唱脸谱音乐教案
《唱脸谱》音乐教案(优秀3篇)
《唱脸谱》音乐教案(优秀3篇)《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中先进一首与众不同的歌曲。
本文是勤劳的编辑给家人们找到的《唱脸谱》音乐教案【优秀3篇】，仅供参考。
《唱脸谱》音乐教案篇一教学目标：1、知识与技能通过本节课的学习使学生充分的感受到京剧的风格特点，并通过听唱等形式学习歌曲《唱脸谱》，激发学生了解京剧的兴趣。
2、过程与方法通过观察认识了解中国的京剧脸谱，并且可以掌握演唱方法。
3、情感、态度与价值观通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
教学重点：1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教学难点：欣赏全曲，并能用准确的速度和力度演唱《唱脸谱》。
教学准备：视频，多媒体课件等。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
播放京剧《苏三起解》，提出问题。
二、学习新课。
1、简介京剧的形成。
2、资料展示：多媒体展示收集到的有关京剧的知识。
学生观察图片，说出京剧的行当及京剧中的角色的扮演。
3、多媒体播放《唱脸谱》，听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识？剧中人物的'脸谱可以看出他是什么形象？学生听歌曲，自由谈论。
4、歌曲范唱。
学生感受歌曲的韵味。
5、学唱新歌。
（1）、教师领唱，学生随教师指挥一起跟唱。
（2）、难点突破，倚音、下滑音。
（3）、随教师一起唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）。
（4）、齐唱歌曲（加深情感体验）。
三、课堂小结。
今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人。
唱脸谱篇二湖北省宜都市姚店中学谭平课题概述《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中先进一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
唱脸谱音乐课教案8篇
唱脸谱音乐课教案8篇我们在编写教案时要确保内容的准确性和可靠性，教案可以帮助教师在教学中更好地应对突发情况和挑战，网作者今天就为您带来了唱脸谱音乐课教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
唱脸谱音乐课教案篇1【教学目标】1.学生能有兴趣地演唱《唱脸谱》，并能用简单的京剧形体动作参与表演活动。
2.了解京剧行当中净角及其脸谱等相关京剧知识。
教学重点】体验歌曲中京剧音乐风格特征。
【教学过程】一。
复习师：今天我们继续学习第三单元——梨园金曲。
首先我们一起来回顾我们上节课已经学习过的内容：京剧的行当分为——？生：生、旦、净、丑。
（板书：京剧的行当——生、旦、净、丑）师：今天我们更多的听到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京剧的元素，请同学们看一看视频，同时思考一个问题：这首歌曲中使用了哪些京剧的元素。
（板书：什么是戏歌）二。
新课1.归纳流行歌曲中戏曲元素的使用师：首先请大家欣赏三段流行歌曲片断，注意这些歌曲有什么特点。
第一段：李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。
（播放李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。
学生好奇地在观看，完毕鼓掌）师：第二段：周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。
（播放周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。
学生若有所思地在观看，完毕鼓掌）师：第三段：摇滚乐队“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：（播放“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉。
学生认真地在观看，完毕鼓掌）师：刚才我们欣赏了不同风格的演唱，现在我们来归纳一下，这些歌曲有什么共同特点？生：都采用了京剧的元素。
师：哪些京剧的元素，能说的更具体一些吗？生：旦角的唱腔：武场的锣鼓经：西皮唱腔：京剧剧目和人物等。
师：我们已经学过京剧中的四大行当，请问是哪四种？生：生、旦、净、丑。
师：净角所扮演的人物有什么特点？生：性格刚毅、勇猛、鲁莽、奸诈，正反面形象都有。
师：净角有一种特殊的化妆方式——脸谱。
（板书：脸谱是京剧净角的一种特殊的化妆方式）师：上节课老师曾布置过查找有关资料的'作业，现在请大家互相交流一下。
唱脸谱音乐教案
唱脸谱音乐教案【篇一：《唱脸谱》音乐教学设计】《唱脸谱》教学设计教材分析：京剧被誉为“国剧”、“国粹”，被联合国教科文组织列为“人类口头和非物质遗产”名录，是我国的文化艺术瑰宝。
在我国众多戏曲中，京剧最具有民族性、群众性和国际性，代表着中华戏曲文化主流。
《唱脸谱》为教科书保留曲目，这首被人们广为传唱的戏歌，让学生们普及了京剧脸谱以及京剧剧目名称等京剧知识，吸收了京剧唱腔的元素，以净行唱腔为主，兼收了生行和旦行的唱腔，可以说是一个让学生体验京剧唱腔韵味的好素材。
