aieiui教案

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2024年汉语拼音[aieiui]教案

2024年汉语拼音[ai ei ui]教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第二节，详细内容为元音组合[ai ei ui]的发音及其书写。

二、教学目标1. 让学生掌握[ai ei ui]的正确发音，了解其发音特点。

2. 培养学生正确书写[ai ei ui]的能力。

3. 通过学习[ai ei ui]，提高学生的拼音识别和运用能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：[ai ei ui]发音的区别与联系，以及正确书写。

2. 教学重点：[ai ei ui]的正确发音和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。

2. 学具：拼音本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并找出含有[ai ei ui]的动物名字，如“白兔”、“大象”、“乌龟”等。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解[ai]的发音方法，通过示范和练习，让学生掌握发音要领。

（2）讲解[ei]的发音方法，与[ai]进行对比，强调发音区别。

（3）讲解[ui]的发音方法，再次进行对比，巩固发音技巧。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿教师发音，进行集体练习。

（2）个别抽查，纠正发音错误。

（3）进行拼音接龙游戏，巩固所学元音组合。

4. 书写指导（15分钟）（1）示范[ai ei ui]的正确书写方法，强调笔顺和书写规范。

（2）学生跟随教师一起书写，加强记忆。

（3）让学生在拼音本上独立书写[ai ei ui]，并进行互评、自评。

（2）提出拓展问题，如：“生活中还有哪些词语含有[ai ei ui]？”六、板书设计1. 板书课题：2024年汉语拼音[ai ei ui]2. 板书内容：（1）[ai ei ui]的发音方法（2）[ai ei ui]的书写方法（3）实践情景引入的动物名字七、作业设计1. 作业题目：（1）写出含有[ai ei ui]的词语各5个。

（2）用[ai ei ui]组成一个句子。

汉语拼音(aieiui)教案(通用8篇)

汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。

2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

正确书写规定的音节。

3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。

三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。

四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。

五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。

单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。

还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

师：老师听见了。

你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。

教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。

指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。

）语言环境中学ai的四声练习。

出示：ai卡片（四声）并做游戏。

ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。

aieiui教案精选十五篇

ai ei ui教案ai ei ui教案「篇一」一、教材分析《ai e ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。

因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。

二、设计理念《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。

因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。

《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。

三、教学流程一、创设情境，复习导入。

1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。

师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？[良好的开端是成功的一半。

一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起学生学习拼音的兴趣。

]师：瞧！拼音乐园里有好多气球。

（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。

）2、生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确，就把这个气球送给你。

师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？3、揭示课题。

师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成复韵母ai。

今天，我们就来学习第9课aieiui[这样安排复习导入，体现灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。

