4-1口算乘法的练习课
《41.口算乘法》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《1.口算乘法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业的目标是巩固学生对乘法口算的认识和计算能力，增强其运算速度与准确率，通过实践练习让学生熟悉乘法的实际运用。
二、作业内容本次作业包括三个部分：1. 基础练习：包括简单的乘法口算题，如2乘以3等于多少，5乘以7等于多少等，用以检验学生对乘法口算的掌握程度。
2. 应用练习：设计一些与生活实际相关的乘法应用题，如“每本笔记本3元，买5本需要多少钱？”等，旨在培养学生运用乘法知识解决实际问题的能力。
3. 拓展练习：设计一些稍有难度的题目，如带有进位计算的乘法题，或需要两步计算的复合乘法题，以挑战学生的思维能力。
三、作业要求1. 基础练习部分要求每个学生必须熟练掌握，并保证计算速度和准确率。
2. 应用练习部分要求学生能够理解题目中的情境，并正确运用乘法知识进行计算。
3. 拓展练习部分鼓励学生自主思考和探索，可以寻求老师或同学的帮助。
4. 学生在完成作业时，要保持良好的书写习惯，做到字迹清晰、格式规范。
5. 完成作业后要自我检查，确保计算过程和结果的正确性。
四、作业评价教师将对每个学生的作业进行批改和评价，主要从以下几个方面进行：1. 计算速度：看学生完成作业的速度是否达到一定标准。
2. 准确率：评估学生计算的正确率。
3. 理解应用：评估学生是否能正确理解并运用乘法知识解决实际问题。
4. 书写习惯：评估学生的书写习惯和格式规范性。
教师将根据评价结果给出相应的等级和鼓励性评语，以激励学生继续努力。
五、作业反馈1. 对于完成得较好的学生，教师将在课堂上进行表扬和展示，以树立榜样。
2. 对于完成得不够理想的学生，教师将给予指导和帮助，指出其不足之处并鼓励其改进。
3. 教师将根据学生在作业中普遍出现的问题，在课堂上有针对性地进行讲解和辅导。
4. 教师还将根据作业情况调整教学计划，以便更好地满足学生的学习需求。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在巩固学生在上一课时所学的口算乘法知识，通过大量的练习，使学生熟练掌握乘法口诀，并能准确、迅速地进行口算乘法。
2024部编版三年级数学《4.1 口算乘法(1)》教学设计
4.1 口算乘法（1）教学设计一、教学目标1.学习目标描述：在具体的情境中，理解两位数（或几百几十）乘一位数的算理，掌握口算的方法。
2.学习内容分析：例1让学生根据两位数乘一位数不进位的口算方法,掌握几百几十数乘位数进位的口算方法。
教材出示“每筐装16盒草莓，买3草有多少盒”这个问题进行引入，让学生对两位数乘一位数的乘法进行口算练习，从“16×3”拓展到“160×3”。
这一个例题中，教材并没有直接出示口算方法，而是通过对话框出示了一些计算思考过程，给学生留有足够大的思考空间。
3.学科核心素养分析：通过独立思考、合作探究，使学生经历探索口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
能够运用所学知识解决生活中的问题，感受口算乘法在日常生活中的运用。
二、教学重难点1.重点：掌握两位数（或几百几十）乘一位数的多种口算方法。
2.难点：有效地进行知识迁移，理解口算的算理。
三、教学过程1.复习旧知（1）小动物们应该上哪节车厢呢？（2）用竖式计算。
2.导入新课师：大家喜欢猜谜语吗？猜猜它是什么？课件出示：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。
（打一水果）学生独自猜一猜：草莓。
师：草莓营养价值丰富，被誉为是“水任务一：探究两位数乘一位数的计算方法课件出示：师：请认真观察上图，说说你从图中发现了哪些数学信息？学生独自观察，然后自由说说。
师：3筐草莓有多少盒？要解决这个问题，应该怎样列式？说说你的想法。
学生独自思考，然后回答：本题实际是求3个16是多少，用乘法，算式是16×3。
师：16×3等于多少？你是怎么想的？学生：16×3表示3个16相加，即16+16+16=48。
师：如果口算，你会吗？借用小方块摆一摆。
学生独自摆一摆，然后展示反馈：师：你能用算式表示摆的过程吗？学生：16可以分成10和6，先算10×3=30，6×3=18，再算30+18=48。
师：计算两位数乘一位数，把两位数拆成两个一位数，分别乘另一个乘数后，再把两次计算结果相加。
《41.口算乘法》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《1.口算乘法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 熟练掌握口算乘法的基本规则。
2. 提高学生的口算速度和准确率。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、作业内容本节课的作业内容主要围绕口算乘法展开，旨在让学生在实践中不断巩固和提升口算能力。
具体包括：1. 基础练习：设计一系列口算乘法题目，包括简单的乘法练习和稍复杂的乘积练习，旨在帮助学生熟练掌握乘法的基本运算。
2. 应用练习：通过设置生活中的数学场景，将乘法应用于实际问题的解决中，如购物找零、分配任务等场景。
让学生能够更好地理解和掌握乘法的实际应用。
3. 速度与准确率挑战：准备一系列不同难度的口算题目，要求学生尽可能快速且准确地完成，以锻炼学生的反应速度和准确度。
三、作业要求1. 基础练习部分：学生需独立完成所有题目，并确保答案的准确性。
对于有疑问的题目，可查阅教材或询问家长。
2. 应用练习部分：学生需根据所给场景，运用乘法原理解决实际问题，并记录解题过程和答案。
