《艺术与人生》结课作业
优课uooc《艺术与生活》章节测试答案
优课uooc《艺术与生活》章节测试答案第一章：艺术的定义与分类1. 什么是艺术？艺术是人类创造出来的一种表达形式，通过各种艺术媒介来表达人类的想法、情感、审美观念等。
艺术可以是视觉的，如绘画、雕塑；可以是听觉的，如音乐、歌剧；还可以是表演的，如舞蹈、戏剧。
2. 艺术的分类艺术可以根据表现形式、创作方式以及内容主题等方面进行分类。
根据表现形式，艺术可以分为视觉艺术、音乐艺术、舞蹈艺术、戏剧艺术等。
根据创作方式，艺术可以分为传统艺术和当代艺术。
传统艺术通常遵循传统的创作规则和技法，如古典音乐、油画等；当代艺术则更加自由，在形式和内容上更具创新性。
根据内容主题，艺术可以分为抽象艺术、写实艺术、社会艺术等。
第二章：艺术与人类社会1. 艺术与社会的关系艺术与社会密切相关，艺术反映了社会的变迁、文化的发展以及人类的思想观念等。
艺术可以批判社会问题，呼唤公平正义；艺术也可以展示社会的美好与温暖，传递希望与梦想。
同时，社会也对艺术有着一定的影响。
社会的价值观念、政治状况、经济环境等都会影响艺术的创作与表现方式。
2. 艺术对人类社会的价值艺术对人类社会具有重要的意义和价值。
艺术可以激发人们的感知能力，提高审美能力，丰富人们的生活体验。
艺术还可以促进人们的精神交流和情感交流，拉近人与人之间的距离。
艺术还有助于培养人们的创造力、想象力和思维能力，对人的全面发展和个人成长具有积极的促进作用。
第三章：艺术对个体的意义1. 艺术的情感表达功能艺术可以帮助个体表达情感，通过绘画、音乐、舞蹈等形式来表达内心的喜怒哀乐。
艺术作品可以是个体情感的宣泄和记录，也可以是个体情感的寄托和反思。
2. 艺术的心理疗愈功能艺术在心理疗愈领域也有广泛应用。
通过参与艺术创作或欣赏艺术作品，个体可以释放内心的压力，缓解情绪困扰，获得情感的安慰和启发。
艺术还可以帮助人们调整心理状态，提升心理健康。
第四章：艺术的教育作用1. 艺术与儿童教育艺术在儿童教育中有着重要的地位。
艺术与人生-作文
艺术与人生《艺术与人生》，看到作文题目我就头疼了，因为我觉得自己一点都不艺术，琴棋书画样样不精，小时候倒是学过绘画和围棋，但都是浮皮潦草，没有哪样有所建树。
围棋下成了连五子，绘画画成了信手涂鸦，艺术似乎与我无关。
当我踌躇地和妈妈谈这个问题的时候，妈妈笑了。
妈妈问我：什么是艺术？我说：艺术就是画画，弹琴，唱歌，跳舞呗。
妈妈问：还有吗？我思索了一下又说：那，还有下棋，书法，雕刻，朗诵。
我说了很多，有些不耐烦了，也很沮丧，因为实在找不出哪样艺术能和我挂上钩，真后悔自己当初没有好好的学点艺术。
妈妈看看我说：我看你就挺艺术的。
我很纳闷，觉得妈妈在挖苦我。
妈妈语重心长地指着花瓶里的鲜花说：你看，这些花都叫百合，可你能找出两朵花，或者两片叶子完全相同的吗？我看着那些花，真的是没有任何两朵是完全相同的。
妈妈说：其实这就是艺术，就像你的存在，没有一个人和你完全相同。
每个人的存在都是一种艺术，每个人的语言也都是一种艺术，每个人的人生也都有自己的艺术。
我似懂非懂地问妈妈：那要是照您这样说，我这次语文才考了分，也艺术了？妈妈说：没错，你惊吓了所有的人，难道这不和某种艺术效果有异曲同工之处吗？而这次考试给你留下了很深刻的印象，也震撼了你自己，不是艺术吗？看我有些似懂非懂。
妈妈继续说下去：你本身就是一件艺术品，从生到死，每一个阶段都自有其艺术性，你要把自己打造成一个什么样的艺术品？像迈克杰克逊，还是像科比布莱恩特，或许像每一个善良快乐的普通人，都在你平时的艺术加工。
我陷入了深深地思考，是啊，我有什么样的理想，怎么样去努力，这不都是我创造自己，创造艺术的过程吗？我大彻大悟一般地对妈妈说：谢谢您！今天的谈话很艺术。
原来艺术不仅仅是琴棋书画，艺术存在于生活的每一个细节之中，让我们好好享受生活，享受艺术！天津市师范附属小学六年级：李汉良本文系作文网（）用户原创文章，未经允许禁止转载！。
艺术与人生论文+艺术与人生
艺术与人生论文艺术与人生艺术与人生艺术与人生艺术离我们并不遥远，艺术就在我们身边。
它可以是一首歌、一幅画，也可以是一件不起眼的小工艺品。
有艺术的地方就有美。
吹、拉、弹、唱，书法、绘画、泥塑、雕刻……这些都是艺术。
我学习声乐已经三年了，其中经历过许多坎坷与挫折，可最终还是坚持了下来。
三年前，妈妈带我找到了范老师，见到这个和蔼可亲的老师，我便高兴地一蹦三尺高。
刚开始学的时候，不管是刮风还是下雨，都阻挡不了我学习声乐的脚步。
放学回家后也认真复习，因此多次得到老师的好评。
可渐渐时间一长，我对声乐产生了一种反感，经常找一些身体不舒服啦、嗓子难受啦的借口。
周六下午又到了学声乐的时间，我像往常一样，装作是嗓子疼，“哎哟喂，咳咳，妈妈我嗓子疼，你待会向范老师请假吧，看来我今天又不能上课了。
”“是吗,你刚才还和小朋友在楼下又喊又闹的吧～”我怀里好像装了一只兔子，“通通”乱跳。
“快说吧，如实招来～”我望着妈妈那锋利的眼神，不得不说出事实。
