《狐狸和乌鸦》教学设计(苏教版)
苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦》教学设计
11《狐狸和乌鸦》一、教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字。
在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。
3、创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。
二、教学重、难点：1、在语言环境中学会本课10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。
三、教学准备：1、头饰、贴图、多媒体课件、生字卡片hú li2、课前板书：11 和乌鸦四、教学过程（一）以图片谈话导入1、（出示乌鸦图片）同学们认识它是谁吗？听过与它有关的故事吗？相机将图片贴在适当的位置上。
2、（出示狐狸图片）认识它吗？看老师板书：狐狸，指出“狸”字音的变化，揭题、齐读课题。
3、过渡：狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？我们来读读课文。
（二）初读课文（出示要求）读一读，标一标：a) 请借助拼音轻声自由读课文，读准字音，读通句子。
b) 标出自然段的序号。
c) 想一想，课文讲了一件什么事？1、自渎课文，标号。
2、检查自学情况。
（1）生字读音棵叼肉珠转赔脸麻差刚馋漂溜开火车读，齐读（相机正音）认识新偏旁。
（2）检查生词读音（注意纠正“一”的变调）馋得眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴一溜烟一棵树叼着一片肉看了一眼没有回答唱了起来刚一开口漂亮麻雀差多了（3）检查读文情况。
（相机纠正可能读破句的现象、正音）读了课文，你知道课文讲了一件什么事吗？（指名用自己的话说说）（三）再读感悟1、（投示第一段）指名读，指名将狐狸、乌鸦的图片贴在黑板上大树贴画的适当位置上。
相机理解“叼”、“直流口水”，指导朗读。
延伸想象：狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉，它会想什么呢？（指名说）过渡：狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉，它到底是怎样把肉骗到手的呢？2、学习课文2—5自然段。
苏教版《狐狸和乌鸦》的教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解狐狸和乌鸦的故事情节，分析狐狸的狡猾和乌鸦的单纯。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力和表演能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情，认识到动物也有情感和智慧。
（2）引导学生正确对待友谊，不被虚伪所蒙蔽。
（3）培养学生勇于承认错误、改正错误的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析狐狸的狡猾和乌鸦的单纯，引导学生正确对待友谊。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍狐狸和乌鸦的特点。
（2）引发学生对友谊的思考，导入课文学习。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分角色朗读课文，加深对故事情节的理解。
3. 分析讨论：（1）学生分组讨论，分析狐狸的狡猾和乌鸦的单纯。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 拓展延伸：（1）学生展示自己对友谊的理解。
（2）教师引导学生正确对待友谊，不被虚伪所蒙蔽。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合课文内容，谈谈自己对友谊的理解。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的能力。
2. 课文理解评估：通过提问学生对课文内容的理解程度，检查学生是否能够正确分析狐狸和乌鸦的性格特点。
3. 生字词掌握评估：通过默写或口头提问生字词，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，以及对友谊的理解程度。
(苏教版)二年级语文上册《狐狸和乌鸦》优秀教学案例
1.采用情景教学法，创设有趣的故事情境，让学生在角色扮演中体验狐狸和乌鸦的角色，从而更好地理解课文内容。
2.运用讨论法，引导学生针对课文中的问题进行思考和讨论，培养他们的独立思考和判断能力。
3.设计讲故事活动，让学生用自己的语言复述课文，提高他们的表达能力和创新思维。
4.结合课文内容，开展适当的实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实践能力。
2.生活情境：联系学生的生活实际，设计一些与课文相关的情境，让学生在解决问题的过程中运用课文中的道理，提高他们的实践能力。
3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲自体验狐狸和乌鸦的角色，从而更好地理解课文内容。通过情景创设，培养学生独立思考和判断的能力。
（二）问题导向
1.设计问题链：根据课文内容，设计一系列递进式的问题，引导学生深入思考，揭示课文的主题思想。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文中的生字词，能够正确地书写和阅读。
2.培养学生的朗读能力，使他们在朗读时能够做到语音准确、语调自然、节奏流畅。
3.引导学生理解课文的大意，概括狐狸和乌鸦的性格特点。
4.教会学生如何运用课文中的道理解决实际问题，提高他们的思辨能力。
为了实现这些目标，我将在课堂上采用多种教学方法，如情景教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，帮助他们主动地获取知识。在教学过程中，我会注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.自主探究：鼓励学生提出问题，并引导他们通过自主学习、合作交流等方式解决问题，培养他们的探究精神。
