有关教师个人空间建设的通知(1)

设立名师工作室通知函

设立名师工作室通知函尊敬的各位同仁：您好！为了进一步推动我国教育事业的创新发展，充分发挥名师的示范引领作用，经过周密策划与精心筹备，我校决定设立“名师工作室”。

现将有关事宜通知如下：一、名师工作室宗旨名师工作室旨在搭建一个集教学研究、成果推广、人才培养于一体的共享平台，发挥名师的专业优势，提升教育教学质量，促进教师队伍建设，为我国教育事业发展贡献力量。

二、名师工作室职责1. 组织开展教育教学研究，探索教育教学改革新路径。

2. 传播先进教育理念，推广教育教学成果。

3. 培养青年教师，提升教师队伍整体素质。

4. 为教育决策提供咨询和建议。

三、名师工作室组织架构名师工作室由我校知名专家、教授担任主持人，下设秘书处，负责日常事务。

同时，名师工作室将聘请校内外优秀教育工作者、研究人员担任研究员。

四、加入名师工作室的条件1. 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感。

2. 具备一定的教育教学经验和研究成果。

3. 愿意参与工作室的各项活动，为工作室的发展贡献力量。

五、加入名师工作室的程序1. 填写《名师工作室申请表》（见附件），并于XXXX年XX月XX日前提交至秘书处。

2. 秘书处对申请人员进行资格审核，确定面试名单。

3. 面试合格者，将成为名师工作室正式成员。

六、名师工作室活动安排1. 定期开展教育教学研讨活动。

2. 组织专题讲座、学术沙龙等活动。

3. 开展校际交流，促进教育教学改革。

4. 定期出版工作室研究成果。

七、其他事项1. 名师工作室将为成员提供必要的研究条件和支持。

2. 成员应积极参与工作室活动，严格遵守工作室的各项规定。

3. 名师工作室将定期对成员进行考核，对优秀成员给予表彰和奖励。

我们诚挚地邀请各位同仁踊跃报名参加名师工作室，共同为我国教育事业的发展献计献策。

感谢您一直以来对我校教育事业的关心与支持，期待您的加入！敬请周知。

此致敬礼！XXXX学校名师工作室XXXX年XX月XX日。

教师空间建设计划

教师空间建设计划引言：教师空间是教师教学、备课和课后交流的场所。

一个舒适、功能齐全的教师空间对于教师的工作质量和工作满意度具有重要影响。

因此，开展一项教师空间建设的计划显得尤为必要。

本文将针对教师空间建设计划进行详细的阐述。

一、目标和目的：1.目标：提供一个舒适、温馨且有利于教师教学工作的空间。

2.目的：改善教师的工作环境，提高教师的工作效率和工作满意度，促进教师间的交流和合作。

二、建设内容：1.空间规划：合理规划教师空间的布局，确保教师个体和小组活动的灵活性和效率。

按照不同功能划分区域，如办公区、会议讨论区、休息区等。

2.舒适的环境：提供舒适的座椅、宽敞的办公桌和良好的照明设施，确保教师在工作时能够保持良好的工作姿势和集中注意力。

3.教师资源：配备必要的教学和学习资源，如图书馆、电脑、投影设备等，方便教师进行备课和教学。

4.交流合作：提供交流和合作的空间和设施，如会议室、休息区等，促进教师间的互相学习和合作，提高教学质量。

5.隐私保护：为每个教师提供私密空间，如独立的办公室或隔断式办公区域，保护教师的隐私，减少干扰。

三、实施步骤：1.需求调研：进行教师空间的需求调研，了解教师对于教师空间的期望与需求。

2.设计筹备：根据需求调研结果，制定教师空间的设计方案，包括空间布局、装修、家具等方面。

3.物资准备：根据设计方案，筹备必要的设施和物资，确保能够按计划进行建设。

4.装修建设：按照设计方案进行空间的装修和建设，确保教师空间的质量和效果。

5.设备安装：将教师空间所需的设备进行安装和调试，确保设备能够正常使用。

6.验收投入：进行教师空间的验收工作，确保教师空间符合预期效果。

7.宣传推广：在建成后进行宣传推广，提高教师对教师空间的认知和使用意愿。

8.后续维护：建立相关的后续维护体系，保证教师空间的长期可持续使用。

四、预期效果：1.提高教师的工作效率：舒适的工作环境和便捷的教学资源可以提高教师的工作效率，提高教学质量。

教育部关于印发《关于师范院校布局结构调整的几点意见》的通知-教师[1999]1号

教育部关于印发《关于师范院校布局结构调整的几点意见》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于印发《关于师范院校布局结构调整的几点意见》的通知（１９９９年３月１６日教师〔１９９９〕１号）现将《关于师范院校布局结构调整的几点意见》印发给你们，请遵照执行。

