冀教版四年级数学下册教案{完整版}
冀教版四年级数学下册全册教学设计教案
第一单元观察物体（二）第一课时观察物体（1）第二课时观察物体（2）第二单元用字母表示数第一课时用字母表示数第二课时用字母表示公式第三课时用字母表示加法运算定律第三单元三位数乘两位数的笔算第二课时积的变化规律第三课时乘法的估算第四课时数量关系第五课时乘法交换律和结合律第六课时乘法分配律第七课时乘法分配律第八课时驾车旅游第四单元多边形的认识第一课时三角形的特性和三边的关系第二课时三角形的分类第三课时三角形的内角和第四课时平行四边形课堂练习小结及家庭作业师：什么是平行四边形？生：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
（三）认识平行四边形底和高。
1、谁能用自己的语言说一说什么叫平行四边形的高？什么叫平行四边形的底？2、示范画法（教师边说高和底的概念边示范高的画法。
）3.让学生自己画出平行四边形的高，并交流画法。
（四）、归纳整理1.学生小组合作总结、整理正方形、长方形和平行四边形的特征。
师：哪个组来汇报一下你们整理的结果？生1：正方形4条边都相等，4个角都是直角（相等）。
生2：长方形对边相等，4个角都是直角（相等）。
生3：平行四边形对边相等，对角相等。
师：观察正方形、长方形、平行四边形的这些特征，你发现它们之间有什么关系？学生可能会说：正方形4条边相等，也可以说是对边相等，所以正方形是特殊的长方形。
长方形和平行四边形都是对边相等。
长方形4个角都是直角，也可以说对角相等。
所以长方形是特殊的平行四边形。
……师：也就是说，正方形、长方形都是特殊的平行四边形。
它们的关系我们可以用图来表示。
三、尝试应用、解决问题1.练一练第3题，先让学生自己按要求剪，然后交流剪的方法。
（交流时，重点介绍剪的方法。
）四、总结师：说一说今天的收获。
板书设计平行四边形（两组对边分别平行并且相等的四边形）教学反思第五课时梯形教学内容梯形课型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、在观察、操作和交流活动中，使学生经历认识梯形的过程。
四年级数学下册全册教案冀教版
四年级数学下册全册教案（冀教版）三、乘法乘法交换率结合率第四课时：教学目标 1．经历用已有知识自主解决简单实际问题的过程。
2．能用自己的方法和已有的知识解决简单的三步计算的实际问题。
3．体验数学与生活的密切联系，培养学生应用数学的意识。
设计意图数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、技能，还包括启迪思维、解决问题、情感与态度等方面的发展。
课时教案个性化教案一、情境的创设：谈话引入，也可用其他形式引入二、展示目标能用自己的方法和已有的知识解决简单的三步计算的实际问题。
三、自学与交流研讨 1．出示例题，说说书中的信息。
2．学生先自己解决，在小组交流，最后班级交流。
3．展示列的算式，使学生明白这个结果就是近似数。
四、质疑答疑五、专项练习试一试六、课堂小结七、综合练习：采用书中的练习题。
反思第五课时：教学目标 1．通过计算、观察、交流、归纳等数学活动，经历探索乘法交换律、乘法结合律的过程。
2．理解并用字母表示乘法交换律、结合律，能用乘法交换律、结合律进行简便运算。
3．在探索运算定律的数学活动中，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
设计意图联系生活学数学，使学生渐渐关心身边的数学，善于用数学的眼光来审视客观世界中的丰富多彩的现象。
课时教案个性化教案一、情境的创设：谈话引入，（也可用其他形式引入）二、展示目标：理解并用字母表示乘法交换律、结合律，能用乘法交换律、结合律进行简便运算。
理解并用字母表示乘法交换律、结合律，能用乘法交换律、结合律进行简便运算。
三、自学与交流研讨 1.出示书中的算式，用计算器计算填上适当的符号。
2.观察这几个算式，你发现了什么？ 3.总结乘法交换律以及字母表达式。
4.出示例2，让学生用自己的方法计算，交流计算的结果，初步感知乘法结合律。
5.算一算，说说你发现了什么？6.总结乘法结合律以及字母表达式。
四、质疑答疑五、专项练习口答：如何用字母表示乘法交换律、结合律。
冀教版四年级下册数学教案
冀教版四年级下册数学教案冀教版四年级下册数学教案1教学目标：知识与技能：在经历操作活动的过程中了解计算器的结构和基本功能;能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今计算工具的发展历程。
情感态度与价值观：培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。
教学重点：在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能。
能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。
能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
教学难点：会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、活动引入1.师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。
看谁算得又对又快。
开始!①18+21= ②56÷7= ③3028-2956= ④589×76= ⑤98+199= ⑥12+459+88=2、有的同学为什么会计算得这么快?能向大家介绍一下你的方法吗?小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。