鼓励学生与家长或同学进行交流和讨论。
3. 速度与准确率挑战部分：学生需在规定时间内完成挑战题目，并记录自己的完成时间和正确率。
对于错误或耗时较长的题目，需进行反思和总结。
四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的情况，对每位学生的口算能力进行评估。
2. 对于完成情况较好的学生，教师应给予表扬和鼓励，并适当布置更具挑战性的题目，以进一步激发学生的兴趣和潜能。
3. 对于完成情况不佳的学生，教师应分析其错误原因，并给予针对性的指导和帮助，同时适当降低题目难度，帮助学生逐步提高口算能力。
五、作业反馈1. 教师需及时批改作业，并针对学生的完成情况进行反馈。
对于学生的错误和不足，应及时指出并给出正确答案及解题思路。
2. 鼓励家长参与孩子的口算练习过程，给予孩子必要的指导和帮助。
家长应与教师保持沟通，共同关注孩子的口算进步情况。
3. 对于学生在口算过程中的共性问题，教师可在课堂上进行集中讲解和练习，以帮助全体学生共同提高口算能力。
2024三年级数学下册第4单元两位数乘两位数1口算乘法1两位数几百几十数乘一位数习题课件新人教版
1. 口算乘法 第1课时 两位数、几百几十数乘一位数
知 识 点 1 一步进位的两位数乘一位数
1. 算一算，填一填。
14×4= 56
10×4=___4_0___________
_4_×__4_=_1_6______________
56
_4_0_+_1_6_=_5_6_____________
120 厘米=12 分米 12×6=72(分米) 答：做6 个中国结需要 72 分米的红丝绳。
点拨：做1 个中国结要用12 分米的红丝绳，求做6 个中国结需要多少分米的红丝绳，就是求6 个12 分 米是多少。解答时注意统一单位。
6. 某市区做绿化，在一段路的一旁每隔4 米种一棵柳 树，一共种了26 棵。从第一棵到最后一棵的距离 是多少米？ 做1 个中国结要用12 分米的红丝绳，求做6 个中 国结需要多少分米的红丝绳，就是求6 个12 分米 是多少。解答时注意统一单位。
点拨：这是一道两端都植树的植树问题，植树的棵 数= 间隔数＋1。由题意可知，棵数是26，那么间 隔数是25，每相邻两棵树之间的距离是4 米，所以 从第一棵到最后一棵的距离是25×4=100(米)。
3. 直接写得数。 230×3= 690 450×2= 900 13×7= 91 34×2= 68 280×5= 1400 150×6= 900
170×4= 680 18×4= 72 360×2= 720 29×3= 87 370×2= 740 27×3= 81
ห้องสมุดไป่ตู้
提 升 点 应用口算解决生活问题
4.《礼记》有言：“孟春之月，盛德在木。”天中小 学在植树节期间组织学生参加植树活动，三(1)班 一共栽了7 行树，每行栽了14 棵。三(1)班栽的树 够100 棵吗？
苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》这一节课，主要让学生掌握1～4的乘法口诀，能够熟练地进行口算乘法运算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和口算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法运算，对口算有一定的基础。
但是，对于乘法口诀的理解和运用还比较困难，需要通过实例和练习来逐步掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握1～4的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和归纳，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和口算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学科的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握1～4的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够理解乘法口诀的规律，并能够运用口诀进行乘法运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、和实践操作法等多种教学方法。
通过生动有趣的插图和例题，引导学生观察和操作，发现乘法口诀的规律。
同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和口算能力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师通过讲解和示范，引导学生发现乘法口诀的规律。
3.实践操作：学生进行口算练习，教师巡回指导，纠正错误和解答疑问。
4.总结提升：教师引导学生归纳和总结乘法口诀的规律，巩固所学知识。
5.课堂练习：学生进行口算比赛和应用题练习，巩固和运用所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘法口诀的规律。
可以采用图示和的形式，展示乘法口诀的运算过程和结果。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、口算练习和作业完成情况进行评价。
三年级下册数学教案-第四单元第1课时 《口算乘法》人教新课标
三年级下册数学教案-第四单元第1课时《口算乘法》人教新课标教学目标1. 知识与技能- 让学生理解乘法的概念，掌握口算乘法的基本方法。
