人间生活教案
《人间生活》教学设计-优质教案
《人间生活》教学设计【教学目标】1、让学生了解当艺术家们开始关注世俗生活的时候，美术创作发生了新的变化。
2、让学生理解中国隋唐到宋代比较有代表性的人物画作品及所体现的社会观念。
3、让学生能灵活运用多种鉴赏方法。
【教学重点、难点】懂得运用多种鉴赏方法以书面、口头等语言描述、分析、评价中国人物画的艺术特点。
【教具准备】PowerPoint美术鉴赏课件唐宋生活相关的电影片断合适的乐曲【学具准备】收集唐宋有关生活习俗的资料与歌颂当时生活的诗词、《清明上河图》的相关内容【教学过程】一、情境创设乐曲渲染（生）聆听（梦江南伴奏）……只愿能够化作唐宋诗篇长眠在你的身边（师）在人类脱离了宗教的影响之后，艺术家们开始把世俗的生活作为艺术表现的主要内容。
他们的灵感来自于真实的生活场景，所表现的内容生动自然。
虽然早在汉代的画像砖上保留着很多生动的生活劳作场面，但它不是为生人而作；东晋顾恺之《洛神赋图》是依据文学作品而创作；而真正把人间生活作为美术创作主题应是从唐代开始。
这些作品在创作的时候，由于主使者以及社会观念对艺术家的要求不同而导致了它们所表现的内容各不相同。
出示课题：人间生活二、宫中生活（师）简明介绍唐代中人物画发展情况\代表画家阎立本.张萱.周昉等.（一）以感悟式鉴赏方法评析唐代张萱的《捣练图》（师）：A）画家介：张萱，京兆(今陕西西安)人。
宫廷画师，擅长画贵族妇女、儿童、贵公子。
B）作品介：《捣练图》卷，宋摹本，绢本设色，37厘米×147厘米，现藏美国波士顿博物馆。
1、这幅作品此画描绘宫中妇女制作丝绢的劳动场面。
可以分为三个部分，即捣练、织修、熨烫三个场面；2、画家十分注重构图的技巧，着重刻画人物的动作姿态，尤其注重细节描写，请同学们注意观察。
主要细节有：捣练部分四个妇女的朝向各不相同；左边那位妇女传神的挽袖动态；熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰；中间熨烫妇女专注的神态；几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作。
人间生活 教学案例
是出在老师身上。只要能让学生主动参与到课堂中来，教学一定会取得令人满意 的效果。
《湘版高中美术鉴赏》 授课方法： 讲授、举例、讨论、展示 教材分析： 本讲教材以《捣练图》、《韩熙载夜宴图》和《清明上河图》为重点介绍了 中国古代表现世俗生活人物画的艺术特色。 教学准备： 唐、宋有关日常生活的影视片断，相关网络搜索链接的查看与确认，图片、 资料，课件制作。 教学目标： 1、让学生了解我国古代美术在题材上开始关注世俗生活的时期，美术创作 题材上发生了新的变化。 2、让学生了解我国唐、宋两代具有代表性的人物画作品的艺术特色及所表 达的社会观念有何差异。 3、让学生尝试利用互联网收集资料。 教学重点： 1、美术作品是如何表现世俗生活的。 2、学会如何使用互联网搜索作品相关信息。 教学难点： 1、美术作品的审美特征及历史文献价值。 2、如何甄别、筛选搜索到的信息。 不良信息。 四、教学方法 1、任务驱动法：本节是搜索有关中国唐宋时期人间生活场景的信息，教 师为了发挥学生的主体性，将知识点的学习过程转化为学生解决问题的过程，最 后将搜
一、 教案背景 √ 1 面向学生：□中学 □小学 2 学科： 美术 3 课时：1 课时 4 学生课前准备： 1、复习《心灵的慰藉》，预习本节教材内容， 2、根据分组情况，安排小组讨论。 二、 教学课题 《人间生活》 三、 教材分析 教案背景： 中国古代有很多优秀的表现世俗生活的人物画， 如在上海世博会上大放异彩 的《清明上河图》，但学生对这类作品的普遍认知是极其有限的，单纯的罗列式 讲解难以激发学生的兴趣，如何才能在有限的时间内，做到既吸引学生，又拓维生素，书可以不看，网不 可不上。如何针对学生这一现状因势利导，合理利用互联网，提高学生美术鉴赏 能力，是我们美术教育工作者应该思索的问题。 本教案在教学中引入互联网， 拓展课堂教学的空间与时间， 让教学贴近网络， 同时引导学生学会使用互联网，激发学生的学习兴趣，利用互联网搜索，形成自 主学习的能力，力图有效的将互联网与美术课结合，进行探索，以期抛砖引玉。 教 材:
《人间生活》教案
《人间生活》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识人类的生活方式和行为规范，提高学生的生活能力和社交能力。
2. 培养学生对生活的热爱，增强学生对生活的责任感和使命感。
3. 引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养学生的坚韧和毅力。
二、教学内容1. 第一节：人类生活的基本需求食物的获取与烹饪住所的选择与布置服饰的选择与搭配2. 第二节：社交与人际关系基本礼仪与礼貌沟通技巧与表达能力友谊的建立与维护3. 第三节：生活技能与自我管理时间管理与计划制定财务管理和生活预算健康管理与运动习惯4. 第四节：心理健康与情绪管理认识自己的情绪和心理需求应对压力和挫折的策略保持积极心态的方法5. 第五节：环境保护与可持续发展自然资源的利用与保护节能减排与绿色生活社会责任与公益事业三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法，引导学生理解和生活技能的重要性。
2. 案例分析法：通过典型的生活案例，让学生学会分析问题、解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论生活中的实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 角色扮演法：模拟生活场景，让学生在实际操作中学会沟通、表达和处理人际关系。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的积极性和主动性。
2. 课后作业：布置相关话题的作业，让学生结合自己的生活实际进行思考和总结。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、问题分析和解决方案等。
4. 期末考试：设置有关生活技能、人际关系、心理健康和环境保护等方面的题目，检验学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：《人间生活》教材，用于引导学生学习和生活技能的相关知识。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示教学内容。
