最新英语感叹句教学设计

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中考英语专项复习感叹句教案

中考英语专项复习感叹句教案一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法；2. 培养学生运用感叹句表达情感的能力；3. 提高学生在中考中运用感叹句的准确性和灵活性。

二、教学内容：1. 感叹句的基本结构：What + （a/an）+ 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！2. How + 形容词（副词）+ 主语+ 谓语！3. 感叹句的拓展用法。

三、教学过程：1. 导入：通过展示图片或情境，引导学生发出感叹，自然引入感叹句的学习。

2. 讲解：讲解感叹句的基本结构和用法，举例说明。

3. 练习：让学生分组练习，用所学的感叹句结构造句。

4. 拓展：讲解感叹句的拓展用法，如使用感叹句表达惊讶、喜悦、愤怒等情感。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调感叹句的用法和注意事项。

四、课后作业：1. 复习感叹句的基本结构和用法；2. 练习运用感叹句表达不同的情感；3. 搜集生活中的感叹句实例，进行分析。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和发言积极性；2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，对感叹句的运用情况进行评价；3. 口语表达：在课堂上随机抽取学生进行感叹句的口语表达，评价其准确性and灵活性。

六、教学活动：1. 案例分析：提供一些中文的感叹句，让学生翻译成英文，分析其结构。

2. 角色扮演：学生分组，扮演不同场景下的人物，使用感叹句来表达情感。

3. 小组竞赛：设立竞赛环节，让学生在规定时间内，看图说话，使用感叹句表达图中的情境。

七、教学策略：1. 直观展示：通过图片、视频等直观材料，引发学生的情感共鸣，引导学生自然地使用感叹句。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与，通过问答、讨论等形式，提高学生的实际运用能力。

3. 任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用感叹句。

八、教学难点：1. 感叹句的语调：强调感叹句的语调变化，让学生掌握正确的语调，以表达真实的情感。

人教版七年级英语下册《感叹句》说课稿

人教版七年级英语下册《感叹句》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的内容为人教版七年级英语下册《感叹句》。《感叹句》这一章节在整个课程体系中处于重要地位，它是对学生英语口语表达能力的进一步提升。主要知识点包括：
1.感叹句的定义和分类：让学生了解感叹句的概念、结构和分类，如what引导的感叹句和how引导的感叹句。
-提供更多的实际例句和情境练习，帮助学生理解。
-对有困难的学生进行个别辅导，解答他们的疑问。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和学生的反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
-分析学生的作业和测试结果，找出普遍存在的问题。
-根据学生的反馈调整教学方法，以满足不同学生的学习需求。
-定期回顾教学计划，根据实际情况调整教学进度和内容。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1. PPT演示：通过PPT展示感叹句的结构和用法，以及实际例句，帮助学生直观地理解。
2.视频片段：播放包含感叹句使用的视频，让学生在真实语境中感受语言的使用。
3.白板：用于板书和实时展示学生的作业，增强师生的互动。
4.移动设备：利用学生的移动设备，进行在线练习和互动讨论。这些媒体资源在教学中的作用是提供丰富的教学素材，增强课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.任务型教学法：设计具体的任务，要求学生在完成任务的过程中自然使用感叹句。这种方法能够激发学生的学习兴趣，促进他们主动参与。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在特定的情感氛围中学习感叹句，帮助他们更好地理解和运用语言。这些教学策略的选择基于建构主义学习理论，认为学习是在特定情境下，通过社会互动和意义建构的过程。

