初中地理《亚洲的自然环境(2)》优质教案、教学设计
人教版地理七年级下册《 亚洲的自然环境》教学设计
人教版地理七年级下册《亚洲的自然环境》教学设计一. 教材分析亚洲的自然环境是人教版地理七年级下册的一个重要章节。
本章主要介绍了亚洲的地形、气候、水文、植被等自然环境特点，以及人类活动对自然环境的影响。
教材通过丰富的图片、地图和实例，帮助学生理解亚洲自然环境的多样性和复杂性。
本章内容为学生提供了全面了解亚洲自然环境的基础知识，有助于培养学生的地理素养和环保意识。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对自然环境有一定的认识。
但针对亚洲这样一个大洲，其自然环境的复杂性和多样性对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索亚洲自然环境的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握亚洲的地形、气候、水文、植被等自然环境特点；了解人类活动对亚洲自然环境的影响。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生读图析图能力；通过实例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对亚洲自然环境的关爱和保护意识，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：亚洲的地形、气候、水文、植被等自然环境特点；人类活动对亚洲自然环境的影响。
2.难点：亚洲气候类型的分布及特点；人类活动对亚洲自然环境的具体影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、实例等教学资源，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、实例等教学资源的课件。
2.教学道具：地球仪、地图等。
3.教学资料：相关论文、新闻报道等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪展示亚洲地形，引导学生关注亚洲的自然环境。
2.呈现（10分钟）通过课件展示亚洲的地形、气候、水文、植被等自然环境特点，让学生了解亚洲自然环境的多样性。
《亚洲的自然环境》教学设计
亚洲的自然环境（二）一、课标要求：1、运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。
，说出地形与人类活动的关系。
2、运用地形图说明某一地区主要河流概况。
二、对课标的解读：新课标是想通过对亚洲分层设色地形图和地形剖面图的学习、分析，使学生掌握运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化、地形分布特点主要河流并说出地形与人类活动的关系的方法，读图、析图是本课的教学重点和难点。
三、教学目标：1、使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系，初步掌握运用地图和相关资料归纳大洲地形、河流特点的方法。
2、通过对亚洲自然环境的学习，理解自然环境的整体性，初步学会分析各自然地理要素间的相互关系。
四、教学重点、难点：1、学会阅读地形剖面图。
2、运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。
五、教材分析：本章在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，同时也为继续学习下面的地区和国家地理提供了基本的方法和策略。
在新教材中只安排了亚洲这一个大洲的学习，其寓意是通过对这一个大洲的学习，教会学生可以从哪些方面描述一个大洲，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征，如何分析一个大洲各地理要素间的联系。
所以本章既是在对亚洲的学习，更是对区域研究方法的学习。
第六章我们生活的大洲──亚洲这一节是对亚洲自然环境的教学，教材的整体结构是先从位置和范围入手，进一步研究地形和河流，接下来是气候的特点以及对农业的影响。
通过学习本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手；对自然要素的分析要注意各要素之间的联系，例如地形对河流分布的影响，纬度位置对气候的影响等等。
同时教材还注意了学生识图用图能力的培养，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。
七年级地理下册 6.2 亚洲自然环境教案2 新人教版(2021年整理)
吉林省长春市七年级地理下册6.2 亚洲自然环境教案2 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（吉林省长春市七年级地理下册6.2 亚洲自然环境教案2 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为吉林省长春市七年级地理下册6.2 亚洲自然环境教案2 新人教版的全部内容。
自然环境教学内容第一章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境2序号4教学时间教具教内学容目要标求情感、态度价值观：引发学生对亚洲的热爱,明确区域各个地理要素间相互关系。
过程与方法：学生阅读课文独立自主学习，采用知识迁移、比较法学习，掌握区域的学习方法。
小组合作探讨疑难问题后，展示研讨结果。
知识与技能:运用地图等资料，归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
重难点结合图分析归纳相关内容。