3. 视频资料：选取与生活技能、人际关系等相关的视频资料，让学生更直观地理解和掌握知识。
4. 生活用品：准备一些生活用品，如衣物、食品等，用于实践操作和展示。
5. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践案例。
高中美术鉴赏《人间生活》教案一等奖
高中美术鉴赏《人间生活》教案一等奖《高中美术鉴赏《人间生活》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、高中美术鉴赏《人间生活》教案一等奖作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的湘教版高中美术鉴赏《人间生活》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1、体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。
2、了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画和风俗画作品。
教学重点与难点：1、美术作品是如何表现世俗生活的。
2、这些作品的审美特征和历史文献价值。
3、体会作品所表现的生动的生活。
课时：1课时教学思路：本课教学主要是帮助学生了解在人类脱离宗教时代之后美术创作所发生的变化，帮助学生体会美术作品是如何表现世俗生活的，并理解促进艺术家创作这些作品的社会观念是什么，以及这些作品对于我们了解当时社会生活有什么帮助。
教学过程：一、导入：通过前面几节课的学习，我们可以看出美术主要是为了宗教和政治信仰服务，比如：青铜器、秦始皇兵马俑、金字塔、《女史箴图》、敦煌莫高窟的壁画《佛本生故事》等(图片展示)，但随着历史的发展，在人类脱离宗教时代之后，艺术家把他们的目光投向了现实生活，开始关注自己的真实生活现象，美术也自然转变为描绘人们的日常生活，表达自己的内心情感，那么这节课我们就来学习一下课本的第四课《人间生活》，了解一下中国隋唐、五代以及宋代时期的画家所描绘的他们眼中的真实生活。
(板书“人间生活”)二、讲授新课：其实早期的美术作品中并非没有表现人间生活的情景，汉代的画像砖石上就保留着很多生动的生活劳作场面，但他们不是为生人而修建的。
如：东汉《戈射、收获画像砖拓本》南宋大足石窟雕塑《养鸡女》而真正把人间生活作为美术创作题材的美术作品在我国主要开始于隋唐时期，在西方则开始于文艺复兴时期。
我们分别来学习一下。
美术《人间生活》教案(湘美版)
美术《人间生活》教案(湘美版)第一章：人间生活的美术表现1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：了解人间生活主题在美术作品中的表现形式和手法。
1.1.2 过程与方法：通过欣赏和分析不同类型的美术作品，培养学生的审美能力和美术鉴赏能力。
1.1.3 情感、态度和价值观：引导学生关注人间生活，感受生活的美好与多样性，激发对美术的热爱。
1.2 教学重点与难点1.2.1 教学重点：欣赏和分析人间生活主题的美术作品，了解其表现手法和特点。
1.2.2 教学难点：如何引导学生从美术作品中感受人间生活的美好和多样性。
1.3 教学准备1.3.1 教具：多媒体设备、美术作品图片、画册等。
1.3.2 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
1.4 教学过程1.4.1 导入：教师展示一些人间生活主题的美术作品，引导学生关注和思考这些作品的表现手法和特点。
1.4.2 新课内容：教师简要介绍人间生活主题在美术作品中的表现形式和手法，如人物描绘、场景布置等。
1.4.3 欣赏与分析：学生欣赏和分析教师提供的美术作品，教师引导学生关注作品中的生活细节和情感表达。
1.4.4 实践环节：学生根据自己对美术作品的理解和感悟，选择一幅人间生活主题的美术作品进行临摹或创作。
1.4.5 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的优点和改进之处。
第二章：人间生活的美术创作技巧2.1 教学目标2.1.1 知识与技能：了解人间生活主题的美术创作技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。
2.1.2 过程与方法：通过实践和指导，培养学生运用美术创作技巧表现人间生活的能力。
2.1.3 情感、态度和价值观：引导学生关注人间生活，提升对美术创作的兴趣和热情。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：学习人间生活主题的美术创作技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。
2.2.2 教学难点：如何引导学生运用美术创作技巧生动地表现人间生活。
2.3 教学准备2.3.1 教具：多媒体设备、美术创作技巧相关书籍、示范作品等。
美术《人间生活》教案(湘美版)
美术《人间生活》教案(湘美版)一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，能够运用这些技巧表现人间生活的场景。
2. 通过观察和分析人间生活的场景，培养学生对生活的感知和审美能力。
3. 培养学生独立思考和创新能力，鼓励他们用自己的方式表现人间生活。
4. 培养学生合作精神，学会相互欣赏和尊重。
二、教学内容1. 学习绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 观察和分析人间生活的场景，感知生活的美好。
3. 创作人间生活场景的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握绘画基本技巧，能够表现人间生活的场景。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧生动表现人间生活的场景。
四、教学准备1. 教师准备教案、课件、绘画材料等。
2. 学生准备绘画作品展示板。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示课件，引导学生观察和分析人间生活的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：教师讲解绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等，并示范绘画过程。
