第1章机构认知
人力资源管理 第1章 人力资源管理认知
⑷ 激励强化原则
激励就是激发员工的工作动机，激励的种类大体分为正激励和 副激励两种。激励是人本管理的核心
正激励过程图
⑸ 教育培训原则
人是生产力中最活跃的因素，是组织的财富。提升员工的职业
素质是组织增强竞争力最有力的手段。
通过对员工的教育、培训，切实帮助他们提高知识与技能水平， 以适应组织生产经营的需要。
二、人力资源管理
人力资源管理就是运用现代化的科学方法，对与一定物力 相结合的人力进行合理的组织、培训和调配，使人力、物 力经常保持最佳比例，同时对人的思想、心理和行为进行 恰当的诱导、控制和协调，充分发挥人的主观能动性，使
人尽其才、事得其人、人事相宜，以实现组织的目标。
2、人力资源管理的内容 人力资源管理的主要内容是在人力资源战略、规划和
社 会 人 假 说 的 核 心 内 容
社 会 人 假 说 为 指 导 的 管 理 方 式
管理人员不应只注意完成任务，而应把重点放在关心员工和 满足员工的需要上。 管理人员不能只注意传统的管理职能，更应重视人际关系， 要培养和形成员工的归属感。 提倡集体奖，不主张个人奖。
管理人员应在员工与管理部门之间起沟通、联络作用。
人的需要是多种多样的，随发展条件变化而变化，每个人的 需要不同，需要层次也因人而异。 人在同一时间有各种不同的需要和动机，这些需要和动机会发生 相互作用并结合成一个统一的整体，形成错综复杂的动机模式。 由于工作和生活条件的不断变化，人会产生新的需要和动机。 一个人在不同单位工作或同一单位的两个部门工作，会产生 不同的需要。 由于人的需要不同，能力各异，对同一管理方式会有不同的反应。
鼓励职工参与组织的管理工作。
人使用脑力和体力进行劳动就像娱乐和休息一样，同样是人 的本性，在某些条件下，劳动能使人获得满足。
0—3岁婴幼儿认知发展与教育.第一版 第一章 绪 论
第二节 婴幼儿认知发展的概括性特征
(七)25—36个月龄观察特征
开始发展时间概念，如今天、明天和昨天 开始发展相对的概念，如大和小、高和矮、里和外 通过数数和标识一堆物品来感知数 和其他孩子玩假扮游戏 自发地指认物品 较长时间专注于自主活动 从一个维度给物品分类 做事情时自言自语 有目的地使用物品
第一节 认知概述
人类记忆的模型
第一节 认知概述
（三） 思维
1. 思维的含义 思维是人脑对客观现象概括的、间接的反映，它反映的是一类事物 的本质以及事物之间规律性的联系。
2. 思维的特点 思维有两个突出的特点： 一是概括性。思维所反映的是一类事物的 共性和事物之间的普遍联系。二是间接性，思维是通过已有的知识经 验来理解和认识一些没有被直接感知的事物及其关系的过程。
第一节 认知概述
创造性思维，是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并 创造出新的思维成果的思维活动。
例如，新的大型工具软件的开发、新的科学理论的提出等都需要创造 性思维。创造性思维是人类思维的高级形式。许多心理学家认为，创造性 思维是多种思维的综合表现，它既是辐合思维与发散思维的结合，也是直 觉思维与分析思维的结合，既包括理论思维，又离不开创造想象等。
第三节 影响认知发展 的因素
一、遗传因素对婴幼儿认知发 展的影响
二、成熟因素对婴幼儿认知发 展的影响
三、环境因素对婴幼儿认知发展 的影响
四、教育对婴幼儿认知发展的影 响
五、遗传、成熟、环境和教育 相互作用，影响婴幼儿的认知发 展
选择性繁殖与白鼠走迷津错误次数间的关系
第四节 0—3岁婴幼儿认知发展与教育的意义
1、社会认知是个人对他人的心理状态、行为动机和意向做出 推测与判断的过程。
(完整word版)《机械设计基础》本科实验报告汇总
实验一:平面机构认知实验一、实验目的和要求目的：通过观察机械原理陈列柜，认知各种常见运动副的组成及结构特点，认知各类常见机构分类、组成、运动特性及应用.加深对本课程学习内容及研究对象的了解。
要求：1、认真观察陈列柜,仔细揣摩分析2、结合有关的实验展柜和教材的相关章节内容回答下列简答题，完成实验报告。
二、实验原理分批地组织学生观看、听讲陈列柜的展出和演示。
初步了解《机械设计基础》课程所研究的各种常用机构的结构、类型、组成、运动特性及应用。
三、主要仪器设备及材料JY—10B型机械原理陈列柜,共10柜，有近80个常用机构.四、试验方法与步骤第1柜机构的组成1 机构的组成：蒸汽机、内燃机2 运动副模型：平面运动副、空间运动副。
第2柜平面连杆机构1 铰链四杆机构三种形式：①曲柄摇杆机构；②双曲柄机构；③双摇杆机构2 平面四杆机构的演化形式①对心曲柄滑块机构②偏置取冰滑块机构③正弦机构④偏心轮机构⑤双重偏心机构⑥直动滑杆机构⑦摇块机构⑧转动导杆机构⑨摆动导杆机构⑩双滑块机构第3柜连杆机构的应用1 鄂式破碎机、飞剪;2 惯性筛；3 摄影机平台、机车车轮联动机构；4 鹤式起重机;5 牛头刨床的主体机构；6 插床模型。