在执行过程中请将出现的问题和情况及时反馈给我部师范教育司。

关于师范院校布局结构调整的几点意见半个世纪来，我国师范教育支撑了世界上最庞大的中小学教育，为中小学教师队伍建设作出了历史性贡献。

面临２１世纪，在实施科教兴国战略，迎接知识经济挑战的新形势下，师范教育发展不适应现代化建设和教育要“三个面向”的需要，特别是与基础教育改革发展，提高质量要求的矛盾日益突出，主要表现为：师范教育适度超前、优先发展的方针尚未完全落实；高师院校总量不足，中师学校布点过多，办学层次重心偏低，布局结构不尽合理，规模效益、质量不高和投入不足并存；教育思想，课程体系，教学内容和教学方法、手段不能完全适应教育现代化和实施素质教育的需要；中小学教师继续教育步履艰难。

跨世纪的师范教育必须深化改革，为２１世纪的基础教育培养高质量、高素质、高水平的教师，为基础教育的振兴提供有力的人才和知识支持。

今后一段时期，重组师范教育资源，调整学校布局，逐步提高层次结构重心，提高教师培养培训质量和效益，是一项必须引起高度重视的工作。

为此，就当前师范院校布局结构调整提出以下意见：一、工作目标１、从现在起，我国师范教育的发展趋势是：（１）以师范院校为主体，其他高等学校积极参与，中小学教师来源多样化；（２）师范教育层次结构重心逐步升高；（３）职前职后教育贯通，继续教育走上法制化轨道，以现代教育技术和信息传播技术为依托，开放型的中小学教师继续教育网络初步建立。

教师个人空间操作说明

教师个人空间操作说明1. 登录与注册1.1 注册账号在网站首页“注册”按钮，填写必要的信息（如用户名、密码、邮箱等），完成验证后即可成功注册。

1.2 登录账号打开登录页面，在相应输入框中输入已经注册过的用户名和密码，然后“登录”按钮进行身份认证。

2. 修改个人资料进入个人空间界面，在菜单栏或设置选项中找到“修改资料”，可以编辑并保存自己的头像、昵称、简介等相关信息。

3. 创建课程班级主页上方导航栏中的“创建课程班级”，进入新建课程班级页面。

在该页面填写所需内容，并选择适当参数以满足特定需求。

最后确认无误之后，提交按钮来创建一个新的课程班级。

4.管理学生及作业- 添加学生：打开对应课堂下拉列表，“添加学生”。

通过手动输入或者名单文件方式将需要加入此门授予内部系统用户组织结构里边.- 发布作业: 首先从左侧目录选择您想发布任务给哪些同步,再次点右键"批量分配",弹出窗口会显示所有当前你有权限访问这一节课的同学，您可以选择全部或者部分发布给他们.- 批改作业: 进入对应班级，在“作业管理”中找到需要批改的任务。

进入后即可查看每个学生提交的答案，并进行评分和反馈。

5. 查看成绩在教师个人空间界面上方导航栏中选择“我的成绩”，然后在下拉列表里选取所需查询的课程班级及相应时间段，系统将会显示出该门课程内所有学绩信息。

6.与家长沟通通过平台提供短信、邮件等方式向家长发送消息以便于实时了解孩子情况.7.其他功能介绍包括但不限于：文件、讨论区交流、在线测试等相关操作。

附件：1. 用户手册.pdf2. 教师常见问题解答.docx法律名词及注释：- 注册：指用户按照网站要求填写必要信息并完成验证程序而获得使用权利；- 身份认证：确认用户身份真实性和合法性过程；- 版权保护：保护原创内容免受未经授权复制或传播行为侵害；。

关于建立名师(骨干)库的通知

开县教师进修学校
关于建立开县骨干教师档案库的通知
各中小学、幼儿园：
中小学骨干教师是教师队伍中德才兼备的优秀人才，是教师队伍的中坚力量。

加强中小学骨干教师队伍建设，对带动教师整体队伍素质和全面提高教育质量具有重要意义。

为加强教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范作用和辐射影响，造就一批思想品德高尚、业务精湛、综合素质一流的骨干教师队伍，进一步规范骨干教师管理，经研究决定，建立我县骨干教师档案库，现将有关事项通知于后。

一、入选对象
1、九五、十五期间（1996-2006年）被县级及以上教育行政部门认定的骨干教师；
2、十五以来（2001-2006年）参加县级及以上骨干教师培训结业的培训对象。