- 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法- 通过具体的操作活动，让学生体验口算乘法的计算过程。
- 引导学生运用观察、比较、分析等方法，探索口算乘法的规律。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究欲望。
- 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
教学内容1. 乘法的概念- 乘法的定义：乘法是加法的简便运算。
- 乘法符号：×，读作“乘”。
2. 口算乘法的方法- 利用乘法口诀表进行口算。
- 运用分配律、结合律等运算律简化计算。
3. 乘法在实际生活中的应用- 计算物品的总价。
- 解决分配问题。
教学步骤1. 导入新课- 利用图片、实物等引入乘法的概念。
- 引导学生思考：在生活中，我们什么时候会用到乘法？2. 探索口算乘法的方法- 通过具体的例子，让学生体验口算乘法的计算过程。
- 引导学生观察、比较、分析，发现口算乘法的规律。
3. 操练口算乘法- 让学生运用口算乘法的方法，解决实际问题。
- 组织学生进行小组讨论，交流口算乘法的经验。
4. 巩固口算乘法- 设计一些口算乘法的练习题，让学生独立完成。
- 引导学生总结口算乘法的技巧，提高计算速度。
5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学的内容，总结口算乘法的方法。
- 鼓励学生提出问题，引导学生进行深入的思考。
教学评价1. 课堂参与度- 观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论、提问。
2. 口算乘法的掌握程度- 通过练习题的完成情况，评价学生对口算乘法的掌握程度。
3. 解决实际问题的能力- 观察学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用口算乘法。
教学反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学评价是否全面，是否能够真实反映学生的学习情况。
人教版三年级上册数学(新插图) 口算乘法练习课 教学课件
两位数与一位数相乘时，先用两位数的十位与一 位数相乘，再用两位数的个位与一位数相乘，最后将 两次乘得的积相加。
7. [教材P59 练习十二 第7题]
乘数 90 乘数 8
积 720
31 700 44 252 62 3500 88
60 13 63 360 39
积=乘数×乘数
5. （1）4 筒羽毛球一共多少只？ （2）一只羽毛球 3 元，一筒多少元？
我买……
二、提升练习
3. 两个小组回收矿泉水瓶的情况
小组 一组 二组
见右表。这两个小组一共回收
个数 36
27
了多少个矿泉水瓶？【课本P12第4题】
36+27 = 63（个）
答：这两个小组一共回收了63个矿泉水瓶。
二、提升练习
4. 【课本P13第8题】
46元
38元
（1）上衣比裤子贵多少元？ 46－38 = 8（元）
13 47 34+ 21 = 55
32 66 44 78
* 38
54
* 24 +16 = 40
* 56
72
62
78
二、提升练习 【课本P12第3题】 2. 你能提一个数学问题并解答吗？
我买一个 和一个 ， 一共___8_3__元。
58 + 25 = 83（元）
买一台收音机比一 个排球贵多少钱？
72-37=35（元）
（406-385）×3 = 21×3 = 63
10.整十数乘一位数且积是240的乘法算式，你能写 出多少个？[教材P59 练习十二 第10题]
想：1×24=24 10×24=240 1×240=240
2×12=24 20×12=240 2×120=240
三年级下册数学教案 -第四单元 第1节 【第三课时】口算乘法练习课 人教新课标
三年级下册数学教案 - 第四单元第1节【第三课时】口算乘法练习课人教新课标教学目标1. 知识与技能：- 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法。
- 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：- 通过互动和合作学习，提高学生的口算乘法技能。
- 引导学生运用数学思维，灵活运用口算乘法。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和自信心。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点1. 重点：- 掌握两位数乘一位数的口算方法。
- 学会运用口算乘法解决实际问题。
2. 难点：- 理解口算乘法的算理。
- 灵活运用口算乘法。
教学准备1. 教师准备：- 教案、PPT、教学卡片等。
2. 学生准备：- 课本、练习本、铅笔等。
教学过程1. 导入（5分钟）：- 利用PPT展示口算乘法的趣味图片，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）：- 通过PPT展示两位数乘一位数的口算方法，引导学生观察、思考。
- 教师讲解口算乘法的算理，帮助学生理解。
- 演示例题，让学生跟随教师一起练习口算乘法。
3. 课堂练习（10分钟）：- 学生独立完成练习题，巩固口算乘法的方法。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 合作学习（10分钟）：- 学生分组，进行口算乘法竞赛。
- 每组选派代表展示口算过程，其他组员补充、纠正。
- 教师点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（5分钟）：- 教师引导学生总结口算乘法的方法和技巧。
- 学生分享自己的学习心得，互相借鉴。