]二、自主探究，学习新知。

《aieiui》公开课精品教案

《-ei-ui》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解并掌握汉语中的元音音素。

引导学生正确发音，区分不同的元音音素。

1.2 教学重点与难点：重点：掌握、ei、ui三个元音音素的发音要领。

难点：正确区分、ei、ui的发音，并能准确运用到词语中。

1.3 教学方法：采用直观演示法、情景教学法和小组合作学习法。

1.4 教学准备：PPT课件、教学卡片、词语卡片、录音机等。

1.5 教学过程：1.5.1 导入新课：利用PPT课件展示、ei、ui三个元音音素的图片，引导学生关注。

播放、ei、ui三个音素的录音，让学生初步感知。

1.5.2 讲解与示范：讲解、ei、ui三个音素的发音要领。

示范发音，让学生跟随模仿。

1.5.3 互动环节：学生分组，进行、ei、ui的发音比赛。

教师巡回指导，纠正发音错误。

1.5.4 巩固练习：利用教学卡片，让学生练习发音。

播放录音，让学生跟读。

1.5.5 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调、ei、ui的发音要点。

第二章：词语教学2.1 教学目标：让学生能够正确拼读和书写含有、ei、ui音节的词语。

引导学生理解词语的意思，并能运用到实际情景中。

2.2 教学重点与难点：重点：掌握含有、ei、ui音节的词语的拼读和书写。

难点：理解词语的意思，并能运用到实际情景中。

2.3 教学方法：采用情景教学法、互动教学法和小组合作学习法。

2.4 教学准备：PPT课件、词语卡片、录音机等。

2.5 教学过程：2.5.1 复习导入：复习上节课学习的、ei、ui的发音。

利用PPT课件展示含有、ei、ui音节的词语。

2.5.2 讲解与示范：讲解含有、ei、ui音节的词语的拼读和书写规则。

示范拼读和书写，让学生跟随模仿。

2.5.3 互动环节：学生分组，进行含有、ei、ui音节的词语拼读比赛。

教师巡回指导，纠正拼读错误。

2.5.4 巩固练习：利用词语卡片，让学生练习拼读和书写。

播放录音，让学生跟读。

(小学一年级语文教案)《ai ei ui 》的教学设计(6篇)-教学教案

ai ei ui 的教学设计〔6篇〕－教学教案看低班级同学怎样进行合作探究学习──兼谈浙江省平湖师范附属学校周振华每次去听高班级同学的课，看到他们围绕一个问题有条不紊地开展探讨，猛烈的争辩，随后旁引左证地娓娓道来，总让我倾慕不已。

要是我的一班级同学也能这样该多好。

和高班级老师谈起此次课程改革的重点──转变同学的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，他们总是不以为然：“一班级同学从何谈起合作、探究〞这句话让我很不服气。

试想：没有低段老师的培育，高班级同学的这种力量从何而来适逢执教一班级新教材，有了教材这个好的凭借，加上自己的一点摸索，我觉得让一班级同学进行合作、探究性学习也是可行的，关键是对一班级同学的要求和定位要恰当，主要是在合作、探究的意识和方法上做指引。

下面结合ai ei ui 的教学谈谈教学体会。

片段一：复韵母的引入：韵母森林里来了几位伴侣。

师：你们看，第一位客人是── 〔点击出示ai〕他叫什么呢生：有同学学过，抢嘴大声读ai。

〕师：有的小伴侣已经生疏了，请你读一读，说说你是怎么生疏的生1：我是妈妈教的。

师：是的，我们的身边处处是老师，只要你大胆请教。

生2：我是看蓝猫学校拼音学会的。

师：你真会学习，看来，你的学习力量肯定很强。

生3：我是玩电脑玩耍，玩着玩着就会了。

师：这是个好方法，你很会利用学习时机，玩玩学学更好玩。

生：…………师：你发觉了吗，这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同生：是两个单韵母在一起的师：对：像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵母。

师：复韵母，有的同学已经生疏了，我们请会读的小伴侣来读读看，不会读的小伴侣请你小耳朵认真听，小眼睛认真看，看看你能发觉什么〔同学示范发ai的音〕师：你发觉了什么生1：我发觉他的嘴巴在动。

生2：我发觉他的嘴巴开头是大的，后来变小了。

师：大大的是哪个单韵母的口型小的是哪个单韵母的口型生：大的是“啊〞的口型，小的是“一〞的口型。

拼音aieiui教案

拼音aieiui教课方案【篇一：小学一年级语文拼音aieiui教课方案[人教版]】教课方案示例10．ai、ei、ui第一课时教课目的：1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。

2．学会ai、ei、ui的四个腔调。

教课要点：掌握3个复韵母的音、形及四声。

教课难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

教课过程：一、导入新课2．教师讲话：同学们，到当前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今日我们一同来认识几个复韵母朋友善吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母构成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。

问：你们发现什么了？（2）出示图：ai你们看这两个小朋友也背靠背后挨在一同。

那么这个字母怎么读呢？自己试一试？（3）指名读ai。

教师联合学生发音状况进行详细指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不停，一口气读成ai。

（4）教师讲后范读，学生持续领会发音方法。

（5）采纳个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

2．记着ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母构成的？（2）再读，同学读读ai的读音。

边读边记着ai的形。

（二）学习复韵母ei的音形1．学习ei的音（1）出示ei图：ei问：你们能不可以用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组议论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。

请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。

ei是由单韵母e和i构成的。

）（3）教师联合小老师的解说要进行鼓舞夸奖，发给他们组一朵小红花。

和他们学得同样好的小组也奖赏一朵小红花。

一年级上册语文《aieiui》教案【三篇】

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ai ei ui》教案【三篇】，希望对你有帮助!ai ei ui教案⼀教学⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准⾳，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的⾳节，正确书写⾳节。

3、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。

教学准备：学⽣⽤的拼⾳卡⽚、多媒体课件教学过程：第⼀课时⼀、情境导⼊。

（课件演⽰：拟⼈化的六个单韵母在做游戏）师：瞧，那是谁？他们玩得多开⼼哪！让我们和他们⼀起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？师⽣配乐朗读6个单韵母发⾳的顺⼝溜。