人教版七年级英语下册《感叹句》优秀教学案例

4.反思与评价助力学生成长
案例中，教师引导学生进行自我反思和同学间互评，帮助学生认识到自己的优点和不足，从而在后续学习中加以改进。这种反思与评价机制有助于学生形成正确的自我认知，促进个人成长。
5.内容丰富，注重实践与应用
本案例教学内容丰富，涵盖了感叹句的结构、用法、感叹词等多个方面。同时，注重实践与应用，通过课堂讨论、角色扮演、作业设计等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。这种教学策略有助于提高学生的英语实际运用能力，使他们在生活中能够灵活运用感叹句表达情感。
小组合作是提高学生自主学习能力和团队合作意识的有效方式。在本章节的教学中，我将组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动。例如，让同学们分组设计一个场景，用感叹句表达情感，并表演出来。这样既能让学生在实践中掌握感叹句的用法，又能培养他们的合作精神和团队意识。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，引导学生进行自我反思，思考自己在感叹句学习中的优点和不足，以便在后续学习中加以改进。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：让学生分组讨论生活中常见的感叹句，并尝试用感叹句表达自己的情感。
2.角色扮演：每组设计一个场景，用感叹句表达情感，并进行角色扮演，其他组同学观摩并评价。
3.小组竞赛：开展小组间的感叹句接龙游戏，提高学生的反应能力和口语表达能力。
4.让学生学会使用适当的感叹词，如：wow, oh, dear, amazing等，增强语言表达的丰富性和生动性。
（二过程与方法
1.采用情境教学法，设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中感知、体验和运用感叹句。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握感叹句。

初中感叹句教案范文

初中感叹句教案范文一、教学目标1. 让学生理解感叹句的概念和作用。

2. 培养学生正确使用感叹句表达情感的能力。

3. 提高学生对英语语法的认识和运用。

二、教学内容1. 感叹句的定义和结构。

2. 感叹句的常见表达方式。

3. 感叹句在实际语境中的运用。

三、教学重点与难点1. 重点：感叹句的定义、结构和常见表达方式。

2. 难点：感叹句在实际语境中的运用。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际语境中感受和理解感叹句。

2. 采用任务型教学法，培养学生运用感叹句进行交际的能力。

3. 采用分组讨论法，激发学生的学习兴趣和合作精神。

五、教学步骤1. 导入：引导学生思考日常生活中遇到的令人感叹的事物，激发学生对感叹句的兴趣。

2. 讲解：讲解感叹句的定义、结构和常见表达方式，举例说明。

3. 实践：让学生分组讨论，编写含有感叹句的短剧，并进行表演。

4. 反馈：教师对学生的表演进行点评，指出运用感叹句的优点和需要改进的地方。

5. 作业：布置练习题，让学生巩固所学内容，并运用到实际生活中。

六、教学拓展1. 引导学生了解不同文化背景下感叹句的运用差异。

2. 举例说明其他语言中的感叹句表达方式。

3. 让学生尝试创作含有感叹句的诗歌或散文，体会感叹句在文学创作中的作用。

七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结感叹句的定义、结构和常见表达方式。

2. 强调感叹句在实际语境中的运用重要性。

3. 鼓励学生在日常生活中多使用感叹句，表达自己的情感。

八、课后作业1. 完成练习题，巩固所学内容。

2. 观察生活中的感叹句实例，并进行记录。

3. 准备下一节课的分享报告，介绍自己发现的感叹句实例。

九、评价与反思1. 教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，关注学生在感叹句运用方面的进步。

2. 学生对自己的学习情况进行反思，总结优点和不足，制定改进措施。

3. 教师根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

十、教学计划1. 下一节课将继续讲解感叹句的运用，重点关注感叹句在口语交流中的重要性。

人教版七年级英语下册《感叹句》教学设计

人教版七年级英语下册《感叹句》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节的学习，学生能够理解并掌握感叹句的基本结构，学会使用感叹句表达自己的情感和观点。学生能够熟练运用常见的感叹词，如“wonderful”、“amazing”、“terrible”等，并能在实际情境中恰当使用。
2.技能目标：培养学生通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，掌握感叹句的用法。提高学生在日常交流中运用感叹句的能力，激发他们对英语学习的兴趣。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，情感丰富，对新鲜事物充满好奇。教师可充分利用这一特点，引导学生通过感叹句表达自己的情感，激发他们的学习兴趣。
2.个体差异：学生在英语学习上存在一定的差异，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
3.学习兴趣：部分学生对英语学习缺乏兴趣，教师应通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.感叹词的拓展：引入丰富的感叹词，如“wonderful”、“amazing”、“terrible”等，并结合实际情境，让学生学会恰当运用感叹词表达情感。
4.任务型教学：设计多样化的任务，如小组讨论、角色扮演、感叹句接龙等，让学生在完成任务的过程中，自主探究、实践感叹句的用法。
5.互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，开展师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力。
6.情感教育：结合教材内容，融入情感教育，引导学生关注生活中的美好事物，学会关爱他人，表达对社会的关爱。
7.分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，给予及时的反馈和指导。

