一年级数学：分类与比较
一年级上册数学教案-分类与比较2 青岛五年制
一年级上册数学教案-分类与比较2一、教学目标1. 让学生掌握物体的分类和比较方法，能够正确地进行物体的分类和比较。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 物体的分类2. 物体的比较三、教学重点与难点1. 教学重点：物体的分类和比较方法。
2. 教学难点：如何正确地进行物体的分类和比较。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、实物等引导学生观察物体的共同特征和不同特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）物体的分类教师通过实例讲解物体的分类方法，如按形状、颜色、大小等进行分类。
引导学生学会观察物体的特征，并能正确地进行分类。
（2）物体的比较教师通过实例讲解物体的比较方法，如比较大小、长短、高矮等。
引导学生学会观察物体的特征，并能正确地进行比较。
3. 实践操作（1）让学生分组进行物体的分类和比较，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结提升教师引导学生总结物体的分类和比较方法，以及在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察家里的物品，进行分类和比较，并记录下来。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 教师要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的学习，学生能够掌握物体的分类和比较方法，提高学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
同时，培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
在以上提供的教学内容中，"教学过程"是需要重点关注的细节。
教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到学生对知识的吸收和理解。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程详细补充1. 导入新课在导入新课的部分，教师可以通过以下步骤来激发学生的学习兴趣：- 实物展示：教师可以带来一些具体的物品，如不同颜色和形状的积木，让学生直观地看到物体的多样性。
青岛版一年级数学上册第二单元 分类与比较
青岛版一年级数学上册单元综合素质评价第二单元分类与比较一、分一分，填一填。
(共12 分)1．天上飞的画“△”，水里游的画“○”，地上跑的画“√”。
(9 分)2．△有( )个，○有( )个，√有( )个。
(3 分)二、比一比，画一画。
(12 分)三、把同一类的装进各自的箱子里，连一连。
(14 分)四、想一想，填一填。
(共12 分)1．先到家的画“△”, 后到家的画“○”。
(6 分)2．已知第1 根比第2 根长, 比第3 根短, 找出哪一根是第1 根，哪一根是第2 根，哪一根是第3 根。
(6 分)第( )根第( )根第( )根五、火眼金睛，判对错。
(每题2 分，共8 分)1．和同样多。
( )2．比少。
( )3．比多。
( )4．最多。
( )六、我会分。
(共22 分)1．(14 分)食品：_______________________________________ 。
服装：_______________________________________ 。
昆虫：________________________________________ 。
2．(8 分)(1)按颜色分，( )是一类，( )是一类。
(2)按形状分，( )是一类，( )是一类，( )是一类，( )是一类。
七、在正确答案后面的里画“√”。
(每题2 分，共8 分)1．典典的裤子比妈妈的裤子(长短)。
2．典典的裤子比弟弟的裤子(长短)。
3．妈妈的裤子比弟弟的裤子(长短)。
4．他们三个中，谁的裤子最长？(妈妈典典弟弟)八、把下面的尺子按照由长到短的顺序排列起来。
(12 分)( )→( )→( )→( ) (填序号)★附加题：天才的你，试一试。
(10 分)在重的下面画“√”。
答案一、1．△○○△○√√√△2． 3 3 3二、三、四、1．2． 2 1 3五、1．√2．×3．√4．√六、1．①④⑦⑩1214 ③⑤⑧⑨11②⑥132．(1)①③④⑥⑦⑧②⑤(2)①④②⑦③⑥⑤⑧七、1．短2．长3．长4．妈妈八、④①③②【提示】数一数，哪个尺子占的格多，哪个就长。