3.问题反馈：在教学过程中，我会关注学生的回答，针对问题进行反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高他们的思辨能力。
（三）小组合作
苏教版二年级语文《狐狸和乌鸦》教案
苏教版二年级语文《狐狸和乌鸦》教案一、教学目标1.通过本课的学习及讨论，引导学生了解动物的习性和人们的行为准则；2.培养学生的观察、记录和分析能力；3.提高学生的口语、阅读、写作和表达能力。
二、教学重难点教学重点：学习课文，掌握课文的情节和主旨，开展狐狸和乌鸦的分析。
教学难点：引导学生全面认识狐狸和乌鸦的性格特点，分析人物、情节等元素的作用，从而提升学生口语表达的能力。
三、教学过程1. 复习引导学生回忆并复述上节课的重点内容，加深对课文的理解和记忆。
2. 导入老师介绍本节课将讲述的故事《狐狸和乌鸦》，并让学生观察图片，猜测故事的内容和主旨。
3. 学习课文1.让学生朗读课文《狐狸和乌鸦》。
2.分组讨论课文的主要情节和人物性格特点，指导学生写下讨论的结果，以便后续的总结和归纳。
3.让学生回答以下问题：•乌鸦为什么要张开嘴巴？•狐狸怎么哄骗了乌鸦？4.老师带学生分析狐狸和乌鸦的性格特点以及人物的行为和结果，以加深对故事的理解和反思。
4. 课文鉴赏1.分组竞赛，学生根据课文中的情节和人物特点，展开小组辩论。
比如：乌鸦是否应该相信狐狸？2.引导学生总结课文的主旨和寓意，并让学生体会“不到黄河心不死”这一古诗中的意义。
5. 提高能力1.让学生口头表达，以小组形式模拟乌鸦和狐狸对话的场景，以此提高学生口语表达和沟通的能力。
2.带领学生写下自己的见闻和感受，并分享给同桌，以培养学生写作和表达能力。
6. 课堂总结让学生发言总结本节课的学习成果和体会，并巩固课文相关概念及知识点。
四、思考点拓展1.思考以下问题：为什么会有“鱼目混珠”这个成语？与这个故事有什么关系？2.“亡羊补牢”这个成语是什么意思呢？在这个故事中还可以体现吗？3.比较这个故事和《狼和羊》的异同之处，思考故事中的道德品质和行为准则。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对课文的理解和口语表达能力得到了改善，对狐狸和乌鸦的性格特点和行为准则有了更深入和全面的认识。
苏教版小学二年级上册语文教案《狐狸和乌鸦》
教案名称：《狐狸和乌鸦》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字和新词。
2. 过程与方法：通过角色扮演和小组讨论，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过故事，让学生明白诚实的重要性，培养他们诚实守信的品质。
教学重点：-理解课文内容，掌握课文中的生字和新词。
-通过角色扮演，加深对课文内容的理解。
教学难点：-引导学生理解狐狸的狡猾和乌鸦的虚荣，从而理解故事的寓意。
教学准备：-课文《狐狸和乌鸦》的PPT课件。
-相关的生字卡片。
-角色扮演所需的道具（如狐狸和乌鸦的头饰）。
教学过程：一、导入新课1. 激发兴趣：老师可以问：“同学们，你们知道狐狸和乌鸦的故事吗？今天，我们就来学习一篇关于狐狸和乌鸦的故事。
”2. 出示课题：板书课题《狐狸和乌鸦》。
二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 检查朗读：请几位学生朗读课文，纠正读音错误。
三、学习生字1. 出示生字卡片：老师出示生字卡片，带领学生认读。
2. 组词练习：学生用生字组词，加深记忆。
四、理解课文内容1. 分段讲解：老师分段讲解课文内容，帮助学生理解。
2. 提问互动：老师提问，学生回答，如“狐狸为什么要赞美乌鸦的歌声？”“乌鸦为什么会上当？”五、角色扮演1. 分组练习：学生分组，每组选择角色（狐狸、乌鸦、旁白等），练习角色的台词。
2. 表演展示：每组学生上台表演，其他学生观看并评价。
六、讨论与反思1. 小组讨论：学生讨论“如果你是乌鸦，你会怎么做？”“这个故事告诉我们什么道理？”2. 全班分享：每组选派一名代表分享讨论结果。
七、课堂小结1. 总结课文内容：老师总结课文的主要内容和寓意。
2. 强调诚实守信：强调诚实守信的重要性，鼓励学生在生活中做一个诚实的人。
八、布置作业1. 朗读作业：回家后继续朗读课文，注意语速和语调。
2. 写话练习：写一写如果你是乌鸦，你会怎么做？板书设计：《狐狸和乌鸦》-狐狸：狡猾-乌鸦：虚荣-寓意：诚实守信教学反思：-反思本节课的教学效果，思考如何更好地引导学生理解课文内容和寓意。
(苏教版)二年级语文上册《狐狸和乌鸦》教学设计
1.课前准备：让学生预习课文，熟悉故事内容，为课堂学习打下基础。
2.课堂教学：
（1）导入新课：通过趣味问答、谜语等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。
（2）自主学习：让学生自主阅读课文，边读边思考，了解故事的基本情节，理解重点词语和句子。
（3）课堂讲解：针对学生的自主学习情况，教师进行针对性的讲解，帮助学生解决疑惑，深化对课文内容的理解。
1.家庭作业：
（1）请同学们运用本节课所学的词语和句子，编写一个以《狐狸和乌鸦》为主题的寓言故事，字数不限，要求情节生动、有趣，寓意深刻。
（2）家长协助孩子录制朗读编写的故事的视频，并上传至班级群，大家一起分享、交流，提高口语表达能力。
2.拓展作业：
（1）阅读一篇其他寓言故事，例如《农夫和蛇》、《乌鸦喝水》等，了解故事内容，并思考故事所传达的道理。
2.强调学生在学习寓言故事时，要学会分析故事背后的寓意，将其运用到生活中，做到言行一致。
3.鼓励学生在课后继续阅读寓言故事，积累语文素养，提高自己的道德品质。
4.最后，老师对学生的课堂表现给予肯定，鼓励大家继续努力，不断进步。
五、作业布置
为了巩固学生对《狐狸和乌鸦》这篇课文的理解，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
（1）运用多媒体课件、图片等教学资源，创设生动、形象的故事情境，帮助学生更好地理解课文内容，降低学习难度。
（2）设计富有启发性的问题，引导学生主动思考、讨论，激发学生的思维，培养学生分析问题的能力。
（3）开展小组合作学习，让学生在交流互动中，提高口语表达能力，同时充分发挥同伴互助的作用，共同突破难点。
学生在完成作业后，认真反思自己的学习过程，总结优点和不足，家长协助孩子填写《课堂反馈表》，以便老师了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