初步了解并应用区域地理的学习方法。
教学流程教学内容教法学法设计导言(2分钟）预习（10分钟）我们了亚洲的地势和水系的特点,这节我们从亚洲特有的地理位置出发,深入了解亚洲的气候特点.二、复杂的气候本节学习目标：运用地图、文字等资料描述亚洲的气候特点.问题1、一个大洲的气候的形成是受纬度位置、海陆位置以及地形等多个要素综合设疑引入，明确学习方法。
依据本节目标、重点圈画内容,明确学习的要点,加强记忆。
预习中各小组展示（10分钟）作用的结果。
那么，亚洲的海陆位置和纬度位置和地形是怎么样的呢？问题2、气候主要包括气温和降水两个部分，想一想,在亚洲这种位置和地形的特点下,将会形成怎样的气候呢?（归纳大洲的气候分布特点，通常可以从气候类型的多样以及具有特殊气候类型等角度加以归纳.）展示：1、亚洲的位置和地形：海陆位置：面临海大陆还是深居大陆纬度位置:纬度：、在组长的带领下可以讨论内容,进行合作学习.通过读图，说出亚洲的地理位置，学会位置的描述。
新版初中地理《亚洲的自然环境》教学设计
新版初中地理《亚洲的自然环境》教学设计优秀教案《亚洲的自然环境》教学设计江苏泰州姜堰区港口初级中学李佳梅■课标要求运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流的特点，简要分析其相互关系。
■教学目标【知识与技能】1．掌握亚洲地形、河流以及气候的特点。
2．读图简要分析影响气候的主要因素。
【过程与方法】1．运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
2．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。
【情感、态度与价值观】通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。
■教学重点、难点【教学重点】1．学会分析亚洲的地形、河流、气候之间的相互关系。
2．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。
【教学难点】运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系。
■教学策略创设情境法、自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小组讨论法、歌诀速记法、多媒体辅助教学■教学准备【教师准备】多媒体课件，亚洲主要地形区的名称卡片【学生准备】亚洲地形图■教学过程导入新课多媒体播放亚洲自然风光图片，并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。
教师：同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的壮丽画卷，自然环境的独特韵味。
今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。
自然环境主要包括哪些要素呢？学生：自然环境包括地形、气候、水系等。
教师：同学们回答的很好，下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境。
设计意图：把学生带人到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。
通过展示亚洲之最的景观激发了学生的自豪感，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。
讲授新课一、地势起伏大，长河众多活动一：亚洲之旅教师：结合图6．8和图6．9，全班分成两组做一次亚洲之旅：沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？1．请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。
人教版地理七年级下册《6.2亚洲的自然环境》教学设计
人教版地理七年级下册《6.2亚洲的自然环境》教学设计一. 教材分析亚洲的自然环境章节内容主要包括亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征。
通过本章的学习，使学生了解亚洲的自然环境特点，理解各种自然现象之间的联系，培养学生对地理环境的认识和理解能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对亚洲的自然环境特点和内在联系的理解还有待提高。
学生在学习过程中需要通过观察、思考、讨论等方式，逐步形成对亚洲自然环境的整体认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，掌握亚洲自然环境的基本知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对地理环境的认识和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注自然环境的情感，增强保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征。
2.难点：亚洲自然环境特点和内在联系的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生观察、思考。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生主动探究，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习法：分组讨论，分享学习成果，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备好教学PPT，明确每个环节的时间安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示亚洲的自然风光，引导学生关注亚洲的自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，让学生初步了解亚洲的自然环境。
