公开课诗歌鉴赏之表达方式
诗歌鉴赏表达技巧之表达方式(教案定稿)
诗歌鉴赏表达技巧之表达方式(教案定稿)鉴赏诗歌的艺术技巧第一课时学习目标：1、鉴赏诗歌的艺术技巧时能从表达方式的角度思考2 、通过诵读，抓关键词句，准确判断诗歌的描写手法3、通过练习，能规范表述描写手法及具体分析其表达效果学习重点：通过诵读，抓关键词句，准确判断诗歌的描写手法学习难点：通过诵读，抓关键词句，准确判断诗歌的描写手法并结合诗句简析及表达效果一、课堂热身说说下列诗句运用了哪种艺术技巧1.万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。
（借代）2.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
（夸张、衬托）3.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
（对比）4.落花人独立，微雨燕双飞。
（反衬）5.总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
（借喻）6.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
（双关）7.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
（用典）8.澄江如练，碧峰孤拥。
（化用）9.车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。
（视听结合）10.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
（托物言志）11. 明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
（以声衬静、动静结合）12. 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
（叠词）13. 鸡声茅店月，人迹板桥霜。
（意象组合）14. 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
（虚实结合）古人说，作诗无外乎情景二端，那么，诗歌中的情是怎样抒发的，景又是怎样写的，必须采用适当的方法和技巧，这样才能使诗歌鲜明生动，从而感染读者。
为实现这种目标，而采取的这种方法和技巧，其实就是艺术技巧。
二、知识积累表达方式：记叙议论说明抒情描写修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、互文等表现手法：对比、衬托、烘托、渲染、用典、化用、联想、想象、象征、叠词等篇章结构：开门见山、卒章显志、以小见大、铺垫、过渡、照应、抑扬、层层深入、重章叠唱等抒情 1.直接抒情：直抒胸臆2.间接抒情：借景抒情、托物言志、借古讽今、用典抒情、即事抒怀描写：1.意象组合2.动静结合3.虚实结合4.正侧结合5.点面结合6.以乐景写哀情7.白描（粗笔勾勒）和细描（工笔）三、当堂演练1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
公开课诗歌鉴赏之表达方式课件
公开课诗歌鉴赏之表达方式课件一、教学内容本节课选自《语文》教材第九单元“诗海漫步”章节，详细内容为“表达方式”部分。
通过学习不同诗人的作品，让学生了解并掌握诗歌的五种表达方式：叙述、描写、抒情、议论和想象。
二、教学目标1. 让学生掌握诗歌的五种表达方式，并能在阅读中准确识别。
2. 培养学生运用不同表达方式创作诗歌的能力，提高诗歌鉴赏水平。
3. 激发学生对诗歌创作的兴趣，培养文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在阅读中准确识别诗歌的不同表达方式。
教学重点：培养学生运用不同表达方式创作诗歌的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组描绘自然风光的图片，让学生用诗歌的形式进行描绘，引出本节课的主题——表达方式。
2. 新课导入：介绍诗歌的五种表达方式，结合教材中的例子进行分析。
3. 例题讲解：选取一首诗歌，让学生分析其表达方式，并进行讲解。
4. 随堂练习：让学生结合教材中的诗歌，运用所学知识分析表达方式，进行巩固。
5. 小组讨论：分组讨论诗歌表达方式的特点及作用，分享学习心得。
六、板书设计1. 板书公开课诗歌鉴赏之表达方式2. 板书内容：叙述：叙述事情的发展过程描写：描绘事物的形象抒情：表达内心的情感议论：发表观点和看法想象：创造新形象，拓宽思维七、作业设计1. 作业题目：请运用叙述、描写、抒情、议论和想象五种表达方式，创作一首描绘春天的诗歌。
分析教材中的一首诗歌，指出其表达方式，并简要说明理由。
2. 答案：春天来了，万物复苏。
阳光明媚，鸟语花香。
