小学生作文修改符号
小学生常用作文修改符号课件
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10.并段号:把下段文字接在上文后, 表示不应该分段
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11.缩位号:把一行的顶格文字缩两 格,表示另起段,文字顺延后移
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12.前移号:文字前移或顶格以上批改 符号不应只教师会用,学生也要会用
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常用作文修改符号
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1.删除号:用来删除字、标点符号、 词、短语及长句或段落
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2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的 文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个 要恢复的字下面标上恢复号
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3.对调号:用于相临的字、词或短 句调换位置
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4.改正号:把错误的文字或符号 更正为正确的
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5.增添号:在文字或句、段间增添 新的文字或符号PPT学习交流 Nhomakorabea6
6.优美语句:赞美写得好的词、句
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7.重点号:专用于赞美写得好的 词、句
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8.调遣号:用于远距离调移字、标 点符号、词、句、段
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9.起段号:把一段文字分成两段， 表示另起一段
修改符号修改作文片段
修改符号修改作文片段《改符号，修作文，一场神奇的旅程》嘿呀！说起用修改符号修改作文片段，那可真是一段奇妙又有点滑稽的旅程呢！每次拿到一篇要修改的作文片段，我就感觉自己像是个超级医生，拿着各种神奇的“医疗工具”——修改符号，准备给这篇“生病”的作文来一场大手术。
那些错别字，就像是小怪兽，错别字符号就是我的激光剑，一剑一个，把它们统统消灭掉。
还有那些不通顺的句子，就像是扭曲折断的路，逗号、句号等标点符号就是我的压路机，轰隆隆地把路给整平了。
有时候遇到个超级长的句子，我就像拔河一样，把它分成几段，让它变得清晰明了。
而且啊，你知道那种感觉吗？有时候一个小小的修改符号下去，整篇作文的感觉就完全不一样了。
就好像给一个灰姑娘穿上了漂亮的水晶鞋，瞬间就变得耀眼夺目了。
不过呢，这过程中也会闹笑话。
有一次我改得太投入了，把一句话改得面目全非，结果原作者跑过来一看，一脸懵地说：“这还是我写的那句话吗？”哎呀，我当时那个尴尬呀，感觉自己就像是个不懂事的小孩，把人家的宝贝玩具给弄坏了。
有时候还会遇到一些特别顽固的“病症”，怎么改都改不好。
就像是遇到了一只调皮的小猴子，上蹿下跳的，让我抓耳挠腮，不知道该拿它怎么办。
不过没关系，咱不能放弃，继续跟它斗争到底！修改符号就像是我的魔法棒，轻轻一挥，就能让文字变得更加完美。
每当改完一篇作文，看到那些原本乱糟糟的文字在我的魔法棒下变得整齐有序、通顺流畅，我心里那个成就感呀，简直爆棚！说真的，用修改符号修改作文片段，不仅能提升作文的质量，还能让我在这个过程中收获许多乐趣。
就好像是在玩一个有趣的游戏，每一关都有不同的挑战和惊喜。
总之呢，这一场和修改符号一起的旅程，虽然有时候会有点累，会有点犯傻，但真的很有趣，也很有意义。
让我们拿起修改符号，继续在这文字的海洋里遨游吧！。
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8.调遣号:用于远距离调移字、标 点符号、词、句、段
9.起段号:把一段文字分成两段， 表示另起一段
10.并段号:把下段文字接在上文 后,表示不应该分段