人教版九年级英语全册感叹句教学设计

4.观看一部英语电影或动画片，关注其中的感叹句表达，选择三个印象深刻的场景进行模仿练习，并尝试运用到实际生活中。
5.家长协助孩子在家中开展一次“寻找美好”的活动，让孩子用感叹句记录下所见所感，最后整理成一篇小短文，与家人分享。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，保持书写工整、清晰。
2.家长督促孩子完成作业，关注孩子的学习进度，鼓励他们积极参与课堂活动。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结感叹句的基本结构、用法和词汇搭配。
2.学生分享学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中的收获。
3.教师强调感叹句在实际语境中的应用，提醒学生在日常生活中多加运用，提高英语表达能力。
4.布置课后作业，巩固所学知识，鼓励学生课外拓展，积累更多感叹句型。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的英语表达能力和创造力，特布置以下作业：
3.学会使用感叹句表达情感、态度和观点，如惊讶、赞叹、不满等。
4.能够在实际语境中灵活运用感叹句，进行有效沟通。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，让学生在互动交流中掌握感叹句的用法。
2.引导学生通过观察、分析、归纳等思维方式，发现并总结感叹句的结构特点和用法规律。
3.各小组展示讨论500字）
1.教师设计练习题，涵盖感叹句的基本结构和词汇搭配，让学生独立完成。
2.邀请学生上台展示练习成果，教师和其他学生共同评价，给予鼓励和建议。
3.教师针对学生练习中的共性问题进行讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳（500字）
4.在学习过程中，学生们可能存在个体差异，如语言表达能力、学习策略等方面的差异。因此，教师需要关注每个学生的成长，因材施教，提高教学质量。

感叹句初中英语教案

感叹句初中英语教案教学目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法。

2. 培养学生运用感叹句表达情感和观点的能力。

3. 提高学生对英语语言表达的兴趣和积极性。

教学重点：1. 感叹句的基本结构。

2. 感叹句的用法和表达方式。

教学难点：1. 感叹句的语法结构。

2. 感叹句的运用和表达。

教学准备：1. PPT课件。

2. 相关图片和例子。

教学过程：Step 1: 引入新课- 向学生问候，并询问他们今天的心情。

- 引导学生用英语表达他们的情感和观点。

Step 2: 介绍感叹句- 向学生介绍感叹句的定义和基本结构。

- 解释感叹句是用来表达情感和观点的句子，通常以感叹词开头。

Step 3: 感叹句的结构和用法- 讲解感叹句的结构，包括感叹词+主语+谓语+其他。

- 举例说明感叹句的用法，如表达对某事物的惊讶、喜悦、失望等。

Step 4: 感叹句的练习- 分组让学生进行感叹句的练习，要求他们用不同的感叹词和情感表达自己的观点。

- 提供一些图片和情境，让学生用感叹句进行描述和表达。

Step 5: 感叹句的拓展- 引导学生思考感叹句在日常生活中的应用，如购物、旅游、聚会等。

- 让学生举例说明如何在不同的情境中使用感叹句。

Step 6: 总结和作业- 对本节课的内容进行总结，强调感叹句的用法和表达方式。

- 布置作业，要求学生写一篇短文，运用感叹句表达自己的情感和观点。

教学反思：本节课通过引导学生表达自己的情感和观点，让他们学习和掌握感叹句的用法。

在练习环节，学生积极参与，通过不同的情境和感叹词进行感叹句的描述和表达。

在拓展环节，学生能够将感叹句应用到日常生活中的不同场景中，提高了他们对英语语言表达的兴趣和积极性。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

部分学生对感叹句的语法结构掌握不够扎实，容易混淆主谓宾的顺序。

在今后的教学中，我将继续加强对感叹句语法结构的讲解和练习，帮助学生更好地理解和运用感叹句。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对感叹句的用法有了更深入的了解和掌握。