柳树吐出新绿，桃花绽放笑脸。
我们漫步在田野，感受大自然的美好。
春天，让我们心生欢喜，奋发向前。
（包含五种表达方式）示例：教材中的《春晓》一诗，表达了诗人对春天的喜爱之情。
叙述了春天早晨的景象，描绘了花香鸟语的画面，抒发了诗人对春天的喜悦，议论了春天的美好，同时通过想象展现了春天的生机。
诗歌鉴赏表达技巧公开课教案
诗歌鉴赏表达技巧公开课-教案第一章：诗歌鉴赏导言1.1 教学目标了解诗歌的基本概念与特点掌握诗歌鉴赏的基本方法与技巧1.2 教学内容诗歌的定义与分类诗歌的语言特点诗歌的表达技巧与艺术特色1.3 教学方法讲授与示范分析与讨论实践与练习1.4 教学评估课堂问答练习与点评第二章：诗歌的表达技巧之一——比喻与象征2.1 教学目标理解比喻与象征的概念与作用学会运用比喻与象征进行诗歌创作2.2 教学内容比喻的种类与作用象征的含义与运用比喻与象征在诗歌中的案例分析2.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评2.4 教学评估创作练习作品展示与点评第三章：诗歌的表达技巧之二——拟人与托物言志3.1 教学目标理解拟人与托物言志的概念与作用学会运用拟人与托物言志进行诗歌创作3.2 教学内容拟人的手法与效果托物言志的技巧与运用拟人与托物言志在诗歌中的案例分析3.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评3.4 教学评估创作练习作品展示与点评第四章：诗歌的表达技巧之三——对比与排比4.1 教学目标理解对比与排比的概念与作用学会运用对比与排比进行诗歌创作4.2 教学内容对比的运用与效果排比的种类与特点对比与排比在诗歌中的案例分析4.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评4.4 教学评估创作练习作品展示与点评第五章：诗歌的表达技巧之四——寓情于景与借景抒情5.1 教学目标理解寓情于景与借景抒情的概念与作用学会运用寓情于景与借景抒情进行诗歌创作5.2 教学内容寓情于景的手法与效果借景抒情的技巧与运用寓情于景与借景抒情在诗歌中的案例分析5.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评5.4 教学评估创作练习作品展示与点评第六章：诗歌的表达技巧之五——叙事与抒情6.1 教学目标理解叙事与抒情在诗歌中的结合方式学会在诗歌中运用叙事与抒情相结合的手法6.2 教学内容叙事与抒情的相互关系叙事与抒情相结合的技巧与运用叙事与抒情在诗歌中的案例分析6.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评创作练习作品展示与点评第七章：诗歌的表达技巧之六——用典与引用7.1 教学目标理解用典与引用的概念与作用学会运用用典与引用进行诗歌创作7.2 教学内容用典的种类与作用引用的手法与运用用典与引用在诗歌中的案例分析7.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评7.4 教学评估创作练习作品展示与点评第八章：诗歌的表达技巧之七——叠词与反复8.1 教学目标理解叠词与反复的概念与作用学会运用叠词与反复进行诗歌创作叠词的运用与效果反复的手法与特点叠词与反复在诗歌中的案例分析8.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评8.4 教学评估创作练习作品展示与点评第九章：诗歌的表达技巧之八——节奏与韵律9.1 教学目标理解节奏与韵律的概念与作用学会运用节奏与韵律进行诗歌创作9.2 教学内容节奏的种类与运用韵律的特点与效果节奏与韵律在诗歌中的案例分析9.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评9.4 教学评估创作练习作品展示与点评第十章：诗歌鉴赏的综合实践10.1 教学目标综合运用所学的诗歌表达技巧进行鉴赏与创作提高学生的诗歌鉴赏能力与创作水平10.2 教学内容诗歌鉴赏的实践方法诗歌创作的步骤与技巧诗歌鉴赏与创作的案例分析10.3 教学方法指导与实践创作与分享讨论与点评10.4 教学评估创作练习作品展示与点评第十一章：诗歌鉴赏的语境分析11.1 教学目标理解诗歌语境的概念与作用学会运用语境分析进行诗歌鉴赏11.2 教学内容诗歌语境的种类与特点语境分析的方法与技巧语境分析在诗歌鉴赏中的应用案例11.3 教学方法讲解与示范分析与讨论实践与练习11.4 教学评估课堂问答练习与点评第十二章：诗歌鉴赏的风格与流派12.1 教学目标了解诗歌风格与流派的基本概念学会区分不同风格与流派的诗歌12.2 教学内容诗歌风格的种类与特点诗歌流派的形成与发展常见诗歌风格与流派的案例分析12.3 教学方法讲解与示范分析与讨论实践与练习12.4 教学评估课堂问答练习与点评第十三章：诗歌鉴赏的主题与情感13.1 