部编版金色的鱼钩ppt课件
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部编版金色的鱼钩ppt课件
课堂总结：回顾本节课内容，提出希望和要求
回顾本节课内容
简要回顾本节课的主要内容和重点，帮助同学们加深对革命精神的理解和认识 。
提出希望和要求
鼓励同学们在今后的学习和生活中继续践行革命精神，树立正确的世界观、人 生观和价值观；同时要求同学们关注社会发展变化，增强历史使命感和责任感 ，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
他的代表作品包括《金色的鱼 钩》、《红岩》等，这些作品 都以生动的笔触描绘了革命斗 争中的英雄人物和感人事迹。
杨洪基的作品具有鲜明的时代 特色，通过讲述革命故事，传 递了坚定的信仰和崇高的革命 精神。
创作背景：金色鱼钩故事来源
《金色的鱼钩》一文的故事来源于真实 的历史事件，讲述了红军过草地时一位 老班长接受党交给的任务，尽心尽力地 照顾三个病号，在即将走出草地时他牺
05
互动环节与课堂总结
小组讨论：我们在生活中如何体现革命精神？
坚定信仰
始终保持对共产主义的 信仰，积极学习党的理 论，不断提升自己的政
治觉悟。
勇于担当
在面对困难和挑战时， 敢于承担责任，勇往直 前，不计较个人得失。
团结协作
注重团队合作，尊重他 人，善于倾听不同意见
，共同解决问题。
艰苦奋斗
保持艰苦奋斗的作风， 勤奋工作，努力学习， 不断提升自己的能力和
部编版金色的鱼钩ppt课件
汇报人:
2023-12-22
目
CONTENCT
录
• 课体现 • 知识拓展与延伸思考 • 互动环节与课堂总结
01
课文背景与作者简介
时代背景：长征途中的艰苦岁月
长征是中国共产党领导的红军在1934年至1936年期 间进行的一次战略大转移，旨在避开国民党军队的 包围追击，保存党和红军的基干力量。
部编版六年级下册语文13.《金色的鱼钩》课件(共45张PPT)
地看。 （ 无边无涯 ）：无边无际，没有边际。
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文（章主顺要序人，物概）括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号，自己却挨饿 结果 老班长牺牲，三个病号走出草地，怀念老班长
识记字词
huò
和着
ěr
鱼饵
yē
抽泣
kē
xié
青稞 威胁
liǎn chān
收敛 搀扶
zhān
瞻仰
kuài tánɡ
碗筷 搪瓷
yǎn
奄奄一息
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 充满 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢？老”班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨，非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！
怎么理解这句话的含义？
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文（章主顺要序人，物概）括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号，自己却挨饿 结果 老班长牺牲，三个病号走出草地，怀念老班长
识记字词
huò
和着
ěr
鱼饵
yē
抽泣
kē
xié
青稞 威胁
liǎn chān
收敛 搀扶
zhān
瞻仰
kuài tánɡ
碗筷 搪瓷
yǎn
奄奄一息
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 充满 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢？老”班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨，非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！
怎么理解这句话的含义？
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》PPT优秀课件
里。中央红军长征前约8.8万人，到达陕
北后只剩下约七千。
红军过的草地主要是现在的川西北毛儿地区。草地， 其实就是高原湿地，为泥质沼泽。远远望去，似一片 灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟 荒芜，没有村寨，没有道路。人和骡马在草地上行走， 需脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭，无 人相救，会愈陷愈深，乃至被吞没。每年的5月至9月 为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽，更成漫漫泽国。 红军正是在这个季节经过草地的。
为什么说“在这个鱼钩上闪烁着金色光芒！”？
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们 维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老 班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小 心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物， 受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班 长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。
一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我…… 我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完 了，一定要走出去！”
老班长将生的希望留给 他人，把死亡留给自己。
假如你是伤员， 面对奄奄一息的 老班长，会有怎 样的感受？
回
顾 全
可亲、可敬的老班长永远离开了
文 我们，他用自己的生命换来了战士们
的生命，他用自己的忠诚和无私完成
板 书
13* 肩负重任
设 计
金
弯钩钓鱼 忠 舍
色 的
钓鱼不吃
于己 革为
鱼
奄奄一息 命 人
钩
壮烈牺牲
课
后 1.以博物馆导游员身份讲解《金 作 色的鱼钩》的故事；
业
2.长征途中这样的感人故事还很
多很多，搜集长征途中发生的感
人的故事。
感谢观看
六年级下册《金色的鱼钩》PPT精品课件部编版
弥因漫为每熬到过一鱼处饵宿蚯营蚓地，情老绪班拧长成要找野菜“、挖不草根，，为你他们们服务吃。 吧。你们一定要走出草地去！见着 “52不万，平你方们千吃米吧，。海拔在3500米指以上导。 员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没 把你们照顾好。看，你们都瘦得……” “不，你们吃吧。
因为三个战士都是伤员，一路上老班长要像保姆一样细心照顾他们。 思考课文主要写了一件什么事？
老班长“好像回味” 什么？他为什么这么做？
1.老班长“好像回味”刚吃 过的鱼汤的鲜美味道。
2.他这样做是为了消除“我” 的怀疑，让“我们”安心 的喝鱼汤。