6. 课后作业（课后自主完成）：- 完成课后练习题，巩固所学知识。
- 鼓励学生运用口算乘法解决生活中的实际问题。
教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 针对学生的掌握程度，进行个别辅导，提高学生的口算乘法能力。
3. 注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生互相帮助、共同进步。
4-1口算乘法(同步练习)-三年级下册数学人教版
4.1口算乘法基础训练一、选择题1．49×50的积比50×50的积少（）。
A．50B．50C．492．估算39×82，结果最接近（）A．320B．3200C．30003．240×50积的末尾有（）个0．A．2B．3C．44．王师傅要买59个零件，每个零件的售价是38元，带（）去商店就够了。
A．2400元B．1500元C．1000元5．华宝厂每天节约电20度，那么30天共节约（）度。
A．120B．140C．6006．如果□是○的15倍，下面哪个算式是对的？（）A．○÷15＝□B．○×15＝□C．□×15＝○7．下列算式中，与30×24的积不同的是（）。
A．20×36B．6×120C．260×28．最大的两位数的10倍是（）A．99B．990C．9999．150×60的积末尾有（）个0。
A．1B．2C．310．50乘20，积的末尾有（）个0．A．2B．3C．4二、计算题11．口算．34×2＝15×40＝180×3＝13×50＝16×40＝50×80＝34×5＝25×40＝三、填空题12．15×20积的末尾有( )个0,38×20的积末尾有( )个0.13．最大的三位数乘最小的两位数是( )。
14．找规律填数。
15．红红每天早上从家去学校，平均每分钟步行52米，18分钟到达学校。
红红家到学校大约( )米。
16．在□里填合适的数字，使等式成立．□□×□□＝1200□□×□□□＝2800四、判断题17．50×48的积与5×60×8的积相同。
( )18．两位数乘两位数，积最少是四位数。
三位数除以一位数，商最少是两位数。
( ) 19．口算2140⨯时，可以先算21484⨯=，再算8410840⨯=。
(新插图)人教版三年级下册数学 4-1-2 一位数、两位数乘整十、整百数 知识点梳理课件
第2课时
4 两位数乘两位数 1．口算乘法 一位数、两位数乘整十、整百数
基础导学练 知识点1 一位数、两位数乘整十数的口算
1．算一算，填一填。 7×10＝ 70 26×10＝ 260 30×10＝ 300 9×10＝ 90 53×10＝ 530 80×10＝ 800 发现：一位数或两位数乘10，就在这个一位数或 两位数的后面添一个( 0 )。
应用提升练 提升点1 应用口算解决时间单位转化的问题
4．
旗鱼
羚羊
老虎
每秒游31米 每秒跑21米 每秒跑20米
(1)旗鱼半分钟能游多少米？ 半分钟＝30秒 31×30＝930(米) 答：旗鱼半分钟能游930米。
(2)羚羊20秒能跑多少米？ 21×20＝420(米) 答：羚羊20秒能跑420米。
提升点2 应用口算解决买票问题 5．动物园上午共卖了300张儿童票和40张成人票，
上午的门票收入一共是多少元？
22÷2＝11(元) 11×300＝3300(元) 22×40＝880(元) 3300＋880＝4180(元) 答：上午的门票收入一共是4在它的前方160米处有一只野兔，如 果它们同时起跑，那么狗30秒能追上野兔吗？ 12×30＝360(米) 21×30＝630(米) 630－360＝270(米) 270＞160 答：狗30秒能追上野兔。
知识点2 两位数、三位数乘整十数、整百数的口算
2．想一想，算一算。 14×30＝( 420 )
42 14×30＝420
3．算一算。
13×20＝260 130×20＝ 2600 15×20＝ 300 15×200＝ 3000
21×40＝ 840 210×40＝ 8400 70×20＝ 1400 70×200＝ 14000
三年级下册数学教案-第四单元 口算乘法的练习-人教新课标
三年级下册数学教案-第四单元口算乘法的练习-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握口算乘法的基本方法，提高学生的口算能力。
2. 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 口算乘法的基本方法：乘法口诀、分解因数、交叉相乘等。
2. 口算乘法的应用：解决实际问题，如购物、分配物品等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：口算乘法的基本方法，解决实际问题的能力。
2. 教学难点：分解因数、交叉相乘等口算乘法方法的熟练运用。
四、教学过程1. 导入：通过趣味故事或生活实例，引出口算乘法的重要性。
2. 新课：讲解口算乘法的基本方法，如乘法口诀、分解因数、交叉相乘等。
3. 练习：设计口算乘法练习题，让学生动手计算，巩固所学方法。
4. 应用：结合实际问题，让学生运用口算乘法解决问题，提高应用能力。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调口算乘法的重要性。
五、作业布置1. 抄写乘法口诀表，熟记于心。
2. 完成课后练习题，巩固口算乘法方法。
3. 结合生活实际，运用口算乘法解决实际问题。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性及口算能力。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对口算乘法的掌握程度。
3. 口算测试：定期进行口算测试，检验学生的口算乘法水平。
