英语中的TPR教学法
TPR教学五步骤
TPR教学五步骤Total Physical Response (TPR)教学法是一种以体验和运动为基础的教学方法，通过模仿和动作来帮助学生快速有效地学习语言。
TPR教学法的五个步骤如下：1.身体动作和指示第一步是通过身体动作和指示来引导学生理解和学习语言。
教师可以使用肢体语言和动作来解释单词和短语的意思，让学生模仿并做出相应的动作。
例如，教师可以举起手让学生理解“stand up”的意思，并引导他们站起来。
通过动作和指示，学生可以直观地理解语言的意义。
2.游戏和角色扮演第二步是通过游戏和角色扮演来巩固学生的语言技能。
教师可以设计一些有趣的游戏和角色扮演活动，让学生在实践中运用所学的语言。
例如，教师可以扮演一个店主，学生扮演顾客，通过对话来购买商品。
这样一来，学生能够在真实情境中使用所学的语言，提高语言运用能力。
3.反复练习和巩固第三步是通过反复练习和巩固来巩固学生的语言记忆和技能。
教师可以设计一些练习任务，让学生反复进行练习，以加深记忆并提高语言技能。
例如，教师可以设计一些语言填空题，让学生填写适当的单词或短语来完成句子。
通过反复练习和巩固，学生能够更好地记住所学的语言知识。
4.听力和口语的培养第四步是通过听力和口语的培养来提高学生的语言能力。
教师可以设计一些听力练习，让学生听懂并理解所听到的语言。
同时，教师还可以通过对话和口语练习，让学生在实践中提高口语表达能力。
通过听力和口语的培养，学生能够更好地理解和运用所学的语言。
5.实践和应用第五步是通过实践和应用来巩固和运用学生所学的语言。
教师可以设计一些实际情景，让学生在真实环境中运用所学的语言。
例如，教师可以组织学生进行一次模拟旅行，让他们在旅行中使用所学的语言与外国人交流。
通过实践和应用，学生能够更好地掌握和应用所学的语言。
总而言之，TPR教学法通过身体动作和指示、游戏和角色扮演、反复练习和巩固、听力和口语的培养、实践和应用等五个步骤，帮助学生快速有效地学习语言。
英语教学设计tpr教学法的定义
英语教学设计tpr教学法的定义随着全球化的加快，英语逐渐成为一种通用的国际语言。
而对于学英语的人来说，英语教学设计非常重要。
在教学法中，TPR教学法是一个非常好的教学方法。
本文将围绕“英语教学设计TPR教学法的定义”进行阐述。
一、TPR教学法的概念TPR教学法即全身反应法（Total Physical Response），是一种较受欢迎的语言教学法之一。
它的主要特点是采用一种互动式的语言教学法，并注重帮助学生在真实情境中用语言表达自己。
随着现代语言学习的变化，语言学家发现这种教学方法更易于学生掌握一门语言。
因此，它被广泛应用于英语教育中。
二、TPR教学法的基本原理TPR教学法的基本原理是通过行动和语音的紧密结合，帮助学生记忆和掌握单词、短语和句子等语言元素。
这种教学法强调通过实际的行为来加深对语言的理解。
通过这样的方式，学生能够更快地掌握英语，尤其是口语技能。
三、TPR教学法的教学特点1.学生角色：在TPR教学法中，教师是指导者，学生是主角。
学生根据教师的示范和指导通过行为和语言的结合达到学习的目的。
2.场景：在TPR教学法中，教师尝试通过真实情境和活动，引导学生在语言学习中投入感情和兴趣，以更好的理解和掌握所学的语言。
3.语音和行为的紧密结合：这种教学法重视语音和行为之间的紧密关系，通过实际行为的展示与口头语言的讲解相结合，让学生更深刻的理解语言当中的关系，通过行为的展示达到记忆效果。
四、TPR教学法的实施步骤TPR教学法的实施步骤主要分为两部分：输入阶段和输出阶段。
输入阶段：1.教师先做出一些动作或行为，并口头表达这些动作或行为的名称（如：stand up）。
2.学生仔细观看教师的动作，并在教师的引导下重复这个动作。
3.通过不断重复，学生学会了这个动作的名称，并能够执行这个动作。
输出阶段：1.教师口头给出一些单词、短语和句子等语言元素，并让学生通过行为诠释它们。
2.学生学习这些语言元素，并在教师的指导下，通过行为表现出来（如：通过手势表示“tea”）。
TPR的名词解释
TPR的名词解释TPR，英文全称为 Total Physical Response，中文翻译为“全身反应法”。
它是由美国教育家詹姆斯·雅修姆（James J. Asher）于20世纪70年代提出并发展起来的一种语言教学法。
TPR是一种基于动作和肢体反应的语言教学方法，通过动作和身体语言促进学习者对所学语言的理解与运用。
一、 TP思维方式在TPR教学法中，教师通过创造具体的情景和提供有关动作指令，引导学生用行动来掌握语言。
学生在动作指令的引导下，使用身体语言来理解和回应教师的指令。
这种教学方式将语言与动作融合在一起，帮助学生通过“听”和“做”来建立语言的意义和结构。
二、 TPR的基本原理1. 运用自然语言习得法则：TPR教学法依据学生的自然语言习得过程，结合大脑对动作和语言的理解能力，通过身体动作促进学生的语言运用能力的提高。
2. 强化语言的理解和记忆：TPR教学法通过动作指令的方式，使学生在动作中产生真实体验，并在动作中理解和运用语言，从而达到强化语言的理解和记忆的目的。
3. 提高语言输出的自信与流畅：在TPR教学法中，学生通过动作表演和身体反应，将接收到的语言输入转化为语言输出，这种直接的反应能够提高学生的语言运用自信与流畅。
三、 TPR的教学流程1. 创造情境：教师通过实际情境来引出所要教授的单词或短语，让学生身临其境，感受和理解语言的意义。
2. 给出指令：教师用简单明了的动作指令，引导学生进行相应的肢体动作和反应。
3. 学生执行：学生根据教师的指令进行相应的动作，并通过动作将听到的语言转化为真实的体验。
4. 教师评价与反馈：教师通过观察学生的动作与反应，对学生的表现进行评价与反馈，巩固学生的学习效果。