一年级上册数学教案-2.1 分类 ︳青岛版 (2)
《分类》教学内容：小学数学青岛2011课标版一年级上册第二单元《分类与比较》。
教学目标：知识与技能：引导学生根据一定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
过程与方法：经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。
情感、态度与价值观：培养学生有条理地整理物品的习惯。
感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：重点：按照一定的标准进行分类。
难点：能对分类的结果进行简单的整理和分析。
教具准备：多媒体课件学具准备：气球卡片，白纸教学过程:一、情境导入。
1. 一天早上，淘气要去上学了，突然发现数学书没带，他找了半天，怎么也找不到，你知道这是为什么吗？（房间里面太乱了。
）2.我们帮他整理一下房间吧。
（学生说一说该怎样整理，课件出示整理后的房间。
）3、这次淘气再找他的数学书能很快找到吗？怎么找呢？小结：像刚才这样我们把同类的东西放在一起就叫分类。
分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便。
这节课我们就一起来研究分类。
二、探究新知（出示例1）双休日到了，小朋友们买了许多气球来到了游乐园。
看，多漂亮！先数一数这些漂亮的气球一共有多少个？它们有什么不同的地方呢？（颜色和形状不同）1、描述感知分类的标准。
可老师想知道每种气球都有几个？该怎么办呢？（分类）可以怎么分类呢？生答:（按形状，按颜色）师：同学们说得很对，我们可以按形状分，也可以按颜色分，这就是分类的标准。
2、操作体会分类过程，尝试整理、分析数据师：接下来我们先按形状来给这些气球分分类，（出示活动要求）拿出你们的学具快动手分一分吧！（师巡视）学生分组活动。
（指名学生上台演示）①展示先分再数的方法师：老师发现同学们都整理的特别好，现在咱们一起来看一看小朋友们都是怎么做的。
生：我先把圆形的放在一起，它有5个……②展示象形统计图的方法。
师：（板演同学）老师特别想问你一个问题：刚才的同学是分成一堆一堆的，你为什么要排成一列一列的呢？生：整齐、清楚师：说的可真好！这样摆的确看起来整齐清楚，那你数出每种形状的有几个了吗？师：为了让这个图更清晰一些，我还想给它的下面加上一条线，表示从这开始数，并给每一列都标上名称，在数学上我们把这样的一个图叫做象形统计图。
一年级分类与比较数学小报
以下是一份一年级分类与比较数学小报的示例，供您参考：
标题：分类与比较
内容：
1. 分类：
分类是将事物按照一定的标准进行分组的过程。
在数学中，分类是非常重要的概念，可以帮助我们整理和组织信息，更好地理解和掌握知识。
例如，我们可以将数字按照大小关系进行分类，将图形按照形状和大小进行分类等。
2. 比较：
比较是确定事物之间相似性和差异性的过程。
通过比较，我们可以更好地理解事物的性质和特点，从而更好地进行分类和组织。
在数学中，比较是非常基础的概念，例如比较数字的大小、比较图形的形状和大小等。
3. 练习题：
1. 将以下数字按照从小到大的顺序排列：5、2、8、3、1。
2. 将以下图形按照形状分类：正方形、圆形、三角形、长方形。
3. 比较以下两个数字的大小：4和6。
4. 比较以下两个图形的面积：正方形和三角形，其中正方形的边长为3厘米，三角形的底为6厘米、高为4厘米。
总结：
分类与比较是数学中非常重要的概念，可以帮助我们更好地理解和组织知识。
通过练习题，我们可以更好地掌握这些概念，提高自己的数学能力。
数的分类与比较
数的分类与比较在数学领域中，数可以根据不同的特征进行分类和比较。
这些特征包括数的大小、组成元素和性质等。
通过分类和比较，我们可以更好地理解数的概念和运算规律，进一步拓展数学知识的应用范围。
一、数的分类数可以根据其大小分为自然数、整数、有理数和实数等几个主要分类。
1. 自然数：自然数是最早产生的数的概念，用于描述不具有负数和小数的数。
自然数从1开始，依次递增。
自然数常用于计数和排序。
2. 整数：整数是包含了自然数和相反数（负整数），以及零的集合。
整数可以用于描述债务、温度等有正负之分的概念。
3. 有理数：有理数是可以表示为两个整数之比的数。
有理数包括整数和带有小数的分数。
有理数可以用于精确度要求较高的计算中。
4. 实数：实数是包含有理数和无理数的集合。
实数可以用于表示现实世界中的各种物理量，如长度、质量和时间等。
二、数的比较数的比较是通过比较数的大小来判断它们的关系。
在数的比较中，我们常用的方法有：1. 小于、大于和等于：常用的比较符号包括“<”（小于）、“>”（大于）和“=”（等于）。