苏教版《狐狸和乌鸦》教案
苏教版《狐狸和乌鸦》教案一、教学内容本教案主要针对苏教版《狐狸和乌鸦》这一寓言故事进行教学。
通过本课的学习，学生将了解寓言故事的特点，培养学生的语言表达能力和文字理解能力。
同时，通过对故事的分析和讨论，引导学生思考人生道德和智慧的问题。
二、教学目标1.了解寓言故事的定义和特点；2.掌握课文中的英语单词和短语；3.培养学生的阅读理解能力，能够理解课文中的主要内容；4.提高学生的表达能力和思维能力，能够通过口头或书面方式表达自己的观点和理解。
三、教学重点1.掌握课文中的重点词汇和短语；2.培养学生的阅读和理解能力。
四、教学准备1.苏教版《狐狸和乌鸦》的课文；2.板书工具：黑板/白板、彩色粉笔/白板笔；3.PPT或教学用具：用于呈现课文和相关图片。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用举例的方式向学生介绍寓言故事的概念和特点，引导学生思考寓言故事和现实生活之间的关系。
第二步：课文学习（25分钟）1.呈现课文《狐狸和乌鸦》，让学生阅读课文，然后简要介绍课文的背景故事。
2.学生跟读课文，重点在发音和语音语调上进行指导和纠正。
3.教师解释课文中的重点词汇和短语，并与学生一起进行朗读和理解。
4.学生在教师的带领下进行整体理解，回答有关课文的问题。
第三步：小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，让他们根据课文内容进行小组讨论，回答一些问题，如：–狐狸和乌鸦的行为是否正确？–你学到了什么道理？2.每个小组选择一名代表将讨论结果汇报给全班，其他学生进行补充和讨论。
第四步：拓展活动（15分钟）1.引导学生思考其他寓言故事中的道德教育和智慧问题，并鼓励他们分享自己喜欢的寓言故事。
2.鼓励学生发挥创造力，发展他们自己的寓言故事，并向全班分享。
六、教学总结通过本节课的学习，学生了解了寓言故事的概念和特点，加深了对英语单词和短语的理解，培养了阅读和理解能力。
同时，通过小组讨论和拓展活动，学生能够思考道德和智慧问题，并发展了表达和创造力。
狐狸和乌鸦苏教版二年级上语文教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
a.狐狸为什么能骗到乌鸦嘴里的肉？
b.乌鸦为什么会相信狐狸的夸奖？
c.从故事中我们可以学到什么道理？
2.各小组讨论完毕后，分享讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文内容的掌握：
4.学生能够通过课文学习，掌握一定的语言表达能力，如描述狐狸和乌鸦的外貌、动作、语言等。
5.学生能够运用课文中的词语和句型，进行口头和书面的表达，提高写作能力。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受狐狸和乌鸦的形象，激发学生的学习兴趣。
2.通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生独立思考和团队合作的能力。
-结合故事内容，设计相关情境，让学生在实践中体验诚信、友善等价值观。
-通过故事寓意，引导学生反思自己的行为，培养良好的品质。
-鼓励学生关爱动物，保护环境，将情感态度与价值观融入日常生活。
5.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和鼓励。
-设计综合性评价任务，如小组合作表演、课文朗读比赛等，全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
3.引导学生运用观察、分析、比较等方法，深入理解课文内容，提高学生的思维品质。
4.利用多媒体教学手段，如图片、动画等，帮助学生形象地理解课文，提高学生的学习效果。
5.通过课堂互动、讨论、分享等形式，培养学生的表达能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习狐狸和乌鸦的故事，教育学生要有自知之明，不要轻易相信别人的夸奖，要懂得分辨是非。
苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦》优秀教学设计
二年级上册《狐狸和乌鸦》优秀教学设计苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦》优秀教学设计一、设计理念《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
这就要求我们在教学设计中，为学生树立独立人格，充分舒展个性创造必要条件。
本篇课文篇幅不长，内容生动，是一篇孩子易于接受也乐意阅读的童话故事，但其中包含了深刻的道理。
我认为，读完课文孩子们悟出什么，明白什么，启发多少，甚至对故事角色有何种情感，都应是孩子们自己的事。
教师不应刻意追求教材书中的唯一标准答案。
我想，尊重我们眼中每一个成长的生命，首先就要学会尊重一千个读者眼中的一千个哈姆雷特。
二、设计特色尊重学生个性，将教学的过程转化为学生自主探究学习，抒真情、悟实感的过程。
三、教学流程及设计意图<一>揭题入文，整体感知多媒体课件演示一对邻居狐狸和乌鸦的动画，让学生根据已有认识或阅读课外书中所获信息，谈谈自己对狐狸和乌鸦的了解。
然后通读全文，能用自己的话概括课文讲了狐狸和乌鸦之间的.一件什么事。
<二>再读课文，直奔重点1、狐狸对乌鸦一共说了几次话？在文中用自己喜欢的符号划下来。
2、讨论：狐狸为什么要说这些话？<三>进入情景，自由感悟1、你可以找出哪些理由来说明并非出自真心实意而讲这些话的？除了课文第三和最后一个自然段直接写到的外，还可以引导学生从其他角度去说。
如：从狐狸话的本身进行分析。
教师演示课件，让学生看看麻雀的羽毛，听听乌鸦的叫声。
进而体会狐狸一次比一次更讨好乌鸦，目的就是为了那片肉。
用羽毛不美甚至可以称得上丑的麻雀与其比美，来恭维乌鸦，更体现了狐狸的奸诈狡猾与虚伪。
两者的性格特点也形成鲜明对比。
2、你能揣摩每次狐狸说话前后及乌鸦听话时它们各自不同的心理活动和神态吗？（引导学生进入课文情景，通过自由感悟角色情来领会文章思想内容。
苏教版小学语文《狐狸和乌鸦》教案
一、教案基本信息1. 课题名称：苏教版小学语文《狐狸和乌鸦》教案2. 年级：一年级3. 学科：语文4. 课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《狐狸和乌鸦》。