3. 学生练习：学生根据所学技巧，自行创作人间生活场景的绘画作品。
4. 作品展示：学生将作品展示在展示板上，相互欣赏和评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，鼓励学生提出问题和建议，为下一节课做准备。
六、教学评价1. 教师通过课堂观察、作品展示和学生的互动表现，评价学生在绘画技巧和审美能力方面的进步。
2. 鼓励学生自我评价，反思自己在绘画过程中的优点和不足，提出改进措施。
3. 教师根据学生的表现，给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。
七、教学拓展1. 邀请当地画家或艺术家进行讲座，分享他们的绘画经验和创作心得，激发学生的创作灵感。
2. 组织学生参观美术馆或画廊，让他们亲身体验不同风格的绘画作品，拓宽审美视野。
3. 开展绘画比赛或展览，鼓励学生积极参与，提高他们的绘画技巧和自信心。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑是否达到了教学目标，学生是否掌握了绘画技巧。
人间生活-教案
《人间生活》教案一、教材分析这节课主要讲述《人间生活》（中国古代美术作品部分）：教材例举了从唐代到宋代的较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。
本节课通过对这些作品进行讲述与思考、体验与探究、使学生真正认识理解画家是如何表现世俗生活的。
二、教学目标1、知识目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。
2、能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。
3、情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。
三、教学要点1、重点：美术作品如何表现世俗生活的。
2、难点：体会作品所表现的生动生活。
3、兴趣点：画家是怎样捕捉并表现精彩的生活。
四、教学方法运用启发式教学、讨论法等相结合。
综合运用感悟式鉴赏、社会学式鉴赏。
五、教具准备：课本、多媒体设备。
六、教学过程（一）、复习导入:多媒体课件展示关于宗教方面的美术作品。
并同步讲述：随着历史的不断发展，宗教和政治因素的不断减弱，艺术家们开始把世俗生活作为艺术表现的主要内容。
他们的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景，即描绘人间生活。
（二）、新课讲授：1、播放视频《捣练图》。
（1）、看视频思考以下问题: 剧中讲述的是什么朝代的故事？剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？在你印象中这个朝代的社会状态是怎样的？（2）、学生思考回答：唐朝；比较暴露、领口低、颜色很鲜艳；国力强盛、经济繁荣、思想开放。
（3）、教师小结：通过简短视频了解到唐朝宫女服饰特点及社会状况。
假如要你用绘画的形式来表现唐代宫廷生活，你会画吗？有难度！那我们一起看看唐代宫廷画家是如何描绘的。
2、展示图片：张萱《捣练图》（6分钟）（启发式、感悟式鉴赏）（1）、教师介绍：这是一幅唐代仕女画，作者名叫张萱，宫廷画师。
这幅作品主要是描绘宫中妇女捣练时的情景。
练是古代的一种白绢，经漂洗和冲捣后才会变白变软。
整幅画可以分为三个部分，即捣练、织修、熨烫。
人间生活教案
《人间生活》教案【教材】: 湘教版高中美术鉴赏（第二单元第四课）【课题】: 人间生活【课型】: 鉴赏评述【课时】: 第一课时【课时安排】第一课时讲述中国美术的发展情况。
体会美术作品是如何表现世俗生活的；了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品；第二课时讲述外国美术的发展情况。
了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变；了解有代表性的日本浮世绘作品。
【教学目标】1、让学生了解艺术家们对世俗生活的关注，美术创作上产生的新变化。
2、让学生理解中国隋唐到宋代比较有代表性的人物画作品及所体现的社会观念。
3、让学生灵活运用多种鉴赏方法。
【教学重点、难点】懂得运用多种鉴赏方法以书面、口头等语言描述、分析、评价中国人物画的艺术特点。
【解决方法】本课为了帮助学生体会美术作品是如何表现世俗生活具体活动要求。
1、第一、二个作品侧重于从宏观角度，让学生了解唐代时期贵族的生活方式。
体现了唐朝人的审美观念及作品创作特点。
2、第三个作品侧重于从个人的角度去体会艺术家如何表现在生活中的细节，让学生在课前查资料的基础上，描述宋代时的生活状况，并结合《清明上河图》进行作品解读，直观的了解当时人们的生活状况。
【教具准备】PPT多媒体课件唐宋生活相关的影音、资料、诗词片断【教学过程】一、导入：情境创设乐曲渲染（生）聆听（梦江南伴奏）（师）艺术家们把世俗的生活作为艺术表现的主要内容。
他们的灵感来自于真实的生活场景，所表现的内容生动自然。
虽然早在汉代的画像砖上保留着很多生动的生活劳作场面，但它不是为生人而作；东晋顾恺之《洛神赋图》是依据文学作品而创作；而真正把人间生活作为美术创作主题应是从唐代开始。
出示课题：人间生活（设计意图:通过优美的旋律,营造一种能引发学生思绪的遐想,有如回归到遥远的年代.从而进入到本课做好铺垫。
）二、新课内容：（师）简明介绍唐代人物画发展情况\代表画家阎立本.张萱.周昉等。
作品一：评析唐代张萱的《捣练图》（师）：A）画家介：张萱，京兆(今陕西西安)人。
人间生活
《人间生活》教案教学目标：1、培养学生的热爱祖国传统文化和热爱生活的情感2、提高审美能力。
认识和了解作品。
掌握相关美术知识。
3、启发学生思维，探讨交流自身情感与思想的表达形式。
教学重点：1、画家如何在画中融入生活情趣。
2、作品如何记录生活、反映人物内心世界。
教学程序：一、情景导入活动一、诗歌诵读，情景感受活动二、欣赏比较，导入作品《捣练图》。
二、欣赏《捣练图》活动三、收集作品的相关知识，填写表格。
重点分析“画幅形式”和“组成部分”。
活动四、分析唐朝妇女的外貌特征。
活动五、学生模仿画中人物，演绎熨烫场景。
小结，作品是怎样在画中融入生活情趣的。
三：欣赏《韩熙载夜宴图》活动六、影视作品欣赏、了解历史、感触《夜宴》场景活动七、收集相关资料，填写表格。
重点分析：1、画面结构：屏风和床榻的使用具有一和中特殊的微妙意义。
