六年级下册语文讲义-小升初作文指导：第二讲 怎么写事(一) 全国通用

六年级下册小升初语文作文写作指导：第二讲怎么写事（一）一、场景事件

先来看一个<武松打虎>的视频。

可以放给孩子看，《水浒传》的个别片段，整部电视和整部书，我不推荐。文字、情节、思想境界，文化口味，都不宜。

我们看到，视频里，武松打虎其实只有一分多钟，但是大家都觉得好看，导演是怎么拍出来的呢？看看施耐庵是怎么用文字来表达这个视频的。

把文章里老虎的动作和武松的动作，用简洁的词语，对应着摘录下来。（这里我先做好

了，最好让孩子自己找，注意体会下面加黑的表示动作的核心字词；“虎攻松守”那三个过

程的总结，是给孩子们讲时，为了让记得更清楚条理些，引导大家是不是把打虎过程分分阶

段，于是一起讨论出来的，不是我原来就想好的，孩子们很有创意。）

老 虎 武 松

一惊，一闪，闪在大虫背后

丢棒，揪住大虫顶花皮，一按按将

尽气力纳定，乱踢

按

大虫嘴下黄泥坑 ，左手揪顶花皮，

手脚都酥软了，动旦不得

看完施耐庵的文字之后，我们再看几遍视频，把文字和视频里的动作对应起来看，体会

每个动作的准确性和妙处。记住这些动词，以后有许多用得到的地方。然后说说施耐庵的文

字好在哪里？写在下面

1、

2

、

3、

（给孩子讲时，还引导孩子们体会，胜利的动作不用太多，你看武松动作多简单，闪躲

揪踢打，老虎动作这么复杂，花拳绣腿，这个和写书法一样的，无招胜有招。做人也是这样

的。）

航妈认为，施耐庵帮了导演大忙，导演根本就不用想电视怎么拍，

照他写的拍就可以了。

看他文字，和看电视也差不多的。所以，这就告诉我们，要把一个场景写好，最重要的是：

要有画面感。

什么叫有画面感？一个场景，就好比是一幕话剧，就是人家看到你的文字，脑子里就有几个人在演，有声有色有动作有表情。有画面感，是写过程场景的秘诀。这个可以用在我们平时写作文的时候，写你给妈妈倒一杯水，写老师在灯下批作业，写马路上人来人往发生了一起车祸，写陌生人帮助摔倒的老人上医院…都可以用到。

很多小学生作文，就是场景+立意，写好场景，是小学生作文的基本功之一。

那么，怎么样才能让场景描写有画面感呢？

第一，平时要注意多观察，不同场景里，相同的人的语言动作，都会发生变化；相同场景里，不同的人的语言动作表情也都会不同。所以，千万不能千篇一律，平时要仔细观察，多想想怎么准确表达。

第二，特别要注意动词的用法。

有的同学，只会写“小明从家里拿了一盆花到学校里”这样平淡的句子，这个就不行，导演拍片的时候，不知道应该让演员怎么“拿到学校”。如果改成

“上课铃响了，小明捧着一盆花出现在教室门口。”

“小明小心翼翼地端着一盆花走进校门。”

“小明拎着一个塑料袋，冲冲跑进教室，塑料袋沉甸甸的，撞在我脚上，生疼生疼。”

这些表达，因为换了一个动词，就生动多了。导演就很容易拍片子了。

再比如，写一个松果变小了，原来两个着拳头这么大，现在变成一拳头这么大。有的同学写“变成了一个拳头这么大小”，这就不够明确具体，人家还可能以为，是胀成这么大的呢，如果改为“缩成一个拳头这么大小”、“团成一个拳头那么大小”，文字就有动感了，表达也精确。

第三，学会用象声词和叠词。

在小学作文里，象声词和标点的作用，都非常大。有时候我们描述一个场景时，用一个象声词，就能立刻把场景烘托得真实可信，比如，

“沙沙地下起了小雨”

“隆轰轰。。。”临放学时，忽然响起了一个炸雷。

“咳！咳！咳咳！”我又听见了王老师的咳嗽声。

这些表达，都能够让场景变得有画面感起来，后面我们还会讲到，一样的声音，在不同场景里，因为主人公感情的不同，可能表达出来的声音都会不一样呢！

第四，表达注意顺序。

这个非常重要，在描写静物的时候，一般知道先近后远，或者先远后近，或者先全面先局部，老师上课都讲过吧，按照一个顺序就可以。在写一件事情的时候，我们也知道，要按照事情发生的顺序来写，那么，在写一个场景时呢？注意，要学会用主人公的视角。比如武松打虎里，基本上用的是武松的视角，武松看到什么，做了什么，感觉什么。有时候，用作者的角度，描写一下心情。

小学生作文里，一般都用“我”，那就用你的视角写吧，先看到什么，后看到什么，再感觉到什么；如果材料作文，那就要把视线切换到主人公，把你自己当成那个主人公。

现在，观察一下今天家里吃晚饭的情况，来写写你家吃晚饭的一个场景，注意动作和语言：

妈妈在厨房里，喊了一声，“吃饭啦~~”，