英语感叹句的教案

英语感叹句的教案一、教学目标。

1. 知识目标。

- 学生能够理解感叹句的概念和结构。

- 掌握由what和how引导的感叹句的用法。

2. 能力目标。

- 能够根据不同的语境正确使用感叹句进行表达。

- 提高学生在口语和书面表达中运用感叹句增强语言感染力的能力。

3. 情感目标。

- 培养学生对英语语言中情感表达的敏感度。

- 激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

- 掌握what和how引导感叹句的基本结构和用法。

- 能够准确区分何时使用what和how来构建感叹句。

2. 教学难点。

- 在实际语境中灵活运用感叹句，尤其是对于一些复杂结构或抽象名词的感叹句用法。

三、教学方法。

1. 情景教学法。

通过创设各种生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受感叹句的用法和作用。

2. 对比分析法。

对比what和how引导的感叹句结构，帮助学生清晰地理解两者的区别。

3. 任务驱动法。

布置各种任务，如句子改写、情景对话创作等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

四、教学过程。

（一）导入（5分钟）1. 播放一段包含各种令人惊叹场景（如美丽的风景、精彩的表演等）的视频片段，在播放过程中，教师适时地用一些简单的感叹句表达自己的感受，如“Wow! How beautiful it is!”“What an amazing performance!”2. 视频播放结束后，教师提问学生在观看视频时的感受，引导学生尝试用简单的感叹句来回答，如“It's so wonderful!”“How exciting the video is!”（二）知识讲解（15分钟）1. 讲解感叹句的概念。

- 告诉学生感叹句是用来表达强烈情感（如惊讶、赞叹、喜悦、愤怒等）的句子。

- 在英语中，感叹句通常由what或how引导。

2. what引导的感叹句。

- 结构一：What + a/an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语！- 举例：What a lovely dog it is!（它是一只多么可爱的狗啊！）- 分析这个句子：“a lovely dog”是一个名词短语，其中“lovely”是形容词，“dog”是可数名词单数，“it”是主语，“is”是谓语。

英语感叹句教案

英语感叹句教案教学目标：1. 了解英语感叹句的构成和用法。

2. 能够正确使用英语感叹句表达惊讶、赞美、感慨等情感。

教学步骤：Step 1: 导入新知1. 向学生提问：“你们知道什么是感叹句吗？”2. 接着解释感叹句的定义：“感叹句是用来表达强烈情感或感叹某种情况的句子。

”3. 举例说明英语感叹句的基本结构：a) How + 形容词/副词 + 主语 + 动词！（表示惊讶或赞美）b) What + 名词 + 主语 + 动词！（表示惊讶或赞美）c) What + 形容词 + 名词 + 主语 + 动词！（表示惊讶或赞美）d) How + 形容词/副词 + 主语 + 动词的方式！（表示惊讶或赞美）e) How + 形容词/副词 + 主语 + 动词的副词！（表示感慨或惊叹）f) How + 形容词/副词 + 主语 + 动词！（表示感慨或惊叹）g) What + 形容词 + 主语 + 动词！（表示感慨或惊叹）h) What + 形容词 + 名词 + 主语 + 动词！（表示感慨或惊叹）Step 2: 感叹句的练习1. 给学生分发练习题，在题中要求在给定的句子中构造感叹句。

示例题目：a) The weather is so beautiful.b) He sings very well.c) The party was amazing.d) The food at this restaurant is delicious.2. 让学生们在小组内相互讨论并完成练习题。