“我觉得好像有万根钢针扎着 喉管”是一个（ ），你从这句 话中感受到了什么？
1、 A、夸张句 B、比喻句、 C、拟人句
2、A、老班长哽咽鱼骨头时发出痛苦。 B、“我”看到老班长哽咽鱼骨头时
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的 因为三个伤员是战士，老班长是班长。
红军长征所经过的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。
手垂了下去。 我们抬也要把你抬出草地去！
“老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长， 他，他的眼睛慢慢地闭上了。
老班长的临终遗言体现 了他怎样的精神？
• 老班长在生命垂危时仍然不忘 指导员交给自己的任务，不忘关心 战友，体现了他忠于革命、舍己为 人的崇高精神。
“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地 “我觉得好像有万根钢针扎着喉管”是一个（ ），你从这句话中感受到了什么？
2、“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩”这是______描写？从这句话你体会到了什么？
去！”我几乎要哭出来了。 “老班长！
B、“我”看到老班长哽咽鱼骨头时内心非常难受。 弥漫 熬过 鱼饵 蚯蚓 情绪 拧成
因为三个战士都是伤员，一路上老班长要像保姆一样细心照顾他们。 思考课文主要写了一件什么事？
老班长“好像回味” 什么？他为什么这么做？
1.老班长“好像回味”刚吃 过的鱼汤的鲜美味道。
2.他这样做是为了消除“我” 的怀疑，让“我们”安心 的喝鱼汤。
“我觉得好像有万根钢针扎着 喉管”是一个（ ），你从这句 话中感受到了什么？
1、 A、夸张句 B、比喻句、 C、拟人句
2、A、老班长哽咽鱼骨头时发出痛苦。 B、“我”看到老班长哽咽鱼骨头时
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的 因为三个伤员是战士，老班长是班长。
红军长征所经过的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。
手垂了下去。 我们抬也要把你抬出草地去！
“老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长， 他，他的眼睛慢慢地闭上了。
老班长的临终遗言体现 了他怎样的精神？
• 老班长在生命垂危时仍然不忘 指导员交给自己的任务，不忘关心 战友，体现了他忠于革命、舍己为 人的崇高精神。
“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地 “我觉得好像有万根钢针扎着喉管”是一个（ ），你从这句话中感受到了什么？
2、“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩”这是______描写？从这句话你体会到了什么？
去！”我几乎要哭出来了。 “老班长！
B、“我”看到老班长哽咽鱼骨头时内心非常难受。 弥漫 熬过 鱼饵 蚯蚓 情绪 拧成
部编版六年级语文上册15金色的鱼钩课件(共28张PPT)
保留鱼钩怀念班长
理解人物形象的方法
留意人物的语言、动作、心理活动，可以 帮助我们深入地理解人物形象。
还可以通过小说的情节感受人物形象。
小说还可以借助环境描写来突显人物形象。
学习课文
任务一
默读课文，圈画有关
外貌、神态、动作描写，
并作简单批注，说说小说
写了一位怎样的老班长。
15*金色的鱼钩
1、1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了 肠胃病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指点 员派炊事班长照料我们，让我们走在后面。
学习字词
quán 颧骨
收敛 yē
抽泣
kē
táng
青稞面 搪瓷碗
liǎn
yǎn
疙瘩 奄奄一息
zhān 瞻仰 喜出望外
保姆
熬过
学习字词
说话含混躲闪;用含混的话语搪塞。 (烟尘、雾气、水等)充满;布满。
(笑容、光线等)逐渐减弱或消失，本课是指老班长的 笑容消失。 军队在行军或战斗后住宿的地方。
形容气息微弱,临近死亡，只剩最后一口气。 没有边际。涯:水边。近义词是"无边无际"。 严厉;严肃。
百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条
大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一
方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。
1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红
一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜
利结束。
松潘草原处于青藏高 原与四川盆地连接地段， 面积约在1.52万平方公 里，海拔约在3500米以 上。沼泽多，上面看上去 是一片水草，地下却是烂 泥塘，气候变化无常，环 境极为恶劣。气候寒冷， 常年无夏，无绝对无霜期。 雨雪、冰雹来去无常。沼 泽里没有道路，渺无人烟， 危险丛生。
理解人物形象的方法
留意人物的语言、动作、心理活动，可以 帮助我们深入地理解人物形象。
还可以通过小说的情节感受人物形象。
小说还可以借助环境描写来突显人物形象。
学习课文
任务一
默读课文，圈画有关
外貌、神态、动作描写，
并作简单批注，说说小说
写了一位怎样的老班长。
15*金色的鱼钩
1、1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了 肠胃病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指点 员派炊事班长照料我们，让我们走在后面。
学习字词
quán 颧骨
收敛 yē
抽泣
kē
táng
青稞面 搪瓷碗
liǎn
yǎn
疙瘩 奄奄一息
zhān 瞻仰 喜出望外
保姆
熬过
学习字词
说话含混躲闪;用含混的话语搪塞。 (烟尘、雾气、水等)充满;布满。
(笑容、光线等)逐渐减弱或消失，本课是指老班长的 笑容消失。 军队在行军或战斗后住宿的地方。
形容气息微弱,临近死亡，只剩最后一口气。 没有边际。涯:水边。近义词是"无边无际"。 严厉;严肃。
百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条
大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一
方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。
1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红
一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜
利结束。
松潘草原处于青藏高 原与四川盆地连接地段， 面积约在1.52万平方公 里，海拔约在3500米以 上。沼泽多，上面看上去 是一片水草，地下却是烂 泥塘，气候变化无常，环 境极为恶劣。气候寒冷， 常年无夏，无绝对无霜期。 雨雪、冰雹来去无常。沼 泽里没有道路，渺无人烟， 危险丛生。