师：瞧，他们分别戴上了不同的帽⼦了，你还认识吗？（开⽕车读） [设计意图：赋予单韵母以⽣命，以学⽣喜欢的动画⽚形式抓住学⽣的注意⼒，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。

] ⼆、互动学习。

1、学习ai。

①引出ai,知道复韵母。

（课件演⽰：拟⼈化的复韵母ai）师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在⼲啥？（在⽐⾼矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发⼀个挨紧⼀个的“挨”这个⾳呢？出⽰卡⽚：ai 你们有什么发现？（ai是a、i⼿拉⼿组成的）是呀，两个单韵母合在⼀起就能组成新的韵母，它叫复韵母。

（课件出⽰“复韵母”三字，注拼⾳）跟读。

②读准ai。

学⽣尝试念ai,⽼师观察后分别请出⼀位发⾳正确的学⽣和⼀位发⾳不正确的学⽣来念，请全班同学观察、区别、评价。

教师边评价、边⽰范，讲清发⾳要领。

同桌合作，互读互纠。

③读ai的四声。

师：瞧，a和i在抢⼀顶帽⼦呢！这可不好。

怎么办呢？你们给想想办法吧。

⼩结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。

（课件演⽰：ai的四声）指名读，开⽕车读。

你会⽤ai四声中的⼀个说⼀句话吗？ [设计意图：联系学⽣的⽣活经验，联系语⾔来帮助学⽣认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学⽣的学习积极性，拓展思维，培养了学⽣对语⾔的兴趣，发展学⽣的语⾔能⼒。

2024年语文汉语拼音《aieiui》教案

2024年语文汉语拼音《ai ei ui》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握复韵母《ai ei ui》的正确发音，了解其书写方法。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高拼音识别水平。

3. 通过学习《ai ei ui》，使学生能够将拼音运用到日常生活中，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：复韵母《ai ei ui》的发音及音节拼读。

教学重点：复韵母《ai ei ui》的正确书写及在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含《ai ei ui》复韵母的图片，引导学生观察并尝试发音。

2. 例题讲解（10分钟）讲解复韵母《ai ei ui》的发音、书写及拼读方法，配合教学挂图进行示范。

3. 随堂练习（10分钟）播放拼音练习音频，让学生跟读并书写《ai ei ui》复韵母。

4. 互动环节（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，加强《ai ei ui》的音节拼读。

5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业布置（5分钟）布置与《ai ei ui》相关的作业，提醒学生按时完成。

六、板书设计1. 《ai ei ui》复韵母学习2. 内容：发音方法书写规范音节拼读七、作业设计1. 作业题目：请用《ai ei ui》复韵母组成至少5个词语。

2. 答案示例：开怀（kāi huái）、灰白（huī bái）、外衣（wài yī）等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多含有《ai ei ui》复韵母的词语，提高拼音运用能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择与学生生活密切相关的图片或场景，便于学生理解和接受。

