点分析、支路分析、叠加原理、戴维南-诺顿定理等。
3.第三章：电子元器件的工作原理和应用，包括电阻、电容、电感、二极管、晶体管等。
4.第四章：模拟电路的设计和分析方法，包括放大电路、滤波电路、稳压电路等。
5.第五章：数字电路的设计和分析方法，包括逻辑门、逻辑电路、触发器、计数器等。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握电路电子技术的基本概念、基本理论和基本技能。
2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，培养学生的创新能力和团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解电路电子技术在实际工程中的应用。
4.实验法：通过动手实验，使学生掌握电路电子技术的实际操作技能，培养学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
电子创新设计技术课程设计
电子创新设计技术课程设计课程简介电子创新设计技术是一门针对电子工程专业的课程，旨在培养学生的电子设计能力和创新精神。
本课程主要涵盖电子元器件选型、电路设计、PCB绘制、程序编写等方面的知识，同时注重培养学生的项目管理能力、沟通能力和团队协作能力。
课程目标通过本课程的学习，学生将具备以下能力：1.掌握电子元器件的选型、使用和测试方法；2.熟悉电路设计和PCB绘制的过程；3.掌握单片机编程技术和基于单片机的电子系统开发；4.培养独立思考、创新意识和团队合作能力。
课程大纲第一部分：电子元器件基础1.常用电子元器件介绍：二极管、三极管、场效应管、电阻、电容、电感等；2.元器件选型原则和测试方法；3.电子元器件在电路中的应用。
第二部分：电路设计和PCB绘制1.电路基础和常用电路模型；2.PCB绘制工具介绍：Altium Designer、OrCAD、PADS等；3.PCB绘制规范和注意事项。
第三部分：单片机编程和电子系统开发1.单片机基础知识：原理、指令、寄存器等；2.常用单片机介绍：AT89C51、PIC16F877、STM32F103C8T6等；3.基于单片机的电子系统开发流程和实例。
第四部分：项目实践1.团队组建和项目管理；2.项目调研和方案设计；3.项目实现和调试；4.项目验收和总结。
成绩评定1.课堂表现：40%；2.项目实践：60%。
课程参考资料1.郭建军. 单片机世界. 北京: 清华大学出版社, 2010；2.王宝珍, 张鸿. 电子系统设计. 北京: 清华大学出版社, 2015；3.罗浩安. PCB设计实战指南. 北京: 电子工业出版社, 2011。
总结电子创新设计技术是一门重要的电子工程专业课程，对于培养学生的电子设计能力和创新能力具有重要意义。
通过本课程的学习，学生不仅可以获得电子技术的各个方面的知识，更可以培养独立思考、创新意识和团队合作能力。
电子技术应用课程设计
电子技术应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握电子技术的基本概念，如电路组成、电子元件功能等；2. 学习并掌握常用电子元件的特性及使用方法，如电阻、电容、二极管、三极管等；3. 了解并掌握基本电子电路的原理及搭建方法，如放大电路、滤波电路等；4. 掌握电子电路的简单故障分析与维修方法。
技能目标：1. 能够正确使用电子仪器、工具进行电路搭建、测试和调试；2. 能够阅读简单的电子电路图，并进行电路搭建；3. 能够运用所学知识解决实际问题，进行简单的电子制作；4. 培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生严谨、细致的科学态度，养成良好的实验操作习惯；3. 培养学生勇于探索、积极创新的精神，增强自信心；4. 培养学生关注社会发展，认识到电子技术在日常生活中的重要性。
课程性质：本课程为电子技术应用领域的实践性课程，结合理论教学，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。
学生特点：学生已具备一定的物理基础和电路知识，对电子技术有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重理论与实践相结合，强化实践操作，鼓励学生动手实践、思考问题，培养解决实际问题的能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续学习及从事相关领域工作打下基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子元件及其特性：介绍常用电子元件如电阻、电容、二极管、三极管等的基本原理、特性及符号，使学生掌握电子元件的基本知识。
- 教材章节：第一章 电子元件2. 基本电子电路：讲解放大电路、滤波电路等基本电路原理，使学生能够分析并搭建简单的电子电路。
- 教材章节：第二章 基本电子电路3. 电路分析与测量：教授电路分析方法，如等效电路、节点电压法等，以及常用测量仪器的使用方法。
- 教材章节：第三章 电路分析与测量4. 电子制作实践：组织学生进行电子制作实践，提高学生的动手能力和创新能力。
电子技术设计与课程设计
电子技术设计与课程设计一、课程目标知识与理解目标：使学生掌握电子技术基础理论，了解常见电子元器件的工作原理及使用方法，理解电路设计的基本流程和原则。
学会分析简单电子电路，能运用所学知识，结合实际需求，设计具有一定功能的电子电路。
技能目标：培养学生动手实践能力，能熟练使用常用电子仪器、仪表及工具，掌握电路调试与故障排查方法。
通过课程设计，提高学生创新思维和问题解决能力，使学生能够独立完成小型电子产品的设计与制作。
情感态度与价值观目标：激发学生对电子技术的兴趣，培养其探究精神。
引导学生树立正确的工程观念，注重实践与理论相结合，培养团队合作意识，增强社会责任感。
课程性质：本课程为电子技术课程的实践环节，强调理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力、创新能力和实际问题解决能力。