（2）能够理解课文内容，把握狐狸和乌鸦的角色特点。
（3）能够复述故事大意，概括故事主题。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力。
（2）通过讨论、小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过情景表演，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
（2）引导学生懂得诚实守信，不欺骗他人的道理。
（3）培养学生勇于认错，改正错误的良好品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）通过讨论、小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生懂得诚实守信，不欺骗他人的道理。
2. 教学难点：（1）狐狸和乌鸦的角色特点及其心理活动的理解。
（2）情景表演中学生的语言表达能力和创造力的提高。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动讨论法：引导学生主动参与讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和创造力。
4. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）讲解课题《狐狸和乌鸦》的含义。
（2）引导学生关注狐狸和乌鸦的特点，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 分析故事角色：（1）学生讨论狐狸和乌鸦的角色特点。
（2）教师总结，引导学生理解角色心理活动。
5. 小组合作：（1）学生分组讨论，总结故事主题。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
狐狸和乌鸦1苏教版二年级上语文优秀教学案例
1.引导学生提出问题，激发探究欲望，培养独立思考能力。
2.设计具有挑战性和针对性的问题，促进学生深度学习。
3.鼓励学生主动参与课堂讨论，培养团队协作和沟通能力。
问题导向教学策略能够激发学生的求知欲，培养他们独立思考的能力。在教学过程中，我引导学生提出问题，并设计具有挑战性和针对性的问题，引导学生深入探究故事背后的道理。同时，我还鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队协作和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生诚实守信、善良正直的品德，树立正确的价值观。
2.学会关爱他人，培养乐于助人的美好品质。
3.增强对传统文化的认同感，传承中华民族优秀传统美德。
在教学过程中，我注重引导学生从故事中汲取道德智慧，将所学道理与自己的行为联系起来。通过讲述类似的故事，让学生认识到诚实守信的重要性，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。同时，我还注重激发学生对传统文化的兴趣，让他们在学习过程中感受到中华民族优秀传统美德的魅力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。
2.设计评价量表，让学生评价自己和同伴的学习成果。
3.注重过程性评价，激发学生的自信心和持续学习动力。
反思与评价教学策略能够帮助学生总结经验教训，提高学习效果。在教学过程中，我引导学生对自己的学习过程进行反思，并设计评价量表，让学生评价自己和同伴的学习成果。通过这种方式，学生能够更好地了解自己的学习情况，激发自信心和持续学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示狐狸和乌鸦的图片，引导学生关注故事主角。
2.讲述一个类似的故事，激发学生对寓言故事的兴趣。
3.提问：“你们认为狐狸和乌鸦分别代表了什么性格特点？”让学生发表见解。
苏教版语文二年级狐狸和乌鸦教案
语文二年级狐狸和乌鸦教案苏教版语文二年级狐狸和乌鸦教案作为一名教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的苏教版语文二年级狐狸和乌鸦教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
苏教版语文二年级狐狸和乌鸦教案1一、教学目标1．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
2．正确朗读课文，做到不加字、不漏字。
在了解课文内容的基础上尝试读出狐狸当时说话的语气。
3．创设不同的情境，通过朗读、分角色朗读，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。
二、教学重点、难点重点：在语言环境中学会本课10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
难点：理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。
三、教学评价设计1．在检查学生自主读书环节，通过自由读、指名读、齐读、同位互读等多种形式了解学生对生字词的认识和课文读通情况。
2．在精读感悟环节，通过抓住重点语句、联系文中插图、进行想象、分角色朗读等方式推进学生理解课文内容，领悟文中道理。
四、教与学的准备学生：字母卡片教师：字母卡片、幻灯片五、教学时间：1课时六、教学设计环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）创设情境，初读课文。
老师给大家带来了两位朋友，他们是谁呢？（投影出示狐狸和乌鸦的图片）认识它们吗？今天，咱们就来学习狐狸和乌鸦的故事，师板书课题，生齐读课题，说一说看了课题之后，你想知道什么？（二）初读课文，整体感知1．学生自由轻声读课文。
（1）借助拼音轻声自由读课文两遍，读准字音，读通句子。
（2）把带生字的词语圈出来读一读，并标出自然段。
（3）想一想，课文讲了一件什么事？2．检查自学情况。
（1）检查生字词读音（注意纠正“一”的变调和轻声的读音）麻雀叼起肉一棵树差多了一溜烟眼珠一转直流口水赔着笑脸看了一眼刚一开口摇摇尾巴没有回答唱了起来（2）检查读文情况。
