小学生快速记忆汉字的高效方法

小学生快速记忆汉字的高效方法

青字家族的字可多了，为了准确记住每一位家族成员，青青每天都唱这首儿歌：目青目青，眼睛的睛;日青日青，天气放晴;清水清水，青加三水;心情心情，竖心伴青;言请言请，礼貌伴你行。

有的小学生分不清“辨、“辩、“瓣、“辫这四个字，有人给这四个字编了几句儿歌：辛辛俩人种树丫，种了点撇分清它(辨)：辛辛俩人在说话，站在两边争论它;辛辛俩人在种瓜，种了西瓜先开花(瓣);辛辛两个小姑娘，都用丝线扎发辫。

有个小儿子，左手拿一点和一提，右手拿一撇一点，组成了一个“兆字。

“兆字家族的字也不少，我们再来编一首儿歌吧：“兆字加“提手，挑三拣四挑不够;“兆和“足字旁，跳来跳去真快活;“走之伴“兆字，赶快逃走藏起来;“木和“兆字做朋友，鲜桃结在树枝头。

比较记忆法这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、比较而记忆的一种方法。

如“跑、抱、袍、炮这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。

如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮。

再比如“戌、戍、戊、戎这四个字，字音虽然各异，但是字形实在很难分得清。

一个小学生根据它们的读音和形体差异，总结出了一个顺口溜：

“横‘戌’点‘戍’‘戊’中空，一横一撇就是‘戎’。

这样一来，他自己不但能分清读音，而且能准确写出每个字。

别的同学总是在这几个字上出差错，可是他每次都能正确地按要求填写。

后来他把这个顺口溜在班上公布，全班同学都知道了藏在字里的秘密，全班几乎没有人再犯这样的错误。

类似的字还有：“暮、慕、幕，这个区分也很容易，太阳落山躲进草窠里去了就是日暮降临的“暮;拉起帷帐，躲在后面的就是幕后的“幕;剩下的这个就是羡慕的“慕了。

形象记忆法低年级学生记忆主要靠形象思维，因此可通过具体形象来帮助记忆。

如“弯可记成为“一点一横长，两竖在中央。

一边一个点，弓字在下边，学生一背歌诀，就想起了这个字。

亮--一点一横长，口字在中央，下面秃宝盖，几字最下方。

学习“爱字，学生把它拆成“爫、冖、友，然后配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱。

又如“瓜可用形象记忆，包围结构的两撇和一捺表示瓜藤和叶子，中间的部分表示藤上结的瓜。

再如休息的“休，有的小学生是这样理解的：一个人挨着一棵树(木)，就是在休息。

比如位置的“位，有个小学生说：“‘位’字我是这样记的：一个人“立

“在哪里哪里就是他的位置。

“亻和“立都是学生已学的知识，利用旧知识来学新知识，一个能巩固旧知识，也能加深新知识的印象，还能提高学生学习的兴趣。

图解记忆法即根据字义或形象，用图解来帮助记忆。

如“聪字，怎样才算“聪?耳朵(耳)要听，眼睛(总)要看，嘴巴(口)要念，心里(心)要想，这样才算是“聪。

他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。

这就是“果之所以在“衣中的缘故。

如“休字，可以这样讲故事：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休。

如“闻字可以编成这样的小故事：有人听到门外边有动静，就把耳朵贴在门上听一听。

实物识字法实物识记就是让孩子直接看到实物进行认字，使孩子了解字义，从而记住生字。

如为了让孩子记住“铃铛这两个字，父母可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当外地响，再把“铃铛两个字写在纸上，从而让孩子记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。

学“手字，可以让孩子伸伸手，拍拍手;看到鼻子的“鼻字时，说说鼻子在哪里等。

一个盘子里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，

孩子知道了“多“少，这种方法也值得自创。

还可以把“墙字贴在墙上，把“冰箱二字贴在冰箱上，这也是实物识字方法。

(学英语单词也可以采用这种方法)拆字记忆法可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。

如“赢字可拆成“亡“口“月“贝“凡，“腐字可拆成“广“付“肉等。

这类字有：路、明、冀。

熟字带生字法有些生字可应用学过的字加一部分或去一部分得到，协助孩子记忆。

如“每字加“木是“梅，“今字加“、是“令字，“竟去一横是“竞字等。

偏旁归类识字这种方法可以协助孩子找到识字规律，运用规律识字。

孩子学过局部合体字后，基本了解了常用偏旁所代表的含义。

如“木字旁，大多是与树木有关的字松、柏、桦、林等;“扌多与手有关的字提、抬、打等，“犭代表与动物有关的字猫、狗、猪、狐狸、狼等。

这样的形声字还有很多，知道了偏旁的意义，看看声旁就大约知道这些字的读音和含义，这样孩子有了认字的积极性，有些字即使没学过也能大约了解字义和读音。

治病识字法父母故意把一些易错、易混的字写出来，让孩子指出缺点。

如“暖暖的阳光写成“嗳嗳的阳光，把“漂字的左边写成要，把“游玩写成“放玩，把“疑问写成“颖问，“效果写成“交果等让孩子识别。

此方法主要适用于形声字和部件相同的字。

如，记忆请、情、清，利用已学过的“青字加上“氵就成了“清，再联系“清澈的河水就知道了“清与“水有关，又理解了字义，“请，人要用嘴，所以就有一个言字旁;情，与心情有关，所以加上“竖心旁。

利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。

图解识字法所谓图解识字法，是指利用图画(简笔画、贴画等)帮助识记字形的一种方法。

此方法主要适用于象形字。

用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。

让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山是什么样?说说“田怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。

编故事识字法编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字的一种方法。

此方法适用于识记字形复杂的字。

多数汉字是由几个部件组成的，如果发挥想象，把几个部件巧妙