“宝贝儿，你如果不喜欢声乐可以选择放弃，只是……”妈妈语重心长地说，更让我不知所措，“只是什么,”“只是咱们之前所做的一切全部白费了，你不觉得可惜吗,仔细想想，三年啊，整整三年，你就要这样告别成功吗,或许成功离你只有一步之遥呢,”是啊，这三年的时间我已经全身心投入到声乐之中了，如果我放弃，岂不太可惜了,“宝贝儿，”妈妈又说“古人云:宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
你要懂得坚持，坚持就是胜利呀!”听了妈妈的话，我不禁鼻子一酸，有迎风踏上了学习声乐的道路。
这时我发现:天空是格外的蓝，鸟儿歌唱，花朵微笑……从此，我便专心向范老师请教有关声乐方面的技巧。
现在，声乐已经成为我灵魂中的一部分了。
“不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功……”这首歌在我的耳边回荡，回荡……艺术与人生相关内容:感悟人生感悟人生刘睿哲一、旅途旅途中，只记得赶路，忘了摘一朵花，让眼睛和心情一样快乐，当花悄悄谢去，我才知道，再来一次不会和当时一样。
艺术与人生作业
9.30第一次作业：1. 你认为目前最重要的问题是什么？首先，最重要的问题是一个很难确定的，有学习上的，有感情上的，还有家庭里的，也有远有近，如果非要在这很多问题中选择一个作为最重要的问题的话，我觉得应该是在本科生涯的最后阶段好好看看专业课的书籍，因为刚刚保研，所以在和导师联系的时候必须对自己的专业有比较深的了解，继而才能和导师更好的沟通。
2. 你是否在乎自己的外表？什么时候？为什么？我比较在乎自己的外表。
特别在和女朋友一起出去的时候，因为我想将我自己最好的一面展现在我自己喜欢的人面前，然后看见她甜美的笑容。
3. 你是否学会排除烦恼，用什么方式？我在不断的学会更好的排除烦恼。
一般心情郁闷的时候，我经常会一个人窝在宿舍看喜剧片，比如《大话西游》等喜剧片，当然，因为我比较喜欢文字，所以很多时候我也会记下我的那些不愉快的心情，然后合上日记本，让它们尘封在笔墨之间。
除此之外，我也很喜欢登山或者游园，所以当和女朋友吵架或者考试考砸的时候，我会取香山或者颐和园，离学校很近，在树林掩映的地方，大自然的光影和生机会让我忘记很多烦恼之事，至少是暂时的解脱。
4. 你是有明确的人生目标，是什么？打算如何实现？有。
从明年开始读研究生，然后毕业之后在律所找一份薪酬不错的工作，在30岁左右结婚，在某一个城市做一个忙碌的上班族，成为中产阶层中的一员，好好报答自己辛劳一生的父母。
我的打算主要有：好好珍惜现在的感情；研究生阶段多一些实习的经验，考完托福，向着国内的外资律所和国内大所靠拢，有了工作之后好好回报父母。
5. 你最优秀的品德是什么？列出最严重的三项缺点。
踏实、细心、勤劳。
最严重的缺点主要有缺乏足够的自信心，不善于人际交往，身体锻炼不够。
6. 你认识的人里，什么人最鼓励你？最提醒你？最打击你？你最爱谁？最鼓励的人是我父母，我女朋友，还有高中时候的好朋友们。
最提醒我的是我女朋友。
最打击我的是专业课的老师，每次作业都有好多问题。
艺术与人生课程给我的启发和思考
艺术与人生论坛课程作业《艺术与人生》给我的启发和思考学院湖南大学金融与统计学院班级2009级保险二班姓名刘仲汉学号20091820209艺术与人生课程给我的启发和思考逸夫楼的每个周三晚上，都是这个学期每一周最放松的时间。
没有课堂点名，只有艺术家、老师们真诚的述说，没有课后作业，但是都会引发深深的思考。
我很享受这种沟通的方式，而且它所带来的艺术的熏陶和对人生的思考，如春风化雨。
我是一个很爱思考的人，老师的课，我都会思考到许多问题。
所以这里要向看这篇小文的老师说声抱歉，这篇文章大多是我的“絮语”，虽然我尽量使自己的话更加有条理，但是您看了还是觉得不清晰，请包涵。
最后一节，陈飞虎老师的课实在印象太深刻，所以我会先从那节课关于后半段的内容说起，接着会从这次课接触的艺术家说说我对艺术家的看法。
关于“行为艺术”最后一门课，陈老师讲到了现在对于现代艺术特别是所谓“行为艺术”的一些现象，而且非常旗帜鲜明地表明了自己的态度。
从这门课的授课内容和效果出发，我觉得真是特别好，在讲最后这一个内容之前，陈老师梳理清楚了一些大的艺术流派和门类，讲到此时前后对比，再加上一些非常“冲击力”的照片和老师提到的例子，感染力可说是下足了。
陈老师有句话说得对，“不能打着艺术的幌子去做违反道德和法律的事！”在价值观多元的现代社会，各种光怪陆离的事似乎屡见不鲜，但是常见并不能是合理的，或许我们必须把这个“理”定义为符合觉大多数人并为绝大多数人接受的规则。
当这些所谓的行为艺术超过这些界限，就不再是艺术。
艺术，的确是要符合真善美的审美。
当一件艺术作品不能让观者产生共鸣，这个艺术家或许就应该反思；当这件艺术品不但不能带来美的享受和观者的共鸣，甚至是反感的时候，我们就应该要警惕了。
陈老师的大多数观点我都举双手赞成，在这里，我想和您分享我的一些个人看法。
或许我说的并不是您不同意，而可能是那天在课堂上忽略了。