二、工作要求及实施时间
1、成立开县骨干教师管理工作领导小组（组成情况详见《开县教育委员会关于加强中小学骨干教师管理工作的意见》），在开县教师进修学校下设开县骨干教师管理工作办公室，在领导小组的领导下完成骨干教师的考核与建库工作。

2、申报。

以学校为单位申报，各校应将符合条件的人员于11月30日前报开县骨干教师管理工作办公室（师训处313办公室）并做好登记。

需提交以下材料：填写并加盖公章
（1）开县骨干教师基本情况表；
（2）开县骨干教师登记表；
（3）骨干教师档案库入选对象评审表
同时发送同版电子表格至县继教中心电子邮箱，邮箱地址：kxjjzx@。

请注意填表说明和保留原表格式。

2007年11月6日
附表1：开县骨干教师基本情况表；
附表2：开县骨干教师登记表
附表3：骨干教师档案库入选对象评审表
1。

2024年教工之家建设方案范文(二篇)

2024年教工之家建设方案范文一、背景分析随着高等教育事业的不断发展，教工队伍一直是学校建设的重要力量。

为了提高教工的工作效率、生活品质和凝聚力，我校决定建设一座适合教工居住的教工之家。

本方案旨在探讨教工之家的建设方案，为广大教工创造一个舒适、便利的居住和工作环境。

二、目标设定1. 提供舒适的居住环境：教工之家应提供符合教工需求的高品质住宅，保障教工的居住舒适度和隐私空间。

2. 便利的公共设施：教工之家应配备各种便利设施，如超市、健身房、儿童活动室等，满足教工日常生活需求。

3. 健康的生活方式：教工之家应提供绿化环境和运动设施，鼓励教工积极参与体育锻炼，养成健康的生活习惯。

4. 加强交流与互动：教工之家应提供社交空间和活动场所，创造互帮互助、共同成长的氛围。

5. 环保节能：教工之家应采用节能环保的建筑材料和设备，提高能源利用效率，减少对环境的影响。

三、建设内容及步骤1. 选址和规划（1）选址：选择地理位置优越、交通便利的区域，靠近学校，方便教工工作和生活。

（2）规划：对选定的土地进行详细规划和设计，确定教工之家的主要功能区域，包括住宅区、公共设施区、社交区等。

2. 住宅设计与建设（1）住宅设计：根据教工家庭的需求，设计不同类型和面积的住宅，为教工提供多样化的选择。

（2）住宅建设：在施工过程中，采用环保节能的建筑材料和技术，确保建筑质量和居住舒适度。

（3）安全设施：在住宅区设置消防设施、监控设备等，确保教工的人身安全和财产安全。

3. 公共设施建设（1）超市：在教工之家内设置超市，提供各种日常生活用品，方便教工购物。

（2）健身房：建设健身房，配备各种健身器材，鼓励教工积极参与体育锻炼。

（3）儿童活动室：设置儿童活动室，提供安全、有趣的环境，满足教工子女的娱乐和学习需求。

（4）学习空间：为教工提供阅览室、自习室等学习场所，提供良好的学习氛围和设施。

4. 社交空间和活动场所建设（1）社交空间：设置教工之家的社交区，包括休闲活动室、茶水间等，提供教工互动交流的场所。

教师个人空间建设与应用(发展网)

1.1、创建自定义栏目
单击“添加子栏目”按钮输入子栏目名称单击“保存”
湖南省中小学教师发展网
二、个人空间建设
1.2、在自定义栏目中添加内容
返回“个人空间”页面，单击子栏目名，再单击“新建内容”按钮
湖南省中小学教师发展网
二、个人空间建设
1.2、在自定义栏目中添加内容
进入“新建项目”界面，即可编辑内容，或是点“附加文件”添加文件上传。添加附加文件
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三、教学资源包上传
3.1、资源包的创建：操作步骤：点击“空间设置”“空间内容管理” “建立资源包” “新建教学资源包” 按要求填写资源包详细属性（说明：参加网上测评的人上传的资源包必须与本人申报的学科相一致，并且要有说明信息。）记得保存！
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利用教师个人空间和案例教学情境开展测评
重点考察教师在日常教育教学工作及教研活动中应用信息技术的
程度、课堂应用效果、自主学习与专业发展的能力等。
湖南省中小学教师发展网
四、发展测评简介
3、测评方式
课堂实录
教学设计教学反思互动交流微课心得体会
课件经验分享随笔 … …
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2.4、新建微课
点击“空间设置” 点击“新建微课”
即可在打开的页面中按步骤进行操作创建微课
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二、个人空间建设
3、个人空间装扮
3.1、设置空间主题颜色：空间设置空间装扮点击“颜色块”即可改变“空间主题色”
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二、个人空间建设
3、个人空间装扮
3.2、设置空间背景：空间设置空间装扮点击“上传”按钮可上传照片并设为空间背景