四、 TPR的优势和适用范围1. 提高学生参与度：TPR教学法通过动作和肢体语言，增加了学习的趣味性和互动性，激发学生的兴趣和积极性。
2. 培养学生的听觉反应能力：通过TPR教学法，学生需要在短时间内听懂指令并进行反应，从而培养了学生的听觉反应能力。
全身反应法(tpr)在农村小学英语词汇教学中的应用
全身反应法(tpr)在农村小学英语词汇教学中的应用全身反应法(TPR)在农村小学英语词汇教学中的应用一、简介全身反应法(Total Physical Response, 简称TPR)，是指将语言教学与肢体动作相结合构成的一种综合性语言教学形式。
它起源于法国语言学家J.M Prat提出的“有肢体动作介入过程的语言教学”理论。
TPR教学法一般指将完成命令反应的肢体动作融入语言教学活动，来帮助学生学习语言的一种教学法。
二、TPR教学法的特点1、重视体现学习者具体肢体动作：语言教学应重视体现学习者会完成语言指令对应的肢体动作，这反映出学习者的相应思想活动和肢体动作，体现学习者真正掌握语言的表现方式。
2、感性有机结合：语言是一种丰富多彩的活动，用语言表达感受和思想往往需要参与人们熟悉的、现实环境中实现物理动作及其相关意义。
TPR教学法把语言教学与肢体动作有机结合起来，使语文教学充满了感性的气息。
3、灵活多样的表现手段：TPR教学法把相关的肢体动作与语言环境结合起来，有利于学生承受有效的语言环境，激发学习者获得更多的语言信息，给学生学习使用语言提供最大的便利。
三、TPR教学法在农村小学英语词汇教学中的应用1、系统性引入学习内容：TPR教学法将语文教学与肢体动作相结合，使学生在学习词汇的同时，能够受到源源不断的语言环境，这有助于由总体至细节把握词汇知识，受到大量、稳定、系统性的英语词汇输入，从而大大提高学生英语词汇量。
2、增强学习趣味性：把语言教学与肢体动作有机地结合在一起，多次的重复，反复的实践，学生反映起来有趣味性，会激发学生的学习积极性，从而形成良好的学习氛围。
3、提高学习效果：TPR教学法不仅可以增强学生的学习动机，而且能够提高学习者的学习效果。
由于语言教学和肢体动作结合，学习者能够更好地把握词汇，同时也能更加形象，从而提高学习者词汇学习效果。
四、结论TPR教学法是一种与传统语言教学模式不同的可行的、有益的教学形式，它不仅可以增强学生的学习动机，而且不容忽视的可以提高学生的学习英语词汇效果，为学生英语学习提供便利；同时，尽管TPR教学法有其独特的优势，但它也离不开传统语言教学模式，两者相结合，才能让学生英语学习得更好，更有效果。
小学低年段英语教学运用“TPR教学法”浅谈
小学低年段英语教学运用“TPR教学法”浅谈TPR是Total Physical Response的缩写，意为全身反应法。
它是一种基于动作和全身体验的直接教学方法，通过让学生通过身体动作和指令来学习语言。
在小学低年段的英语教学中，TPR教学法是非常受欢迎和实用的教学模式。
TPR教学法可以帮助学生快速理解和记忆单词和短语。
在教学过程中，老师可以用手势和动作来解释单词的意思，比如用手指着身体的部位教授身体部位的单词。
这样的教学方法可以通过动作和直观的方式帮助学生理解和记忆单词的意义，而不需要翻译成母语。
学生可以通过模仿老师的动作和指令来巩固新学的单词和短语。
TPR教学法可以帮助学生提高听说能力。
在教学过程中，老师可以使用简单的指令和动作，要求学生做出相应的反应。
当老师说“Stand up”时，学生应该站起来；当老师说“Sit down”时，学生应该坐下。
通过这样的练习，学生能够快速理解和反应老师的指令，提高他们的听说能力。
学生也能逐渐掌握一些基本的口头表达能力，比如回答“yes”或“no”来回应老师的问题。
TPR教学法还可以培养学生的合作意识和团队精神。
在小组活动中，学生可以通过合作来完成一些动作和任务。
老师可以让学生分成小组，每个小组派出一名代表，然后老师给代表们发出指令，代表们要立即向自己的团队传达指令。
通过这样的活动，学生可以加强与其他同学的沟通和合作，提高他们的团队合作意识和集体协作能力。
在TPR教学法中，多媒体工具也可以被广泛运用，比如图片、视频和音频等。
这样的多媒体素材能够吸引学生的注意力，增加他们对英语学习的兴趣。
多媒体工具也可以帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。
老师可以使用图像词卡来教授新的单词，通过图片和单词的组合让学生更好地理解单词的意义。
TPR教学法对于小学低年段的英语教学非常适用。
通过动作和指令的方式，学生可以更直观地理解和记忆语言。
TPR教学法也可以帮助学生提高听说能力，培养他们的合作意识和团队精神。
浅谈TPR教学法在英语阅读教学中的实践
浅谈TPR教学法在英语阅读教学中的实践随着全球化的发展，英语已经成为全球通用的语言之一。
在中国，学习英语已经成为学生必修的科目之一。
而在英语学习的过程中，阅读能力一直是学生们学习的重要内容之一。
很多学生在英语阅读方面存在着各种各样的困难。
为了更好地提高学生的英语阅读能力，教师们需要不断探索适合学生的有效的教学方法。
本文将围绕着TPR教学法在英语阅读教学中的实践来进行探讨。
TPR是Total Physical Response（整体生理反应）的缩写，是由美国语言学家詹姆斯·阿什尔·阿斯特顿创立的一种教学法。
它倡导通过动作和语言的结合来进行教学，使学生在参与的过程中快乐地、自然地掌握语言。
在英语教学中，TPR教学法常用于口语教学中。
它同样适用于英语阅读教学。
下面将就TPR教学法在英语阅读教学中的实践进行详细阐述。
TPR教学法可以帮助学生建立英语阅读的良好基础。
在TPR教学法中，教师们经常会通过指令和动作的方式来引导学生学习英语。