学生特点：学生已具备一定的电子技术理论基础，但实践能力参差不齐，对电子技术应用的兴趣和热情有待提高。
教学要求：结合学生特点，注重分层教学，满足不同层次学生的学习需求。
强调实践性，引导学生主动参与，培养实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的情感体验，激发学习兴趣，提高学生的综合素质。
通过课程目标的具体实施，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得全面发展。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子元器件及应用：讲解常用电子元器件的原理、特性及选型方法，如电阻、电容、二极管、晶体管等，对应教材第1-3章内容。
2. 电路分析与设计：介绍基本电路分析方法，如等效电路、节点电压法等，以及电路设计的基本原则和流程，对应教材第4-6章内容。
3. 常用电子仪器、仪表及工具的使用：使学生掌握示波器、信号发生器、万用表等电子仪器的使用方法，熟悉焊接、调试等基本操作，对应教材第7章内容。
4. 电路仿真与制作：介绍电路仿真软件的使用方法，指导学生进行电路仿真实验，培养学生的实际操作能力，对应教材第8章内容。
5. 课程设计与实践：结合实际需求，指导学生完成具有一定功能的电子电路设计与制作，如音频放大器、稳压电源等，锻炼学生的创新能力和实际问题解决能力。
电子技术课程设计教学大纲
电子技术课程设计教学大纲（总周数：1，学分数：1）一、课程的性质、任务和目的电子技术课程设计是为车辆工程专业学生开设的一门实践性教学课程，本课程设计是在完成电子技术课程学习之后进行，是车辆工程专业必修的实践性教学环节。
本课程的任务与目的是，通过课程设计巩固电子技术知识，并通过亲自动手设计实践，掌握电路的设计方法，熟悉一般电路的设计和调试过程，提高电路的调试、分析故障及设计能力。
二、课程基本内容和要求基本内容：课程设计的基本程序；基本要求：1、设计准备：阅读设计指导书，明确课程设计的基本程序；准备好工具包；准备好电路板、元器件、相关参考资料；2、设计计算：计算放大器的静态参数、动态参数；全面分析放大器，并了解放大器中每一个元件的作用；计算单稳态触发器的暂稳时间，全面单稳态电路的原理及每一个元件的作用；3、焊接与调试：严格按工艺要求、工艺顺序焊接电路；进行电路分析，调试电路，排除故障，达到预期要求；4、试验报告：整理数据，写出设计计算说明书或实验测试报告。
5、答辩：综合阐述课程设计的内容、目的、过程。
三、时间分配表（天）四、有关说明（一）本大纲是根据车辆工程专业培养计划统一要求制订的。
（二）先修课程：高等数学；普通物理；汽车电工与电子技术。
（三）教学建议：本课程应与《汽车构造》课程教学同步进行。
（四）教材及参考书：《电子技术课程设计》教学指导书自编秦增煌《电工学》（下）高等教育出版社 1999.9 第5版秦曾煌《电工学学习指导》高等教育出版社 1999.9 第5版（五）考核方式：本课程结束后，学生必须按要求写出设计计算说明书或实验测试报告；实习指导教师根据完成情况，结合学生在实习中的表现，分优秀、良好、中等、合格、不合格五等做出成绩评定。
电子综合技术课程设计
电子综合技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子技术基础知识，如电路元件的功能、电路图的识别等。
2. 使学生了解常见的电子传感器及其应用，如温度传感器、光敏传感器等。
3. 培养学生对电子系统的设计与分析能力，能运用所学知识解决实际问题。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能正确使用电子仪器、工具进行电路搭建和调试。
2. 提高学生的团队协作能力，能在小组合作中共同完成电子项目的设计与制作。
3. 培养学生运用计算机软件进行电子电路仿真和设计的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术的兴趣，培养其探索精神和创新意识。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的学习习惯。
3. 引导学生关注电子技术在社会发展中的应用，认识到科技对社会进步的重要性。
本课程针对中学生设计，结合学生年龄特点和知识水平，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的电子技术素养和实际操作能力。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估，有助于学生和教师明确课程预期成果。
二、教学内容本课程教学内容分为以下三个部分：第一部分：电子技术基础知识1. 电路元件：电阻、电容、电感、二极管、三极管等。
2. 电路分析方法：基尔霍夫定律、欧姆定律等。
3. 电路图识别与绘制。
第二部分：常见电子传感器及应用1. 温度传感器：热敏电阻、热电偶等。
2. 光敏传感器：光敏电阻、光电管等。
3. 其他传感器：湿度传感器、压力传感器等。
第三部分：电子系统设计与实践1. 电路设计与仿真：运用Multisim、Protel等软件进行电路设计与仿真。
2. 电子制作：小组合作完成一个电子项目的设计、制作与调试。
3. 故障排查与维修：学习分析电路故障，掌握维修方法。
教学内容根据课程目标和教材章节进行合理安排，注重科学性和系统性。
在教学过程中，教师需按照教学大纲逐步引导学生掌握各部分内容，确保学生能够学以致用，提高实践能力。
三、教学方法本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和实践能力。
电子技术仿真课程设计
电子技术仿真课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子电路的基本原理，包括欧姆定律、基尔霍夫定律等。
2. 学生能了解并运用常见的电子元件，如电阻、电容、二极管、晶体管等，并能解释其在电路中的作用。
3. 学生能掌握电子电路仿真软件的基本操作，进行电路设计与仿真。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计简单的电子电路，并进行仿真分析。
