《地球概论》课程中“天球坐标”的教学探究
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找准地理坐标与其 的衔接点 ，建立易 于掌握 的普适坐标 系模式 ， 清楚地给出基本点和大圆的系统 ， 而使学生加 从
建立在天球坐标 的基础 上。因此可 以说“ 天球坐标 ” 是学 习《 地球概 论》 的基 础。而如何让学生在有 限的学 时 内快
速 、 练地 掌握 “ 熟 天球 坐标 ” 相关知识 ， 就成为任课 教师需
知识 的课程Ⅲ 同时 ， 程 中对于天文知识 的讲 述几乎都 。 课
较好 ，在 教学 过程 中注意球 面坐标 的模式化和理清各坐
标 的联系 ； 在此基础 上 ， 结合直观教 学和实践 教学 ， 加深 学生学 习印象 和掌握程度 。李桂仙（ ００ 在《 天球坐标 ２０ ） “ 系” 教学探 微》 一文 中认 为 ： 于“ ｍ 对 天球 坐标” 的教学 ， 要
开的：
字叙述外 ， 还给 出了如下图示［ ５ １ ：
１ ． 天球和天球坐标。对这部分内容采 用类 比法讲解 ， 以简 辅
图示意 。 地球 和地理坐标是大一新生熟悉 的内容 ， 地球是实际存
在 的星体 ， 它的形 状近似球 形 ； 地理坐标是 为了进行地 球上事物
的定位 而人 为规定 的方法 。 由此可以放大思维 ， 人们为了探讨 宇 宙 中天体 的知识提 出了天球和天球坐标 。天球是地球 的无 限延 伸 ， 以地心或观测者为球 心以任意长为半径 的假想球体。 是 天球
天球 坐标 系变得具体真实 ， 以求达到学用结合 的 目的。 纵
观这些研究 ， 有几 点共性 ： 一是均从宏观上把握 怎么安排 教学 ， 这样有利 于学生对该部分 知识 的整 体把握 ， 同时 但 缺失 了对 具体 知识 的分解消化。二是对于教学方法 的分
有关 “ 天球坐标 ” 的研究 ， 年来不 同 的学 者从不 同 历 的角度展开并得 出了合理 的结论 。如曹健 （９ ９ 在《 １ ９ ） 天球
“ 球坐标” 天 内容 简 介 及 讲 解 方 法
地 理坐 标
赤道
天球 坐 标
地 平 圈 、天 赤 道 、黄 道
辅圈
原点 横 坐标 名 称 纵 坐标 名 称
经 圈
本初 子 午 线与 赤道 交点 经度 纬度
平经 圈、 赤经 圈、 黄经 圈
坐 标不 同 原 点不 同 坐标 不 同 横坐 标 名称 不 同 坐标 不 同 纵坐 标 名 称不 同
示 的直 观性 。笔者在实际教学 中观察到大一新生对《 地球概论》
课 程的学习 ， 在知识的全面把握方面 尚欠锻炼 ， 而用图表表示教
表 ｌ地理坐标与天球坐标基本数据对 比
比较 内容
基圈
学 内容容易接受 ， 理解较快。 以下将 自己对 “ 天球坐标” 具体知识
的讲解进行表述和图示 ，以期 对同行教学和地理及相近专业 的 学生学习提供借 鉴。 此先说 明笔者选用 的教材为金祖孟 、 自 在 陈 悟教授编著的《 地球概论》 第三版 。
教材 中为了能阐述清楚“ 天球 坐标 ” 部分 内容 ， 为三 这 分 个层次进行 ， 一是 “ 天球上 的圆和点” 二是 “ 面坐标 系概 说” ， 球 ， 三是 四种天球坐标详述 。 针对 “ 天球 上的圆和点 ”教材除进行文 ，
“ 天球坐标” 的教 学内容可从如下层次展开 ：． １ 什么是天 球？
深学习。杨柯金 （０ ３ 在《 ２ ０ ） 天球坐标系的难点解析》】 【 ４ 一文
中认为 ：通过对天球坐标系 的两个难点 “ 认识 天球 坐标 系” 掌握天球坐标系 间的联系 ” 和“ 的分析 ， 把抽象虚 幻的
要认 真研究 的问题 。
“ 球 坐 标 ” 究 综 述 及 教 学 对 象 分 析 天 研
图 ２ 天球 上 的 圆和 点示 意 图
图示使抽象 的内容学习具有一定 的直观性 ，但笔者认 为尚