第4柜空间连杆机构RSSR 空间机构、4R 万向节、RRSRR机构、RCCR联轴节、RCRC揉面机构、SARRUT机构第5柜凸轮机构盘形凸轮、移动凸轮、圆柱凸轮、圆锥凸轮、槽状凸轮、等宽凸轮、等径凸轮和主回凸轮等多种形式；移动和摆动从动件;尖顶、棍子和平底从动件等;空间凸轮机构第6 柜齿轮机构类型1 平行轴齿轮机构；2相交轴齿轮机构；3交错轴齿轮机构第7柜轮系的类型根据轮系中各齿轮的几何轴线是否变动分: 定轴轮系、周转轮系、复合轮系第8柜轮系的功用:摆线针轮减速器、谐波传动减速器第9柜间歇运动机构间歇运动机构的类型:齿式棘轮机构、摩擦式棘轮机构、超越离合器、外槽轮机构、内槽轮机构、球面槽轮机构、不完全齿轮机构、凸轮式间歇运动机构。
图书馆学基础第1章 图书馆及其社会职能-精选文档
2、认为图书馆既是一个“机构”，也是 一种服务 于良芝：图书馆应该是这样一种社会机 构或服务：对文献进行系统收集、加工、 保存、传递，对文献中的知识或信息进行 组织、整理、交流，以便用户能够从文献 实体（physicai)、书目信息 (bibliographical)、及知识（intellecturl) 三个层面上获取它的资源。（2019）
对知识与信息的关系的认识 ♦ 并列关系：知识与信息并列 ♦ 包含关系：知识包含于信息？ 信息包含于知识？ ♦ 转化关系：信息转化为知识？ 相互转化？ ♦ 分立关系：知识从信息中分立 ♦ 替代关系：有共同属性，可相互替
代
从人的认知过程理解信息和知识的关系： 数据（事实）→信息→知识→智慧
情报——充满歧义和被误解的概念 “情报”概念的歧义性。 对情报的理解：情报是被已知的需求 者所寻求的知识或信息。 情报与信息、知识的关系息、知识和情报的关系？
第一章 图书馆及其社会职能
第一节 图书馆的概念
你去过图书馆吗？ 让我们去看看！
一、什么是图书馆 1、认为图书馆是一个“机构”
权威工具书如是说：
1978年版《美国百科全书》说：“图 书馆是使书籍及其前身发挥固有潜力的重 要工具。” 1993年版《中国大百科全书》说： “图书馆是收集、整理和保存文献资料并 向读者提供利用的科学、文化、教育机 构。”
（3）现代图书馆 时间界线：二战结束以后 标志：计算机技术在图书馆的应用 特征：
♦ 图书馆的社会职能：从文献收藏到文献利用； ♦ 图书馆活动：从单纯的藏书整理扩展到一项复杂的科 学工作体系； ♦ 图书馆读者：从少数人发展到面向全社会； ♦ 图书馆藏书资源：从单一的图书走向多样化的文献类 型
2、促进图书馆发展的社会历史条件 （1）国家的经济实力与文化水平 图书馆的发展依赖于社会提供的资金 和物力保障； 经济发展水平在很大程度上决定人们 的教育水平和社会阅读能力； 经济生活的活跃程度决定着它对信息 交流系统的依赖程度。
认知心理学~各章概念、名词解释
自考《认知心理学》复习材料各章概念、名词解释（名词解释回答方法：和简答题一样，如实验应回答实验者，实验设计，实验结论，实验说明问题）第一章绪论1. 认知：是一种心理活动，它包括知识的获得、贮存、转化和使用。
P22. 认知心理学：代表心理学研究的一种特定的理论定向、角度和途径。
这种途径强调心理结构和过程。
P23. 认知路径：强调心理结构和过程。
P24. 内省：指被训练过的观察者仔细的、小心地注意他们自己的感觉，精确的辨别这些感觉，并尽可能客观地报告这些感觉。
p45. 信息加工途径：来自计算机科学和通讯科学。
由两部分组成；p9第一是心理过程能够通过计算机的操作相比较，而得到最好的理解。
第二是心理过程可以解释为，系统从刺激到反应的一系列阶段中，所完成的信息加工。
6. 生态学效度：研究所获得的结果也应该能够适用于现实世界中自然发生的行为。
P117. 认知科学：当今试图回答有关心的问题的一个领域，它考察知识的性质、组成、发展和运用。
P128. 认知神经学：着重考察大脑的结构和功能如何解释认知过程。
P129. 脑损伤：涉及到组织的破坏，通常由中风、肿瘤或事故引起。
P1310. PET扫描：是指正电子发射断层摄影术；这种扫描技术能够通过测量血流模式，得到脑活动图。
PET扫描能够用来研究象注意、表象和阅读这样的认知过程。
P1311. MRI：磁共振成像；让无害的强磁场穿过头部，采集来自集结在不同组织的不同部位中的分子的射线，来为脑解剖学提供详细的图像。
P1412. fMRI：功能性磁共振成像；只需5秒便能做出一个血流改变图像，而MRI需要90秒，相比PET，其产生的图像更加精确，费用低。
P1413. ERP：事件相关电位；此技术能够记录被试在对刺激进行反应时，脑电活动的微小变动（持续时间不到1秒）。
这种技术又称诱发反应电位技术。
P1414. 单细胞记录技术：此技术不能安全用于人类；研究者通过将微电极插在单个神经元旁边或者甚至插进单个神经元，来研究动物和神经系统的特征。
00471自考认知心理笔记
00471自考认知心理笔记第一章总论第一节认知心理概述一、认知心理的范围和意义 1、认知心理的范围认知心理是由感觉、知觉、注意、记忆、表象、想象、思维、言语等诸多心理综合。