学校人人通空间管理制度

第一章总则第一条为规范学校人人通空间（以下简称“空间”）的管理和使用，保障空间资源的合理利用，提高空间的使用效率，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国网络安全法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校所有教职工和学生使用的人人通空间。

第三条空间管理应遵循以下原则：（一）依法管理，确保网络安全；（二）公平公正，保障师生权益；（三）科学合理，提高使用效率；（四）技术创新，提升服务能力。

第二章空间定义与功能第四条人人通空间是指学校为师生提供的信息交流、资源共享、教育教学、科研创新等服务的网络平台。

第五条空间功能包括但不限于：（一）个人信息展示：师生可在此展示个人简介、联系方式等；（二）教学资源分享：教师可上传教学课件、课程视频等教学资源；（三）学术交流：师生可在此开展学术研讨、课题研究等活动；（四）信息发布：学校、学院、部门可发布通知、公告等信息；（五）在线服务：提供在线咨询、在线办事等服务。

第三章管理职责第六条学校设立空间管理办公室，负责空间的总体规划和日常管理工作。

第七条空间管理办公室主要职责：（一）制定空间管理制度和操作规范；（二）负责空间的维护与更新；（三）监督空间使用情况，确保网络安全；（四）处理空间使用中的纠纷和投诉；（五）组织培训，提高师生使用空间的能力。

第八条各学院、部门设立空间管理员，负责本学院、部门空间的管理工作。

第九条空间管理员主要职责：（一）遵守空间管理制度，确保空间使用规范；（二）负责本学院、部门空间的日常维护与更新；（三）监督空间使用情况，发现违规行为及时报告；（四）协助解决空间使用中的问题。

第四章使用规范第十条使用空间应遵守以下规定：（一）遵守国家法律法规，不得发布、传播违法信息；（二）尊重他人合法权益，不得侵犯他人隐私；（三）不得发布虚假信息，误导他人；（四）不得从事商业活动，影响空间正常运行；（五）不得滥用空间资源，影响他人使用。

教师个人空间操作说明

引言概述：教师个人空间是教师工作中非常重要的一个组成部分，它为教师提供了一个展示自己、管理课程和与学生交互的平台。

本文将详细介绍教师个人空间的操作说明，包括登录、编辑个人信息、管理课程、发布资料和与学生互动等内容。

正文内容：一、登录教师个人空间1.打开浏览器，在地质栏中输入教师个人空间的网址。

2.在登录页面，输入用户名和密码，登录按钮。

3.如果是首次登录或忘记密码，可以通过找回密码功能进行密码重置。

二、编辑个人信息1.在个人空间界面上方的导航栏中找到“个人信息”或“设置”等选项，并进入个人信息编辑页面。

2.在个人信息编辑页面，可以修改个人头像、昵称、联系方式等基本信息。

3.个人介绍是展示自己的重要内容，可以在编辑页面中进行详细的个人介绍的填写和格式设置。

三、管理课程1.在个人空间界面上方的导航栏中找到“课程管理”或类似选项，并进入课程管理页面。

2.在课程管理页面，可以创建新的课程、编辑已有课程以及删除不需要的课程。

3.对于每个课程，可以设置课程名称、课程简介、学生名单等相关信息。

四、发布资料1.在课程管理页面中，找到需要发布资料的课程，并进入该课程的详情页面。

2.在课程详情页面，可以“发布资料”或类似选项来和发布课程所需的资料。

4.发布后的资料会显示在课程详情页面的相应位置，学生可以在学生空间中访问和这些资料。

五、与学生互动1.在课程详情页面中，可以“互动区”或类似选项来与学生进行讨论和交流。

2.在互动区中，教师可以发布话题，学生可以回复并进行讨论。

3.教师还可以使用消息功能与学生进行一对一的私密交流。

4.在互动区中，教师也可以定期发布问卷调查等活动，以了解学生的学习情况和反馈。

总结：教师个人空间是教师工作中不可或缺的工具和平台，通过本文的详细操作说明，教师可以了解如何登录个人空间、编辑个人信息、管理课程、发布资料和与学生互动。

掌握这些操作技巧可以提高教师的教学效果，更有效地与学生进行互动和管理课程，促进教育教学的发展和学生的学习。

教师〔2013〕1号教育部关于印发《幼儿园教职工配备标准(暂行)》的通知

信息名称：教育部关于印发《幼儿园教职工配备标准（暂行）》的通知
信息索引：360A10-04-2013-0003-1 生成日期：2013-01-15 发文机构：教育部发文字号：教师〔2013〕1号信息类别：教育综合管理
内容概述：进一步规范各类幼儿园用人行为，我部研究制定了《幼儿园教职工配备标准（暂行）》。