教学目标：1.情感目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生感受京剧曲调的艺术魅力，有继续关注和了解京剧艺术的愿望。
2.知识目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解戏歌这种新的歌曲体裁；通过让学生感受下滑音、倚音、拖腔中体会京剧的韵味，并进而认识脸谱、感受唱腔、动作等京剧元素。
3.能力目标：在听、唱、模仿等各种活动过程中，通过戏歌感受京剧魅力。
教学重点：学唱歌曲第二乐段，并能通过唱、做、演体会京剧的无穷魅力。
教学难点：休止符和拖腔处的唱法，京剧的精气神的表现。
教学用具：钢琴、多媒体、课件、京剧脸谱等。
教学过程：一、新课导入激发兴趣让学生们观赏老师表演京剧《苏三起解》中的选段《苏三离了洪洞县》。
（平时音乐教学中学生们听我唱歌比较多，所以这次跟着京剧中的伴奏一板一眼的唱戏让大家眼前一亮，成功抓住了学生们的眼球，激发了大家的学习兴趣。
）问题：老师唱的是什么剧种？生抢答。
师：那么，你对京剧有什么了解吗？生讨论并回答。
二、新课讲授感受体验1．京剧小知识（出示幻灯片）京剧是我国的国粹，是清朝末年在北京地区形成的大型剧种，至今已有200多年的历史。
因它久居京城,逐渐在文学(剧本)、表演和音乐等方面形成了一定的规范，并吸收了各剧种和其他戏曲艺术的精华，使得京剧界名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全国乃至全世界。
我们来了解一下京剧的行当：生旦净丑。
（出示图片及文字介绍）通常净和丑两种角色要勾画脸谱，而生和旦两种行当则很少采用。
《唱脸谱》(教案)
《唱脸谱》（教案）
1.教学重点
-歌曲《唱脸谱》的旋Leabharlann 、节奏及歌词学习，把握京剧唱腔的特点；
-京剧脸谱的基本知识，包括角色分类、颜色、图案及其象征意义；
-通过创作脸谱，培养学生的创新意识和审美能力。
举例解释：
a.通过学唱《唱脸谱》，让学生掌握歌曲的基本旋律和节奏，体会京剧唱腔的独特韵味，如拖腔、甩腔等；
1.歌曲《唱脸谱》的学习与演唱；
2.京剧脸谱的分类及特点；
3.脸谱创作活动。
二、核心素养目标
《唱脸谱》（教案）
1.培养学生对传统音乐的感知与欣赏能力，提升音乐审美素养；
2.增强学生对京剧脸谱文化的了解，培养民族自豪感，提高文化自信；
3.培养学生合作交流、创新实践的能力，激发学生对艺术创造的兴趣；
4.通过参与脸谱创作，提高学生的美术表现力和审美鉴赏能力，培养审美情趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制出的脸谱。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
b.学习脸谱的基本知识，使学生了解不同角色脸谱的颜色、图案和象征意义，如红色代表忠勇，黑色代表正直等；
c.在创作脸谱过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学知识运用到实际操作中。
2.教学难点
-歌曲中京剧唱腔的韵味和技巧的掌握；
-脸谱的分类及象征意义的理解和应用；
-脸谱创作中颜色搭配、图案设计的创新能力。
音乐教案《唱脸谱》
音乐教案《唱脸谱》一、教案背景《唱脸谱》是一首富有特色的音乐作品，它将古老的京剧艺术与现代流行音乐相结合，展现了京剧与流行音乐的碰撞与融合。
在教学中引入《唱脸谱》这首音乐作品，不仅可以让学生了解和体味京剧艺术的魅力，还可以拓宽学生的音乐视野，培养学生的音乐欣赏和表演能力。
二、教学目标1.了解京剧的发展与特点。
2.学习理解《唱脸谱》这首音乐作品的表演技巧和情感表达。
3.学会演唱《唱脸谱》的歌词及表演动作。
4.培养学生的音乐欣赏与表演能力。
三、教学内容与方法3.1 教学内容1.京剧的发展与特点。
2.《唱脸谱》这首音乐作品的背景介绍与分析。
3.歌曲的歌词、节奏和情感表达。
4.演唱《唱脸谱》的表演技巧和动作。
3.2 教学方法1.讲授法：通过讲解京剧的发展与特点，让学生了解和体验京剧艺术。
2.听歌法：播放《唱脸谱》这首音乐作品，引导学生用心聆听，感受音乐的表达与情感。
3.学唱法：逐句教学歌曲的歌词，让学生跟唱，掌握歌曲的节奏和发音。
4.视听法：观看《唱脸谱》的表演视频，引导学生观察演员的动作和表情，学习表演技巧。
四、教学步骤4.1 了解京剧的发展与特点教师用图文资料向学生讲解京剧的发展历程和特点，让学生了解京剧艺术的起源和魅力。
4.2 听歌欣赏《唱脸谱》教师播放《唱脸谱》这首音乐作品，让学生用心聆听，感受音乐的表达与情感。
4.3 学唱《唱脸谱》歌词1.教师逐句教学《唱脸谱》的歌词，讲解歌曲的意义和表达方式。
2.学生跟随教师学唱歌曲，注意发音、节奏和情感表达。
4.4 观看《唱脸谱》表演视频教师播放《唱脸谱》的表演视频，引导学生观察演员的动作和表情，学习表演技巧。
4.5 练习演唱和表演学生分组进行练习，每个小组选择一名代表进行演唱和表演。
教师在练习过程中指导学生改进表演技巧和动作。
4.6 展示与评价每个小组轮流进行演唱和表演展示，全班学生进行评价和给予建议。
五、教学评价通过学生的听歌、学唱和表演表现，评价学生是否能够准确理解歌曲的意义和情感表达，并能够正确演唱和传达歌曲的情感。
《唱脸谱》教案
《唱脸谱》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的颜色、图案所代表的含义。
能够准确并富有感情地演唱歌曲《唱脸谱》。