它们作为人物活动的道具，一方面起到分隔画面，使每段独立成章的作用；另一方面又把各段连贯起来，使全卷成为统一的大画面。
这种处理手法，比之顾恺之的《洛神赋图》等长卷画又进了一大步。
2、画面5段场景的欣赏。
画家对于不同的人物，根据他们不同的身份和年龄，刻划出各自不同的姿态、性格和神情，显示出不同凡响的画艺；整幅画卷交织着热烈又冷清、既缠绵又沉郁的氛围，在醉生梦死的及时行乐中，隐涵着对生活的失望，而这种心情，反过来又加强了对生活的执着和向往。
活动八、讨论名画背后的故事1、韩熙载是历史上真实人物吗？画中哪位是韩熙载？重点分析韩熙载外貌形象的刻画。
2、画中描绘的是贵族的私密生活，这幅画又是怎样画成的呢？3、韩熙载在夜宴中是怎样的内心世界？重点分析人物复杂的内心世界。
活动九：拓展思考：结合现代美术作品，理解韩熙载夜宴图的艺术价值。
建议学生课后用作文的形式，将自己对《韩》的感悟写下来。
活动十：动手画。
《校园生活》长卷图四、课堂小结：。
7第二单元第四课《人间生活》教学设计5篇
7第二单元第四课《人间生活》教学设计5篇第一篇：7第二单元第四课《人间生活》教学设计《人间生活》（国外部分）教案——高中美术鉴赏第二单元第四课教学目标：1、体会美术作品是如何表现世俗生活的；了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变；2、认识和了解本课所列举外国美术作品的画种、题材、作品内涵、造型技法、艺术风格等方面的特点。
感受、体验并评述外国美术作品的基本形式美感。
3、在学习过程中总结、归纳欣赏美术作品的学习方法；4、启发学生的思维，挖掘学习的潜力，探讨并交流自身的情感与思想的表达形式；教学重点：1、了解从中世纪以来国外绘画风格、创作思想的变化；2、人间生活题材对艺术创作的影响；教学过程：一、课程导入1、文学创作、艺术创作来源于生活；举例，师生互动；在美术创作中，艺术家们是如何表现的，他们的创作思路主要放在哪些层面上？2、欣赏历史风俗画长卷《清明上河图》、以及《韩熙载夜宴图》和《捣练图》，让学生简略的回顾不同的历史时代，画家在画中表现的内容及其创作背景。
3、看图设问：西方艺术家的笔下是如何表现人间生活的？他们所描绘的对象有没有受到当时诸多社会因素的影响？二、感受体验、比较欣赏1、将美术创作的发展大致圈定为三个阶段（作为遗留问题分析比较后解决）：中世纪——文艺复兴时期——文艺复兴以后的创作设问：找出这几组作品所反映的共同的题材——母爱。
2、中世纪美术作品的表现特点；（1）欣赏作品《圣母子》（2）设问：学生分析画中人物的形象特点？从人物的表情、眼神、母子之间的情感表达等方面来分析，为后段人物形象的描绘作比较图使用。
小结：中世纪美术又称基督教美术，是非现实主义的，不强调对客观世界的真实描写，抽象、变形、超人性，使用表现神灵和信徒的符号化的处理方式；3、文艺复兴时期的艺术思潮（1）欣赏拉斐尔作品《西斯廷圣母》中的母子造型，比较人物形象、表情与中世纪绘画作品的不同，并进一步分析其它人物形象的创作来源；（2）分析尼德兰画派作品《逃亡埃及途中休息》先出现画面，学生尝试讨论画中人物和情节，教师小结，分析创作题材和背景；小结：画面中人物形象的设计来源于现实生活中的人，和中世纪绘画中的人物形象比较生动了许多，更加贴近生活，反映了从文艺复兴开始欧洲美术领域出现的一种趋势，即宗教题材的世俗化。
《人间生活》教案
《人间生活》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识人类生活的各个方面，包括日常生活、社交活动、工作学习等。
2. 通过教学，使学生对人间生活的多样性、丰富性和复杂性有更深刻的认识。
3. 培养学生热爱生活、积极面对生活挑战的态度。
二、教学内容第一章：人间生活概述1. 人类生活的定义和特点2. 人类生活的基本需求3. 社会环境对人类生活的影响第二章：日常生活1. 日常生活的基本活动2. 日常生活中的情感交流3. 日常生活的重要性第三章：社交活动1. 社交活动的类型和作用2. 社交技巧的培养3. 社交活动中的礼仪和规范第四章：工作学习1. 工作学习的意义和价值2. 职业选择和发展3. 学习方法和技巧第五章：休闲娱乐1. 休闲娱乐的意义和作用2. 休闲娱乐活动的类型3. 合理安排休闲娱乐时间三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过具体案例，使学生更好地理解和运用所学知识。
3. 讨论法：鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验。
4. 小组合作法：培养学生团队协作能力，共同完成任务。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 章节测试：每章结束后进行测试，检验学生掌握程度。
3. 综合实践活动：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，进行观察和思考。
五、教学资源1. 教材：《人间生活》相关教材或阅读材料。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 视频资料：选取与教学内容相关的视频，增强学生直观感受。
4. 网络资源：利用网络资源，拓展学生视野。
六、教学内容第六章：家庭关系1. 家庭结构的类型和特点2. 家庭关系的重要性3. 家庭冲突的解决方法第七章：人际关系1. 人际关系的类型和特点2. 人际沟通的技巧3. 人际关系问题的处理第八章：爱情与婚姻1. 爱情与婚姻的区别和联系2. 恋爱心理和婚姻观念3. 婚姻家庭的经营与维护第九章：心理健康1. 心理健康概述2. 心理问题的产生和预防3. 心理健康促进的方法第十章：人生价值观1. 人生价值观的定义和作用2. 常见的人生价值观及其评价3. 形成正确的人生价值观的途径七、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法。
人间生活教案设计
人间生活教案设计一、教学目标本节课的教学目标是通过学习人间生活的相关内容，帮助学生了解人类的文化历程，提高对人文关怀的认识和理解。
学生将学习到以下知识点：1.历史文化的演变；2.人文艺术的发展与变化；3.社会民生问题的探究；4.现代生活中的文化特色以及文化冲突的认识。
二、教学过程1.导入环节在本节课开始前，我们可以通过一个视频或是图片展示的形式来引导学生对于人间生活的联想。
或者通过一个短小精悍的小故事，来帮助学生进入课程主题。
2.知识点介绍一个生动的介绍，可以让学生既兴致盎然又能够很好的理解本节课程的知识点。