缺乏知识之 间的联系性。因此在教材图示 的基础上 ， 对该部分内 容采取 了如下变通表示 ：
２１ 年 ３ ０ ２ 期
更 放有 Ｇａｏ教 ｛ｇｏ 高 ｉ
・
Ｓ ｈａａｎ×ｉ Ｊｉ ａｏ
・
理 工 农 医 博 览
中
‘ ，，
张 红侠
［ 摘
要】《 地球概论》 是地理科 学专业的先行基础课 ， 天球坐标是 学习地球概论课程的基础，
内容抽 象 ， 律 复 杂 。 文章 首 先 对 有 关 天球 坐标 的 教 学研 究进 行 综 述 ： 后 分 三 个层 次 对天 球 坐 规 然 标 的教 学 内容 及 教 学 方 法展 开分 析 ； 最后 对 采 用 的教 学 方 法 总结 并讨 论 。
坐标 的教学 问题》 一文 中认为 ：天球坐标 ” 中教学 比 目 “ 集
析 以文字叙述 为主 ， 了严谨 和详细 ， 体现 但缺失 了图表表
２１ ０ ３期 ２年
蔌 放有． ｏｊａｏ 高教 Ｓｈ ａ ｘ Ｊａ ｙ Ｇａ ｉ ａ ｎ ｉ ｉｏ ｕ・
立 总体概念 。如下所示 ：
理 工农 医 博 览
【 关键词】地球概论 天球坐标 பைடு நூலகம்教学
中 图 分 类 号 ：Ｋ ０ ０ 文 献 标 识 码 ： ９— Ａ 基 金 项 目 ： 教 改 项 目“ 理 专 业 网络 教 学 平 台构 建研 究— — 以 地 球 概 论 为 例 ” 段 成 果 院 地 阶
（０ ｊ０ ０２ 。 １ｊ ｘ ２ １ ） ｙ
什么是 天球 坐标 ？ ． 掌握“ ２ 如何 天球 坐标 ” ３它有什么作用和地 ？．
理 意义 ？这 三个 问题 是逐层递进的 ， 首先 给出定义 ， 其次怎 么去 掌握， 然后 学习它 能干什 么 ， 充分体 现 了地理教学从 理论 到应 用 的培养 目标 。针 对这三个 问题 ， 笔者在讲 课过程 中是如下展
《 地球概论》 课程是我 国高等师范 院校地理专业 的一 门基础课 ，它是研究行星地球 的整体知识 和一般规律 的 科学 ， 主要 阐述关于地球 整体 的基 本理论和基础 知识 ， 是 学 习和研究地 理专业课程的基础 ，起着 为其 他课 程开路 的作用 ，也是地理 专业开设的所有课程 中唯一涉及天文
建立在天球坐标 的基础 上。因此可 以说“ 天球坐标 ” 是学 习《 地球概 论》 的基 础。而如何让学生在有 限的学 时 内快
速 、 练地 掌握 “ 熟 天球 坐标 ” 相关知识 ， 就成为任课 教师需
知识 的课程Ⅲ 同时 ， 程 中对于天文知识 的讲 述几乎都 。 课
较好 ，在 教学 过程 中注意球 面坐标 的模式化和理清各坐
标 的联系 ； 在此基础 上 ， 结合直观教 学和实践 教学 ， 加深 学生学 习印象 和掌握程度 。李桂仙（ ００ 在《 天球坐标 ２０ ） “ 系” 教学探 微》 一文 中认 为 ： 于“ ｍ 对 天球 坐标” 的教学 ， 要
开的：
字叙述外 ， 还给 出了如下图示［ ５ １ ：
１ ． 天球和天球坐标。对这部分内容采 用类 比法讲解 ， 以简 辅
图示意 。 地球 和地理坐标是大一新生熟悉 的内容 ， 地球是实际存
在 的星体 ， 它的形 状近似球 形 ； 地理坐标是 为了进行地 球上事物
的定位 而人 为规定 的方法 。 由此可以放大思维 ， 人们为了探讨 宇 宙 中天体 的知识提 出了天球和天球坐标 。天球是地球 的无 限延 伸 ， 以地心或观测者为球 心以任意长为半径 的假想球体。 是 天球
天球 坐标 系变得具体真实 ， 以求达到学用结合 的 目的。 纵
观这些研究 ， 有几 点共性 ： 一是均从宏观上把握 怎么安排 教学 ， 这样有利 于学生对该部分 知识 的整 体把握 ， 同时 但 缺失 了对 具体 知识 的分解消化。二是对于教学方法 的分