2、过程与方法目标通过欣赏、学唱、模仿等活动，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对京剧艺术的兴趣，激发学生对民族传统文化的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点理解歌曲中京剧脸谱的相关知识，掌握歌曲的旋律和节奏。
2、教学难点唱出歌曲中京剧的韵味，准确把握拖腔的演唱方法。
三、教学方法讲授法、欣赏法、演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、钢琴、京剧脸谱道具五、教学过程（一）导入（3 分钟）播放一段京剧表演的视频片段，让学生观察演员的妆容和表演特点，提问学生对京剧的了解程度，引出课题《唱脸谱》。
（二）知识讲解（7 分钟）1、介绍京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的定义、起源和发展。
2、讲解脸谱颜色的象征意义，如红色代表忠诚正义，黑色代表刚正不阿，白色代表阴险狡诈等。
3、展示不同图案的脸谱，让学生猜测其所代表的人物性格。
（三）歌曲欣赏（5 分钟）播放歌曲《唱脸谱》的音频，让学生边听边感受歌曲的旋律和节奏，思考歌曲中提到了哪些脸谱。
（四）学唱歌曲（15 分钟）1、教师范唱，学生跟唱，注意节奏和音准。
2、逐句教唱，解决学生在演唱过程中遇到的困难，如拖腔的处理。
3、引导学生有感情地演唱，强调唱出京剧的韵味。
（五）歌曲表演（10 分钟）1、学生分组，根据自己对歌曲的理解，设计表演动作。
2、每组进行展示，其他组进行评价。
（六）拓展延伸（5 分钟）1、让学生自己动手绘制一个京剧脸谱，加深对脸谱的认识。
2、鼓励学生课后了解更多关于京剧的知识，如京剧的行当、唱腔等。
（七）课堂小结（3 分钟）回顾本节课所学内容，强调京剧是我国的传统文化瑰宝，鼓励学生传承和发扬。
六、教学反思在教学过程中，学生对京剧脸谱的知识表现出了浓厚的兴趣，但在演唱时，对于京剧韵味的把握还不够准确，需要在今后的教学中加强练习。
《唱脸谱》初中音乐教案
《唱脸谱》初中音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《唱脸谱》这首歌曲，了解和感受中国京剧的艺术魅力，增强对中国传统文化的认识和热爱。
2. 培养学生对京剧脸谱的认知，掌握脸谱中颜色所代表的人物性格及三种基本类型的特征。
3. 学会演唱《唱脸谱》，并能够体会京剧韵味的独特性。
二、教学内容1. 歌曲《唱脸谱》的学唱2. 京剧脸谱的认知3. 京剧艺术的基本了解三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《唱脸谱》，了解京剧脸谱的基本知识。
2. 难点：把握京剧的韵味，正确运用京腔演唱。
四、教学方法1. 听觉、视觉、感知相结合的体验式教学。
2. 言语交流、启发式教学。
3. 实践教学。
五、教学过程1. 导入：通过展示京剧脸谱的图片，引导学生关注并提问“你们知道这是什么吗？”、“你们在哪里见过这样的脸谱？”等，激发学生的兴趣。
2. 赏析与导入：播放《唱脸谱》歌曲，让学生初步感受京剧的韵味，并提问“你们听到了什么？感受到了什么？”等，引导学生关注歌曲中的京剧元素。
3. 教学歌曲：讲解歌曲的结构和节奏，教授歌曲的唱腔和韵味，让学生分组练习，互相交流学习。
4. 京剧脸谱认知：讲解脸谱的颜色和代表人物性格，展示不同颜色的脸谱，让学生进行辨别和认知。
5. 实践教学：让学生化妆成京剧中的角色，进行角色扮演和演唱，体验京剧的魅力。
6. 总结与反思：让学生谈谈在本次课程中的收获和感受，对京剧艺术的认识和理解。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《唱脸谱》。
2. 学生能够认知并辨别不同颜色的京剧脸谱。
3. 学生能够通过实践，体验京剧的艺术魅力。
通过本节课的学习，让学生了解和感受到中国京剧的艺术魅力，培养学生的音乐审美能力和文化素养，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
最新整理小学音乐唱脸谱教案范文三篇
小学音乐唱脸谱教案小学音乐唱脸谱教案小学音乐唱脸谱教案《唱脸谱》是一首京歌。
这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
歌词的第一部分借助一名女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国粹”──京剧的美好印象。
歌词的第二部分是一名男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
以下内容，供参考!!范文一设计理念：新课程倡导的学习方式是自主、合作、探究。
突破传统音乐教学模式，淡化单纯的知识与技能传授，把知识融入情感交流活动中来学习，真正把学生看做是学习的主体，尊重学生，重视学生对课堂教学活动的参与，重视学生对音乐审美的体验。
《唱脸谱》属于欣赏课，编者设计此内容的目的是引导孩子走进京剧的大门，进而喜爱这门艺术。
而这里有许多专业的术语（比如：行当、脸谱）学生不懂，教师就必须逐步指导学生了解这些知识。
因此这课中，我一方面多指导，另一方面让学生合作，注重他们的自主操作及积极参与音乐表现活动，使学生在轻轻松松的氛围中解决了重点，突破了难点，让体验、发现、创造、表现和享受音乐美的音乐学习过程尽显其中。
学情分析：这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后,引导他们了解艺术形式中的戏曲,并把京剧作为主要教学内容,旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化,培养学生的爱国主义情感。