这种方式有助于激发学生学习的兴趣，增强学生对英语的记忆和理解。
在英语阅读教学中，教师们可以通过TPR教学法来向学生介绍英语中的基础单词、词组和句子，通过示范和指令的方式进行教学，让学生在实践中渐渐掌握英语阅读的基础知识。
教师可以通过手势、表情和动作来引导学生理解和掌握英语中常见的动词、名词和形容词，从而帮助学生在初步阶段建立良好的英语阅读基础。
TPR教学法还可以提高学生的英语阅读表达能力。
在英语阅读教学中，学生们往往因为缺乏表达能力而感到困扰。
而TPR教学法则可以通过动作和语言的结合来帮助学生更加自如地表达英语阅读内容。
在课堂上，教师们可以通过TPR教学法向学生示范和指导如何运用英语阅读材料中的内容进行表达，让学生在亲身实践中逐步提高英语阅读表达能力。
教师可以通过角色扮演的方式来向学生展示如何表达英语阅读材料中的情节和人物，让学生通过观察和模仿来逐步提高英语阅读表达能力。
TPR教学法
T P R教学法 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANTPR教学法一.TPR教学缩写：Total Physical Response定义：表示全身表示法。
通过body language 让孩子们领悟语言，从而达到运用语言的目的。
发明者：James Asher.二．怎样使用TPR？教师说出一个词或者一个短语，如，jump, look at me, 并演示该动作。
学生也会跟着老师来演示，并可以边做动作并跟读单词或短语。
待学生有足够的能力输出语言时，此时老师可以让学生小组合作表演或请小老师的方法给学生以表现的机会，从而增加学生的成就感。
三．什么时候使用TPR？如，jump, leave, walk, run, shake, cut, smile, sleep, kick, throw, pick.过去/现在/将来/以及持续性状态，如，get up, brush teeth, make the bed, wash hands, eat breakfast/lunch/supper, go to bed, play football/basketball.课堂用语：open the book, close the book, turn to P5命令/指示用语：close you eyes, climb like a bear, walk like an elephant, cut the bread, drink the juice, shake your body, clap your hands歌曲，儿歌： up and down father and mother fingers四． TPR教学的优点？1增强课堂的生动性，趣味性，吸引孩子的注意力。
2．适合儿童心理，因为孩子的好动性。
3．增强记忆，学生根据动作记忆会更牢固。
4．发挥学生的创造性。
TPR儿童英语教学法探索目前，我国儿童英语教育成为外语教育的又一热点。
浅谈TPR教学法在英语阅读教学中的实践
浅谈TPR教学法在英语阅读教学中的实践TPR (Total Physical Response)教学法是一种通过语言和肢体动作相结合的教学法，它被广泛应用于语言教学领域。
在英语阅读教学中，TPR教学法可以帮助学生更好地理解和运用语言知识，提高阅读能力。
本文将从TPR教学法的理论基础、具体教学方法和实践效果等方面进行详细阐述。
一、TPR教学法的理论基础TPR教学法最初由美国语言学家詹姆斯·阿什尔(James Asher)提出，其理论基础主要源自行为主义学派。
根据行为主义学派的观点，学习是一种条件反射，学生在接受新知识时，需要通过反复的实践和巩固，才能掌握这些知识。
TPR教学法正是基于这一理论基础而产生的。
在TPR教学法中，老师通过模仿、示范和指导学生做出相应的动作，引导学生在实际动作中学习语言表达，从而促进了学生对语言的理解和掌握。
1. 建立语言情境在TPR教学法中，老师可以通过示范和模仿等方式，帮助学生建立起语言情境，使学生在真实的情境中学习和理解语言知识。
在英语阅读教学中，老师可以通过朗读故事、演示情景等方式，让学生在情境中理解和运用英语词汇和句子，从而提高学生的阅读能力。
4. 激发学生兴趣TPR教学法强调学生的兴趣和积极性，老师可以通过丰富多彩的教学方式和充满趣味的教学内容，激发学生学习英语的兴趣。
在英语阅读教学中，老师可以通过趣味性强的故事、有趣的角色扮演等方式，激发学生对英语阅读的兴趣，提高学生的学习积极性。
通过对TPR教学法在英语阅读教学中的实践，可以得出以下实践效果：1. 提高学生的阅读理解能力通过TPR教学法的实践，可以有效提高学生的阅读理解能力。
TPR教学法强调情境化的学习，使学生在实践中理解和运用英语知识，有利于提高学生的阅读理解能力。
TPR教学法在英语阅读教学中的应用是非常有益的。
在实际教学中，教师可以充分发挥TPR教学法的优势，通过情境化的教学、肢体动作的运用、实践机会的提供等方式，帮助学生更直观地理解和掌握英语知识，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
TPR教学法
听语言+观行为 身体动作 身体动作→学习 听语言+观行为→身体动作 学习
做动作” （二）以“听—做动作”为主要教学组织形式 做动作
这是TPR教学法最明显的特征。 在学习过程 教学法最明显的特征。 这是 教学法最明显的特征 教师用目标语发出指令，先自己做， 中，教师用目标语发出指令，先自己做，等 学生能理解后，让学生完成动作, 学生能理解后，让学生完成动作 然后边说边 做。（All—Groups—Individual) 。（
英语教学法 之 TPR
1. 什么是 什么是TPR?