教育部关于印发《幼儿园教职工
配备标准（暂行）》的通知
教师〔2013〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）和《教育部中央编办财政部人力资源社会保障部关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》（教师〔2012〕11号），进一步规范各类幼儿园用人行为，我部研究制定了《幼儿园教职工配备标准（暂行）》（以下简称《标准》）。

现印发给你们，并提出如下要求：
一、明确执行时间。

自印发之日起，各地新设幼儿园教职工配备按照《标准》执行，已设幼儿园在三年内逐步达到《标准》要求。

二、制定实施方案。

《标准》为基本标准，各地可根据当地经济社会发展水平和学前教育发展的实际情况，制定适合本地的具体实施方案。

三、加强动态监管。

各地要高度重视幼儿园教师队伍建设，将《标准》作为办园的基本标准之一，补足配齐幼儿园教师，切实加强对各类幼儿园教职工配备情况的动态监管。

附件:幼儿园教职工配备标准（暂行）.doc
教育部
2013年1月8日。

教师个人空间的构建与应用

教师个人空间的构建与应用
教师个人空间是指教师以网络技术为基础，以教师为主题，以教学活动、学生活动、教师资源共享、知识资源传播等多种形式的整合，在互联网上协同建构一个多功能空间的形式。

教师个人空间的背景在于互联网技术的迅猛发展，特别是与互联网相关技术发展之间深度融合，使得网络教育已经成为一个现实可行的发展趋势，同时，教师通过空间把教学活动更好地融入网络，也能更好地利用互联网技术进行教学。

以数字资源共享平台为载体，教师个人空间中主要有两类内容：一是课程内容，教师可以在空间中上传和更新自己的教案等课程资料，教师可以吸引学生浏览和研究学习；二是个人资源内容，教师可以将自己的专业资料、研究成果、教学案例、学习资料等自行上载并对学生进行共享,让学生了解老师的专业水平和教学经验。

同时，教师也可以把已有的网络资源在自己的空间内进行整合和分享，以支持自己的教学，让学生更方便地找到适合他们的学习资源。

教师个人空间能够实现一系列教学支持和功能的帮助，并且有利于教师主动参与网络教学活动。

通过教师发布的课程、专业资源等，教师可以更好地结合网络优势，为学生提供更有效、更全面的学习经验。

此外，还可以实现教师和学生的交互互动，使教学更加人性化。

教师个人空间是当今教育信息化发展过程中利用信息技术进行教学活动的重要形式，对教师的专业素养、技能能力、人格品质等方面都具有积极的拓展意义，能够更好地提升多媒体技术的应用水平，促进教育信息化的发展。

关于合理的分配教师办公室位置的通知

关于合理的分配教师办公室位置的通知学校为提高教师们的工作效率，创造更好的教师办公环境，在房子紧张的情况下，抽出部分办公用房，解决教师的办公条件。

现把分配的条件通知如下：
教师办公室由人事部门协同资产财务部门按照统筹资源、科学分配、有偿使用、严格管理等原则进行分配和使用；
第一条：凡本校教师都应有工作室（办公室）或工作位，在分配的工作室（办公室）或工作位工作。