感觉是对事物个别属性的反映，知觉反映事物的整体，关于事物的表现认识，属于认知的低级形式；记忆为想象和思维提供知识、经验，使其能揭露事物的本质和规律，它们是认知的高级形式。
注意贯穿在各个认知过程之中，保证它们有成效地进行活动。
认知的高级形式依于认知的低级形式，它又反过来调节和影响着低级形式。
2、认知心理的意义①有助于建立科学的世界观②按照认知心理的规律组织教育和教学，提高工作质量③学习认知心理有助于掌握教育学科的知识二、认知心理的实质1、人的认知来源于客观现实客观世界的事物不断地影响人的各种感觉器官，并通过人脑，产生诸如感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。
2、认知的能动性人反映客观现实，是通过实践活动在主客观联系中进行反映，是客观的东西通过人的知识经验、个性特点的折射，并以此去改造现实，这就是人的心理反映的能动性和主观性。
人的心理实质是，人脑对客观现实的反映，具有主观性和能动性。
三、个性倾向性对认知心理的影响个性倾向性的特征：积极性、选择性。
其中包括需要、动机、兴趣、理想、价值观等，这些使人以不同的态度和不同程度的积极性组织自己的行动，有目的、有选择地对客观现实进行反应。
四、认知心理的意识性人的心理\意识是通过行为表现出来的,只有结合人的行为,才能了解人的心理活动规律. 人的认知包含意识成分，也有的没有被意识而存在着。
五、个体认知发展1、个体认知发展的阶段性和连续性个体认知心理和其他心理现象一样，都有一个从出生到成熟的发展过程。
其发展既有阶段性又有连续性。
阶段性是指年龄阶段，它是从许多具体的、个别儿童认知发展的事实中，概括出来的、典型的、一般的、本质的东西。
连续性是指个体从出世时起是一个矛盾统一、由量变到质变，由一个特定发展阶段，过渡到较为成熟的下一阶段。
第二章 社会福利服务机构认知
contents
目录
Part - 1. 一．社会福利服务机构定义
（一）定义 （二）特点
Part - 2. 二 社会福利服务机构的主要类型
一．社会福利服务机构定义
定义：社会福利机构是指国家、社会组织和个人举办的，为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构。 特点：社会福利服务机构具有社会性、福利性、服务性和专业性等特点。
二．我国社会福利机构等申办程序
•社会福利机构的申办，要经过筹办申请，筹办审查，领证申请，验收审查，登记等基本程序。
三．西方国家社会福利制度存在问题及其改革
（一）西方国家社会福利制度存在问题 公共开支比重大，政府财政负担加重 福利收益水平偏低 福利依赖严重
（二）改革措施 1.用“选择性原则”替代“普遍性原则”，使社会福利切实流向最需要的人群 2.明确社会福利享受者的权责关系，推行与就业相关联的激励制度 3.加强社会服务体系建设，以减活救助 机构、儿童福利机构、残疾人福利机构、 老年人福利机构和妇女救助机构等
第二章 社会福利服务机构认知 第二节 我国现行社会福利服务机构管理体系
一．社会福利服务机构管理的含义
综合运用管理学理论、方法和技术，对开展社会福利服务的人、财、物、信息、时间、空间等资源进行的科学管理
社会福利与保障
课本： 社会福利服务
周良才等 北京大学出版社 16年第二版
课程名称：《社会福利与保障》
第一章 社会福利认知 第二章 社会福利服务机构认知 第三章 老年人福利服务 第四章 儿童福利服务 第五章 残疾人福利服务 第六章 社会福利组织资源筹集与供给
第二章 社会福利服务机构认知 第一节 我国现行社会福利服务机构体系
（二）发展模式选择 1.补救模式和合作体制 2.底线公平理论为基础的福利模式
多轴加工技术第一章
数控多轴机床基本操作
2.移动机床轴
（1）用机床轴方向键移动 （2）增量式点动定位 采用增量式点动定位，可按预定的距离移动机床轴。 3.主轴转速S、进给率F和辅助功能M 在“手动操作”和“电子手轮”操作模式下，可用软键 输入主轴转速S、进给速率F和辅助功能M，三者参数 输入方式相同，下面以主轴转速为例说明。 （1）按S软键输入主轴转速。 （2）输入所需主轴转速并用机床的START（启动）按 钮确认。
多轴加工技术
第一章认知数控多轴加工
目录
1
数控多轴加工机床 多轴加工工艺与基本操作
2
一、数控多轴加工机床
数控多轴加工特点
（1）可以一次装夹完成多面多方位加工，从而提高零件 的加工精度和加工效率。 （2）由于多轴机床的刀轴可以相对于工件状态，而改变， 刀具或工件的姿态角可以随时调整，所以可以加工更 加复杂的零件。 （3）具有较高的切削速度和切削宽度，使切削效率和加 工表面质量得以改善。 （4）多轴机床的应用，可以简化刀具形状、从而降低刀 具成本。 （5）在多轴机床上进行加工时，工件夹具较为简单。
数控四轴联动机床
图1.1 四轴联动数控机床