3.操练（15分钟）针对亚洲自然环境的特点，设计一些问题，引导学生进行思考和讨论。
例如：“亚洲的地形对气候有什么影响？”、“亚洲的河流和湖泊分布有什么规律？”等。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的家乡，谈谈家乡的自然环境特点，巩固所学知识。
亚洲的自然环境教案七年级地理亚洲的自然环境教学设计
教案：亚洲的自然环境七年级地理一、教学目标1.让学生了解亚洲的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2.培养学生运用地图、资料分析亚洲自然环境的能力。
3.提高学生对我国周边自然环境的认识，增强环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：亚洲的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2.教学难点：亚洲气候的复杂多样性。
三、教学过程1.导入新课（1）展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的地理位置。
（2）提问：亚洲位于哪些半球？与哪些洲相邻？2.亚洲的地理位置（1）展示亚洲地理位置的相关资料，引导学生了解亚洲的地理位置。
（2）讨论：亚洲的地理位置对其自然环境有何影响？3.亚洲的地形（1）展示亚洲地形图，引导学生观察亚洲的地形特点。
（2）分组讨论：亚洲地形的主要特征是什么？有哪些主要地形区？4.亚洲的气候（1）展示亚洲气候类型分布图，引导学生观察亚洲的气候特点。
（2）分组讨论：亚洲气候的主要特征是什么？有哪些主要气候类型？5.亚洲的河流（1）展示亚洲主要河流分布图，引导学生了解亚洲的河流特点。
（2）讨论：亚洲河流的主要特点是什么？有哪些主要河流？6.课堂小结（2）提问：亚洲的自然环境对我们有何启示？7.课后作业（1）绘制亚洲地形图，标注主要地形区。
四、教学反思1.教学方法：本节课采用了观察地图、分组讨论等教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
但在今后的教学中，可以尝试引入更多生动形象的案例，以增强学生的学习兴趣。
3.学生参与度：本节课学生参与度较高，分组讨论环节同学们积极发言，课堂氛围活跃。
但部分学生在讨论过程中，对问题的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
4.教学效果：总体来说，本节课教学效果较好，学生对亚洲的自然环境有了较为全面的了解。
但需要注意的是，在讲解亚洲气候时，部分学生可能还存在理解上的困难，需要在今后的教学中加强巩固。
（1）引入更多生动形象的案例，提高学生的学习兴趣。
（2）加强课堂提问，引导学生深入思考问题。
第六章 我们生活的大洲-亚洲《第二节 自然环境》教案
《第二节自然环境》教案【教材内容分析】本章是学习区域地理的起始篇章，在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。
一方面可以帮助学生将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于某一个具体区域的学习过程中，同时也为后续学习不同地区和国家地理提供了基本的方法和策略。
【学情分析】经过初一上册的学习，学生对于世界的自然环境有了初步的认识和了解，但是对于自然地理要素之间的联系，学生还是初次接触。
学生具备一定的读图能力，但是分析能力和综合能力有待于进一步提高。
【教学目标】1、运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。
2、运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。
3、通过对教材文字阐述的理解，把握归纳一个地区地形、气候和水系的一般方法。
【教学重点】：1、学会分析亚洲的地形、河流、气候之间的相互关系。
2、通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。
【教学难点】：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系。
【教学过程】第一课时新课导入播放有关亚洲自然环境典型图片的视频，引入亚洲自然环境一词。
然后，告诉学生所有这些图片和歌词展示的是亚洲自然环境的部分，亚洲自然环境的总体特征是什么，需要今天我们一起来学习。
1、阅读分层设色地形图，分析亚洲的地形特征。
找出亚洲的主要地形区，运用分层设色地形图，说出他们的大致海拔。
然后，引导学生根据读图得到的信息，归纳亚洲的地形特点——“亚洲地势起伏很大，中间高，四周低”。
活动：阅读“亚洲地理集锦”，将文中所提及的地形单元，逐个在图6.6亚洲地形图中找到，并让学生描述地形图上是如何表示这些地理事物的。
如：珠穆朗玛峰用一个黑色小三角表示，旁边标注8844.43米、西西伯利亚平原用一大片绿色表示等。
通过这些描述，学生可进一步熟悉并掌握阅读分层设色地形图的方法。
（最新）地理七年级下册《第六章第二节亚洲的自然环境》市优质课一等奖教案
（最新）地理七年级下册《第六章第⼆节亚洲的⾃然环境》市优质课⼀等奖教案第⼆节⾃然环境教学设计⽬标确定：1、课程标准相关要求运⽤地图和其他资料，归纳某⼤洲地形、⽓候、⽔系的特点，简要分析其相互关系。
2、教材分析在上⼀节学习认识⼤洲的位置和范围的基础上，本节深⼊学习认识⼤洲的⾃然环境。