11.缩位号:把一行的顶格文字缩两 格,表示另起段,文字顺延后移
12.前移号:文字前移或顶格以上批改 符号不应只教师会用,学生也要会用
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常用作文修改符号
1.删除号:用来删除字、标点符号、 词、短语及长句或段落
2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的 文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个 要恢复的字下面标上恢复号
3.对调号:用于相临的字、词或短 句调换位置
4.改正号:把错误的文字或符号 更正为正确的
5.增添号:在文字或句、段间增添 新的文字或符号
作文批改符号图解及小学生常见病句
作文批改符号图解及小学生常见病句一、作文批改符号图解在批改作文时，老师常常使用一些特定的符号来标注学生的错误或需要改进的地方。
下面是一些常见的作文批改符号及其含义：1. √：表示正确，写得很好。
2. ×：表示错误，需要改正。
3. //：表示应该换行。
4. ^：表示应该插入一个词或短语。
5. //？：表示这里的表达不够清楚，需要进一步解释。
6. //！：表示这里的表达过于夸张或太强烈，需要减弱。
7. ∩：表示这里应该加上一个标点符号。
8. ∪：表示这里应该删除一个标点符号。
9. ∏：表示这里应该加上一个段落。
10. ∑：表示这里应该删除一个段落。
11. ∫：表示这里的表达有问题，需要重新组织句子。
12. ∆：表示这里需要修改单词的拼写或用法。
13. ∞：表示这里的句子结构有问题，需要重新调整。
14. ∃：表示这里的句子需要进行修饰或补充。
15. ∇：表示这里的句子需要进行简化或缩短。
以上是一些常见的作文批改符号，老师会根据具体的情况使用不同的符号进行批改。
学生们在接受作文批改时，应该仔细阅读老师的批改意见，并根据符号的含义进行相应的修改。
二、小学生常见病句及改正方法在小学生的作文中，常常会出现一些常见的病句，下面是一些常见的病句及改正方法：1. 主谓不一致：例如，“我喜欢跳舞，她喜欢唱歌。
”应改为“我喜欢跳舞，她喜欢唱歌。
”2. 句子结构混乱：例如，“我喜欢跳舞，因为它很有趣。
”应改为“我喜欢跳舞，因为跳舞很有趣。
”3. 词语重复：例如，“我喜欢跳舞，跳舞对我来说很重要。
”应改为“我喜欢跳舞，对我来说它很重要。
”4. 句子过长：例如，“我喜欢跳舞，因为跳舞可以锻炼身体，增强体质，培养气质，提高自信心。
”应改为“我喜欢跳舞，因为它可以锻炼身体，增强体质，培养气质，提高自信心。
”5. 句子过短：例如，“我喜欢跳舞。
我觉得跳舞很好。
”应改为“我喜欢跳舞，因为跳舞很好。
”6. 没有使用连词：例如，“我喜欢跳舞，喜欢唱歌。
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大家好
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5.增添号:在文字或句、段间增添 新的文字或符号
大家好
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6.优美语句:赞美写得好 的词、句
大家好
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8.调遣号:用于远距离调移字、标 点符号、词、句、段
大家好
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9.起段号:把一段文字分成两段， 表示另起一段
大家好
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10.并段号:把下段文字接在上文 后,表示不应该分段
大家好
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11.缩位号:把一行的顶格文字缩 两格,表示另起段,文字顺延后移
大家好
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12.前移号:文字前移或顶格以上批改 符号不应只教师会用,学生也要会用
大家好
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结束
大家好
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常用作文修改符号
大家好
1
1.删除号:用来删除字、标点符号、 词、短语及长句或段落
大家好
2