七、教学反思1. 关注学生的个体差异，因材施教，提高口算乘法教学效果。
2. 创设生动有趣的教学情境，激发学生学习口算乘法的兴趣。
3. 加强课后辅导，帮助学生克服口算乘法中的困难。
4. 定期与家长沟通，共同关注学生的口算乘法学习情况。
通过本单元的教学，使学生掌握口算乘法的基本方法，提高口算能力，培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
在以上提供的教案中，需要重点关注的是“教学过程”这一部分。
教学过程是教案的核心，它详细描述了教师如何引导学生从理解口算乘法的基本方法到能够熟练运用这些方法解决实际问题。
人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第3课时 口算乘法练习
人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第3课时口算乘法练习一、教学目标1. 让学生掌握口算乘法的方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
二、教学内容1. 口算乘法的计算方法。
2. 口算乘法在实际问题中的应用。
3. 口算乘法的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：口算乘法的计算方法，口算乘法在实际问题中的应用。
2. 教学难点：口算乘法的熟练运用，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）口算乘法的计算方法① 两位数乘一位数：先将两位数分解成整十数和一位数，分别与一位数相乘，最后将两个结果相加。
例如：23 × 4 = (20 3) × 4 = 20 × 4 3 × 4 = 80 12 = 92② 两位数乘两位数：将两位数分别乘以另一个两位数的每一位，最后将四个结果相加。
例如：34 × 25 = 34 × (20 5) = 34 × 20 34 × 5 = 680 170 = 850（2）口算乘法在实际问题中的应用引导学生运用口算乘法解决实际问题，如购物找零、计算人数等。
3. 巩固练习设计口算乘法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组合作将学生分成小组，进行口算乘法比赛，提高学生的计算速度和准确性。
5. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生总结本节课所学内容，加深对口算乘法的理解。
6. 课后作业布置适量的口算乘法练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过讲解、练习、小组合作等多种教学方法，让学生掌握了口算乘法的方法，并能运用口算乘法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作交流、积极参与的精神，为学生的全面发展奠定基础。
(新插图)人教版三年级下册数学 4-1-1 口算两位数乘一位数、几百几十数 知识点梳理课件
850
提升点2 应用口算解决问题 4．一个普通番茄约重160克，“太空种子”结出的
番茄质量约是普通番茄的2倍。“太空种子”结 出的番茄约重多少克？ 160×2＝320(克) 答：“太空种子”结出的番茄约重320克。
5．春笋小学食堂。 (1)4盘面包一共有多少个？ 16×4＝64(个册课件
第1课时
4 两位数乘两位数 1．口算乘法 口算两位数乘一位数、几百几十数
基础导学练 知识点1 两位数乘一位数的口算(一步进位)
1．算一算，填一填。 14×4＝ 56 10×4＝____4_0___ _4_×__4_＝__1_6_______ _4_0_＋__1_6_＝__5_6_____
(2)100名同学来吃早餐，每人1个面包，准备6盘够吗？ 16×6＝96(个) 96＜100 答：准备6盘不够。
思维拓展练
6．某市区做绿化，在一段路的一旁每隔4米种一棵 柳树，一共种了26棵。从第一棵到最后一棵的距 离是多少米？ (26－1)×4＝100(米) 答：从第一棵到最后一棵的距离是100米。
56
知识点2 几百几十乘一位数的口算(一步进位)
2．比一比，算一算。 13×4＝ 52 24×3＝ 72 18×5＝ 90 130×4＝ 520 240×3＝ 720 180×5＝ 900
应用提升练 提升点1 利用拆分法理解口算算理 3．想一想，填一填。
4 100
70 5
80
16
500 350
96
人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案
人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案1教学内容：教学目标：1、使学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。
2、通过动手操作，使学生经理两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
3、使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。
教学准备：多媒体课件。
教学重点：掌握两位数乘一位数（百以内）口算的方法。
教学难点：两位数、几百几十乘一位数的口算算理。
教学过程：（一）复习导入，揭示课题。
（二）课件出示三组口算题：（1）3某4=（2）6某3=（3）5某4=20某4= 10某3= 20某4=12+80= 18+30= 20+80=学生口答，并任选两题说说口算的方法。
教师：请同学们仔细观察每一组题目，你有什么发现？学生1：每组的第二题都是整十数乘一位数。