教学目标理解诗歌主题与情感的关系学会分析诗歌主题与情感的表达13.2 教学内容诗歌主题的种类与内涵诗歌情感的体现与解读诗歌主题与情感分析的案例分析13.3 教学方法讲解与示范分析与讨论实践与练习13.4 教学评估课堂问答练习与点评第十四章：诗歌鉴赏的修辞手法14.1 教学目标理解诗歌修辞手法的概念与作用学会运用修辞手法进行诗歌鉴赏14.2 教学内容常见诗歌修辞手法的种类与特点修辞手法的运用与效果修辞手法在诗歌鉴赏中的应用案例14.3 教学方法讲解与示范分析与讨论实践与练习14.4 教学评估课堂问答练习与点评第十五章：诗歌鉴赏的综合评价15.1 教学目标学会从多个角度进行诗歌鉴赏的综合评价提高学生的诗歌鉴赏能力与批评水平15.2 教学内容诗歌鉴赏的评价标准与方法诗歌鉴赏的要点与技巧诗歌鉴赏综合评价的案例分析15.3 教学方法讲解与示范分析与讨论实践与练习15.4 教学评估课堂问答练习与点评重点和难点解析重点：1. 诗歌的基本概念与特点2. 诗歌的表达技巧与艺术特色3. 比喻与象征的运用4. 拟人与托物言志的手法5. 对比与排比的效果6. 寓情于景与借景抒情的结合7. 叙事与抒情的融合8. 用典与引用的应用9. 叠词与反复的运用10. 节奏与韵律的把握11. 诗歌语境的分析12. 诗歌风格与流派的识别13. 诗歌主题与情感的解读14. 诗歌修辞手法的运用15. 诗歌鉴赏的综合评价难点：1. 诗歌表达技巧的深入理解和运用2. 诗歌语境、风格、主题、修辞手法的综合分析3. 诗歌鉴赏的综合评价，包括从多个角度进行评价和批评希望这份教案能够帮助您在教学过程中有效地引导学生掌握诗歌鉴赏表达技巧，提升他们的诗歌鉴赏能力和创作水平。
鉴赏诗歌的表达方式,ppt,讲座,课件
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c、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生 的,它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。 故写愁,将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例 如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处, 杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物： 一舟离岸,词人酒醒梦回,只见习习晓风吹拂 萧萧疏柳,一弯残月高挂柳梢。
(2)古藤老树昏鸦，小桥流水人家。
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《田家》P50
全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒 了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓虎视 以待的画面，表现封建统治者残酷剥 削、压榨农民的深刻主题
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2、细节描写
细节，就是文学作品中最有情趣、最耐人寻味、 最能引起人们想象的片刻;或写人物的一句话， 一个动作，一颦一笑；或写平常生活场景中的 一瞬。
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• 【参考答案】 一二句以“水面平”“明 镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽 美迷人的静态美。 后二句则由静而动，写雨后池上的动态 美。 用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的 雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响 等，表现了雨后池上的一种动态之美。
• 诗既写出了静态，又写出了动态，以静显 动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅 雨后池塘春景图。
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P50《漫成一首》
【参考答案】诗人进行了生动的描写， 夜宿的白鹭屈曲着身子，恬静地躺在 月照的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发 出拨剌的响声，一动一静构成了江上 月夜宁静的美景。
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阅读下面一首宋诗，然后从动静结合的角度 分析本诗的艺术特点。
公开课诗歌鉴赏之表达方式课件