在最后面谈到现当代的“行为艺术”时，我观察到您所给出的照片和讲解的事例，全都是一些非常负面的一些表现。
审美与人生作业二
通选课《审美与人生》作业二学号___严坤________学号___222012*********__ ____ ___年级___２０１２级__ ___ _____专业___网络工程____ ______学院___计算机与信息科学学院软件学院思考题：1.你记得自己是在什么时候什么情形下对美的现象事物产生兴趣的吗?答：当情景对我的情绪产生冲击并让自己觉得那是一种美的时候，我会对该事物产生兴趣；2. 你有自觉追问艺术与非艺术的同与不同吗？答：在之前的学习生活过程中，我不会刻意去追问，但当我觉得一作品给我的感觉很不错时，我就追问一些相关的异同。
3.你眼中的娱乐与审美是一回事么？答：不是；我觉得娱乐是一种放松自我的一种活动，虽然过程中会产生一些让我们很难忘的美的画面，但是那并不是在审美，审美一种高级的精神与文化的脑力体验，它带有审视的眼光。
4.你如何看待艺术审美在促进人的修养提升人生境界方面的作用？答：我认为艺术审美对提高人生境界方面的作用是巨大的，艺术所具有的美不仅仅在作品表面，它所蕴含的力量是不可估量的，就像贝多芬《第五（命运）交响曲》那震撼性的旋律，会激励我们向厄运挑战，为实现美好理想而奋斗不息；罗丹的雕塑《思想者》会把我们引到对人类的命运和人生道路的深深思索中；达·芬奇的《蒙娜丽莎》会使我们对平和与无欲产生向往；北京紫禁城会让我们从恢宏的气势中悟出丰富而精微的哲理，而苏州园林则会让我们从“虽由人作，宛自天开”的境界中体会到人与自然的亲近和谐。
艺术应成为人生不可或缺的部分，艺术修养说到底便是一种人生修养。
从某种意义上说，艺术欣赏就是欣赏者对自己人生和生命的欣赏。
在艺术欣赏的过程中，欣赏者不难发现自己的人生轨迹以及自己的审美趋向和精神认同。
人生修养将在艺术审美中得到极大充实，其人生境界也将在艺术审美中得到无限升华。
5.有没有自觉想到“人的美”、“生活美”“情爱美”方面的问题?有，什么时候开始的？如何想的？答：在没有接触《审美与人生》课程之前，我没有对美进行过划分，简单的认为让人觉得舒服不反感的事物或者情感就是美的，就像存在即是合理的一样。
《第一节音乐与人生》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《音乐与人生》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计的目标是巩固学生在第一课时中学习到的《音乐与人生》的基础知识，提升学生对音乐的理解与鉴赏能力，激发学生对音乐的热情和兴趣，并鼓励学生通过实践作业的方式将课堂所学与个人体验相结合，深化对音乐与人生关系的认识。
二、作业内容1. 音乐作品分析报告：选择本学期将要学习的三首代表性音乐作品（包括古典、现代或民族音乐），对每首作品进行详细的背景介绍、曲式结构分析以及情感表达解读。
要求学生对每首作品的分析不少于300字，并附上相应的音乐谱例或音频链接。
2. 音乐日记：在接下来的一个月内，学生需记录自己每天通过音乐所感受到的情绪变化或生活体验。
可以是听歌时的感悟，也可以是参加音乐活动的心得体会。
要求每天记录，形式可以是文字、音频或视频。
3. 创作实践：结合第一课时所学的音乐知识，学生需完成一首简单的旋律创作或歌词创作。
鼓励学生尝试不同的音乐风格，体现个人特色。
三、作业要求1. 音乐作品分析报告需在截止日期前提交电子版，格式清晰，内容完整。
2. 音乐日记需真实记录，不得抄袭，鼓励原创。
3. 创作实践需体现个人风格，内容积极向上，符合社会主流价值观。
4. 所有作业需在规定时间内提交，逾期将不予计分。
四、作业评价1. 教师将对每份作业进行细致的评阅，根据作业的完整性、准确性、创新性以及个人特色进行评分。
2. 对于优秀的作业，将在课堂上进行展示，并给予相应的奖励。
3. 针对每份作业的不足之处，教师将给出具体的改进建议，帮助学生提升音乐鉴赏与创作能力。
五、作业反馈1. 教师将在作业评阅后，及时向学生反馈评阅结果及改进意见。
2. 对于学生在作业中提出的问题或困惑，教师将给予耐心解答和指导。
3. 通过作业反馈，学生可及时了解自己的学习情况，调整学习策略，提高学习效果。
通过以上的作业设计方案，旨在通过多种形式的实践作业，帮助学生深入理解《音乐与人生》这一课程的核心内容，提升学生对音乐的鉴赏与创作能力，同时培养学生的自我表达与反思能力。
高中作文艺术与人生
高中作文艺术与人生《艺术与人生》嘿呀，咱今天来聊聊这高中作文里的艺术与人生。
你们知道吗，我有一次去参观一个艺术展览，那场面可真是让我印象深刻极了。
一进展厅，哇塞，各种各样的画作、雕塑就摆在眼前，那色彩，那造型，真的太震撼了。
我就跟个没见过世面的小孩似的，在那一幅幅作品前面走来走去，眼睛都看直了。
我看到一幅画，画的是一片美丽的森林，阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成了一道道金色的光线。