学生2：后两组的第三题都是在求前两题的计算结果之和。
教师：同学们真是善于观察，今天我们一起来学习新知识！（板书：口算乘法）通过对旧知的复习巩固，建立各知识点之间的联系，为新知的学习作铺垫。
（二）创设情境，探究新知1．观察收集信息，提出问题。
出示教材第41页例1主题图。
让学生观察主题图，说说图中有哪些数学信息，并提出一个数学问题把问题置于情境之中，有利于培养学生的问题意识，并鼓励学生相互交流讨论，并补充他人捕捉到的信息，有利于培养学生的思维判断能力。
注意强调条件及问题的完整性。
2．动手操作，探究新知。
（1）学生独立列式，汇报结果。
（板书：15某3＝？）（2）小组讨论口算方法，并指定学生汇报。
教师引导学生用规范语言表述，并板书学生的口算方法。
口算方法预设：方法一：15某3表示3个15相加，即15＋15＋15＝30＋15＝45。
方法二：列竖式进行计算。
教师板书列竖式的计算过程。
方法三：15分成5和10，10某3＝30，5某3＝15，30＋15＝45。
教师引导学生思考得出：将15拆成整十数“10”和一位数“5”，先算每筐10盒，3筐就是10某3＝30（盒），再算每筐5盒，3筐就是5某3＝15（盒），两次计算结果相加，就可得到总数是45盒。
三年级数学下册教案《口算乘法的》4篇
•••••••••••••••••三年级数学下册教案《口算乘法的》三年级数学下册教案《口算乘法的》4篇作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的三年级数学下册教案《口算乘法的》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级数学下册教案《口算乘法的》1教学内容：教材第44-45页练习九7-12题教学目标：1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。
2、运用所学的知识灵活地解决问题。
教学重点：正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。
教学难点：运用所学的知识正确解决问题。
教学准备：多媒体课件口算卡片红旗教学过程：一、学前准备基础知识练习。
1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×202、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。
通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。
3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。
让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。
（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）二、探究新知1、运用口算解决问题。
引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。
引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。
说一说，你从题中都知道了什么。
老师引导学生想（1）题中让我们解决什么问题？（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。
《4 1.口算乘法》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《1.口算乘法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生巩固口算乘法的知识和技能，提高他们解决实际问题的能力。
通过练习，学生应能够熟练掌握两位数乘以一位数的计算方法，并能够正确、迅速地完成作业。
二、作业内容1. 基础练习：学生需要完成以下口算乘法题目，题目数量在30道左右，难度适中。
（1）25x4= （2）36x7= （3）68x5= （4）73x3= （5）92x4=（6）9x8x2= （7）54x8x3= （8）7x7x7= （9）6x9x6=2. 综合练习：在完成基础练习后，学生需要解决一些实际问题，例如：（1）学校组织春游，每辆大巴车限坐50人，需要坐12辆车，一共有多少学生参加春游？（2）文具店卖出100支铅笔，每支铅笔售价为2元，问这些铅笔一共可以卖多少钱？3. 思考题：设置一道难度稍高的题目，以检验学生的思考能力和问题解决能力。
例如：（1）如果学校要组织一次大型文艺汇演，需要购买50套演出服装，每套服装的价格为120元，问需要准备多少钱购买这些服装？三、作业要求1. 学生需独立完成作业，禁止抄袭和作弊。
2. 作业完成后需认真检查，确保答案正确。
3. 针对实际问题解决的题目，学生需运用所学知识进行分析和计算。
4. 鼓励学生在完成作业过程中发现问题、提出问题，并尝试寻找解决方案。
四、作业评价1. 教师根据学生的完成情况和正确率进行评价，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
2. 针对作业中出现的问题，教师需要及时进行讲解和指导，帮助学生纠正错误。
3. 教师收集学生的问题并进行整理和分析，为下一阶段的课堂教学提供参考。
五、作业反馈1. 学生需在规定时间内提交作业，教师将对学生的完成情况进行反馈和指导。
2. 学生可针对作业中出现的问题和疑惑与教师进行交流和讨论，寻求帮助和支持。
3. 鼓励学生之间互相交流和学习，分享经验和技巧，共同提高口算乘法的技能和水平。
通过本次作业，学生能够进一步巩固口算乘法的知识和技能，提高解决实际问题的能力。