公开课诗歌鉴赏之表达方式课件《公开课诗歌鉴赏之表达方式课件》一、教学内容本节课选自《中国古代诗歌鉴赏》教材第三章《诗歌的表达方式》。
详细内容包括：诗歌的抒情方式、描写方式、修辞手法等方面的学习，通过分析具体诗歌案例，使学生深入理解并掌握诗歌的表达技巧。
二、教学目标1. 理解并掌握诗歌的抒情、描写、修辞等表达方式；2. 能够分析并评价诗歌的表达技巧，提高诗歌鉴赏能力；3. 培养学生的文学素养，激发他们对诗歌创作的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌表达方式的灵活运用与辨析；2. 教学重点：抒情方式、描写方式、修辞手法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一首诗歌，让学生感受其表达方式的美，引出本节课的主题；2. 知识讲解：详细讲解抒情方式、描写方式、修辞手法等表达方式，结合具体诗歌案例进行分析；3. 例题讲解：挑选一首具有代表性的诗歌，引导学生分析其表达方式，并进行讲解；4. 随堂练习：让学生选取一首诗歌，运用所学知识进行分析，教师进行点评；5. 互动环节：分组讨论，每组挑选一首诗歌进行表达方式的辨析，分享心得；7. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学知识分析一首诗歌。
六、板书设计1. 诗歌鉴赏之表达方式；2. 内容：抒情方式、描写方式、修辞手法；3. 案例分析：具体诗歌案例及表达方式解析；4. 课后作业：作业题目及要求。
七、作业设计1. 作业题目：分析《静夜思》这首诗歌的表达方式；2. 答案要求：详细阐述抒情、描写、修辞等方面的运用；3. 提交时间：下周课前。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评估，查找不足，为下次教学提供借鉴；2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他诗歌作品，提高诗歌鉴赏能力，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学内容的案例选择；2. 教学目标的可衡量性；3. 教学难点与重点的明确划分；4. 教学过程中的互动环节设计；5. 板书设计的逻辑性与条理性；6. 作业设计的针对性与实践性；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
诗歌鉴赏——表达方式完整版精品课件
诗歌鉴赏——表达方式完整版精品课件一、教学内容本节课我们将深入学习《诗歌鉴赏》教材第四章第一节“表达方式”。
详细内容包括：了解诗歌的五大表达方式，即叙述、描写、抒情、议论和想象；分析各类表达方式在诗歌中的运用及作用；通过具体案例分析，掌握如何鉴赏诗歌表达方式的技巧。
二、教学目标1. 理解并掌握诗歌的五大表达方式及其在诗歌中的作用。
2. 学会分析诗歌表达方式，提高诗歌鉴赏能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对诗歌的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：分析各类表达方式在诗歌中的运用及作用，以及如何鉴赏诗歌表达方式。
教学重点：掌握诗歌的五大表达方式，学会分析诗歌表达方式，提高诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、音响设备。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首古典诗歌朗诵视频，引导学生感受诗歌的美，进而引入本节课的主题。
2. 知识讲解：① 介绍诗歌的五大表达方式，并结合具体案例进行分析；② 通过PPT展示，详细讲解每种表达方式的特点及其在诗歌中的作用。
3. 例题讲解：挑选一首具有代表性的诗歌，引导学生分析其中的表达方式，并进行讲解。
4. 随堂练习：让学生结合所学知识，分析另一首诗歌的表达方式，并进行交流讨论。
六、板书设计1. 诗歌的五大表达方式叙述描写抒情议论想象2. 表达方式在诗歌中的作用七、作业设计1. 作业题目：请你选取一首你喜欢的诗歌，分析其表达方式，并写一篇鉴赏短文。
2. 答案要点：诗歌及作者；诗歌的表达方式；表达方式在诗歌中的作用；鉴赏短文需包括诗歌内容概括、表达方式分析、个人感悟等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐一些诗歌鉴赏方面的书籍，让学生课后阅读，提高鉴赏能力；组织一次诗歌朗诵比赛，让学生在实践中感受诗歌的美。
重点和难点解析1. 教学内容的详尽解析；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的条理性和清晰度；6. 作业设计的针对性和答案要点的完整性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作性和有效性。