它将上册所学的地形、河流、⽓候等知识运⽤于具体的区域，通过对亚洲的学习，教会学⽣如何通过对地图和相关资料的分析，归纳⼀个⼤洲的区域特征。
通过学习本节，使学⽣了解分析⼀个区域的⾃然环境要从分析哪些要素⼊⼿，对⾃然要素的分析要注意各要素之间的联系。
为了更好的归纳亚洲地形、⽔系、⽓候的特点，体现三要素的相互关系，本节内容分为“地势起伏⼤，长河众多”和“复杂的⽓候”两⼤部分。
3、学情分析分析⼀个区域的⾃然环境特征，和分析地形、⽔系、⽓候等⾃然要素之间的关系，是七年级学⽣学习的重点。
虽然上册书已经学习过世界的地形、河流、⽓候等知识，但各个⾃然要素之间的联系却很陌⽣。
所以在学⽣具备⼀定的前备知识，引导学⽣阅读亚洲地形图、亚洲⽓候图和其他资料，归纳亚洲⾃然环境的特点。
学习⽬标1、阅读地形图和地形剖⾯图及相关资料，总结归纳亚洲地形特点。
2、阅读地形图找出亚洲主要的河流。
3、通过读图，讨论分析河流分布与地形之间的关系。
评价任务1、阅读p7地图6.8地形图，找出亚洲主要的地形区。
达成⽬标12、阅读p7地图6.9地形剖⾯图,分析亚洲地势特征。
达成⽬标13、阅读p7地图6.8地形图，找出亚洲主要的河流及其流向。
达成⽬标24、读图讨论分析地形特征对河流流向的影响。
达成⽬标3 教学过程环节⼀：新课导⼊导⼊新课：课前准备⼀些有关亚洲的图⽚制成幻灯⽚在课堂上播放，如长城、泰国景观、⽇本富⼠⼭、沙漠中的阿拉伯⼈、喜马拉雅⼭脉等，请学⽣说出图⽚中展现的景观在哪⾥？学⽣：中国、亚洲、⽇本……这些景观都位于亚洲，我们中国也是亚洲⼤家庭中的⼀员。
今天，我们就来学习、认识亚洲。
6.2亚洲的自然环境(2课时)教学设计-2023-2024学年七年级地理下册人教版
- 多媒体课件：制作多媒体课件，结合文字、音频、视频等多种形式，丰富教学内容，吸引学生的注意力。
- 网络资源：利用网络资源，如地理信息系统（GIS）地图，让学生更直观地了解亚洲自然环境的空间分布和变化。
教学过程设计
师生互动环节，我提问，学生回答，但我也发现，学生们在回答问题时，往往只是简单地重复我所讲的内容，而没有真正理解和消化这些知识。
巩固练习环节，我布置了相关练习题目，学生们在解答过程中，我发现学生们在解答问题时，往往只是套用公式，而没有真正理解和掌握这些知识。
课堂小结环节，我原本期待学生们能够通过我的总结，对亚洲自然环境的主要特点和影响因素有一个清晰的认识，但实际情况是，学生们在课后反馈中，表示对这部分内容的理解还不够深入。
- 参加地理实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的地理实践活动，如实地考察、地理知识竞赛等，培养学生的地理实践能力和团队合作精神。
课后作业
为了巩固本节课所学的亚洲自然环境知识，布置以下课后作业：
1. 描述亚洲的地形特点，并举例说明其对气候和河流的影响。（100字）
答案：亚洲地形以高山、平原、盆地为主。高山地区气候寒冷，降水丰富，形成雪山和冰川；平原地区气候温和，降水较多，适宜农业发展；盆地地区气候干燥，降水较少，植被稀疏。
在讲授新课环节，我尽可能详细地讲解了亚洲的地形、气候、河流等自然环境要素，但我也发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，可能是因为他们对这些知识点的掌握程度不一，或者是我的讲解方式还需要更加生动有趣。
案例分析环节，我原本期待学生们能够通过小组讨论，深入探讨亚洲自然环境的特点和形成原因，但实际情况是，学生们在讨论过程中，更多的是在分享个人观点，而缺乏深入的分析和讨论。
人教版地理七下6.2《亚洲的自然环境》教学设计
人教版地理七下6.2《亚洲的自然环境》教学设计一. 教材分析亚洲的自然环境是人教版地理七下第六章第二节的内容，主要介绍了亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征。
本节内容是学生对亚洲地理知识的进一步拓展，通过对亚洲自然环境的了解，培养学生对地理知识的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已了解了亚洲的地理位置、人口、经济等基本情况，对亚洲有一定认识。
但学生对亚洲的自然环境特点、形成原因等知识了解不深，需要通过本节内容的学习，进一步丰富对亚洲的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，了解亚洲自然环境的形成原因。
2.过程与方法：通过地图观察、实例分析等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的兴趣，提高学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征。
2.难点：亚洲自然环境的形成原因。
五. 教学方法1.地图观察：让学生通过观察亚洲地图，了解亚洲的地形、河流、湖泊等自然特征。
2.实例分析：通过分析亚洲典型地区的自然环境，让学生理解亚洲自然环境的形成原因。
3.小组讨论：让学生分组讨论亚洲自然环境的特点，培养学生的合作意识和分析问题的能力。
六. 教学准备1.准备亚洲地图、亚洲自然环境图片等教学资源。
2.准备相关案例，以便在教学中进行分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示亚洲的自然风光，引导学生对亚洲自然环境产生兴趣，进而导入新课。
2.呈现（10分钟）展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的地形、河流、湖泊等自然特征。
同时，通过图片展示亚洲的气候特点，让学生对亚洲的自然环境有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）分析亚洲自然环境的形成原因，引导学生运用所学知识进行分析。