2. 学生能够通过软件操作，优化电路设计，解决实际电路问题。
3. 学生能够运用所学知识，对电子电路进行故障排查和性能评估。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发创新意识，提高实践能力。
2. 学生在团队协作中，学会沟通与交流，培养合作精神。
3. 学生能够关注电子技术领域的发展，认识到电子技术在生活中的应用和价值。
本课程针对高中年级学生，结合电子技术课程内容，注重理论与实践相结合，培养学生动手操作能力和实际问题解决能力。
课程目标旨在使学生在掌握基本电子电路知识的基础上，通过电子电路仿真软件的应用，提高电子技术实践能力，激发创新思维，为未来进一步学习电子技术及相关领域奠定基础。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子电路基础知识：- 欧姆定律、基尔霍夫定律的原理与应用。
- 常见电子元件（电阻、电容、二极管、晶体管等）的特性和用途。
2. 电子电路设计与仿真：- 电路图绘制方法与规范。
- 电子电路仿真软件（如Multisim、Proteus等）的基本操作。
- 仿真分析的基本步骤和技巧。
3. 实践操作与故障排查：- 简单电子电路的设计与搭建。
- 电路性能测试与优化。
- 常见故障分析与排查。
教学内容依据教材相关章节进行组织，具体安排如下：- 第一章：电子电路基础知识（1课时）- 第二章：电子电路设计与仿真（2课时）- 第三章：实践操作与故障排查（2课时）教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，旨在帮助学生掌握电子电路的基本原理和设计方法，培养实际操作能力，提高问题解决技巧。
电子技术实训与课程设计课程设计
电子技术实训与课程设计课程设计简介电子技术实训与课程设计是电子工程专业中不可或缺的课程，旨在让学生在实际操作中掌握电子技术的基本原理和应用技能，为日后的电子工程实践打下基础。
本文将对电子技术实训与课程设计进行详细介绍，并提供一份课程设计方案，希望能为同学们在学习中提供一些参考。
课程内容电子技术实训与课程设计主要包括以下内容：电子元器件的基本特性与使用在电子工程的实践过程中，电子元器件是不可或缺的构建模块。
因此，学生需要掌握不同类型电子元器件的基本特性，建立起正确的使用方法和选择标准。
电子电路的设计与实现学生需要学习如何进行电子电路的设计和实现，包括各种常见的模拟电路和数字电路。
实践中，学生需要独立完成一些简单的电路设计并进行实现，从而更好地巩固学习内容。
电子设备的维护与修理电子设备的维护和修理是电子工程人员必备的技能，这要求学生掌握电路板的基本连接方法和电路板组装技巧，更好地掌握电子设备的维护和修理方法。
电子系统的开发和实现学生需要了解现代电子工程技术的各种应用，学习如何将这些技术得到应用到具体设备中。
在课程实践过程中，学生需要参与到电子系统的开发和实现中，更好地掌握相关技术。
课程设计方案本课程设计为学生提供一种可行的实践方案，以加深同学们对电子工程技术的理解和掌握。
以下是本课程设计的具体内容。
一、课程目标本课程的目标是使学生掌握电子技术的基本原理和应用技能，能够独立完成一些简单的电路设计和实现，具备一定的电子设备维护和修理能力，为未来从事电子工程工作打下基础。
二、课程内容1.电子元器件的特性与使用方法2.模拟电路设计与实现3.数字电路设计与实现4.电子设备的维护和修理方法5.电子系统的开发和实现三、课程进度1.第1周：授课：电子元器件的种类和特性2.第2周：实验：电子元器件的使用方法3.第3周：授课：模拟电路设计原理和方法4.第4周：实验：模拟电路的设计和实现5.第5周：授课：数字电路设计原理和方法6.第6周：实验：数字电路的设计和实现7.第7-8周：实验：大作业布置、提示和实验指导8.第9周：授课：电子设备的维护和修理方法9.第10周：实验：电子设备维护和修理10.第11周：授课：电子系统的开发和实现11.第12周：实验：电子系统开发和实现12.第13-15周：学生小组完成大作业四、评分标准本课程设计采用综合考察评分标准，作业占30%；实验占30%；大作业占40%。
电子技术课程设计指导
电子技术课程设计指导一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握电子技术的基本概念、原理和应用，培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养和实际操作能力。
具体来说，知识目标包括了解电子技术的基本概念、原理和应用，能够说出电子技术的主要分支和发展趋势；技能目标包括能够使用电子仪器和设备进行实验操作，能够分析电子电路图和故障现象；情感态度价值观目标包括培养学生对电子技术的热爱和兴趣，提高学生的问题解决能力和创新意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括电子技术的基本概念、原理和应用。
首先，介绍电子技术的定义、发展历程和主要分支，让学生对电子技术有一个整体的认识。
然后，讲解电子技术的基本原理，如电子元器件的工作原理、电子电路的组成和功能等。
最后，介绍电子技术在日常生活和工业中的应用，如手机、电视、计算机等。
三、教学方法为了实现教学目标，本节课采用多种教学方法相结合的方式。
首先，采用讲授法，教师讲解电子技术的基本概念、原理和应用，学生通过听讲和笔记来获取知识。
其次，采用讨论法，学生分组讨论电子技术的实际应用和问题解决方法，促进学生之间的交流和合作。
再次，采用案例分析法，教师提供一些电子技术的实际案例，学生分析其原理和应用，提高学生的分析和解决问题的能力。
最后，采用实验法，学生亲自动手进行电子实验，观察电子现象，培养学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课准备了一系列的教学资源。
教材方面，选择了一本权威的电子技术教材，涵盖了电子技术的基本概念、原理和应用。
参考书方面，提供了一些相关的电子技术书籍，供学生深入学习和参考。
