一年级学困生转化计划

一年级学困生转化计划

一年级学困生转化计划

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一年级学困生转化计划

我在一年级从事语文教学。在教学过程中，每个班都有一定数量的学习困难学生。这些学生的学习质量直接影响到语文教学的质量。高一两个班50人，其中学困生占18%，这是转化近五分之一学生提高教学质量的关键。

根据我的调查和分析，学生学习困难的主要原因如下：

1.学生年龄小，接受能力差，认知水平低。

2.大多数学习困难的学生没有良好的学习习惯。

首先，学生的学习态度不够明确，没有意识到学习的重要性，对学习没有兴趣，表现为上课不认真听讲，爱小动作，学习意志力差。

其次，学生学不会。在课堂上，我听不懂老师的语言，也不能问老师问题。久而久之，我总是落在后面，成为一个学习有困难的学生。

3.家庭原因

学习困难学生家庭大多存在学习环境不好等问题，部分学生家长学历较浅，不能有效引导学生学习，忽视管理。有的学生是单亲家庭，父亲或母亲没有时间管孩子。回国后，这些学生无法约束自己，不知道

如何学习，甚至不知道如何完成作业。这也是学困生的主要原因之一，在我看来也是很重要的一点。

基于上述原因，经过认真分析，我们计划采取以下措施来改造学习困

难的学生：

一是做好调查分析，明确改造对象

在这些学习困难的学生中，学习困难有不同的原因。马超、朱世强、

郑殿军行为习惯差。上课不听，听不懂老师的话。赵宏喜，王瑞父母

文化程度低，不能给孩子家庭辅导，学生自制力差，成为学习困难的

学生。露娜和韩晖的父母不在家，在爷爷奶奶身边，缺乏父爱和母爱，无法得到父母的照顾。叶的晚年根本无法照顾学生的学习。除此之外，玩的开心也是他们成为学困生的常见原因。

二是开展转型工作

(一)召开家长会。向家长介绍家长会和转学的目的。介绍每个学生的优缺点，让家长对孩子有一个正确的认识，明白孩子还是可以转化的，

让家长看到希望，配合老师一起转化学生。

(二)通过不同方式，如家长会，电话，家访了解家庭环境。了解家长能否引导学生完成作业，为学生创造学习环境，找出自己满意的地方和

不满意的地方，共同寻求合适的方式改造学习困难的学生。

(三)提出合作方式和内容

根据学校实施的合作学习计划，计划开展“以合作学习帮助”、“广泛合作学习”和“弥补差异”的实验。

汉语学习困难新生转化计划

“敢于克服困难，勤奋无私奉献”是每一位老师不懈的追求。我们从关心学生生活出发，认真贯彻学校的指导思想.本着“没有差生，保证每个学困生的进步”和“没有差生，只有差异”的原则，我们从后进生出发，将课堂探究与课外辅导相结合，帮助学生克服自卑，树立学习的信心和勇气。在学生中形成一种“冲、助、超”的浓厚氛围，让每个学生都能利用好自己的学业，提高自己的语文学习成绩，全面提高教学质量。

1.班级具体情况分析：

那里

3.积极组织相关学习困难学生参加辅导活动。在此期间，辅导的重点应该是改善学生的学习习惯和基础知识，争取家长的大力配合。

4.班上100%的学生都能通过“学困生”认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。

三、“学困生”辅导的具体措施

1.在日常教学中，对学习困难的学生提出科学、严格的要求，如学习态度、学习方法、学习纪律等。

2.通常，学习困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。给他们更多的爱、理解、尊重和信任，增强他们的自信心。在学习上

耐心细致的帮助他们，在课堂上多加注意体贴，课后督促他们及时完

成并批改作业。如有必要，给予适当的个别辅导。

3.开展家访，了解学生家庭情况和过往。根据执行情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，督促他们向正确的方向去学习、去做。

4.扬长避短，挽回损失，要正确对待和评价学困生，努力从积极方面调动后进生，表扬他们的好成绩，鼓励他们对他们感兴趣，培养他们广

泛的兴趣和爱好。

5.用情感和理智说服人，时刻靠近他们，多和他们说话，反复教育，不歧视学习有困难的学生，耐心反复教育，充分发挥班级、社会、家庭

的力量，争取各方面的支持和鼓励。

6.善于发现他们的闪光点，给予适当的鼓励，用闪光点照亮他们前进的道路，促进他们的学习。

7.改变自己的教学方法。在语文教学中，尝试将“注重结果”的教学转变为“注重过程”的教学，注重再现知识生成和形成的过程，引导学

生探索和发现。

8.通过分层教学目标的设计与实施，资优学生可以“吃得好”，后进生可以“吃得好”，学得快的人学得快，学得慢的人学得慢，进而全面

提高。

9.老师坚持每节课都有明确的“分层次”训练，由浅入深练习，体现层次性。他们既有“双基”知识，又有外向训练，保证学困生有所收获。

10.加强家庭教育指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律，科学育人；引导学生正确对待成功和失败，勇敢地克服学习和生活中

的困难，在学习和生活中坚强起来；在父母的支持和鼓励下，鼓励孩

子发现自己的长处。

11.在课堂上开展小组合作学习，让学生一起读、说、做，让学生畅所欲言，相互交流，减轻学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培

养学生的创新能力识和实践能力。

12、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选

择恰当方法，解决实际问题的意识。

13、加强语文实践活动，让学生感受语文知识与实际生活的关系，让

学生感受到生活中处处有语文，用语文的实际意义来诱发学生热爱语

文的情感。

四、辅导的内容：

1、更正昨天的作业，按当天上课的内容进行加强。

2、查漏补缺，加强薄弱环节的巩固，特别是拼音和识字方面。

五.辅导的形式：

1、以师对生单独辅导形式。