家庭教育课件

（一）教育的起点在胎儿
胎教的基本思想是关注母体的精神卫 生和健康，尽可能地避免怀孕期间会遭遇 到的不利影响。
（二）孩子还没有出生就受母亲情绪的印象
1、美国心理学家霍尔的复演说
2、美国心理学家汤普森的实验
3、其它相关的研究
如：遗腹子、其它精神压力等
（三）母亲的营养与胎儿的发育
怀孕早期的营养不良可能引起胎儿的生理 缺陷，怀孕后期的营养不良可能导致低体 重儿。比如：母亲因营养不良而贫血，会造成胎儿出生
“十一五”第二期校长提高培训班
庭教育的理论与实践专
讲课人:
一、关于年龄阶段的划分
（一）胎儿期 （二）婴儿期 （三）幼儿期 （四）学前期 （五）小学阶段 （六）中学阶段
二、生命的连续性
人的成长是个非常漫长的过程，却是一步一步走过来的。其实 将来的每一步都和现在有关联，现在的每一步都和过去有关联。
三、胎教
六、学前期的教育（3-6岁）
——多种尝试，找到孩子的适性领域
（一）认识你的孩子 （二）每个孩子都有七种不同的智能 1、语言智力 2、数理-逻辑智力 3、视觉空间智力 4、音乐智力 5、身体运动智力 6、人际交往智力（社会智力） 7、自我智力（进入内心的能力）
（三）在游戏中学习最有效
适应性和自我独立性。
（六）早期的智力启蒙
英国心理学家布赞：“婴儿出生那一刻，就真的已经是 ‘才华横溢’了。比如，仅仅两年的时间，他在语言方面 就是一位能手了。”
前苏联教育家赞可夫：儿童的智力如同肌肉一样，要发展 就需要适当的刺激和训练。
1、玩具、色彩和声音是孩子智力发展的摇篮 2、孩子最基本的需要是能给他爱抚和照料的人 3、用音乐给大脑增加营养 4、有计划地教孩子认识日常物品 （参考《卡尔.威特的教育》）
（三）母亲的爱，让孩子一生拥有自尊 感和成功感
弗洛伊德：小时候受过母亲宠爱的孩子，尤其是 男孩子，一生会有成功的感觉。
婴儿早期，母亲的关爱和照顾让孩子的一切都得 到满足，这让他对这个世界产生信任感，觉得这 个世界还可以，以此为基础，又产生了自我肯定 甚至自我万能的价值倾向，从而获得自我发展的 动力之源。这种对外界的信任和对自己的尊重将 伴随孩子一生的成长。
五、幼儿期的教育（1-3岁）
——自主活动，让孩子感到自己有力量
（一）心里的诞生 （二）人的自我发现 人是以什么为参照发现自己的？ 1、自己的动作和动作产生的感觉的因果关
系 2、他人的存在
（三）爱的升华
当孩子有愿望证实自己的力量的时候，对 孩子的爱需要升华到一个新的高度，那就 是让他自主活动，去经历挫折和成功的体 验，去积累生活的经验和教训。
抚摸、拥抱、一起玩 爱、安全、亲密、社会 技巧、合作、信心
积木、装配游戏、制作 数学、逻辑、问题解决、流利地
图案、字谜、反复游戏
说话、拼写、画、记忆、音乐欣 赏、音乐技能
2、所有的孩子都成为语言天才
一出生就和孩子说话 逗引孩子模仿发音 尽早给孩子念儿歌听 让孩子从一开始说话就感受到成功的快乐
后的缺铁性贫血；母亲怀孕期间缺钙，会使胎儿缺钙，导 致出生后的佝偻病、鸡胸以及抽风等；如果怀孕期间蛋白 质供应不足，可能影响胎儿中枢神经系统的发育和功能。
对两次世界大战战区出生的婴儿的调查 总之，母亲不仅保证自己的营养供给，还要把肚
子里孩子的那一份也吃上。
（四）专门的胎教从听觉胎教开始
1、西方科学家的发现 2、最新的研究表明 3、音乐胎教的方法： （1）音乐熏陶法 （2）哼歌谐振法 （3）和孩子谈话
美国心理学家安斯沃斯运用陌生情景法观 察婴儿的社交反应，对婴儿依恋类型的划 分：
依恋类型的划分
安全型依恋
不安全型依恋
在人际交往中 积极主
回避型
反抗性
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四、婴儿期的教育
——无条件的爱，让婴儿对世界和自己充满信任
（一）孩子用哭声表达他的出生创伤 介绍精神分析学派的分娩创伤理论 （二）母爱是无与伦比的营养素 介绍一个爱心妇人的有趣实验 1、这种爱让身受出生创伤的心灵感到自己
被营救 2、孩子逐渐成为一个能用哭声和微笑来呼
唤母亲爱抚的具有初步智慧和情感的人
（四）催生自我的教育
1、放手让孩子独立 2、鼓励孩子与别的孩子进行交往
（五）有效的学习开始了
ห้องสมุดไป่ตู้
1、身体运动构建儿童的智能（德莱顿的对应模式）
活动
导致结果
抓、触碰、爬、胳膊-腿的活动、 手眼协调、运动技能、 走路、伸手拿东西、推、拖、转 前写作、动作能力
转圈、保持平衡、翻筋斗、 平衡、运动能力、骑车、 做操、跳舞、听、摇摆、滚 写作、阅读技能
（四）对婴儿来说，爱就是一切
费尔巴哈：“爱使人成为一个人。” 爱的表现： 1、舒适的生活照料 2、与母亲的身体接触 读女儿、一个母亲的悔悟、儿童孤
独症
（五）早期的亲子依恋影响人将来 的心理健康
出现很多家长没有意识到对孩子早期的精 心而敏感的照料可以帮助孩子避免以后许 多父母感到头疼的问题，如听不进去父母 的话、不容易安静下来等。
游戏对儿童的成长具有特殊价值
1、具有开发智力的价值 2、有助于儿童社会化 3、能促进儿童的情绪健康发展
如何引导孩子游戏
1、不要剥夺孩子的游戏时间 2、为孩子准备适当的游戏材料 3、以平等的身份和孩子一起游戏
（四）催生自我的教育
1、主动对内疚——3-6岁儿童的心理危机 2、让孩子摆脱自我中心，获得主动感 3、把孩子看作是孩子 4、让孩子承担起对自己的责任