六年级语文上册全册课程纲要
六年级小学语文上册教学大纲
六年级小学语文上册教学大纲
教学目标
1. 掌握基本的汉字书写和阅读能力
2. 提高语言表达能力和阅读理解能力
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和了解
教学内容
1. 汉字研究：研究常用汉字的书写和认读
2. 课文朗读：研究课文的朗读和理解
3. 作文练：进行简单的写作练，培养学生的语言表达能力
4. 古诗词欣赏：研究中国古代诗词，并进行欣赏与理解
教学方法
1. 多媒体辅助教学：利用多媒体设备进行汉字书写和课文朗读教学
2. 游戏教学：通过游戏方式进行汉字研究和语言表达练
3. 听力训练：进行听力练，提高学生的语言理解能力
教学评价
1. 课堂表现评价：通过课堂练和活动评价学生的课文朗读和汉字书写能力
2. 作业评价：通过作文和汉字书写作业评价学生的语言表达能力和书写能力
3. 考试评价：进行定期考试，全面评价学生的语文研究情况
教学资源
1. 课本和练册
2. 多媒体设备
3. 诗词选集和古代文学作品
以上为六年级小学语文上册教学大纲，希望学生通过本学期的研究，能够掌握基本的语文知识和提高语言表达能力。
最新部编版六年级上册语文课程纲要
六年级（上)学期课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：《语文（六年级上册）》，人民教育出版社适用年级：小学六年级课时： 101课时设计者：满文胜一、课程标准（一）全面、准确地落实语文教学目标新人教版部编本六年级上册语文教材于 2019 年秋期正式试行。
课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终 ; 有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。
本册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。
首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如，《七律 . 长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新，如，《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。
在" 语文园地 " 中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
另外，重视 " 语文的熏陶感染作用 " ，设置了关于爱国主义（ " 祖国在我心中 " 专题）、环境保护（ " 珍爱我们的家园 " 专题）、艺术情操（ " 艺术的魅力 " 专题）等方面的专题。
教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。
本册的读写方法，包括以下几个方面 : 展开联想和想象进行表达的方法 ; 体会关键词句在表情达意方面的作用 ; 环境描写和心理描写 ; 读课文时能联系实际，深入思考 ; 理解含义深刻的句子 ; 继续学习用较快的速度读课文。
六语上册课程纲要
六年级语文课程纲要一、课程目标单元序号目标1单元1.学会本单元19个生字，能正确读写唱和、蕴含等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容，感受文中描绘的美景，体会文章的思想感情。
4.领悟作者抓住景物特点进行描写的方法。
5 .培养学生在理解课文内容的基础上，深入体会文章的思想感情，领悟作者表达方法的能力。
2单元1在阅读中能抓住关键词句，感受炎黄子孙、海外赤子得爱国情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。
2.通过理解关键课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用，并在语文学习中注重语言的积累。
培养学生良好的听说读写习惯，学会倾听、交流、互动。
3单元1.让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；2.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
4单元1感悟人类的生存与自然资源、生存环境的密切联系，懂得人类应该珍惜资源。
保护环境。
2引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
5单元1、掌握文中的重点字词。
2、体会文中含义深刻的句子，感受鲁迅这个人物形象。
3、学习文中作者抓住人物的外貌、语言、动作等方面的描写，刻画人物性格特点的方法，并在自己习作中运用。
6单元通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
1．继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情。
7单元2.学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
3.要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感。