2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的 文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个 要恢复的字下面标上恢复号
大家好
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3.对调号:用于相临的字、词或短 句调换位置
大家好
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4.改正号:把错误的文字或符号 更正为正确的
语文一~五年级学的作文修改符号
语文一~五年级学的作文修改符号《语文一~五年级学的作文修改符号》
小朋友们，你们知道吗？在我们写作文的时候，经常会用到一些神奇的符号来让我们的作文变得更棒！这些符号就像是小魔法师，能帮我们改正错误，让作文变得更清楚、更漂亮。
比如说，有一种符号叫删除号。
它就像一个小扫帚，能把我们写错的字或者多余的话扫掉。
我给你们讲个小故事吧。
有一次，我写作文的时候，不小心写了一句“今天的天气好好好好啊”，老师一看，拿起笔用删除号把多余的“好”字都去掉了，这样句子就变得简洁多啦！
还有一种符号叫改正号。
它像是一个小医生，能把我们写错的字或者用错的词治好。
我记得有一次我把“已经”写成了“以经”，老师用改正号帮我改了过来，还在旁边写了个正确的让我记住。
小朋友们，学会了这些作文修改符号，我们就能让自己的作文越来越好啦！
《语文一~五年级学的作文修改符号》
小朋友们，咱们在写作文的时候，那些修改符号可重要啦！
就像添加号，它能给我们的作文加点料。
比如说，我写“公园里有花”，感觉太简单了。
这时候我就可以用添加号加上“五颜六色的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美丽极了”，这样作文是不是一下子就丰富起来啦？
再说说调换号，它可有意思了。
有一次我写“我早上起床穿衣服刷牙洗脸”，老师用调换号把“穿衣服”和“刷牙洗脸”的顺序换了
一下，变成“我早上起床刷牙洗脸穿衣服”，这样就更符合我们的生活习惯啦。
所以呀，这些修改符号都是我们写好作文的好帮手，大家可要好好用它们哟！。
五年级作文修改符号
五年级作文修改符号咱五年级写作文的时候，那修改符号可真是帮了大忙！就说上次我写的那篇吧，一开始那叫一个“惨不忍睹”，但靠着这些神奇的修改符号，愣是给它来了个“大变身”。
记得那天周末，阳光透过窗户洒在我的书桌上，我满心欢喜地开始写作文。
我兴致勃勃地描述着我和小伙伴们在公园里玩耍的场景，“我们在公园里跑来跑去，玩得可开心啦！小花小草都在对我们笑。
”写完这一段，我还觉得自己写得挺不错。
可等老师把作文发下来，我一看，那满篇的红笔痕迹，简直让我有点“无地自容”。
老师用各种修改符号，给我的作文来了一场“大改造”。
先说说那个删除符号吧，我的原文里写着“天空中飘着白白的云朵，云朵像大大的棉花糖一样一样的。
”老师直接在“一样一样的”上画了个删除符号，这么一删，句子瞬间简洁多了，不再那么啰嗦。
还有替换符号，我写“我们一起玩了跳皮筋、踢毽子和捉迷藏等等游戏。
”老师把“等等”用替换符号换成了“之类的”，读起来就更通顺自然了。
添加符号就更厉害了，我写“我跑累了，就坐在椅子上休息。
”老师在后面用添加符号加了一句“微风吹过，带来一阵凉爽，让我感到无比惬意。
”这么一加，整个画面感都丰富起来了，好像我真的能感受到那阵微风似的。
对调符号也没少用，我原本写“我先吃了个苹果，然后又喝了一杯水。
”老师给“先”和“然后”对调了一下，变成“我喝了一杯水，然后先吃了个苹果。
”虽然只是顺序变了变，但感觉还真不一样了。
最让我印象深刻的是那个改正符号。
我写“小明穿这一件蓝色的外套。
”老师用改正符号把“这”改成了“着”，哎呀，这一个错别字，差点让整个句子都闹笑话了。
经过老师用这些修改符号这么一“折腾”，我的作文从原来的“丑小鸭”变成了“白天鹅”。
我也慢慢明白了，写作文不是一蹴而就的，得不断修改完善。
从那以后，我自己写作文的时候，也会学着老师的样子，用上这些修改符号。
比如有一次，我写“今天的晚餐特别丰富，有鱼、有肉、有青菜。
”我读了几遍，总觉得缺点啥，然后灵机一动，用添加符号在后面加上了“我吃得肚子都圆滚滚的，像个小皮球。
用修改符号修改作文五年级
用修改符号修改作文五年级在我五年级的时候，有一次语文老师布置了一篇作文，题目是。
那时候，我可是信心满满，觉得自己能写出一篇超级棒的作文来。
我提起笔，脑海中浮现出校园里那棵高大的梧桐树，操场上同学们奔跑的身影，还有教室里传出的朗朗读书声。
我奋笔疾书，把自己能想到的好词好句都用上了，不一会儿就洋洋洒洒写了好几页。