那感觉太逼真了，我都好像能闻到森林里清新的味道，听到鸟儿在叫。
我就在那幅画前面站了好久好久，心里想着，这画家是怎么做到的呀，怎么能用画笔把这么美的场景给描绘出来呢。
再往前走，我看到一个雕塑，是一个人像，那神情，那姿态，简直太传神了。
我忍不住用手去摸摸，感受一下那冰凉的触感。
哎呀，真的感觉太奇妙了，就好像我能和这个雕塑对话一样。
就在我沉浸在这些艺术作品中的时候，我突然意识到，艺术不就是我们人生的一种体现吗。
就像这些画作和雕塑，它们都是艺术家们用心去创作的，反映了他们对生活、对世界的理解和感悟。
而我们的人生不也是一场艺术创作嘛，我们用自己的行动、自己的选择去描绘出属于我们自己的独特画卷。
回来后，我对艺术的理解好像更深了一些。
我觉得艺术不仅仅是那些挂在墙上、摆在展厅里的东西，它其实就在我们身边，在我们生活的每一个瞬间。
也许是一朵绽放的花，也许是一道美丽的彩虹，也许是和朋友开心的一次聊天，这些都是我们人生中的艺术呀。
真的，高中作文的艺术与人生，值得我们好好去思考，去感受，去用我们的生活去书写属于我们自己的精彩篇章，就像我在那个艺术展览上看到的那些美好一样。
嘿嘿，你们觉得呢？。
《1艺术源于生活,高于生活》作业设计方案-初中美术人美版七年级下册
《艺术源于生活，高于生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的作业设计，使学生能够理解“艺术源于生活，高于生活”这一美术课程主题，并通过实际操作感受艺术的魅力，加深对生活与艺术关系的认识，提升观察力和创造力。
二、作业内容作业内容主要分为三个部分：1. 观察与记录：学生需选择一个日常生活中的场景或物品，如家庭角落、学校操场、常见静物等，进行细致的观察并记录下观察过程。
此环节的目的是培养学生的观察能力和对细节的捕捉。
2. 创作与表达：根据观察记录，学生运用所学的美术知识，如线条、色彩、构图等，创作一幅以“艺术源于生活”为主题的作品。
作品可以是以素描、水彩、油画等形式呈现的画作，也可以是其他形式的艺术创作。
3. 反思与阐述：学生需在作品完成后，撰写一篇简短的反思报告，阐述自己的创作过程和作品所表达的主题。
反思报告应包括对作品内容的描述、创作过程中的感悟以及对“艺术高于生活”这一主题的理解。
三、作业要求作业要求如下：1. 观察记录要详细，能够反映出学生对场景或物品的细致观察和深入理解。
2. 创作作品要符合“艺术源于生活”的主题，能够体现出学生的创意和美术技能。
3. 反思报告要简明扼要，能够清晰地表达学生的创作过程和对主题的理解。
4. 作品和反思报告需在规定时间内完成，并保持整洁、规范。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 观察记录的详细程度和准确性。
2. 创作作品的创意和美术技能的表现。
3. 反思报告的逻辑性和表达力。
评价结果将分为优秀、良好、一般和需努力四个等级，以鼓励学生发挥自己的潜力。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 教师将对每位学生的作品进行评阅，给出评价和建议。
2. 学生之间可以互相交流作品和反思报告，互相学习和借鉴。
3. 对于优秀作品和反思报告，将在班级内进行展示和分享。
通过这样的作业反馈机制，学生可以及时了解自己的不足和需要改进的地方，同时也可以借鉴他人的优点，提高自己的美术素养和创作能力。
艺术与人生1
《艺术与人生》考查作业——E.T带我重返童话梦乡前段时间，在马老师的课上观看了一部电影，当时不知道电影的名字，回来一直耿耿于怀，功夫不负有心人，总算是让我找到这部电影的名字了，名字就叫做——《E.T外星人》，我之所以一直找寻这部电影的名字是因为这部电影给我留下的印象很深刻，影片主要讲述了一个叫艾里奥特的孩子跟一个叫E.T的外星人之间发生的故事。
艾里奥特是一个充满着幻想的小男孩，有个老想着作弄他的哥哥和一个还不太会讲话的小妹妹歌蒂，他们兄妹三个和离异的母亲住在一起。
由于母亲刚刚离异，工作忙碌心情烦躁，所以母亲时常会忽视和孩子们的关爱和沟通。
影片的另一个主人公 E.T.是一个被同伴不小心留在地球上的小外星人，影片中幸运地是他被善良的小艾里奥特发现，小艾里奥特瞒着妈妈偷偷收留下了孤独无助的E.T，给它吃巧克力，还把它介绍给自己的狗狗、哥哥和妹妹，虽然语言上E.T.和艾里奥特还无法沟通，但是他们的感情却跨越了一切外在的障碍联系到一起，虽然他们的外型有如此大的差异，但却都有着一颗善良敏感、渴望着爱和呵护的童心。
在他们之间，建立起一种奇妙的心灵感应，E.T.难过的时候，艾里奥特也会感觉。
虽然现在我已经不是应该活在童话故事里的年龄了，可我却愈来愈喜欢那些充满童话色彩的幻想，或许是现实太残酷，让我不自觉的向往那些不存在的事物，幻想是美好的。
年幼的时候讨厌童话，觉得那是一种虚假和欺骗，所以拒绝，拒绝任何形式的童话掠过自己的眼睛。