4.在教学中，进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。
8单元1欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。
2学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的内心的想象自然地融合在一起的。
二、内容安排单元序号单元专题训练重点训练难点课时安排进度周次1单元感受大自然领悟作者展开想象和联想，运用比喻、拟人的表达方法写作培养学生在理解课文内容的基础上，深入体会文章的思想感情，领悟作者表达方法的能力13—14课时2单元祖国在我心中正确流利有感情的朗读课文，在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
部编版六年级语文上册课程纲要
444152322020--2021学年度第一学期语文六年级(上)课程纲要学校名称：洪绪镇中心小学课程类型：学科课程适用年级：小学六年级（上）设计教师：日期：2020年9月23日2020—2021学年度第一学期语文六年级（上）课程纲要学校名称：滕州市洪绪镇中心小学课程名称：六年级语文上册课程类型：学科课程教学来源：人民教育出版社适用年级：小学六年级学期课时：116课时一、课程分析:全册共八个单元，有27篇文章，其中有18篇精读课文，9篇略读课文。
每个单元基本由“导语”、“课文”、“口语交际”、“习作”、“语文园地”四部分组成，第二、四、六、七、八单元安排了口语交际活动。
附录部分包括写字表、词语表。
教材共八个专题，其中6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的，其人文主题分别是：“触摸自然”、“革命岁月”、“小说”、“保护环境”、“艺术之美”、“走进鲁迅”。
有两个单元比较特殊：第三单元“阅读策略：根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法”；和第五单元“习作单元：围绕中心意思写”。
每个专题人文内涵丰富，贴近学生生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
教材新增第三单元的非连续性文本《故宫博物院》、第四单元的小说，第四单元安排了快乐读书吧，推荐阅读书目。
第七单元的文言文，增加了名人主题以及书法、戏剧等题材的文章。
二、课程目标：1.通过自主查字典、教师指导示范、同桌互助、交流展示等活动，认识本册180个生字，能使用硬笔熟练地书写本册生字180个，能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。
写字姿势正确，养成良好的书写习惯，进一步提高的审美能力。
2.通过自由读、默读、略读、圈画、批注、交流感受等活动，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情；初步学习点面结合、怎样围绕中心意思来写的基本表达方法；能关注情节、环境，感受人物形象；抓住关键句，把握文章的主要观点。
提高语言理解能力、思维能力、审美能力。
六年级语文课程纲要
人教版语文六年级上学期《课程纲要》学校名称五虎庙小学课程类型必修课程设计教师适用年级六年级总课时90课时左右设计日期8月29日学生、教材及其他资源背景分析本学期是小学毕业的最后阶段。
从学生方面看：六年级的学生抽象思维能力有了一定的发展，具备了一定的抽象概括能力、归纳总结能力，在识字和阅读方面已经掌握了一定的方法，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
具备了一定的自学能力，同时，经过近6年的学习，积累了一定的生活经验和学习活动经验，这些都为本期的语文学习奠定了坚实的基础。
从学习内容看：本期教材共安排了八个学习专题：感受大自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本期的语文学习，除了完成经典文章的品析，还对学生的综合实践能力进行了专门的培养，为学生顺利进入初中学习打下扎实的基础。
因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，进行语言文字的积累，教学中注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
有针对性地指导学生，提高学生的交际水平，培养他们良好的语言习惯。
另一方面，还要通过学生的课外积累、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和综合运用知识分析和解决问题的能力，努力提高学习的学习质量。
课程目标1.能利用汉语拼音识字，学习普通话。
2.在学习中适当提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
及时纠正在书写过程中出现的问题，同时培养自己的书写兴趣和书法爱好。
3.在读懂课文的基础上掌握学习方法，培养自主读书、习作的能力。
4．能够与生活经验相结合，在口语交际时有话可讲，逐步培养自己的倾听、表达、应对的能力，以提高自己的交际水平，培养良好的语言习惯。
人教版语文六年级上册课程纲要
人教版语文六年级上册课程纲要一、纲要概述本学期初级语文课程旨在培养学生的听、说、读、写的基本能力，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