3、计算器在我们的生活中已经越来越普及了，人们经常会在什么时候使用计算器呢?生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中(图片)。
除了专门的计算器，有的手表上也有计算器(出示手表)。
还有哪里也有计算器?(电脑、手机、遥控器、电子秤等)4、师：使用计算器有哪些优点呢?那你想掌握使用计算器的本领吗?(板书课题：用计算器计算)5、师：你认识计算器吗?先向你的同桌介绍计算器。
师：谁愿意当小老师向大家介绍计算器?二、观察认识1、整体认识这是一个常用计算器的面板(出示图片)，上面部分是显示器(板书：显示器)，下面部分是键盘(板书：键盘)2、认识键盘(1)观察一下，这个键盘上的哪些键你已经认识了?上来指给大家看看。
冀教版小学数学四年级下册教案设计(全册)
第一单元观察物体（二）第一课时观察物体（1）第二课时观察物体（2）第二单元用字母表示数第一课时用字母表示数第二课时用字母表示公式第三课时用字母表示加法运算定律第三单元三位数乘两位数的笔算第二课时积的变化规律第三课时乘法的估算第四课时数量关系第五课时乘法交换律和结合律第六课时乘法分配律第七课时乘法分配律第八课时驾车旅游第四单元多边形的认识第一课时三角形的特性和三边的关系第二课时三角形的分类第三课时三角形的内角和第四课时平行四边形课堂练习小结及家庭作业师：什么是平行四边形？生：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
（三）认识平行四边形底和高。
1、谁能用自己的语言说一说什么叫平行四边形的高？什么叫平行四边形的底？2、示范画法（教师边说高和底的概念边示范高的画法。
）3.让学生自己画出平行四边形的高，并交流画法。
（四）、归纳整理1.学生小组合作总结、整理正方形、长方形和平行四边形的特征。
师：哪个组来汇报一下你们整理的结果？生1：正方形4条边都相等，4个角都是直角（相等）。
生2：长方形对边相等，4个角都是直角（相等）。
生3：平行四边形对边相等，对角相等。
师：观察正方形、长方形、平行四边形的这些特征，你发现它们之间有什么关系？学生可能会说：正方形4条边相等，也可以说是对边相等，所以正方形是特殊的长方形。
长方形和平行四边形都是对边相等。
长方形4个角都是直角，也可以说对角相等。
所以长方形是特殊的平行四边形。
……师：也就是说，正方形、长方形都是特殊的平行四边形。
它们的关系我们可以用图来表示。
三、尝试应用、解决问题1.练一练第3题，先让学生自己按要求剪，然后交流剪的方法。
（交流时，重点介绍剪的方法。
）四、总结师：说一说今天的收获。
板书设计平行四边形（两组对边分别平行并且相等的四边形）教学反思第五课时梯形教学内容梯形课型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、在观察、操作和交流活动中，使学生经历认识梯形的过程。
冀教版小学四年级数学下册全册教学设计教学内容
冀教版小学四年级数学下册全册教学设计冀教版四年级数学下册全册教案观察物体教学设计用字母表示数教学设计教学目标：知识目标：让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数、数量，也可以表示数量关系。
能力目标：会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。
情感目标：让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。
教学重点：会用字母表示数量关系教学难点：理解含有字母的式子的意义教学过程：课题引入1.课件出示四张扑克牌，问同学们，你们认识扑克牌吗？2.反馈后，要求学生用这四张牌算出24点。
3.反馈后问：刚才算时的11.12.1是哪里来的？4.反馈后板书：A=1 J=11 Q=12 K=135.大家都知道，像刚才牌上的字母A、J、Q、K都表示一个特定的数。
想一想，这些字母如果用在别的地方，可不可以表示其他的数？那如果一个数不知道，是否可以用一个字母来表示呢？今天这节课我们就来研究“用字母表示数”。
生活中，有些数字我们不知道它具体是多少，但需要表示出来，这时候我们就可以用字母来表示数。
教学例一1.首先，问问同学们，同学们对老师有多少了解。
猜猜老师今年有多大？2.反馈后不予评价正确与否。
3.要想知道老师的年龄，先请个同学说说你今年几岁啦？4. 有一天妞妞和丫丫在一块玩，丫丫说：“咱俩一块玩吧，我比你大三岁，我是姐姐，有好玩的我会先给你玩！”，“谢谢姐姐！我想问个问题，我现在5岁了，那姐姐就是5+3等于8岁了，那我1岁的时候你多大呢？”你怎么知道的。
反馈后继续问，并板书。
当妞妞1岁的时候，丫丫多大？当妞妞2岁的时候，丫丫多大？当妞妞12岁的时候，丫丫多大？当妞妞a岁的时候，丫丫多大？在这，a表示什么？a+3表示的是谁的年龄？还体现出丫丫和妞妞年龄间什么关系？看来这字母表示数真好，一举两得。
使问题即简单又明确。
在这里，a可以是几呀？（任何一个自然数）如果，用b表示丫丫的年龄，那么，该妞妞的年龄又该怎样表示？当丫丫20岁时，妞妞几岁？教学例二说到年龄，我记得在你们大时学过的一首青蛙绕口令，你还记得吗？（全班齐说）也许你在下面可以说的很好，今天，谁敢当着全班同学来表演一下？看看你是不是真的可以说得又快又好又准确。
四年级数学下册数学冀教版教案
四年级数学下册数学冀教版教案教案标题：跳舞的数字一、教案概述：本教案适用于四年级学生，课程为数学下册——数学冀教版。
本节课的主题是帮助学生巩固和提升对数字的理解和运用能力，通过跳舞的形式将数学概念与学生生活中的经验相结合，提供一个有趣的学习环境。
二、教学目标：1. 通过观察、探究和操作，进一步理解数字的大小排序和比较。
2. 能够正确读写三位数的数字。
3. 发现数字中的规律，提升数字观察能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学准备：1. 教材：数学冀教版四年级下册。