作文交上去之后，我满心期待着老师的表扬。
可是，当作文本发下来的时候，我却傻眼了。
只见我的作文上布满了各种修改符号，红笔的批注密密麻麻，就像一群小红蚂蚁在纸上爬来爬去。
我仔细一看，哎呀呀，问题可真不少！比如说，我写“校园里的梧桐树像一把巨大的绿伞，为我们遮挡阳光和风雨。
”老师在旁边用红笔写着：“比喻不错，但是描述太过简单，可以具体写一写梧桐树的树干多粗，树叶的形状和颜色。
”还有我写“操场上同学们有的跑步，有的跳绳，还有的踢毽子，热闹极了。
”老师批注道：“这里可以加上同学们的动作和表情描写，让场景更生动。
”再看我写“教室里传来朗朗读书声，那声音真好听。
”老师直接画了个大大的问号，写道：“怎么个好听法？具体形容一下呀！”看着这些修改符号和批注，我有点沮丧。
但是我知道老师是为了我好，想要我把作文写得更精彩。
于是，我拿着作文本，对照着老师的批注，开始认真修改起来。
我重新描写了梧桐树：“校园里的梧桐树可高大啦！树干得要两个大人才能合抱过来，树皮粗糙得像老人的手。
那碧绿的树叶就像一个个小手掌，在微风中轻轻摆动。
”对于操场上的场景，我改成了：“操场上同学们有的跑步，一个个像脱缰的小野马，脸上洋溢着欢快的笑容；有的跳绳，绳子在空中飞舞，发出‘呼呼’的声响，她们的辫子也跟着一甩一甩的；还有的踢毽子，那毽子就像一只彩色的小鸟，上下翻飞，同学们的眼睛紧紧地盯着，生怕它飞走了。
”而教室里的读书声，我这样描述：“教室里传来朗朗读书声，那声音清脆悦耳，就像山间的溪流，叮叮咚咚地流淌着；又像春天的小鸟，欢快地歌唱着。
”经过一番修改，我的作文变得丰富多了。
写作文的修改符号
写作文的修改符号1.[。
]句号：表示一句话完了之后的停顿。
例：娃娃在家里没有发言权，哭了就是一巴掌。
2.[，]逗号：表示一句话中间的停顿。
例：我们不仅要好，而且也要身体好。
3.[、]顿号：表示句中并列的词或词组之间的停顿。
例：上学的课程很多，有数学、语文、、体育和音乐等等。
4.[;]分号：表示一句话中并列分句之间的停顿。
例：不下水就不会游泳;不去实践就不能提高。
5.[：]冒号：用以提示下文。
例：我们向祖国发誓：好好学习，天天向上。
6.[?]问号：用在问句之后。
例：是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。
7.[!]感慨号：表示强烈的感情。
例：快停下!前面危险!8.[“”]双引号：表示引用的部分。
例：古人说：“功到自然成，铁杵磨成针。
”9.[‘’]单引号：表示引用部分里的引用部分。
例：“雷锋是人民的‘儿子’。
”10.[()]括号：表示文中注释的部分。
例：五好学生(德、智、体、美、劳)是我们学习的典范。
11.[……]省略号：①表示文中省略的部分。
例：学校里的可多啦，一年、二年、三年……②表示说话语迟。
“他和……我……我是两家人。
”12.[——]破折号：①表示底下是解释、说明的部分，有括号的作用。
例：黄河——母亲河。
②表示意思的递进。
例：团结——批评——团结。
③表示意思的转折。
例：他进屋一瞧，嗯——人没啦?④表示时间的延长。
例：他在山里找人，“喂——你——在——哪儿——”13.[-]连接号。
①表示时间、地点、数目等的起止。
例：鲁迅(1881-1936)文学家、思想家、革命家。
②表示相关的人或事物的联系。
例：“北京-哈尔滨”的列车有十八次特快。
14.[《》]双书名号。
表示书藉、文件、报刊、文章等的名称。
例：《与和平》。
15.[<>]单书名号。
使用在双书名号内部里的书名或章节号。
例：《学习<为人民效劳>》。
16.[·]间隔号。
①表示月份和日期之间的分界。
例：xx.08.08.是北京奥运开幕的日子。
三年级作文五种修改符号
三年级作文五种修改符号在三年级的语文学习中，作文修改可是一项重要的任务呢！而在修改作文的过程中，有五种修改符号就像是我们的“小助手”，它们能帮助我们让作文变得更加精彩。
先来说说第一种修改符号——删除号。
这就像是一把小扫帚，把那些多余的、不需要的字词统统扫掉。
比如说，“我今天早上吃了一个大大的苹果，还吃了一个香蕉，哎呀，吃的真是太饱啦！”这里面，“哎呀，吃的真是太饱啦！”感觉有点啰嗦，和前面的表述意思有些重复，这时候就可以用删除号把它删掉，让句子变得更简洁。
第二种是增补号，它就像是一个小魔法师，给我们的作文增添一些必要的内容。
有一次，我写了一篇作文，里面写着“小狗很可爱，它会跑会跳。
”老师给我用了增补号，在后面加上了“还会冲我摇尾巴，逗得我哈哈大笑。
”这样一来，小狗的可爱形象就更加生动具体啦。
第三种是调换号，这可是个“整理大师”。
比如我写“我去了公园先，然后回家了。
