第三节 种群数量的波动及调节

第四章种群
第三节种群数量的波动及调节
一、教材分析
本节内容安排在种群的增长方式之后，学生对有关种群的数量变化已有所了解的基础上，来继续探讨“种群数量的波动”，同时介绍了影响种群数量的调节因素，包括外源性调节因素和内源性调节因素。

通过具体实例中的相关数据和坐标曲线图，辨别种群数量波动的类型，简述产生波动的原因，并能够说出种群的平衡密度。

而这一节知识是本章的最后，所以要做好对《种群》这章的复习指导。

二、学情分析
通过前两节的学习学生已有种群的数量增长等相关知识作为铺垫。

学生的学习难度不大，可以由学生自学完成。

老师围绕知识点提出问题，可通过让学生阅读课文，然后围绕问题进行小组讨论，要求学生能用自己的话说出种群数量波动的类型和原因，可以举出实例说出调节因素。

《种群的增长方式》这节中，学生已对运用数学曲线解决生物学中的问题有了一定的认识，利用多媒体进一步让学生分析曲线。

三、教学目标
1．知识目标：①简述种群数量的非周期性波动和周期波动；②说出调节种群数量的因素；③举例说出外源性调节因素和内源性调节因素
2．情感目标：关注调节种群数量的因素，增强保护濒危物种的意识
3．能力目标：据相关数据，尝试画出坐标曲线图
四、重点难点
1．教学重点：种群数量的波动；外援性调节因素；内原性调节因素
2．教学难点：对全章的复习指导
3．教学策略：以“资料”引入，出示“问题探讨”，然后通过学生浏览全文内容，从学生在阅读课文中产生的问题，结合“问题探讨”讨论相关内容，展开教学。

另外，利用多媒体，出示坐标曲线图，让学生观察分析，说出种群数量的波动的类型，进一步巩固所学。

在教学中，教师要引导学生对问题作深入的思考，启发学生从现象揭示出本质和规律，使学生认同运用恰当的数学模型能够较好地表达某些生物学规律。

五、课前准备
多媒体课件
六、教学过程
题
总结：出示本章的问题要点
(1)种群有什么特征？
(2)种群数量如何增长？
(3)种群数量如何波动？为什么会波动?
小组合作，全章
复习
把握学习方法要
旨。

七、板书设计
概念
种群数量波动范围非周期性波动
类型
周期性波动
外源性调节因素
原因
内源性调节因素
八、反馈练习
在下图中，表示种群在无环境阻力状况下增长的是B
某一资源动物迁入一个适宜的环境后的增长曲线如图
所示，既要获得最大的捕获量，又要使该动物资源的
更新能力不受到破坏，应该使该动物种群数量保持在
图中哪一点所代表的水平上
(A)a (B)b (C)c (D)d
生活在一个生物群落的两个种群（a, b）的数量变化如下图，下列判断正确的是
(A)a种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群
(B)a种群与b种群为竞争关系，竞争程度由强到弱
(C)b种群为"J"型增长，始终受到a种群的制约
(D)a种群为"S"型增长，其增长受本身密度的制约。