新人教版七年级数学上册说课标说教材

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七年级数学说课标说教材

循序渐进地进行推理训练
编排意图
丰富多彩的数学活动，使学生增加了合作、交流的机会。加大了探索交流的空间
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四、教材分析和知识的
整合
（知识点与能力点）
9
整式加减
概念
有理数
有关概念
知识与技能
一元一次方程
应用
七年级上
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识图能力、作图能力、推理能力
提高运算能力、解决实际问题的能力
3、教师评价，学生自评，学生之间互评相结合
4、采用多种评价方式
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七、课程资源的开发和利用
16
善于利用身边熟悉的课程资源。
合理开发学生生活中的课程资源
延伸主要的课程资源——教材，让教材发挥更大的作用。
用和课开程发资源的利
及时捕捉互动生成的课程资源。
17
18
19
7
教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。
在七年级主要采取渗透说理的方式，从七年级下册三角形内角和定理开始正式出现证明，初步养成言之有据的习惯
习题分为：复习巩固、综合运用、拓展提高
通过让学生观察实际生活中的问题和图形，加强对问题和图形的直观认识和感受，从中“发现”数学问题，构建数学模型，提高思维能力。
合作交流能力，主动思考的能力
能力要求
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五、教学建议
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1、注重联系实际，问题情境教学
2、逐步培养学生有条理的思考和表达
3、注重分析思路，让学生学会思考问题
4、培养学生良好的学习习惯 5、关注学生的学4

初一上册数学人教版说课稿8篇

初一上册数学人教版说课稿8篇初一上册数学人教版说课稿篇1一、教材分析：本节是在引进了负数及分析了有理数的分类后给出的。

数轴是理解有理数的概念与运算的重要工具，利用这个数学工具不但可以理解有理数的概念、大小比较等，还可以利用它来解决一些实际问题：包括绝对值，有理数的运算等，非常直观地把数与点结合起来，渗透着初步的数形结合的思想。

对以后的知识概念及实际问题的解决起着举足轻重的作用。

二、学习任务分析；1、要求学生会正确画出数轴初步了解有理数与数轴上的点的对应关系。

2、能将有理数用数轴上的点来表示。

3、通过观察数轴上的点的位置关系初步比较有理数的大小，并能通过数轴上点的移动说出表示点的数三、目标分析：1、通过回忆和实例使学生掌握数轴的概念，并理解其三要素。

2、通过动手画数轴和数轴的概念，观察数轴上点的位置关系，了解点与数之间的关系。

3、通过图形与数量的对应关系了解数学研究的一种重要方法-----数形结合。

4、通过实例启发思维调动学生学习数学的兴趣使学生充分体验实践生活离不开数学四、教法选择创设情景、动手操作、模拟演示、启发引导、学习应用、发展能力。

针对学生的年龄特点和心理特征，以及他们的认知水平，采用探究式教学方法，教学中注意课堂民主、平等氛围的营造使学生始终处于主动学习的状态，鼓励学生团结协作、大胆猜想、动手操作。

同时，教师要给学生思维活动提供具体、直观、感性的支持，所以本节课的设计借助直观演示、动手操作、启发诱导，由感性认识逐步上升到理性认识。

本节课的引入采用先回忆再从实例引入的教学方法，激发学生学习兴趣。

概念的得出采用比较探索式的教学方法，坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。

教学中，让学生自已动手画数轴，培养学生探究问题的能力。

改变原来的“听数学”为“做数学”。

数轴应用采用分层式的教学方法，根据不同学生的实际，进行不同层次的教学。

促进他们的全面发展。

特别注重基本理论在实际生活中的应用，体现数学应用于生活的一面。

人教版七年级数学上册说教材(1)

