北师大初中生物七上《呼吸作用》教案_13

课题第五章第二节呼吸作用

（一）

教育教学目的知识方面

观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位

能力方面

培养学生的观察能力，分析能力和总结能力。

思想教育

在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精

神。

重点

植物的呼吸现象；

难点植物细胞都进行呼吸作用

关键

植物细胞都进行呼吸作用

教法演示实验法，观察法，分析法教具玻璃瓶，种子等。

教学过程师生

互动

教材分析与学法说明

组织教学

课前综艺：1、绿色植物的光合作用的产物是什么？

2、光合作用的条件是什么？

3、光合作用的原料是什么？

引入新课：绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后其中储存的能量才能被利用。有机物分解是通过呼吸作用来完成的，让我们通过实验来了解植物体的呼吸作用。

观察植物的呼吸现象：

演示实验一、种子萌发时吸收氧气

现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，说明甲瓶晨缺少氧气。

结论：萌发种子进行呼吸时吸收氧气。教师提问

学生思考

学生回答

教师引入新

课，

教师进行实

验演示

学生观察实

验现象

学生说出实

验现象

学生得出结

论

联系生活或生产中

遇到的具体的生理现

象，如堆放的萌发种子

会发热，鲜果长途运输

要冷藏等。通过这些自

然现象激发学生探究的

兴趣，导入本节课的主

题。

导入本节课的主题

后，可通过设计下列问

题，引导学生依次对主

题进行探究。

演示“种子萌发时吸

收氧气”实验时，在学

生认真观察和比较的基

础上，重点引

教学过程师生互动教材分析与学法说明

演示实验二：

种子萌发时释放二氧化碳

现象：甲瓶里气体能使澄清的石灰水变得混浊。

结论：萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳。

演示实验三：种子萌发时释放能量

现象：装有萌发种子的保温瓶里温度比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高。

结论：萌发种子进行呼吸时产生热量。

小结：教师演示实验二

学生观察实验现象

学生得出实验结论

教师演示实验三

学生进行观察

学生说出实验现象

得出结论

导学生分析实验现象和得

出实验结论。因此，课文

中提出三个讨论题。值得

注意的是，讨论中引导学

生判断出甲瓶里缺少氧

气，但不能得出“种子呼

吸释放二氧化碳”的结

论。为什么不能得出“种

子呼吸释放二氧化碳”的

结论?如何验证种子呼吸

必然释放二氧化碳呢?都

是富于启发性的问题。

演示·种子萌发时释

放能量”实验时，在学生

认真观察和比较的基础

上，重点引导思考甲瓶温

度升高的原因是什么?热

量从何而来?为进一步引

导学生分析和总结呼吸作

用的原理及意义打下基

础。

提高与发展教学反思