例如，解释亚洲的地形对气候、河流的影响，让学生理解亚洲自然环境的复杂性。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论亚洲自然环境的特点，每组选取一个特点进行汇报。
6.2 亚洲的自然环境第二课时 教案-2021-2022学年人教版地理七年级下册
人教版七年级下册《第六章我们生活的大洲---亚洲》第二节亚洲的自然环境第二课时【课程标准及解读】课程标准为：运用地图和其他资料，归纳某大洲气候特点，简要分析其与地形等的相互关系。
主要包括大洲的自然特征和自然要素之间的作用关系两类研究内容。
关于大洲自然特征的要求具体可以分解为：运用气温分布图、气候类型分布图和其他资料归纳某大洲的气候特点；结合大洲的位置，自然要素之间的作用关系具体可以分解为：运用地形和水系（河流）图以及气候图简要分析某大洲地形、气候与水系之间的关系。
行为动词是运用，行为水平是归纳和分析，行为内容是“某大洲气候的特点及其影响因素。
”【教材分析】从整个初中段教材上看，季风气候的特征、影响在亚洲自然环境一节首次提到，在后面的印度、中国的自然环境部分还会进一步学习。
所以，本节这部分可以降低难度，暂不涉及形成原因。
由于我国季风区面积广大，可以联系生活，提示我国冬季、夏季风向、降水多少。
然后简要分析季风气候利弊两方面：即雨热同期有利于农业生产，降水很不稳定，容易发生旱涝灾害。
【学情分析】通过上节课的学习，学生已经学会或者熟悉了分析一个大洲地理位置的方法，本节课继续学习分析一个大洲自然环境的方法，学习中由于学生会学与不会学两种现象的存在，必然会出现学会和学不会两种结果。
通过上学期地理的学习，学生虽然知道了地理学什么，怎么学，掌握了一定的地理学习的方法，但对分析问题的过程进行描述时会存在困难，分析问题时不善于从地图中挖掘信息，对于分析得出的结论不能够总结归纳，知识点的记忆不能够图文结合理解记忆，往往是脱离地图与理解的死记硬背，学习效率低下。
在学习的过程中需要教师的不断引领，尤其要强调读图步骤，读图方法，所找信息，对单个知识点的记忆结果会好些，但是对于从图中分析问题得出结论这个要求达到的可能性不大，再以此方法分析其他大洲也存在一定难度。
【设计理念】本课内容语言简洁，高度概括，我们往往也会不自觉地“高度概括”地去实施，结果导致学生消化不良。
新人教版七年级地理下教学设计《亚洲的自然环境》教案共2课时优秀教案
新人教版七年级地理下教学设计《亚洲的自然环境》教案共2课时一、教学目标1.知识与技能：（1）了解亚洲的位置、范围和周边地理环境。
（2）掌握亚洲的地形、气候特点及成因。
（3）理解亚洲的河流、湖泊分布及特点。
2.过程与方法：（1）通过地图观察，分析亚洲的自然环境。
（2）通过小组讨论，探究亚洲的地形、气候、河流、湖泊等方面的关系。
3.情感态度价值观：（1）培养热爱自然、保护环境的意识。
（2）激发对亚洲自然环境的探究兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）亚洲的位置、范围和周边地理环境。
（2）亚洲的地形、气候特点及成因。
（3）亚洲的河流、湖泊分布及特点。
2.教学难点：（1）亚洲的气候成因及特点。
（2）亚洲河流、湖泊的分布规律。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的位置、范围。
2.亚洲的位置与范围（1）引导学生自主学习，了解亚洲的位置、范围。
（2）学生分享学习成果，教师点评、补充。
3.亚洲的地形特点（1）展示亚洲地形图，引导学生观察地形特点。
4.亚洲的气候特点（1）展示亚洲气候分布图，引导学生观察气候特点。
5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）为学生提供课后作业，巩固所学。
第二课时1.导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考亚洲的河流、湖泊特点。
2.亚洲的河流、湖泊特点（1）展示亚洲河流、湖泊分布图，引导学生观察特点。
3.亚洲河流、湖泊的成因（1）引导学生分析亚洲河流、湖泊的成因。
（2）学生分享分析成果，教师点评、补充。
4.亚洲自然环境与人类活动的关系（1）引导学生思考亚洲自然环境对人类活动的影响。
5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）为学生提供课后作业，巩固所学。
四、课后作业2.分析亚洲河流、湖泊的分布规律。
3.思考亚洲自然环境对人类活动的影响。
五、教学反思1.加强课堂互动，提高学生的参与度。
2.针对不同学生的学习程度，调整教学难度。
初中地理《亚洲的自然环境》课堂教学设计
课题
亚洲的自然环境（2）
课型
新授
一、教学目标确定的依据
1.教材分析
本节是中图版八年级地理下册的开篇,从教材内容看，是以亚洲为案例的大洲自然环境的描述，内容的编排上体现了区域自然地理的框架，由“世界上最大的洲”、 “地形起伏大河流众多”、 “气候复杂多样”三部分构成。教材通过地图、 图片和数据，阐述了亚洲的自然环境特点，在教学的过程中要充分的利用教材提供的资料并补充相应的图片，引导学生发现亚洲独特的自然环境特点及各要素的相互关系，建立形象、直观的印象。这节内容在初中地理知识结构体系中也具有承上启下的作用，它不仅要将上册所学的知识运用到具体地理区域学习中，而且也为学生继续学习后面的相关地区和国家提供了基本思路和技巧。
我会读图
1．用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋。
2．看看他们注入的流向有什么不同？
3．亚洲河流分布有何特点？这种分布与地形分布之间的关系如何？
学生独立思考，并把想法说给同桌听
学生倾听领悟，打开思维，进一步深化理解
根据知识框架自主学习知识,学生回忆、理解.