特点：数控四轴联动机床有三个直线坐标轴和一个旋转轴（A轴或B 轴），并且四个坐标轴可以在计算机数控（CNC）系统的控制下同 时协调运动进行加工。
数控五轴联动机床
DMU 60 monoBLOCK五轴数控镗铣加工中心
双摆台形式
双摆头形式
一摆台一摆头形式
多轴加工技术
手动 手轮
用MDI模式定位
程序运行－单NC
数控多轴机床基本操作
机床的手动操作 1．开机和关机
（1）开机 开启控制系统和机床电源。TNC将自动进行如下初始化： 1）内存自检，自动检查TNC内存。 2）电源掉电，TNC显示出错信息“电源掉电”——清除该清息。 3）转换PLC程序，自动编译TNC的PLC程序。 （2）关机 为防止关机时数据丢失，需要用如下方法关闭操作系统。 1）选择“手动操作”模式。 2）选择关机功能，用YES软键再次确认。 3）当TNC的弹出窗口显示“Now you can switch off the TNC” 现在可以关闭TNC系统了字样时，切断TNC电源。
企业认知及心得体会(4篇)
企业认知及心得体会作为一名企业从业者，我深入体会到了企业的重要性和对个人的影响。
在过去的几年中，我经历了许多与企业相关的事情，积累了很多经验和心得体会。
在此，我将分享一些我对企业的认知和心得。
首先，我认为企业是社会经济发展的重要组成部分。
企业提供就业机会，创造财富，促进国民经济的增长。
通过生产和销售商品和服务，企业满足了人们的需求，提高了人们的生活水平。
企业还为社会提供税收，为政府提供财政收入，支持社会福利事业的发展。
因此，企业是社会进步和繁荣的基石。
其次，我认为企业的成功在很大程度上依赖于团队合作。
一个好的团队能够共同努力，合理分工，协调工作，实现共同的目标。
团队合作能够发挥每个成员的优势，弥补每个成员的不足。
同时，有效的沟通和协作可以减少冲突和误解，提高工作效率和质量。
因此，作为企业从业者，我们应该注重团队合作，培养良好的团队精神和协作能力。
此外，我认为企业还需要不断创新和适应变化。
在竞争激烈的市场环境中，只有不断创新才能保持竞争优势。
创新可以是产品创新、技术创新、管理创新等。
企业应该不断研发新产品、引进新技术、改进管理方法，以满足市场需求和适应外部环境变化。
同时，企业也应该关注市场动态，及时调整战略和策略，保持灵活性和适应性。
在我的工作中，我感受到了企业的快速发展和竞争的激烈性。
企业的竞争不仅仅限于产品和价格上的竞争，还包括品牌、服务、创新等方面的竞争。
为了在竞争中保持竞争优势，企业需要有强大的市场洞察力和创新能力。
此外，企业还需要不断提升员工的能力和素质，通过培养和发展人才来保持竞争力。
同时，企业也应该注重企业文化和价值观的建设，以吸引和留住人才。
同时，作为一名企业从业者，我也深刻认识到个人的成长与企业的发展密不可分。
个人的成长对于企业的发展至关重要。
只有不断提升个人的能力和素质，才能更好地适应企业的发展需求。
因此，我始终积极参加各种培训和学习活动，提升自己的专业知识和技能。
同时，我也注重与同事的交流和合作，通过彼此的学习和成长，共同推动企业的发展。
保教知识与能力 第一章 第四节 幼儿认知发展
(2)创造想象开始发展 到了幼儿中期，在教育的影响下，再造想象中开
始出现创造性的成分。如画了大轮船以后，会在旁边 画上几条小鱼;画了节日的大灯笼后，会在旁边添几 个气球。幼儿期是创造想象开始发生的时期。
3.幼儿想象的夸张性 (1)夸大事物某个部分或某种特征
例如，一个幼儿画小孩放风事，把小孩的手
画得很长，比身体儿乎长了3倍。 (2)混淆假想与真实
①把渴望得到的东西说成已经得到。如有的幼儿
看到别人有漂亮的娃娃 ，他会说:“我们家也有。” 可事实上没有。
②把希望发生的事情当成已发生的事情来描述。
③在参加游戏或欣赏文学作品时，往往身临其境， 与角色产生同样的情绪反应。
幼儿的思维主要就是具体形象思维。 (3)抽象逻辑思维
抽象逻辑思维反映的是事物的本质特征，是运用概 念、通过判断和推理来进行的思维。它是依靠语言 进行的思维,是人类所特有的思维方式。
经典真题【2015下】小班幼儿玩像皮泥时，
往往没有计划性。把橡皮泥搓成团就说是
“包子”，搓成条就说是“面条”。这反映
了小班幼儿（ B ）。
(8)近视性 思维的具体性还表现在幼儿只能考虑到
事物眼前的关系而不会更多地去思考事情的 后果。比如，一个男孩掉破了头， 左右额上
都缠了针。父母感到很不安，担心他将来留 下疤痕。可是孩子特别高兴，他说“我这样 就像汽车了，两个车灯”。他不停地做出开 汽车的动作，跑来跑去。成人给幼儿的告诚， 他们往往不能理解。
是指依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行的思维。
直观行动思维是最低水平的思维。直观行动思维活动的典 型方式是尝试错误。
第一章认识管理
2、按管理工作的性质和领域
综合管理者综合管理者是指负责整个组织的 全面管理工作的管理人员。