全身反应法） ▪TPR= Total Physical Response (全身反应法） 全身反应法 TPR“全身反应法 是上世纪60 全身反应法” 60年代由美国心理 TPR“全身反应法”是上世纪60年代由美国心理 学教授James Asher提出的 提出的。 学教授James Asher提出的。 TPR是一种把言语与行为联系 TPR是一种把言语与行为联系 在一起的， 在一起的，通过身体动作教授 外语的教学方法， 外语的教学方法，也叫领悟 Approach）。 法（Comprehension Approach）。
（四）对学生的错误采取宽容的态度
在传统教学法过程中， 在传统教学法过程中，教师对待学生的错误 都是有错必改，精益求精， 都是有错必改，精益求精，致使学生总怕出 怕出丑而不敢大胆开口说， 错，怕出丑而不敢大胆开口说，只是机械地 跟读，而且小心翼翼。 跟读，而且小心翼翼。 TPR教学法对待学生 教学法对待学生 的错误则采取宽容的态度， 的错误则采取宽容的态度，只纠正一些较大 的错误，在纠正时也注意方法， 的错误，在纠正时也注意方法，不使学生感 到压力。 到压力。
2. TPR教学法的特点 教学法的特点
小学低年段英语教学运用“TPR教学法”浅谈
小学低年段英语教学运用“TPR教学法”浅谈TPR教学法即全身反应教学法（Total Physical Response），是一种以动作、身体及语言相结合的教学方法。
在小学低年段英语教学中应用TPR教学法，可以帮助学生更好地理解和记忆英语单词和句子，提高他们的听力和口语能力。
本文将从背景介绍、教学特点、教学过程和优缺点四个方面浅谈TPR教学法的运用。
背景介绍。
TPR教学法是由美国语言学家阿什尔（James Asher）在20世纪60年代提出的，他通过研究婴儿在学习母语过程中的行为特征，发现婴儿在听到口头指示后会做出相应的动作。
阿什尔认为，通过模仿动作可以促进学生记忆和理解能力的发展，于是提出了TPR教学法。
教学特点。
TPR教学法注重通过身体动作引导学生进行语言输出，强调语言和动作的整体性学习。
教学中，教师会用英语口头指令引导学生做出相应动作，学生在听指令的同时要用身体动作来回应，例如“Stand up.”（站起来）、“Jump.”（跳跃）等。
学生根据动作来理解和模仿英语表达，增加了学习的趣味性和互动性。
然后，教学过程。
TPR教学法主要包括三个阶段：指令阶段、混合阶段和自由创作阶段。
在指令阶段，教师通过简单而具体的口头指令引导学生进行相应动作，帮助学生理解和记忆单词。
在混合阶段，教师会组合指令，要求学生根据不同的指令做出不同的动作，帮助学生巩固和拓展所学的语言知识。
在自由创作阶段，教师提供一个模仿和创造的环境，鼓励学生运用已学的英语表达自己的意见和想法。
优缺点。
TPR教学法的优点在于可以培养学生的听说能力，激发他们的学习兴趣。
学生通过身体动作与语言结合，能更好地理解和记忆英语知识，提高自己的语言表达能力。
TPR教学法也能够培养学生的动手能力和合作精神，促进他们的身心发展。
TPR教学法也存在一些缺点，如对于较长的单词和复杂的句子，学生可能较难进行模仿和表达，需要借助其他教学手段进行辅助。
TPR教学法在小学低年段英语教学中的应用是一种有效的教学方法。
TPR教学法
教授学生如何运用词汇准确表达自己的思想，包括同义词替换、 词性转换等技巧。
句式变换训练
通过句式变换训练，提高学生的语言灵活性和表达能力，使学生 能够运用不同的句式表达同一意思。
口语交际能力提升途径
小组合作与交流
组织学生进行小组合作与交流，鼓励学生在小组内积极发言、互相 学习，提高学生的口语交际能力。
3
听力与口语结合技巧
鼓励学生将听到的内容用自己的话进行复述或讨 论，以提高口语表达能力和听力理解能力。
听力理解能力提升途径
增加听力输入量
通过大量的听力练习，提高学生的听力敏感度和对语言的熟悉程 度。
多样化听力活动
设计不同类型的听力活动，如听写、听力填空、角色扮演等，以激 发学生的学习兴趣和积极性。
发展历程
TPR教学法由美国心理学家James J. Asher于20世纪60年代提出，最初应用于 美国加州大学洛杉矶分校的外语教学中。后来逐渐在全球范围内得到推广和应 用，成为一种广受欢迎的语言教学方法。
基本原理及特点
基本原理
TPR教学法认为，语言学习应该是一种自然的、无意识的过程，类似于儿童学习母语的方 式。它强调通过身体动作和指令来引导学生理解并表达语言，让学生在轻松愉快的氛围中 自然地掌握语言。
融入文化元素
TPR教学法注重语言与文化的结 合，通过教授与目标语言相关的 文化知识和习俗，帮助学生更好 地理解和运用语言。
适用范围与优势
适用范围
提高学习兴趣
增强记忆效果
培养语言交际能力
促进跨文化交流
TPR教学法适用于各个 年龄段和不同水平的学 生，特别适用于初学者 和儿童。它可以应用于 各种语言教学环境，包 括学校、培训机构和家 庭等。
小学低年段英语教学运用“TPR教学法”浅谈
小学低年段英语教学运用“TPR教学法”浅谈TPR教学法指的是全身反应法（Total Physical Response），它运用身体语言和动作来帮助学生学习语言，特别适合小学低年段的英语教学。
本文将从以下几个方面浅谈TPR 教学法在小学低年段的英语教学中的应用。