多媒体资料方面，制作了电子技术的相关PPT和视频，通过动画和图像的形式展示电子技术的原理和应用，增强学生的学习兴趣和理解。
实验设备方面，准备了电子实验仪器和设备，让学生能够进行实际操作和观察电子现象，提高学生的实践能力。
五、教学评估本节课的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分。
电子技能实训课程设计
电子技能实训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子元件的基本原理和功能，如电阻、电容、二极管、三极管等。
2. 学生能掌握基本电路图的阅读和绘制，理解电路的工作原理。
3. 学生能了解并解释电子产品的组装过程和调试方法。
技能目标：1. 学生能熟练运用常用电子工具，如万用表、电烙铁等，进行电子元件的检测和焊接。
2. 学生能根据电路图独立完成电子产品的组装和调试。
3. 学生能运用所学知识解决实际问题，具备初步的故障排查和维修能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 培养学生严谨、细致、团结协作的学习态度，增强实践操作能力。
3. 增强学生的环保意识，认识到电子产品在可持续发展中的重要性。
课程性质：本课程为电子技能实训课程，注重实践操作，结合理论教学，培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点：学生为初中生，具备一定的物理基础和电子知识，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，关注个体差异，提高学生的实践操作能力和创新能力。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子元件及其原理- 教材章节：第一章 电子元件- 内容：电阻、电容、二极管、三极管等元件的原理、分类、符号和作用。
2. 基本电路分析与绘图- 教材章节：第二章 基本电路- 内容：电路图的阅读、绘制方法；基本电路类型，如放大电路、滤波电路等的工作原理。
3. 实践操作与电子产品制作- 教材章节：第三章 电子制作- 内容：电子产品的组装、调试、故障排查与维修；常用电子工具的使用；实际操作案例。
教学进度安排：1. 电子元件及其原理（2课时）2. 基本电路分析与绘图（2课时）3. 实践操作与电子产品制作（4课时，含实训）教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重理论与实践相结合。
模拟电子技术课程设计全篇
七、撰写课程设计报告
6. 完成整个任务要求的总电路图、电路的仿真结 果（截图）。 7. 绘制的电路安装图 8. 实物与检测仪器的连接，在检测仪器上显示的 结果照片。 9. 总结及建议
附录： 元件清单 参考书目及参考文
举例一
一、设计一个串联型晶体管稳压电源
技术要求 1. 稳压电源输出稳定直流电压10V； 2. 最大负载电流300mA； 3. 输入的电网电压范围变化为±10%，输出亦满足上
模拟电子技术课程设计
课程设计的基础知识
电子技术基础课程设计包括 1.设计任务要求 2.电子电路设计 3.仿真测试 4.画安装图 5.电子器件组装、调试 6.撰写课程设计报告等教学环节。
电子电路的设计方法
设计一个电子电路系统时，首先必须明确系 统的设计任务，根据任务进行方案选择，然后 对方案中的各部分进行单元的设计、参数计算 和器件选择，最后将各部分连接在一起，画出 一个符合设计要求的完整的系统电路图。
3、串联型稳压电路的设计 （1）串联型稳压电路的框图
调整
＋
＋
比较放大
取样
UI
UO
基准电压
－
－
选择集成运放（或者三极管）作比较 (误差) 放大。以稳压二极管电压作为基准电压。
方法一：三极管作比较 (误差)放大
UO
(U Z
U BE2 )
R1 R2 R3 R2
R3
UO min
(U Z
U
BE2
UZ
R3
-
通过改变采样电阻中电位器R2的滑动端位置进行调节。
UO =
R1 + R2 + R3 R″2 + R3
UZ
UOmax =
电子技术课程设计(PPT39页)
六、确定实际的总体电路
通过电路调试和技术指标的检测， 达到了预期的设计要求，即可确 定所要设计的总体电路，并画出 实际的总体电路图。
按规定还要列出所用的元器件名 细表。
课程设计报告书主要内容
1.设计题目； 2.主要指标和要求； 3.方案选择及电路工作原理； 4.单元电路设计计算，元器件的选择
，画出电路图等； 5.安装、调试中遇到的问题，解决的
方法以及实验效果等； 6.电路性能指标测试结果，是否满足
要求及对成果的评价； 7.收获、体会和改进设计的建议。
课题一
多功能数字钟电路设计
一、设计目的
数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒 计时的装置，与机械式时钟相比具有更高的准 确性和直观性，且无机械装置，具有更更长的 使用寿命，因此得到了广泛的使用。
在proteus软件中画出相应的电路图，将编好的程序 编译后的文件下载到电路图中的单片机中，进行仿真 ，对温度传感器设置不同的参数，如若不能达到预
期效果，则进行修改直至成功，于此同时，将编译好 的程序下载到单片机开发板中，进行测试。
课题五：智能交通灯设计
一、设计任务及要求： 1、设计一交通灯控制系统，控制东西方向的红、黄
三、选择器件与参数计算
单元电路确定之后，根据其工作原理 和所要实现的功能，首先要选择在性 能上能满足要求的集成器件。
每个单元电路的结构、形式确定之后， 需对影响技术指标和参数的元器件进 行计算。这种计算有的需根据电路理 论的有关公式、有的按照工程估算方 法，还有的需要用经验数据。
四、画出预设计总体电路图
12移动班课程设计安排表（第2/4/6周）
12光信班课程设计安排表（第10、12周）
12光信班课程设计安排表（第11、13周）
电子技术课程设计实验报告
电子技术课程设计实验报告摘要：本实验报告旨在介绍电子技术课程设计实验的过程、方法和结果。
通过课程设计实验，学生将能够深入理解电子技术的相关概念和原理，并通过实际操作实现电子电路的设计与调试。