鉴赏诗歌的表达技巧公开课PPT课件
诗歌表达技巧的鉴赏分析
诗
表达方式 记叙 描写 抒情 议论
歌
的
抒情方式 直接抒情 间接抒情
表
比喻 夸张 拟人 对比 借代 对偶
达
修辞手法 设问 反问 双关 互文 通感
技
比兴 用典 联想 想象 衬托(烘托) 渲染 白描
巧
表现手法
叠字 象征 虚实相生 动静结合 先抑后扬(先 扬后抑)
第2页/共43页
贾生才调更无伦。 的深沉感慨。
可怜夜半虚前席，
不问苍生问鬼神。 第21页/共43页
诗歌表达技巧的鉴赏分析
表达方式之描写方法
白描、衬托、渲染、对比、抑扬、动静结合、 虚实结合等
第22页/共43页
诗歌表达技巧的鉴赏分析
白描
不用形容词不用修饰语，纯用线条勾勒，使 用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法。
游园不值 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
诗的前两句写诗人乘兴游园，被 拒之门外；后两句却写出诗人另 有所得，看到了满园春色，前后 感情有个落差，前面遗憾，后面 高兴。这里采用了欲扬先抑法。
第28页/共43页
诗歌表达技巧的鉴赏分析
动静结合
所谓“动与静”，是对事物特征做动态 或静态的描写，两者互相映衬，形成一 种情趣。在运用时或以动衬静，或以静 衬动，或化静为动，或化动为静，或一 动一静相辅相成。
诗歌表达技巧的鉴赏分析
江城子·密州出猎 苏轼
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随 太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如 满月，西北望，射天狼。
高考语文诗歌鉴赏之表现手法(公开课)
观祈雨（哀与乐的对比）
对比
李约 桑条无叶土生烟，
箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，
犹恐春阴咽管弦。
Hale Waihona Puke 久旱无雨，桑树枝都长不出叶子来，地面异常干燥，
尘土飞扬，土地好像要生烟燃烧;龙王庙前，人们敲锣
打鼓，祈求龙王普降甘霖。而富贵人家却处处观赏歌
舞，还怕春天的阴雨使管弦乐器受潮而发不出清脆悦
如此繁华的台城，现在已经是野草丛生，满目疮痍的 景象。一个“成”字，不但表现了台城今昔的不同， 也给人以一个发展变化的感受，从而留给人以想象、 思考的空间。享受中不知不觉变成现在模样，说给谁 听？当今的老大听，借古讽今！
下面结合一道模考题，运用刚才学到知识点，试验 一把，跟我走！
台城 刘禹锡 台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。 万户千门成野草，只缘一曲后庭花。
对比双方并没有主次之分，而其主旨需要两方共同构 建突出。
而衬托双方则有明显的主次之分，其主题表现则主 要依靠被衬托事物来表现。
看下面例子，对比和衬托可以在一首诗词当中哦！
对比与衬托区别举例 《白梅》 王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 提问：为了塑造梅花的形象，作者主要运用了哪些 写作手法？表达了怎样的思想感情？ 回答：主要运用了衬托和对比。——明确概念 衬托，以冰雪衬梅之坚毅耐寒；——具体分析 对比，用桃李对比以显示梅之高洁守志。 表达了作者坚持理想操守，不与世俗同流合污的思 想感情。——思想感情
虚与实的对比 诗歌中虚景和实景的关系有时是相反相成形成强烈 的对比，从而突出中心的。——可以答：对比 例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，
写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦 青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实 两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
诗歌鉴赏表现手法之表达方式课件(1)
诗歌鉴赏表现手法之表达方式课件一、教学内容本节课我们将深入探讨《诗歌鉴赏》教材的第六章“表现手法”中的第一节“表达方式”。
详细内容将包括对诗歌中的叙述、描写、抒情、议论四种表达方式的解析，以及它们在诗歌创作中的应用和作用。
二、教学目标1. 理解并掌握诗歌中的叙述、描写、抒情、议论四种表达方式的定义和特点。
2. 能够分析诗歌作品中所运用的表达方式，并解读其艺术效果。
3. 培养学生运用不同的表达方式创作诗歌，提升诗歌创作的表现力。
三、教学难点与重点重点：四种表达方式的识别及其在诗歌中的应用。