通过比较数的大小，可以判断它们的相对关系。
例如，对于两个自然数5和8，可以表示为5 < 8。
同样地，对于两个有理数-2.5和-1.5，可以表示为-2.5 > -1.5。
2. 绝对值比较：绝对值是一个数去掉符号后的值。
通过比较数的绝对值大小，可以忽略掉符号的影响，更直观地比较数的大小。
例如，对于两个整数-3和5，可以比较它们的绝对值，即3和5，从而得出-3 < 5的结论。
3. 分数比较：对于两个分数进行比较时，可以通过通分将它们转换为相同分母的分数，再比较其分子的大小。
例如，比较1/2和3/4这两个分数时，可以将它们通分为2/4和3/4，然后直接比较分子的大小，即2 < 3，因此1/2 < 3/4。
4. 小数比较：对于两个小数进行比较时，可以通过对齐小数点的位置，逐位比较它们的数值。
第二单元分类与比较(教案)-2022-2023学年数学一年级上册青岛版
第二单元分类与比较（教案）教材版本2022-2023学年数学一年级上册青岛版目标1.掌握分类和比较的基本概念。
2.学会按照大小关系进行分类和比较。
教学内容1. 分类和比较的基本概念1.1 分类•什么是分类？•为什么需要分类？•如何进行分类？1.2 比较•什么是比较？•为什么需要比较？•如何进行比较？2. 按照大小关系进行分类和比较•掌握比较大小的方法和技巧。
•学会将物品按照大小关系进行分类和比较。
教学重难点1. 分类和比较的基本概念•通过生活实例让学生感受分类和比较的作用，引导学生理解概念。
•着重讲解如何进行分类和比较，避免让学生产生混淆或误解。
2. 按照大小关系进行分类和比较•强调比较大小的方法和技巧，例如比较两个物品的大小可以用手比较、放在一起比较等等。
•教师还需注意分类和比较过程中语言表达准确，让学生能够理解和掌握。
教学过程1. 分类和比较的基本概念1.1 分类1.向学生提问：你们有做过分类的经验吗？（可请学生举例说明）2.讲解分类的概念，并引导学生进行分类讨论。
3.通过多种教学方法，例如图片展示、小组讨论等多种形式进行分类，引导学生掌握分类的方法。
1.2 比较1.向学生提问：你们有比较物品大小的经验吗？（可请学生举例说明）2.讲解比较的概念，并引导学生进行比较讨论。
3.通过多种教学方法，例如大小比较游戏、图片展示等多种形式进行比较，引导学生掌握比较的方法。
2. 按照大小关系进行分类和比较1.讲解按照大小关系进行分类和比较的方法和技巧，例如手比较法、放在一起比较法等。
2.分组让学生进行大小关系分类和比较，教师要积极引导学生进行思考和探究。
3.教师根据学生表现，适时进行点拨和指导。
教学评价1.考试：出示物品让学生进行分类和比较，测试学生掌握情况。
2.作业：布置大小关系分类和比较作业，加强学生巩固和自主探索能力。
教学反思1.分类和比较对于学生来说是一个抽象概念，需要结合生活实例和多种形式的教学活动进行引导。
小学数学实用教案：如何使用比较和分类的方法描述不同种类的树木？
小学数学实用教案：如何使用比较和分类的方法描述不同种类的树木？随着城市的不断扩张，越来越多的绿地被消失。
因此，我们应该更加重视树木的重要性，学会区分不同种类的树木，保护它们，让它们与我们和谐共存。
而数学中的比较和分类方法，为我们了解树木种类提供了更科学更实用的手段。
一、比较方法比较方法是指在对不同事物进行观察和分析时，通过对其相似之处与不同之处进行比较和分析，从而找出它们的特征和规律。
而树木这一实物，最易观察到的特征就是它们的树干、枝叶、花蕾等部分。
这也是我们在比较不同树种时需要观察和比较的部分。
1.树干的比较树干是树木最重要的部分之一。
通过对树干的比较，我们可以从树木的粗细、纹路、颜色等方面找到它们之间的不同之处。
例如：常见的榆树与枫树的树干，榆树的树干笔直，粗壮，有细长的条纹和白色的斑点，而枫树的树干则是一般呈现出灰白色的光泽，呈圆锥形，粗细不一，且有时候会随着红叶而变得暗红色。
因此，通过对树干的比较可以较为准确地判断出不同树种。
2.枝叶的比较枝叶是树木的另一个重要组成部分。
通过对枝叶的比较，我们可以找到不同树种之间最为显著的区别。
比如：梧桐树与柳树，在枝叶飘摇、结合的方式、颜色、大小、形状等方面都有着显著的不同。
而在这样的不同之处，我们可以发现规律，从而归纳总结不同树种的特点，方便我们在未来的观察和分析中快速判断出树种。
3.花蕾的比较有些树木虽然外形相似，但其花蕾却有着鲜明的特征。
这时，我们就需要通过对花蕾的比较来区分这些树种，将它们归为不同的类别。
例如：玫瑰树和樱花树外形较相似，但玫瑰树的花蕾较小，呈椭圆形，而樱花树的花蕾则大，呈圆球状。
因此，通过对花蕾的观察和比较，我们能在最短的时间内准确区分出不同树种。