2. 教具：跳绳、数学活动卡片、白板、彩色粉笔/白板笔、计时器。
3. 教辅资料：数学练习册、数字图片等。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 让学生自由活动，放松身体。
- 引导学生跳绳，并在跳好数字时要大声读出数字。
2. 导入新知（10分钟）：- 教师利用数学活动卡片展示数学问题，如“342和432哪个数字更大？”- 学生观察卡片中的数字，自由讨论并给出答案。
- 教师引导学生总结出比较数字大小的规律以及运用方法。
3. 创设情境（10分钟）：- 将学生分成小组，每组4-5人。
- 给每个小组一张数学活动卡片，并告诉学生需要跳舞的任务。
- 学生根据卡片上的数字，在指定的时间内，创造出相应数字的舞蹈动作，并在计时器的限制下表演给其他小组观看。
- 观众小组需要判断出表演的舞蹈动作对应的数字，评价各组的表现，并给出书面反馈。
4. 深化概念（15分钟）：- 教师介绍三位数数字的读法和写法。
- 利用画面或白板展示三位数的数字图形，让学生通过观察找出数字之间的规律和共同点。
- 学生展示他们在观察过程中发现的规律，并与全班一起讨论。
5. 拓展运用（10分钟）：- 学生个别或小组完成课本中相关的练习题目。
- 学生自由发挥，通过设计力学卡片和数字卡片的组合，创造出有趣的数字游戏并与同学分享。
六、课堂小结（5分钟）：教师总结本节课学习的重点内容，并鼓励学生回顾和巩固所学的知识和技能。
冀教版小学四年级数学下册教案全册
一、观察物体第一课时第二课时位置进行观察。
（师边指边说：上面、正面、左面）再把看到的画面画在自己的草稿本上。
(动作快得加分）4.前后两桌同学交换互相评改、打分.四、自主探究与合作交流1.师:下面我们进行第二项比赛，请同学们听清楚比赛规则：请你们按照老师在黑板上给出的不同位置看到的图形,让学生用4个小正方形搭成立体图形。
2.师边说边出示。
从上面看到的从正面看到的3.小组评判哪两个搭得对，并说一说理由。
4.独立判断，全班交流。
五、专项训练试一试。
1.P5先审题，再让每个学生都搭一搭，让学生通过观察进行验证。
2。
师：用5个正方体搭成一个立体图形，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是四、自主探究与合作交流II五、专项训练六、综合训练练一练P5 一题和二题七、回顾反思］这节课的收获六、综合训练七、回顾反思二、用字母表示数2二、用字母表示数练习三、乘法第一课时三、乘法第三课时三、乘法笔算乘法第二课时第三课时三、乘法乘法交换率结合率第四课时：第五课时：三、乘法分配率1第六课时：第七课时：三、乘法分配率2教学目的：1。
引导学生探究和理解乘法分配律。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3。
使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题.教学重点:乘法分配律的意义和应用。
教学难点：乘法分配律的反应用。
教学过程：一、铺垫思考问题。
在学习乘法的运算定律时,我们观察了一幅主题图，有的同学还提出了一个问题:一共有多少名同学参加了这次植树活动？二、新授小组讨论，尝试用不同的方法解决。
教师引导学生用多种方法解答。
学生汇报自己的解法。
引导学生说明不同算法的理由。
(1）（4+2）×25=6×25=150（人）4+2是每组一共有多少人,在乘25就算出25个小组一共有多少人了。
（2）4×25+2×25=100+50=150(人）4×25表示25个小组一共有多少个人负责挖坑、种树，2×25表示25个小组一共有多少人负责抬水、浇树.再把它们加起来就是一共有多少人了.小组合作：（1）两组算式有什么相同点？(2）两组算式有什么不同点？（3）两组算式有什么联系？汇报。
四年级下册数学教案-8.1.1 小数的加法和减法｜冀教版
四年级下册数学教案-8.1.1 小数的加法和减法 | 冀教版一、教学目标1.掌握小数的加法和减法的计算方法。
2.巩固小数的概念和读法。
3.培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容本节课主要内容为小数的加法和减法。
学生需要掌握小数的概念和读法，并能够通过加法和减法的计算方法来解决问题。
三、教学重难点1.小数的概念和读法。
2.小数的加法和减法的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课教师可以通过设计小游戏或者小测验来向学生介绍本课的主题内容。
例如，教师可以出示一些小数的数值，让学生来读出它的正确表达方式。
2. 基础知识讲解小数的概念和读法：小数是指整数和整数之间的分数表示法。
小数的数值大小与小数点的位置有关系。
例如，0.5和0.50是等价的表达方式。
小数的加法和减法：小数的加法和减法的计算方法与整数相同。
只需要将小数点对齐，然后进行加减运算即可。
需要注意的是，在计算过程中，需要掌握进位和借位的方法。
3. 教学示范教师可以通过具体的小数实例进行计算，并引导学生参与到计算过程中。
例如：•0.5 + 0.6 = ?•0.9 - 0.2 = ?在进行计算的同时，教师要注意引导学生掌握进位和借位的方法，并强化其运算能力和思维能力。
4. 课堂练习教师可以在课堂上出一些小数的计算练习题目，并组织学生分组进行小组竞赛。
在练习环节中，教师要注意呼吁学生积极参与，鼓励学生发挥主动性。
5. 拓展应用在本课教学的最后，教师可以进行小结，并引导学生思考小数的应用场景。
例如，在购物过程中的计算、理财规划过程中的计算等等。
五、教学反思小数的加法和减法是数学学科中的重要知识点，也是日常生活中必不可少的计算方法。
在教学过程中，教师需要注意引导学生掌握小数的概念和读法，并通过具体的计算实例进行教学示范。