职能管理者职能管理者是指组织内负责某一 类管理职能的管理人员。
3、按职权关系的性质划分 直线管理人员和参谋管理人员
直线管理人员是指有权对下级进行直接指挥的
管理者。他们与下级之间存在着领导隶属关系， 是一种命令与服从的职权关系。
福特建立起一个世界最大和盈利最多的制造 业企业，它从利润中积累了 10 亿美元的现金储备。 可是，福特坚信企业所需要的只是所有的主管和 一些“助手”，只需“主管”和“助手”的汇报 由他发号施令即可运行。他认为公司组织只是一 种“形式”，企业无需管理人员和管理。随着环 境变化，其他竞争者兴起，汽车有着不同档次的 需要，科技、产供销、财务、人事等管理日趋复 杂，个人管理难于适应这种要求。只过了几年， 到了 1927 年，福特已丧失了市场领先的地位，以 后20年，逐年亏本。
第四节 管理的机制与方法
一、管理机制 机制，原意是指机器的构造及其工作原理。 管理机制，是指管理系统的结构及其运行 机理。
管理机制的特征： 1、内在性 2、系统性 3、客观性 4、自动性 5、可调性 6、稳定性
管理机制的现实应用价值 管理机制的研究是对管理行为内在本质与 规律的揭示。 管理机制是加强科学管理的依据。 管理机制的转换与创新是组织改革的核心。
政治组织，如政党、政府等。 经济组织，主要是工商企业， 文化组织，包括教育和各种文化事业单位，如学校 宗教组织，如教会。 军事组织，主要指军队 其他社会组织
2.社会组织内部的单位或部门
（三）管理对象——资源或要素 1.人员 2.资金 3.物资设备 4.时间 5.信息
认知心理学课件(中科院心理所)_第一章绪论
三、认知心理学的沿革
认知心理学产生的主要背景 认知心理学兴起的内外部原因
认知心理学产生的主要背景1
心理学（Psychology） 结构主义（Structuralism）：心理基本单元与过程 机能主义（Functionalism）：认知过程的目的 行为主义（Behaviorism）：可考验的假设 格式塔心理学（Gestalt Psychology）：部分与整体 发生认识论（Genetic Epistemology）：认知如何发展 个体差异的研究：认知加工存在个体差异
John Watson (1878-1958)
5、伊凡•巴弗洛夫 （Ivan Pavlov, 1849-1936）
伊凡•巴弗洛夫（Ivan Pavlov, 1849-1936） 俄国心理学家，对狗进行了系统的经典条件反射研究，因消化道研究荣获诺贝尔奖
6、赫尔曼•艾宾浩斯 （Hermann Ebbinghaus, 1850-1909）
4、约翰•华生 （John Watson, 1878-1958）
美国行为主义创立者，在说服美国和其他国家心理 学家集中力量研究条件反射原理上非常具有影响力 主要观点： 心理学是研究行为的科学，反对研究意识 主张用实验方法，反对内省 刺激-反应(S--R) 评价： 意义和贡献：强调客观行为表现，主张客 观研究方法 局限：人与动物等同起来，是有机的机器； 不研究心理的内部过程与结构，否定研究 意识的重要性。
个体心理现象
心理的动态-稳态 心理过程 心理状态 心理特征
个性心理 个性心理特征 个性心理倾向性 自我
心理过程、心理状态、心理特征
人的心理的动态-稳态 心理过程（心理活动）：泛指心理操作的加工程序 知：认识（认知）过程 情：情绪活动 意：意志活动 心理状态：指心理活动在一段时间里的相对稳定的持续状态 心理特征：指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点
第一章自我认知
-
1 第一章
目录
2
3
第三章
第四章
4 第五章
PART 1
第一章 自我认知
自我认知 一、职业兴趣 二、职业能力 三、个人特质
第一章 自我认知
第一章 自我认知
01
根据约翰·霍兰德 (John Holland)是美 国约翰·霍普金斯大 学心理学教授，美国 着名的职业指导专家 的霍兰德定律，我属 于ISA，调研型、社会
第四章
长期计划
一、学术研究 二、技能提升 三、语言能力 四、职业规划
第四章
第四章
五、社会实践 六、人际关系建设七、健康与自我管理 八、创新创业
PART 4
第五章
第五章
评估 一、目标进展评估
1. 目标是否按计划进行？
第五章
2. 目标的完成情 况如何？
第五章
3. 是否需要调整 目标的实现计划？
第四章
2. 合理饮食： 保持良好的饮食 习惯，多吃蔬菜 水果，避免暴饮
暴食
第四章
3. 充足睡眠：保证充足 的睡眠时间，有助于身体
健康和精神状态的良好
第四章
4. 注意个人卫生： 注意个人卫生， 保持清洁整洁的
生活习惯
第四章
六、理财与经济ห้องสมุดไป่ตู้立 七、实践与实习
医学影像技术大学毕业后的5年计划
第四章
第四章
计划与途径
第一阶段：大学期间
第四章
一、学业规划
1. 了解专业课程：2. 制定学习计划：3. 注重学习质量：4. 拓 展知识面：二、职业规划
第四章
