《我爱我家》教学反思

《我爱我家》教学反思

围绕“如何更好的提高学生的人物造型能力”这一主题。针对平时上课常遇到的一些评价方面的问题，教学中重点解决如何更好的提高学生欣赏美术绘画作品的能力这一问题，我上了湖美版美术课程二年级下册的第12课《我爱我家》，这课的主要内容安排有：人物动态的绘画表现，家居摆设和制作全家福相框等三个活动。引导学生要热爱自己的家，珍惜每一份亲情，懂得表达对全家人的爱。根据教材的特点和二年级的教学要求，围绕要解决的问题，我把本课的教学目标定位于以下几点：1、利用课件创设情境，帮助学生展开回忆，说一说自己家的物品及其摆放的样子，或自己的家人及其生活的某个场景，并试着把它画出来；

2、引导学生用比较的方法，学会恰当选材，掌握构图的基本方法与要求，表现出画的美；

3、通过说一说、赏一赏、画一画、展一展等活动，培养学生爱家人爱生活的情感。

在教学中，我注意以下教学策略的实施：

1、导入新课时，创设情境让学生说一说。我先播放歌曲《让爱住我家》，让学生体会歌曲表达的情感，围绕“我爱家”这个主题来展开教学，引起学生情感的共鸣。发挥语言的陶冶功能，回忆家里的人、物，以及记忆最深的趣事，从而轻快地导入了新课。

2、讲授新课环节，观察作品让学生赏一赏。分成三大块：（1）观察、欣赏课本图片，同桌轻声说说感受。（2）借助多媒体课件的作用，直观演示：为了进一步把握人物的形象特征，在了解人物动态时，课件增加展示了一些不同人物的各种动态的线描的图片，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小朋友，有坐的、站的、躺的、吃饭的等各种动态，直观的引导学生在观察的基础上用曲线来表现各种各样的人物；进一步引导学生在观察的基础上用曲线来表现人物的不同动态。（3）欣赏作品，提高学生的欣赏水平。针对上这节课要解决的重难点问题，讲画面组合时，有一个环节是这样安排的：课件展示了11幅有代表性的学生习作，让学生欣赏、选择，说说为什么喜欢，有的说：“家具的摆设合理实用，所以很喜欢。”有的说：“家具的颜色搭配的很好，所以喜欢。”等等……在引导学生对家居环境图的摆设、色彩进行评价的同时，学生明白了一些欣赏绘画作品的知识，懂得从构图、色彩等方面来评价一幅画。学生在作业欣赏的环节中不知不觉地提高了欣赏水平。学习别人用绘画形式来表达情感，提高了学生的审美情趣和创作水平。（4）出示一组（两张）线描图，引导学生观察、比较，从而突出了本课的重点，突破了难点，解决了学生作画时画面组合常碰到的问题。

3、创作部分，留给时间，让学生画一画时，我使画面不断出示优秀的学生作品，并播放歌曲让学生沉浸于家庭世界中，能有感而发，表现家的美好。

4、评价环节中，我搭建平台让学生展一展。挑选了一些作品让学生互动评价，有意识的从最差的作品中让孩子们说起，再不断地改进，激励，最后利用较优秀的作品拓展延伸；并进行了导行思想教育，使学生能进一步爱家、爱家人，行成感恩的心理。

5、在《让爱住我家》的音乐声中结束这节课，和导入新课前后呼应，体会音乐所表达的情感。让本课进一步升华。

当然这节课也存在许多需要改进的地方：

1．欣赏家居环境图、评议绘画作品时，老师应该引导学生多说一些绘画性的语言，比如：构图的大小，色彩的运用、线条的组织等。多启发引导学生用美术专业语言，对提高学生欣赏绘画作品的能力有很大的帮助。

2．展示评议学生作业时，应先让学生做好充分的准备再开始评论，展示好的作品是为了启发其他的学生画得更好，如何更好的激励性的评价，值得深思。