部编版金色的鱼钩ppt课件
染力。
形象生动
文章通过具体的描写和形象的比 喻，如“鱼钩闪烁着金色的光芒 ”、“像针尖大小的鱼钩”等， 使读者更加深入地理解老班长的
形象。
艺术手法分析（如象征、对比等）
象征手法
文章中的“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神和忠于革命事业的品质 ，同时也象征着红军战士之间的团结和互助精神。
对比手法
和牺牲的精神。
故事背景
课件以中国工农红军长征途中发生 的一个感人故事为背景，讲述了一 个普通炊事员用生命诠释忠诚与责 任的故事。
人物形象
故事中的主人公老班长，是一个忠 诚、勇敢、有责任心的人，他的行 为体现了中国红军战士的优良品质 。
教育意义探讨（如诚信、责任等）
诚信教育
故事中的老班长对战友的承诺，体现了诚信的重要性。在现实生活 中，我们也应该学会真诚待人，履行承诺。
历史背景
红军长征是中国革命历史上的重 要事件，途中遭遇了各种艰难险 阻，包括过草地。
作者生平及创作背景
作者生平
作者通过这篇文章，回忆了当年在红 军长征途中，一位炊事班长照顾三个 生病的小战士过草地的感人故事。
创作背景
作者在创作这篇文章时，深入了解了 红军长征的历史背景和当时的社会环 境，通过生动的笔触和感人的故事情 节，展现了红军战士的英勇和忠诚。
影响
本文作为一篇经典文学作品，对后来的文学创作产生了深远的影响，许多作家都 从中汲取了灵感和营养。同时，本文也被选入多种教材和读本中，成为中小学生 了解中国革命历史和文化的重要途径之一。
04
主题思想与教育意义解读
主题思想阐述
主题思想
该课件以“金色的鱼钩”为标题 ，旨在通过展示故事情节和人物 形象，传达一种关于忠诚、责任
形象生动
文章通过具体的描写和形象的比 喻，如“鱼钩闪烁着金色的光芒 ”、“像针尖大小的鱼钩”等， 使读者更加深入地理解老班长的
形象。
艺术手法分析（如象征、对比等）
象征手法
文章中的“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神和忠于革命事业的品质 ，同时也象征着红军战士之间的团结和互助精神。
对比手法
和牺牲的精神。
故事背景
课件以中国工农红军长征途中发生 的一个感人故事为背景，讲述了一 个普通炊事员用生命诠释忠诚与责 任的故事。
人物形象
故事中的主人公老班长，是一个忠 诚、勇敢、有责任心的人，他的行 为体现了中国红军战士的优良品质 。
教育意义探讨（如诚信、责任等）
诚信教育
故事中的老班长对战友的承诺，体现了诚信的重要性。在现实生活 中，我们也应该学会真诚待人，履行承诺。
历史背景
红军长征是中国革命历史上的重 要事件，途中遭遇了各种艰难险 阻，包括过草地。
作者生平及创作背景
作者生平
作者通过这篇文章，回忆了当年在红 军长征途中，一位炊事班长照顾三个 生病的小战士过草地的感人故事。
创作背景
作者在创作这篇文章时，深入了解了 红军长征的历史背景和当时的社会环 境，通过生动的笔触和感人的故事情 节，展现了红军战士的英勇和忠诚。
影响
本文作为一篇经典文学作品，对后来的文学创作产生了深远的影响，许多作家都 从中汲取了灵感和营养。同时，本文也被选入多种教材和读本中，成为中小学生 了解中国革命历史和文化的重要途径之一。
04
主题思想与教育意义解读
主题思想阐述
主题思想
该课件以“金色的鱼钩”为标题 ，旨在通过展示故事情节和人物 形象，传达一种关于忠诚、责任
部编版六年级语文上册15《金色的鱼钩》课件(共19张PPT)
金色的鱼钩 课文欣赏
1、“擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩 谨慎地包起来，放在贴身的衣兜里。”小梁 为什么要这样做？ 2、课文为什么以“金色的鱼钩”为题目？ 3、为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！”？
金色的鱼钩 课文欣赏
本文叙述了长征途中一位炊事班长接受 党组织交给的任务，照料三个生病的小战士 过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现 了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
金色的鱼钩 课文欣赏
第二天，他总能端着热气腾腾的 鲜鱼野菜汤给我们吃。
可是老班长自己呢，我从来没见他 吃过一点儿鱼。
他摸了摸嘴，好像回味似的说： “吃过了。 我一起锅就吃，比你们还 先吃呢。”
金色的鱼钩 课文欣赏
走近前一看，啊！我不由得呆住了。 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和 我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧 眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎 着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎 么……”
金色的鱼钩 课文欣赏
请同学们默读课文，想一想这位“老 班长”是一个怎样的人，你是从哪些地方 感受到的？边读边画出相关的语句，在感 受深的地方做批注。
金色的鱼钩 课文欣赏
他喜出望外地跑回来，取出一根 缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼 汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比 这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精 光。
金色的鱼钩
目录
CONTENTS
学习目标
请在此输入您的正文。请在此输入您的正文。
学习字词
请在此输入您的正文。请在此输入您的正文。
布置作业
请在此输入您的正文。请在此输入您的正文。
课文欣赏
请在此输入您的正文。请在此输入您的正文。
部编版六年级下册语文13金色的鱼钩课件(共31张PPT)
二十多里路，吃完了，一定要走出去！”语言描写
老班长在生命的最后时刻，仍牵挂着同志，
不忘鼓励战友。
品读课文
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 见着指点员，告知他，我没完成党交给我的任 务，没把你们照料好。看，你们都瘦得……”
语言描写
老班长在生命垂危的时刻，依然牢记党交给 他的任务，体现了他高度的责任感。
13 * 金色的鱼钩
新课导入
爬雪山
过草地
写作背景
1935年，中国工农红军为了北上抗日， 曾经超出人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦 称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族 自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀 拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草 地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是产 生在红军过草地时的一个感人的故事。
品读课文
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄 地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住