一、动作示范在教学中，老师可以通过自己的动作示范来帮助学生理解单词和短语的意思。
比如，当老师教授“stand up”的时候，可以自己先站起来，然后告诉学生：“stand up means stand up。
”二、身体反应身体反应是TPR教学法的重点之一，它可以帮助学生更好地记忆单词、短语和句子。
比如，在教学“touch your nose”时，老师可以先示范动作，让学生跟随着自己动作。
这样一来，学生就能更好地理解“touch your nose”的意思。
三、双语教学在TPR教学法中，双语教学是比较常见的教学方法。
当学生还不具备很好的英语阅读能力时，老师可以用中文来讲解单词和短语的意思，让学生更好地理解和记忆英语单词和短语。
四、角色扮演在小学低年级的英语教学中，角色扮演也是比较好的教学方法。
老师可以给学生分配不同的角色，让他们用英语来描述自己的角色和动作，这不仅可以提高学生的英语口语表达能力，也可以锻炼学生的语言理解能力。
五、游戏教学游戏教学是比较受小学生欢迎的教学方法之一，也可以运用到TPR教学法中。
老师可以通过各种有趣的游戏方式来教授英语单词、短语和句子，如听音辨词、连连看等。
这样一来，学生就可以在游戏中愉快地学习英语。
在小学低年段的英语教学中，TPR教学法可以极大地帮助学生学习英语，增强学生的英语交流能力。
当然，教学方法的选择也需要根据学生的年龄、性格和口语表达能力来进行调整和改变。
浅谈TPR全身反应法在小学英语教学中的运用-全身反应法在小学英语课堂的应用
浅谈ＴＰＲ全身反应法在小学英语教学中的运用|全身反应法在小学英语课堂的应用TPR全称是Total Physical Response全身反响法,是美国加州圣约瑟大学心理学教授James Asher于20世纪六十年头提出的。
这种方法注意的是语言学习中的互动模式,倡议把语言和行为联系在一起,通过身体动作教授外语。
全身反响法强调要在形象思维的根底上开展抽象思维,因此它强调要在真正的情景里面来进展教学。
年前笔者参与区级英语教学竞赛,教材内容定为《Join In》StarterUnit 4 《Colours》。
谨慎分析教材内容后,确定了本课的教学目标如下:第一,学问目标:①驾驭本课新单词green,red,pink,blue,yellow,brown;②学会用句子表达Look at the butterfly. The lovely butterfly. It’s(green and red). My little butterfly;③学会唱英文歌曲。
其次,实力目标:使学生在自主参加、合作探究的过程中敢于表现自己,乐于展示自己;开展学生动手动口动脑的实力;造就学生的团结合作精神;进一步提高学生综合运用英语的实力。
第三,情感目标:造就学生良好的审美情趣,观赏美,感受美,乐意用英语表达自己对美妙事物的宠爱之情。
现结合本课教案详细分析TPR教学法在小学英语教学中的运用以及教学效果。
一、TPR全身反响法有利于创设良好的英语学习气氛在一节课起先时,如何快速为学生创设良好的英语学习气氛,使学生轻松开心地听懂英语,会说英语,养成用英语思维的习惯,对这一节课的教学起着至关重要的作用。
TPR全身反响法对于低年级学生来说,可操作性强,效果也很好。
在Step 1: Warming up阶段,笔者首先与学生用简洁的日常交际用语相互问候,接着请学生齐唱英文歌曲Hello!What′syourname ?这首歌曲学生之前学过,旋律欢快,简单上口,学生都很喜爱唱,并且在唱歌的同时主动地作出相应的动作来,边唱边跳,特别活泼。
试论小学英语课堂中tpr教学法的运用
试论小学英语课堂中tpr教学法的运用TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，也称作肢体反应教学法，是由美国语言学家乔治贝尔（GeorgeBeer）于1960年代提出的，主张语言学习应从刺激认知起，开展有力的体验式学习，以激发全身反应，实现最终的学习效果。
它要求学习者在听和说的基础上，加入语言行为，有助于增强对外语的认知，加深记忆，完善学习过程。
二、TPR教学法的运用TPR教学法在小学英语教学中的运用，既可激发学生的学习兴趣，又可提高学习效果。
首先，TPR教学法可以让学生以身体动作为媒介，体会英语的语言习得和理解，有助于他们对英语语言的熟悉，同时也可以给他们提供趣味性和感官刺激，让他们在情绪上平稳，在动作上有节奏，在听觉上有敏感，激发学生的学习兴趣和吸引力，促进学生英语学习进程。
其次，TPR教学法可以让学生在实践活动中学习英语，快速获取语言知识，从而使学习经验更加深入。
最后，TPR教学法可以提高学生的口语能力，激发学生的兴趣，通过大量的说、做、听的实践活动，使学生能够更好的运用英语，收获英语成功。
三、TPR教学法的有效运用要有效运用TPR教学法，必须充分考虑学生的学习特点，结合小学英语教学的特点，采取有针对性的教学措施。
首先，教师应采用多模式教学，把TPR教学法与外语教学活动相结合，培养学生对表达和记忆英语语言的能力，让英语课堂气氛轻松又有趣。
其次，教师应把语言行为融入到TPR教学中，让学生熟悉基本的句型和日常用语，为他们的英语学习打下良好的基础。
最后，教师应善于利用各种资源，不断创新TPR教学内容，保持学生对英语学习的兴趣，从而提高小学英语教学的效率。