狐狸和乌鸦1苏教版二年级上语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识并掌握本课的生字词，如“狐狸、乌鸦、夸奖、智慧”等，并能正确书写。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
3.学会运用课文中的词语造句，提高语言表达能力。
4.通过分析课文，了解故事中的人物形象，培养学生的阅读理解能力。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对本课的故事情节具有较强的兴趣。他们对生字词的掌握程度有所不同，部分学生可能对一些生字词的读音、书写存在困难。此外，学生在阅读理解、语言表达及合作能力方面发展不均衡，需要教师在教学过程中给予针对性的指导。
在此基础上，大部分学生对寓言故事具有较强的求知欲，希望通过学习故事获得启示。因此，在教学过程中，教师应关注学生的兴趣点，充分调动他们的学习积极性。同时，针对学生在语文素养方面的差异，教师应采取分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
作业布置时，教师应注意以下几点：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担。
2.作业内容要与课堂教学紧密结合，有助于巩固所学知识。
3.鼓励学生发挥想象，培养学生的创新能力和实践能力。
4.关注学生的情感态度，引导学生在作业中表达自己的观点和感受。
5.加强家校合作，让家长参与孩子的学习过程，共同促进学生的全面发展。
（四）课堂练习
1.书写练习：学生自主练习书写本课的生字词，教师巡回指导，纠正错误。
2.造句练习：学生运用课文中的词语造句，提高语言表达能力。
3.阅读理解：教师设计相关问题，检验学生对课文内容的理解。
（五）总结归纳
1.故事寓意：教师引导学生总结故事寓意，明白不能轻易相信别人的夸奖，要懂得辨别是非。
苏教版《狐狸和乌鸦》教案设计
苏教版《狐狸和乌鸦》教案设计一、教学目标1.了解并理解寓言故事的寓意和情节；2.能够描述寓言故事中的人物形象及其言行表现；3.发掘故事背后的道理，通过讨论和分析帮助学生形成正确的价值观。
二、教学重点1.理解寓言故事的寓意；2.分析故事中人物形象及其言行。
三、教学难点1.帮助学生深入理解故事背后的道理；2.培养学生的批判思维和价值观。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍寓言故事的概念并简单地讲述一下寓言故事的特点和作用，引导学生对本课的学习产生兴趣。
2. 学习（30分钟）1.教师向学生讲述《狐狸和乌鸦》的故事情节，帮助学生理解故事的脉络和人物角色的设置；2.请学生就故事中的乌鸦和狐狸形象、言行等方面进行描述和分析，帮助学生进一步深入理解故事内容；3.分析故事背后蕴含的道理，并引导学生思考和讨论这些道理对我们的生活和价值观有哪些帮助。
3. 练习（20分钟）1.学生以小组为单位编写并展示一份故事概括，培养学生的观察和表达能力；2.学生分小组进行讨论，就故事中的不同情节或人物角色的言行等方面展开批判性分析，让学生从寓言故事中领悟到人生哲理。
4. 总结（5分钟）结合教学过程中学生的表现，对教学内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
五、教学手段1.教师讲解；2.讨论；3.演示展示；4.课本。
六、教学反思1.整堂课学生积极参与，讨论气氛浓厚；2.学生们表达的思想和见解都比较深刻，但有些学生的表达能力需要加强；3.理论知识和实践训练结合比较紧密，整个教学过程有效地培养了学生的批判性思维和观察分析能力；4.因为时间有限，作业布置比较简单，下次授课需要对这一方面进行补充。
苏教版《狐狸和乌鸦》的教案设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《狐狸和乌鸦》的故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解故事的主题思想，懂得诚实守信的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解故事情节和人物形象。
（2）学会通过细节描述，分析和评价狐狸和乌鸦的性格特点。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生学会诚实守信，不欺骗他人的美好品质。
（3）培养学生珍惜友谊，乐于助人的道德观念。
二、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和理解《狐狸和乌鸦》的故事内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 深入理解故事情节和人物形象。
难点：1. 分析评价狐狸和乌鸦的性格特点。
2. 学会从不同角度思考问题。
3. 培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
1. 教师准备：（1）熟读《狐狸和乌鸦》的故事，了解故事情节和人物形象。
（2）收集相关资料，制作课件和教学道具。
（3）设计教学活动，准备教学评价方法。
2. 学生准备：（1）预习《狐狸和乌鸦》的故事，了解故事情节和人物形象。
（2）准备好笔记本，记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或教学道具，引起学生对《狐狸和乌鸦》故事的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对狐狸和乌鸦的认识。
2. 自主学习（1）学生自主朗读故事，理解故事情节。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作讨论（1）分组讨论，分析狐狸和乌鸦的性格特点。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结五、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述《狐狸和乌鸦》的故事内容。
2. 学生运用所学生字词，写一篇关于狐狸和乌鸦的小故事。
3. 家长签名确认，加强家校合作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作讨论的表现。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，包括故事讲述和写作能力。