在课堂练习中，教师还要注意组织学生进行小组竞赛，以激发学生拓展思维的能力。
在教学过程中注重运用多种教学方法，以达到教学效果的最大化。
冀教版四年级下册数学教案及反思全册
冀教版四年级下册数学教案及反思全册教学目标：1.理解和掌握四年级下册数学的重点知识点；2.提高学生的数学思维能力和解题能力；3.培养学生的数学兴趣和自信心。
教学重点：1.熟练掌握四年级下册数学的重点知识点；2.培养学生的数学逻辑思维能力；3.提高学生的数学解题能力。
教学难点：1.培养学生的数学思维能力；2.提高学生的数学解题能力。
教学准备：1.教材：《冀教版四年级下册数学》；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学课件等；3.学具：尺子、圆规、集合实物等。
教学流程：第一课：认识数线教学目标：认识数线，了解数线的作用和意义。
教学内容：1.通过教学课件或黑板，向学生展示数线的概念和用途；2.引导学生感性认识数线，学会在数线上进行简单的加减法计算；3.练习：让学生进行数线上的简单计算练习。
教学反思：本节课主要是让学生认识和了解数线的概念，通过实际操作加深学生对数线的认识和理解。
在教学中要引导学生主动思考，提高他们的数学逻辑思维能力。
第二课：认识小数教学目标：认识小数，了解小数的定义和意义。
教学内容：1.通过实物或图片的形式，向学生展示小数的概念和作用；2.引导学生感性认识小数，了解小数与分数的关系；3.练习：让学生进行小数的简单加减法计算。
教学反思：本节课主要是让学生认识和理解小数的概念，通过实际操作加深学生对小数的认识和理解。
在教学中要引导学生主动思考，提高他们的数学逻辑思维能力。
第三课：认识平行线和垂直线教学目标：认识平行线和垂直线，了解它们的特性和作用。
教学内容：1.通过实物或图片的形式，向学生展示平行线和垂直线的概念和特性；2.引导学生感性认识平行线和垂直线，了解它们在日常生活中的应用；3.练习：让学生进行平行线和垂直线的简单判断和操作。
教学反思：本节课主要是让学生认识和理解平行线和垂直线的概念，通过实际操作加深学生对平行线和垂直线的认识和理解。
在教学中要引导学生主动思考，提高他们的数学逻辑思维能力。
第四课：认识三角形、四边形和五边形教学目标：认识三角形、四边形和五边形，了解它们的特性和作用。
冀教版四年级下册数学教案
冀教版四年级下册数学教案教案标题：冀教版四年级下册数学教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握四位数的读法和写法。
2. 学生能够将四位数按照千、百、十、个位进行分解，并能够用数线表示。
3. 学生能够通过实际问题的解决，培养解决问题的能力和应用数学知识的能力。
教学重点：1. 四位数的读法和写法。
2. 四位数的分解和数线表示。
教学准备：1. 教材：冀教版四年级下册数学教材。
2. 教具：数线、数字卡片。
教学过程：Step 1: 导入通过展示数字卡片，向学生介绍四位数的概念，并让学生观察数字卡片上的数字，引导学生思考四位数的读法和写法。
Step 2: 学习四位数的读法和写法1. 教师出示一个四位数，让学生观察并读出这个数字。
2. 教师出示一个数字，让学生写出这个数字的读法和写法。
3. 学生们互相出示数字卡片，让其他同学读出这个数字。
Step 3: 学习四位数的分解和数线表示1. 教师出示一个四位数，让学生观察并按照千、百、十、个位进行分解，并在数线上表示出来。
2. 学生们互相出示数字卡片，让其他同学按照千、百、十、个位进行分解，并在数线上表示出来。
Step 4: 解决实际问题教师提出一个实际问题，例如：小明有4739元，他要买一本价值2580元的书，还剩下多少钱？让学生运用所学的知识解决这个问题，并在数线上表示出来。
Step 5: 小结教师对本节课所学内容进行小结，强调四位数的读法和写法，以及四位数的分解和数线表示的方法。
Step 6: 练习教师布置相关练习题，让学生进行巩固和拓展练习。
Step 7: 作业布置作业，要求学生完成相关的课后习题，并预告下节课的内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握四位数的读法和写法，以及四位数的分解和数线表示的方法。
通过解决实际问题的练习，学生能够运用所学的知识解决问题，培养解决问题的能力和应用数学知识的能力。
在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。
冀教版四年级下册数学教案最新模板
冀教版四年级下册数学教案最新模板教案模板：冀教版四年级下册数学教案教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本课时的数学知识和技能。
2. 能力目标：学生能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生良好的数学学习态度和合作意识。
教学重点：掌握本课时的数学知识和技能。
教学难点：运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：教材、课件、教具、学生练习册等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：老师将一些物品放在课桌上，请学生观察物品的形状和数目，引导学生回顾上一课的内容。
2. 激发兴趣：教师通过提问或展示一些有趣的图片或句子，激发学生对本课的兴趣。
二、新课讲解与学习（20分钟）1. 教师介绍本课的学习目标和重点，引导学生主动参与学习。
2. 教师通过教材、课件等讲解本课的数学知识，帮助学生理解概念和方法。
3. 学生合作学习：教师引导学生根据讲解内容合作完成课本上的练习题。
三、巩固与拓展（15分钟）1. 学生个体练习：教师布置一些练习题，让学生独立完成并核对答案。