难点：抒情与议论表达方式的深入理解和灵活运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：诗歌教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同风格和表达方式的诗歌片段，让学生感受表达方式的差异。
2. 理论讲解（15分钟）讲解叙述、描写、抒情、议论的定义和特点，结合教材实例分析。
3. 例题讲解（10分钟）选择两首诗歌，一首以抒情为主，另一首以议论见长，分析其表达方式及效果。
4. 随堂练习（15分钟）学生现场分析一首给定诗歌中的表达方式，并分享感受。
5. 小组讨论（10分钟）分组讨论不同的表达方式如何影响诗歌的情感表达，每组派代表汇报。
6. 创作实践（20分钟）学生尝试用至少两种不同的表达方式创作诗歌，并分享成果。
六、板书设计1. 表达方式分类叙述描写抒情议论2. 各类表达方式的特点3. 诗歌案例分析七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的诗歌，指出其中使用的表达方式和作用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读更多诗歌作品，尝试运用不同的表达方式创作，提升个人鉴赏和创作能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 小组讨论4. 创作实践5. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、引导学生进入课堂的关键环节。
在这一环节中，教师应选择具有代表性的诗歌片段，涵盖不同的表达方式。
公开课诗歌鉴赏之表达方式课件
理解诗歌主题思想
表达方式是诗歌主题思想的重要载体，通过对表达方式的分析，可以更好地理解诗歌的主题思想和情 感内涵。
不同的表达方式在传递诗歌主题思想和情感方面具有不同的特点和作用，例如抒情表达方式可以传递 强烈的情感体验，描写表达方式可以呈现生动的形象和场景等。通过对这些表达方式的解读，可以深 入理解诗歌的主题思想和情感内涵，更好地把握诗歌的艺术价值。
分析诗歌的艺术特色
表达方式是诗歌艺术特色的重要体现，通过 对表达方式的分析，可以深入了解诗歌的艺 术特色和创作风格。
不同的诗人和流派在表达方式上具有不同的 特点和风格，例如浪漫主义诗人常用抒情和 描写的方式表现个人情感和自然美，现实主 义诗人则注重描写社会现实和人物形象等。 通过对这些表达方式的分析，可以深入了解 不同诗人和流派的创作风格和艺术特色，更 好地认识和理解诗歌艺术的多样性和丰富性
诗歌的分类与流派
分类
抒情诗、叙事诗、哲理诗等。
流派
古典主义、浪漫主义、现代主义等，每个流派都有其独特的风格和特点。
诗歌的表达技巧
比喻
通过比喻来形象地表达情感和思想，增强诗歌 的表现力。
拟人
将非人的事物人格化，赋予其人的特征，使诗 歌更加生动有趣。
象征
通过象征来暗示和表达深层含义，使诗歌更加 含蓄和深刻。
公开课诗歌鉴赏之表达方式课件
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目录
• 诗歌鉴赏基础 • 表达方式详解 • 诗歌中的表达方式 • 表达方式在诗歌鉴赏中的重要性
01
诗歌鉴赏基础
古诗鉴赏之表现手法(公开课)
课堂导入
诗词鉴赏 艺术手法 （表达技巧）
表达方式(艺结术构构章思法）表现手法修辞手法
一．什么是表现手法
表现手法也称为表现方法。凡是能使文章整体或部分产生鲜明 强烈的表达效果，感染读者的手段或方法，都可视为表现手法。 主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。
二、重点掌握 六种表现手法
表现手法是高考考查的重点。它的含义有广狭之分。广义上 的等同于表达技巧，而高考通常在狭义方面使用它，主要包括：借景 抒情（融情于景），托物言志（托物言情），虚实结合（虚实相生）， 衬托、对比，联想、想象，化用典故（用典），借古讽今，烘托，渲 染，比兴等。
【参考答案】韦庄在诗中用虚实相生的方法来表 现自己的感情。诗的首联先写“实”，写自己 “等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒； 诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉” 所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。 诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现 实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月 斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象 的加入，使诗人的感伤表露无遗。【解析】解答 此题，要学会运用一些赏析诗词的术语来概括， 比如，对抒情诗，有情景交融、借景抒情、触景 生情、融情于景等；对说理诗，有托物言志、寓 理于物等。其他还有动静结合、有声有色等。
