英语中的TPR教学法
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象、直观思维能力强，并有很强的好奇心。根据这 一特点，在教学中应重视运用实物、图画、投影等 直观教具，在教学操作过程中，让学生通过角色的 扮演和表演来学习歌曲童谣。
TIPS
● Simple short ● encourage ● management ● rhymes
It’s your turn A
TPR教学法的原则 TPR教学的四大原则
对学生的错误采取宽容的态度。
To guide
TPR教学法的特点
小结
1 直接反映母语教学，取出母语翻译过程 2 符合儿童天性 3 有助于发展儿童运动智能 4 轻松自然，没有压力
TPR教学法的缺陷
该法只适用于语言学习的初级阶段
比较抽象的单词和句子很难用TPR来 表述 课堂教学管理
TPR教学法的优点
思
它能够一下子就抓住学生的注意力。
考
提供一个与实际生活紧密相连的学习环境,能够 在活动中、在循环反复的练习中学会英 语。
协调学生的左、右脑,有助于学生的左脑发 展以及语言学习的成效。
主张以句子为教学单位，整句学、整句用， 重视语言内容和意义。
TPR教学要求：
1.表达动作简单、明了。 2. 动作大方、干脆利落，动作准确到位。 3. 表达内容的动作始终保持一致。 4. 表达动作可视学生年龄适度夸张、幽默。
TPR是一种把言语与行为联系 在一起的，通过身体动作教授 外语的教学方法，也叫领悟 法（Comprehension Approach）
母语习得 规律
儿童生理 心理特点
记忆形成 规律
TPR理 论基础
母语习得规律 幼儿学习母语，一开始以听懂命令句 居多。
幼儿做出的肢体反映是他们表达理 解的一步。
一旦时机成熟，学生就会说。
身体部位 Clap your hands Stamp your feet Pat your shoulders Touch your nose
三、故事表演。 每当学完２到３个单元，可组织学生
将已学的句子和词编成学生熟悉的短剧， 让学生在听、说、玩中开心地学英语口语。
四、歌曲童谣 由于处在儿童阶段，孩子抽象思维能力弱，形
Hello mum, Hello dad Hello baby ,123 Mum dad baby me Happy happy family
It’s your turn B
TPR教学法-总结
任何一种创新，假如使用太久，就会影 响其使用效果。不管这种创新是多么的好和多 么具有创造性……重要的是不断地轮换组织不 同的活动，给学生新鲜感。
Have fun teaching!
TPR教学法
Warm-up
bit
mad
run
kite
left
horse
plane
Contents
TPR理论基础
TPR教学5步法
关于TPR的思考
TPR的实际教学 与建议
• 什么是TPR?
TPR= Total Physical Response (全身反应法） 是上世纪60年代由美国心理学教授James Asher提出的。
气功操
Next
to
beside
between under
in
behind
Байду номын сангаасabove
In
front
of
stop
down around
二、句子教学。
教学句子，尤其是教学祈使句，教师 可发命令，让学生按命令“行动”，然后学生 彼此按老师的指令互相发布命令。
教学内容
活动用语 Stand up , sit down Come here ， go back Go to the window Stand in a line
儿童生理、心理特点
形象思维
天生好动，运动智能，注意力难 以持久
减轻开口的压力，累积足够的信心
Back
记忆形成规律
先身体反应
后语言反应 相互联系
TURE OR FAUSE 所有的学生都喜欢肢体表达。
TP
Teacher
Students
R 教
do say do say
学
1
√
√
法
5
2
√
√
√
大
步
3
骤
√
右半脑
L+O→D→S
Simon says
TPR教学法的原则 TPR教学的四大原则
教学组织形式
A—G—I All—Group—Individual
TPR教学法的原则 TPR教学的四大原则
教授的语言以祈使句为主，带动 其它的句型。
A: Kate, get up, It’s late . B: Oh, what’s the time? A: It’s half past seven.
TPR教学要求： 视频赏析，关注TPR部分...