了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根
和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱
紧眉头硬咽下去。
动作、神态描写
写出了老班长吃草根和鱼骨头的艰巨和痛
苦，体现了老班长处处为他人着想的高贵品质。
品读课文
老班长猛抬开端，看见我目不转睛地看
25
老班长命令我们喝下鱼汤
29
30 老班长牺牲，“我”收藏
31 32
老班长的遗物“鱼钩”
33 34
品读课文
课文具体写了哪几件事？
第一件事：（6—19）“我”发现老班长吃 草根和鱼骨的真相，与老班长产生争论。
第二件事：（20—23）“我”因为知道真相 而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口 喝下。
2.指无限广阔，没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
老班长在生命的最后时刻，仍牵挂着同志，
不忘鼓励战友。
品读课文
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 见着指点员，告知他，我没完成党交给我的任 务，没把你们照料好。看，你们都瘦得……”
语言描写
老班长在生命垂危的时刻，依然牢记党交给 他的任务，体现了他高度的责任感。
13 * 金色的鱼钩
新课导入
爬雪山
过草地
写作背景
1935年，中国工农红军为了北上抗日， 曾经超出人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦 称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族 自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀 拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草 地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是产 生在红军过草地时的一个感人的故事。
品读课文
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄 地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住
了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根
和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱
紧眉头硬咽下去。
动作、神态描写
写出了老班长吃草根和鱼骨头的艰巨和痛
苦，体现了老班长处处为他人着想的高贵品质。
品读课文
老班长猛抬开端，看见我目不转睛地看
25
老班长命令我们喝下鱼汤
29
30 老班长牺牲，“我”收藏
31 32
老班长的遗物“鱼钩”
33 34
品读课文
课文具体写了哪几件事？
第一件事：（6—19）“我”发现老班长吃 草根和鱼骨的真相，与老班长产生争论。
第二件事：（20—23）“我”因为知道真相 而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口 喝下。
2.指无限广阔，没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
部编版六年级语文上册15《金色的鱼钩》课件(共18张PPT)
落实语文要素
可采用先读后议，再有感情地朗读的方法，从读中 想象，从描写老班长的外貌、语言、动作和表情的语句 入手，结合问题朗读和表达感受。
品读感悟，升华情感
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩谨慎地包起来， 放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把 它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰 它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的 光芒！
板书设计
金色的 鱼钩
简介 事件
交代时间、地点、起因 刻画老班长的外貌
弯针钓鱼 喝上鱼汤
发现真相 隐瞒说服 稳定情绪 含泪喝汤 壮烈牺牲 收藏鱼钩
语言 动作 神态
忠于革命 舍己为人
长征是人类历史上的伟大奇迹。从1934年10 月开始，到1936年10月结束，中央红军共进行了 380余次战斗，攻占700多座县城，共击溃国民党 军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山， 跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约 二万五千里。
故事背景
课文中的草地指的是松潘草地，海拔在3500米以上。由于排水不良，形成 大片的沼泽。水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。草地气候极为 恶劣，年平均气温在零摄氏度以下，雨雪风雹来去无常。过草地是红军长征中 最艰巨的行军。行军时，稍不谨慎，偏离道路，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。 青稞也叫元麦，大麦的一种，是当地人的主要食粮。进入草地前，红军想尽一 切办法筹粮。将青稞碾成面粉炒熟，做成干粮炒面；宰杀马匹、牦牛，做成肉 干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或 辣椒汁御寒。虽然尽了最大努力，红军筹到的食粮还是不够全军之用。每个人 最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只有3、4斤。食粮不足，使红军 在过草地时付出了太多的生命代价。
部编版六年级语文上册15《金色的鱼钩》教学课件(共27张PPT)
13 金色的鱼钩
长征路上的著名事件
四渡赤水
巧渡金沙江
强渡大渡河
飞夺泸定桥
血战独树镇
长征
红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二 次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各 根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略 大转移。从1934 年10月开始，到 1936 年 10 月结 束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千人。
老班长尽职尽责
动作、神 态描写
老班长舍己为人
动作、语 言描写
疼爱小战士，牢记党员职责。
神态、语言 描写
一心只想他人
神态描写 对照
只有战友，没有自己。
结合外貌描写，猜猜老班长都
外貌
经历了什么？
描写
神态、语言、 动作描写
革命乐观主义精神
语言描写
牢记使命、关心战友
作者通过语言、动作、神态等描写方法， 将老班长刻画成了一个什么样的人？
互动课堂
（1）边读边说说哪些画面最令你感动。 （2）找出描写老班长外貌、语言、动作、和神态 的句子。 （3）从这些描写中你觉得老班长是一个怎样的人。
三十多岁的老班长为什么会有这样显老的外貌特征?