后来丢失了童年，却开始一发不可收拾地爱上童话，只因为童话的那种纯净，那种与世无争。
有人说童年总是在回忆中才呈现出那份美丽，而成人的世界是否注定都有残缺。
在一种极度扭曲人性的生存环境里，在岁月年轮的飞速旋转中，曾经美好的憧憬有多少依旧坚固在信仰里。
E.T是幸运的因为他遇到了孩子们，在一份没有被世俗玷污善良敏感渴望爱和呵护的童心里，他伸出手指发出“HOME”的愿望才能成真。
E.T的外表在人类眼里是丑陋不堪的，但他眼睛流露的善良和无助，即使语言不通、形体各异，也不会被孩子们误解，信任的温暖是否有一刻润湿了你的眼角。
2022届高考语文一轮现代文专题复习：艺术与人生专题练
艺术与人生专题练艺术和实际人生之间有距离，但艺术和人生并不是漠不相关的两件事。
人生是多方面而却相互和谐的整体，某部分是实用的活动，某部分是科学的活动，某部分是美感的活动，完满的人生见于这三种活动的平均发展，它们虽是可分别的而却不是互相冲突的。
“实际人生”比整个人生的意义较窄狭。
一般人误以为它们相等，以为艺术对于“实际人生”既是隔着一层，它在整个人生中也就没有什么价值。
有些人又想把艺术硬纳到“实际人生”的小范围里去。
这是误解艺术，也没有认识人生。
我们把实际生活看作整个人生之中的片段，所以在肯定艺术与实际人生的距离时，并非肯定艺术与整个人生的隔阂。
离开人生便无所谓艺术，因为艺术是情趣的表现，而情趣的根源就在人生；反之，离开艺术也便无所谓人生，因为创造和欣赏都是艺术的活动，无创造无欣赏的人生是自相矛盾的。
人生本来就是较广义的艺术。
每个人的生命史就是他自己的作品。
这种作品可以是艺术的，也可以不是艺术的，正如同一顽石，这个人能把它雕成伟大的雕像，而另一个人却不能使它“成器”。
知道生活的人就是艺术家，他的生活就是艺术作品。
过一世生活好比做一篇文章。
完美的生活都有上品文章应有的美点。
一篇好文章一定是一个完整的有机体，其中全体与部分都息息相关，不能稍有移动或增减。
一字一句都可见出全篇精神的贯注。
陶渊明诗本来是“采菊东篱下，悠然见南山”，后人把“见”字误印为“望”字，原文自然与物相遇相得的神情便完全丧失。
这种艺术的完整性在生活中叫做“人格”。
最完美的生活都是人格的表现。
大而进退取与，小而声音笑貌，没有一件和人格相冲突。
不肯为五斗米折腰向乡里小儿，是陶渊明生命史中应有的一段文章，否则便失其为陶渊明。
下狱不肯脱逃，临刑时还嘱咐还邻人一只鸡的债，是苏格拉底的生命史中所应有的一段文章，否则他便失其为苏格拉底这种生命史就是一种艺术的杰作。
“修辞立其诚”是文章的要诀，一首诗或一篇美文一定是至性深情的流露，存于中然后形于外，不容有丝毫假借。
高中作文艺术与人生
高中作文艺术与人生
《艺术与人生，在高中时共舞》
嘿呀，要说这高中作文艺术与人生啊，我就想起一件好玩的事儿。
那时候上美术课，老师让我们画一幅自画像。
哎呀，我当时就愁眉苦脸的，心想这可咋画呀，我自己都还没搞清楚我长啥样呢！但没办法呀，硬着头皮也得上啊。
我就盯着镜子里的自己，左看看右看看，这眼睛不够大呀，这脸咋有点胖乎乎的呢。
然后我就开始画了，这一笔那一笔的，画着画着，我发现越画越不像，简直就是个四不像嘛！我就开始嘀咕了，这哪儿像我呀，这不是个怪物嘛。
周围的同学呢，有的画得可认真了，有的还偷偷笑我画得丑。
我呢，也不在乎，继续在那捣鼓。
我就想啊，这画画也太难了，艺术这玩意儿还真不是随随便便就能搞明白的。
但我也挺乐在其中的，虽然画得不咋地，但这个过程还挺有趣。
等画完之后，看着那幅奇怪的自画像，我都忍不住笑了。
哎呀，原来我在画画的时候是这么个样子啊。
这不就是艺术与人生嘛，在高中的时候，这样的小事情让我们的生活变得丰富多彩。
虽然有时候觉得挺难的，但也有着独特的乐趣呀。
到现在我都还记得那幅丑丑的自画像呢，它就像是我高中生活的一个小片段，见证了我对艺术的一点点探索。
艺术呀，就在我们的生活中，时不时地蹦出来，给我们带来意想不到的欢乐和感悟，就像高中时那些难忘的时光一样。
艺术与人生作文
艺术与人生作文艺术与人生作文艺术和一个人的一生是紧紧地连在一起的，一个没有艺术的人生是空虚的、毫无意义的。
欢迎大家阅读!更多相关信息请关注CNFLA 的相关栏目!篇一：艺术与人生幼时的我只是一个在海边拍浪逐沙的孩子，大海未曾赋予我文学的天分，缪斯未曾用她的手抚摸过我。
长大后，我离开故乡的海。
在城里的一家书店里，我第一次接触了那么多的书。
有一次，我从琳琅满目的书柜里抽出一本诗集，上面印有泰戈尔的引言：“用你手中的钱币买下一本诗集吧，它会使你的心快活得像一只小鸟，自由地飞翔在无限的空灵之中。
”仅仅是看了一眼，我便如获至宝地买下了它。
从此泰戈尔领我走向了一个缤纷的世界。
我迷上了诗，正如我迷恋那深沉广阔的大海一样。
我第一次发现了诗的魅力正如阳光那样灿烂。
诗里走出了乐观豪放的李白、深沉忧郁的杜甫、清丽婉约的李清照……他们用风格不同的笔向我展示了世间的万物。
渐渐地我又读懂了汪国真的诚挚、舒婷的细腻、闻一多的深刻；我与雪莱、普希金交朋友，领略了世界诗苑的璀璨。
慢慢地，我发觉自己已离不开诗了。