苏教版《狐狸和乌鸦》的教案设计
一、教案基本信息教案名称：苏教版《狐狸和乌鸦》的优质教案设计课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《狐狸和乌鸦》，理解故事内容，体会故事寓意。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论、表演等形式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实、善良、机智的品质，学会辨别是非善恶。
教学重点：1. 生字新词的学习与掌握。
2. 故事情节的理解与分析。
3. 角色扮演和口语表达能力的培养。
教学难点：1. 生字新词的认读和理解。
2. 故事深层寓意的感悟。
二、教学过程1. 导入：利用图片或实物，引导学生关注狐狸和乌鸦，激发学生学习兴趣。
2. 生字新词学习：带领学生朗读课文，逐个讲解生字新词，确保学生正确理解。
3. 故事情节理解：引导学生关注故事情节的发展，通过提问方式，帮助学生理解和分析故事内容。
4. 分角色朗读：学生分组，分别扮演狐狸和乌鸦，进行分角色朗读，提高学生的口语表达能力。
5. 讨论与表演：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟，进行角色表演，增强学生的合作能力。
6. 故事寓意感悟：引导学生从故事中悟出道理，培养学生的道德观念。
三、课后作业1. 家庭作业：让学生回家后向家长讲述《狐狸和乌鸦》的故事，检验学生对故事的理解和记忆。
2. 拓展作业：让学生思考现实生活中类似的故事情节，学会辨别是非善恶，提高学生的道德水平。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和学生的参与度等方面，对学生的学习情况进行全面评价，鼓励学生积极参与，提高学习积极性。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：采用提问、讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的口语表达能力和合作能力。
苏教版《狐狸和乌鸦》教学设计
苏教版《狐狸和乌鸦》教学设计苏教版《狐狸和乌鸦》教学设计教材来源：义务训练课程标准试验教科书，江苏训练出版社20xx年版教内容来源：学校二班级语文（下册）第四组教学主题：阅读课时：第一课时目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)学习独立写字。
熟悉15个生字，会写10个一类生字，并理解词语的意思。
熟悉两个新偏旁。
(2)学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文《狐狸和乌鸦》。
（3）结合生活及上下文了解词语的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。
2．学情分析教材的支配形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。
对于同学来讲接受难度不是很大。
但是，正确理解课文中个别词语的意思，有肯定难度。
因此，在教学本课时，创设情境关心同学熟悉汉字，凭借插图或者联系上下文理解词语是学习的关键。
生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。
3．教材分析本课文是一篇童话故事，讲一只狐狸看到乌鸦叼着一片肉，就想尽各种方法一次又一次的奉承乌鸦，结果乌鸦上当受骗，狐狸叼起肉跑了。
说明爱听奉承话简单上当受骗。
本课时的重点是熟悉课文的生字新词，理解词义。
难点是正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
学习目标1．通过借助拼音、看图、观看比较等形式，读准15个生字的读音，识记生字词，正确书写“叼、肉”等生字，理解词语的意思。
2.通过范读、指名读等形式，能读准字音，正确、流利、有感情朗读课文。
3. 通过反复朗读课文，初步理解课文大意。
评价任务任务一：正确认读、书写“叼、肉、差”等生字，理解词语在文中的意思。
任务二：读准字音，正确、流利、有感情朗读课文。
任务三：初步理解课文大意。
教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入引出课题活动一猜谜语。
出示狐狸和乌鸦的贴图及板书。
熟悉“狐狸”两个字。
能读准“狐狸”的读音，“狸”在这里是轻声。
（评价目标一）活动二补充课题，师质疑狐狸和乌鸦之间会发生什么故事呢？让我们走进课文去看一看，齐读课题。
苏教版《狐狸和乌鸦》教学设计环节二初读课文学习生字新词活动一生依据阅读提示自己读课文，出示阅读提示：1、读准字音，读通句子，不好读的地方借助拼音多读几遍。
苏教版狐狸和乌鸦教案
苏教版狐狸和乌鸦教案【教学设计说明】《狐狸与乌鸦》是一则寓言故事，叙述了狐狸骗走乌鸦嘴里一片肉的经过，说明谁爱听奉承话，谁就会受骗上当。
本文的教学设计，根据儿童年龄特点，注重电教媒体的运用，激发学生的学习兴趣；设计精当的提问，抓语言文字的训练，达到字、词、句、篇基础知识的落实和听、说、读、写基本能力的培养；同时设计富有情趣的朗读、讨论、表演等教学环节，力求达到理解的升华。
【教学要求】1、学会本课生字，理解“您”、“亲爱”、“真漂亮”、“差多了”、“真好”、“爱听”、“得意”等词。
2、能分角色朗读课文。
3、理解课文内容，了解寓意：爱听奉承话的人，容易受骗上当。
【主要教法特点】1、随课文阅读教学生字。
在语言环境中教学生字，有利于学生对词义的理解，也有利于在教学过程中落实语言文字训练。
因此，本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。
2、围绕目标，运用电教媒体进行教学。
利用投影创设情景，把学生带入课文的情景中，感知课文。
凭借投影直观形象的画面，使无形变有形，抽象变具体，化解教学难点。
例如，课文中有“狐狸抬起头，看见乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水”这样一句话，其中“馋”字，教学时很难用语言表达，故设计了让学生观察投影画面的这个环节，就可把狐狸当时的馋相表述清楚。