本实验报告将分为以下几个部分进行论述：引言、实验设计、实验步骤、实验结果与分析以及实验总结。
1. 引言电子技术是现代通讯、电力等领域的基础，通过开展电子技术课程设计实验，我们可以更好地理解电子电路的工作原理，培养我们的实际操作能力和创新思维。
本次电子技术课程设计实验的目标是设计并实现一个特定功能的电子电路，通过实验过程和结果来验证和分析设计的合理性。
2. 实验设计我们选择了一个简单的电子电路设计任务：设计一个LED流水灯电路。
该电路由多个LED按照一定的顺序依次亮起和熄灭，形成流水灯效果。
为了实现这一功能，我们将使用以下组件和元件：Arduino开发板、蜂鸣器、电阻、电容、开关等。
3. 实验步骤3.1 准备工作首先，我们需要准备所需的实验材料和设备。
包括Arduino开发板、LED灯、蜂鸣器等电子元件，以及杜邦线、面包板等实验工具。
3.2 电路连接将所需的元件根据电路图连接在面包板上。
确保电路连接正确，无误。
3.3 编程使用Arduino开发板的编程软件，编写相应的代码，控制LED灯的亮灭顺序，实现流水灯效果。
3.4 调试将编写好的代码上传到Arduino开发板上，并通过调试检查电路连接是否正常，灯的亮灭效果是否符合要求。
根据需要进行适当的调整。
4. 实验结果与分析经过实验，我们成功设计并实现了一个功能完备的LED流水灯电路。
该电路可以使多个LED灯按照一定的顺序依次亮起和熄灭，形成流水灯效果。
通过实验结果的观察和分析，我们发现实验电路的亮灭顺序与我们预期的设计一致，符合设计要求。
5. 实验总结本次电子技术课程设计实验使我们对电子电路的设计与调试有了更深入的了解。
我们通过实践巩固了电子技术的相关知识和理论，并培养了解决实际问题的能力。
电子技术课程设计
电子技术课程设计一、课程设计目的：1．电子技术课程设计是电气工程专业学生一个重要实践环节，主要让学生通过自己设计并制作一个实用电子产品，巩固加深并运用在《模拟电子技术》和《数字电子技术》课程中所学的理论知识；2．经过查资料、选方案、设计电路、撰写设计报告、制作电子产品等，加强在电子技术方面解决实际问题的能力，基本掌握常用电子线路的一般设计方法、设计步骤和设计工具，提高电子线路的设计、制作、调试和测试能力；3．课程设计是为理论联系实际，培养学生动手能力，提高和培养创新能力，通过熟悉并学会选用电子元器件，为后续课程的学习、毕业设计、毕业后从事生产和科研工作打下基础。
二、课程设计收获：1.学习电路的基本设计方法；加深对课堂知识的理解和应用。
2.完成指定的设计任务，理论联系实际，实现书本知识到工程实践的过渡；3.学会设计报告的撰写方法。
三、课程设计教学方式：以学生独立设计为主，教师指导为辅。
四、课程设计一般方法1. 淡化分立电路设计，强调集成电路的应用一个实用的电子系统通常是由多个单元电路组成的，在进行电子系统设计时，既要考虑总体电路的设计，同时还要考虑各个单元电路的选择、设计以及它们之间的相互连接。
由于各种通用、专用的模拟、数字集成电路的出现，所以实现一个电子系统时，根据电子系统框图，多数情况下只有少量的电子电路的参数计算，更多的是系统框图中各部分电子电路要正确采用集成电路芯片来实现。
2. 电子系统内容步骤：总体方案框图---单元电路设计与参数计算---电子元件选择---单元电路之间连接---电路搭接调试---电路修改---绘制总体电路---撰写设计报告(课程设计说明书)（1）总体方案框图：反映设计电路要求，按一定信息流向，由单元电路组成的合理框图。
比如一个函数发生器电路的框图：（2）单元电路设计与参数计算---电子元件选择：●基本模拟单元电路有：稳压电源电路，信号放大电路，信号产生电路，信号处理电路（电压比较器，积分电路，微分电路，滤波电路等），集成功放电路等。
电子课程设计实验报告
电子课程设计实验报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握电子课程设计的基本原理和方法，培养学生运用电子技术解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解电子元件的工作原理，掌握基本电路图的绘制方法，了解电子电路的仿真与实验方法。
2.技能目标：学生能够运用所学知识分析和解决电子电路设计中的问题，具备电子电路组装、调试和测试的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，增强学生的创新意识和团队合作精神，使学生认识到电子技术在现代社会中的重要作用。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子元件的基本原理、电子电路图的绘制、电子电路的仿真与实验。
具体安排如下：1.电子元件：介绍半导体器件、电阻、电容、电感等基本元件的工作原理和特性。
2.电子电路图：教授电路图的绘制方法，包括元件符号、线路连接、信号 flowchart 等。
3.电子电路仿真：学习使用电路仿真软件，对电子电路进行仿真分析，观察电路性能。
4.实验操作：进行电子电路的组装、调试和测试，培养学生的动手能力。
三、教学方法为实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解电子元件的基本原理、电子电路图的绘制方法等基础知识。
2.讨论法：学生针对电路设计中的问题进行讨论，促进学生思考和交流。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生了解电子技术在工程中的应用。
4.实验法：学生动手进行电子电路的组装、调试和测试，巩固所学知识。
四、教学资源为支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的知识体系。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保每个学生都能动手进行实验。
五、教学评估为全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，反映学生的学习态度和积极性。
数字电子技术的课程设计
