校本教材建设管理办法2019.3.12
学院教材建设管理办法
学院教材建设管理办法第一章总则第一条教材建设是学校教学改革与建设的重要组成部分。
为了不断提高我校教材建设水平，建立科学化、规范化的教材编写和出版机制，使之适应学科建设、课程建设的需要，适应创新型应用人才培养的需要，根据教育部和教育厅的相关文件精神，结合我校教材建设的实际，特制定本办法。
第二章组织机构第二条学校设立教材建设委员会。
教材建设委员会是我校教材建设的规划、咨询机构。
其主要任务是在主管院领导的领导下，对教材建设工作进行研究、指导、规划和评审。
其职责及构成如下：（一）调查研究，指导学校教材建设工作。
教材建设委员会要经常调查研究国内外有关教材的编写、出版、使用情况，掌握教材建设工作的方针政策和发展动向。
在此基础上，对我校教材建设的方向、任务、措施提出建议，指导各学科专业的教材建设工作。
（二）制定规划。
教材建设委员会与各二级学院讨论制定学校教材建设五年规划，制定促进教材建设的措施，检查督促各项有关教材建设政策的落实情况。
（三）评选、审查学校拟资助出版的教材。
教材建设委员会每年召开一次资助出版教材选题评审会，审查教材编写和出版计划，并定期组织对我校教师公开出版和自编教材进行评价。
（四）教材建设委员会设主任1人，副主任1人，委员若干人。
下设办公室（挂靠教务处），办公室设主任一人。
每年召开1-2次全委会，会议内容由主任、副主任提出建议，教材建设办公室发出通知并负责会务工作。
（五）教材建设委员会委员应是学科领域内的学术骨干，有较丰富的教学经验和教材编写、制作经验，有较强事业心的教师、二级学院有关领导和主管教材建设工作的同志。
（六）教材建设委员会委员实行聘任制，每届任期四年。
第三条各二级学院设立教材建设小组。
负责本单位教材建设与管理，组长由院长担任。
其任务是：（一）制定本单位教材建设五年规划，并组织实施。
（二）审核本单位开课选用教材计划，强化优秀、重点教材和新版教材选用比例。
（三）组织本单位编写教材的评价和专家审稿，审查并确定课程是否选用自编教材。
学校校本教材建设管理规定
学校校本教材建设管理规定一、引言随着教育体制改革的不断推进，学校校本教材的建设和管理成为了关键问题。
本文将探讨学校校本教材建设管理规定的重要性，及其对教育质量的影响。
二、学校校本教材的定义学校校本教材是指由学校组织编写或选用的、适用于学校教学的教材。
校本教材可以更好地符合学校的教学目标和特点，满足学生的学习需求。
三、学校校本教材建设的重要性1. 个性化教学：校本教材可以根据学校的实际情况进行编写，体现个性化教学的需求，更好地适应学生的学习进程和能力。
2. 培养学生创新能力：校本教材可以融入更多创新的教学方法和内容，引导学生主动探索和创造，培养其创新思维和实践能力。
3. 提高教育质量：校本教材的建设可以精心设计教学内容和目标，符合学科核心素养的培养要求，提高学生综合素质。
4. 强化学校特色：校本教材可以突出学校的办学特点和教学优势，推动学校在教育领域的特色发展。
四、学校校本教材建设管理规定的内容1. 教材选用原则：学校应遵循科学、合理、适用的原则选择校本教材，确保教学内容和方法与学生发展需求相匹配。
2. 教材审查机制：学校设立教材审查组，负责对编写或选用的校本教材进行审核，确保内容合法、科学、全面。
3. 教材编写规范：学校应制定教材编写规范，明确编写的流程、标准和要求，确保教材的质量和准确性。
4. 教材更新机制：学校应定期评估和更新教材内容，确保教学内容与时俱进，适应学科知识的更新和发展。
5. 教材购买和分发：学校应建立教材购买和分发机制，确保教材向学生免费提供，减轻家庭经济负担。
五、学校校本教材建设管理规定的实施措施1. 加强师资培训：学校应加强对教师的培训，提高教师的教学水平和校本教材编写能力。
2. 建立校本教材编写团队：学校应成立校本教材编写团队，由专业教师和相关教育专家组成，确保教材的质量和科学性。
3. 加强与社会资源的合作：学校可以与科研机构、出版社、企业等合作，获取更多的教材编写和研发资源，提高校本教材的质量和适用性。
关于校本教材建设的有关规定
关于校本教材建设的有关规定教材建设是学校的一项基本建设，教材建设搞得好坏，直接反映我院师资水平、教育质量、科学研究能力的高低。
因此搞好教材建设工作，编写出一批具有我院特色的高质量的教材讲义，对提高我院的教学质量具有十分重要的意义。
一、校本教材建设的组织领导学校成立教材建设委员会，对学校教材建设进行统一管理。
校本教材建设委员会由学校领导、教务处负责人、系主任及本专业有经验的教师组成。
其主要职责是：①研究确定教材改革方向和基本原则；②制定计划；③审批校本教材建设立项；④审定校对教材建设成果。