为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造。
在课前了解发现，现在的学生对京剧知识了解不多，对京剧音乐更是了解甚少。
似乎距离学生们越来越远，同学们都知道京剧是国粹，然而京剧究竟有什么样的魅力？唱腔有何特点？我们同学们可能连最基本的常识都不清楚。
在教学程序方面，老师要根据学生的心理、态度和需要精心设计，使教学充满了活跃的气氛,激活学生对学习的兴趣。
教学内容：欣赏歌曲《唱脸谱》（人教版小学音乐教材第八册第四单元：学戏曲）。
音乐教案-唱脸谱
音乐教案－唱脸谱一、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的基本知识，培养学生的艺术素养。
2.学会歌曲《唱脸谱》，掌握歌曲的旋律、节奏和表演技巧。
3.培养学生合作、创新意识，提高学生的音乐审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《唱脸谱》，理解京剧脸谱的文化内涵。
2.教学难点：歌曲的节奏把握和京剧脸谱的绘制技巧。
三、教学准备1.课件：介绍京剧脸谱的图片、视频等。
2.教学工具：钢琴、音响、京剧脸谱道具等。
3.学生准备：了解京剧脸谱的相关知识。
四、教学过程1.导入（1）播放歌曲《唱脸谱》，引导学生关注歌曲特点。
（2）提问：歌曲中提到了哪些京剧脸谱？大家知道京剧脸谱有哪些特点吗？2.学习京剧脸谱知识（1）讲解京剧脸谱的起源、发展及分类。
（3）引导学生了解京剧脸谱的文化内涵和象征意义。
3.学习歌曲《唱脸谱》（1）分析歌曲的旋律、节奏和表演技巧。
（2）教师示范演唱，学生跟随学唱。
（3）分组练习，学生合作完成歌曲演唱。
4.创新实践（1）分组讨论：如何将京剧脸谱融入歌曲表演？（2）每组设计一个表演方案，包括歌曲演唱、京剧脸谱展示、动作表演等。
（3）展示各组表演，评选最佳创意奖。
（2）学生分享学习心得和感悟。
（3）教师点评学生的表现，提出改进意见。
五、课后作业1.深入了解京剧脸谱的文化内涵，查阅相关资料。
2.创作一首以京剧脸谱为主题的歌曲，要求旋律优美、歌词富有创意。
3.下节课分享作业成果，进行交流讨论。
六、教学反思本次课程通过学习歌曲《唱脸谱》，让学生了解京剧脸谱的基本知识，培养学生对传统文化的热爱。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
通过创新实践环节，培养学生的合作、创新意识。
整体教学效果良好，但仍需在课后加强学生的练习和巩固。
重难点补充：1.教学重点补充（1）讲解京剧脸谱知识时，通过图片和视频展示，让学生直观感受不同脸谱的颜色、图案及其代表的意义。
例如：“同学们，看到这个红色的脸谱，它通常代表忠勇，像关羽这样的英雄人物；而这个黑色脸谱，则代表正直、刚毅，比如张飞。
音乐教案-唱脸谱教案
音乐教案－唱脸谱教案
教学目标:
1. 了解脸谱的概念和起源；
2. 学习唱脸谱的基本技巧和表现方法；
3. 通过唱脸谱培养学生的音乐表现力和舞台表演能力。
教学准备:
1. 脸谱图片或绘制好的脸谱图案；
2. 音乐播放设备；
3. 音乐播放器；
4. 音乐辅助器材(如麦克风等)。
教学过程:
1. 导入：介绍脸谱的概念和起源，让学生了解脸谱在中国传统戏曲中的应用，并引导
学生思考其象征意义。
2. 学习唱脸谱的基本技巧和表现方法：
a. 引导学生观察脸谱图片，了解不同颜色和图案的脸谱代表的角色类型和性格特征。
b. 分组练习唱脸谱，每个小组选择一张脸谱进行表演。
学生可以根据脸谱图案的特点，选择适合的音乐进行配合。
c. 老师根据学生的水平和表现情况，进行现场指导和点评，提供建设性的意见和建议。
3. 实践表演：学生分组进行表演。
每个小组选择不同的脸谱和音乐进行表演，展示他
们的音乐表现力和舞台表演能力。
同时，其他学生进行观摩和评价。
4. 总结：回顾整个教学过程，让学生总结自己的收获和不足之处。
在学生的表演结束后，教师对整个教学过程进行总结和评价，鼓励学生继续学习和发展。
教学扩展:
1. 学习不同戏曲中脸谱的形象和表现方法；
2. 学习脸谱的绘制和彩绘技巧；
3. 组织学生参观传统戏曲演出，了解脸谱在实际演出中的应用和效果。
初中《唱脸谱》教案
初中《唱脸谱》教案一、教学目标【情感态度与价值观】通过学习《唱脸谱》，让学生感受和体验京剧艺术与流行歌曲的融合，提高学生对中国传统音乐文化的热爱和认识。
【过程与方法】通过聆听、学唱《唱脸谱》，让学生了解京剧与脸谱的相关知识，培养学生对综合艺术的审美能力。
【知识与技能】学生能够理解《唱脸谱》的曲式结构，掌握基本的京剧唱腔，并能熟练地演唱这首歌曲。
二、教学重难点【重点】欣赏《唱脸谱》中的京剧部分，了解部分脸谱所代表的人物形象。
【难点】学生能够跟随京剧的音乐，有感情地演唱歌曲。
三、教学工具多媒体课件、钢琴、脸谱图片。
四、教学过程1.导入新课利用多媒体课件播放视频《新贵妃醉酒》，引导学生关注演唱者，并思考以下问题：（1）演唱者是谁？（2）这首歌曲属于通俗歌曲还是戏曲？通过回答问题，引出戏歌的概念，为学生介绍戏歌是将戏曲声腔和通俗歌曲结合的一种艺术形式，它既具有戏曲的民族风格，又具有流行歌曲的现代感。
2.新课教学（1）欣赏《唱脸谱》让学生聆听《唱脸谱》，引导学生关注歌曲中的京剧元素，如唱腔、旋律等。
（2）解析歌曲结构分析《唱脸谱》的曲式结构，讲解歌曲的段落划分，使学生对歌曲的整体布局有清晰的认识。
（3）学唱歌曲教授歌曲中的京剧唱腔，让学生跟随音乐学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