二、分类方法分类方法是指将事物按照它们的属性或特征不同，分为不同的类别。
而在认识树木类别方面，分类方法同样起着重要的作用。
1.分类依据在进行树木分类时，我们需要有一些依据。
常见的分类依据有树的外形、叶子、花和果实等多个方面。
一年级数学课件-分类与比较
教学目标：
1、通过观察、操作，按指定或自定标准，会比 较物体的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、 粗细、厚薄。 2、在比较的活动中形成初步的观察、分析、比 较的能力。 3、使学生经历具体的比较活动的过程，学会比 较的方法。
教学重点：
会比较物体的大小、多少、轻重、 高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄。
……
练习： 1．分一分，说一说．
汇报：
按年龄分
汇报：
按性别分
2．分一分，说一说．
汇报：
按颜色分
汇报：
按样式分
3．分一分，说一说．
汇报：
机动车 非机动车
……
4．分一分，说一说．
汇报：
按形状分
汇报：
按大小分
5．想一想，分一分。
6．分一分，说一说。
7．想一想，可以怎样分?
第二课时பைடு நூலகம்比较
第二单元 分类与比较
教学目标：
1、通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品 进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、 长短、宽窄、粗细、厚薄等。 2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分 析、比较能力。 3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关 分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己 的想法。 4、经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联 系，初步养成分类整理物品的习惯。
教学难点：
对比较结果的语言描述
你怎么 知道的？
妈妈的衣服真 多呀！
∨
∨
∨
∨
∨ ∨
∨
• 让学生明白不同物体的轻重与不一定与物体的 大小有关.
练一练
参考课本第27页.
3．想一想有哪几种分法．
按颜色分
一年级数学上册二单元知识点总结
第二单元:妈妈的小帮手——分类与比较
1.体验分类的含义和好处:分类是一种重要的数学思想方法,也是收集和整理数据的基本方法。
分类的好处是整洁、有条理。
2.按同一种标准给一些熟悉的物体进行简单分类
分类的基本要求:分类标准要清晰,分类结果要不交叉不遗漏:如:按照颜色分类,黄色的有.....分成一类，红色的...分成一类。
3.把一些物体按照不同标准依次分类，分类的标准要前后一贯;让学生体会到，同样的物体可以按不同的标准进行分类，由于标准不同，分类的结果也不同:如:一些物体既可以按照颜色分类，也可以按照形状分类
4.比较两个事物的大小、多少、长短、高矮、轻重等，要以其中的一个事物作为参照，或者说以其中的一个事物作为标准，然后再比较,这样就能说另一个事物比作为标准的那个事物大或者小、多或少等;
(1)比较物体的长短(高矮)时，要把物体的一端对齐，把两根绳子的一端对齐;使两个人站在同一块地面上。
(2)比较物体的轻重时，借助简易天平，重的一方下落，轻的一方上升。
(3)多个物体之间比较长短、高矮和轻重:多个物体比较长短、高矮、轻重时，进行简单推理和灵活的比较策略;
a.比较方格图中线的长短，需要数一数;
b.比较水的多少，综合考虑水面的高度和杯子的粗细水面高度相
同，杯子越粗，水越多。
北京版小学数学一年级上册2分类比较
分类、比较教学内容分析：联系学生的生活实际进行教学，以自主、探索、合作的学习方式，最大限度的提高学生主动参与学习的程度，教学中通过引导学生在各种教学情境中仔细观察，动手实践，来感知、体验并学会分类。
教学目标:知识与技能：使学生能准确按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
过程与方法：使学生学会按一定的标准来分类；体验分类结果在统一标准下的一致性及在不同标准下的多样性。
思想与情感：使学生初步认识到分类与我们的生活有密切的联系，体验生活中处处有数学。
教学重、难点：重点：学会按照一定的标准给物体分类及用不同的标准给物体分类。
难点：用不同的标准给物体分类。
教学过程：一、情境导入，引出分类。
1.小明是一个热情好客的小朋友，今天我们一起去他家做客，愿意吗？看，这就是小明的房间。
你们觉得小明的房间怎么样？[学生在老师创设的情境中，结合生活实际自己总结出什么是分类。