四、结论TPR教学法作为一种激发学习兴趣和提高学习效果的有效手段，在小学英语教学中有着重要的作用。
只有把TPR教学法结合外语教学活动，充分考虑学生的学习特点，采取有针对性的教学措施，让TPR 教学法发挥最大的效用，才能真正激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
tpr幼儿英语教学法
tpr幼儿英语教学法TPR (Total Physical Response) 幼儿英语教学法TPR（Total Physical Response）幼儿英语教学法是一种有效的幼儿英语教学方法，它将动作与语言结合，注重幼儿的身体感知和动手能力。
本文将介绍TPR幼儿英语教学法的背景、原则以及实施方法。
一、TPR幼儿英语教学法的背景TPR幼儿英语教学法起源于20世纪60年代，由美国心理学家James Asher发展而来。
Asher根据孩子学习母语的方式，提出了“听、理解、再行动”的教学观念。
TPR幼儿英语教学法在幼儿英语教育中得到广泛应用，取得了丰硕的成果。
二、TPR幼儿英语教学法的原则1. 身体感知：TPR幼儿英语教学法注重通过身体动作来帮助幼儿理解和记忆英语单词和句子。
幼儿通过模仿老师的动作和指令来学习英语，以达到全面感知和理解的效果。
2. 自由参与：TPR幼儿英语教学法倡导幼儿在英语学习中的主动参与。
老师会给予幼儿一定的自由度，让他们自主选择动作，并鼓励他们用英语表达自己的意思。
3. 渐进式学习：TPR幼儿英语教学法采用渐进式教学，从简单到复杂，从容易到难。
幼儿通过反复练习和逐渐增加的难度，逐步建立起他们的英语能力。
4. 娱乐性：TPR幼儿英语教学法注重培养孩子对英语学习的兴趣和乐趣。
教师会采用有趣的游戏、歌曲和故事等方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、TPR幼儿英语教学法的实施方法1. 动作配合：教师在教学过程中，通过示范动作和动作指令来引导幼儿进行语言学习。
如教师可以指挥幼儿抬起手、跳跃等，并在配合着英语指令进行，帮助幼儿理解与使用英语。
2. 单词操练：教师通过展示物品或图片，向幼儿介绍英语单词，并用动作指示幼儿进行相应的动作。
例如，教师展示一个苹果并说出“apple”，然后指示幼儿摸摸自己的头，示意“put the apple on your head”。
这样一来，幼儿通过动作将单词与意义联系起来。
tpr教学法在儿童英语教学中的应用
tpr教学法在儿童英语教学中的应用TPR（Total Physical Response）教学法，也称为全身反应法，是20世纪60年代由美国加州心理学与统计学教授James Asher提出的。
这种方法主张在语言学习的过程中结合身体活动，让学生在身体活动的过程中学习语言，是一种建立在语言和行动协调基础上的快速教学法。
在儿童英语教学中，TPR教学法能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实际体验中学习英语。
它能够提供一个与实际生活紧密相连的学习环境，使学生在多种多样的活动中、在循环反复的练习中学会英语。
同时，TPR教学法能协调学生的左、右脑，有助于学生的左脑发展以及语言学习的成效。
具体来说，TPR教学法在儿童英语教学中的应用如下：1. 演示教学法：教师通过生动的表演，即运用身体语言来阐明口中不断重复的语言信息。
比如教“it's cloudy, it's sunny, it's windy, it's rainy touch your nose, touch your ears”时，教师辅以本身的动作示范，再要求学生们重复同样的动作。
五分钟内学生就可以自如地对指令做出完全正确的反应。
利用好动这一天性，让课堂活动与英语教学相结合，就可使学生在紧张的动脑之后得到放松。
2. 先训练“说”的能力再培养“理解”技能：教学过程中应该为孩子提供大量可理解的输入，消弭抵触心理，这样学生能够更加高效地将所有输入变成可接受的信息，然后再转化为输出。
3. 教学过程中尽量减少学生的心理压力：TPR教学法旨在减少语言学习中的心理压力。
在儿童英语教学中，要尊重孩子的个性和情绪，让他们在一个愉快、轻松的氛围中学习英语。
以上内容仅供参考，如需获取更多信息，建议查阅TPR教学法相关书籍或咨询英语教育专家。
英语教学法课程术语解释
英语教学法课程术语解释以下是一些常见的英语教学法课程术语解释：1. TPR（Total Physical Response）：全身反应法，这是一种语言教学方法，通过身体动作教授语言。
（Team-Based Learning）：基于团队的学习，这是一种教学方法，学生分组进行讨论、合作和分享。
3. PPP（Presentation-Practice-Production）：呈现-练习-输出模式，这是语言教学的一种模式，它包括呈现新语言、练习新语言和输出新语言三个阶段。
4. CLT（Communicative Language Teaching）：交际语言教学，这是一种语言教学方法，强调使用真实场景和交流来教授语言。
5. TBLT（Task-Based Language Teaching）：任务型语言教学，这是一种语言教学方法，通过完成任务来教授语言。