”这顺序明显不对呀，用调换号把“先”字调到“去了”前面，变成“我先去了公园，然后回家了。
”读起来就通顺多啦。
接着是改正号，它是个“纠错小能手”。
我曾经写过“我最喜欢蓝球运动。
”这可不对，“蓝球”应该是“篮球”，改正号一上场，错误立刻就被纠正啦。
最后是着重号，它就像一个聚光灯，把重要的地方凸显出来。
比如在描写秋天的作文里，我写“秋天的枫叶红得像火。
”老师给“红得像火”加上着重号，提醒我这里是描写的重点，要写得更精彩。
记得有一次，老师布置了一篇写动物的作文，我写的是。
我满心欢喜地交了上去，觉得自己写得可好了。
结果发下来一看，满篇都是老师用各种修改符号做的标记。
我的原文是这样的：“小兔子有一身雪白的毛，它有一双大大的眼睛，还有一对长长的耳朵，它跑起来特别快。
”老师用增补号在“大大的眼睛”后面加上了“像两颗闪闪发光的红宝石”，在“长长的耳朵”后面加上了“总是警惕地竖着，倾听着周围的动静”。
然后又用调换号把“它跑起来特别快”调到了“还有一对长长的耳朵”前面，让段落的逻辑更清晰。
小学生常用作文修改符号PPT课件
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5.增添号:在文字或句、段间增添 新的文字或符号
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6.优美语句:赞美写得好的词、句
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8.调遣号:用于远距离调移字、标 点符号、词、句、段
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12.前移号:文字前移或顶格以上批改 符号不应只教师会用,学生也要会用
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1.删除号:用来删除字、标点符号、 词、短语及长句或段落
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2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的 文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个 要恢复的字下面标上恢复号
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3.对调号:用于相临的字、词或短 句调换位置
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小学生常用作文修改符号
6.优美语句:赞美写得好的词、句
7.重点号:专用于赞美写得好 的词、句
8.调遣号:用于远距离调移字、标 点符号、词、句、段
9.起段号:把一段文字分成两段， 表示另起一段
10.并段号:把下段文字接在上文 后,表示不应该分段
11.缩位号:把一行的顶格文字缩 两格,表示另起段,文字顺延后移
12.前移号:文字前移或顶格以上批改 符号不应只教师会用,学生也要会用
常用作文修改符号
1.删除号.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的 文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个 要恢复的字下面标上恢复号
3.对调号:用于相临的字、词或短 句调换位置
4.改正号:把错误的文字或符号 更正为正确的
5.增添号:在文字或句、段间增添 新的文字或符号
作文修改符号范例
作文修改符号范例
《作文修改符号范例》
嘿，大家知道不，作文修改那可是个挺有意思的事儿呢！就说我上次写了一篇作文，里面有句话写的是“太阳从东边升起来了”。
后来我自己一看，哎呀呀，这也太普通了呀，我就灵机一动，给改成了“红彤彤的太阳像个大火球一样从东边慢悠悠地升起来啦”。
咱再说说修改符号哈。
比如那个删除符号，就像是一把小剪刀，“咔嚓”一下把不要的东西给剪掉，让作文变得更精简。
还有替换符号，那就像是个神奇的魔法棒，把不合适的词给变没了，换成更准确的词。
比如我把“开心”改成“高兴”，用替换符号那就是“唰”地一下就换好了。
再看看增加符号，就像个小漏斗，能把新的想法呀、描述呀给加进去，让作文更丰富。
比如说我想在描述太阳的时候加个“光芒万丈”，那就用增加符号给它加进去喽。
作文修改符号就是这么神奇，能把一篇普普通通的作文变得精彩起来。
大家以后写作文可都要用起来哦，让咱的作文都能闪闪发光！
咋样，作文修改符号有趣吧，大家可别小瞧了它们呀！这可是能让我们作文大变身的好帮手呢！。