（4）分组练习将学生分成小组，进行分组练习，鼓励学生互相交流、互相学习，提高演唱能力。
3.巩固练习让学生进行整首歌曲的演唱，检查学生对歌曲的掌握程度，对存在的问题进行指导和纠正。
4.拓展延伸引导学生了解京剧的基本知识，如脸谱的分类、代表人物等。
让学生欣赏其他京剧选段，拓宽视野。
5.课堂小结总结本节课的学习内容，强调戏歌的特点，鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏中国传统音乐文化。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在学习京剧唱腔时存在一定的困难，因此在今后的教学中，应加强对学生京剧唱腔的培训，提高学生的演唱水平。
同时，要注重激发学生对中国传统音乐文化的兴趣，培养他们的审美能力。
《唱脸谱》教案设计
《唱脸谱》教案设计一、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的基本特点，理解不同颜色代表的不同角色性格。
2.通过学唱《唱脸谱》，培养学生对传统戏曲文化的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生合作、探究、创新的精神，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《唱脸谱》，了解京剧脸谱的基本知识。
2.教学难点：理解不同颜色脸谱所代表的角色性格，掌握歌曲的节奏与情感。
三、教学准备1.课件：京剧脸谱图片、歌曲《唱脸谱》视频。
2.乐器：钢琴、音响。
3.教学材料：歌词卡片、脸谱卡片。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《唱脸谱》歌曲，引导学生关注歌曲中的脸谱元素。
2.学生分享对京剧脸谱的初步认识。
（二）新歌教学1.教师简要介绍京剧脸谱的基本特点，引导学生观察不同颜色脸谱所代表的角色性格。
2.教师教唱《唱脸谱》，注意指导学生掌握歌曲的节奏与情感。
3.学生分组练习，互相纠正发音、节奏等。
（三）课堂活动1.学生分组，每组选择一种颜色脸谱，代表一个角色，进行角色扮演。
2.每组学生根据所扮演的角色，用歌曲《唱脸谱》中的歌词进行表演。
3.教师对每组学生的表演进行点评，给予鼓励与指导。
（四）巩固提高1.学生自主选择脸谱颜色，创作一首关于京剧脸谱的歌曲。
（五）课堂小结2.学生分享学习收获。
五、课后作业1.学生自主查找有关京剧脸谱的资料，了解不同颜色脸谱所代表的角色性格。
2.学生练习演唱《唱脸谱》，录制视频，下节课分享。
六、教学反思本节课通过学唱《唱脸谱》，让学生了解京剧脸谱的基本特点，培养学生对传统戏曲文化的兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考、实践，提高学生的合作、探究、创新能力。
通过课堂活动，学生更好地理解了歌曲的情感表达，达到了教学目标。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注和改进。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解不同颜色脸谱所代表的角色性格，学会演唱《唱脸谱》。
2.教学难点：掌握歌曲中的节奏变化，以及如何通过声音传达角色的情感。
音乐教案《唱脸谱》-人音版初中音乐教案
音乐教案《唱脸谱》－人音版初中音乐教案一、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的基本知识，理解不同颜色所代表的性格特征。
2.学会歌曲《唱脸谱》，培养学生的音乐表现力和合唱能力。
3.培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《唱脸谱》的演唱，京剧脸谱的基本知识。
2.教学难点：歌曲中的难点节奏，京剧脸谱的性格特征分析。
三、教学过程1.导入a.教师出示京剧脸谱图片，引导学生观察并说出自己认识的京剧脸谱。
2.歌曲学习a.教师播放歌曲《唱脸谱》，让学生初步感受歌曲旋律和节奏。
b.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。
c.教师教授歌曲中的难点节奏，引导学生进行练习。
d.学生分组练习合唱，教师巡回指导。
3.京剧脸谱知识讲解a.教师讲解京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的颜色、形状和性格特征。
b.学生举例说明不同颜色脸谱所代表的人物性格。
c.教师出示脸谱图片，让学生猜猜代表的是哪个人物。
4.情景体验a.教师组织学生进行角色扮演，体验京剧脸谱中不同角色的性格特点。
b.学生分组进行表演，教师进行点评。
b.学生分享自己在课堂上的收获和感受。
c.教师布置课后作业：收集有关京剧脸谱的资料，了解其背后的故事。
四、教学反思本节课通过歌曲《唱脸谱》的学习，让学生对京剧脸谱有了更深入的了解。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐表现力和合唱能力，同时引导学生关注传统文化，提高审美情趣。
课后，学生对京剧脸谱产生了浓厚兴趣，纷纷收集相关资料，深入了解这一传统文化。
1.导入环节，教师通过展示脸谱图片，激发学生的兴趣，为后续学习打下基础。
2.歌曲学习环节，教师注重培养学生的音乐素养，通过教授难点节奏，提高学生的音乐表现力。