2. 学生展示：教师请部分学生上台展示他们的作品，并给予评价和指导。
3. 拓展思考：教师通过问题引导学生拓展思考，培养学生的创造力和探究精神。
四、课堂总结（5分钟）1. 教师对本课的重点知识进行总结和归纳，让学生再次巩固所学的内容。
2. 学生总结：学生互相分享自己的学习心得和体会。
五、作业布置（5分钟）教师布置适量的作业，巩固本课所学的知识和技能。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对于课堂提问反应不够积极，以后在提问环节要更好地激发学生的思考和回答能力。
此外，在引导学生运用所学知识解决实际问题的过程中，也需要加强对学生的指导，引导他们正确思考和分析问题。
冀教版小学数学四年级下册教案
应对策略
第一种搭法： 四个小立方体并 排搭成一排； 第二种搭法： 四个小立方体竖 着摞在一起； 第三种搭法： 三个小立方体横 着搭成一排，第四块摞在上 面。
引导同学们注意观察 不同的搭法，并说一 说是怎样搭的。
二、观察交 流 1、用四个小 立方体搭成 不 同 的 立 体。 展示不同的 搭法。 进一步提出 观察要求： 从正面、上 面和左面观 察自己搭的 立体，并画 出你看到的 是 什 么 图 形。 2、重点让学
应对策略
学生脱口而出，不加思考。
告诉学生观察物体要 按照一定的顺序进 行，培养学生好的习 惯。
由于是看平面图来观察， 因此 学生有一定的难度。
讲解，使学生明确： 图上的四个方向分别 是“前后左右”
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察教材中的 四幅图，提 出“判断这四 幅图分别是 谁看到的？ 说一说你是 怎 样 判 断 的？”要求， 让学生充分 表达自己的 想法 三、画实物 1、教师谈话 提出画图的 要求，让学 生以小组为 单位，按照 情境图摆好 暖 瓶 和 杯 子。然后， 让学生画出 自己看到的 暖 壶 和 杯 子。给学生 一定的画图 时间。 2、展示、欣 赏学生画的 作品。先请 一人展示， 然后让同位 置 的 人 展 示、评价。 四、辨认图 形 1、教师谈话 引出课本上 画暖壶和杯 子 的 情 境 图，先让学 生观察并说 一说图中有 谁。然后， 提出大头蛙
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●快乐的六一儿童节——结合“分数的认识”单元设计 选择六一儿童节期间学生经历过的熟悉的活动情境， 鼓励学生提 出关于分数的问题，感受分数与生活的联系。 ●做镜框——结合“多边形”单元设计 通过给一幅漂亮的风景画制作镜框这个现实活动中的实际问题， 使学生经历综合应用数与代数、空间与图形等知识，解决做镜框这件 事中选择和镜框的设计问题。 ●测量身高——结合“统计“单元设计 通过测量全班同学身高的实践活动，经历简单数据收集、分段整 理、用条形统计图描述和分析的全过程。
冀教版小学数学四年级下册全册教案
冀教版小学数学四年级下册全册教案一、教学目标:1. 研究掌握四位数的认识和读法。
2. 回顾加法和减法运算。
3. 研究掌握两位数和两位数之间的加法和减法运算。
4. 研究理解和运用分数的意义。
5. 掌握钟面上时刻的表示和读法。
6. 研究计算钟面上的时间间隔。
7. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容:本册主要包括以下内容：1. 数的认识和读法：复三位数的认识和读法，研究四位数的认识和读法。
2. 加法和减法运算：回顾三位数之间的加法和减法运算，研究两位数和两位数之间的加法和减法运算。
3. 分数的意义：研究理解分数的概念和意义，并通过绘制分数图形加以说明。
4. 钟面上的时间：研究钟面上的时刻表示和读法，以及计算时间间隔。
三、教学方法:1. 启发式教学法：通过举例引导学生探索和发现数学规律。
2. 案例分析法：通过解决实际问题的案例，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 小组合作研究法：鼓励学生进行小组活动，促进互动研究和合作解决问题。
四、教学步骤:1. 复三位数的认识和读法。
2. 研究四位数的认识和读法。
3. 回顾三位数之间的加法和减法运算。
4. 研究两位数和两位数之间的加法和减法运算。
5. 研究分数的概念和意义，并绘制分数图形进行说明。
6. 研究钟面上的时刻表示和读法。
7. 研究计算钟面上的时间间隔。
8. 进行案例分析，解决实际问题。
9. 小组合作研究，进行综合训练。
10. 总结复，检测研究效果。
五、教学评估:1. 课堂练：通过课堂练检测学生对知识掌握情况。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂知识的独立应用能力。
3. 综合测试：进行综合测试，检验学生对本册知识的整体掌握情况。
六、教学资源:1. 教材《冀教版小学数学四年级下册》。
2. 教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、教具卡片、实物图表等。
七、教学反思:教师要根据学生的实际情况和掌握程度，合理设计教学活动和提问，引导学生主动思考和参与，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
冀教版四年级数学下册全册教案(教学设计)
一、创设情境师：大家都有买东西的经历。
谁给自己买过什么物品？花了多少钱？二、自主探索1、出示情境图买1顶帽子和1副手套，共需多少钱？师：图中有什么物品？价钱是多少？几个同学想买什么?2、小数加法师：你喜欢什么样的呢？下面请同学们选择你喜欢的一顶帽子和一双手套，算一算一共多少钱？结合学生说的算法，教师板书竖式：12.55+5.65=师：百分位上5加5等于几？师：小数加法和整数加法一样，某一位上相加满10，可以向前一位进1。