外貌 描写
说明老班长经历长期艰苦的革命斗争，饱经风霜。
度的责任感
动作、外 貌描写
动作 描写
神态
描写
老班长是一个
关心战士 舍己为人 牢记使命 忠于革命
忠于党 革命乐观主义
的人
交流讨论：说说哪些画面最令你感动。 说一说：你想对这样的老班长说些什么呢？
齐读课文最后一自然段，画出点明文章中心 的句子。思考：为什么说它是“闪烁着金色光芒” 的鱼钩？
长征路上的著名事件
四渡赤水
巧渡金沙江
强渡大渡河
飞夺泸定桥
血战独树镇
长征
红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二 次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各 根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略 大转移。从1934 年10月开始，到 1936 年 10 月结 束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千人。
老班长尽职尽责
动作、神 态描写
老班长舍己为人
动作、语 言描写
疼爱小战士，牢记党员职责。
神态、语言 描写
一心只想他人
神态描写 对照
只有战友，没有自己。
结合外貌描写，猜猜老班长都
外貌
经历了什么？
描写
神态、语言、 动作描写
革命乐观主义精神
语言描写
牢记使命、关心战友
作者通过语言、动作、神态等描写方法， 将老班长刻画成了一个什么样的人？
互动课堂
（1）边读边说说哪些画面最令你感动。 （2）找出描写老班长外貌、语言、动作、和神态 的句子。 （3）从这些描写中你觉得老班长是一个怎样的人。
三十多岁的老班长为什么会有这样显老的外貌特征?
外貌 描写
说明老班长经历长期艰苦的革命斗争，饱经风霜。
度的责任感
动作、外 貌描写
动作 描写
神态
描写
老班长是一个
关心战士 舍己为人 牢记使命 忠于革命
忠于党 革命乐观主义
的人
交流讨论：说说哪些画面最令你感动。 说一说：你想对这样的老班长说些什么呢？
齐读课文最后一自然段，画出点明文章中心 的句子。思考：为什么说它是“闪烁着金色光芒” 的鱼钩？
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》精美课件(共62张PPT)
13* 金色的鱼钩
▷ 谁的鱼钩？ ▷ 为什么是金色的鱼钩？ ▷ 鱼钩背后有着怎样的故事？
一、新课引入
1933年10月，蒋介石调集50万军队, 对中央革命根据地发动第五次“围剿”。 由于中共临时负责人博古和军事顾问李德 等人的错误指挥，虽然红军英勇奋战一年，付出重大伤亡，但未 能粉碎敌人的"围剿"。党中央被迫放弃中央革命根据地，进行战 略转移。本文讲述的就是红军在长征途中的故事。
具体说说课文围绕老班长讲了几件事？
接受任务 艰难前进 壮烈牺牲 永远怀念
进入草地，照顾病号 弯勾钓鱼，自己不吃 安定情绪，昏迷不醒 保存鱼钩，后代瞻仰
课文解读
课文多次描写了老班长的外貌、神态、 动作，每次有何不同？突显了老班长怎样的 性格特征？画出来，读一读，仔细体会。
老班长的外貌描写
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有 点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹， 两鬓都斑白了。
拓展延伸
少年行 [唐]令狐楚 弓背霞明剑照霜， 秋风走马出咸阳。 未收天子河湟地， 不拟回头望故乡。
【译文】弓背如彩霞明亮，宝剑磨得 像霜雪一样闪亮，迎着秋风跨上战马飞奔 出咸阳。不收复河湟一带，我誓不回头眺 望故乡。
课后作业
长征途中这样的感人故事还有很多很多， 课外找《倔强的小红军》来读读。
1.条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围 绕鱼钩所发生的故事。
2.注意把课文感人的场面说出来，体现 出人物的思想感情。
3.注意用口语讲述。
六、阅读拓展
一袋干粮的故事 部队准备过草地了。那时战士多，粮食少，每人只分了三四斤麦子。 大家都把分到的麦子看成宝贝，缝个小布袋装起来，有人还在袋子上绣上 自己的名字。就这样，我们带着这仅有的一点点口粮，踏上漫无边际的草 地。 一天，我们正在没膝的水草中走着，忽然听到前面有孩子的哭声。走 到近前一看，原来是一个面黄肌瘦的妇女，带着两个孩子坐在路旁。看他 们瘦得皮包骨头的样子，就可以知道饥饿怎样在折磨着他们。我们走过
15.《金色的鱼钩》课件 (共30张PPT)
2023/12/15
19
交流探究
交流探究：老班长笑了几次？笑得一样吗？在笑容 背后，蕴含着老班长怎样的内心想法？
2023/12/15
20
研读品悟
语言、神情 描写
第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只 有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说:“吃吧， 就是少了点儿。唉!一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦!”