教师运用多媒体，通过投影向学生展示本节课的学习目标。
在讲时，应充分应用亚洲地形图，把我们认识的国家的具体位置和显著的特色介绍一下，能帮助学生更好的记忆。
通过学生自行对板书的总结书写，达到复习巩固的目的
在引导学生读图分析的时候，抓住关键点，明确读图的步骤和方法.
学生倾听领悟，打开思维，进一步深化理解
学生的总结提升能力还是有限的，通过老师的介入，梳理其中的逻辑关系，让学生明晰本节课的重点难点.
5．是世界最大的半岛。是世界最大的群岛，世界上最大的半岛分布在。
人教版7年级地理 亚洲自然环境 教案 教学设计
第一节亚洲自然环境(位置、范围、地形及河流)教学设计一、教学目的：1.利用图解的方法，引导学生说明亚洲的纬度位置及海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
2.引导学生看懂亚洲地形图和地形剖面图，并用语言归纳出亚洲的地势、地形特点和河流特点，并理解河流与地势的关系。
3.利用丰富的图片与视频等资料，引导学生认识亚洲一些世界之最，拓展学生的知识面，激发学生热爱自然，热爱家乡的情感。
二、教学重点：1.读图说明亚洲地区的位置特点，并理解亚洲之“大”2.读图归纳亚洲地区的地势、地形特点，并认识亚洲主要河流与地势的关系三、教学难点：1.通过分析亚洲地理位置，培养学生读图描述某一地区地理位置的能力。
2.通过分析亚洲地形特点，培养学生读分层设色地形图描述某一地区地势、地形特点的能力，并理解地势对河流的影响。
3.引导学生看懂地形剖面图，并能在平面地形图上辨别地形剖面图的位置。
四、教学方法：教师讲解法、学生讨论法、多媒体辅助法等五、导入新课：正式上课前，播放“亚洲雄风”的VCD视频，自然引出“亚洲”(刚才咱们听的这首歌是1990年北京亚运会的代表歌曲，这首歌里歌颂了咱们亚洲许多让人自豪的特点。
今天，我们一起来全面认识一下这个咱们亚洲人赖以生存的土地。
)六、授课过程：1.(一)、世界第一大洲：2.展示地球的东、西半球示意图[图(1)]，引导学生说出亚洲的半球位置(绝大部分位于东半球，绝大部分位于北半球上)3.放大亚洲地图[图(2)]，引导学生分析亚洲的海陆位置和经纬度位置(1). 说明亚洲所跨的经度与纬度(分组讨论，尽量让学生估准)经度：180°-25°+10°=165°东经25度—西经170度，纬度：80°+10°=90°北纬80度—南纬10度(2). 再展示南美洲的位置图，让学生分别说出其各自的海陆位置和经纬度位置(目的在于检查学生对读图及表述能力的掌握)4.展示世界带经纬网的地图，得出“亚洲是世界上跨纬度最广、东西距离最长的大洲，同时又是面积最大的洲”。
【初中地理】《亚洲的自然环境》教学设计
【初中地理】《亚洲的自然环境》教学设计1．知识目标：使用地图进一步说明亚洲的地理位置、地形、气候类型及特征，理解地形对河流分布的影响。
2.能力目标：能够利用地图和相关数据分析和总结其他大陆的自然环境3．情感目标：通过本节课的学习，更加热爱我们生活的大洲──亚洲。
教学过程：导入新课：播放亚洲的风景图片展示亚洲知识树，指出学习区域地理的一般方法学生预习展示一、亚洲的地理位置1．出示东西半球图,让学生说出亚洲的半球位置：大部分位于东半球、北半球。
2.展示亚洲地图，并分别用白色、黄色和红色标记北极圈、北回归线和赤道。
引导学生了解亚洲的纬度位置：跨越北冷带、北温带和热带，其中大部分位于北温带。
3．出示亚洲地图，指图说出与亚洲相邻的大洲和大洋，了解亚洲的海陆位置：亚欧大陆的东部，北临北冰洋，东临太平洋；西邻欧洲，西南临非洲，东南临大洋洲，东隔白令海峡与北美洲隔海相望。
4.概述：如何描述一个大陆的地理位置？5．拓展应用：每小组挑选一个大洲，交流怎样描述它的地理位置？派代表展示。
二、亚洲的地形和河流1．出示亚洲地形图，由学生代表指出“青藏高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、德干高原、恒河平原”；然后根据海拔高度表说出它们的海拔高度。
2、总结亚洲的地形特征：高、中、低围。