1. 了解职业方 向：了解所学专 业的就业方向， 为未来的职业规 划做好准备
学前教育学--第一、二章讲义+笔记
学前教育学--第⼀、⼆章讲义+笔记第⼀章绪论⼀．名词解释1.学前教育（13、16名词解释）主要是指对0—6岁⼉童，也就是从胎⼉期到进⼊⼩学前的⼉童所进⾏的教育和施加的影响，学前教育有⼴义和狭义之分，⼴义的学前教育是所有能影响幼⼉⾝体成长和认知，情感性格等⽅⾯⼼理发展的活动，如看动画⽚，做家务，同伴交往和旅游等；狭义的学前教育专职托幼机构（早教机构，幼⼉园）对幼⼉实施的有⽬的、有组织、有计划的教育。
学前教育在我国属于学校教育系统，具有家庭教育，社会教育所没有的优点，如组织性、规划性和系统性等，学前教育虽属于我国学校教育系统，但其教育对象⼜有别于其他教育阶段的教育对象，学前教育阶段的⼉童有其特殊需要，他们与家庭社会紧密相连，正因如此，从⼴义和狭义两⽅⾯全⾯把握学前教育的含义，显得尤为重要。
2.学前教育学（15年名词解释）不同的学科研究，不同的领域，每门学科都有⾃⼰特定的研究对象，教育科学是研究教育现象并揭⽰教育规律的学科，根据年龄阶段的划分，教育分为学前教育、初等教育、中等教育、⾼等教育⼏个阶段，各个教育阶段都有具体的内容规律和特点。
学前教育学是教育学的⼀个分⽀，是专门研究学前教育现象，揭⽰学前教育规律的⼀门学科，其教育对象包括胎⼉、婴⼉（0-3岁）和幼⼉（3-6岁）。
学前教育学以教育学、⼼理学为理论基础研究，研究内容主要包括：学前教育学的基本问题、学前教育的理论基础、学前阶段⼉童的发展特点与教育、幼⼉园教师、托幼机构的环境、学前教育课程、学前⼉童游戏、学前⼉童德育、托幼机构与家庭社区的联系、幼⼩衔接、学前教育理论流派、学前教育政策与法规。
3.观察法（14名词解释、15简答）观察法是教育科学研究最基本最普遍的⽅法，是收集⼀⼿资料最直接的⼿段，是其他研究⽅法的基础。
观察法指在⾃然条件下，教师有计划有⽬的的对所要研究的现象或⾏为进⾏观察记录和评价的⼀种⽅法。
观察法的特点有客观性、能动性、⽬的性。
观察法的类型根据不同的划分标准，可以有不同的分类，观察法的常⽤⽅法有：实况记录法、⽇记描述法、轶事记录法、时间取样法、事件取样法、⾏为检核法。
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(2)用大写字母标出运动副，有PL=4 个低副（即A、C、D和E处），有 （点击看图或藏图) （ P3 ）为了清楚表达机构，选择平行于齿 个高副（即B处）。 H=1 轮端面的平面为视图平面，选择机构运动 （4）计算机构的自由度： 到图 1-13 所示位置时刻为作图位置，画出 F=3n-2 Pl -Ph=3×3-2×4-1=0 机构的运动示意图，如图 1-14。 （5）结论：由于机构的自由度小于 1，且自由度数不等于 原动件的个数，故机构没有确定的相对运动，说明此机构 设计不合理。
杆等。
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1.2 机构、机器与机械
机构的两大特征：
（1）由多个构件组成。 （2）构件间有确定的相对运动。 构件间有确定的相对运动的条件是什么？（后面讲）
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1.2 机构、机器与机械
组成机构的构件按其运动性质分 •固定件（机架）：支撑活动构件的构件 。 固定件有且只有一个。 •原动件：已知运动规律的活动构件。原动件有一个 或几个。 •从动件：其余随原动件运动而运动的构件。
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1.低副——两构件间面接触的运动副为低副。
图1-5转动副的画法 图1-4转动副
图1-7移动副的画法
图1-6移动副
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2.高副——两构件为点、线接触的运动副为高副。
图1-8齿轮副
图1-9凸轮副及画法
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1.3.3平面机构自由 度的计算
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平面机构自由度计算
解：在图1-13中1和5都是原动件，取其中任一个 开始，依次用数字表明构件，用大写字母标出运 动副。其中活动构件共有9个，活动构件n=9-1-1 个，低副有A、B、C（2个）、D、E、I、J、K， 即P1=9个，F是虚约束，G是局部自由度，都不应 计入低副。G处有一个高副，Ph=1. 则机构的自由度F为： F=3n-2P1-Ph=3×7-2×9-1=2 所以机构的自由度大于1，而自由度等于原动件。 故平面机构具有确定的相对运动。
图1-13惯性筛机构