（理解分类）]（从学生熟悉的情境出发，使学生体会到分类的意义和必要性。
）2.你看小明正在那儿找尺子呢，找了半天没找着，你们能帮他找找吗？3.为什么小明找尺子那么困难？请你帮小明想一个办法，怎样收拾东西就好找了？4.你说的太好了，就像这样把同类的东西放在一起，找东西就方便了。
这就是我们今天要学习的分类。
[板书：分类][自然地引出课题]二、指定标准让学生分类。
1.你们看，它们是谁？（在学生们喜爱的小动物中，设计帮助在水中的小动物找到家的情景，来激发学生学习的积极性。
）2.小动物们想请你们帮住在水中的小动物找到家，行吗？让同学们讨论。
3.谁的家在水中？为什么不把剩下的这些小动物放在水中？4.那你们看，我们把这些小动物分成了哪两类呀？三、让学生选择分类标准来分类。
[使学生能按照制定标准来进行分类。
]1.看，这儿是哪儿？有几种交通工具，都有什么呀？2.那你们能不能把它们分分类呀？把这些交通工具放在它合适的位置上，和你的小组同学动手贴一贴。
3.汇报：你们都是怎么贴的，为什么？[让学生在动手操作中体会分类，并在此活动中充分体现学生的合作意识和动手能力。
青岛版小学数学一年级上册第二单元 分类与比较教学反思
青岛版数学一年级上学期
分类与比较教学反思
兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。
教学活动中能否不断激发兴趣，使学生自始自终情绪高昂地主动参与学习是提高教学质量的关键所在。
本课教学中我不断挖掘教材中的信息资源，创造性的使用教材，创设多个游戏活动，如“对口令”游戏、“比个儿”、“比手”游戏、“闯关”游戏、“选球”游戏等，充分调动起学生学习数学的兴趣，享受学习数学的乐趣。
学生们在熟悉的环境中，主动运用自己的生活经验去发现、去探索，体会数学在生活中的无所不在。
同时在小组里的合作学习，使生与生之间有交流、讨论，在交互的教学活动中学会了新知，教师真正成为了教学活动组织者。
最新审定青岛版小学数学一年级上册分类与比较第二单元教学反思(精品)
第二单元教学反思《数学课程标准》中强调“人人学有价值的数学”。
什么是“有价值的数学”呢？我认为“有价值的数学”应该是与学生的现实生活密切相关，是对他们有吸引力，能使他们产生兴趣的内容。
因此，教学中教师应注意引导学生把学习与生活，与周围的环境联系起来，让学生在生活中学数学、用数学，在生活背景中去感受、去验证、去应用、去实践，从而在发现知识、掌握知识、解决问题中体验到数学的价值，理解数学的意义，引发学生学会数学的愿望。
分类和比较都是重要的数学思想和方法，也是学生学习其它数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。
因此，在这次的数学新课程改革中增加了这一新的知识点——《分类与比较》。
如何让学生体验到分类与比较知识在生活中的重要性，并且把这一知识在生活中加以应用？我在教学中做了这样的尝试。
创设生活情境，引发学生的好奇心，感知数学问题。
既然数学与生活息息相关，那么“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的”，学生应当从自己熟悉的生活背景中发现数学。
在讲《分类与比较》的前一个周，我布置了这样一个周末作业，“现在正好是夏天和秋天换季的时候，我们要把夏天的衣服放起来，把秋天和冬天的衣服准备好。
小朋友回家以后帮你的爸爸、妈妈整理整理柜子里的衣服好吗？”这就为我以后的《分类与比较》教学做了一个铺垫，设置了一个生活背景。
在讲《分类》这节课时，我问学生：“小朋友，你们帮爸爸、妈妈整理衣服了吗？你是怎样帮他们整理的？或者你看他们是怎样整理的？”这一情境立足于学生的生活实际，依据学生的生活经验，孩子们纷纷举起了小手，七嘴八舌的说了起来，但更多的是产生了“咦？这也是数学问题吗？”这样一个疑问。
在《比较》一课的教学中，我又问学生：“你在帮妈妈整理衣服的时候发现什么问题了吗？”有的说，“我发现妈妈的衣服特多。
”有的说，“我发现冬天的衣服比夏天的衣服沉”……我又问：“你怎么知道妈妈的衣服多呢？”有个孩子接着说“因为妈妈爱漂亮，经常买衣服，所以妈妈的衣服特别多。
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小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
分类与比较
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容所体现新课标的思想：
教师给学生提供大量、有趣的素材，引导学生通过观察、实际操作、比较、思考，使学生在活动中领悟分类、比较的方法，培养学生在现实生活中发现数学问题的能力。