教学建议我会逐步培养学生的数学阅读能力，使学生能够将文字语言顺利转化为数学语言上数学课就困、见数学题就烦
读不懂数学题、听不懂上课时的数学语言表述
学生很努力，成绩上不去
丰富教学语言，变换教学方法；尊重学生的水平，让学生在自信中学习
教学现状及建议
要加强学习方法的指导，培养学生的数学反思能力，建立错题反思本，随时整理积累，总结解题经验教训以及数学规律
（一元一次方程）
解方程
去分母去括号移项合并同类项系数化为1
解一元一次方程
实际问题的答案
检验
数学问题的解
实际问题与一元一次方程
一元一次方程
第四章几何图形初步
性质辨认展开图
余角和补角
角的计算公理
大小比较角度量展开与折叠
确定有标记的相对面
概念
直线射线线段
平面图形
立体图形
基本几何体
编排特点
“人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”
指导点拨的氛围
学生数学教师
正确处理关系
遵循学生的认知规律
师生互动
学生
生活
编写意图
合作交流自主探究
思维发展，合作交流观察、思考、探究、归纳等栏目章前图引言
理解正文的问题
小贴士、云朵正文
综合性，实践性，开放性
教材设置了思考、探究、归纳等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。
通过让学生观察生活中的物体移动，加强学生对方向和移动路程的认识、感受，从发现物体的移动方向、距离的变化归纳出相反方向移动的特点，从而更好的认识数轴对有理数的表现

人教版数学七年级上册第一章数学活动说课稿

-学生之间进行解题竞赛，激发竞争意识和合作精神。
-学生互相批改作业，通过互评互改，提高学生的批判性思维能力。
这些互动方式旨在营造一个积极参与、合作学习的课堂氛围，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
四、教学过程设计
（一）导入新课
我的新课导入方式将采用现实生活中的实例，结合多媒体展示，以激发学生的好奇心和兴趣。首先，我会呈现一个与学生生活密切相关的数学问题，如购物时如何计算折扣，让学生感受到数学的实用性。接着，通过一个简短的视频或动画，展示数学知识在解决这一问题时的重要性。这种方式能够快速吸引学生的注意力，激发他们对新知识的兴趣。在学生产生兴趣后，我会提出一些引导性的问题，让学生思考并参与到课堂讨论中，为接下来的新知讲授做好铺垫。
2.数学语言的运用：培养学生运用数学语言描述现实问题，提高学生的抽象思维能力。
3.逻辑推理能力的培养：通过数学问题的解答，培养学生逻辑推理、分析问题和解决问题的能力。
4.数学思想方法的渗透：引导学生运用数学思想方法解决实际问题，提高学生的思维品质。
5.数学文化的传承：介绍我国数学发展历程，弘扬民族优秀数学文化。
4.开展数学游戏和竞赛活动，以趣味性的形式检验学生对知识点的掌握程度。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，让他们回顾学习过程，总结自己在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。我会提出一些开放性的问题，鼓励学生分享自己的学习体会和解题策略。同时，我会根据学生的课堂表现和练习情况，提供具体的反馈和建议。对于做得好的地方，我会给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，我会提出具体的改进建议，帮助学生明确下一步的学习目标。
黑板计算机和投影仪可以展示多媒体课件，通过图片、动画和视频等形式，丰富教学内容的呈现方式，增强视觉效果。

数学人教版七年级上册说课稿

3.1.2等式的性质一.说教材1、教材地位和作用在掌握了一元一次方程的概念和初步应用后，需要解决的是一元一次方程的解法。

本节内容借助于等式的性质来解一元一次方程的方程。

为下一节的学习铺平道路。

首先，通过天平的实验操作，使学生学会观察。

尝试分析归纳等式的性质。

然后，利用等式的性质解一元一次方程。

通过解方程的学习提高学生的观察问题、解决问题的能力。

2、教学目标。

根据以上对教材的理解与内容分析，考虑到学生已有的知识结构和心理特征，制定如下教学目标：(1)知识与技能：探究等式的性质, 并能利用等式的性质进行等式变形、解简单的一元一次方程。

(2)过程与方法：通过实验培养学生探索能力、观察能力，归纳能力和应用新知识的能力。

(3)情感态度价值观：积极参与数学活动，体验探索等式性质过程的挑战性和数学结论的确定性，建立学生学好数学的信心。

3、教学重、难点为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本节课的教学重、难点教学重点：探究等式的性质，能根据等式性质进行等式变形、解简单的一元一次方程.教学难点：利用等式的性质把简单的一元一次方程变形为x = a (常数)的形式; 正确理解等式性质2中除数不能为0.4、教学准备：多媒体PPT课件、小黑板二．说教学方法（一）教学方法：如何突出重点、突破难点，从而实现教学目标，我在教学过程中利用多媒体PPT演示拟计划进行如下操作：1读（看）——议——讲结合法。