通过系统学习，学生将能够准确理解课文内容，掌握基本的语言知识和技巧，并能够运用所学知识进行表达和创作。
二、学习目标1.听：(1) 能够理解老师给予的简短指令和提问，并能正确回答；(2) 能够听懂短文或故事，并能按要求回答问题或进行简单的交流。
2.说：(1) 能够准确、流利地朗读课文，并注意语音语调的正确使用；(2) 能够进行简单的口头表达，谈论一些熟悉的话题，如家庭、学校等；(3) 能够用正确的语言表达自己的观点和想法。
3.读：(1) 能够独立阅读学习资料，准确理解课文内容；(2) 能够识别常见的字词，并能理解其意义；(3) 能够根据语境推测生词的含义。
4.写：(1) 能够正确书写已学汉字，并注重书写规范；(2) 能够根据指导，写出简单的日记、作文等；(3) 能够用正确的语言表达情感和观点。
三、重点内容本学期将以以下内容为重点进行教学：1. 课文学习(1) 通过朗读和解读，理解课文中的情感和思想；(2) 学习做好语调、语气、停顿等朗读技巧；(3) 分析课文的结构、主题和人物形象，并进行简单的写作。
2. 语言知识学习(1) 学习并巩固已学字词的拼写和意义；(2) 学习词语的搭配和用法，扩大词汇量；(3) 学习一些基本的语法知识和句型结构。
3. 阅读理解(1) 理解并归纳课文的基本信息，回答问题；(2) 根据课文内容判断对错，选择正确答案；(3) 通过阅读帮助提高自己的想象能力和创作力。
4. 写作训练(1) 学习书写汉字，注重字形和笔画的规范；(2) 训练写简短的句子和段落，表达自己的想法；(3) 通过日记、作文等形式，培养学生的写作能力。
四、教学方法为了提高教学效果，本学期将采用多种教学方法，包括：(1) 教师讲解与学生互动结合，激发学生的学习兴趣；(2) 配合多媒体教学资源，丰富课堂形式；(3) 学生合作学习，培养团队合作和沟通能力；(4) 创设情境，提高学生思维能力和创造力。
(完整版)部编版六年级语文上册课程纲要
小学六年级《语文（上册）课程纲要》年级：六年级单位：中心小学教师：时间：2019年8月小学六年级《语文（上册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2019年版适用年级：小学六年级课时：101课时设计者：中心小学目标:(一)识字与写字:1.有较强的独立识字能力。
本册教材没有安排识字，要求会写180个字。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读:1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,严体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
(三)习作:1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
(四)口语交际:1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
五、综合性学习１.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
２.学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
完整版)部编版六年级语文上册课程纲要
完整版)部编版六年级语文上册课程纲要小学六年级《语文（上册）课程纲要》是必修课程，适用于小学六年级，共计101课时。
教材来源于人民教育出版社2019年版，由中心小学设计。
本课程的目标主要分为四个方面。
首先是识字与写字。
学生需要具备较强的独立识字能力，能够写出本册教材中的180个字，并累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
此外，学生需要掌握硬笔书写楷书的技能，行款整齐，速度适中。
同时，学生还需要能够用毛笔书写楷书，并在书写中体会汉字的优美之处。
其次是阅读。
学生需要能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读中，学生需要联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
学生还需要揣摩文章的表达顺序，领悟作者的思想感情，初步掌握文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，学生需要敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
此外，学生还需要阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，表达自己的感受。
在阅读诗歌方面，学生需要大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
通过阅读优秀作品，学生可以受到感染和激励，向往和追求美好的理想。
此外，学生还需要诵读优秀诗文，通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
最后，学生还需要利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
第三是作。