3. 随机选几组同学展示并讨论练习结果。

Step 3: 表达情感的讨论1. 引导学生们思考并讨论如何根据不同情感来表达感叹句，如惊讶、赞美、感慨等。

2. 学生们可以结合自己的经历和感受进行讨论，并用英语表达出来。

Step 4: 创作感叹句1. 学生们根据自己的想法和经历，创作出5个英语感叹句，并在班级内分享。

Step 5: 总结和反馈1. 让学生们总结英语感叹句的用法和构成。

人教版九年级英语全册感叹句优秀教学案例

3.结合学生的日常生活，创设真实、贴近生活的情景，使学生在真实的环境中感受和体验感叹句的使用。
4.利用故事、寓言等形式，引导学生进入情景，激发他们的学习兴趣和积极性。
（二）问题导向
1.设计富有挑战性和启发性的问题，引导学生主动思考、探究感叹句的用法。
2.鼓励学生提问，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.教师巡回指导，关注每个小组的学习情况，及时给予反馈和指导。
4.组织小组展示、分享等活动，让学生在展示中提高自信，相互借鉴和学习。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在学习感叹句过程中的优点和不足，明确今后的学习目标。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价和教师评价，让学生在评价中了解自己的学习状况，提高自我认知能力。
人教版九年级英语全册感叹句优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级英语全册，以感叹句的教学为主题。九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对于感叹句的使用和表达仍存在一定的困难。因此，本案例旨在通过有效的教学策略，帮助学生理解和掌握感叹句的结构和用法，提高他们的英语表达能力。
在课程设计上，本案例紧密结合课本内容，以人教版九年级英语教材为依托，通过引入真实语境、互动讨论、任务型教学等方法，引导学生发现和总结感叹句的规律。同时，注重培养学生的语言实践能力，通过设计丰富的口语和写作练习，使学生在实际运用中进一步巩固感叹句的知识点。
3.教师引导学生通过观察、分析、总结感叹句的规律，提高他们的语法分析和应用能力。
4.组织讨论、辩论等活动，让学生在解决问题中进一步巩固感叹句的知识点。
（三）小组合作
1.设计任务型教学活动，让学生在小组合作中完成任务，提高他们的实践操作能力。

《感叹句》教学设计 2022-2023学年人教版七年级英语下册

《感叹句》教学设计Ⅰ. Material analysis本节课建议用1课时学完。

本课通过对感叹句的讲解让同学们了解掌握what和how感叹句，并掌握此类题型。

Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 掌握what和how引导的感叹句结构。

2. 学生能正确翻译感叹句。

Skill aims：1. 熟练掌握感叹句相关题型做法。

Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 在what和how引导的感叹句，学会选择what和how以及句子结构。

2. 正确翻译what和how引导的感叹句。

Difficult points：写出what和how引导的感叹句。

Ⅳ. Learning strategies1. 善于创设情景，在情景中提高语言交际能力，突显语言交际功能。

2. 学会借助关键词进行信息的归纳。

Ⅴ. Teaching aidsComputer multimedia projectorⅥ. Teaching proceduresStep 1 warming up and reviewBefore class begins ,teacher will ask a question about What and How. Have a review about them as special interrogative words.Step2 IntroductionTeacher introduces the exclamation by Chinese sentences. For example, 我们的祖国好美啊！这朵花好香啊! Let students know how to express strong emotions in Chinese and the definition of exclamation. Then introduce What and How.Step 3 PresentationTeacher uses some characters of an English movie ,A lice in Wonderland, to show some sentences. For example, What a strange woman she is ! What a tall girl Alice is! What fat boys they are! Then teacher asks students to find out the rules of What guided exclamations. Next teachers will shows some sentences about How guided exclamation. For example,How fast Alice runs! How white the queen’s hair is! How clean theroom is! Then students should find out the rules of How guided exclamations.Step 4 ConsolidationTeacher will tell students the way to choose What or How. It’s about 形容词后紧跟名，what系列及分明，形容词后乱糟糟，写上how就好了。

英语感叹句教案

英语感叹句教案英语感叹句教案一、教学目标1. 理解和掌握英语感叹句的定义和用法。

2. 能够使用适当的语气和语调表达感叹句。

3. 能够在实际对话和写作中运用感叹句。

二、教学重点1. 理解感叹句的定义和用法。

2. 能够正确运用感叹句的语气和语调表达真实感叹。

三、教学难点1. 能够在实际对话和写作中运用感叹句。

2. 能够正确运用感叹句的语气和语调。

四、教学准备1. 多媒体设备。

2. 感叹句相关的教学素材。

五、教学过程Step 1：导入教师通过播放一段引人注意的视频或者图片，引起学生的兴趣和好奇心，然后与学生一起讨论视频或图片中的情景。

Step 2：概念讲解教师向学生解释感叹句的定义：感叹句是用来表达惊讶、赞叹、悲喜等情感的句子，常常以感叹词或者how引导，通常以感叹号结尾。

Step 3：例句展示通过多媒体展示一些典型的英语感叹句，让学生听、读、理解并模仿发音和语调。

例句一：What a beautiful day!例句二：What a nice surprise!例句三：How amazing the fireworks are!Step 4：感叹词的使用解释并列举一些常用的感叹词，如：what, how, such, so等，并引导学生发挥他们的想象力，使用这些感叹词造句。