数字电子技术的课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握数字电子技术的基本概念、原理和应用，提高学生的科学素养和实际操作能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。
具体来说，知识目标包括了解数字电路的基本组成部分、掌握逻辑门电路的原理和应用、理解组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计方法。
技能目标则要求学生能够使用电子设计软件进行简单的数字电路设计，并能通过实验验证电路的功能。
情感态度价值观目标则在于培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，增强他们解决实际问题的信心和勇气。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括数字电路的基本概念、逻辑门电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路。
首先，我们会介绍数字电路的定义、特点和基本组成部分，让学生了解数字电路与模拟电路的区别。
接着，我们会讲解逻辑门电路的原理和应用，包括与门、或门、非门等基本逻辑门电路。
然后，我们会介绍组合逻辑电路的设计方法，让学生学会如何利用逻辑门电路实现组合逻辑功能。
最后，我们会讲解时序逻辑电路的原理和设计方法，包括触发器、计数器等常见时序逻辑电路。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
在讲授法的基础上，我们会学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，以提高学生的参与度和主动性。
同时，我们会通过案例分析法引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
此外，实验法将在课堂上占据一定比例，让学生亲自动手操作，加深对数字电路的理解。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材我们将使用《数字电子技术》一书，作为学生学习的基础资料。
参考书则包括《数字电路与逻辑设计》等，为学生提供更多的学习资源。
多媒体资料包括教学PPT、视频等，用于辅助课堂教学，提高学生的学习兴趣。
实验设备包括逻辑门电路实验板、数字电路实验箱等，让学生在实验中验证所学知识，提高实践能力。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
电子技术基础实验教程课程设计
电子技术基础实验教程课程设计1. 引言作为一名电子工程专业的学生，我们需要通过实验来深入了解和掌握电子技术基础知识。
因此，本次课程设计旨在设计一个完整的电子技术基础实验教程，以帮助学生们更好地学习和掌握这门课程。
2. 实验介绍2.1 实验目的本实验旨在让学生们了解和掌握如下基础电子知识：•电路基础知识；•电子元器件的基本性质和使用方法；•电子测量仪器的使用。
通过本实验的学习，学生们将对电子技术的基础知识打下扎实的基础，为后期学习和研究电子技术奠定基础。
2.2 实验设备本实验需要使用如下实验设备：•模拟电路实验箱；•数字电路实验箱；•示波器；•信号发生器；•直流稳压电源；•万用表；•示数电压表。
2.3 实验报告要求完成本次实验后，学生需撰写实验报告，报告内容应包括实验的目的、实验步骤、实验结果及分析、实验中的问题及解决方法等方面。
报告要求清晰明了，图表清晰，文字表述准确，代码规范。
3. 实验内容3.1 电路实验在电路实验中，学生需完成如下几个实验项目：3.1.1 电路基础实验学生将学习和掌握如下电路基础实验内容：•稳压电源电路；•滤波电路；•放大电路；•比较器电路；3.1.2 电路设计实验学生将进行以下电路设计实验：•数字译码器电路设计；•时序电路设计；•计数电路设计；•存储器电路设计。
3.2 实验步骤实验步骤如下：1.理论知识学习：学生们需要在实验前通过教材、网络等资源辅助理解电子技术基础知识；2.实验前准备：学生进行实验前，需要对实验器材进行检查、操作说明书的熟悉及实验电路的设计；3.实验操作：按照实验步骤进行实验、记录实验数据；4.数据处理和分析：学生需对实验数据进行处理、分析和总结；5.报告撰写：按照报告要求完成实验报告撰写。
4. 实验总结本次实验旨在让学生们更好地了解和掌握电子技术基础知识。
通过本实验的学习，学生们具备了一定的电子技术基础，为后续的电子知识学习打下了基础。
5. 参考文献•[1] 李峻峰. 电子技术基础实验教程. 北京：高等教育出版社，2005.•[2] 朱晓虎. 电子技术实验与设计. 北京：北京邮电大学出版社，2015.。
电子技术面包板课程设计
电子技术面包板课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握电子元件的基本知识，包括电阻、电容、二极管、三极管等的工作原理及应用。
2. 学会阅读电子电路图，理解电路的基本连接方式和功能。
3. 掌握面包板的使用方法，能正确、熟练地在面包板上搭建和修改电子电路。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计简单的电子电路，并能在面包板上进行实际搭建。
2. 学会使用常用电子仪器，如万用表、信号发生器等，进行电路测试和故障排查。
3. 培养动手操作能力，提高解决问题的实践技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 培养团队合作精神，学会在团队中分享观点、交流技巧、共同解决问题。
3. 增强学生对我国电子产业的认识，培养自豪感，激发为国家和民族科技发展贡献力量的责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的电子技术课程，注重理论联系实际，强调动手操作能力的培养。
学生特点：学生为初中生，具有一定的物理知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢实践操作。