学生需要懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累作素材。
在写作方面，学生需要注意内容具体，感情真实，能根据作内容表达的需要，分段表述。
此外，学生还需要学会写读书笔记和常见应用文，并且能够修改自己的作，并主动与他人交换修改。
第四是口语交际。
学生需要能够根据交流的对象和场合，做简单的发言。
在交际中，学生需要注意语言美，抵制不文明的语言。
最后是综合性研究。
学生需要从总体上明确综合性研究的要求，了解综合性研究的特点，为今后进行综合性专题研究打下良好的基础。
部编小学语文六年级上册课程纲要(精品)
部编版六年级语文上册课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：《语文（六年级上册）》人民教育出版社适用年级：小学六年级课时： 118课时设计者：六年级语文教研组一、课程背景1.课程标准2.教材分析（1）本册内容本册共安排了八个单元27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
每组教材包括导语、课文、习作、语文园地几个部分。
其中五个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“触摸自然”“革命岁月”“保护环境”“艺术之美”“走近鲁迅”。
有一个单元是以小说文体来组织的单元，还有两个单元比较特殊：第三单元是“有目的地阅读”策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的；第五单元“围绕中心意思写”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。
本册教材保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如《七律·长征》《狼牙山五壮士》《穷人》《月光曲》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》等，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新文章，如《丁香结》《夏天里的成长》《京剧趣谈》《伯牙绝弦》等。
在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受到了中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
3.学习能力（1）应具能力经过五年的学习，学生已经累计认识了常用汉字约3000个，会写2200个左右的汉字，做到书写正确、规范，行款整齐。
阅读方面，学会浏览和默读，能用各种方法理解词语，体会关键词语表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，复述叙事性作品大概，可说出自己的喜爱、憎恶等情感，并养成了良好的阅读习惯，并乐于与他人交流阅读感受。
积累了不少优秀诗文、优美词句和精彩片段。
在习作上，乐于书面表达，乐于分享写作的快乐，能不拘形式写下自己的见闻、感受等，并将其写清楚，在阅读和生活中积累了丰富的习作素材，并有自己的独特感受，养成了修改习作的习惯。
在口语交际方面，能用普通话交谈，乐于参与讨论，发表见解，能认真倾听，根据主要内容作出转述，并与人商讨不同观点。
小学语文六年级上册课程纲要
小学语文六年级上册《课程纲要》科目名称：小学语文课程类型：基础性课程设计人:适用年级：小学六年级总课时数：112一、课程总目标（1）第三学段（5-6年级）基本目标1识字能力3000个，其中2500会写。
2能正确、流利、有感情朗读课文。
3默读能力，一般读物每分钟不少于300字。
4能根据课文内容，赏析课文表达效果。
5能够初步揣摩文章表达顺序，体会作者思想感情，能够对文章有一定自己的见解。
6懂得写作目的，学会表达自己的思想感情。
7养成细心观察身边事物的习惯。
8能够正确运用标点符号，用自己构建的语句表达要抒发的情感。
（2）本册教材的地位和作用：六年级是小学阶段的最后一学年，其特殊地位要求六年级教材加强整合性。
本册教材，既有利于教师的教，又有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。
二、全册课程内容课程内容三、课程实施方案授课时间安排：课文 42课时综合性学习 14课时口语交际 7课时习作 21课时回顾与拓展 14课时机动时间 14课时总计 112课时第一单元：感受自然教学内容：1、山中访友 2、山雨3、草虫的村落 4、索溪峪的“野”补充材料：阅读《林海》、《昆虫记》其他散文等实践活动：利用双休日做郑州小导游。
（重点：中原福塔，绿博园，紫金山公园等）第二单元：祖国在我心教学内容：5、詹天佑 6、怀念母亲 7、彩色的翅膀 8、中华少年补充材料：阅读《祖国，我终于回来了》搜集詹天佑、季羡林资料以及爱国名人名言，读《名人传记》。
实践活动：“我爱祖国”手抄报、爱国歌曲比赛。
“我为祖国自豪”主题演讲比赛。
第三单元：爱的世界教学内容：9、穷人 10、别饿坏了那匹马11、唯一的听众12、用心灵去倾听补充材料：阅读：《小抄写员》《爱的教育》《绿山墙的安妮》等。
部编版六年级语文上册课程纲要
部编版六年级语文上册课程纲要一、课程概述部编版六年级语文上册课程旨在帮助学生进一步巩固和提高汉语基础知识，培养学生的阅读兴趣和写作能力，使学生能够熟练运用汉语进行有效的沟通和表达。