2看图讨论法。

3教学过程中坚持启发式教学的原则。

（二）教学学法分析坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则。

即“以学生活动为主导，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。

根据初一学生的心理发展规律。

联系实际安排教学内容，采用学生参与高度的学导式讨论教学法、师生交谈法、图象信号法、问答法、教学课堂讨论法，使学生动口、主动探索、发现问题、解决问题、互动合作、归纳概括、形成能力，突出学生的主体地位。

在采用问答法时，特别注重不同难度的问题。

七年级数学上册(人教版)2.1整式(第1课时)用字母表示数说课稿

三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、情境教学和任务驱动法。启发式教学能够引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望，有助于培养学生的创新意识和解决问题的能力。情境教学通过将知识融入具体的生活情境中，增强学生对知识的应用意识，使学生能更好地理解字母表示数的实际意义。任务驱动法则通过设计具有挑战性的学习任务，引导学生主动探索，培养学生的自主学习能力。
2.课堂互动可能不够充分，影响学生的学习积极性。
3.学生在练习中可能出现常见的错误，需要及时纠正和指导。
应对措施：
1.针对抽象概念，我将通过更多的实际例子和直观演示来帮助学生理解。
2.加强课堂互动，通过提问、小组讨论等方式，提高学生的参与度。
3.及时关注学生的练习情况，提供个性化的指导和反馈。
课后评估教学效果时，我会：
课后作业的目的是巩固所学知识，提升学生的应用能力。我将布置以下作业：
1.书面作业：设计一定数量的书面练习题，让学生独立完成，巩固字母表示数的方法。
2.实践作业：让学生收集生活中的实际问题，用字母表示数，并撰写解题过程，提高知识运用能力。
3.预习作业：布置下一节课的相关内容，让学生提前预习，培养自主学习能力。
1.收集学生的课堂反馈和作业完成情况，分析学生的学习效果。
2.反思自己的教学设计和方法，评估是否达到了教学目标。
3.根据评估结果，调整教学策略，改进教学方法，如增加互动环节、调整练习难度等，以确保学生能够更好地掌握知识。
4.互相评价：鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，促进共同进步。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是吸引学生注意力和兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：

人教版七年级上册数学说课标说教材教材

第三学段
课程目标
情感态度
积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。体会数学的特点，了解数学价值。
一、说课标
2.内容标准
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（第三学段）》
几何图形初步
一元一次方程
图形与几何
统计与概率
整式的加减有理数
数与代数
课程内容
综合与实践
七年级上册教学内容
初中数学
新课标删除了对有效数字的差、以及线段中点的意义。
二、说教材
1.编写特点 2.编写体例
说编写特点
数
学
立承足上
反体映现规过律程
，
突注出重重基点础
，
应用很广泛
发启
展下
，
说教材
从育人的角度
勤于思考，勇于探究，善于归纳
说编写体例
观察与猜想实验与探究
介绍背景知识
阅读与思考信息技术应用
助于理解正文对正文内容
思维发展合作交流
选学栏目思考、探究、
小贴士云朵
的巩固和延续
练习
综合性、
习题
实践性、开放性
归纳等栏目
数学活动
正文
章前章前图
引言
学生预习教师导入新课
编写体例
说教材
章末复习题
小结
知识结构图回顾与思考
整式
整式的加减
a.分析数量关系b.设未知数X
a.去分母b.去括号
c.用含X的式子表示数量关系
c.移项d.合并同类
d.找出相等关系，列出方程
f.系数化为1
分类