教学要求：结合学生特点，以实践为主，理论讲解为辅，注重引导学生主动参与，培养学生的动手能力和创新精神。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 电子元件基本知识：包括电阻、电容、二极管、三极管等的工作原理、特性及应用，参考教材第二章。
2. 电路基本连接方式：讲解电路图阅读方法，分析串联、并联电路的特点，参考教材第三章。
3. 面包板使用方法：介绍面包板的结构、使用技巧，教授如何在面包板上搭建和修改电路，参考教材第四章。
4. 电路设计与搭建：学习设计简单的电子电路，如放大器、振荡器等，并在面包板上进行实际操作，参考教材第五章。
5. 电路测试与故障排查：教授常用电子仪器的使用方法，如万用表、信号发生器等，进行电路测试和故障排查，参考教材第六章。
6. 实践项目：安排团队合作的实践项目，要求学生自主设计、搭建和调试电路，解决实际问题，提高综合运用能力。
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课程设计任务书目录1 数字电子设计部分 (1)1.1课程设计的目的 (1)1.2设计的总体框图 (1)1.3设计过程 (1)1.4设计的逻辑电路图 (7)1.5设计的电路原理图 (8)1.6实验仪器 (9)1.7实验结论 (9)1.8参考文献 (9)2 模拟电子设计部分 (10)2.1 课程设计的目的与作用 (10)2.2 设计任务、及所用multisim软件环境介绍 (10)2.3 电路模型的建立 (10)2.4 理论分析及计算 (11)2.5 仿真结果分析 (13)2.6 设计总结和体会 (16)2.7 参考文献 (16)1 数字电子设计部分1.1课程设计的目的1、了解同步计数器工作原理和逻辑功能。
2、掌握计数器电路的分析、设计方法及应用。
3、学习序列信号发生器的各种功能及设计方法。
1.2设计的总体框图图11.3设计过程1.三位二进制同步减法计数器（无效态为001,110）①根据题意可以确定三位二进制减法器的状态图：图2排列：Q n2Q Q nn1真值表：②选择触发器，求时钟方程。
选择触发器：由于JK 触发器功能齐全，使用灵活，故选用3个时钟下降触发的边沿JK 触发器。
求时钟方程： 采取同步方案，故取 ===CPCPCP 21CP③求状态方程： 下图为减法器次态QQQn n n 101112+++卡诺图图表 3分解后得：图表 4Qn 12+的卡诺图图表 5Qn 11+的卡诺图图表 6Qn 10+的卡诺图根据各触发器次态卡诺图可得次态方程：Q Q QQ Qn n n n n 021212+=+Q Q Q QQ Q nnn n n n 012111+=+Q Q Q QQ Qnnn n n n 012110+=+④求驱动方程：JK 触发器的特性方程为：Q Q Qnnn KJ +=+1直接对照现态系数，写出驱动方程：⎪⎩⎪⎨⎧==Q K Q J nn 0212⎪⎩⎪⎨⎧==Q Q K Q J nn n 0221 ⎪⎩⎪⎨⎧==QQ KQJn n n 1210⑤检查电路能否自启动：将无效态001,110代入公式进行计算得： 001→100（有效态）, 110→000（有效态） 可见，所设计的时序电路能够自启动。
下图为所设计电路时序图：图72序列信号发生器序列101100 ①状态图：图8排列Q Q Q n n n 012②选择触发器，求时钟方程。
选择触发器：由于JK 触发器功能齐全，使用灵活，故选用3个时钟下降触发的边沿JK 触发器。
采取同步方案，故取：CP CPCPCP===12③求输出方程： 次态卡诺图为：图表9输出卡诺图为：图表10输出方程为：Q Q Q Q QQ QQ nnnn n n n n Y1212=+=次态卡诺图分解后得：图表 11Q n 12+的卡诺图图表 12Q n 11+的卡诺图图表 13Q n 10+的卡诺图根据各触发器次态卡诺图可得次态方程：Q Q QQ Qn n n n n 021212+=+Q Q Q QQ Q nnn n n n 012111+=+Q Q Q QQ Qnnn n n n 012110+=+④求驱动方程：JK 触发器的特性方程为：Q Q Qnnn KJ +=+1直接对照现态系数，写出驱动方程：⎪⎩⎪⎨⎧==Q K Q J nn 0212⎪⎩⎪⎨⎧==Q Q K Q J nn n 02201 ⎪⎩⎪⎨⎧==QQ KQJn n n 1210⑤检查电路能否自启动：将无效态001,110代入公式进行计算得： 001→100（有效态）, 110→000（有效态） 可见，所设计的时序电路能够自启动。
下图为所设计电路时序图：图141.4设计的逻辑电路图Ⅰ下图为三位二进制计数器（001,110）的连线电路图：图15Ⅱ下图为序列信号发生器（101100）的连接电路：图161.5设计的电路原理图图17图中为集成ＪＫ触发器的引脚标号，是下降沿触发的触发器，脉冲输入信号１ＣＬＫ和２ＣＬＫ中输入，并且其中～１ＰＲ和～２ＰＲ端为异步清零端，即当ＰＲ端输入高电平而ＣＬＲ端输入低电平时，Ｑ的次态被异步置为零；当PR 端输入低电平而CLR 端输入高电平时，Q 的次态被异步置为1.其输出特性为Q QQnnn KJ +=+1，则J=1，K=0时，输出Q 的次态被同步置为1；J=0，K=1时，输出Q 的次态被同步置为0；J=0，K=0时，Q 的次态和现态一致；J=1，K=1时，Q 的次态和现态相反。
图18上图为集成芯片的与非门，如果输入为A 、B，则输出B=AC∙1.6实验仪器JK 触发器（74LS112）芯片两个，与非门（74LS00）两个数字原理实验系统一台1.7实验结论在实现三位二进制同步减法计数器的过程中，各个芯片以及电路设计连线都没有出现问题，计数器可以实现异步置零，异步置1,可以完成所需要的各种状态；在实现序列信号发生器的过程中同样比较顺利，所设计电路可以得出要求的序列信号。