部编版六年级上册第四单元
情景导入
在中国革命的历史上，长征是世界军事史上的一 个伟大奇迹，涌现了无数可歌可泣的英雄人物，今天， 就先让我们一起拜读红军老炊事班长等英模人物的故 事《金色的鱼钩》，一个由中国工农红军创造的奇迹， 感受他们的光辉形象吧！
2023/12/15
2
学习目标
1 快速默读课文，了解长征途中发生的感人故事。
这个笑，是老班长故意装出来的。他想用这个笑脸来 营造一种气氛，来动员大家喝鱼汤。
2023/12/15
21
研读品悟
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露 出了一丝笑意。
这个笑，是真的笑了。同志们把鱼汤喝下去了，喝下去， 对同志们就有好处。因此，老班长笑了。但是，同志们吃的 东西太少了，老班长远远不会为同志们吃了这么“一丁点” 东西而开怀大笑，所以只是露出了“一丝笑意”。
2023/12/15
18
研读品悟
语言描写
“小梁别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还
有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，
告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，
你们都瘦得……”
把生的希望留给他人，把死亡留给自己，临终前仍不忘
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》精品课件(共53张PPT)
二、新课讲解
外貌描写 2.课文几次描写了老班长的外貌、神态？每 次有何不同？划出来，读一读，仔细体会。
第一次：炊事班长快四十岁了，个子 挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨， 脸上布满了皱纹。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
二、新课讲解
外貌描写
第二次：其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！ 说明了：老班长日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老 班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军， 表现了他对工作的高度负责。 第三次：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷 了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 说明了：老班长对战友的满腔关爱，对党的高度忠诚。
本文的内容是真实的，那枚珍贵 的鱼钩现在珍藏在中国人民解放 军军事博物馆中。
一、新课引入
《长征》 ——毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
一、新课引入
飞 夺 泸 定 桥
一、新课引入
红 军 翻 雪 山
二、新课讲解
词语解释
（6）瞻仰： 恭敬地看 。 （7）弥漫： （烟尘、雾气、水等）充满；布满。
二、新课讲解
整体感知 1.通读课文，思考： 课文主要讲了 一件什么事？
红军长征时，一位炊事老班长在条 件非常艰难的情况下，为了完成党交给 他的任务，不惜牺牲个人生命，尽心尽 力照顾三个生病的小战士过草地的感人 事迹。
小组合作学习： 按照故事的发展试着用小标题概括每个
部分内容。
接受任务
护送病号
壮烈牺牲
永远怀念
课文解读 1.学习第一部分。
快速浏览课文第一部分，思考： （1）故事发生的时间是什么时候？ （2）老班长的任务是什么？ （3）画出文中对老班长外貌描写的句子，
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疼爱小战士， 牢记党员职责
动作、语言 描写
13 金色的鱼钩
老班长忽然严厉地说： “小梁同志，共产党员要服 从党的分配。你的任务是坚 持走路，安定两个小同志的 情绪，增强他们的信心！”
神态、语言 描写
一心只想他人
13 金色的鱼钩
自由读“命令战士喝鱼汤” （第20-22自然段），说一说：这是 一个怎样的老班长？
都斑白了。
外貌 描写
说明他饱经风霜。
证明他经历长期艰 苦的革命斗争。
13 金色的鱼钩
默读“千辛万苦找食物”（第35自然段），想一想：老班长是怎样 找食物的？这是一个怎样的老班长？
13 金色的鱼钩
千辛万苦找食物
老班长到处找野菜，挖草根，
可是光吃这些东西怎么行呢！老班长
看我们一天天瘦下去，他整夜整夜 地合不拢眼。其实他这些天瘦得比 我们还厉害呢。
13 金色的鱼钩
整体感知
读完课文题目“金色的鱼钩”，你 有哪些疑问？
（１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？
（２）为什么说是金色的鱼钩呢？
13 金色的鱼钩
“金色的鱼钩”其实是什么样的？ 长满了红锈
13 金色的鱼钩
自读课文务 ( 1-2 ) 硬咽草根鱼骨头 ( 6-8 )
动作、神态：老班长舍己为人
13 金色的鱼钩
自由读“耐心劝导小梁”（第9-19 自然段），找一找老班长劝小梁时的语 言、动作、神态，想一想：这是一个怎 样的老班长？
13 金色的鱼钩
耐心劝导小梁
老班长转身朝两个小同志睡觉 的地方看了一眼，一把把我搂到身 边，轻声说：“小声点儿，小梁！ 咱俩是党员，你既然知道了，可不 要再告诉别人。”
神态、语 言、动作
描写
神态、语言、动作：革命乐观主义精神
13 金色的鱼钩
语言描写 “不，你们吃吧。你们 一定要走出草地去！见着指 导员，告诉他，我没完成党 交给我的任务，没把你们照 顾好。看，你们都瘦得……”
语言：牢记使命、关心战友
13 金色的鱼钩
小练笔
本文作者描写老班长用了大量的神态、 动作、语言等描写，请你运用这些方法描 写一个你熟悉的人物。
高度的责任感
担心我们的 身体，愁得
睡不着
13 金色的鱼钩
一天，他在一个水塘边 给我们洗衣裳，忽然看见一条 鱼跳出水面。他喜出望外地跑 回来，取出一根缝衣针，烧红 了，弯成个钓鱼钩。
动作 描写
迫切
神态 描写
为能增加战 士们的营养
而兴奋
神态、动作：老班长尽职尽责
13 金色的鱼钩
词语积累（表示高兴的词语）
13 金色的鱼钩
宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。
13 金色的鱼钩
奄奄一息：形容呼吸微弱，生 命垂危。本课指老班长的生命 已经走到最后时刻。
奄奄一息的老战士，依旧对 战争的胜利充满了希望。
13 金色的鱼钩
无边无际：没有边际。本 课指草地无边际，没尽头。
人少的时候置身广场真会 有无边无际的空旷感。
1935年秋天，红四方面军进入草地，许 多同志得了肠胃病。我和两个小同志病 得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班 长照顾我们，让我们走在后面。
人物： 老班长 我 另外两个小同志
13 金色的鱼钩
三十多岁的老班长为什么会有 这样显老的外貌特征?