教学目标：
1、让学生经历分类过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下得一致性、不同标准下的多样性。
2、让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。
3、培养学生初步的观察、比较、分类、推理和交流等能力，提高学生基本的数学素养。
4、通过分类、比较等活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。
教学重点：
让学生经历分类、比较的过程，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类、比较；在分类、比较的过程中，了解分类活动结果在同一标准下得一致性、在不同标准下的多样性获得比较的方法
教学难点：
在分类、比较的过程中，了解分类活动结果在同一标准下得一致性、在不同标准下的多样性获得比较的方法
第一课时（重点课时）
设计思想：教师给学生提供大量、有趣的素材，结合生活实际，引导学生在活动中领悟分类的方法，培养学生在现实生活中发现问题的能力。
教学目标：
1、让学生经历分类过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
2、培养学生初步的观察、分类、交流等能力，提高学生基本的数学素养。
3、通过分类活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。
教学重点：让学生经历分类的过程，能按照给定的标准或选择某个标准（如：数量、形
状、颜色、大小、用途等）对物体进行分类；在分类的过程中，了解分类活动结果在同一标准下的一致性、在不同标准下的多样性
教学难点：在分类的过程中，了解分类活动结果在同一标准下的一致性、在不同标准下的多样性
教学过程：
一、导入：
同学们，老师给大家介绍一位新朋友，他要带我们去他家做客。
我们一起来看看他的房间…那我们先来帮他整理一下房间好吗?
二、整理房间：
1、我们先来整理桌子上的东西好吗？请你说说应该怎样整理这些东西呢？
学生整理(让学生用自己的书本整理)培养学生整理的习惯。
说一说你是怎样整理的?
2、下面你想整理什么，自己整理房间
3、汇报学生整理的过程
(1) 整理玩具：（汇报分得的结果，说说理由）
用途、颜色、大小……（体会分类的不同标准的多样性）
体育用品：球类、旱冰鞋、球拍
(2)床上的物品：上衣、裤子、帽子
说说你是按照什么样的标准进行分类的？
三、课堂练习
1、连一连（先找人说分类标准：水果、蔬菜、玩具。
）
学生观察图，连一连，说一说（教师和学生一起分类连线）
2、你是按照什么分类的，跟你的伙伴说一说（天上飞的、路上跑的、水里行的）
学生自己分类，然后与你的伙伴说一说，连一连。
6、可以怎样分？
（1）先说一说，再连一连。
（2）在家剪好的附页上的图分一分。
学生动手分一分做一做
四、课堂小结
说说你学会了什么？
课后反思: 学生能够根据已有的生活经验对事物作出分类,但大部分学生思维狭隘，在教师的指导下，大多数学生会思考为题、回答问题，并且表达自己的理由.
板书设计：
分类
例题图
流程图：
比较
教学目标：
1、让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。
2、培养学生初步的观察、比较、分类、推理和交流等能力，提高学生基本的数学素养。
3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。
教学重点：
让学生经历比较的过程，能按照给定的标准进行比较；在比较的过程中，获得比较的方法
教学难点：借助一一对应的方法，清楚表达三个量之间的比较
教学过程：
一导入
二新授
(一)（课件）说说那个轻哪个重?
1、介绍图意
2、生观察图后说说发现了什么,怎么看出来的?
3、再说图意.
(二)摆摆用羽毛球拍和乒乓球拍摆.(各4)
1、说说怎么想的?
2、说话:( )和( )同样多
(三)摆和说
1、摆5只白兔,3只刺猬,1只小猫
2、说说发现了什么数学问题?
3、猫和刺猬再填上几只就和小兔同样多了?
三.巩固练习
14页练一练1、2、3、4、5比高矮,比薄厚,比长短,比大小,比轻重.
四.小结:想想生活中还有哪些事物可以进行比较,比较什么?
五.作业:到家中去找物体进行比较
板书: 比较
图片
课后反思：大多数学生能根据已有的生活经验对2 个物体的大小，多少，轻重，长短等进行比较。
但对于3量间的比就略显难了。
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