这样既达到了语言文字训练目的，而且为理解下文作了铺垫。
3、围绕目标，进行语言文字训练。
精心设计提问，精心设计练习，紧紧抓住关键词句，帮助学生理解课文。
并考虑灵活多样的教学手段，寓教于乐，得益其中。
例如，在“狐狸行骗，乌鸦上当”过程教学中，有许多词句是理解课文、揭示主题的关键，如果不抓住这些词句进行训练，那效果显然是不会理想的。
因此在教学中设计了边读边练、相互讨论、朗读表演等教学环节，意在帮助学生理解词语，理解课文，并使学生在愉悦轻松的氛围中，动手、动嘴、动脑。
这样，听说读写各方面的能力也会在潜移默化之中得到提高。
本课建议安排2教时。
【教学主要步骤】（一）出示课题，感知课文，学会部分生字，学习课文第一节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11 狐狸和乌鸦教材分析：这是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。
课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。
狐狸和乌鸦对话时的神态生动地表现了它们的心理变化。
可以利用插图指导学生观察、想象。
教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、正确朗读课文，能分角色朗读课文。
3、创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。
教学重、难点：重点：1、学会本课10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、分角色朗读课文。
难点：指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。
教学准备：头饰、多媒体课件、生字卡片第一课时教学过程一、出示图片，谈话导入1、（课件出示乌鸦图片）同学们认识它是谁吗？听过与它有关的故事吗？相机将图片贴在适当的位置上。
2、（课件出示狐狸图片）认识它吗？看老师板书：狐狸，指出“狸”字音的变化，（hú li）补全课题、齐读课题。
3、过渡：狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？我们来读读课文。
二、初读课文，整体感知1、请借助拼音轻声自由读课文，（出示要求）（1）读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号。
（3）想一想，课文讲了一件什么事？2、检查自学情况。
（1）出示生字读音棵叼肉珠转赔脸麻差刚馋漂溜开火车读，齐读（相机正音）认识新偏旁“贝”和“羊”。
（2）检查生词读音（注意纠正“一”的变调）馋得眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴一溜烟一棵树叼着一片肉看了一眼没有回答唱了起来刚一开口漂亮麻雀差多了（3）指名分自然段朗读课文。
（4）读了课文，你知道课文讲了一件什么事吗？（指名用自己的话说说）三、再读感悟1、学习第一自然段。
（1）（出示第一段）指名读，出示课文插图，指名说狐狸、乌鸦的位置。
（2）相机理解“叼”、“直流口水”，指导朗读。
（3）延伸想象：狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉，它会想什么呢？（指名说）过渡：狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉，它到底是怎样把肉骗到手的呢？2、学习课文2—5自然段。
（1）自由读2-5自然段，出示要求：①画一画：边读边用波浪线画出狐狸的话，用直线画出乌鸦听了狐狸的话后的表现。
②数一数：狐狸对乌鸦说了几次话？（2）交流汇报。
①狐狸共对乌鸦说了几次话？②第一次说了什么呢？相机出示狐狸的话。
③狐狸第一次对乌鸦说话，用了什么表情？（指名说）相机板书：眼珠一转理解、演示“眼珠一转”④平时，你们对谁说话时用过“亲爱的”和“您”？狐狸对乌鸦说这两个词是对乌鸦的尊敬和喜爱吗？（指名说）⑤指导用亲热的语气读狐狸的话。
⑥乌鸦听了狐狸的话，是什么反应呢？（相机板书：没有回答）过渡：狐狸向乌鸦问候这一招不灵，有使出第二招，它对乌鸦又说了什么呢？（3）（相机出示）第二句话。
1、指名读并用表情演示“赔着笑脸”，狐狸是不是真心对乌鸦笑的？相机板书：赔着笑脸2、指导用亲切、关切的语气读。
3、乌鸦听了狐狸的话，有什么反应呢？（指名说）相机板书：看了一眼没有回答4、再读读这一段话，从“看了一眼”你读懂了什么？（指名说）过渡：狐狸第一次问候乌鸦，第二次关心乌鸦的孩子，都没有能骗到乌鸦嘴里的肉，它这一次又想出什么坏注意呢？（4）、（出示第三句话）指名读，引导读出夸张的赞美语气。
板书：摇摇尾巴联系图比较麻雀与乌鸦到底谁的羽毛漂亮，谁的嗓子更难听。
①乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮，嗓音特别难听，狐狸为什么还要称赞乌鸦呢？（指名几个学生说说）②乌鸦面对狐狸的吹捧，表现的怎么样呢？相机板书：非常得意3、分角色朗读课文。
四、总结课文乌鸦为什么会上狐狸的当呢？五、指导书写1、生仔细观察田字格的生字。
2、交流自己的识记方法。
3、师范写“肉、转、差、赔”。
4、学生按笔顺描红、临写。
六、布置作业：1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、收集《伊索寓言》故事。
板书设计：11 狐狸和乌鸦眼珠一转没有回答赔着笑脸看了一眼没有回答摇摇尾巴非常得意《狐狸和乌鸦》教学设计一、教材依据义务教育课程标准（苏教版）实验教科书二年级上册二、设计思想《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
”又指出“阅读教学是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
”这就要求教师在教学设计中，要充分树立以学生为本的思想，要为学生树立独立人格、充分舒展个性创造必要条件。
本篇课文篇幅不长，内容生动但却包含了深刻的道理，是一篇孩子易于接受也乐意阅读的童话故事。
根据本文特点，笔者在教学时把读、悟的主动权交给了学生，让学生自读、指名读、分角色朗读、表演读等，在由浅入深、由表及里的朗读训练中培养语感，抓住关键词、关键句进行想、说、演，在读中逐步受到情感熏陶，理解文本内蕴，从而提高学生的语文及人文素养。