第二条：教师工作室（工作位）为一次性分配。

1、教师按规定搬入工作室（工作位）后，除转岗或调离或退休或因违反学校有关规定，一般不再搬出。

2、如升职或年级变动，可重新安排。

3、新入职的教师，由学校统筹解决。

第三条：教师办公室均使用现有办公家具，但教师有特殊需要的，需要自购。

第四条：教师应遵守学校办公室使用规定，不得随意改变办公室用途，不得随意改变办公室结构。

教师空间建设工作计划

一、前言教师空间是教师开展教育教学活动的重要场所，其建设质量直接关系到教育教学效果。

为了提升教师空间的建设水平，提高教育教学质量，特制定本工作计划。

二、工作目标1. 提升教师空间的整体环境，营造一个舒适、温馨、富有教育意义的工作氛围。

2. 完善教师空间的设施设备，满足教育教学需求。

3. 加强教师空间的资源整合，提高空间利用率。

4. 促进教师之间的交流与合作，提升教育教学水平。

三、工作内容1. 整体规划与设计（1）邀请专业设计团队对教师空间进行整体规划与设计，确保空间布局合理、功能齐全。

（2）结合学校特色和教师需求，打造富有教育意义的文化氛围。

2. 设施设备配置（1）采购、安装必要的教育教学设备，如投影仪、多媒体音响、电子白板等。

（2）配备充足的图书、期刊、教学参考资料等，满足教师教学和科研需求。

（3）完善教师空间的安全设施，如消防器材、应急照明等。

3. 资源整合与共享（1）建立教师空间资源库，收集整理各类教育教学资源。

（2）鼓励教师之间共享教学经验、教案、课件等资源，提高资源利用率。

（3）定期举办教师空间资源交流活动，促进教师之间的交流与合作。

4. 教师培训与指导（1）组织教师参加空间建设与管理的培训，提高教师的空间管理能力。

（2）邀请专家对教师进行教育教学指导，提升教师的专业素养。

（3）定期开展教师空间建设经验交流会，分享优秀案例。

四、实施步骤1. 第一阶段（1-3个月）：完成教师空间的整体规划与设计，采购、安装必要的设施设备。

2. 第二阶段（4-6个月）：开展教师培训与指导，建立教师空间资源库，组织教师进行资源整合与共享。

3. 第三阶段（7-9个月）：对教师空间进行优化调整，总结经验，持续改进。

4. 第四阶段（10-12个月）：对教师空间建设成果进行评估，总结经验，为下一阶段工作提供参考。

五、保障措施1. 加强组织领导，成立教师空间建设工作领导小组，统筹协调各项工作。

2. 加大经费投入，确保教师空间建设顺利进行。

教育部办公厅关于开展2021年度网络学习空间应用普及活动的通知-教科信厅函〔2021〕31号

教育部办公厅关于开展2021年度网络学习空间应用普及活动的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教育部办公厅关于开展2021年度网络学习空间应用普及活动的通知教科信厅函〔2021〕31号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，全面落实全国教育大会精神，扎实推进《教育信息化2.0行动计划》，大力实施“网络学习空间覆盖行动”，积极发展“互联网+教育”，根据《2021年教育信息化和网络安全工作要点》的部署，我部决定继续开展网络学习空间应用普及活动。

现将有关事宜通知如下。

一、活动目标2021年度网络学习空间应用普及活动按照“普及应用、融合创新、示范推广”的原则，依托国家数字教育资源公共服务体系，组织师生开通实名制网络学习空间，推荐遴选出40个网络学习空间应用优秀区域和200所优秀学校进行展示推广，推动逐步实现“一人一空间、人人用空间”。

二、活动范围2021年度活动范围以基础教育、职业教育、高等教育和继续教育网络学习空间普及为主。

三、活动内容省级教育行政部门制定完善并加快落实网络学习空间应用普及实施方案，根据各地应用基础和条件，采取区域整体推进方式，将本地所有地市或区县分年度纳入实施方案，每年网络学习空间应用普及的区域不少于3个。

2021年度活动的工作内容主要包括建设空间、深化应用、优秀推荐、示范推广。

（一）建设空间1.明确平台。

各地教育行政部门或学校按照《教育部关于数字教育资源公共服务体系建设与应用的指导意见》（教技〔2017〕7号）、《教育部关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》（教技〔2018〕16号）和《网络学习空间建设与应用指南》（教技〔2018〕4号）的要求，进一步完善由教育行政部门或学校认定网络学习空间的建设机制，原则上认定1个“人人通”平台，且平台须接入国家数字教育资源公共服务体系。

教育部关于印发《幼儿园教职工配备标准(暂行)》的通知(1)

教育部关于印发《幼儿园教职工配备标准（暂行）》的通知作者：来源：《幼儿教育·教师版》2013年第04期各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）和《教育部中央编办财政部人力资源社会保障部关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》（教师〔2012〕11号），进一步规范各类幼儿园用人行为，我部研究制定了《幼儿园教职工配备标准（暂行）》（以下简称《标准》）。