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点
儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓
命令战士喝鱼汤 (20-22) 保留鱼钩念班长 ( 34 )
千辛万苦找食物（ 3-5 ） 耐心劝导小梁 ( 9-19) 奄奄一息让鱼汤 ( 23-33)
13 金色的鱼钩
互动课堂
认真读“老班长接受任务”片 段（第1-2自然段），说说故事发 生的时间、地点和人物。
13 金色的鱼钩
老班长接受任务
时间和地点
13 金色的鱼钩
长征是世界军事史 上一个伟大的奇迹。在 这个奇迹的背后，是一 个个红军战士舍生忘死 的付出。今天我们就来 学习一个这样的故事。
1语3文金色的六鱼年钩级 下册
13 金色的鱼钩
13 金色的鱼钩
长征 红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二
次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各 根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战 略大转移。从1934 年10月开始，到 1936 年 10 月 结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前 约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千人。
13 金色的鱼钩
红军长征
13 金色的鱼钩
松潘草原
红军长征途中穿越的地 方。位于四川省，纵横300 多公里。上面看上去是一 片水草，地下却是烂泥塘， 气候变化莫测，环境极为 恶劣。
13 金色的鱼钩
长征会师（油画）
13 金色的鱼钩
词语解释
支吾：说话含混躲闪。 弥漫：充满。 鱼饵：钓鱼用的鱼食。 收敛：减弱或消失。本课指老班长的笑容消失。
13 金色的鱼钩
示例
李老师是我们的班主任。 他身材瘦高，好像一阵风就能吹倒似的。在学校，他一直穿 着西装和白衬衫，领扣一直是扣着的。他那副方形黑框眼镜虽然 老旧，但被他擦得透亮。从那里，我们能看见他明亮的眼睛。 每天板书的时候，他都笔直地站在黑板面前，左手拿书，右 手一丝不苟的在黑板上划动。他的字，极方正，就像他的表情一 样。 每当我们趴在座子上听课时，他都会来到我们身边，用手敲 一下桌子，说：“坐直！” 他确实和其他的老师不一样。
13 金色的鱼钩
命令战士喝鱼汤
他说：“怎么了，……小梁， 你不要太脆弱！”最后这句话是 严厉的，意思只有我知道。
老班长看着我们吃完， 脸上的皱纹舒展开了，嘴边 露出了一丝笑意。可是我的 心里好像塞了铅块似的，沉 重极了。
神态 描写 对比 只有战友，没有自己
13 金色的鱼钩
神态描写
“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了， 嘴边露出了一丝笑意。”这句话是神态描写。
好处 可以表现老班长一心只为他人的高贵品 质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。
13 金色的鱼钩
默读“奄奄一息让鱼汤”（第2333自然段），想一想：我们接近草地边 时，老班长状态有什么变化？这是一个 怎样的老班长？
13 金色的鱼钩
奄奄一息让鱼汤
这天上午，老班长快活 地说：“同志们，咱们在这 儿停一下，好好弄点儿吃的， 鼓一鼓劲，一口气走出草地 去。”说罢，他就拿起鱼钩 找水塘去了。
欣喜若狂 大喜过望 喜从天降 乐不可支 喜不自胜
13 金色的鱼钩
默读“硬咽草根鱼骨头”片段 （第6-8自然段），找出老班长吃东 西的句子。想一想：这是一个怎样的 老班长？
13 金色的鱼钩
硬咽草根鱼骨头
他坐在那里捧着搪瓷碗 ， 嚼着几根草根和我们吃剩下
动作、神态 描写
的鱼骨头，嚼了一会儿，就
皱紧眉头硬咽下去。
动作、语言 描写
13 金色的鱼钩
老班长忽然严厉地说： “小梁同志，共产党员要服 从党的分配。你的任务是坚 持走路，安定两个小同志的 情绪，增强他们的信心！”
神态、语言 描写
一心只想他人
13 金色的鱼钩
自由读“命令战士喝鱼汤” （第20-22自然段），说一说：这是 一个怎样的老班长？
都斑白了。
外貌 描写
说明他饱经风霜。
证明他经历长期艰 苦的革命斗争。
13 金色的鱼钩
默读“千辛万苦找食物”（第35自然段），想一想：老班长是怎样 找食物的？这是一个怎样的老班长？
13 金色的鱼钩
千辛万苦找食物
老班长到处找野菜，挖草根，
可是光吃这些东西怎么行呢！老班长
看我们一天天瘦下去，他整夜整夜 地合不拢眼。其实他这些天瘦得比 我们还厉害呢。
13 金色的鱼钩
整体感知
读完课文题目“金色的鱼钩”，你 有哪些疑问？
（１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？
（２）为什么说是金色的鱼钩呢？
13 金色的鱼钩
“金色的鱼钩”其实是什么样的？ 长满了红锈
13 金色的鱼钩
自读课文务 ( 1-2 ) 硬咽草根鱼骨头 ( 6-8 )
动作、神态：老班长舍己为人
13 金色的鱼钩
自由读“耐心劝导小梁”（第9-19 自然段），找一找老班长劝小梁时的语 言、动作、神态，想一想：这是一个怎 样的老班长？
13 金色的鱼钩
耐心劝导小梁
老班长转身朝两个小同志睡觉 的地方看了一眼，一把把我搂到身 边，轻声说：“小声点儿，小梁！ 咱俩是党员，你既然知道了，可不 要再告诉别人。”
神态、语 言、动作