虚约束常常在一些对称或平行
机构中存在。如图 1-17中的构件 图1-18行星轮机构 5，图1-18中的构件2ˊ和2〞都引 入了虚约束。在计算自由度的过 程中都要将引入虚约束的构件及 运动副去掉不算。 （点击看图117）
（点击看图1-18）
图1-17机车车轮联动机构
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【例1-1】
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机构、机器与机械举例
内燃机是由曲 柄滑块机构、 齿轮机构和凸 轮机构组成， 可以将热能转 换成机械能。
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1.3平面机构具有确定 相对运动的条件与平 面机构运动简图返回目录Βιβλιοθήκη 121.3.1自由度
如图1-3所示，在xoy坐标系 中，构件具有沿x、y方向的 移动、，以及绕着平面xoy的 垂直方向的转动，因此在平 面内的自由构件具有3个独立 的运动，称为3个自由度，即 自由度是作平面运动的构件 在指定参考系中所具有的独 立运动的数目。
第一章 机构认知
【能力目标】 【案例导入】 【知识要点】 1.1 零件与构件 1.2 机构、机器与机械 1.3 平面机构具有确定相对运动的条件与平面机构运动简图 1.3.1自由度 1.3.2运动副与约束 1.3.3平面机构自由度的计算 1.3.4平面机构运动简图 1.3.5 应用举例 【能力训练】 本章小结
从基本组成来看，机器一般都有三个部分组成： ① 原动机部分——是驱动整个机器完成预定功能的动力源，如交直流电 动机，内燃机等。一部分机器可以有一个或多个原动机，原动机的数 目及运动和运动参数对一部机器而言是确定的，如电动机。 ② 执行部分（又称工作部分）——是机器中直接完成工作任务的组成部 分。其运动形式可能是直线运动，回转运动或间歇运动等。如定颚板， 动颚板 ③ 传动部分——介于原动机与执行部分之间，用来完成运动形式，运动 和动力参数转换的组成部分。例如机床减速箱，鳄式破碎机中v传动， 由偏心轴、肋板及机架等组成的连杆机构
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1.2 机构、机器与机械
机器由多个构件组成，且构件间具有确定的相对 运动外，还能完成有效的机械功或进行能量转换。 机器的三大特征： ①由多个构件组成。 ②构件间有正确的相对运动。 ③能够有效地完成机械功或进行能量转换。 机器的种类繁多，其结构形状和用途各不相同。
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1.2 机构、机器与机械
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平面机构的运动简图
下面以颚式破碎机为例，来说明绘制平面 机构的运动简图的方法。
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平面机构的运动简图
画图步骤：（例如：颚式破碎机） 1. 从原动件入手分析机构运动，判别机构的类 型和数目 2. 分析构件间运动副的类型和数量。 3. 选择视图平面，一般选择绘制机构简图的视 图平面与各个构件运动平面相互平行。 4. 确定比例尺 μ=实际长度/图示长度 将构件与运动副按规定的符号和合适的比例 绘制机构运动简图。
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平面机构的运动简图
平面机构的运动简图 在研究机构的运动时，为了简化问题，撇开那些 与运动无关的构件的外形和运动副的具体结构， 仅用一些简单的线条或符号来表达构件和运动副， 并按一定比例表达出运动副之间的相对位置，这 就是平面机构的运动简图。 平面机构的运动简图要表达出与原机构相同的构 件数、相同的运动副和相同的运动特性。
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运动副的分类
低副:两构件 通过面接触 平面运动副
移动副
（点击看图）
转动副
（点击看图）
高副:两构件 通过点或 线接触.例: 凸轮副,齿 轮副（点击看图）
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1.低副——两构件间面接触的运动副为低副。
图1-5转动副的画法 图1-4转动副
图1-7移动副的画法
图1-6移动副
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1.低副——两构件间面接触的运动副为低副
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【能力目标】
1.