二、校本教材建设的基本原则校本教材建设的原则是厚基础、重能力、求创新，规范有序、讲究特色。
校本教材的编写或修订要遵循以下原则：1.具备科学的思想性。
运用辩证唯物主义观点来阐述自然科学和社会科学的基本规律，使学生受到正确世界观和方法论的教育。
2.专业针对性强。
教材必须针对各专业的培养目标、业务规格（包括知识结构和能力结构）和教学大纲的基本要求。
技术基础课和专业课的教材编写，要独具匠心，有别于其他教育教材，充分展现创新思想，专业针对性要强，突出应用技术。
3.基础理论适度。
在满足本专业知识的连贯性与专业课的需要前提下，精简理论的推导，删除过时的内容。
基础理论的教学，应以必需、够用为度。
有些内容对学生向专业高层发展很重要，可用扼要概述，也可以归为自学部分。
4.以培养能力为主。
为突出能力培养，专业教材要围绕技术应用能力这条主线来设计学生的知识、能力、素质结构。
高职院校的重要特色是强化人才的能力培养。
因此，教材应根据学院培养目标要求建立新的理论教学体系和实践教学体系以及学生所应具备的相关能力培养体系，构建职业能力训练模块，加强学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能的培养：还要符合学生的认识和学习规律，注意循序渐进。
5.坚持保护知识产权原则。
严禁翻印、抄袭他人出版物，特殊情况如需引用国家法规、标准、规定及他人材料时，必须说明，且总量不得超过编写教材内容的15%，整幅引用应列入附录内容。
校本教材建设管理办法
黑龙江省鸡西市职业教育中心国家示范校建设材料校本教材建设管理办法校本教材是指我校教师按照学校规划编写的教材,包括基本教材、学生学习辅助用书、音像资料三大类。
为加强校本教材建设管理,保证和鼓励广大教师编写出反映我校学科特色的高质量教材,促进提高教学质量,特制订本办法。
第一章总则第一条校本教材建设的重点是解决部分课程没有教材或现有教材不适用的问题。
第二条校本教材内容应当符合课程教学大纲的要求,反映本学科发展和教学改革的最新成果。
第三条校本教材建设按规划进行,学校对校本教材建设进行立项管理。
第四条教务科、科研科负责统筹全校校本教材建设,组织规划与立项评审、中期检查和验收,组织非公开出版校本教材的印制,推荐校本教材公开出版;学术委员会负责校本教材的规划评审、立项评审、验收评审和使用评审;校本教材编写由主编负责。
第二章校本教材编写要求第五条内容科学。
教材内容精炼,反映本专业、本学科国内外科学研究和教学研究的新知识、新成果、新成就、新技术,可读性强,富有启发性,能满足课程教学的基本要求。
第六条深广度适当。
以必需和够用为度,适应学生的知识基础和认知规律,深入浅出,正确阐述本学科的科学理论,完整表达本课程应包含的知识,结构严谨,理论联系实际,注重结合基础知识、基本训练以及实验实训等培养学生分析和解决实际问题的能力。
第七条体例规范。
章节正文、习题、参考文献等完整齐全;文字规范,语言流畅,表达严谨;文图配合恰当,图表清晰准确,符号、公式、计量单位等符合国家标准。
第三章校本教材建设规划与立项第八条校本教材建设规划与立项工作原则上每年组织一次,六月组织规划,七月组织立项,建设期为1年。
1第九条校本教材建设规划以缺门教材和基本教材为重点,其内容包括期内总体数量、每本教材的名称、性质(新编或修订)、使用对象(适用专业和学制)、计划字数、内容框架、建议课时、建设进度安排等。
第十条校本教材建设规划程序如下:(1)各专业根据课程建设、教学任务和教学改革的实际需要提出校本教材建设规划,填写《年度校本教材建设规划申报表》;(2)教务处汇总,校学术委员会评审,学校审批,公布《年度校本教材建设规划》。
学校校本教材建设与使用管理方案
学校校本教材建设与使用管理方案一、背景介绍随着教育改革的深入推进，校本教材的建设与使用管理成为学校教育质量提升的重要环节。
本文旨在探讨学校校本教材的建设与使用管理方案，以期为学校提供有针对性的指导。
二、校本教材的概念与作用校本教材是指学校根据自身特点和实际需求，独立开发的适应本校教学内容和教学目标的教材。
校本教材的使用可以提高教学的针对性和实用性，促进学生的主动学习和创造性思维。
三、校本教材的建设过程1.教学需求分析：学校应通过调研和需求分析，了解教师和学生的实际需求，确定校本教材的建设方向和内容。
2.教材编写与审核：由学校教学设计团队或教研组组织编写校本教材，并邀请相关专家进行审核，确保教材质量。
3.教材修订与更新：学校应定期对校本教材进行修订和更新，以适应教育改革和教学发展的需要。
四、校本教材的使用原则1.导入与贯通：校本教材应与国家课程标准和教材体系相衔接，保持教学的连贯性和科学性。