本课程将围绕汉字、词汇、语法、阅读和写作等方面展开，注重培养学生的综合语言运用能力。
二、教学目标1. 提高学生的汉字识别和书写能力，使学生能够熟练掌握并正确书写常用汉字。
2. 扩展学生的词汇量，提高学生的词汇运用能力，使学生能够准确、恰当地使用词语表达自己的思想。
3. 加深学生对汉语语法的理解，提高学生的语法运用能力，使学生能够正确构造句子，并运用适当的语法形式进行表达。
4. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，使学生能够理解和分析文章的主要内容和观点，并能够进行适当的评价。
5. 提高学生的写作能力，使学生能够熟练运用汉语进行写作，表达自己的观点和思想，并能够进行自我修改和润色。
三、教学内容1. 汉字- 掌握常用汉字的基本笔画和笔顺规则。
- 学习并掌握常用汉字的读音和书写。
- 通过对词语和句子的练习，提高学生的汉字运用能力。
2. 词汇- 扩展学生的词汇量，学习并掌握常用的词语和短语。
- 通过对词语的分类和练习，提高学生的词汇运用能力。
3. 语法- 复习和巩固之前学过的语法知识，加深对汉语语法的理解。
- 学习新的语法知识，提高学生的语法运用能力。
4. 阅读- 阅读各类文章，包括故事、散文、诗歌等。
- 理解和分析文章的主要内容和观点，培养学生的阅读理解能力。
- 进行阅读训练，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
5. 写作- 学习写作的基本技巧和方法，包括选题、构思、表达等。
- 练习写作，培养学生的写作能力，使学生能够熟练运用汉语进行表达。
- 对学生的写作进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。
四、教学方法- 采用讲授法和实践法相结合的方式进行教学。
- 通过讲解和示范，使学生掌握汉字、词汇和语法知识。
- 通过阅读和写作练习，培养学生的阅读和写作能力。
部编版六上语文课程纲要
部编版六上语文课程纲要统编教材小学语文课程纲要（六年级上册）一、一般信息学校名称：xxx课程类型：基础性类型设计教师：xxx 2020.7适用年级：六年级课时：课文 48 课时古诗词 10 课时略读课 9课时习作 24课时口语交际 4课时语文园地 16课时合计 111 课时二、资源分析本册教材以识字与写字、阅读与积累、表达与交流、语文综合学习活动四个主要领域，把基础知识和基本技能、过程方法、情感态度价值观包含其中。
各版块的内涵丰富，文章体裁多样，具有时代气息，有利于学生语文素养的形成，有利于学生高尚情操的陶冶，有利于学生创新能力的提高。
教材的主要特点：本册教材体现了语文教学工具性和人文性的内在统一，关注学生内心世界和现实生活的有机结合。
1、围绕主题，精选课文入选课文题材广泛，有反映乡村生活的，有反映革命斗争生活的，有表现古人爱国情感的优秀作品，有展现自然风光的作品，由我国古典文学宝库中优秀作品的节选，对于学生通过语言文字来认识和了解世界有着积极的作用。
本册教材体裁多样，有诗歌、散文、童话、小说，格局学生年利的特点，还增加了短小的文言文和古典名著节选。
这些文章文质兼美，通俗易懂，趣味性和可读性强，很好地突出了板块主题。
2、重视语文实践活动，适当拓展学习资源语文园地是课文学习的拓展与延伸，是学生学习语文、运用语文的平台，体现了语文学科的实践性。
还有板块或者课后也设计了指向比较单一的综合学习活动性质的小训练。
因此，在开展语文综合学习活动的过程中，要做到事先有布置，活动结束时有总结。
3、紧密结合阅读，安排学生习作本册教材共有8个习作练习，都是紧紧围绕专题安排的，其目的是坚持以阅读为基础，读写相结合的原则，力求贴近学生的生活，拓展习作空间，倡导自由习作，是学生有事可写，有话可说，有情可舒，有感可发。
三、课程内容第一单元教材分析1、本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗三首》《花之歌》四篇课文组成。
(完整版)部编版六年级语文读本上册课程纲要
(完整版)部编版六年级语文读本上册课程纲要完整版部编版六年级语文读本上册课程纲要一、教材简介本教材为部编版六年级语文读本上册，旨在培养学生的语文素养，提高阅读理解能力，拓展学生的知识面。
二、教材目标1. 培养学生正确的语言表达能力，提高口头和书面表达的能力；2. 培养学生良好的阅读惯和阅读能力，培养学生对文学作品的理解与欣赏能力；3. 培养学生的思维能力和创新意识；4. 培养学生正确的价值观和道德观念。
三、教材内容本教材共分为六个单元，每个单元包含以下内容：1. 课文阅读：通过阅读各种文学作品，培养学生的阅读理解能力，提高学生对语言和文字的理解能力；2. 诗歌鉴赏：通过研究优秀诗歌作品，培养学生对诗歌的欣赏能力，提高学生的文学素养；3. 写话作文：通过写话作文的训练，培养学生的书面表达能力，提高学生的写作水平；4. 语文知识：研究语文知识的基本概念、规则和技巧，提高学生的语文素养；5. 写字指导：通过写字指导，规范学生的书写姿势和书写技巧，提高学生的字写得好看和工整。
四、教学方法1. 多媒体教学：结合多媒体教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高研究效果；2. 合作研究：通过小组合作研究，培养学生的合作意识和团队精神；3. 情景教学：通过情景模拟和实践活动，激发学生的研究兴趣，提高研究积极性。