人教版七年级数学上册1.2.4第一课时绝对值说课稿

2.提出问题：在情境中提出问题，如“两地之间的距离有正负之分吗？”“为什么温度计的示数可以是正数或负数？”等，激发学生的好奇心。
3.数轴游戏：组织学生参与数轴游戏，通过游戏让学生感受绝对值的概念，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.概念讲解：以数轴为背景，讲解绝对值的概念，让学生理解绝对值表示数轴上一个点到原点的距离。
在课程体系中，绝对值的学习为学生后续学习平面几何、坐标系以及函数等知识打下基础。本节课的主要知识点如下：
1.理解绝对值的概念，即一个数在数轴上表示这个数的点到原点的距离。
2.掌握绝对值的性质，如非负数的绝对值等于它本身，负数的绝对值等于它的相反数，0的绝对值是0。
3.学会计算绝对值的方法，并能运用到实际运算中。
3.学生课后访谈和意见征询。
具体的反思和改进措施包括：
1.分析作业和练习的错误类型，针对常见问题进行讲解和辅导。
2.根据学生的反馈，调整教学方法和节奏，提高课堂互动性。
3.定期进行教学反思，不断优化板书设计和教学内容，以提高教学质量。
人教版七年级数学上册1.2.4第一课时绝对值说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版七年级数学上册1.2.4第一课时绝对值的内容。在整个课程体系中，绝对值是数的概念的重要组成部分，是学生在学习了有理数及其运算后，对数的认识进一步深化的表现。通过本节课的学习，学生能够理解绝对值在数轴上的意义，掌握绝对值的性质，并能够运用绝对值解决实际问题。本节课的主要知识点有：绝对值的概念、绝对值的性质、绝对值的计算方法以及绝对值在实际问题中的应用。
3.部分学生可能难以将绝对值应用于实际问题。
为应对这些问题，我将：

初中数学新课标人教版七年级教材上册说教材 (2)

初中数学新课标人教版七年级教材上册说教材各位评委、老师们，大家好！今天我要说教材的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》七年级上册的内容。

下面我将从课程目标、内容标准、教材的特点和内容结构、知识和技能的立体式整合、教学建议、评价建议、课程资源的开发利与利用七个方面与大家进行交流。

一、新课程标准下本册书的课程目标七年级上册包括有理数，整式的加减，一元一次方程，几何图形初步四章内容。

第1章“有理数”的主要内容是有理数的有关概念及其运算。

通过本章的学习，要使学生了解有理数产生的必要性、有理数的意义，能够从事有理数运算，体会“数的扩张”的一致性，并能解决一些简单实际问题。

第2章“整式的加减”的主要内容是整式的有关概念及加减运算。

通过将数的推广到整式的运算，在整式的运算中又不断运用数的运算这样的学习过程，使学生感受到认识事物是一个由特殊到一般、由一般到特殊的辩证过程。

第3章“一元一次方程”的主要内容包括利用一元一次方程分析与解决实际问题，一元一次方程及其相关概念，一元一次方程的解法。

其中，以方程为工具分析问题、解决问题是重点，实际问题贯穿于始终全章，而对一元一次方程及其相关概念和解法的讨论，是在建立和运用方程这种数学模型的大背景之下进行的。

第4章“几何图形初步”的主要内容是图形的初步认识，教科书首先从大量的实例入手，让学生从生活中的物体中抽象出一些常见的几何图形，认识常见的几何图形以及进一步认识点、线、面、体，在此基础上，通过从不同方向看立体图形和展开立体图形等活动，在立体图形与平面图形的转换中发展学生的空间观念。

二、本册书的内容标准整个初中阶段的学习内容涉及到了《全日制义务教育数学课程标准》的四个领域：“数与代数”“几何与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”，但是本册书只涉及了除“统计与概率”以外的其它三个领域，其中每一章都是相关领域的基础内容，是后续学习的基础。

1、数与代数。

学习有理数，整式、一元一次方程的知识，探索数、形及实际问题中蕴含的关系和规律，初步掌握一些有效的表示，处理和交流数量关系及变化规律的工具，发展符号感，体会数学与生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数知识解决问题的能力。

人教版七年级数学上册说课标说教材三说一看含知识树文稿

七年级数学下册“三说一看”材料尊敬的各位评委们：您们好！我今天说课的内容是人教版七年级数学下册，下面我从课标要求，教材的内容结构，编写意图、编写特点、编写体例以及立体式整合；教学建议，评价建议和课程资源的开发与利用七个方面进行具体研说：一、课标要求：体会从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解实数、方程、不等式的意义，探索具体问题中的数量关系掌握用方程、不等式进行表述的方法。