人教版三年级数学下册第4单元《口算乘法》课时练习题(含答案)
人教版三年级数学下册第4单元《4.1口算乘法》课时练习题（含答案）一、选择题1．下面算式中，积的末尾只有两个0的算式是（）。
A．45⨯60 B．80⨯50 C．34⨯20 D．170⨯42．王大伯家养了80只羊，平均每只羊重32千克。
最少用载重（）的卡车才能一次把这些羊全部运走。
A．1吨B．2吨C．3吨D．4吨3．芳芳利用点子图理解算式14×12，图中框框的部分表示（）。
A．14×10 B．10×4 C．10×10 D．12×104．要使4□×25的积的末尾有0，□里最大填()．A．2 B．4 C．8 D．95．估一估下面算式中，积大于800的算式是()．A．41×21 B．40×19 C．32×22 D．39×19二、填空题⨯的积是( )位数，积的末尾有( )个0。
6．算一算，24507．40×30的积的末尾有( )个0，25×80的积的末尾有( )个0．8．2个14的和是( )，630是6的( )倍，52与最小的两位数的积是( )。
9．在括号里填上合适的数，使等式成立．( )×( )=1600( )×( )=240010．我会算一算，填一填。
三、判断题11．25×80积的末尾有1个0。
( )12．46×50=230．( )13．32×68的积大约是2100。
____14．不计算就知道35×80的积的末尾只有1个0。
( )15．24×50＝25×40．( )四、计算题16．直接写出得数。
1204=÷ 1140=⨯ 3208=÷ 4207=÷ 8109=÷ 2004=÷ 742=÷ 186=⨯ 777=÷ 564=÷ 4602=+ 393=÷五、列式计算17． 51的28倍大约是多少？18．一个数比76的20倍多1847，这个数是多少？六、解决问题19．一个商店运进20筐桔子平均每筐重40千克，如果每千克桔子售价2元，这些桔子共值多少元？20．星星影院楼下有52排座位，每排有33个；楼上有42排座位，每排有39个。
人教版小学数学三年级下册 第4单元 1口算乘法课后练(含答案)
人教版小学数学三年级下册第4单元 4.1口算乘法课后练一、选择题（将正确答案的字母填在括号里）1．不用计算,直接判断下面计算结果,正确的是()。
A．320×20=640B．37×32=1514C．150×60=9000D．47×54=22282．与51×300的得数相等的算式是（）A．510×30B．51×30C．510×300D．50×3003．张强骑自行车的速度是250米／分。
照此计算,他1小时所行的路程为（）。
A．250米B．15000米C．250000米D．25千米4．250×40的积的末尾有（）个0。
A．2个B．3个C．4个5．两位数乘两位数,积最少是（）。
A．三位数B．四位数C．五位数二、判断题（对的在括号里打√,错的打✕）6．一个三位数乘7,积可能是三位数,也可能是四位数。
（）7．如果两个乘数的末尾都有1个0,那么乘积的末尾至少有2个0。
（）8．水果店2天售出水果150千克,照这样计算,20天大约售出水果多少千克？可以用150×10=1500（千克）来计算。
（）9．最大的两位数乘最小的两位数,积是9900。
（）10．200个50平方米的教室面积是1公顷。
（）三、填空题11．在横线上填上“>”“<”或“=”。
1080600986890 400公顷4平方千米19×30030×180 30000平方米3平方千米12．要使□41+572的和是三位数,□里最大填。
要使□37×3的积是四位数,□里最小填。
13．星月饭店平均每天要用掉258双一次性筷子,这个饭店每个月要用掉双一次性筷子。
（一个月按30天计算）14．2.5千克=克0.75平方米=平方分米6千米30米=千米8.04吨=吨千克15．26×20=（）,口算时可以先算×=,再在得数末尾添上个0。
二年级上数学教学设计-1-4的乘法口诀练习-苏教版
二年级上数学教学设计-1-4的乘法口诀练习-苏教版前言在二年级上数学学习阶段，要求学生能够初步了解一些数学常识，其中就包括基础的乘法口诀。
这个教学设计旨在通过有趣的乘法口诀练习来帮助学生更好的记忆乘法口诀，并巩固其算术和计算能力。
教学目标1.理解乘法的概念和基础知识；2.掌握1-4的乘法口诀；3.熟练使用乘法口诀进行简单的乘法计算；4.培养学生计算能力和数学思维。
教学过程1. 学习乘法口诀1.介绍乘法的概念和基础知识，引导学生理解乘法的含义；2.告诉学生要将1-4的乘法口诀记住，包括以下内容：乘法口诀结果1x112x123x134x141x222x243x264x281x332x363x394x3121x442x483x4124x4163.给学生逐个念出乘法口诀，让学生跟随念出；4.引导学生在对应的位置填入正确的结果。
2. 练习乘法口诀1.让学生分组进行乘法口诀班级PK，每个小组两人，比赛前需要练习；2.给每组学生分别出题：让一个同学念出一个乘法口诀，另一个同学立即表达出正确的结果；3.每个小组进行演练，在规定时间内完成尽可能多的乘法口诀计算，以得分高低决出胜负；4.针对表现差的组进行巩固训练。
课后作业1.让学生回忆、复习今天学习的1-4的乘法口诀；2.给学生出乘法计算题，让他们运用乘法口诀完成计算练习；3.鼓励学生自行编乘法口诀练习计算，提高记忆的能力。
总结通过本次教学设计，学生们获得了乘法口诀的初步学习和掌握，能够熟练应用1-4的乘法口诀完成简单的乘法计算。
通过游戏化的课堂练习和比赛的形式，增强了学生的积极性和应用能力。
希望本次教学能让学生们对乘法口诀有更深入的理解和记忆，进一步巩固其数学知识和应用能力。
四_1《口算乘法》课时测评
1．填一填。
2．夺旗比赛。
3．一共长多少厘米？4．你能帮小鸟找到家吗？(连一连)5．每人每天少吸1支烟，每年可以节约140克标准煤。