师：写出结果时，小数末尾的0可以省略不写。
师：还有其他做法吗？指名说自己的购物经历。
生1：图中有两种帽子，一种毛线的一顶12.55元，一种皮的一顶45.8元。
生2：图中有两种手套，线手套一双5.65元，皮手套一双10.35元。
生3：他们想买一个帽子和一副手套。
生4：丫丫想买毛绒的。
生5：亮亮想买皮的。
生6：聪聪说有好几种选择呢。
也许他想买毛绒的，也许想买皮的。
生1：我喜欢毛线的。
帽子是12.55元，手套是5.65元，一共要花18.2元。
用竖式计算的，12.55+5.65 将两个加数的小数点对齐，从右往左依次计算。
生：等于10，向十分位进1，和的百分位上写0。
再算十分位上的数，5+6=11再进上1等于12，向整数部分进1，在和的十分位上写2生：我喜欢皮的。
皮帽子48.5元，皮手套10.35元，一共需要56.15元。
也是用竖式计算的。
板书设计小数加减法买1顶帽子和1副手套，共需多少钱？12.55+5.65=18.20（元） 45.8+10.35=56.15（元）45.8-12.55=33.25（元） 10.35-5.65=4.7（元）第二课时小数连加计算一、问题情境师：同学们过去我们解决过许多生活中的问题，今天我们就一起来解决一个发生在教室中的问题。
二、自主学习1、出示情境图师：请同学们一起看书第96页，读一读文字，看看图。
窗户离房顶多少米？师：你从中发现了哪些数学信息？师：图中的问号是什么意思？师：请同学们自己试着算一算。
四年级下册数学教案 - 第四单元整单元教案 冀教版
四年级下册数学教案 - 第四单元整单元教案冀教版一、教学目标1.认识和掌握数字的原理和规律；2.掌握近似数的概念和应用；3.能够进行近似数的四则运算。
二、教学重点1.掌握近似数的概念；2.运用近似数进行四则运算。
三、教学难点1.运用近似数进行四则运算。
四、教学内容和教学过程（一）认识数字1.数字的分类和命名（课堂讨论）：将数字按个、十、百、千、万等分类，并讨论命名规则。
2.数字的读法练习（板书）：课堂上介绍数字的命名方式，进行数字读法练习。
3.数字的大小比较（配套练习）：请学生先比较数字的位数，再比较每一位的大小，最终给出大小结论。
（二）认识近似数1.什么是近似数（配套练习）：询问学生对近似数的认识，让学生用自己的话解释近似数是什么。
2.近似数的应用练习（板书+配套练习）：练习近似数的应用，提高学生们的近似数概念和能力。
（三）运用近似数进行四则运算1.加法运算（板书+配套练习）：以近似数为基础，通过板书演示和练习配套练习来进行加法运算。
2.减法运算（板书+配套练习）：以近似数为基础，通过板书演示和练习配套练习来进行减法运算。
3.乘法运算（板书+配套练习）：以近似数为基础，通过板子演示和练习配套练习来进行乘法运算。
4.除法运算（板书+配套练习）：以近似数为基础，通过板子演示和练习配套练习来进行除法运算。
五、教学方法1.课堂讨论法：通过讨论和思考，激发学生兴趣，提高参与度；2.师生互动法：鼓励学生提问、参与教学过程，促进讨论和思考；3.案例分析法：通过案例讲解，让学生更直观地了解与运用知识。
六、教学反思通过教学，学生们认识了数字的原理和规律，掌握了近似数的概念和应用，能够运用近似数进行四则运算。
教学过程中，我通过课堂讨论、板书演示、配套练习等教学方法，让学生们兴趣高涨，积极参与，促进了学生们对数学知识的学习和理解。
在教学反思中要继续寻找更好的教学方法，让学生更好地掌握数学知识。
冀教版四年级下册数学教案
冀教版四年级下册数学教案【教学目标】1. 知识与技能：（1）掌握四位数与三位数相加减法的计算方法。
（2）能灵活运用相关的数学规则来解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过数学游戏的形式调动兴趣，激发学习动力。
（2）通过合作学习，培养学生的团队合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学科的兴趣，增强学习动力。
（2）培养学生合作学习的意识，加强团队合作精神。
【教学重点】1. 熟练掌握四位数与三位数的加减法的计算方法。
2. 能将所学知识应用到实际问题中。
【教学难点】将所学知识应用到实际问题的解决中。
【教具准备】数学游戏卡片、计算器、小奖品。
【教学过程】Step 1 导入新课（5分钟）利用数学游戏卡片进行兴趣导入。
教师将两个数写在黑板上，要求学生算出结果，然后用数学游戏卡片上的数字卡片拼出答案。
Step 2 知识讲解（10分钟）1. 讲解四位数与三位数的加法运算。
通过多个实例进行讲解与演示。
2. 带领学生一起分析加法运算的规律，总结规则。
Step 3 课程展示（20分钟）1. 学生自主解决教师出的四位数与三位数的加法问题，然后互相交换计算结果，进行核对。
2. 学生将所解决的问题向全班汇报。
Step 4 知识讲解（10分钟）1. 讲解四位数减去三位数的方法。
2. 通过多个实例进行讲解与演示。
Step 5 课堂练习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个代表，上台展示解题方法与答案。
2. 其他小组对解题过程和答案进行评价并提出修改建议。
3. 教师进行点评。
Step 6 游戏（10分钟）教师说出一个四位数，学生们要在规定时间内，将该数加上或减去一个给定的三位数，然后将计算结果说出来，第一个说出结果的学生将获得小奖品。
Step 7 总结与小结（5分钟）教师与学生一起复习今天所学内容，并总结解题步骤与规律。
【课后作业】完成冀教版四年级下册数学教材中相关的书面练习，其中包括四位数与三位数的加减法的计算题。
冀教版四年级数学下册全册教案
冀教版四年级数学下册全册教案【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。