探索并掌握相交线、平行线的基本性质与判定。

探索并理解平面直角坐标系及其应用。

体验数据收集、处理、分析和推断过程二、教材的内容结构义务教育阶段的数学课程主要包括数与代数、空间与图形、统计与概率、综合实践本册内容包括六章，其中第五章《相交线与平行线》属于空间与图形的领域，第六章是《实数》第七章《平面直角坐标系》、第八章《二元一次方程组》第九章《不等式与不等式组》属于数与代数领域，第十章《数据的收集、整理与描述》属于统计与概率领域，其中《实数》《二元一次方程组》《不等式与不等式组》是本册书的重点内容。

三、教材的编写特点⑴密切联系实际，体现知识应用。

本册教材在内容素材的选取上力求贴近学生的生活实际和社会现实，并注意把所学到的知识应用到解决实际问题中去。

例如教科书讨论一元一次不等式时，教科书选取了生活中常用的有关空气质量和购物花费两个问题。

让学生进一步学习如何利用不等式将实际问题转化为数学问题。

2、留个学生探索交流的空间，编写时注意了让学生通过观察思考探究等活动归纳得出结论，引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。

例如在讨论数的立方根的特征时，教材设置了探究栏目，在栏目中以填空的方式让学生计算一些具体的正数负数0 的立方根，寻求它们各自的特点，最后通过讨论交流归纳出正数的立方根是正数负数的立方根是负数0的立方根是0的结论。

3、注意加强直观，教材在编写时，注意利用实物模型计算机等多种教学手段提供材料，让学生在运动变化中寻求图形的不变的位置关系和数量关系。

七年级上册有理数说课标

三、说建议
2、评价建议
说建议
3、课程资源的开发与利用
小组之间形成良性竞争
多激励，善夸奖
简约教程讲练结合
激发学生的
求知欲望
调动学习的积极性
教学建议
当堂把关重点把关
加强指导落实指令
具体教学建议：
1. 数学教学活动要注重课程目标的整体实现 2.重视学生在学习活动中的主体地位 3.注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握 4. 感悟数学思想，积累数学活动经验 5. 关注学生情感态度的发展 6. 合理把握“综合与实践”的实施
总
目
标
1、课程目标（第三学段目标）
建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。
初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，并运用方程等数学知识和方法解决简单的实际问题。
2.数学思考
3.问题解决
1.知识技能
4.情感态度
第
三
1、经历数与代数的抽象，运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能；2、经历图形的抽象、分类，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。
1.理解有理数的有关概念及
其分类。2.能用数轴上的点
表示有理数，会比较有理数的大小，会求有理数的相反
单
数与绝对值。3.理解有理数运算的意义和运算律，掌握
元
有理数加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算，并能
学
运用运算律简化运算。4.能运用有理数的有关知识解决
习
一些简单的实际问题。。
目
标
情感态度与价值观
依据总目标和学段目标的要求，体现在整个数学学习过程中。