五、教学评价1. 日常评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面进行日常评价；2. 定期测试：每个单元结束后进行定期测试，评估学生的研究效果；3. 个性化评价：针对学生个体差异，进行个性化评价，帮助学生发掘自身潜力。
六、教学资源1. 教师教学资源：提供教案、课件等教学资源，辅助老师进行教学；2. 学生研究资源：提供学生练册、课外阅读书籍等研究资源，促进学生自主研究。
以上是完整版部编版六年级语文读本上册课程纲要，希望对教师们的教学和学生们的研究有所帮助。
小学六年级语文课程纲要
小学语文六年级上册《课程纲要》课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文第十一册课时数：79-95课时授课教师：适用年级：小学六年级课程目标：（一）识字与写字：1.有较强的独立识字能力。
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
(三)习作：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
(四)口语交际：1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习:1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
课程内容课程实施1、准确把握教学目标、注重学习习惯、问题意识培养和学法的指导。
最新新课标部编人教版小学六年级语文上册课程纲要打印版.doc
新课标人教版小学六年级语文上册课程纲要●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册●设计者：花埠圈回民学校马自雪●授课时间：课文 45 课时综合性学习 15 课时口语交际 7 课时习作 14 课时回顾拓展 14 课时机动时间 16 课时总计 111 课时一、学习目标1.在阅读和语言实践中练习巩固已学过的汉字，会正确默写本册要求书写的120个生字，和“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。
学生借助字帖继续学习用硬笔书写楷书，对字形复杂难写的字，老师重点指导，教学生安排好字的间架结构，做到行款整齐，有一定的速度，继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，培养学生对书写的兴趣和对书法的爱好。
2.能借助字词典阅读，用自己的话说出词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，用自己的话说出其表达效果。
3.用普通话朗读课文，做到读准字音、读通句子、读出感情，注意联系生活积累和知识积累，说出课文的主要内容。
练习默读，养成一边默读一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。
有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4.在初读课文的基础上，根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；结合关键词句、重点句段通过思考、交流、联系自己的生活经验，说出课文表达的思想感情和表达方法及作用。
5.在深读课文的基础上，说出文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，展开联想与想象、环境描写、人物外貌、动作、语言、神态及心理活动描写等写法，标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬向往、同情等感受，做出自己的判断，有自己的见解。
6.阅读说明性文章，抓住关键词句抓住要点，结合典型例子知道常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，用自己的话说出其好处。
(精简版)部编版六年级语文上册课程纲要
(精简版)部编版六年级语文上册课程纲要
一、教材概况
- 教材名称：部编版六年级语文上册
- 出版社：人民教育出版社
- 主要内容：包括课文、配套练和扩展阅读
二、教材目标
- 培养学生对语文的兴趣，提高语言表达能力和文字运用能力- 培养学生正确的价值观和思维方式，培养良好的道德品质
三、教学内容
- 课程总共分为8个单元，每个单元包含多个教学内容
- 教学内容涵盖了诗歌、古文、现代散文、小说等各种文学形式
- 通过研究课文，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力
- 配套练和扩展阅读可以巩固和扩展学生的语文知识和阅读能力
四、教学方法
- 采用多种教学方法，如课堂讲授、小组合作、个人独立思考等
- 注重培养学生的主动研究能力和合作能力
- 融入多媒体技术，提供生动的教学环境和资源
五、评价方式
- 综合评价：综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等因素
- 等级评价：采用等级评价制度，为学生提供明确的研究目标和标准
六、教学建议
- 学生可积极参与课堂讨论，提高语言表达和交流能力
- 鼓励学生多读课外书籍，拓宽阅读广度和深度