诗用它无形的手时时扣动我的心弦，拨出动人的琴声，令我如痴如醉。
于是在课堂上，我从老师口里知道了顾城那“黑夜给我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”的向往；在课外我吟诵着，进入那“江南可采莲，莲叶何田田”的意境。
我真的感到自己像泰戈尔所说的那样像一只快活的小鸟，自由自在地飞翔在无限的空灵之中。
读了许多诗，我不禁怀着一个梦想，用我的诗轻轻扣动文学殿堂的大门。
每当别人嬉戏玩耍时我醉心去探究万物的美；当万家灯火熄灭时，我独自一人在灯下构筑诗行，细细的笔尖流出小鸟的歌唱、花朵的绽放、嫩草的生长……用自己的笔谱写心中的歌，与万物同欢乐。
每当我把诗稿邮寄之后，等待成了我生活的一部分。
尽管大多数石沉大海，但一想起江国真的“失意时，就唱一首歌；烦恼时，就写一首诗。
因为生活总是美丽的”这句话时，我的胸就异常地开阔起来。
偶尔看到自己的文字变成了铅印的字，便激动得几夜睡不好觉。
《第一节 音乐与人生》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《音乐与人生》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 帮助学生理解音乐与人生的关系，培养对音乐艺术的欣赏能力；2. 通过作业，使学生能够结合自身经历，阐述音乐对人生的影响；3. 引导学生思考音乐如何塑造个人性格和价值观。
二、作业内容：1. 完成一篇不少于300字的个人成长与音乐的小故事。
要求描述个人成长过程中与音乐发生的故事，以及音乐对个人成长的影响。
2. 分析一首你最喜爱的歌曲，阐述它如何影响你的情感、价值观和人生观。
要求分析歌曲的主题、旋律、节奏、歌词等方面，并结合自身经历进行阐述。
3. 小组讨论：音乐如何塑造个人性格和价值观。
请选择一首或多首歌曲，分析其背后的文化背景、创作背景以及歌曲传达的情感和价值观，并讨论这些音乐如何影响你的性格和价值观。
每个小组需提交一份讨论报告。
三、作业要求：1. 独立完成作业，不得抄袭；2. 报告中需结合自身经历和感受，真实反映音乐对人生的影响；3. 小组讨论需积极参与，共同完成讨论报告；4. 作业应在规定时间内提交，逾期不候。
四、作业评价：1. 作业完成质量：根据学生对音乐的理解、分析能力和文字表达能力进行评价；2. 小组讨论参与度：根据小组讨论中的表现，评价学生的团队合作能力和积极性；3. 反馈与建议：鼓励学生提出对音乐课程的建议和意见，以便改进教学。
五、作业反馈：1. 提醒学生按时提交作业，对逾期未交者将进行提醒和督促；2. 批改作业时，关注学生的完成情况，对存在的问题进行反馈，并给出建议和指导；3. 鼓励学生对音乐课程提出意见和建议，以便更好地改进教学，提高教学质量。
通过本次作业，希望帮助学生更好地理解音乐与人生的关系，培养对音乐艺术的欣赏能力，同时通过自我反思和小组讨论，引导学生思考音乐如何塑造个人性格和价值观。
希望学生们能够通过自己的亲身经历和感受，深入挖掘音乐对人生的影响，从而更加珍惜音乐带来的美好感受。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 深入理解音乐与人生的关系，培养学生对音乐艺术与人生观的认知。
《第一节音乐与人生》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《音乐与人生》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是引导学生深入理解音乐与人生的紧密联系，通过第一课时的学习，使学生能够：1. 认识音乐的基本元素和表现形式。
2. 理解音乐在人生中的价值和意义。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和创作兴趣。
二、作业内容1. 音乐理论学习学生需完成对音乐基本理论的学习，包括音阶、音调、节奏等概念的理解，并尝试运用这些知识分析一首指定歌曲的旋律与和声特点。
2. 音乐作品分析选择一部具有代表性的音乐作品（如古典交响乐或现代流行歌曲），进行深入分析。
分析内容包括作品的创作背景、曲式结构、表现手法以及其中蕴含的情感和人生哲理。
学生需将分析结果整理成一份简洁的报告。
3. 个人音乐感悟结合个人经历，书写一篇关于音乐与自己人生故事的短文。
短文应包含音乐如何影响了自己的情感、思想以及生活态度等方面的内容。
三、作业要求作业具体要求：1. 音乐理论学习部分需结合教材内容进行自学，并准备相应的笔记。
2. 音乐作品分析报告应包含详细的分析内容，并注重逻辑性和条理性。
3. 个人音乐感悟需真实反映个人经历和感受，字数不少于500字。
4. 所有作业内容需在规定时间内完成，并按时提交。
提交方式：学生需将音乐理论学习笔记、音乐作品分析报告和个人音乐感悟整理成电子文档，通过学校指定的作业提交系统进行提交。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 理论学习的深度和准确性。