人教版初中数学七年级上册说课稿

七年级上册名师精品说课稿目录第一章有理数 (4)1.1《正数和负数》说课稿一 (4)1.1《正数和负数》说课稿二 (6)1.2.1 有理数说课稿（一） (8)1.2.1 有理数说课稿（二） (13)1.2.2 数轴说课稿（一） (17)1.2.2 数轴说课稿（二） (20)1.2.3 相反数说课稿（一） (23)1.2.3 相反数说课稿（二） (26)1.2.4 绝对值说课稿（一） (31)1.2.4 绝对值说课稿（二） (37)1．3《有理数的加减法》说课稿一 (41)1.3《有理数的加减法》说课稿二 (44)1.3.2 有理数的减法说课稿（一 (47)1.3.2 有理数的减法说课稿（二） (51)1．4 有理数的乘除法说课稿一 (59)1．4 有理数的乘除法说课稿二 (66)1.4.1 有理数的乘法说课稿（一） (70)1.5有理数的乘方说课稿一 (73)1.5有理数的乘方说课稿二 (76)1.5.2 科学记数法说课稿（一） (78)1.5.2 科学记数法说课稿（二） (81)1.5.3 近似数说课稿（一） (83)1.5.3 近似数说课稿（二） (85)第二章整式的加减 (88)2．1 整式说课稿一 (88)2．1 整式说课稿二 (90)2．2 整式的加减说课稿一 (92)2．2 整式的加减说课稿二 (97)第三章一元一次方程 (98)3.1.1 一元一次方程说课稿（一） (98)3.1.1 一元一次方程说课稿（二） (101)3 .1.2 等式的性质说课稿（一） (106)3 .1.2 等式的性质说课稿（二） (109)3．1 从算式到方程说课稿一 (114)3．1 从算式到方程说课稿二 (116)3．2 解一元一次方程（一）—合并同类项与移项说课稿一 (118)3．2 解一元一次方程（一）——合并同类项与移项说课稿二 (122)3.3 解一元一次方程（二）——去括号与去分母说课稿（一） (123)3.4 实际问题与一元一次方程说课稿（一） (127)3.4 实际问题与一元一次方程说课稿（二） (130)第4章几何图形初步 (135)4.1.1 立体图形与平面图形说课稿（一） (135)4.1.1 立体图形与平面图形说课稿（二） (137)4.1.2 点、线、面、体说课稿（一） (140)4.1.2 点、线、面、体说课稿（二） (144)4.2 直线、射线、线段说课稿（一） (147)4.2 直线、射线、线段说课稿（二） (148)4.3.1 角说课稿（一） (150)4.3.1 角说课稿（二） (154)4.3.2 角的比较与运算说课稿（一） (158)4.3.2 《角的比较与运算》说课稿（二） (161)4.3.3 余角和补角说课稿（一） (165)4.3.3 余角和补角说课稿（二） (171)4.4 课题学习制作长方体形状的包装盒说课稿（一） (175)4.4 课题学习制作长方体形状的包装盒说课稿（二） (178)第一章有理数1.1《正数和负数》说课稿一今天我说课的课题是1.1 正数与负数（板书）。