某单位有8名烟民，如果这些烟民每人每天少吸1支烟，那么每年可以节约多少克标准煤？6．购买体育用品。
56元 27元(1)买30个篮球，需要多少钱？(2)用600元能买20副羽毛球拍吗？7．太平洋中的复活节岛正以每年15厘米的速度向东漂移，30年后，这个岛将向东漂移多少厘米？8．在正方形池塘的四周种树(每个角上都种)，每条边种树121棵，每相邻两棵树之间的距离是4米。
这个池塘的周长是多少米？9．一只猎狗发现它的前方160米处有一只野兔，猎狗30秒能追上野兔吗？1．(1)6 40 24 64(2)50 500 250 7502．90 50 500 126 75 3600 2000 640 63003．2×130＝260(厘米)4.5．140×8＝1120(克)6．(1)56×30＝1680(元)(2)27×20＝540(元)540＜600，能。
7．15×30＝450(厘米)8．思路分析：要想求这个正方形池塘的周长，就要知道它的边长。
每条边种树121棵，每个角上都种，每条边上有121－1＝120(个)间隔，每个间隔是4米，可知正方形池塘的边长是120×4＝480(米)，周长＝边长×4＝480×4＝1920(米)。
解答：(121－1)×4＝480(米)480×4＝1920(米)9．思路分析：野兔每秒跑12米，30秒能跑12×30＝360(米)；猎狗每秒跑18米，30秒能跑18×30＝540(米)。
30秒的时间猎狗比野兔多跑540－360＝180(米)，180＞160，猎狗30秒能追上野兔。
解答：12×30＝360(米)18×30＝540(米)540－360＝180(米)180＞160，猎狗30秒能追上野兔。
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课题4-1口算乘法的练习课
（3）年级三年课型练习课
课时
1课时撰写教师总共第（）课时教
学
目标1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。
2、运用所学的知识灵活地解决问题。
教学重点
正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率
教学难点
运用所学的知识正确解决问题。
教具课件
口算卡片、红旗
板
书
板
画
设
计
口算乘法练习课
两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位
数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；
还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即
先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.
预习设计1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。
2、运用所学的知识灵活地解决问题。
教学过程设计（含时间分配）
二次建构一、学前准备
基础知识练习。
1、70×70 60×90 80×50 11×40
30×80 20×70 40×60 31×20
2、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计
学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学
生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。
通过练习
让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自
己的计算更准确、更迅速。
3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑
板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的
学生夺得小红旗。
让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。
（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗
的）
二、探究新知
1、运用口算解决问题。
引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。
引导学生
认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。
说一说，你从题中都知道了什么。
老师引导学生想：
（1）题中让我们解决什么问题？
（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？
（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订
正结果。
例：50×11=550（千克）
答：李红家的蚕子可产蚕550千克。
50×80=4000（千克）
教学过程设计（含时间分配）
二次建构
三、课堂作业新设计
1、口算。
2、小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元钱？
3、教材第45页的第10题。
四、思维训练
1、不计算，把估算结果写在括号里。
100×24 200×30 32×10 74×100
20×40 60×50 6×100 10×700
12×30 34×4 40×6+8 57×0+57
2、李叔叔平均每天组装19辆自行车，9月份大约共组装多少辆自行
车？
3、海龟出生后，体重平均每年增加100克。
40年后它的体重将增加到
4080克。
小海龟刚出生时有多少克？。