7的乘法口诀教学设计

①媒体在教学中的作用分为： A.提供事实，建立经验； B.创设情境，引发动机；C.举例 验证，建立概念；D.提供示范，正确操作； E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发 思维；G.设难置疑，引起思辨； H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归 纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括： A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论； C.讲解一播放一 概括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G.边播放、 边讲解；H.设疑_播放J 概括.1讨论_交流_总结J 其他

教学准备

多媒体课件。学具七巧板。图片

教学过程（各环节要加设计意图及教育信息化整合点）

二次备课

谈话引入

师：同学们，前一段时间我们学习了 2— 6的乘法，也会 用口诀解决相应的问题了，你们愿意学习更多的乘法口诀 吗？今天我们一起来学习7的乘法口诀。 板书课题：7的乘 法口诀 操作探究、编制口诀 （一）操作探究 1、 师课件出示一张鱼形七巧板图案。 师：同学们，快看看，老师给你们带了什么图画?

2、 师介绍七巧板 师：这是一副由七巧板拼成的图画。 七巧板是由7个小图 形组成的，只要你开动脑筋拼一拼，这 7个小图形就会变出 许多美丽的图案。 方法

巩 固 练 习

知识 目标

情感 态度

课件 课件 巩固应用 方法应用

15

自制

深化理解 总结提高 自制

3、 动手操作，拼一拼 师：孩子们，你们愿意拼一拼吗？ 那就赶快拼一拼吧！

4、 学生展示作品 师：孩子们真了 不起，拼出了这么多的漂亮图案，老师为你们感到自豪。 （二） 编制口诀 师：孩子们，老师也拼出了几个图案，你们愿意看吗? 1、 提问：1个图案用了几个七巧板？ 2个图案用了几个七 巧板？老师这几个图案一共用了多少个七巧板， 你能想出什 么办法来解决呢？ 2、 学生汇报方法。 3、 填写表格。 吗? 7。 师：你们的方法真多，那你能根据你的想法填完这个表格 师出示表格 图案个数依次为1、2、3、4、

5、

6、 4、 观察表格，说发现。 5、 全班交流。 引导学生说出1个7相加是7,2个7相加是14……

6、 小组合作，编口诀。 师：孩子们，现在你能运用你的知识和经验，也来编编 7的 乘法口诀 吗？那就赶快动手吧！（播放轻音乐）

7、 全班交流，学生展示汇报。 师根据学生回答，适时板书。 读口诀。

师：经过大家的努力，咱们编出了 7的全部乘法口诀，那 就赶快读一读吧。 观察口诀，谈发现。 7的乘法口诀有什么特点？为什么七七四十九只有一个乘法 算式呢？怎样才能又快又好的记牢口诀呢？

10、熟记口诀。

师：孩子们你们愿意和老师一起比一比， 看谁口诀记得牢 吗？

、自由记口诀。

、对口诀。（师生，生生） 运用知识，解决冋题。

1、练习十七第三题。

要求看算式，说得数，想口诀。

2、练习十七第一题。

一个星期有7天，2个星期有几天？ 3个星期呢？ 4个？ 5个? 6个？ 7个？ 3、出示古诗《望庐山瀑布》。这首诗里一共有几个字？怎样 快速地计算出来的呢？ 四、回顾总结

这节课你学到了哪些知识?

板书设计

3X 7= 21 三七得二十 X 3= 21 4X 7= 28

四七得二十八

X 4= 28

7的乘法口诀

+7 +7 +7 +7 +7

+7

7 —

14

14 —

14 L

14 L

14卜

14

1

1X 7= 7 一七得七 7 X 1 = 7

二七得十四

2X 7= 14

X 2= 14

7