棋类区区域活动随笔

棋类区区域活动随笔

从正式展开区域活动有一段时间了，孩子更多的时候是坐在教室里面开展益智区的活动，益智区的材料较为丰富，经过观察我发现孩子们特别喜欢玩棋类，我也会利用区域活动的时间让小朋友学习一下下棋。今天又是活动时间，我请小朋友自己选择喜欢的棋子来下，因为考虑到他们会频繁地换棋子，所以规定他们取好棋子之后尽量不要再去换。于是我有机会观察他们玩的情况。

先看到琪琪和龙龙两人下五子棋，好像还不错，方法是对的，但是相互逼得没那么紧，只是随处放一个棋子，但是都算是放得对的，不时地也有人凑到五个棋子之后收掉。

又到晨晨和熙熙地方，两个拿了一付飞行棋，正在拉扯着棋谱，好像都想要得到红色的棋子，我看他们争执不下，于是建议他们两人猜拳决定谁得到红色的棋子。最后顺利解决。

忽然听到挺大声的丢棋子的声音伴随着棋子掉下来后小朋友哈哈大笑的取闹声。循声看去，只见李可芯、李仁杰和尤嘉栋三人在玩大富翁，她们因为看不懂字，对游戏规则也各有各的理解造成了一些矛盾，我请他们在玩的时候仔细看图，并且告知他们因为他们在下棋时发出太大的声音，影响了其他小朋友的活动，所以要停玩一会儿。他们表示接受，于是安静地坐了一会儿重新开始玩。

上次下棋时，我看到小朋友们都特别认真看棋谱了，而且发现了上面很多的小秘密，欢欢说他下棋时发现棋谱上红色的圆点代表停一次；盈盈告诉我地发现有的箭头表示可以连走好几步呢。今天啊，你们下横时也要把在模谱上面发现的小秘密告诉我和其他小朋友好不好啊？”“好。”幼儿们异口同声地回答，面

对桌子上摆放的棋谱跃跃欲试。

活动中王老师的表扬具体、生动，有利于激发其他幼儿去发现、去思考。尤其是当幼儿下棋中遇到失败或挫折表现出情绪不高时，给予必要的指点、恰当的鼓励，对于提高幼儿的游戏注意力和兴趣，帮助其克服消极情绪，培养意志力具有重要作用。

棋类区是大班小朋友爱玩的区域活动，以前也开设过，但是觉得不是每个小朋友都玩得好。我觉得棋类区是一个很好的区域，可以开发小朋友的智力，并且可以培养他们的合作能力。

但是从开学的情况来看，小朋友玩得不是很好，从今天的观察情况来看，也确实证实了我的猜测。

我发现小朋友玩不好的原因主要有：

1. 许多小朋友还不会下棋，那些玩得好的，多半是家里学习过下棋，至少掌握一种棋子的下法。

2. 小朋友不会的情况下，也缺少学习的兴趣。因为不会玩，所以就没有兴趣，也缺乏教他们下法的人。针对这中情况，我还是要引导家长来教他们学习下棋。因为我觉得家长在家里教要比我们合适。因为他们的机会多，当然我们老师在幼儿园也会利用区域活动时间来教。

3．还没有创设好下棋时的安静的气氛，因为不会下棋的小朋友有时候是在玩棋子，所以他们随心所欲就会大喊大叫，影响了其他人下棋的气氛，致使整个教室里的气氛不是很好，所以我必须规定一下下。

荀子一班赵老师

11月