作文修改符号大全
作文修改符号大全
作文修改符号是作文中常用的一种标记符号，用于标示文章中的错误或需要修改的地方。
它可以帮助我们在检查作文时更加方便和高效地发现错误，并及时进行修改。
下面是一些常用的作文修改符号及其用法：
1. √ 用于表示正确或无误，通常在批改作文时用于标示正确的地方。
2. × 用于表示错误或需要删除的地方，通常在批改作文时用于标示需要修改或删除的地方。
3. △ 用于表示有待商榷或需要注意的地方，通常在批改作文时用于标示需要进一步思考或注意的地方。
4. // 用于表示需要添加的内容，通常在批改作文时用于标示需要补充的内容。
5. ^ 用于表示需要换行的地方，通常在批改作文时用于标示需要换行的地方。
6. ∑ 用于表示需要调整词语或语句的位置，通常在批改作文时用于标示需要调整的地方。
以上是一些常用的作文修改符号及其用法，希望同学们在写作文时能够熟练运用这些符号，以便在检查作文时能够更加方便和高效地发现错误，并及时进行修改，从而提高作文的质量。
同时，也希望同学们在接受批改时能够认真对待老师的修改意见，不断完善自己的作文水平。
只有通过不断的修改和提高，才能写出更加优秀的作文。
小学生常用作文修改符号(精编)
6.优美语句:赞美写得好的词、句
7.重点号:专用于赞美写得好的词、句
8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号 、词、句、段
9.起段号:把一段文字分成两段，表示另 起一段
10.并段号:把下段文字接在上文后,表示 不应该分段
11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表 示另起段,文字顺延后移
12.前移号:文字前移或顶格以上批改符 号不应只教师会用,学生也要会用
、 词、短语及长句或段落
2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删 除的文字或符号.如果恢复多个文字, 最好每个要恢复的字下面标上恢复号
3.对调号:用于相临的字、词或短句调换 位置
4.改正号:把错误的文字或符号更正为 正确的
5.增添号:在文字或句、段间增添新 的文字或符号
三年级作文修改符号
三年级作文修改符号三年级作文修改符号修改符号之间的争吵最近,因为修改符号王国之间秩序太乱,所以打算选一个国王。
于是，作业本中，修改符号可就吵开了嘴。
添加符号先开了口：“观众们，请肃静一下，因为我，小主人才得以在原文中加入精美语段，因而得了一条又一条鱼鳞般的波浪线。
所以我才有资格……”添加符号未说完，删减符号就插了嘴：“去去去!你也有资格评国王?每次你肚子里的不少“虫子”(错别字)不还是我纠正的吗?怎么一下子好了伤疤忘了疼了?要不是我，你的波浪线早就成了一个个电灯泡(问号)了。
而且，每次荣誉总加在你头上，而我呢?则是个无名英雄，天天如啄木鸟一般辛勤。
请各位评评理，到底谁的功劳大?”删减符号顿了顿说：“因此只有我当国王才是你们最理智的选择!”说完了，它得意地坐在了桌子中心，跷起了二郎腿，得意地瞟了添加符号一眼，便目中无人地哼起了小调。
添加符号气得脸色都发青了，可就是拿它没办法，谁叫自己被它抓住了把柄呢?“我看哪，你们就别争了，小鸡肚肠的人也能当国王，真是天大的笑话!其实，我才是国王的最佳人眩”对调符号慢悠悠地开了口：“你们一个个不是增加，就是删减，而“我”呢?最公平了，堪称修改符号上的天秤!不多不少，不加也不减。
还有最重要的一点，那就是———”“是?”添加符号与删减符号的脸上挂满了问号，异口同声地问道。
“嗯——号吊了吊两个符号的胃口，缓缓地开了口：“当然我有大将风度??∧忝窃谀抢锒纷欤?夷兀棵粕?幌欤?晕剩?共皇谴蠼?缍仁鞘裁矗俊碧砑臃?藕吡艘簧??す?送罚?胨??雌鹄矗?炯醴?乓膊桓适救酰?桓龈稣?妹婧於?啵?咀永锞皇切?拔也攀枪?酢薄ⅰ澳悴恍校?倚小钡恼?成?吵声惊醒了字典，字典揉揉红肿的眼睛，抬了抬深度的眼镜说：“你们各有各的用处，谁也不能少，而且只能在用得着你们的地方发挥作用。
只有发挥了自己的长处，才能成为一个真正能干的符号，为小主人做出贡献，使自己更加完美!”听了字典的话，大家都鼓起了掌，从此，修改符号三兄弟不再说选国王这件事了，而是同心协力，将文章修改得更加美，老师看见了，禁不住竖起了大拇指。
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小学生作文修改符号
以下是作文中常见的修改符号，我在课堂上给孩子们教了常用的几种，大家协助孩子进行作文修改时，可以让孩子学会正确使用作文修改符号！。
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。