Step 5：语气和语调解释并展示感叹句的语气和语调的重要性。

在演示的过程中，教师要注意自己的语气和语调的变化，并向学生解释不同的场合需要使用不同的语气和语调。

Step 6：练习活动1. 让学生分组进行对话练习，每组分别扮演不同的情景和角色，使用感叹句来表达他们的情感。

2. 让学生完成一些练习题，如：根据图片或者给出的情景，填写合适的感叹句。

Step 7：作业布置布置练习作业，要求学生在日常生活中寻找和记录使用感叹句的场合，并写出具体的使用情景和所表达的感受。

六、教学反思在本节课中，通过多媒体展示例句和情景，让学生理解和掌握了英语感叹句的定义和用法。

感叹句教学设计

感叹句教学设计篇一：感叹句的教学设计感叹句的教学设计教学重点、难点：1. 重点：描写天气的形容词、感叹句sun + y = sunny, wind + y = windy.cloud + y = cloudy, snow + y = snowy. etc.2. 难点：感叹句的运用，感叹句的结构和用法what + (a/an) + adj. + n. + s. +v.！how + adj. + s.+ v.！教学准备：1. cai 课件；2. 学生的有关过去几天的天气变化的日记；3. 有关当天的天气话题；4.八本英汉汉英字典。

教学过程：step 1 revisiont: there are four seasons in a year. they are...ss: spring summer autumn wintert: well, i like summer best.ss: why?t: because i like swimming. what about you, s1?s1: i like winter best, because i like making snowmen.t: (asking the ss.) which season does s1 like best?ss: he likes winter best.(小组活动，谈论对方最喜欢的季节及原因。

)step 2 lead-in1．t: different seasons, different weather. and every day, it changes. would you like to know how to express them in english ? “yes!” ok, now lets learn together. at first lets look at some beautiful pictures. （启发式导入新课，激发求知的欲望)幻灯显示：picture 1 picture 2when the sun is in the sky, its sunny.we have a lot of snow these days, its snowy.picture 3 picture 4when there are many clouds in the sky, its cloudy. today there is a lot of wind, its windy.picture 5there is a lot of rain in england, its rainy.(用漂亮的彩图展示，给人以视觉感观的刺激；用红色显示sun/sunny, snow/snowy, cloud/cloudy, wind/windy, rain/rainy，突出重点，利用学生已经学习过的句型，在句中学单词，加强语言的运用、表达能力，使词汇的学习灵活、不枯燥乏味)2. t: look at picture5.its always rainy and warm in england in a year. like the weather, the people in england are always gentle, we call them gentlemen or gentlewomen. and they care for the weather very much, they enjoy talking about it. so, youd better begin with the weather when you meet a stranger in england and you dont know what to talk with him at thistime.（学习语言的同时，介绍一些文化背景知识，加深对语言的理解和培养跨文化交际的能力）3. 给学生任务，利用图片在自己所造的句子中学习巩固有关天气的词汇。

感叹句教学设计

感叹句教学设计第一篇：感叹句教学设计感叹句教学设计一、教材分析：本科节选自新人教版：英语八年级下册1、重要性：①感叹句是英语中较常见的固定句型之一，会经常用。

②是中考的重要考点③感叹句涉及了形容词、副词、冠词知识的用法2、本节课目标：A.知识目标：认识英语中的感叹句；掌握what感叹词引导的三种感叹句B.能力目标：学会共性推理的方法，锻炼分析与深入思考能力。

二、教法和学法：1、教法：引导提示法、举例认识法、语言共性推理、趣味结合法2、学法：分析推理法、自我思考法、深入研究探索法3、教学准备：多媒体教学三、教学过程：Step1、趣味引导开课：一段视频开头引出话题感叹句及生活中的感叹句Step2、从观察感叹句句型结构入手，得出感叹句的基本结构：感叹句通常由what，how引导句末用感叹号。