3．引导学生思考：亚洲的河流流向有什么特点？4.学生代表参考图片并发言；欧比河、叶尼塞河和莱纳河向北流入北冰洋；黄河和长江向东流入太平洋；恒河和印度河向南流入印度洋。
5．总结：河流大多由中部向四周流向周边的海洋。
扩展应用：分析北美的地形特征和河流流向。
出示北美洲地形图和地形剖面图，分析北美洲地势西部和东部高，中部低，河流由东西两侧流向中央，密西西比河为扇形河。
三、亚洲气候1．出示亚洲气候图，找一找全球共有11种气候，亚洲的气候共有几种，其中分布最广的是___，亚洲的东部、南部、东南部分别是__、_______、________气候。
亚洲气候特点：气候复杂多样，季风气候显著，大陆性气候分布广泛。
亚洲的自然环境教案七年级地理亚洲的自然环境教学设计
亚洲的自然环境教案七年级地理亚洲的自然环境教学设计教案主题：亚洲的自然环境教学对象：七年级地理学生课时：一课时教学目标：1.了解亚洲的地理位置和面积；2.认识亚洲的地理特征和自然环境；3.了解亚洲的主要山脉、河流、湖泊和气候特点；4.培养学生对亚洲自然环境的兴趣和保护意识。
教学准备：1.PPT课件；2.地图和图片；3.绘制山脉、河流、湖泊和气候特点的海报。
教学过程：Step 1: 导入新课通过展示地图，向学生介绍亚洲的地理位置和面积，引起学生对亚洲的兴趣。
Step 2: 讲解亚洲的地理特征和自然环境以PPT为辅助，讲解亚洲的地理特征和自然环境。
重点介绍亚洲的主要山脉、河流、湖泊和气候特点。
可以使用图片和视频等多媒体资料，增加学生的理解和记忆。
Step 3: 学生活动分组活动：1.将学生分为小组，每个小组负责一个亚洲国家或地区的研究。
2.要求学生通过多媒体资料和互联网进行调研，了解该国家或地区的自然环境，包括山脉、河流、湖泊和气候特点。
3.小组成员彼此交流研究结果，并制作一份海报展示自己的研究成果。
Step 4: 海报展示每个小组展示自己的海报，向全班介绍自己研究的亚洲国家或地区的自然环境。
Step 5: 总结和讨论回顾亚洲的地理特征和自然环境，鼓励学生分享他们在此次研究中感兴趣的内容，并讨论亚洲自然环境的保护意义。
Step 6: 作业布置要求学生写一篇关于亚洲自然环境保护的小论文，总结亚洲自然环境的问题和需要采取的措施。
教学延伸：1.对于高年级的学生，可以选取更多的亚洲国家或地区进行调研，并进行更深入的讨论。
2.通过展示亚洲国家或地区的照片、音乐和食物等形式，增加学生对亚洲自然环境的了解和认同感。
3.组织一次户外实地考察，让学生亲身感受亚洲的自然环境，增强他们的实践能力和环境保护意识。
初一地理下册《亚洲的自然环境》教案分析二
初一地理下册《亚洲的自然环境》教案分析二学习内容：亚洲的自然环境学习目标：? ? ?1、运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置。
2、在地图上找出亚洲几个地区的位置、范畴、要紧国家及其首都，读图说出几个地区地理位置的特点。
学习重点:亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。
学习难点：亚洲是世界第一大洲教学课时：2课时一、导入：播放《亚洲雄风》歌曲，从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗？你感受到了亚洲的自豪在哪里了吗？二、自学课文，回答下列问题（一）、地势和河流1、差不多地势有哪五种？2、亚洲的地势特点是如何样的？亚洲中部是什么高原？3、亚洲的河流有流向有什么特点？3、请同学们说说亚洲的世界之最！并在图中找出来。
4、在图6.5中找出下列地势：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原。
5、说说亚洲的地势与河流流向之间的关系。
（二）、复杂的气候1、亚洲要紧有哪些气候类型？2、说出各种气候类型的分布范畴。
三、请同学们举手回答上面的问题，可不能回答的请其他同学一起解决问题。