6. SLA（Second Language Acquisition）：第二语言习得，这是研究人们如何学习和习得第二语言的学科。
7. FLT（Foreign Language Teaching）：外语教学，这是指对非母语的教学，可以是任何一门外语。
8. PPP（Phonics）：自然拼读法，这是一种语言教学方法，通过学习字母和字母组合的发音规则来教授阅读和写作。
9. ESL（English as a Second Language）：英语作为第二语言，这是指非英语母语者学习英语的情况。
10. EFL（English as a Foreign Language）：英语作为外语，这是指英语作为非母语被学习的情况。
以上是部分常见的英语教学法课程术语，每个术语都有其特定的含义和应用。
希望对您有所帮助。
小学低年段英语教学运用“TPR教学法”浅谈
小学低年段英语教学运用“TPR教学法”浅谈TPR（Total Physical Response）教学法是一种以全身动作为主要教学手段的语言教学方法。
该方法将语言运用与身体动作结合起来，通过模仿和执行教师给出的动作来学习词汇和句子结构。
在小学低年级的英语教学中，TPR教学法可以起到非常好的效果，下面我们来浅谈一下如何在小学低年级的英语教学中运用TPR教学法。
一、母语指令与动作模仿TPR教学法的核心思想是让学生通过模仿教师的动作和指令来学习语言。
在小学低年级的英语教学中，教师可以先给出一些简单的指令，例如“Stand up”（站起来）、“Sit down”（坐下）、“Clap your hands”（拍手）等，然后让学生按照指令进行动作模仿。
通过这样的练习，学生可以很快地理解并运用这些词汇。
二、动作和单词的结合在小学低年级的英语教学中，教师可以通过将单词与相应的动作结合起来来进行教学。
在教授动词的时候，教师可以给学生看一些图片或物体，并示范相应的动作，然后让学生模仿教师的动作，并重复说出相应的单词，如“Jump”（跳）、“Run”（跑）等。
这样一来，学生可以通过全身动作来强化对单词的记忆。
三、歌曲与身体动作配合歌曲是小学低年级英语教学中常用的教学资源，教师可以将歌曲与身体动作结合起来，使学生更好地理解和记忆歌词。
在教学单词“Head”（头）的时候，教师可以选择一首与头部动作相关的歌曲，如“Head, Shoulders, Knees and Toes”，并教授学生相应的动作，学生可以根据歌曲的旋律和歌词来进行全身动作。
通过这样的练习，学生可以更好地理解和掌握歌曲中的词汇。
四、故事和角色扮演故事和角色扮演是让学生运用语言的重要途径。
在小学低年级的英语教学中，教师可以选取一些简单的故事，然后让学生扮演其中的角色，并进行相应的动作。
在教授动词“Eat”（吃）的时候，教师可以讲述一个关于吃东西的故事，然后让学生扮演故事中的角色，模仿其中的动作和表情。
tpr教学法在幼儿英语教学中的具体应用
一、 tpr教学法概述TPR（Total Physical Response）教学法是由美国语言学家James Asher于20世纪60年代提出的一种语言教学方法。
这种教学法强调在语言学习的初期，让学习者通过模仿和动作来学习语言，以此激发学习者的语言表达能力。
TPR教学法在幼儿英语教学中的应用，可以帮助幼儿更加自然地学习英语，并且增强他们的语言感知能力。
二、 TPR教学法在幼儿英语教学中的具体应用1. 创设情景在幼儿英语教学中，教师可以通过模拟情景，引导幼儿进行语言学习。
可以通过角色扮演的方式，让幼儿身临其境地体验英语情景，从而达到更好的语言学习效果。
2. 组织动作活动TPR教学法强调动作和语言的结合，教师可以设计各种与英语学习相关的动作活动，引导幼儿在动作中自然地学习英语。
教师可以根据教学内容设计一些手势或动作，让幼儿通过这些动作来理解和记忆英语单词和句子。
3. 创设游戏游戏是幼儿学习的重要方式之一，教师可以借助游戏的形式来应用TPR教学法。
通过各种有趣的游戏，让幼儿在玩耍中学习英语，加深他们对语言的理解和记忆，从而提高学习效果。
4. 激发自由表达TPR教学法注重培养学习者的语言表达能力，教师在幼儿英语教学中可以通过各种方式激发幼儿的自由表达。
教师可以定期组织口语比赛、小品表演等活动，让幼儿有机会展示他们的英语表达能力。
5. 引导情感投入幼儿英语教学中，教师可以通过引导情感投入的方式，让幼儿更加主动地参与英语学习。
可以通过讲故事的形式，引发幼儿的情感共鸣，从而增强他们对英语学习的兴趣和动力。
三、 TPR教学法在幼儿英语教学中的优点1. 激发学习兴趣TPR教学法强调动作和语言的结合，这种活动趣味性强，能够激发幼儿学习英语的兴趣，从而更加主动地参与学习。
2. 提高学习效果TPR教学法注重通过感知和行动来学习语言，这种方式有助于幼儿更加深入地理解和记忆英语知识，提高学习效果。
3. 促进语言表达TPR教学法培养学习者的语言表达能力，教师在幼儿英语教学中可以通过这种方法，让幼儿更加自由地表达英语，从而提高他们的口语水平。
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TIPS
● Simple short ● encourage ● management ● rhymes
It’s your turn A
TPR教学要求： 视频赏析，关注TPR部分...