Step3、分析推理：给出例句进行句型转换，进一步分析what英语感叹句的三种具体句型，如下：A、（1）Kitty is a good swimmer.Kitty is a good swimmer. a+形容词 good+名词 swimmer 提前.②句首加what , 句末加！（2）It’s an interesting story.What an interesting film it is！an interesting story 提前.②句首加what , 句末加！*得出句型结构：What +a(an)+(形容词）+可数名词单数+主语+谓语！（3）、练习请将下列句子变为感叹句。

.It is a sunny day. .It is a heavy box. .It is an exciting story.B、（1）It’s good weather.What good weather it is!天气真好！形容词 good +不可数名词weather提前.②句首加what , 句末加！（2）They had delicious dumplings yesterday.What delicious dumplings they had yesterday!形容词delicious +可数名词复数dumplings提前.②句首加what , 句末加！*得出句型结构：What +(形容词）+不可数名词/可数名词复数+主语+谓语！（3）、练习请将下列句子变为感叹句。

2024年中考英语复习感叹句教案

一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的定义和基本结构。

2. 培养学生运用感叹句表达情感的能力。

3. 提高学生对中考英语感叹句题型的应试技巧。

二、教学内容：1. 感叹句的定义：感叹句是用来表达强烈情感或意见的句子。

2. 感叹句的基本结构：a. What + a/an + 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！b. How + 形容词/副词+ 主语+ 谓语！c. 特殊结构：What + 名词+ 主语+ 谓语！三、教学过程：1. 引入：通过展示图片或情景，引导学生产生感叹情感，例如：“多么美丽的风景啊！”2. 讲解：讲解感叹句的定义和基本结构，举例说明。

3. 练习：让学生分组练习，相互造句，教师巡回指导。

4. 反馈：选取部分学生的句子进行点评，纠正错误，总结规律。

四、课后作业：1. 让学生运用所学知识，编写五个感叹句，要求情感表达真实自然。

2. 挑选两个感叹句，进行翻译练习。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答表现。

2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，纠正错误。

3. 中考模拟题测试：定期进行中考英语感叹句题型的模拟测试，分析学生的答题情况和错误原因，针对性地进行辅导。

六、教学难点：1. 感叹句的语法结构。

2. 感叹句的情感表达。

3. 感叹句在中考英语中的应用。

七、教学准备：1. PPT课件：包含感叹句的定义、结构和例句。

2. 练习题：包括不同类型的感叹句练习。

3. 教学视频或音频：用于展示感叹句的实际应用场景。

八、教学方法：1. 讲授法：讲解感叹句的定义和结构。

2. 案例分析法：分析中考英语感叹句题型。

3. 任务驱动法：让学生在实际情境中运用感叹句。

九、课堂活动：1. 感叹句接力：学生分组进行感叹句接龙，每人造一个感叹句，要求情感真实。

2. 情景剧：学生分组表演，用感叹句表达角色情感。

3. 感叹句知识竞赛：学生抢答，回答感叹句相关问题。

十、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解了感叹句的定义、结构和用法。

英语感叹句教案

英语感叹句教案教案标题：引发学生兴趣，提升英语感叹句的教学效果教学目标：1. 学习掌握英语感叹句的定义和基本结构。

2. 能够正确运用感叹句表达个人情感或惊讶。

3. 提高学生对英语语言的理解和应用能力。

教学步骤：引入阶段：1. 创设情境：播放一段视频或展示一张图片，引发学生兴趣。

2. 启发学生思考：用一句简单的英文句子引发学生对言辞的思考，例如 "What a beautiful day!" 。

讲解阶段：1. 解释感叹句的定义：感叹句用于表达强烈的个人情感或惊讶，通常以"What"开头，后面接名词或形容词，或者以"How"开头，后接形容词或副词。

2. 提供示例：展示一些英语感叹句的例子，解释句子结构并强调强调"What"和"How"的重要性。

3. 练习篇章：提供一些简单的练习题，让学生尝试构建感叹句。

- 例如：- "What a beautiful flower!"- "How interesting the movie is!"- "What a delicious cake!"实践阶段：1. 合作活动：分成小组，每组学生讨论并创作自己的感叹句。