要紧地势区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原要紧河流：太平洋—长江、黄河、湄公河印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江北冰洋—鄂毕河、叶尼塞河四、拓展训练1、比较图6.7和6.8分析亚洲大陆与北美洲大陆的地势剖面图有什么不同2、看看北纬三十度邻近的气候，你能从中发觉什么问题？这一带的气候什么缘故这么复杂？3、比较雅库茨克和孟卖两地的气温，看看有什么不同，什么缘故？4、比较哈尔滨和乌兰巴托两地的降水状况，分析造成两地降水差异的要紧缘故。
五、当堂训练《直击中考》P24－P25页内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《亚洲的自然环境》教学设计
从东形区征（ （要并记 （2 蒙古高原，说出它们在亚洲的位置和大致的海拔。
（2） 在亚洲地形图上找到主要地形 区，并用彩色笔勾画出来。
（3） 说出亚洲的地形特征。
教师媒体展示亚洲地形图， 总结亚洲地形特征： 复杂多样， 高原、山地为主
分层设色地形图的重要特征，对照图例认识陆高与海深，其中褐色代
表海拔较高的 ，绿色代表海拔
较 低 的 。
（3）总结亚洲的地形特征：地势起伏大，中部 ，四周 ，地形
复杂多样，以 、
为主。
沿北纬 30°从东向西做一次亚洲之旅 ，学生完成下列任务：大约 3 分钟 进一步印证亚洲地势特点
（1）旅行路线：沿北纬 30°纬线， 向西做旅行。
沿途记录所经地 ，所见到的地貌环境和地形特地名、海拔、景观等）。
求：活动中各小组长总负责， 录好所经地区的特征。
） ）根据剖面图判断：亚洲海拔最高部分在亚洲的
部，平原主
要分布在亚洲的 （部位），总结亚洲地势特点。
课件出示“亚洲大陆沿北纬 30°纬线的地形剖面示意图”
（
1）流入太平洋的有：
流入印度洋的有： 。
流
入北冰洋的有：。
最终不流入海洋的有：
（ 二）、过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。
教师（1）提供“知识拓展” ──内流河、外流河
（2）阅读课本第 7 页“图 6.8 亚洲的地形”，完成下列要求。
①用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋。
②在亚洲地形图中找出亚洲主要大河按注入的大洋把河流分类，看看亚洲河流
是否都注入了海洋。
（注意区分内外流河） 师徒总结出
河亚洲地势特点是 ，
因此， 受地形等因素的影响， 亚洲的河流大都发源于中部的 ，
呈
状流向四周的海洋。
师徒完成下列任务：
（1）说出亚洲的纬度位置，看亚洲跨几
个温度带。
③读图说出亚洲河流在数量、长度方面
有什么特征？为什么有这些特征？
2）亚洲河流数量多，并且源远流长，
原因是什么？
教师引导从亚洲的地形来考虑
教师总结
我们在上册学习了世界的气候类型，
以及影响气候的主要因素，那么大家还记
得影响气候的因素有哪些吗？
三、亚洲的气候
我们在上册学习了世界的气候类型，
以及影响气候的主要因素，那么大家还记
得影响气候的因素有哪些吗？
教师出示幻灯片
（2）30°N 附近的大陆东岸是什么气候类
型，同纬度的大陆西岸呢？
（3）同纬度的青藏高原是什么气候
小组合作探究、小组展示
教材第10 页图6.13，找出亚洲面积最大的气候类型。
说出热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候的气候特征。
1）在教材第10 页图6.13 上，找出亚洲的热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候的分布区。
（2）亚洲的季风气候显著的原因是什么？
（1）联系生活：我们家乡所在地属于哪种气候类型？结合自己生活中的经验思考一下，这种气候类型的特征是什么？
（2）季风气候对农业生产有哪些有利和不利的影响？
教师小结：季风气候雨热同期，能够满足农作物生长时对热量和水分的要求。
但夏季风有的年份来得晚或退得早，或是风力太弱，雨水就不足，容易造成旱灾；有的年份来得早或退得晚，或是风力太强，雨水就过多，容易造成涝灾。
四、巩固练习
板第一节亚洲的自然环境书亚洲的地形
设亚洲的河流
计亚洲的气候
教学反思。