现印发给你们，并提出如下要求：一、明确执行时间。

自印发之日起，各地新设幼儿园教职工配备按照《标准》执行，已设幼儿园在三年内逐步达到《标准》要求。

二、制定实施方案。

《标准》为基本标准，各地可根据当地经济社会发展水平和学前教育发展的实际情况，制定适合本地的具体实施方案。

三、加强动态监管。

各地要高度重视幼儿园教师队伍建设，将《标准》作为办园的基本标准之一，补足配齐幼儿园教师，切实加强对各类幼儿园教职工配备情况的动态监管。

教育部2013年1月8日幼儿园教职工配备标准（暂行）幼儿园教职工配备标准是幼儿园办园标准的重要内容，是促进幼儿园教师队伍建设的重要手段。

为规范幼儿园办园行为，促进幼儿园教师队伍建设，满足幼儿在园生活、游戏和学习的需要，确保幼儿接受基本的、有质量的学前教育，促进幼儿健康成长，特制定本标准。

一、教职工与幼儿的比例幼儿园教职工包括专任教师、保育员、卫生保健人员、行政人员、教辅人员、工勤人员。

幼儿园保教人员包括专任教师和保育员。

幼儿园应当按照服务类型、教职工与幼儿以及保教人员与幼儿的一定比例配备教职工，满足保教工作的基本需要。

全日制幼儿园的全园教职工与幼儿比应为1∶5～1∶7，全园保教人员与幼儿比应为1∶7～1∶9。

半日制幼儿园的全园教职工与幼儿比应为1∶8～1∶10，全园保教人员与幼儿比应为1∶11～1∶13。

2011年神教发4号关于神木县教育局教师岗位管理白丛刊方案的通知(1)

神教发 [2011] 4 号关于印发《神木县教育局教师岗位管理推进方案》的通知各学校、局属各单位：现将《神木县教育局教师岗位管理推进方案》印发你们，请结合实际，认真遵照执行。

2011年2月24日抄送：县委办、人大办、政府办、政协办，王县长，本局各领导打印：王云霞校对：高闫军共印85份神木县教育局教师岗位管理推进方案为了加快教师队伍建设步伐，切实强化教师队伍管理，根据教育行政会议精神，结合实际，教育局研究决定，集中开展教师岗位管理活动。

现制定如下推进方案。

一、指导思想以全教会和全省教育工作会精神为指针，以建设西部教育强县为目标，以加强教师队伍建设为举措，深化改革，强化管理，严肃纪律，清理整顿，务求实效，稳定队伍，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满生机和活力的高素质专业化教师队伍。

二、工作原则严肃纪律，集中整治，分段推进，限期清理，稳定队伍。

三、阶段划分及推进办法按照活动的指导思想和工作原则，本次清理整顿工作按照“摸底排查”、“整章建制”、“限期清理”、“总结验收”四个阶段推进。

（一）第一阶段：摸底排查阶段（3月1日——4月30日）。

1、教育局成立“摸底排查工作小组”。

组长：刘会高成员：孟建刚、李长春、张拖存、高闫军、贾先锋、杨焕琴、贺涛、李永飞。

2、工作内容：以校为单位，逐人排查。

查编制、查工资、查岗位，核对不在岗原因及其时间。

排查每位教师的岗位情况，建立教师履行岗位职责情况档案，与各种原因不在岗教师座谈，核实情况；按照摸底排查情况分类整理汇总，上报教育局并向全系统通报。

（二）第二阶段，整章建制阶段（4月1日——5月31日）。

利用筹备召开全县教育工作会的机遇，根据教师岗位管理的需要，对原有涉及教师管理的相关文件及其规定、办法进行修订。

出台教师管理的相关政策，制定教师“实岗制”管理办法，全面启动实岗制管理，重新核定各学校、各单位的编制和岗位，做到“岗、编、人”统一，实现教师管理的规范化、制度化、科学化。

教师个人网络学习空间建设实施方案

教师个人网络学习空间建设实施方案
2014年下学期
为大力推进现代教育技术应用，建设数字化校园，实现资源共享，学校特就全力推进教师个人空间建设并助力“宁乡教育数字化”建设而制定本实施方案。

一、学校空间建设小组：
组长：邱金花
副组长：江美香、秦爱娟、张卫平
技术顾问：黄初建
二、教师个人空间建设总要求：
1、教师个人空间页面栏目设置要合理，内容丰富。

2、版式设计要美观，精致实用。

3、空间发布的信息应与本人工作、学习、生活相关，积极向上，正面宣传学校。

4、教师要充分利用空间开展教学工作，进行课程讲解，操作演示，作业布置和批阅。

5、教师要充分利用空间加强学习、加强交流等，尽早实现从“建设数字化校园”到“应用数字化校园”的转变。

三、考核奖励：
1、奖励：学校在期末依据教师个人学习空间建设在全县“教师网络学习空间排行榜”中的排名进行奖励（见宁乡教育信息网首页）。

2、把教师个人学习空间建设与期末绩效考核挂钩，进入县前100名的在“个性特色中”奖1分，进入县前200名的在“个性特色中”奖0.5分，进入县前500名的在“个性特色中”奖0.2分。