2. 音乐作品分析的全面性和条理性。
3. 个人音乐感悟的真实性和深度。
4. 作业的完成质量和按时提交情况。
评价结果将分为优秀、良好、及格和需努力四个等级，并将评价结果及时反馈给学生。
五、作业反馈1. 教师将对每份作业进行详细批改，指出优点和不足。
2. 通过课堂讲解或线上讨论的方式，对共性问题进行解答和指导。
3. 对于优秀作业，将在班级内进行展示和表扬，激励学生继续努力。
4. 学生需根据教师反馈，对作业进行修改和完善，以提高作业质量。
《第一节音乐与人生》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《音乐与人生》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过音乐课程《音乐与人生》的第一课时，使学生能够：1. 理解音乐与人生的关系，认识到音乐在个人成长中的重要性。
2. 掌握第一课时所涉及的音乐基础知识，如音乐的基本要素、音乐作品的风格等。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高其对不同类型音乐的认知和感受。
二、作业内容（一）预习任务学生需在课前预习第一课时的音乐作品，包括作品的作者、创作背景及作品风格等信息。
并尝试通过聆听作品，理解作品所表达的情感及音乐的基本结构。
（二）课后实践任务1. 聆听任务：学生需选择一首自己喜欢的音乐作品，记录下自己的感受，包括音乐的节奏、旋律、和声等要素，以及作品所表达的情感。
2. 创作任务：根据所学的音乐知识，学生需创作一段简单的旋律或歌词，表达自己的情感或对生活的感悟。
3. 小组讨论：学生需与同学组成小组，分享彼此对所选音乐作品的感受及创作作品的内容，互相评价并给出建议。
三、作业要求（一）聆听任务要求1. 学生需选择与第一课时所学内容相关的音乐作品进行聆听。
2. 记录下详细的感受和认知，包括音乐的细节和情感体验。
3. 作业需体现出学生对音乐作品的深入理解和感受。
（二）创作任务要求1. 学生需运用所学的音乐知识进行创作，体现个人特色。
2. 创作内容需积极向上，表达真实情感。
3. 创作形式可以是旋律、歌词或简单的音乐小品等。
（三）小组讨论要求1. 学生需积极参与小组讨论，分享自己的想法和感受。
2. 小组内成员需互相评价作业，给出具体的建议和意见。
3. 小组讨论需有明确的主题和记录，体现合作学习的精神。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况，给予相应的评价和反馈。
2. 评价将综合考虑学生的作业内容、完成度和创新性等方面。
3. 教师将对学生的作业给出具体的建议和指导，帮助学生提高音乐鉴赏和创作能力。
五、作业反馈1. 教师将通过课堂讲解、个别辅导等方式，向学生反馈作业评价结果。
【六年级】艺术与人生2
【六年级】艺术与人生2我从不把什么东西珍藏在身边，因为，我总觉得，东西放在身边会遗失的，只有珍藏在心里的，永远都不会忘却……那是一年暑假，我由于钢琴考级，便只能按捺住考上初中的喜悦，闷在家里练琴。
天那样闷热，我嘴里含着冰。
发狠地练着。
从早晨到中午，再到傍晚，我终于可以甩一下酸疼的膀子，情不自禁地，我走到阳台上……忽然，我听见一个声音，和着夏日傍晚那特有的微风，忽而深邃忽而准确，沁入我的耳朵，拂过我的脸颊，横过我的刘海儿。
树叶沙沙作响，晚霞含蓄妩媚。
在这一刻，世界显得静得出人意料，仿佛只有这声音存有。
哦，就是笛声，就是有人在吹起笛子，这笛声抑扬顿挫琴声，惬意简洁，只有阴气的人才能够吹起得如此之不好。
我陶醉了，沉静了……许久，才从思索与想像中醒来。
后来的几天，我注意到每天傍晚，这笛声都会听到，只是，后来听见的笛声总没第一次那么不好了。
每天，只要我一卸下琴，笛声便按时地听到，我就跑到阳台上望着楼下的建筑工地认真地听到。
我想象着，吹起笛子的就是个寂寞的老人，在诉说着心事；也许就是个孩子，我的眼前显露出来一个孩子骑著在老水牛背上吹起笛子的情景……有一天，当我照例走到阳台上向下看时，我看到一位建筑工人坐在地上，他正吹着笛子。
忽然，笛声戛然而止，当它再次响起时，我惊异地发现，他吹的是我弹的曲子！虽然笛声时断时续，但我仍能分辨出来，这是我喜爱的一首曲子。
不是亲眼所见，我无论如何不能相信，一个人仅凭耳朵听曲子，就能用手中的笛子原封不动地吹出来，而且吹得如此准确，虽然吹得不太熟练。
做到这一切的，还是我往日十分轻视的工人！我感到震惊！晚上，妈妈竟也谈及了这位工人：“你看一看人家，天天在太阳底下盖房子，比你累多了吧？人家晚上雷打不动地吹起至你做爱，人家活得不是挺随心所欲嘛！”我不再叫苦。
于是，早晨，梦中的笛声把我惊醒；晚上，窗外的笛声陪我入睡。
在我练那首曲子时，笛声总悄然响起，只是，轻轻地，似乎生怕被我听见。
终于，他不再害怕。