（2014年云南高考）阅读下面两首唐诗，完
成8—9题（11分）
含山店梦觉作
宿渔家
【唐】韦庄①
【唐】郭震②
曾为流离惯别家， 几代生涯傍海涯，
等闲挥袂客天涯。 两三间屋盖芦花。
灯前一觉江南梦， 惆怅起来山月斜。
灯前笑说归来夜， 明月随船送到家。
8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分 析。（5分） 9.两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表 达了诗人什么样的感情？（6分）
2017诗歌鉴赏——表达方式课件
2017诗歌鉴赏——表达方式课件一、教学内容本节课选自人教版《语文》选修《诗歌鉴赏》第二章《诗歌的表达方式》。
具体内容包括：对诗歌的记叙、描写、抒情、议论等表达方式的了解和掌握；分析不同表达方式在诗歌中的作用和意义；通过具体实例，学会运用不同表达方式进行诗歌创作。
二、教学目标1. 理解和掌握诗歌的记叙、描写、抒情、议论等表达方式。
2. 能够分析不同表达方式在诗歌中的作用和意义，提高诗歌鉴赏能力。
3. 学会运用不同表达方式进行诗歌创作，培养创新意识和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：分析不同表达方式在诗歌中的作用和意义。
教学重点：理解和掌握诗歌的记叙、描写、抒情、议论等表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一首诗歌，让学生感受诗歌的魅力，引出本节课的主题。
2. 新课导入：简要介绍诗歌的表达方式，包括记叙、描写、抒情、议论等。
3. 理论讲解：详细讲解每种表达方式的特点和作用，结合实例进行分析。
4. 实践环节：a. 请学生分析一首诗歌的表达方式，讨论其作用和意义。
b. 学生尝试运用不同表达方式进行诗歌创作，教师给予指导。
5. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何分析诗歌的表达方式。
6. 随堂练习：布置一道练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书2017诗歌鉴赏——表达方式2. 内容：a. 诗歌表达方式：记叙、描写、抒情、议论b. 各表达方式作用和意义c. 例题解析d. 课堂练习七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的诗歌，指出其表达方式，并简要说明作用和意义。
2. 答案示例：诗歌：《静夜思》表达方式：记叙、描写、抒情作用和意义：通过记叙描绘了一幅月夜思乡的画面，表达了诗人对家乡的思念之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多诗歌，提高诗歌鉴赏能力，尝试运用不同表达方式进行创作。
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小试牛刀：（2013泉州市质检卷）
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山北写望
林逋
• 晚来山北景，图画亦应非。村路飘黄叶，人家湿翠微 ①。 • 樵当云外见，僧向水边归。一曲谁横笛，蒹葭白鸟飞。
• 【注】①翠微：青绿色的山气。 选自《林和靖诗集》
请从动静结合的角度，结合全诗简要分析尾联的妙处。（4分）
答： 尾联以“一曲横笛”惊飞了“蒹葭”中的“白鸟”，以动
1、直接抒情
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
【析】诗句开门见山， 直叙登上高台后“前不见古人,后不 见来者”的怆凉意境，这意境引发了诗人感时伤事的情怀， 想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。
2.间接抒情：
• （1）借景抒情
• 根据景与情的关系又大体可分为：
王安石评张籍的诗说“看似寻常最奇 崛”，本诗最后一句就写得别有韵味。请你试 作简要分析。
此句运用细节描写，诗人家书写成，因担 心写得匆忙而“说不尽”那“意万重”，临寄 出而又拆开信封，这一看似平常的描写形象刻 画出诗人复杂微妙的心理，体现出作者浓浓的 乡思。
（二）鉴赏诗歌的抒情方式：
在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情， 间接抒情多为借景抒情、托物言志（象征）、 借用典故、借古喻今等。
[注] 棹歌：行船时船工所唱的歌。请从“景”与“情”的 角度，赏析本诗的颔联。