可以以以下几种方式向学生介绍人间生活的知识点：（1）历史文化的演变通过图片等多媒体形式，向学生展示人类不同年代不同地区的文化遗产，让学生感受到历史的沉淀和文化的传承，加强对于人类历史文化的认知。
（2）人文艺术的发展与变化在这一环节，可以邀请一些专业人士或是业余爱好者们，向学生展示他们的专业领域或是个人爱好的成果，做一个艺术品鉴、欣赏的课堂互动环节。
对于艺术新秀的支持，可以帮助学生打开审美视野。
（3）社会民生问题的探究通过一个小调查，让学生了解当地的社会民生问题，同时进行讨论和思考，并找出解决问题的方案。
让学生对于分享与互助的社会价值有所认识。
（4）现代生活的文化特色以及文化冲突的认识通过多媒体形式，比如影视、音乐、动漫、游戏、社交等，帮助学生了解现代文化特色。
并鼓励学生多接触多了解各种文化，减弱文化冲突产生的可能性。
3.课堂互动环节在每个知识点的学习完毕后，可以采用一些课堂互动形式来加强学生对于该知识点的记忆和理解。
比如：（1）学生小组讨论；（2）小组比赛；（3）教学游戏；（4）作品展示等等。
通过互动，帮助学生更好的理解与记忆掌握本节课的知识点。
4.总结环节在本节课的结束时，通过一个环节帮助学生总结本节课所学的知识点，并进行概括和总结。
同时，也可以帮助学生思考到自己所身处的社会环境中，如何建设更为和谐、文明、有爱的社会。
美术《人间生活》教案(湘美版)
美术《人间生活》教案(湘美版)第一章：人间生活的艺术欣赏1.1 教学目标了解人间生活的艺术表现形式。
培养对人间生活的审美感知和欣赏能力。
1.2 教学内容介绍人间生活的艺术作品，包括绘画、雕塑、摄影等。
分析人间生活的艺术特点和表现手法。
欣赏和评价人间生活的艺术作品。
1.3 教学活动展示不同艺术作品，引导学生观察和描述人间生活的艺术特点。
组织学生进行小组讨论，分享对人间生活艺术作品的欣赏和评价。
进行绘画或雕塑创作，让学生亲身体验人间生活的艺术表达。
第二章：人间生活的创意表达2.1 教学目标培养学生的创意思维和表达能力。
引导学生运用美术手段表达自己对人间生活的理解和感受。
2.2 教学内容介绍创意表达的方法和技巧。
探索人间生活的主题和情感表达。
学习和运用不同的美术技法进行创意表达。
2.3 教学活动引导学生进行思维导图创作，激发创意思维。
组织学生进行小组讨论，分享对人间生活的理解和感受。
进行创意绘画或雕塑创作，让学生运用美术手段表达自己对人间生活的理解和感受。
第三章：人间生活的文化理解3.1 教学目标培养学生对人间生活文化的理解和尊重。
引导学生通过美术作品了解不同文化背景下的生活方式。
3.2 教学内容介绍不同文化背景下的生活方式和艺术表现。
分析美术作品中体现的文化特点和生活价值观。
引导学生进行文化探讨和思考。
3.3 教学活动展示不同文化背景下的美术作品，引导学生观察和描述文化特点。
组织学生进行小组讨论，分享对文化理解和尊重的体会。
进行文化主题的绘画或雕塑创作，让学生通过美术作品表达对不同文化的理解和尊重。
第四章：人间生活的社会意义4.1 教学目标培养学生对人间生活社会意义的认识和关注。
引导学生通过美术作品关注社会现象和问题。
4.2 教学内容介绍美术作品中对社会现象和问题的表现和探讨。
分析人间生活美术作品对社会意义的作用和影响。
引导学生进行社会思考和讨论。
4.3 教学活动展示与社会现象和问题相关的美术作品，引导学生观察和描述社会意义。
人间生活教案
人间生活教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解并掌握课文中的生词和短语。
（2）学生能够通过阅读课文，了解人间生活的多样性和丰富性。
（3）学生能够通过讨论和分享，提高自己的表达能力和沟通能力。
2. 过程与方法目标：（1）学生能够通过阅读课文，培养自己的阅读兴趣和阅读习惯。
（2）学生能够通过小组讨论和分享，培养自己的合作精神和团队意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）学生能够通过阅读课文，认识到人间生活的多样性和丰富性，培养自己的包容心态和尊重他人的态度。
（2）学生能够通过讨论和分享，提高自己的自信心和自尊心，培养自己的人际交往能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解并掌握课文中的生词和短语。
（2）学生能够通过阅读课文，了解人间生活的多样性和丰富性。
2. 教学难点：（1）学生能够通过讨论和分享，提高自己的表达能力和沟通能力。
（2）学生能够通过阅读课文，培养自己的阅读兴趣和阅读习惯。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过播放一段关于人间生活的视频，引起学生的兴趣，引导学生谈论自己对人间生活的认识和感受。
（2）教师让学生分享自己在生活中遇到的有趣的事情，引导学生谈论人间生活的多样性和丰富性。
2. 学习新知（1）教师让学生自主阅读课文，了解课文的大意。
（2）教师让学生在阅读过程中，注意生词和短语的理解和记忆。
（3）教师让学生通过小组讨论，分享自己在阅读过程中遇到的问题和困惑，共同解决问题。
3. 巩固练习（1）教师让学生进行课文的朗读，注意语音语调的准确性。
（2）教师让学生进行课文的默写，检验学生的词汇记忆能力。
（3）教师让学生进行课文的复述，提高学生的表达能力和沟通能力。
4. 小组活动（1）教师将学生分成若干小组，让学生在组内分享自己在生活中遇到的有趣的事情，培养学生的合作精神和团队意识。
（2）教师让每个小组选出一个最有趣的故事，展示给全班同学。
《人间生活》教案
《人间生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握《人间生活》这一主题的基本概念和内涵。
2. 通过分析《人间生活》中的案例，引导学生认识并关注现实生活中的种种问题，提高他们的观察力和思考力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜生活的情感态度和价值观。
二、教学内容：1. 第一节：人间生活的基本概念生活的定义生活的种类生活的重要性2. 第二节：生活中的种种问题问题产生的原因问题对我们的影响解决问题的方法3. 第三节：热爱生活，珍惜生活为什么要热爱生活如何热爱生活为什么要珍惜生活如何珍惜生活三、教学方法：1. 讲授法：讲解基本概念、理论知识。
2. 案例分析法：分析现实生活中的案例，引导学生思考问题。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验。