- 培养学生的独立思考和创造性思维能力
以上是部编版六年级语文上册课程纲要的精简版，旨在帮助教师和学生了解教学内容和要求。
详细内容请参考教材实际内容和教学指南。
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小学六年级《语文（上册）课程纲要》
课程名称：语文课程类型：必修
教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：小学六年级
教学课时：144课时
设计者：米村镇茶庵小学王铁鹏
背景
人教版小学语文六年级上册教材，根据学生的认知特点，选编了28篇文质兼美、富有文化内涵的文章，较全面地总结、归纳了文章的读写方法。
因此，语文学习要在文章内容理解和作者情感把握的基础上，更注重阅读及表达方法的习得，这也是本册的学习重点。
六年级学生在前五年的学习中，已经具备了一定的听、说、读、写能力。
阅读过程中多数学生能比较准确地理解文章大意，体会作者的思想情感，但对含义深刻句子的理解有一定的难度。
在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受，但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺，学习过程中应给予充分关注和引导。
目标
（一）通过自学，同桌互助，交流展示、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字，体会汉字的优美，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。
（二）通过朗读、默读、浏览、诵读等多种阅读方法学习课文，丰富语言的积累，了解表达的顺序，领悟表达的方法，进一步发展阅读、感受和理解的能力。
（三）通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，在听录音讲故事、学习汇报会、主题演讲、专题辩论等丰富的活动中，养成认真倾听他人发言，有条理地表达自己的见解，提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。
（四）通过观察、阅读、调查、访谈积累习作素材；运用交流描述等方式具体明确地写记实和想象作文；初步尝试写演讲稿、建议书；能通过自评、互评等方式修改习作，提高写作水平。
（五）通过调查访问、欣赏朗诵、知识竞赛等活动开展综合性学习，感受诗歌的魅力，增强对祖国的热爱之情，提高搜集处理信息及语文综合运用能力。
内容
实施
（一）课程资源
1．义务教育课程标准实验教科书，六年级语文上册，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台以及附的八篇选读课文等进行学习，整合单元内容。
3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。
（二）教／学活动
识字与写字
本学期要求会写的120 个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。
组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。
阅读理解
课内阅读：学习十四篇精读课文和十四篇略读课文。
阅读中着力培养边默读边思考的习惯，开展加快默读速度的训练，领会文章表达方法并尝试运用也是本期阅读教学中的重点。
课外阅读：开学初举行好书推荐会。
每周完成一份“阅读记录卡”，每两周举行一次好
书交流会，分享课外读书的收获。
习作
本册教材上安排了七次习作和三次练笔，除了写纪实和想象作文外，还要学写演讲稿、建议书及简单的活动总结。
习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。
口语交际
根据教材的安排选择口语交际的话题，活动安排如下：听录音讲故事、“祖国在我心中”演讲比赛、“讲诚信与善意的谎言”主题辩论会。
在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。
综合性学习
本册教材安排两次综合性学习。
“祖国在我心中”活动安排：调查访问祖国的变化、搜集爱国的诗词格言、办“祖国在我心中”的主题手抄报。
“轻叩诗歌的大门”活动安排：诗歌朗诵会、诗歌知识竞赛、学写活动总结等。
评价
（一）评价方式
学期总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。
1.过程评价（30分）
过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+综合性学习（5分）
2.结果评价（70分）
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。
结果评价=期中考试成绩（20分）+期末考试成绩（50分）。
（注：期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入）
（二）评价结果处理
以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。
成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。