1.8参考文献[1]余孟尝.数字电子技术基础简明教程.3版.北京：高等教育出版社.[2]苏志平. 数字电子技术基础简明教程同步辅导及习题全解.3版.北京：中国水利水电出版社.[3]张利萍王向磊.数字逻辑实验指导书.1版.沈阳：沈阳理工大学.2 模拟电子设计部分2.1 课程设计的目的与作用①理解差分放大电路的工作原理；②掌握差分放大电路的静态工作点，差模电压放大倍数，差模输入电阻和输出电阻的估算方法；③学习分析设计差分放大电路；④熟悉multisim 仿真中的错误形式和分析。
2.2 设计任务、及所用multisim 软件环境介绍①长尾式差分放大电路；②恒流源式差分放大电路。
软件介绍：Multisim 是Interactive Image Technologies (Electronics Workbench)公司推出的以Windows 为基础的仿真工具，适用于板级得模拟、数字电路板的设计工作。
它包含了电路原理图的图形输入，电路硬件描述语言输入方式，具有丰富的仿真分析能力。
软件以图形界面为主，采用菜单，工具栏和热键相结合的方式，具有一般Windows 应用软件的界面风格，界面由多个区域构成：菜单栏，各种工具栏，电路输入窗口，状态条，列表框等。
通过对各部分的操作可以实现电路图的输入，编辑，并根据需要对电路进行相应的观测和分析。
菜单中有一些与大多数Windows 平台上的应用软件一致的功能选项，如：File,Edit,View,Options,Help.此外，还有一些EDA 软件专用的选项，如：Place,Simulation,Transfer 以及Tool 等。
Multisim 10提供了多种工具栏，并以层次化的模式加以管理，用户可以通过View 菜单中的选项方便地将顶层的工具栏打开或关闭，再通过顶层工具栏的按钮来管理和控制下层的工具栏。
通过工具栏，用户可以方便直接地使用软件的各项功能。
2.3 电路模型的建立Ⅰ长尾式差分放大电路:如图所示：在此差分放大电路中，β=100，r be =10.3Ωk ，VVVEECC15==，KΩ==3621RRc c ，R R R R R w w e ,100,7.2,2721Ω=KΩ==KΩ=的滑动端处于中点，KΩ=18RL。
①测量放大电路的静态工作点；②加正弦输入电压，观察u 1与u C 1，u C 2的波形；③测量差模电压放大倍数A d和差模输入电阻R id。
图19 长尾式差分放大电路原理图Ⅱ恒流源式差分放大电路如图所示：在恒流源式差分放大电路中，9==VVEECCv ，KΩ==4721RRc c ，KΩ=13Re，KΩ=6.31Rb ，KΩ=162Rb ，KΩ==1021RR，负载电阻KΩ=20RL，各三极管的β=30,VUBEQ7.0=。
①测量放大电路的静态工作点；②加正弦输入电压，观察u I与uC 1，uC 2的波形③测量A d。
图20 恒流源式差分放大电路原理图2.4 理论分析及计算Ⅰ长尾式差分放大电路①由放大电路的静态基极回路及KVL 定律可得：)25.0)(1(R R IIVVe W BQBQBEQEER +++∙=-β则)25.0)(1(R R UVI e W BEQEEBQR +++-=β=mA )27205.0(1017.27.015⨯+⨯+-=0.0026mA=2.6A μmAmA IIBQCQ26.00026.0100=⨯==βVV RIVUCCQCCCQ64.5)3626.015(=⨯-=-=mVmV R IUBQBQ7)7.26.2(-≈⨯-=-=②)21)(1(`++++-=R rRAW beLdR ββKΩ=KΩ+⨯==2.7)939936(5.0//`RRR LCL4005.01013.107.22.7100-≈⨯++⨯-=A d⎥⎦⎤⎢⎣⎡⨯+++=R rRW beidR 21)1(2β=2×（2.7+10.3+101×0.05）ΚΩ=36ΚΩⅡ恒流源式差分放大电路①)(2111VVRR R UEECCb b b Rb ++==VV 3.3)99(166.36.3=+⨯+mAmA RUUIIeBEQ Rb EQ CQ 2.0137.03.33133=-=-=≈mAmA I IICQ CQ CQ 1.02.01221321=⨯===VV RIVUU CCQ CCCQ CQ 3.4)471.09(121=⨯-=∙-==mAmA IIICQ BQBQ0033.0301.011==≈=β②Ω=Ω≈Ω+=+=k mVIr r BQbb be1.88100)0033.026300(26`rR AbeL dR +-=`β,Ω=Ω+⨯==k k RRR LCL25.81047104721//`则7.131.81025.830-=+⨯-=Ad2.5 仿真结果分析Ⅰ长尾式差分放大电路Multisim 仿真①利用Multisim 的直流工作点分析功能测量放大电路的静态工作点。
分析结果如下：图20图21长尾式差分放大电路连线图可知60047.521==UUCQ CQ （对地） 04963.721==UUBQ BQ （对地）则 mAmA RUVI I C CQ CCCQ CQ 261.03660046.5151121=-=-==②加正弦波输入时，u I 与u u C C 21,的波形：图22③mVui10=，Vu 446.4060=，nAI i 788.282=6446.4010446.4060===uu Aid，362.351000788.28210=Ω⨯==k Iu R iiiⅡ恒流源式差分放大电路利用Multisim 的直流工作点分析功能测量放大电路的静态工作点。
分析结果如下：图23图24 恒流源式差分放大电路连线图可得： ①60768.421==UUCQ CQ （对地） 15114.3121-==UUBQ BQ （对地）则 mAmA RUVI I C CQ CCCQ CQ 093.04760768.491121=-=-==②u I与uC 1，uC 2的波形图表 25③mVui10=，mAu75.1320=，nAIi926.267=275.131075.1320==-=uu Aid，Ω=Ω⨯==k k Iu R iii 32.371000926.267102.6 设计总结和体会在设计实现长尾式差分放大电路实验过程中，连接好电路后，示波器中没有显示想要的波形，经检查发现，其中一个万用表档位选择错误，改正后可以正常显示波形，所测数据与理论数据基本一致；在设计恒流源是差分放大电路实验过程中，按要求连接好电路后，可以正常显示波形，所测数据与理论数据基本一致。