3.京剧脸谱知识讲解环节，教师结合图片，生动形象地讲解脸谱的性格特征，帮助学生更好地理解。
4.情景体验环节，教师组织学生进行角色扮演，让学生在体验中学习，提高学生的学习兴趣。
通过本节课的教学，学生在音乐、美术、表演等方面都得到了锻炼，收获颇丰。
《唱脸谱》音乐公开课教案
《唱脸谱》音乐公开课教案教案：《唱脸谱》音乐公开课一、教学内容本节课我们将学习中国传统文化中的京剧艺术，以唱脸谱为主题，让学生了解京剧的基本知识、唱腔特点以及脸谱的寓意。
教材选用《音乐课程标准》中的京剧篇目，包括《唱脸谱》、《穆桂英挂帅》等经典曲目。
二、教学目标1. 让学生了解京剧的基本知识，包括京剧的起源、发展、流派以及表演特点。
2. 培养学生对京剧艺术的热爱，增强民族自豪感。
3. 引导学生掌握京剧唱腔的基本技巧，提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握京剧唱腔的基本技巧，如发音、气息、韵味等。
难点：理解京剧脸谱的寓意，能够分析不同角色脸谱的特征。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、音响设备、京胡、琵琶等乐器。
学具：学生自带乐器（如京胡、琵琶等），笔记本、水笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段京剧唱段，如《穆桂英挂帅》，让学生感受京剧的魅力。
引导学生讨论：你们对京剧有什么了解？京剧中有哪些角色？他们的脸谱有什么特点？2. 教学讲解（10分钟）教师讲解京剧的基本知识，包括京剧的起源、发展、流派以及表演特点。
重点介绍京剧脸谱的寓意，分析不同角色脸谱的特征。
3. 例题讲解（10分钟）教师以《唱脸谱》为例，讲解京剧唱腔的基本技巧，如发音、气息、韵味等。
同时，示范演唱，让学生跟随演唱，体会京剧唱腔的美感。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，每人选择一个角色，根据脸谱特征进行演唱。
教师巡回指导，纠正发音、气息等方面的问题。
5. 课堂展示（5分钟）每组挑选一名代表进行课堂展示，其他学生担任评委，评选出最佳演唱奖、最佳表演奖等。
六、板书设计板书内容：京剧基本知识、京剧唱腔特点、脸谱寓意分析。
七、作业设计1. 作业题目：请学生课后查找京剧脸谱的相关资料，了解不同角色脸谱的寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师课后反思：本节课学生对京剧的认知程度有所提高，但在演唱技巧方面仍有待加强。
唱脸谱音乐教案8篇
唱脸谱音乐教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐教案-唱脸谱教案
音乐教案－唱脸谱教案一、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的基本知识，培养学生对传统文化的热爱。
2.学会歌曲《唱脸谱》，提高学生的音乐素养和演唱技巧。
3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1.京剧脸谱的基本知识2.歌曲《唱脸谱》的演唱三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《唱脸谱》，了解京剧脸谱的基本知识。
2.教学难点：歌曲中的节奏、旋律及情感表达。
四、教学过程1.导入新课（1）教师播放一段京剧表演视频，引导学生关注京剧中的脸谱。
（2）学生分享对京剧脸谱的初步了解。
2.讲解京剧脸谱（1）教师简要介绍京剧脸谱的起源、分类和特点。
（2）学生通过观察、讨论，了解不同脸谱代表的人物性格和特点。
3.学习歌曲《唱脸谱》（1）教师播放歌曲《唱脸谱》，引导学生感受歌曲的旋律和节奏。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。
（3）教师指导学生进行歌曲的情感表达，引导学生理解歌曲内涵。
4.分组练习（1）学生分组，每组选择一种脸谱进行演唱练习。
（2）教师巡回指导，纠正演唱中的问题。
5.展示与评价（1）各小组进行演唱展示，其他小组进行评价。
（2）教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
（2）学生分享学习心得，表示对传统文化的热爱。
（3）教师布置课后作业：收集有关京剧脸谱的资料，进行拓展学习。
五、课后作业1.收集有关京剧脸谱的资料，了解不同脸谱代表的人物性格和特点。
2.深入学习歌曲《唱脸谱》，提高演唱技巧。
六、教学反思本节课通过讲解京剧脸谱、学习歌曲《唱脸谱》，让学生对传统文化有了更深入的了解，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养学生的合作意识。
同时，通过课后作业的布置，引导学生进行拓展学习，提高学生的综合素质。
但本节课也存在不足，如部分学生在演唱过程中，情感表达不够到位，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：教学重点：1.教师与学生互动：师：同学们，你们觉得这首《唱脸谱》的旋律怎么样？有没有觉得特别的地方？生1：老师，我觉得旋律很特别，有点像戏曲的感觉。
《唱脸谱》教学设计精选6篇
《唱脸谱》教学设计精选6篇唱脸谱篇一欣赏与歌唱《戏说脸谱》（一）活动目标：1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》；2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，初步学唱京剧《戏说脸谱》学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。