鼓励学生分享他们创作的句子，并对其表达进行互动。

教师应给予鼓励和指导，确保学生理解并正确使用感叹句。

2. 角色扮演：学生根据老师或同学提供的情境，扮演角色，运用感叹句表达自己的情感。

例如，学生可以扮演角色看到一只小猫时大叫："What a cute kitten!"总结和评价：1. 提示学生总结所学内容，并询问是否有任何疑问。

2. 对学生的表现进行评价，并提供积极回馈。

3. 鼓励学生在日常生活中运用感叹句，在英语交流中更自由、准确地表达个人情感。

拓展活动：1. 邀请学生在家中找到几个适合用感叹句表达的事物或场景，并准备分享。

感叹句初中英语教案模板

教学目标：1. 学生能够理解感叹句的概念和用法。

2. 学生能够正确运用感叹句表达强烈的情感和感叹。

3. 学生能够通过听力、口语和写作练习，提高运用感叹句的能力。

教学重点：1. 感叹句的结构和构成。

2. 感叹句的语气和情感表达。

教学难点：1. 感叹句的语气和情感表达的正确运用。

2. 感叹句与其他句型的区分。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习材料。

3. 录音设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频展示一些令人惊讶、高兴、悲伤等场景，引导学生用英语描述这些场景。

2. 学生自由表达，教师注意引导学生使用感叹句。

二、新课讲授（15分钟）1. 教师介绍感叹句的概念和构成，如：What a / What an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语！How + 形容词 / 副词 + 主语 + 谓语！2. 教师举例说明感叹句的用法，如：- What a beautiful day it is!（多美的天气啊！）- How tall you are!（你真高啊！）3. 教师讲解感叹句的语气和情感表达，如：感叹句的语气通常比较强烈，表达说话者的惊讶、喜悦、愤怒等情感。

三、练习巩固（20分钟）1. 学生听录音，完成听力练习，找出感叹句并翻译。

2. 学生根据图片或情境，用感叹句描述所看到的或听到的。

3. 学生两人一组，互相提问并回答，使用感叹句表达情感。

四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课所学的感叹句知识，强调其构成、用法和情感表达。

2. 教师布置课后作业，要求学生用感叹句写一篇短文，描述自己难忘的一天。

五、课后反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学中的优点和不足。

2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对感叹句的掌握程度。

2. 观察学生在日常交流中运用感叹句的能力，评价其语言表达能力。

初中英语人教新目标九年级(2023年修订)Grammar感叹句教案

感叹句微课教案一、教材分析.位置和内容：感叹句是英语的一种重要句型，用来表示人的强烈的感情。

感叹句由what 和how 引导，句末用感叹号，朗读时用降调。

1.教学重点：能区分what和how引导的感叹句以及用法，掌握陈述句变感叹句的方法。

2.教学难点：区分what和how引导的感叹句的结构特点和陈述句变感叹句的方法。

二、教学目标.知识目标：通过陈述句变感叹句的方法，让孩子们从根本上理解掌握what和how引导的感叹句的结构。

1.能力目标：学生能在实际交际过程中，正确使用感叹句。

2.情感目标：培养学生深度思考的思维品质，从而激发学习兴趣。

三、教学过程.什么是感叹句？感叹句是用来表达喜、怒、哀、乐的句子。

常用what和how引导。

What用来修饰名词，how用来修饰形容词、副词和动词。

1.感叹句的结构(1)感叹句的第一种结构是：what+ (a/an) +形容词+名词+主语+动词。

例如：What an interesting story it is.(2)感叹句的第二种结构：how+形容词/副词+主语+动词。

例如：How lucky you are!2.陈述句变感叹句。

口诀：一断、二加、三交换。

一断：在动词后断开。

二加：在名词词组前加what,在形容词或副词前加how。

三交换：把断开后的前面部分放到最后去。

例：He is a handsome boy. > What a handsome boy he is!He is handsome.> How handsome he is !He works very well.> How well he works!3.感叹句的应用。

出示4幅图片，进入4种情景中，用感叹句表达相应的情感。

What bad weather (it is )!What a beautiful girl (she is) !How excited (he is) !What lovely boys (they are) ! 5.总结What + (a / an) + adj + n 其余情况用how 四、作业。