2. 3. 4.
会区分零件与构件，机构、机器与机械 等概念． 掌握机构运动简图的画法。 会分析机构中的构件与运动副。 会判别机构是否有确定的相对运动。
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【案例导入】
内燃机的机械运动部分由活 塞、连杆、曲轴、大带轮、 小带轮、正时皮带、凸轮、 进气阀、排气阀和机座等几 个部分构成。工作时首先是 点火线圈点火，使得气缸中 的气体膨胀，推动活塞运动， 活塞带动连杆运动，连杆带 动曲轴转动，从而带动正时 皮带机构运动，驱动凸轮轴 转动，凸轮推动气阀推杆上 下移动。
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2．解决方案
（6）机构改造： 在原机构中增加一个构件CD, 从而有N=5个构件，活动构件 n=N-1=4个。有PL=5个低副 （即A、C、D、E和F处）， 有PH =1个高副（即B处）。 改造后机构的自由度： F=3n-2PL-PH=3×4-2×5-1=1 机构的自由度等于1，且自由 度数等于原动件的个数，故机 构有确定的相对运动，改造后 机构设计合理。
机构相对机架（固定构件）所具有的独立运动数目， 称为机构的自由度。
自由度计算公式：
F=3n-2PL-PH N——总构件数 n——自由构件数， n=N-1 PL——低副数 PH——高副数 F>0时机构才能运 动。否则，构件系统 为一个刚性桁架，而 不是机构。
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1.3.4 平面机构运动简图
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【例1】平面机构的运动简图
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【例2】内燃机平面机构运动简图
（1）分清固定件（机架），确定
主动件、从动件及构件数目。
分析机构的传动路线： 活 塞 曲柄～小齿轮 滚子 推杆 大齿轮～凸轮
气缸体1是机架，缸内活塞4是主 动件，曲柄2、连杆3、推杆7（两 个）、凸轮8（两个）和齿轮9 （两个）、10是从动件。
图1-15简易冲床改造后机构的运动示意图
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第1章小结
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图1-14复合铰链
图1-15局部自由度
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【例1-1】 （点击看图）
（3） 机构在E和F处各有一个 转动副，表达的都是构件4与 机架之间形成的转动副。由运 动副的概念可知，两个构件之 间相互接触有且只有一个运动 副。E和F处对机构的约束是重 复的，只能算一个转动副，我 们称这种重复的约束为虚约束。
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【例2】内燃机平面机构运动简图
活塞4与机架 活塞4与连杆3 连杆3与曲柄2 小齿轮10与大齿轮9（两个） 凸轮8与滚子（两处） 滚子与推杆7 （两处） 推杆7与机架（两处） 曲柄、大、小齿轮、凸轮与机架（六处）
移动副
（2）确定运动副类型和数目
转动副 转动副 高副 高副
转动副
移动副 转动副 返回目录
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【能力训练】
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1．问题提出
画出图1-13简 易冲床机构运 动示意图，然 后计算机构的 自由度，并判 别机构是否有 确定的相对运 动。
图1-13简易冲床
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2．解决方案
(1)在图1-13中用数字表明构件，其中 构件1凸轮是原动件，构件4是机架， 共有N=4个构件，活动构件n=N1=3个。
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图1-1内燃机结构图
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1.1 零件与构件
零件与构件有何区别呢？ 零件是制造的最基本的单元，是不可拆卸 的单元体。 构件是运动的最基本单元，它可以是一个 或多个零件构成，组成单一构件的零件之 间没有相对运动，而是一个运动的整体。
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零件的分类及举例
通用零件：螺栓、轴、齿轮、弹簧等。 专用零件：曲轴、活塞等零件。 部件 : 由多个零件构成，如轴承、连