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付村中学
人教版《义务教区付村中学马云飞
人教版《义务教育教科书· 数学》七年级上册
说教材
说课标
课程内容
说课流程
说建议
一、说课标
1.课程目标
课程目标
总目标
1.经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数 1.建立数感、符号意识和的基础知识和基本技能。2.经空间观念，初步形成几何历图形的抽象、分类、性质探直观和运算能力，发展形 1.初步学从数学的角度发现问讨、运动、位置确定等过程，象思维与抽象思维。 2.体题和提出问题，并综合运用数 1.积极参与数学活动，对数学掌握图形与几何的基础知识与数学思考问题解决会统计方法的意义，发展学知识和方法等解决简单的实有好奇心和求知欲。2在数学基本技能。3.经历在实际问题数据分析观念，感受随机际问题，增强应用意识，提高学习过程中，体验获得成功的中收集和处理数据、利用数据现象。3.在参与观察、实实践能力。2.获得分析问题和乐趣，锻炼克服困难的意志，分析问题、获取信息的过程，验、猜想、证明、综合实解决问题的一些基本方法，体建立自信心。3.体会数学的特掌握统计与概率的基础知识和践等数学活动中，发展合验解决问题方法的多样性，发点，了解数学的价值。 4.养成基本技能。4.参与综合实践活知识技能情感态度情推理和演绎推理能力，展创新意识。3.学会与他人合认真勤奋、独立思考、合作交动，积累综合运用数学知识、清晰地表达自己的想法。作交流。4.初步形成评价与反流、反思质疑等学习习惯。5. 技能和方法等解决简单问题的思的意识。形成坚持真理、修正错误、严数学活动经验。谨求实的科学态度。
初中数学
付村中学
一、说课标
2.内容标准
人教版《义务教育教科书· 数学》七年级上册
第四章几何图形初步
第三章一元一次方程
图形与几何
统计与概率
初中数学数与代数
综合与实践
人教版
第一章有理数第二章整式的加减
付村中学
人教版《义务教育教科书 · 数学》七年级上册 1. 理解有理数的意义，能用数轴上的 1. 掌握求有理数的相反数与绝对值的
初中数学
付村中学
课程目标
第三学段目标
1.初步学会在具体的情境中从发现提出积极参与数学的角度发现问题和提出问 1.积极参与数学活动，对数学题，并综合运用数学知识和方 1.体验从具体情境中抽象出数学有好奇心和求知欲。2.感受成法等解决简单的实际问题，增通过用代数式、方程、不等符号的过程，理解有理数、实数、功的快乐，体验独自克服困难、强应用意识，提高实践能力。式、函数等表述数量关系的代数式、方程、不等式、函数；掌数学思考问题解决分析解决体验过程解决数学问题的过程，有克服 2.经历从不同角度寻求分析问过程，体会模型的思想，建握必要的运算（包括估算）技能；困难的勇气，具备学好数学的题和解决问题的方法的过程，立符号意识；在研究图形性探索具体问题中的数量关系和变化信心。3.在运用数学表述和解决体验解决问题方法的多样性，质和运动、确定物体位置等规律，掌握用代数式、方程、不等问题的过程中，认识数学具有掌握分析问题和解决问题的一过程中，进一步发展空间观式、函数进行表述的方法。 2.探索合作交流抽象、严谨和应用广泛的特点，些基本方法。 3.在与他人合作念；经历借助图形思考问题认识价值并掌握相交线、平行线、三角形、体会数学的价值。4.敢于发表和交流过程中，能较好地理解知识技能情感态度的过程，初步建立几何直观。四边形和圆的基本性质和判定，掌自己的想法、勇于质疑、敢于他人的思考方法和结论。 4.能握基本的证明方法和基本的作图技创新，养成认真勤奋、独立思考针对他人所提的问题进行反思，能；评价反思养成习惯合作交流等学习习惯，形成严谨初步形成评价与反思的意识。求实的科学态度。
内容标准
知道了解
点表示有理数，能比较有理数的大小。方法。 2. 理解相反数和绝对值的意义。 2. 掌握有理数的加、减、乘、除及简 3. 理解乘方的意义。。单的混合运算（以三步以内为主）。 4. 1. 理解有理数的运算律，知道 |a|的含义（这里a表示有理。 1. 认识从算式到方程是数学的进步 3. 掌握合并同类项的方法。数）。 5. 2. 理解单项式、多项式、整式等概念，体会方程是刻画现实世界的一种有 4. 掌握去括号时符号的变化规律。 2. 了解一元一次方程及其相关概念 . 弄清他们之间的区别与联系。效的数学模型。 5. 掌握等式的性质， 6. 理解同类项概念 3. 3. 认识从算式到方程是数学的进步。 6了解解方程的基本目标。 . 能利用等式的性质，探究一元一次 7. 理解整式中的字母表示数，整式的 4. 4. 了解几何图形、立体图形与平面图体会一元一次方程的解法中蕴含的方程的解法。加减运算建立在数的运算基础上。划归思想。形以及几何体、平面和曲面、直线和 7.掌握一元一次方程的解法。 8. 理解合并同类项、去括号的依据是曲线、点等概念。 5. 体会建立数学模型的思想。 8. 掌握直线、射线、线段的符号表示。分配律。 5. 了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图。 9. 掌握两点确定一条直线和两点之间 6. 体会利用一元一次方程解决问题的 9. 理解数的运算律和运算性质在整式 6. 了解平面上两条直线具有相交与不线段最短的基本事实。基本过程，感受数学的应用价值。的加减运算中仍然成立。相交两种位置关系。 10. 掌握角的符号表示， 7. 认识直线、射线、线段的概念。 10. 理解解一元一次方程的一般步骤 . 7. 了解角的平分线、余角、补角的概 11. 能运用运算律简化运算。 8. 认识度、分、秒并能进行简单的换 11. 理解两点间距离的意义。念。 12. 能运用有理数的运算解决简单的算。七 12. 理解线段的和、差及线段的中点 8. 知道补角和余角的性质。问题。 9. 初步认识几何图形是描述现实世界年等概念， 13. 能够找出实际问题中的已知数和的重要工具，培养学习图形与几何知 13. 会画一条线段等于已知线段。级未知数分析他们之间的关系。识的兴趣。 14. 理解角的概念。上 14. 能根据展开图想象相应的几何体。 15. 会比较角的大小， 15. 能度量两点间的距离。册 16.会计算角的和与差。