词汇
故事
实际教 学应用
句子
童谣
实际教学应用
1.词汇教学。 把一个个动物、植物的名称，通过让学生模仿
其动作“动起来”。
TPR教学法-词汇教学 TPR教学内容应用：
常用语
长相特征
介词
字母教学
动词 名词
身体部位
attention
ready up
on
气功操
Next
to
beside
between under
in
behind
above
In
front
of
stop
down around
二、句子教学。
教学句子，尤其是教学祈使句，教师 可发命令，让学生按命令“行动”，然后学生 彼此按老师的指令互相发布命令。
教学内容
活动用语 Stand up , sit down Come here ， go back Go to the window Stand in a line
TPR是一种把言语与行为联系 在一起的，通过身体动作教授 外语的教学方法，也叫领悟 法（Comprehension Approach）
母语习得 规律
儿童生理 心理特点
记忆形成 规律
TPR理 论基础
母语习得规律 幼儿学习母语，一开始以听懂命令句 居多。
幼儿做出的肢体反映是他们表达理 解的一步。
一旦时机成熟，学生就会说。
√
4
√
√
√
5
√
√
TP
R
①教师说出指令并做示范动作,学生一边听一
教
边观察。
学
②教师说出指令并做示范动作,然后让学生跟
法
5
着做。
大
③教师说出指令,不示范动作,让学生按照老师
步
的指令去做。
骤
④教师说出指令,不示范动作,让学生复述指令、
完成动作。
⑤让一位学生说出指令,教师和其他学生一起
做动作。
TPR教学法的原则 TPR教学的四大原则
身体部位 Clap your hands Stamp your feet Pat your shoulders Touch your nose
三、故事表演。 每当学完２到３个单元，可组织学生
将已学的句子和词编成学生熟悉的短剧， 让学生在听、说、玩中开心地学英语口语。
四、歌曲童谣 由于处在儿童阶段，孩子抽象思维能力弱，形
Hello mum, Hello dad Hello baby ,123 Mum dad baby me Happy happy family
It’s your turn B
TPR教学法-总结
任何一种创新，假如使用太久，就会影 响其使用效果。不管这种创新是多么的好和多 么具有创造性……重要的是不断地轮换组织不 同的活动，给学生新鲜感。
TPR教学法
Warm-up
bit
mad
run
kite
left
horse
plane
Contents
TPR理论基础
TPR教学5步法
关于TPR的思考
TPR的实际教学 与建议
• 什么是TPR?
TPR= Total Physical Response (全身反应法） 是上世纪60年代由美国心理学教授James Asher提出的。
Have fun teaching!
TPR教学法的原则 TPR教学的四大原则
对学生的错误采取宽容的态度。
To guide
TPR教学法的特点
小结
1 直接反映母语教学，取出母语翻译过程 2 符合儿童天性 3 有助于发展儿童运动智能 4 轻松自然，没有压力
TPR教学法的缺陷
该法只适用于语言学习的初级阶段
比较抽象的单词和句子很难用TPR来 表述 课堂教学管理
儿童生理、心理特点
形象思维
天生好动，运动智能，注意力难 以持久
减轻开口的压力，累积足够的信心
Back
记忆形成规律
先身体反应
后语言反应 相互联系
TURE OR FAUSE 所有的学生都喜欢肢体表达。
TP
Teache do say
学
1
√
√
法
5
2
√
√
√
大
步
3
骤
√
TPR教学法的优点
思
它能够一下子就抓住学生的注意力。
考
提供一个与实际生活紧密相连的学习环境,能够 在活动中、在循环反复的练习中学会英 语。
协调学生的左、右脑,有助于学生的左脑发 展以及语言学习的成效。
主张以句子为教学单位，整句学、整句用， 重视语言内容和意义。
TPR教学要求：
1.表达动作简单、明了。 2. 动作大方、干脆利落，动作准确到位。 3. 表达内容的动作始终保持一致。 4. 表达动作可视学生年龄适度夸张、幽默。
右半脑
L+O→D→S
Simon says
TPR教学法的原则 TPR教学的四大原则
教学组织形式
A—G—I All—Group—Individual
TPR教学法的原则 TPR教学的四大原则
教授的语言以祈使句为主，带动 其它的句型。
A: Kate, get up, It’s late . B: Oh, what’s the time? A: It’s half past seven.