词汇
故事
实际教 学应用
句子
童谣
实际教学应用
1.词汇教学。 把一个个动物、植物的名称，通过让学生模仿
其动作“动起来”。
TPR教学法-词汇教学 TPR教学内容应用：
常用语
长相特征
介词
字母教学
动词 名词
身体部位
attention
ready up
on
√
4
√
√
√
5
√
√
TP
R
①教师说出指令并做示范动作,学生一边听一
教
边观察。
学
②教师说出指令并做示范动作,然后让学生跟
法
5
着做。
大
③教师说出指令,不示范动作,让学生按照老师
步
的指令去做。
骤
④教师说出指令,不示范动作,让学生复述指令、
完成动作。
⑤让一位学生说出指令,教师和其他学生一起
做动作。
TPR教学法的原则 TPR教学的四大原则
TIPS
● Simple short ● encourage ● management ● rhymes
It’s your turn A
TPR教学法的原则 TPR教学的四大原则
对学生的错误采取宽容的态度。
To guide
TPR教学法的特点
小结
1 直接反映母语教学，取出母语翻译过程 2 符合儿童天性 3 有助于发展儿童运动智能 4 轻松自然，没有压力
TPR教学法的缺陷
该法只适用于语言学习的初级阶段
比较抽象的单词和句子很难用TPR来 表述 课堂教学管理
TPR教学法的优点
思
它能够一下子就抓住学生的注意力。
考
提供一个与实际生活紧密相连的学习环境,能够 在活动中、在循环反复的练习中学会英 语。
协调学生的左、右脑,有助于学生的左脑发 展以及语言学习的成效。
主张以句子为教学单位，整句学、整句用， 重视语言内容和意义。
TPR教学要求：
1.表达动作简单、明了。 2. 动作大方、干脆利落，动作准确到位。 3. 表达内容的动作始终保持一致。 4. 表达动作可视学生年龄适度夸张、幽默。
TPR是一种把言语与行为联系 在一起的，通过身体动作教授 外语的教学方法，也叫领悟 法（Comprehension Approach）
母语习得 规律
儿童生理 心理特点
记忆形成 规律
TPR理 论基础
母语习得规律 幼儿学习母语，一开始以听懂命令句 居多。
幼儿做出的肢体反映是他们表达理 解的一步。
一旦时机成熟，学生就会说。
身体部位 Clap your hands Stamp your feet Pat your shoulders Touch your nose
三、故事表演。 每当学完２到３个单元，可组织学生
将已学的句子和词编成学生熟悉的短剧， 让学生在听、说、玩中开心地学英语口语。
四、歌曲童谣 由于处在儿童阶段，孩子抽象思维能力弱，形
Hello mum, Hello dad Hello baby ,123 Mum dad baby me Happy happy family
It’s your turn B
TPR教学法-总结
任何一种创新，假如使用太久，就会影 响其使用效果。不管这种创新是多么的好和多 么具有创造性……重要的是不断地轮换组织不 同的活动，给学生新鲜感。
Have fun teaching!
TPR教学法
Warm-up
bit
mad
run
kite
left
horse
plane
Contents
TPR理论基础
TPR教学5步法
关于TPR的思考
TPR的实际教学 与建议
• 什么是TPR?
TPR= Total Physical Response (全身反应法） 是上世纪60年代由美国心理学教授James Asher提出的。
气功操
Next
to
beside
between under
in
behind
Байду номын сангаасabove
In
front
of
stop
down around
二、句子教学。
教学句子，尤其是教学祈使句，教师 可发命令，让学生按命令“行动”，然后学生 彼此按老师的指令互相发布命令。
教学内容
活动用语 Stand up , sit down Come here ， go back Go to the window Stand in a line
儿童生理、心理特点
形象思维
天生好动，运动智能，注意力难 以持久
减轻开口的压力，累积足够的信心
Back
记忆形成规律
先身体反应
后语言反应 相互联系
TURE OR FAUSE 所有的学生都喜欢肢体表达。
TP
Teacher
Students
R 教
do say do say
学
1
√
√
法
5
2
√
√
√
大
步
3
骤
√
右半脑
L+O→D→S
Simon says
TPR教学法的原则 TPR教学的四大原则
教学组织形式
A—G—I All—Group—Individual
TPR教学法的原则 TPR教学的四大原则
教授的语言以祈使句为主，带动 其它的句型。
A: Kate, get up, It’s late . B: Oh, what’s the time? A: It’s half past seven.
TPR教学要求： 视频赏析，关注TPR部分...
词汇
故事
实际教 学应用
句子
童谣
实际教学应用
1.词汇教学。 把一个个动物、植物的名称，通过让学生模仿
其动作“动起来”。
TPR教学法-词汇教学 TPR教学内容应用：
常用语
长相特征
介词
字母教学
动词 名词
身体部位
attention
ready up
on
√
4
√
√
√
5
√
√
TP
R
①教师说出指令并做示范动作,学生一边听一
教
边观察。
学
②教师说出指令并做示范动作,然后让学生跟
法
5
着做。
大
③教师说出指令,不示范动作,让学生按照老师
步
的指令去做。
骤
④教师说出指令,不示范动作,让学生复述指令、
完成动作。
⑤让一位学生说出指令,教师和其他学生一起
做动作。
TPR教学法的原则 TPR教学的四大原则