• 答： 参考1. 诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、
雁“断”、月“新”、潮“生” 的凄迷景致，景中寄 寓了诗人的羁旅之愁、思乡之情。 参考2. 颔联融情入景（寓情于景）。苍茫的空宇下， “残雪”和着“断雁”，顿生凄凉；一轮新月，伴着潮 涌，从海面上升起，显得清冷、迷茫。景中寄寓了诗人 的羁旅之愁、思乡之情。
衬托出山间的宁静，并与前两联的“飘黄叶”“水边归” 等照应，共同营造出了一幅幽美闲适的山居图，含蓄巧妙 地表达了诗人的隐逸情怀。
• • •
蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
【析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出 了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需 要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出 对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。
（3）借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见的 表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。
古代诗歌鉴赏· 表达技巧 之 表达方式
泉港五中语文组 林玉荣
表达技巧
[考题设计] 鉴赏诗词的表达技巧就是分析 作品运用了哪些表达技巧，这些表 达技巧在作品中起了什么作用，表 达了什么内容情感。。
1 表达方式
表 达 技 巧
2 表现手法
3修辞方法 4结构技巧
考点阐释
赏析表达技巧
1 2 表达方式：叙述 描写 议论 抒情、（说明） 表现手法：衬托 对比 以乐衬哀 动静结合、虚实结 合、象征、比兴、曲笔、联想想象 、用典等
台城 台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。 万户前门成 野草，只缘一曲后庭花。 【析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了 六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明 对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了 吊古伤今的无限 •
例：王勃《滕王阁序》：冯唐易老、李广难封，贾谊、梁鸿， 杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花” 李商隐《锦瑟》：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”
• b、描写内容：
所见(视觉），所闻（听觉），所感（触觉、 味觉、嗅觉）
动
题例分析：
阅读诗歌，然后回答问题。
秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
王安石评张籍的诗说 “看似寻常最奇 崛”，本诗最后一句就写得别有韵味。请你试 作简要分析。
秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
• 即景抒情-----先写景后抒情 • 寓情于景（融情入景）-----通过特定意象来抒情 • 情景交融----景语即情语，“杨柳岸，晓风残月” 再
如《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”
（2）、托物言志 诗人借自然界中的某物自身具有
的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格 化色彩。诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情 （品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗。
3 修辞技巧：比喻 比拟 借代 夸张 反问 双关 反复等
4 结构技巧：首尾照应 卒章显志 以小见大 先抑后扬等
技巧之间有交叉，答题切入不纠结，熟记各种“零件”是关 键!
课案1：鉴赏古诗词中常见表达方式
（一）、鉴赏诗歌的描写手法 • a、描写方法：
正、侧面描写 、虚实结合 、动静结合 点面结合、白描 、工笔细画（细节）
鉴赏古代诗歌表达方式的答题步骤： P41
• 第一步 判断运用了何种表达方式； • 第二步 结合诗句分析是如何运用这种表达方式的； • 第三步 指出这种表达方式的表达效果。
题例分析：
江 行 【宋】严 羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹歌[注]声。