《第一节 音乐与人生》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《音乐与人生》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 深化对音乐与人生的理解；2. 提升分析、评价和创造音乐的能力；3. 培养对音乐的热爱，提升审美情趣。
二、作业内容1. 音乐作品分析要求学生对一部自己喜欢的音乐作品进行深入分析，包括创作背景、曲式结构、旋律特点、情感表达等方面。
需撰写一份不少于200字的报告，并准备在课堂上与同学们分享。
2. 音乐与人生演讲学生选择一个与音乐相关的人生经历或故事，制作一份演讲稿，内容包括故事叙述、音乐在其中所起的作用以及对人生的启示。
在课堂上有机会进行演讲，与同学们分享自己的感悟。
3. 音乐创作实践学生根据自身兴趣，选择一首熟悉的旋律或一段节奏进行填词或创作新的曲调。
完成后，与同学互相交流、讨论，提出改进建议。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭；2. 分析报告和演讲稿需符合逻辑、条理清晰；3. 创作实践需体现自己的创意和想法；4. 按时提交作业，作业提交截止日期将提前通知。
四、作业评价1. 分析报告和演讲稿的质量，是否能够准确表达对音乐作品的看法和理解；2. 音乐创作实践的质量，是否能够发挥自己的创意，与其他同学的创作相比是否有亮点；3. 课堂表现，是否积极参与讨论，与其他同学分享自己的感悟和想法。
五、作业反馈教师将对作业进行批改，对普遍存在的问题和优点进行总结，并在下一次上课时进行反馈。
对于存在的问题，将提出改进建议；对于优秀的作业，将给予表扬和鼓励。
同时，鼓励学生之间互相学习、互相借鉴，共同提高音乐素养。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：通过本次作业，学生将进一步理解音乐与人生的关系，深化对音乐基本原理的理解，同时培养其独立思考、分析音乐作品的能力。
二、作业内容：1. 听赏作业：学生需选择一首经典音乐作品，可以是古典、流行、民族等各类音乐风格，进行听赏。
要求写出对该作品的感想，包括对作品的整体感受、创作背景、个人对作品的理解等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《当艺术融入人生》
让艺术融入人生，先要学会鉴赏艺术。
想要鉴赏艺术，首先要知道何为艺术。
我觉得，世上本没有艺术，只有艺术家。
艺术家的创作即为艺术。
“人人都是艺术家”——德国艺术家非约瑟夫·波伊斯曾说过这样一句话。
可见，艺术不是高不可攀的神迹，人人都可以创作艺术，都可以鉴赏艺术。
艺术源于生活而高于生活，艺术离我们既远又很近。
琴棋书画是艺术，品茶是艺术，其实生活同样也是一门艺术。
生活是柴米油盐、五味杂陈、吃饭、睡觉、步行、工作、学习……艺术就是静下心来感受生活，我们没有大师一样的视觉和听觉去发现集大成的艺术，但是我们可以以微小的视角去体会，听歌、看电影就是离生活化的艺术最近的路。
在生活中感悟艺术，才会使得这些日常琐事不再单调。
了解了什么是艺术，所以何为艺术鉴赏呢？
艺术有着漫长的历史，但几乎都是一群人为另一群人完成的工作，有着特定的使用场合和目的。
一旦创作出来，大众便有了自己的理解，或许欣赏，或许嫌恶。
此为艺术鉴赏。
艺术像人一样，有千面万面。
鉴赏艺术者需要千种万种视角。
艺术家投入了心血与思考创造的作品值得人们用同样的虔诚去理解与感受。
我们为什么要鉴赏艺术？或者说艺术鉴赏的意义是什么？
一个老师说：“当我想逃离社会上纷繁的人情世故时，能让我安静下来并思考的是弹琴。
从事教学的这些年，我看着孩子们一个一个走进艺术的殿堂并懂得去欣赏它的美，他们在言行举止上和没有接触过艺术的孩子比起来显得更有韵味，我想让艺术的意义融入他们的生活，教会他们人生的道理。
”将艺术融入生活，才是艺术鉴赏的终极意义。
大学开设这些艺术类课程是为了提高学生的自我修养，帮助学生鉴赏艺术。
我们大学生应该懂得享受生活，培养兴趣，修养身心，陶冶情操，提高艺术欣赏水平和艺术修养，激发健康的人文精神。
不仅仅要学好本专业的知识，应该在各个方面都有一些了解。
同学们都希望在课堂中陶冶自己，丰富精神世界。
在上戏剧鉴赏的时候，当老师分享放映一些有趣的戏剧短片的时候，总希望了解戏剧背后的历史文化背景，因为每一部优秀的作品，背后都是一个当时社会最真实的反映，能在戏剧中感受到文学的力量。
从老师分享的一幅经典的画作中，可以逐步了解到它背后的故事以及对艺术的欣赏能力与文化修养。
中央电视台有一档名为《艺术人生》的谈话节目，该节目的宗旨是：用艺术点亮生命，用情感温暖人心，探讨人生真谛，感悟艺术精神。
艺术是生活的提炼与精粹，它给生活增添了别样的精彩。
节目里的嘉宾们都是生活中平凡的人，但是因为艺术充实了他们的生活，他们的生命里闪烁着绚丽的艺术之光，长久的积淀成就了不平凡的普通人。
当我们学会鉴赏艺术，当艺术融入我们的人生，这便成了所谓的艺术人生。