2024年部编版一年级语文上册《aieiui》精彩教案

2024年部编版一年级语文上册《eiui》精彩教案教案设计：一线教师一、教学目标1.让学生掌握字母a、e、i、u的发音和书写。

2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.激发学生对拼音学习的兴趣，提高学习积极性。

二、教学重点与难点1.教学重点：字母a、e、i、u的发音和书写。

2.教学难点：字母i、u的发音区别。

三、教学过程第一课时：a、e、i的发音和书写一、导入1.利用多媒体展示字母a、e、i的图片，引导学生说出它们的名字。

2.邀请学生模仿老师的发音，感受字母的发音特点。

二、新课讲解1.讲解字母a的发音：口型为半圆形，舌尖抵下齿，声带振动。

2.讲解字母e的发音：口型为扁平形，舌尖抵上齿，声带振动。

3.讲解字母i的发音：口型为扁平形，舌尖抵下齿，声带振动。

三、练习发音1.学生跟随老师一起练习发音，注意发音的准确性。

2.分组练习，互相纠正发音错误。

四、书写练习1.讲解字母a、e、i的书写顺序和注意事项。

2.学生跟随老师一起书写，注意书写的规范性和美观性。

第二课时：u的发音和书写一、复习导入1.复习字母a、e、i的发音和书写。

2.邀请学生展示自己的书写作品，互相评价。

二、新课讲解1.讲解字母u的发音：口型为圆形，舌尖抵上齿，声带振动。

2.讲解字母u与字母i的发音区别。

三、练习发音1.学生跟随老师一起练习发音，注意发音的准确性。

2.分组练习，互相纠正发音错误。

四、书写练习1.讲解字母u的书写顺序和注意事项。

2.学生跟随老师一起书写，注意书写的规范性和美观性。

第三课时：巩固练习一、复习导入1.复习字母a、e、i、u的发音和书写。

2.邀请学生展示自己的书写作品，互相评价。

二、课堂活动1.游戏活动：字母接龙、拼音猜谜等，巩固字母发音和书写。

2.小组讨论：如何记住字母的发音和书写。

三、课后作业1.抄写字母a、e、i、u各5遍，注意书写规范。

2.家长协助孩子练习发音，录制视频，至班级群。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、发音准确性等。

汉语拼音[ai ei ui]教案(最新4篇)

汉语拼音[ai ei ui]教案（最新4篇）《ai ei ui》教案篇一教学内容：复韵母ai ei ui教学目标：1.知识与技能：学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。

2.过程与方法：练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。

3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

教学重点：学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，读准韵母读音。

教学难点：正确、熟练地读准每个音节。

教学准备：字母卡片教学过程：一、激趣导入1.复习：我们先来探望一些旧朋友——单韵母（逐一出示）：ɑ i e u，复习，认读。

（卡片组合）ɑi ei ui它们结成朋友，会怎样呢？3.引出：单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ，e,u主动带他出去玩。

所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母。

板书：复韵母二、学习新知（一）学习复韵母ɑi1.出示“ɑ”卡片和“i”卡片2.引导：当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi ）要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的发音短，i的发音长。

范读，齐读。

3.出示课文的`图片，（板书ɑi）引导观察课文图片，明白a和i是挨在一起的。

学生开火车式抽读4.出示儿歌：ɑ在前，i 在后，滑过来ɑiɑiɑi5.示范写法，学生书空（二）学习复韵母ei1.右手出示“e”卡片，左手出示“i”卡片2.请同学试一下帮它们结朋友：要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e 的发音短，i的发音长。

范读，齐读出示课文的图片，（板书ei）小朋友砍木头，嘴里发出ei 的声音。

4.编儿歌：e在前，i 在后，滑过来eieiei5.示范写法：学生书空（三）学习复韵母ui1.由“喂”的读音引出ui2.提问：怎样读ui？要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i ，u的发音短，i的发音长。

范读，齐读3.学生编儿歌u在前，i 在后，滑过来uiuiui4.板书ui ：示范写法，学生书空三、巩固练习1.戴帽子游戏：课件出示ai ei ui的声调拼读。

《aieiui》教案15篇

《ai ei ui》教案15篇《ai ei ui》教案15篇《ai ei ui》教案1 一、导入小朋友，你们好！就在刚刚，我遇见了六位老朋友。

听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢送吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。

〔放音乐，贴上拟人化的单韵母图〕熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。

假设戴顶帽子还认识吗？〔出示带调单韵母〕开火车读。

这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好小朋友。

你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好小朋友。

导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得兴趣盎然。

导语还很有鼓励性，调动了同学学习新课的兴趣。

二、学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。

〔一〕引出ai，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁协助他们？〔指名上来挪卡片〕瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板：ai你们有什么发现？〔ai是a、i手拉手后组成的〕是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。

〔出示“复韵母”三字，注拼音〕跟读。

过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资，同学亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经历去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是同学主动去学习发现的，不是第三者给予的，同学的成绩感油然而生。

〔二〕读准ai谁已经会读这个复韵母了？指名读。

我听清了，还看清了。

发Bi时口型要变化，由a渐渐地滑向i。

就请小老师领大家读三遍。

指名读。

纠正。

齐读。

如今，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？〔握握手〕我如今是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。

请你读 ai，读三遍。

〔生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。

〕如今我读，你听。

〔师成心读错，请同桌纠正。

纠正后再读，请同桌表扬〕象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。

《ai ei ui》教案设计13篇

《ai ei ui》教案设计13篇作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

写教学设计需要注意哪些格式呢？如下是人美心善的飞白给大伙儿找到的ai ei ui教案设计最新13篇。

aieiui韵母教学方案篇一aieiui韵母教学方案一、复习拼音。

1、同学们，谁还认识这些拼音娃娃？（教师指名学生读韵母ai ei ui ）2、这些拼音娃娃和声母组合在一起就形成了新的音节，你们能读出来吗？（指名学生读音节：chui zai pei mei dai 。