3、初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。
活动准备：1、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。
2、京剧脸谱实物。
3、欣赏过京剧表演片断。
活动过程：一、教师出示京剧脸谱实物，与幼儿进行谈话，导入活动。
师：您们见过这些面具吗？在哪儿见过的？教师简单介绍这些面具的特定名称——京剧脸谱的由来。
二、教师出示京剧脸谱图，让幼儿初次欣赏京剧《戏说脸谱》师：京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？（唱起来很有精神；有很长的拖音，声音有高有低不一样）三、幼儿学习歌词内容1、教师带领幼儿认识不同脸谱的代表人物，简单介绍这些人物的性格特征及姓名。
蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马；红脸的关公在战场杀敌英勇无比；花脸的孙猴非常的神气、机智；白脸的曹操精明、奸诈；黑脸的张飞侠胆仗义、但脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见。
2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并配上一定的表情声调及动作。
3、幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。
四、幼儿学唱京剧《戏说脸谱》1、教师表演范唱。
2、幼儿跟随教师学唱。
唱脸谱篇二《戏说脸谱》（二）活动目标：1、通过京剧脸谱掌握歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。
2、进一步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。
活动准备：1、剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。
2、剧脸谱实物。
3、熟悉乐曲的旋律。
活动过程：一、师出示京剧脸谱图，让幼儿回忆京剧《戏说脸谱》二、歌的形式将歌词内容朗诵并配上一定的表情声调及动作。
三、幼儿随教师再次学唱《戏说脸谱》，重点学唱较后一句“啊”的唱法。
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唱脸谱音乐教案
【篇一：《唱脸谱》音乐教学设计】
《唱脸谱》教学设计
教材分析：
京剧被誉为“国剧”、“国粹”，被联合国教科文组织列为“人类口头和
非物质遗产”名录，是我国的文化艺术瑰宝。
在我国众多戏曲中，京
剧最具有民族性、群众性和国际性，代表着中华戏曲文化主流。
《唱脸谱》为教科书保留曲目，这首被人们广为传唱的戏歌，让学
生们普及了京剧脸谱以及京剧剧目名称等京剧知识，吸收了京剧唱
腔的元素，以净行唱腔为主，兼收了生行和旦行的唱腔，可以说是
一个让学生体验京剧唱腔韵味的好素材。
教学目标：
1.情感目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生感受京剧曲调的艺
术魅力，有继续关注和了解京剧艺术的愿望。
2.知识目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解戏歌这种新的
歌曲体裁；通过让学生感受下滑音、倚音、拖腔中体会京剧的韵味，并进而认识脸谱、感受唱腔、动作等京剧元素。
3.能力目标：在听、唱、模仿等各种活动过程中，通过戏歌感受京
剧魅力。
教学重点：
学唱歌曲第二乐段，并能通过唱、做、演体会京剧的无穷魅力。
教
学难点：
休止符和拖腔处的唱法，京剧的精气神的表现。
教学用具：
钢琴、多媒体、课件、京剧脸谱等。
教学过程：
一、新课导入激发兴趣
让学生们观赏老师表演京剧《苏三起解》中的选段《苏三离了洪洞县》。
（平时音乐教学中学生们听我唱歌比较多，所以这次跟着京
剧中的伴奏一板一眼的唱戏让大家眼前一亮，成功抓住了学生们的
眼球，激发了大家的学习兴趣。
）
问题：老师唱的是什么剧种？生抢答。
师：那么，你对京剧有什么了解吗？生讨论并回答。
二、新课讲授感受体验
1．京剧小知识
（出示幻灯片）京剧是我国的国粹，是清朝末年在北京地区形成的
大型剧种，至今已有200多年的历史。
因它久居京城,逐渐在文学(剧本)、表演和音乐等方面形成了一定的规范，并吸收了各剧种和其他
戏曲艺术的精华，使得京剧界名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全国乃至全世界。
我们来了解一下京剧的行当：生旦净丑。
（出示图片及文字介绍）
通常净和丑两种角色要勾画脸谱，而生和旦两种行当则很少采用。
净、丑的脸谱总是用夸张的色彩和线条来表现的，这就与生、旦的
略施彩墨形成对比。
色的脸谱可以展现人物的不同性格和形象。
这节课，我给大家带来
了一首音乐作品《唱脸谱》。
2．学习《唱脸谱》
（1）请同学们在聆听的同时思考两个问题：
①作品有几部分组成？（两部分）
②每一部分唱的是什么内容？
第一部分：用通俗歌曲的创作手法。
借一个女子的语气，阐述了外
国友人对我国“国粹”——京剧的美好印象。
第二部分：采用了京剧的唱腔。
是一位男士对我国戏曲脸谱的侃侃
而谈，惟妙惟肖的勾画出一张张的脸谱。
（2）聆听第二遍。
（要求学生小声跟唱）
（3）学唱第一乐段