有关 “ 天球坐标 ” 的研究 ， 年来不 同 的学 者从不 同 历 的角度展开并得 出了合理 的结论 。如曹健 （９ ９ 在《 １ ９ ） 天球
“ 球坐标” 天 内容 简 介 及 讲 解 方 法
地 理坐 标
赤道
天球 坐 标
地 平 圈 、天 赤 道 、黄 道
辅圈
原点 横 坐标 名 称 纵 坐标 名 称
经 圈
本初 子 午 线与 赤道 交点 经度 纬度
平经 圈、 赤经 圈、 黄经 圈
坐 标不 同 原 点不 同 坐标 不 同 横坐 标 名称 不 同 坐标 不 同 纵坐 标 名 称不 同
示 的直 观性 。笔者在实际教学 中观察到大一新生对《 地球概论》
课 程的学习 ， 在知识的全面把握方面 尚欠锻炼 ， 而用图表表示教
表 ｌ地理坐标与天球坐标基本数据对 比
比较 内容
基圈
学 内容容易接受 ， 理解较快。 以下将 自己对 “ 天球坐标” 具体知识
的讲解进行表述和图示 ，以期 对同行教学和地理及相近专业 的 学生学习提供借 鉴。 此先说 明笔者选用 的教材为金祖孟 、 自 在 陈 悟教授编著的《 地球概论》 第三版 。
教材 中为了能阐述清楚“ 天球 坐标 ” 部分 内容 ， 为三 这 分 个层次进行 ， 一是 “ 天球上 的圆和点” 二是 “ 面坐标 系概 说” ， 球 ， 三是 四种天球坐标详述 。 针对 “ 天球 上的圆和点 ”教材除进行文 ，
“ 天球坐标” 的教 学内容可从如下层次展开 ：． １ 什么是天 球？
深学习。杨柯金 （０ ３ 在《 ２ ０ ） 天球坐标系的难点解析》】 【 ４ 一文
中认为 ：通过对天球坐标系 的两个难点 “ 认识 天球 坐标 系” 掌握天球坐标系 间的联系 ” 和“ 的分析 ， 把抽象虚 幻的
要认 真研究 的问题 。
“ 球 坐 标 ” 究 综 述 及 教 学 对 象 分 析 天 研
图 ２ 天球 上 的 圆和 点示 意 图
图示使抽象 的内容学习具有一定 的直观性 ，但笔者认 为尚
缺乏知识之 间的联系性。因此在教材图示 的基础上 ， 对该部分内 容采取 了如下变通表示 ：
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要】《 地球概论》 是地理科 学专业的先行基础课 ， 天球坐标是 学习地球概论课程的基础，
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坐标 的教学 问题》 一文 中认为 ：天球坐标 ” 中教学 比 目 “ 集
析 以文字叙述 为主 ， 了严谨 和详细 ， 体现 但缺失 了图表表
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【 关键词】地球概论 天球坐标 பைடு நூலகம்教学
中 图 分 类 号 ：Ｋ ０ ０ 文 献 标 识 码 ： ９— Ａ 基 金 项 目 ： 教 改 项 目“ 理 专 业 网络 教 学 平 台构 建研 究— — 以 地 球 概 论 为 例 ” 段 成 果 院 地 阶
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什么是 天球 坐标 ？ ． 掌握“ ２ 如何 天球 坐标 ” ３它有什么作用和地 ？．
理 意义 ？这 三个 问题 是逐层递进的 ， 首先 给出定义 ， 其次怎 么去 掌握， 然后 学习它 能干什 么 ， 充分体 现 了地理教学从 理论 到应 用 的培养 目标 。针 对这三个 问题 ， 笔者在讲 课过程 中是如下展
《 地球概论》 课程是我 国高等师范 院校地理专业 的一 门基础课 ，它是研究行星地球 的整体知识 和一般规律 的 科学 ， 主要 阐述关于地球 整体 的基 本理论和基础 知识 ， 是 学 习和研究地 理专业课程的基础 ，起着 为其 他课 程开路 的作用 ，也是地理 专业开设的所有课程 中唯一涉及天文