4. 实践法：鼓励学生在日常生活中实践所学，提高生活品质。
四、教学准备：1. 教材：《人间生活》相关章节。
2. 案例材料：现实生活中的典型案例。
3. 教学设备：投影仪、音响设备等。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 生活实践报告：评估学生在日常生活中实践所学的能力和效果。
4. 期末考试：测试学生对整个课程的掌握程度。
六、教学安排：1. 第一节：人间生活的基本概念（2课时）2. 第二节：生活中的种种问题（3课时）3. 第三节：热爱生活，珍惜生活（2课时）七、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生活的意义。
2. 讲解基本概念：详细讲解生活的定义、种类和重要性。
3. 分析案例：分享现实生活中的案例，引导学生关注问题。
4. 讨论问题：组织学生进行小组讨论，分析问题产生的原因和解决方法。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何热爱生活、珍惜生活。
八、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解了生活的基本概念和种种问题。
2. 反思教学方法：是否激发了学生的兴趣和思考能力。
《人间生活》教案
《人间生活》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握《人间生活》这一主题的相关概念和知识。
2. 培养学生对人间生活的热爱，提高他们的人际交往能力。
3. 引导学生正确看待生活中的困难和挫折，培养他们坚强的意志力。
二、教学内容1. 第一节：人间生活的定义和特点人间生活的定义人间生活的特点2. 第二节：人间生活的价值人间生活的意义人间生活的价值体现3. 第三节：人际交往与人情世故人际交往的重要性人情世故的处理方法4. 第四节：生活中的困难和挫折困难和挫折的定义面对困难和挫折的正确态度5. 第五节：培养坚强的意志力意志力的定义和作用培养坚强意志力的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解相关概念和知识，阐述观点和道理。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验和教训。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生参与其中，提高他们的人际交往能力。
四、教学准备1. 教材：《人间生活》相关内容。
2. 课件：制作与教学内容相关的课件。
3. 案例：收集与教学内容相关的典型案例。
4. 情景道具：准备与教学情景相关的道具。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们的参与度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，包括人际交往、解决问题等能力。
4. 课后作业：布置与教学内容相关的作业，评价学生的掌握程度。
六、第六节：情感管理与心理健康情感管理的定义和重要性情感管理的方法和技巧心理健康的概念和重要性保持心理健康的途径和方法七、第七节：时间管理与生活规划时间管理的定义和意义时间管理的方法和技巧生活规划的制定和实施平衡工作与生活的方法和建议八、第八节：社会适应与个人成长社会适应的定义和重要性提高社会适应能力的方法和技巧个人成长的目标和动力个人成长的方法和途径九、第九节：道德修养与公民意识道德修养的定义和意义培养道德修养的方法和途径公民意识的定义和重要性提高公民意识的方法和途径十、第十节：人生价值观与生活态度人生价值观的定义和作用确立正确人生价值观的方法和途径生活态度的定义和重要性培养积极生活态度的方法和技巧六、教学方法1. 讲授法：讲解情感管理和心理健康的概念，阐述时间管理和生活规划的意义。
人间生活
《人间生活》参考教案教学目标1、体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的；2、了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品；3、了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变；了解有代表性的日本浮世绘作品。
教学重点与难点1、美术作品是如何表现世俗生活的。
2、这些作品是否具有历史和文献价值。
教具与学具1、教具：幻灯机、幻灯片，实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。
2、学具：笔记本（或者作业纸，教师可以参考前几课的内容、按照比较鉴赏法的思路来设计）、笔教学流程：1、导入：教师展示顾恺之的《女史箴图》，龙门石窟奉先寺的卢舍那大佛以及唐代的作品《捣练图》，请同学们讨论并说出这些作品的不同之处。
2、学生分析并回答。
3、教师总结并引出本课的主题“人间生活”。
4、理解主题：教师进一步分析作品《捣练图》，并且指出，表现世俗生活的作品，比较详尽、准确地记录了人们生活的各个方面。
比如从唐代的仕女画中，我们可以了解当时妇女的发型、着装甚至人们的生活观念。
5、活动：请同学们根据这幅作品，大致描绘出当时唐代妇女的头型、着装，并对形象进行一定的解释。
此活动可以分小组，有同学们讨论完成，最后请同学们展示并讲解自己的作品。
6、教师总结：指出表现世俗生活的绘画有着对生活的深入观察，只有这样才能很好地完成作品。
在此基础上，引导学生阅读并分析第34页关于《韩熙载夜宴图》的材料。
◆注意：教师在学生阅读的过程中可以提出如下问题：①这幅作品表现了一个什么内容？②画家为什么能够表现出这样一幅描绘的生动而且细致入微的作品。
（深入的观察）。
③这幅作品在当时起到了什么作用？7、学生阅读、分析并回答问题。
8、教师总结。
9、活动：让学生辨认教材中所列举的《清明上河图》中都有什么样的生活场景？学生分小组讨论并研究。
学生把研究的结果与全班同学交流。
10、学生阅读并研究教材：教师要求学生进一步研究这幅作品的历史背景以及同时代的作品（教材第34、35页）。
人间生活主题教案设计
人间生活主题教案设计在当今社会，人们越来越关注人类在这个世界中的生活。
人类的社会活动、家庭生活、个人生活均成为了人们关注的焦点，也成为了教育教学中的重要内容。
人间生活主题教案设计就是针对这一现象而设计的。
一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1.了解人间生活的重要性，认识到其对人类社会的影响。