】第一单元观察物体（二）第一课时观察物体（1）教学内容观察物体（1）课型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1．结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。
2．能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
3．感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。
重点、难点和关键重点：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
教具准备暖壶，画片，杯子课时安排2课时第 1 课时教师活动学生活动一、创设情境师：同学们春节过得怎么样？哪名同学愿意把春节期间有趣的和数学有关的事情介绍给大家。
二、观察实物1．学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。
师：打开教材第一页，一起看一幅有趣的图，观察情境图，你看图上有什么？2．启发学生，想像从不同方向分别会看到什么。
师：请同学们认真观察图，想象四只小动物从不通方向回家分别会看到什么？3．出现图，判断，说理由。
师：判断这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎样判断的？三、辨认图形1．按情境图摆好实物，观察图。
师：观察实物图你都看到了什么？师：打开教材第二页，看看图中都有谁？2、判断三幅图分别是谁看到的。
师：下面几幅图分别是谁看到的？生交流春节观察到的，经历过的有趣的事情。
生：有四只小狗要回家。
生：它们从不同方向回家。
生：毛毛看见房子的正面生：贝贝看见房子的侧面，树在房子的后面生：多多先看见树，房子在树后面生：哈利看见房子的后面······生：自己处身想一想······生：图一是贝贝看到的，图二是哈利看到的，图三是毛毛看到的，图四是多多看到的。
生交流自己看到的实物。
生：图中有红红、丫丫、亮亮，他们也在观察图。
冀教版小学四年级下册数学教案全册
对加法的分配律。 学
3．在具体运算和解决简单问题的过程中，体会乘与除的互逆关系。 总
4．能分别进行简单的小数和分数加、减法以及加减混合运算。 要
5．能解决小数和分数的简单实际问题。 求
6．在具体情境中，了解常见的数量关系：总价＝单价×数量、路程＝
中都有谁？
师：判断一下，下面几幅图分别是谁
看到的？要说一说判断的理由。
课堂练习
1、同学们请看练一练第1题，自己读
一读题，然后想一想，再和同桌说一
说你是怎么判断的。
交流时，关注学生是否能正确做出判
断并说明理由。
学生可能会说：
●第一幅图是从右
课堂练习
面看到的。因为从
右面看到的是长方
体的一个侧面长方
形，而长方形又挡
标
教学
对于一般物体，能分辨出从不同方向看到的不 教具
重点 同的画面。
准备
教学 难点
培养学生的空间想象力。
学具 准备
观察物体 板
左侧（侧面） 书
右侧（侧面） 设
正面（前面） 计
后面（背面）
教 学 反思
教学环节
教师活动
学生活动
设计 意图 策略
复习引入 一、创设情境 师生谈话，交流春节期间有趣
的、和教学有关的事情。
“小数的认识”是在学生认识了分数，第一学段结合 元、角、分和米、分米、厘米等初步认识了小数，并在生 活中接触过许多用小数表示的事物等基础上学习的。主要 内容有：进一步认识小数，了解小数和分数之间的关系， 小数的数位表、小数的读写法和小数的大小比较，小数的 性质，把较大的数改写成较大单位的小数。本单元教材在 学生已有知识和生活经验背景下，进一步认识小数的意义， 沟通小数与分数之间的联系，体会学习小数的实际价值。
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课时计划
课堂练习小结及家庭作业师:什么就是平行四边形？
生:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
(三)认识平行四边形底与高。
1、谁能用自己的语言说一说什么叫平行四边形的高？什么叫平行四边形的底？
2、示范画法
(教师边说高与底的概念边示范高的画法。
)
3、让学生自己画出平行四边形的高,并交流画法。
(四)、归纳整理
1、学生小组合作总结、整理正方形、长方形与平行四边形的特征。
师:哪个组来汇报一下您们整理的结果？
生1:正方形4条边都相等,4个角都就是直角(相等)。
生2:长方形对边相等,4个角都就是直角(相等)。
生3:平行四边形对边相等,对角相等。
师:观察正方形、长方形、平行四边形的这些特征,您发现它们之间有什么关系？学生可能会说:正方形4条边相等,也可以说就是对边相等,所以正方形就是特殊的长方形。
长方形与平行四边形都就是对边相等。
长方形4个角都就是直角,也可以说对角相等。
所以长方形就是特殊的平行四边形。
……
师:也就就是说,正方形、长方形都就是特殊的平行四边形。
它们的关系我们可以用图来表示。
三、尝试应用、解决问题
1、第2题,先让学生自己按要求剪,然后交流剪的方法。
(交流时,重点介绍剪的方法。
)
2第3题。
(1)先让学生读题,并按要求自己观察围成的图形,填在表中,然后交流。
(2)先讨论问题(2),在形成长方形的长与宽时面积最大的认识后,再讨论问题(3)。
师:谁来说一说通过观察长方形的长、宽、面积,您发现了什么？
四、总结师:说一说今天的收获。
板
书
设
计
平行四边形(两组对边分别平行并且相等的四边形)
教
学
反
思
课时计划年月日第 18 节
教学内容梯形课型新授课
教学目标(包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面) 1、在观察、操作与交流活动中,使学生经历认识梯形的过程。
2、认识梯形与梯形的特征,知道梯形各部分名称,会画梯形的高.