对于不合格的空间建设者，一律取消年终评先评优资格。

教师职工之家建设创意方案

教师职工之家建设创意方案引言教师是社会的栋梁，为了更好地支持教师的工作和生活，提高他们的幸福感和工作效率，我们建议在学校内部建设一个教师职工之家。

教师职工之家不仅是一个舒适的休息场所，还是一个提供各种支持和服务的综合性平台。

在本文中，我们将提出一些建设教师职工之家的创意方案。

一、创建舒适的休息空间首先，教师职工之家应当提供一个舒适的休息空间，让教师能够放松身心。

这个空间可以设计成一个安静的图书馆，提供各类书籍和杂志供教师阅读；也可以设置一些舒适的沙发和椅子，供教师休息和交流。

此外，还可以考虑在休息区域提供茶水和小吃，以满足教师的基本需求。

二、构建交流平台教师职工之家应当成为教师之间交流的重要平台。

我们可以在这里设置一个多功能的会议室，用于组织小型的学术研讨和教学经验分享；也可以设立讨论区，供教师们交流问题和思考；还可以组织一些团队活动，增进教师之间的合作和凝聚力。

此外，建议在教师职工之家设立一块公告栏，定期发布一些重要的通知和信息。

三、提供培训和进修机会教师职工之家也应当为教师提供培训和进修的机会，帮助他们不断提高自己的专业能力。

可以邀请相关领域的专家来进行讲座和培训，也可以组织一些在线课程供教师学习。

此外，建议在教师职工之家建立一个资源库，收集和整理优质的教学资源和案例，供教师参考和借鉴。

四、提供心理支持和健康管理服务教师的工作压力较大，有时候还会面临一些情绪和心理问题。

因此，教师职工之家应当提供心理支持和健康管理服务。

可以聘请专业的心理咨询师来提供咨询和辅导，帮助教师排解压力和解决问题；也可以建立一个健康管理中心，提供保健和健康教育服务。

五、促进家庭和工作平衡教师的工作时间较长，可能会影响到他们与家人的交流和相处。

为了促进家庭和工作的平衡，建议在教师职工之家设立一个家庭支持中心，提供一些家庭教育和亲子活动的资源和指导。

可以组织一些亲子游戏和亲子餐，增进教师与家人之间的感情。

结论教师职工之家的建设对于提高教师的工作和生活质量具有重要意义。

学校教师休闲空间管理制度

第一章总则第一条为提高教师工作生活质量，丰富教师课余生活，营造温馨和谐的工作氛围，特设立学校教师休闲空间。

本制度旨在规范教师休闲空间的使用和管理，确保其发挥积极作用。

第二条教师休闲空间是教师们放松身心、交流思想、提升自我、增进团队凝聚力的场所，全体教师应共同维护和管理。

第二章管理原则第三条公平、公开、公正原则：教师休闲空间对所有教师开放，使用过程中公平对待每一位教师。

第四条安全、文明、有序原则：保障教师休闲空间的安全，营造文明、有序的休闲环境。

第五条自律、互爱、共享原则：教师在使用休闲空间时，应自觉遵守相关规定，相互关爱，共享资源。

第三章使用规定第六条教师休闲空间开放时间为工作日晚上18:00至22:00，节假日及特殊情况另行通知。

第七条教师休闲空间内设有图书阅览区、休闲娱乐区、健身运动区等，教师可根据自身需求选择使用。

第八条教师在使用休闲空间时，应遵守以下规定：1. 保持环境整洁，不得随意乱扔垃圾；2. 使用公共设施时，注意爱护，不得随意损坏；3. 休闲娱乐区内的娱乐设备，需按照使用说明进行操作，不得超负荷使用；4. 健身运动区内的运动器材，需在专业人员的指导下使用，确保安全；5. 严禁在休闲空间内吸烟、饮酒、赌博等违法行为；6. 不得在休闲空间内大声喧哗，影响他人休息；7. 不得在休闲空间内从事与工作无关的活动。

第九条教师在使用休闲空间时，如遇设施损坏，应及时报告相关部门进行维修。

第四章管理职责第十条教师休闲空间的管理工作由学校后勤部门负责，具体职责如下：1. 负责休闲空间的日常维护和管理；2. 制定并落实各项管理制度；3. 定期对休闲空间进行检查，确保设施完好；4. 对违反管理制度的行为进行制止和纠正；5. 收集教师对休闲空间管理的意见和建议，及时改进。

第五章奖惩措施第十一条对遵守管理制度、积极参与休闲空间管理的教师，给予表彰和奖励。

第十二条对违反管理制度、破坏休闲空间设施的教师，给予批评教育，情节严重的，追究相应责任。