）二、引入新课。

1、上节课，我们学习了小女孩说的一句话，是什么？（学生读你栽树，他培土，我去提水。

）2、小女孩说话的时候，小白兔也敢来了。

你们喜欢小白兔吗？为什么？（学生根据自己的感性认识谈论小白兔有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。

）三、学习儿歌。

1、教师教读儿歌。

2、让学生说说儿歌中的小白兔怎么样？3、认识生字。

（1）指名学生读音节（2）自主识字，相互交流（3）引导学生汇报是怎么认识的？（有的说是从广告上学的；有的说是爸爸教的；有的说通过拼读认识的；有的说是同桌告诉的；有的说这个字是某个人的名字学生回答时，还让学生给生字找个朋友，组成词语）4、课堂间休。

（当学生汇报在的时候，要学生用在说一句话。

学生说春天在哪里？教师顺势要学生唱春天在哪里。

教师和学生边唱边跳。

）5、读儿歌。

（1）教师领读。

（老师读一句，学生跟读一句）（2）教师引读（老师读前半句，学生读后半句）。

（3）小组轮读（4）指名学生读（5）学生加动作读（6）学生表演读（7）教师与学生合作着表演读（8）师生同唱小兔乖乖四、巩固生字。

1、教师创设问题：小白兔和你们比谁最聪明呀？下面你们和小白兔比一比，记一记课文下面的生字吧！2、开火车游戏。

（学生读生字卡片）此次实验教材拼音教学的特点是边学拼音边识字。

其目的是提早识字，有利于开展阅读。

2024年一年级上册语文aieiui标准教案

2024年一年级上册语文ai ei ui标准教案一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文教材中《ai ei ui》一课。

这部分内容位于课本第二章，详细介绍汉语拼音中三个复合韵母ai、ei、ui发音及书写。

通过学习，学生能掌握这三个韵母正确发音，并能运用到实际拼读中。

二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui三个复合韵母发音及书写。

2. 培养学生运用这三个韵母进行拼读能力。

3. 激发学生对汉语拼音学习兴趣，提高学生自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：ai、ei、ui三个复合韵母正确发音及书写。

难点：如何让学生在实际拼读中灵活运用这三个韵母。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、拼音卡片。

学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一些含有ai、ei、ui图片，引导学生观察并说出图片中事物，从而引导学生发现这些事物名称中都含有ai、ei、ui这三个韵母。

2. 例题讲解（15分钟）通过讲解教材中例题，让学生解ai、ei、ui发音和书写方法，并让学生跟随老师一起练习发音。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生两人一组，互相练习发音，并检查对方发音是否准确。

4. 课堂互动（10分钟）老师随机抽取学生，让他们到黑板上书写ai、ei、ui，并说出这三个韵母发音，其他学生进行评价。

5. 小结（5分钟）六、板书设计板书内容分为两部分：1. ai、ei、ui三个复合韵母发音及书写方法。

2. 课堂互动环节，学生书写示例。

七、作业设计1. 作业题目：抄写ai、ei、ui各10遍，并用这三个韵母拼出一个词语。

2. 答案示例：ai（爱）、ei（悲）、ui（威）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握ai、ei、ui发音及书写，但部分学生在拼读时仍存在困难，需要在下节课继续加强练习。

2. 拓展延伸：让学生课后收集含有ai、ei、ui词语，并在下节课与同学分享，提高学生自主学习能力。

2024年部编版《aieiui》标准教案

2024年部编版《aieiui》标准教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音3 aieiui》。

教学内容包括：学习a、o、e、i、u、ü六个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音a、o、e、i、u、ü，掌握其书写方法，并能够在词语中正确运用。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主学习、合作交流的能力。

三、教学难点与重点重点：a、o、e、i、u、ü的正确发音和书写。

难点：正确区分a、o、e、i、u、ü的发音，并在词语中正确运用。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学课件、黑板、粉笔。

学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 新课导入（15分钟）（1）教师展示课件，带领学生学习a、o、e、i、u、ü的发音。

（2）教师示范书写a、o、e、i、u、ü，学生跟随书写。

（3）学生分组，互相练习发音和书写。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解如何运用a、o、e、i、u、ü拼读词语。