3、了解等腰梯形与直角梯形,以及它们与梯形的关系,及四边形之间的关系。
4、进一步提高学生归纳、概括能力,发展初步的空间观念。
重点、难点
与关键
重点:认识梯形与梯形的特征,知道梯形各部分名称,会画梯形的高.
教具准备课时安排7课时 5 课时教师活动学生活动
一、创设情境、导入新课
师:说一说学过的四边形有什么相同点？师:今天我们就研究这个比较有特点的四边形——梯形.(板书课题:梯形)
二、自主探索、合作交流
1.认识梯形,出示图形.(投影)
师:生活中您见到过这样的图形不？它们外面的形状都像什么？
师:这样的四边形有什么特点？
师:只有一组对边平行的四边形叫做梯形.(板书)
2、认识各部分名称
师:根据图形的位置,互相平行的两条边一般在上面的叫上底,在下面的叫下底.习惯上上底画得短些,下底画得长些.从上底的一个顶点向对边引一条垂线,这点与垂足之间的线段叫做梯形的高.高的画法与三角形、平行四边形中高的画法相同.
师:请同学们试着画一画。
师:想一想:能不能在梯形的腰上画高？
3、认识等腰梯形.
师:两腰相等的梯形叫做等腰梯形.拿一等腰梯形,量一量、折一折,您发现了什么？
师:您就是怎样发现的？生:我们学过的四边形:长方形、正方形、平行四边形,它们都有四条边、四个角。
生:象梯子。
生:上下两条边互相平行,左右两条边不平行。
学生试着画一画。
生:梯形的高只能从相互平行的两条边中任一边上的点向它的对边画垂线.
生:两腰相等。
生:我就是测量的。
生:我就是对折的。
课时计划
课堂练习小结及家庭作业4、认识直角梯形
师:这个梯形又有什么特点？
生:它有两个直角。
师:像这样有一个直角的梯形叫直角梯形。
5、四边形的关系.
师:我们学过的四边形有长方形、正方形、平行四边形、梯形、等腰梯形、直角梯形.
1)如果根据对边平行的情况,您可以把这些四边形分成几类？每类各有什么图形？
2)同学们再回忆一下,前边讲过的平行四边形、长方形、正方形有怎样的关系？怎样用集合图表示？
四边形
平行四边形
梯形
长方形直角等腰
正方形梯形梯形
三、课堂练习(教材中的练习)
四、总结师:说一说今天的收获。
板书
设计
四边形
平行四边形梯形
长方形
正方形直角梯形等腰梯形
教
学
反
思
课时计划年月日第 19 节
教学内容组合图形课型新授课
课时计划
课时计划年月日第 20 节课时计划
课时计划年月日第 21 节课时计划
课时计划年月日第 22 节
课时计划
课时计划年月日第 23 节
课 时 计 划
教学内容
用直线上的点表示分数
课 型
新授课
教学目标 (包括知
识、能力、非智力因素及思想教育等方面) 1、探索用直线上的点表示分数的方法。
2、理解分数的意义,会用直线上的点表示分数,会比较分母或分子相同分数的大小。
3、主动积极的参与数学活动,感受分数与生活的密切联系。
重点、难点与关键 重点:探索用直线上的点表示分数的方法。
难点:会用直线上的点表示分数。
教具准备
情境图
课时安排
3 课时 第 3 课时
教 师 活 动
学 生 活 动
一、创设情境导入新课
师:同学们,前两节课我们学习了分数,下面老师考考您们(出示)
占全部水果的( )
二、自主探索合作交流
1、把花瓣涂上自己喜欢的颜色表示下面的分数。
51 52
53 5
4 师:谁能说说这四个分数所表示的意义。
2、用直线上的点表示分数。
0
51 52
5
3 ( ) 1 师:谁能说说直线上的数表示的意义？
总结:任何一个分数都可以用直线上的点表示。
生:苹果占全部水果的
7
3 因为一共有7个水果,其中有3个苹果,占了7份中的3份。
小组讨论交流 全班交流:
生:把一朵花平均分成5份,取其中的几份就就是五分之几,所以
51、52、53、5
4
表示从5份中取1份、2份、3份、4份,花瓣上涂色就是1份、2份、3份、4份。
生:把单位1平均分成5份,每份就是五分之一。
生:把0到1之间的线段平均分成了5份,每份就是5
1。
所以从0开始数出几份,这个份数对应的点就表示五分之几,括号里填5
4。
课时计划年月日第 24 节
课时计划年月日第 25 节
课时计划。