2.了解不同地域、民族、历史时期的人类生活。
3.学习人类生活中的重要技能和知识。
4.培养学生对人类生活的热爱和关注，从而促进学生的全面发展。
二、教学设计：1.活动一：生活中的“口辩手动”在人类生活中，有很多技能和知识非常重要，其中口诀、辩论、手工艺等技能尤为突出。
本节课将通过生动的实践活动来帮助学生学会这些技能。
活动步骤：1）口诀：针对语言能力较弱的学生，可以通过课堂上口诵古诗、古文、英语单词等方式来提高口语表达能力。
对于想要挑战自己的学生，则可以安排小组之间的速度竞赛，让学生们在快速复述前几个词语的基础上，逐渐增加难度，确保所有学生都能获得提高。
2）辩论：辩论是一种非常重要的能力，它可以使人们理性地分析问题，进行见解的交流。
在本节课中，可以通过组织小组辩论，让学生们从一页纸（某一主题）中随机抽选要负责辩论的“角色”，从而提高学生的逻辑思维和辩论技能。
3）手工艺：手工艺不仅可以锻炼学生的动手能力和创造力，还有助于其开阔观察力、审美能力和艺术修养。
在本课中，可以为学生准备不同种类的材料，让他们自由制作手工品，并在材料紧缺情况下，通过小组合作的方式，解决材料不足的问题。
2.活动二：探究不同地域、民族、历史时期的人类生活在本节课中，可以准备一系列案例，让学生探究不同地域、民族、历史时期的人类生活。
探究中，可以讨论不同地域、民族、历史时期生活中的异同点，并进一步探究背后的文化传承、历史文化和民族发展等方面的问题。
3.活动三：创作人类生活主题美文在本节课中，可以安排学生们进行小组合作，创作人类生活主题美文。
学生们可以选择任意一个主题，写出一篇中英双语美文。
美术《人间生活》教案(湘美版)
美术《人间生活》教案(湘美版)第一章：人间生活的意义1.1 人间生活的定义1.2 人间生活的重要性1.3 人间生活与美术的关系第二章：人间生活的表现形式2.1 人物描绘2.2 生活场景描绘2.3 情感表达第三章：人间生活的美术技法3.1 人物画的基本步骤3.2 生活场景的构图技巧3.3 情感表达的绘画方法第四章：人间生活的美术欣赏4.1 欣赏人间生活的名画作品4.2 分析名画作品中的人间生活元素4.3 引导学生体验名画作品中的情感第五章：创作自己的人间生活作品5.1 确定创作主题5.2 选择合适的材料和技法5.3 创作过程指导第六章：人间生活的文化背景6.1 不同文化对人间生活的诠释6.2 人间生活作品中的文化元素6.3 引导学生了解和尊重不同文化背景第七章：人间生活的社会意义7.1 人间生活作品与社会现实的关联7.2 人间生活作品对社会观念的反映7.3 引导学生从作品中认识社会、关注社会问题第八章：人间生活的心理分析8.1 人间生活作品中的心理元素8.2 分析作品中的情感与心理状态8.3 引导学生理解和表达自己的情感与心理第九章：人间生活的创意实践9.1 创意实践的重要性9.2 激发学生创意思维的方法9.3 指导学生创作具有个性的人间生活作品第十章：人间生活的美术评价10.1 评价标准与方法10.2 学生作品的自我评价与反思10.3 引导学生进行互评与师评，提高审美能力第十一章：人间生活的艺术史论11.1 人间生活艺术的发展历程11.2 不同流派和时期的人间生活艺术特点11.3 引导学生认识艺术史中的重要人间生活作品和艺术家第十二章：人间生活的跨界融合12.1 人间生活与其他艺术门类的结合12.2 人间生活艺术的多元表现形式12.3 指导学生进行跨界创作实践第十三章：人间生活的数字化创作13.1 数字技术在人间生活艺术中的应用13.2 利用数字工具创作人间生活作品的方法13.3 引导学生掌握数字绘画技巧，进行创新性创作第十四章：人间生活的展览与交流14.1 策划人间生活艺术展览的要点14.2 培养学生的人间生活艺术鉴赏能力和批评能力14.3 组织学生参与艺术展览和交流活动，提升综合素质第十五章：人间生活的教育实践15.1 人间生活艺术教育的目标与方法15.2 设计人间生活艺术教学活动方案15.3 引导学生将人间生活艺术融入日常生活，提升生活质量重点和难点解析本文档为湘美版美术《人间生活》教案，共包含十五个章节。
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人间生活
教学目标：
知识与能力：了解仕女画及风俗画的代表作及代表画家；培养学生对美术作品形式和内容的鉴赏能力和评价能力。
过程与方法：运用观察、模拟、交流诸多方法，体会并理解美术作品是如何形式与内容结合创作的。
情感态度与价值观：培养学生对世俗内容的绘画作品文化感的认同及理解；在积极参与的心态中去体验和深刻地理解美术相关知识点；培养学生对中国古代美术作品的喜爱；培养学生在现实生活中以积极乐观的态度面对困难。
教学重点和难点：
重点：世俗题材长卷构图形式
难点：绘画作品形式和内容的统一
教学过程：
一、导入：对比两张作品所描绘的主题有什么不同？
生：一幅是描绘神，一副是描绘日常生活的普通的人
师：上节课所讲的作品都是围绕宗教的题材展开的，但是当人们的生活热情不再全部寄托在宗教上的时候，画家们也开始面临新的任务，美术也不再蒙上神圣的色彩，而是转向描绘人间生活本生，以变现人们的世俗生活为主题。
所以这节课我们就一起来欣赏中国古代画家是如何通过画笔来描绘人间生活的多彩。
二、讲授新课
1、问：大家以前有没有看过《天仙配》、《新白良子传奇》、《白蛇传》、
《牛郎织女的传说》？都有一个共同的特点
生：仙女和人间的爱情
师：为什么天上的仙女喜欢我们人间的生活？
生：人间生活自由；仙女寂寞空虚
师：仙女之所以留恋我们人间的生活，不仅是因为她们与凡人的这段轰轰烈烈的爱情，更吸引她们的是人间这种有血有肉，有喜有怒，富有感情而又自由的丰富多彩的生活迷恋着她们。
2、师：不仅天上的仙女喜欢人间生活，连地下过世的人也对我们人间的生活
有所留恋。
例如
出示《汉代的画像石》
问：是放在哪里的？
生：墓地
师：对，是作为上等人陪葬用的。
希望人死了还能享有生前一切美好的事物。
上面都描绘了哪些生活的场景？
生：打猎、种田、砍柴
师：这些画面也寄托了生者对逝者的缅怀之情，就是希望他们在死后还能享有生前的权力、地位、金钱等等。
这个画像砖大多是模制而成的，同一个砖模可以复制很多图像完全相同的画像砖，所以在不同的墓葬往往会出土完全相同的画像砖。
3、表现人间生活的作品大致可以分为三类：
（1）为过世的人而创作的作品：我们刚才看的画像砖；
（2）根据文学作品的生活场景而描绘的作品，比如：
a、东晋的著名画家顾恺之的代表作《洛神赋图》
师：他并不是描绘东晋时期人们生活的写照，而是根据一部文学作品改编的，是哪部？
生：曹植的《洛神赋》