（2）学生尝试拼读，教师给予指导和鼓励。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课堂练习，巩固所学知识。

（2）教师批改练习，及时反馈。

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

六、板书设计1. 第三单元《汉语拼音3 aieiui》2. 内容：（1）a、o、e、i、u、ü的发音和书写（2）词语拼读练习七、作业设计1. 作业题目：请用a、o、e、i、u、ü拼读下列词语，并将正确的词语写在括号里。

（1）妈妈说（）（2）小猫跑（）（3）下雨了（）（4）白云飘（）2. 答案：（1）妈妈说（māma shuō）（2）小猫跑（xiǎo māo pǎo）（3）下雨了（xià yǔ le）（4）白云飘（bái yún piāo）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学方法和策略。

aieiui教学设计8篇

aieiui教学设计8篇作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么教案应该怎么写才合适呢？这次小编为您整理了8篇《aieiui教学设计》，可以帮助到您，就是小编最大的乐趣哦。

《ai ei ui》教学设计篇一教学目标:1、学会aieiui三个复韵母及其四声，认清形，读准音。

2、正确书写aieiui三个复韵母。

教学重难点：aieiui的发音方法及复韵母的标调规则教学过程：第一课时一、导入新课:1、师：小朋友，又到了我们快乐学拼音的时间了。

让我们来做做准备活动，背背韵母表。

（点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。

扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表。

.。

.小朋友们要记牢。

）2、看卡片，认读字母：a、o、e、i、u、ü。

3、师：小朋友们，我们已经认识了韵母家庭中的六个单韵母小朋友，今天，韵母家庭又要添新成员了。

看，就是它们。

（板书：aieiui）它们和我们以前认识的单韵母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮，观察的最仔细。

4、指名回答5、师：对，它们是由两个单韵母组成的，像这样，由两个或三个字母组成的韵母我们叫它复韵母。

6、师领读两遍：复韵母二、新授:（一）、教学aieiui的音形:1、引导看情境图:图上画了什么？两棵小树苗，一棵高，一棵矮（ai）。

一只小羊羔要啃小树苗，两个小朋友保护小树苗。

一个给小树苗围(ui)篱笆，一个拿草引开小羊羔，口里发出“ei”的声音。

2、听唱语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

eieiei,喂羊羔，不能让你啃树苗。

3、教学复韵母ai的发音：（1）师：两棵树，一棵高，另一棵怎样？（引导说出“矮”这个音）。

小朋友们，你们知道你们有多棒吗？如去掉声调，刚才你们就已经说出了复韵母ai的读音了。

（2）指名说说复韵母ai是由哪两个单韵母组成的呢？（a和i）（3）讲述发音方法：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。

2024年《aieiui》教学教案

2024年《ai ei ui》教学教案一、教学内容本节课选自《现代汉语语音教程》第三单元《复韵母与鼻韵母》中的第一节“ai、ei、ui的发音及其应用”。

具体内容包括：1. ai、ei、ui的发音方法及口型；2. ai、ei、ui的拼音书写；3. ai、ei、ui的例词和句子；4. ai、ei、ui在实际语境中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui的发音方法，并能正确发音；2. 使学生学会ai、ei、ui的拼音书写，并能运用到实际语境中；3. 培养学生运用ai、ei、ui进行词语和句子创编的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：ai、ei、ui发音的区别，以及发音时口型的掌握；2. 教学重点：ai、ei、ui的正确发音和拼音书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：通过一个实践情景，让学生体验ai、ei、ui的发音，引发学习兴趣；2. 新课导入：展示PPT，讲解ai、ei、ui的发音方法、口型和拼音书写；3. 例词讲解：展示例词，引导学生跟读，并解释词语含义；4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行ai、ei、ui的发音练习；5. 课堂互动：邀请学生上台展示，集体评价；6. 词语创编：学生运用ai、ei、ui创编词语和句子，展示并交流；8. 课堂小结：布置作业。

六、板书设计1. 板书ai、ei、ui教学2. 板书内容：（1）ai、ei、ui的发音方法、口型、拼音书写；（2）例词、句子；（3）课堂练习和互动环节。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记ai、ei、ui的发音、口型和拼音书写；（2）用ai、ei、ui各创编5个词语；（3）用ai、ei、ui各写一个句子。

2. 答案：（1）略；（2）示例：开怀（kāi huái）、飞鸟（fēi niǎo）、微笑（wēi xiào）；（3）示例：小猪跑得快。