描写
神态、语言、动作：革命乐观主义精神
13 金色的鱼钩
语言描写 “不，你们吃吧。你们 一定要走出草地去！见着指 导员，告诉他，我没完成党 交给我的任务，没把你们照 顾好。看，你们都瘦得……”
语言：牢记使命、关心战友
13 金色的鱼钩
小练笔
本文作者描写老班长用了大量的神态、 动作、语言等描写，请你运用这些方法描 写一个你熟悉的人物。
高度的责任感
担心我们的 身体，愁得
睡不着
13 金色的鱼钩
一天，他在一个水塘边 给我们洗衣裳，忽然看见一条 鱼跳出水面。他喜出望外地跑 回来，取出一根缝衣针，烧红 了，弯成个钓鱼钩。
动作 描写
迫切
神态 描写
为能增加战 士们的营养
而兴奋
神态、动作：老班长尽职尽责
13 金色的鱼钩
词语积累（表示高兴的词语）
13 金色的鱼钩
宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。
13 金色的鱼钩
奄奄一息：形容呼吸微弱，生 命垂危。本课指老班长的生命 已经走到最后时刻。
奄奄一息的老战士，依旧对 战争的胜利充满了希望。
13 金色的鱼钩
无边无际：没有边际。本 课指草地无边际，没尽头。
人少的时候置身广场真会 有无边无际的空旷感。
1935年秋天，红四方面军进入草地，许 多同志得了肠胃病。我和两个小同志病 得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班 长照顾我们，让我们走在后面。
人物： 老班长 我 另外两个小同志
13 金色的鱼钩
三十多岁的老班长为什么会有 这样显老的外貌特征?
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点
儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓
命令战士喝鱼汤 (20-22) 保留鱼钩念班长 ( 34 )
千辛万苦找食物（ 3-5 ） 耐心劝导小梁 ( 9-19) 奄奄一息让鱼汤 ( 23-33)
13 金色的鱼钩
互动课堂
认真读“老班长接受任务”片 段（第1-2自然段），说说故事发 生的时间、地点和人物。
13 金色的鱼钩
老班长接受任务
时间和地点
13 金色的鱼钩
长征是世界军事史 上一个伟大的奇迹。在 这个奇迹的背后，是一 个个红军战士舍生忘死 的付出。今天我们就来 学习一个这样的故事。
1语3文金色的六鱼年钩级 下册
13 金色的鱼钩
13 金色的鱼钩
长征 红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二
次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各 根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战 略大转移。从1934 年10月开始，到 1936 年 10 月 结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前 约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千人。
13 金色的鱼钩
红军长征
13 金色的鱼钩
松潘草原
红军长征途中穿越的地 方。位于四川省，纵横300 多公里。上面看上去是一 片水草，地下却是烂泥塘， 气候变化莫测，环境极为 恶劣。
13 金色的鱼钩
长征会师（油画）
13 金色的鱼钩
词语解释
支吾：说话含混躲闪。 弥漫：充满。 鱼饵：钓鱼用的鱼食。 收敛：减弱或消失。本课指老班长的笑容消失。
13 金色的鱼钩
示例
李老师是我们的班主任。 他身材瘦高，好像一阵风就能吹倒似的。在学校，他一直穿 着西装和白衬衫，领扣一直是扣着的。他那副方形黑框眼镜虽然 老旧，但被他擦得透亮。从那里，我们能看见他明亮的眼睛。 每天板书的时候，他都笔直地站在黑板面前，左手拿书，右 手一丝不苟的在黑板上划动。他的字，极方正，就像他的表情一 样。 每当我们趴在座子上听课时，他都会来到我们身边，用手敲 一下桌子，说：“坐直！” 他确实和其他的老师不一样。
13 金色的鱼钩
命令战士喝鱼汤
他说：“怎么了，……小梁， 你不要太脆弱！”最后这句话是 严厉的，意思只有我知道。
老班长看着我们吃完， 脸上的皱纹舒展开了，嘴边 露出了一丝笑意。可是我的 心里好像塞了铅块似的，沉 重极了。
神态 描写 对比 只有战友，没有自己
13 金色的鱼钩
神态描写
“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了， 嘴边露出了一丝笑意。”这句话是神态描写。
好处 可以表现老班长一心只为他人的高贵品 质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。
13 金色的鱼钩
默读“奄奄一息让鱼汤”（第2333自然段），想一想：我们接近草地边 时，老班长状态有什么变化？这是一个 怎样的老班长？
13 金色的鱼钩
奄奄一息让鱼汤
这天上午，老班长快活 地说：“同志们，咱们在这 儿停一下，好好弄点儿吃的， 鼓一鼓劲，一口气走出草地 去。”说罢，他就拿起鱼钩 找水塘去了。
欣喜若狂 大喜过望 喜从天降 乐不可支 喜不自胜
13 金色的鱼钩
默读“硬咽草根鱼骨头”片段 （第6-8自然段），找出老班长吃东 西的句子。想一想：这是一个怎样的 老班长？
13 金色的鱼钩
硬咽草根鱼骨头
他坐在那里捧着搪瓷碗 ， 嚼着几根草根和我们吃剩下
动作、神态 描写
的鱼骨头，嚼了一会儿，就
皱紧眉头硬咽下去。