师：有没有同学看过这部作品，向我们大体的概括一下
生：曹植爱上了自己的嫂子
师：原作描述的是曹植情场受挫，未能与所爱的人在一起，现实生活中可遇而不可求的爱情通过神话寓言在想象的空间让自己与洛水边美丽的仙女洛神相遇。
而顾恺之很好的传达了原赋的思想境界。
全卷分为三段，曲折而细致的描绘着这段爱情伦理故事。
补充：这幅画的真迹已经在1840年火烧圆明园的时候被销毁了，现在看到的是后人的摹本。
世上流传着4个版本，北故、辽宁博物馆、台北古博，现唯一流落海外的是美国华盛顿艺术收藏馆，那是最早的一本。
b、师：顾恺之还有一副代表作是什么？
生：女史箴图
师：对，这是顾恺之唯一一件传世的作品，虽然也有描绘生活的场景，但也是根据文学作品创作的。
一共有12段，但是因为年代的久远只留下9段。
现在藏于英国的大英博物馆。
二战期间，英国政府曾为感谢中国军队在缅甸解除日军之围，有意将这幅画归还中国，与赠送的还有潜水艇，二选一，中国当时选了潜水艇。
总：这两幅顾恺之的作品，都是根据文学作品里的生活场景而创作的。
（3）还有的一类就是真正描绘世俗的生活、劳作、喜怒哀乐的作品
3、问：真正讲人间日常的生活、劳作、喜怒哀乐作为美术创作的主题的作品最早出现在哪个朝代？
生：宋朝
师：这个问题有些难度，如果大家不知道的话，我们先来看一段视频，在观看的同时思考三个问题
（1） 剧中讲述的是什么朝代的故事
（2） 剧中的女子体型有什么特点
（3） 她们穿戴的服饰有何特色？能不能反映出他们的生活习俗和社会
的观念
我将这些问题放在一起制作了一个表格，发给每个小组了，视频结束以后，分小组讨论表格的内容，并填写好，一会请每组的组长来说出你们讨论好的答案
播放视频：满城尽带黄金甲（1分半，参照雷雨创作）
师：猜想一下这段视频是以哪个朝代为历史背景展开的？
生：唐代
师：准确的说是唐末到五代十国时期，五代十国人们的生活观念，服饰特色都是根据唐代这条脉络延续下来的，这部影片的片名也是根据一首诗得来的，是谁的诗
生：黄巢
出示黄巢的诗句，所以这部片子的故事就设定在唐末到五代
师：回忆一下影片的内容，填写好表格
师：在你印象中，唐代是什么样的社会状态？
生：国力强盛、经济繁荣、思想开放
师：就像影片里功利饰演的皇后在内，穿衣都是高腰束胸，体型也是凹凸有致，有专家表面，晚唐的社会风气就很开放，更不用说宫廷里的那些女子了
师：有的同学可能会在质疑，觉得不符合史实，因为现在的人们穿衣都没服饰特
点
体型 款式 色彩 头饰 生活观
念
有那么暴露，但是经过中国社会研究院历史研究所隋唐史专家认为，影片中的打扮并不过分，因为从唐代的壁画和唐代墓穴中出土的女泥俑都可以看到这个时期宫女服饰领口确实开得很低，所以还是比较符合史实的
师：我们以前经常说名族的才是世界的，那通过唐代的服饰也可以看出，它对那个国家的影响最大
生：日本
总：我们刚才的问题也解决了，真正将人间生活作为美术创作的主题的作品应该是在隋唐开始，西方始于文艺复兴时期，而今天，我们主看中国部分4、中国古代画家笔下描绘人间生活的作品主要表现在：（1）仕女生活；（2）贵族生活；（3）平民生活
5、仕女生活：《捣练图》
师：这幅画我带领着大家一起来解读、欣赏，在这里我先做个示范，一会等到表现贵族生活的作品的时候，大家就参照这样的方式和模块来鉴赏
（1）这幅画分为几个部分？生：3个
（2）每个场景这些女子都在干些什么？生：看不出来。
师：先解读这个名字，捣练就是古代的白绢，将白绢经过煮洗和熨烫让它便得更加柔软和洁白。
所以这时候应该能看出在干吗了
生：捣洗、织补、熨烫
师：我们把这幅画放大看
（3）虽然描绘的最普通的宫女，但是同样也可以看出服饰的特点。
生：繁缛华丽、宽松飘逸
（4）把其中一个宫女放大看，表现了唐代人什么样的审美观？
生：体态肥硕
（5）你觉得是描绘的初唐还是盛唐还是晚唐时期？
生：盛唐气象、过着静谧安逸的生活
（6）这幅画最能展现画家技艺高超的地方是哪里？变现了生活的细节，我们知道真实的生活来自于微不足道的生活细节，那些动作在我们生活中也可以经常见到？
生：小女孩低着头；卷袖子；兰花指
师：很好。
体现出画家都生活的观察十分的深入细致。
而这些细小的动作使画面更加的生动逼真，也烘托了劳动中欢悦的气氛。
总：这是唐代表现仕女生活的画面。
6、贵族生活：韩熙载夜宴图
师：这幅画被称为是最早的间谍照片，先来了解下背景，才能读懂图片的内
容。
韩熙载在南唐中主时收到宠信，而李煜沉迷于酒色，不理朝政，但是又怕前朝的这些大臣会干预他的朝政，韩熙载又是一位满腹经纶、胸怀大志的大臣，所以李煜对他的疑心非常的重，为了了解他平日生活的真实情况，就派顾闳中夜潜韩府，描绘了一张韩熙载的夜生活的图片。
师：这幅作品就请大家一起讨论，研究，参照我刚才的方式，主要从这几个方面来分析，一会请一位同学把这几个问题串起来为我们鉴赏一下。
（1）分为几个部分？（2）找出哪个是韩熙载？（3）每个部分都描绘了什么样的娱乐方式？（4）通过画家的表现，能不能感受到韩熙载真正的内心世界？
生：5个部分，戴高帽的是韩熙载，听乐、观舞、歇息、清吹、散宴，郁郁寡欢的心情
师：很好，分析的很全面
总：作品采用了我国传统表现连续故事的手法来表现，描述了表面上是纵情声色、歌舞狂欢的夜晚，但是韩熙载内心还是空虚无聊，他就是为了躲避李煜对他的疑心，故意过上这样的生活，也可以看出画家对人物心理的把握非常的准确。
通过这样的画，让我们这些不在场的观众都能穿越到五代，感受到这位大臣的私密生活。
7、师：那在中国历史上，有一副著名的描绘平民生活的作品，是哪幅？
生：《清明上河图》
师：宋徽宗听说百姓对当朝的评价是积贫积弱，就想去了解民情，但是又没有乾隆的胸襟去微服私访，只能派几位画家去画一副表现民间生活的画，其中，张择端画的最为出色。
画了三个部分，分别表现了什么景象？
生：郊外的景色；繁华的汴京码头；富贵的商业街道。
师：清明上河图不仅仅有我们现在看到静态的作品，还有一副动态的，是中国花了2年的时间和巨资打造的，要比原作放大数百倍。
有没有同学看过的？
生:上海世博会中国国家馆
师：我们再来欣赏一下吧
8、师：像《清明上河图》这样描绘市井生活的作品是宋代这一时期出现的新题
材，例如：
（1）反映农业生产劳动的
（2）反映田园生活的《风雨牧归图》
（3）反映商品经济活跃和人们对物质追求、兴趣的《货郎图》
三、本课小结
本节课的鉴赏使我们了解美术作品是如何表现世俗生活，感受到不同历史时期、不同层面的人们的生活状态，透析作品我们看到画家高超的技艺和对生
活细节的细心观察与捕捉，体现了中国画的形神兼备的最高境界；通过运用不同的鉴赏方法去诠释美术作品，从而提高我们的鉴赏能力。
四、课后作业
用速写和摄影的手法表现能够反映今天这个时代的生活场景。