①听音乐，师指谱，生打着拍子，轻声跟唱。
主要让学生清楚明确
空拍、长音拖拍的时值。
②师弹琴，生划拍唱，空拍地方拍手，做一个加花练习。
③谁知道“四击头”是什么？四击头是一种京剧中常用的锣鼓经，一般是在人
物亮相的时候使用的。
④这一段这么好听，还少不了它们的功劳—-
装饰音。
可不要小看它们，没有它们，这首歌就变成了。
老
师范唱（让学生对比感受），所以我们要把这些下滑音、前倚音唱
清楚。
全体学生跟着钢琴伴奏完整演唱第一乐段。
窦尔敦是一员勇猛，刚强的武将。
用蓝色代表勇猛，刚强。
关羽是刘备手下的一员武将，面色如重枣，性格耿直忠义，是典型
的赤胆忠心的红脸形象。
曹操具有君王的狡猾和奸诈，有时太监也用白脸，往往形容一些内
心狡猾诡计多端的人。
张飞，黑脸是形容面色丑陋且性情猛直的人，张飞的性格正好符合。
典韦是曹操手下一员勇猛，刚强且凶猛的武将，黄脸有时也代表凶
猛和残暴。
鬼怪神佛仙代表，面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙。
②师：这一乐段的唱腔像生旦净丑四大行当中的哪一个行当？生回答。
（净行也叫作“花脸”）
净行的声音特点是什么？观看视频：京剧《铡美案》中包拯的唱段《包龙图打坐在开封府》，让学生讨论并总结。
花脸行当在发声方
面有以下几个特点：要求声音行当化、声音人物化、声音脸谱化。
让人一听到粗犷豪放，富有很强的威慑力和穿透力的声音，就能联
想出人物的形象和性格。
要求口劲十足，铿锵有力，声音开阔豪放，具有一泻千里的气势。
鼻腔和咽腔打开的状态比一般歌唱时夸张一点，胸腔向两侧打开，咬字时后牙给点劲，字头用力咬。
(敦、马、沙、飞、喳)，有了劲儿，也就有了味儿。
老师示范演唱，让学生聆
听并跟伴奏学唱。
【篇二：初中音乐《唱脸谱》_教学设计】
《唱脸谱》
——初中八年级音乐课教学设计
常耀军甘肃，定西安定区南鹰学校（743021）
一、教学背景（一）教学内容分析
《唱脸谱》是人音版第15册第三单元《梨园金曲》中的一首学唱曲目，是整个单元中一首与众不同的歌曲，体裁为“戏歌”。
这首歌巧
妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合
在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
其歌词从外国人对京剧
的称谓开始，称赞京剧艺术：“美极了、妙极了、简直ok 顶呱呱！”
尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步称颂其生动形象、出神入化、引人入胜（二）教学方式与手段
1．起始环节——聆听感受法
课件聆听两首不同流派的京剧曲目，为下面的教学做好铺垫。
2．新授环节——聆听，学唱、表现法
聆听歌曲，对歌曲的优美旋律产生学习的兴趣，从而有激情的学唱
歌曲，并愿意用圆润的歌声表现自己。
3．拓展环节——欣赏、讨论法
通过对其音乐的表现方式及艺术效果处理等方面进行讨论，让学生进一步体会合唱的艺术，并找出自己的不足与努力方向。
（四）教具准备
多媒体设备、多媒体课件、《唱脸谱》音响资料、不同流派的京剧曲目二、教学目标
1、能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
2．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
3．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
三、教学重点和难点
重点：了解京剧脸谱的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》难点：对节奏的把握和京剧韵味的模仿四、导学过程（一）导入
1.请同学们欣赏两首现代和传统或者不同流派的京剧曲目。
提问：在演唱形式上有什么特点？
2.课件出示脸谱，学生介绍预习中所了解的京剧和脸谱知识。
今天我们也来亲自体验一下京剧脸谱的艺术魅力。
（二）新授
1、视频欣赏歌曲《唱脸谱》
（让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。
）
欣赏任务：歌曲可以划分几部分，每部分的唱腔上有何不同？
（第一部分其旋律汲取了京剧音乐的素材，采用通俗音乐的创作手法。
第二部分完全使用京剧音乐的西皮唱腔，与第一部分形成对比）。
2、学唱《唱脸谱》（1）范唱歌曲
学生认真聆听，思考歌曲的演唱情绪、速度。
说一说歌词内容是什么？（2）集体读歌词
（3）聆听和观看这首戏歌的mtv，让学生在歌声与画面中去体会作品的艺术特色及京剧的韵味学生小声跟唱（4）师带领唱。
（5）指导唱曲谱。
难点突破：1.前半拍休止；2.长句“叫喳喳、、、、、、”
（6）有感情的演唱全曲。
引导学生模仿京剧的韵味演唱。
（三）思考与创作：
为了拓宽学生的文化视野，让学生收集有关的京剧流派及代表人物，自画脸谱或试着走一走京剧的台步。
师生互评。
（四）课堂检测1．演唱歌曲。
2．学生展示本堂课所学（五）课堂小结: 五、学习
效果评价设计（一）评价方式
本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。
教师评价贯穿
于整个学习过程，学生自评安排在学生完成学习任务之后。
评价的
要点： 1．课堂表现情况 2．参与课堂活动的积极性 3．团结、协作
精神体现的程度（二）评价量规
学生自评、互评的量规：
【篇三：唱脸谱教案】
《唱脸谱》教学设计
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