笔者认为，课堂教学中教师不应该刻意追求教材书中的唯一标准答案，要尊重课堂中每一个成长的生命，首先就要学会尊重“一千个读者眼中的一千个哈姆雷特。
”三、教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字。
在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。
3、创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。
四、教学重、难点：1、在语言环境中学会本课10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。
五、教学准备：1、头饰、贴图、多媒体课件、生字卡片hú li2、课前板书：11 和乌鸦六、教学过程（一）以图片谈话导入1、（出示乌鸦图片）同学们认识它是谁吗？听过与它有关的故事吗？相机将图片贴在适当的位置上。
2、（出示狐狸图片）认识它吗？看老师板书：狐狸，指出“狸”字音的变化，揭题、齐读课题。
3、过渡：狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？我们来读读课文。
（二）初读课文（出示要求）读一读，标一标：a) 请借助拼音轻声自由读课文，读准字音，读通句子。
b) 标出自然段的序号。
c) 想一想，课文讲了一件什么事？1、2、（1）自渎课文，标号。
检查自学情况。
生字读音棵叼肉珠转赔脸麻差刚馋漂溜开火车读，齐读（相机正音）认识新偏旁。
（2）检查生词读音（注意纠正“一”的变调）馋得眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴一溜烟一棵树叼着一片肉看了一眼没有回答唱了起来刚一开口漂亮麻雀差多了（3）检查读文情况。
（相机纠正可能读破句的现象、正音）读了课文，你知道课文讲了一件什么事吗？（指名用自己的话说说）（三）再读感悟1、（投示第一段）指名读，指名将狐狸、乌鸦的图片贴在黑板上大树贴画的适当位置上。
相机理解“叼”、“直流口水”，指导朗读。
延伸想象：狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉，它会想什么呢？（指名说）过渡：狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉，它到底是怎样把肉骗到手的呢？2、学习课文2—5自然段。
（要求）自由读2-5自然段：画一画：边读边用波浪线画出狐狸的话，用直线画出乌鸦听了狐狸的话后的表现。
数一数：狐狸对乌鸦说了几次话？（1）自由读书勾划。
（2）交流互动。
A、狐狸共对乌鸦说了几次话？B、第一次说了什么呢？相机出示狐狸的话。
◆狐狸第一次对乌鸦说话，用了什么表情？（指名说）相机板书：眼珠一转亲爱的您理解、演示“眼珠一转”◆平时，你们对谁说话时用过“亲爱的”和“您”？狐狸对乌鸦说这两个词是对乌鸦的尊敬和喜爱吗？（指名说）◆指导用亲热的语气读狐狸的话。
◆乌鸦听了狐狸的话，是什么反应呢？（相机板书：没有回答）过渡：狐狸向乌鸦问候这一招不灵，有使出第二招，它对乌鸦又说了什么呢？C、（相机出示）第二句话。
指名读并用表情演示“赔着笑脸”，狐狸是不是真心对乌鸦笑的？相机板书：赔着笑脸亲爱的您的孩子指导用亲切、关切的语气读。
乌鸦听了狐狸的话，有什么反应呢？（指名说）相机板书：看了一眼没有回答再读读这一段话，从“看了一眼”你读懂了什么？（指名说）过渡：狐狸第一次问候乌鸦，第二次关心乌鸦的孩子，都没有能骗到乌鸦嘴里的肉，它这一次又想出什么坏注意呢？D、（相机出示第三句话）指名读，引导读出夸张的赞美语气。
板书：摇摇尾巴真漂亮真好谁都爱听联系图比较麻雀与乌鸦到底谁的羽毛漂亮，谁的嗓子更难听。
乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮，嗓音特别难听，狐狸为什么还要称赞乌鸦呢？（指名几个学生说说）乌鸦面对狐狸的吹捧，表现的怎么样呢？相机板书：非常得意唱了起来刚一开口戴头饰分角色表演这一段。
乌鸦辛辛苦苦找来的原本准备给孩子吃的那片肉终于被狐狸用动听的语言骗走了。
你想对乌鸦说些什么呢？（指名几个学生说）（师小结、出示）我会读:1、爱听奉承话,容易上当受骗.2、闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。
_____莎士比亚（四）作业1、按笔顺描红。
2、把这个故事讲给父母听。
七、教学效果分析这节课，为学生营造了宽松开放的想象空间，提供了一个畅所欲言的展示自我的互动空间，留给了学生与文本进行充分交流与碰撞的时间，因此，学生们那些具有个性化的解答，那些即兴创造产生的思维火花才得以自由的绽放。
加上多媒体课件的运用，更好的突破教学重难点，强化了教学效果，使学生在有趣的环节中学懂了知识，开阔了视野，学生学得主动、活跃。
狐狸和乌鸦说课稿一、：教材分析：《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，内容简单，语言浅白易懂。
故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。
课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。
第二至五段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。
本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
我认为：同学们在上课前就能读懂课文，知道课文讲一只狐狸用奉承话骗走了乌鸦嘴里的肉。
学生读了两遍课文后就能理解：乌鸦上当受骗的原因是因为它爱听好话。
可见，教学的重难点很容易被学生突破。
既然学生自己能读懂课文，于是我就以“发展与创新教育”的课题精神为指导，大胆放手让学生自读、自悟和自演，探索在小课堂的教学中间如何拓展中课堂。
为了确保教学质量，我参照教材的意见设定了以下学习目标：1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。
2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点难点：1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。
2.理解课文的寓意。