2.因材施教：校本教材应根据学生的实际情况和学习特点，灵活选择和调整教学内容和方法。
3.启发与引导：校本教材应促进学生的主动学习和创造性思维，通过情景设置和问题导向等方式激发学生的学习兴趣。
五、校本教材的使用管理1.教师培训与评估：学校应组织教师参加校本教材的培训，提高他们的教学能力和应对突发情况的能力。
2.教材阅读与研讨：学校应建立教师教材阅读研讨制度，鼓励教师对校本教材进行深入研究，提高教学质量。
3.教材使用效果评估：学校应制定科学的评估指标，定期评估校本教材的使用效果，并根据评估结果进行调整和优化。
六、校本教材的优势与挑战1.优势：校本教材具有灵活性和特色性，能满足学校的实际需求，提高教学质量和学生的学习兴趣。
2.挑战：校本教材的建设和使用需要大量的时间和人力投入，同时也需要保证教材质量和教学效果。
七、国内外校本教材建设与使用的经验1.国内经验：一些学校通过与企业合作、引入外部资源等方式，创新校本教材的建设与使用模式，取得了显著的教学效果。
学校校本教材建设管理规定
学校校本教材建设管理规定一、引言在当今教育发展的背景下，学校校本教材建设已成为提高教育质量的重要途径。
为了保证校本教材的质量和规范管理，需要制定相应的管理规定。
二、背景随着教育改革的推进，校本教材的建设已成为学校教育工作的重要组成部分。
校本教材以学校特色为基础，满足学科教材的个性化需求，有助于提高学生的综合素养和创新能力。
三、校本教材的定义校本教材是学校根据本地学科特点和教学实践需求自行编写或优化的教学材料，面向本校学生使用。
校本教材具有一定的区域性特点和教育特色，能够满足学生的学习需求。
四、校本教材建设的重要性1. 适应学科发展：校本教材可以根据学科的迅速发展和变化，及时更新、优化教材内容，确保内容的科学性和准确性。
2. 培养学生兴趣：校本教材能够根据学生的兴趣点和实际需求，设计更加生动有趣的教材，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 强调学校特色：校本教材能够突出学校的特色和办学理念，体现学校的教育特色和育人定位。
4. 促进教学改革：校本教材建设可以推动教师的教学改革，促进教育教学方式的创新，提高教育质量和教学效果。
1. 素质优先：校本教材应以学生的综合素质培养为核心，注重能力培养和素质教育。
2. 适度个性化：校本教材的编写应遵循教材统一的要求，同时注重个性化的设计，满足学生的学习需求。
3. 体现实践性：校本教材应贴近实际教学情境，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
4. 教材评审：校本教材的编写应经过科学、客观、严格的评审程序，确保教材的质量和合法性。
六、校本教材建设的程序1. 确定需求：学校根据实际教学需求和学科发展情况，确定编写校本教材的目标和方向。
2. 组建编写团队：学校应组建由教师、学科专家、教学管理人员等组成的编写团队，负责教材的编写工作。
3. 教材编写：编写团队按照学校的教学大纲和课程标准，采取科学合理的方法和技巧，编写校本教材的内容。
4. 教材审定：经过编写团队内部的评审，将初稿提交给学校教学管理部门进行审定。
校本教材建设管理办法
校本教材建设管理办法第一章总则第一条工学结合校本教材建设是学校教学建设的重要组成部分，对推动学校教育教学改革、提高教学质量和师资队伍水平起着至关重要的作用，也是树立学校形象，扩大学校影响，提高学校知名度的有效途径。
为此，学校鼓励广大教师积极编写适合各专业人才培养要求的、结合学校和本地区实际的、具有专业特色的、能体现行业发展且与行业技术标准相接轨的工学结合校本教材。
为做好该工作，结合学校具体情况，特制定《校本教材建设管理办法》。
第二章组织领导第二条学校和各系部的专业教学指导委员会，负责对校本教材建设管理工作，其职责主要是：提出校本教材建设的原则性意见，评审校本教材编写立项申报表，组织校本教材的验收和评选，代表学校联系校本教材出版事宜等。
第三章立项申报审批程序第三条立项要求1．体现课程体系和教学内容改革成果；体现专业优势、专业特色和课程特色。
2．解决专业教学急需，填补教材空白。
3．教材类型可包括文字教材、实物教材和声像视听教材等。
4．基础理论课教材以“必需、够用”为度，以强化应用为重点；专业课教材要加强针对性和实用性，以提高学生职业技能为目的。
第四条立项条件1.拟申报立项的教材应有相应的课程标准或教学大纲，原则上应具有较完整的课程讲义。
2．教材参编人员应具备编写教材所必需的教学经验、业务能力、研究能力、实践能力和健康条件，年龄、知识结构合理，能处理好本职工作和教材编写的关系。
编写组成员中必须有行业企业专家，体现校企合作共建。
3.项目申请人应同时具备以下条件：具有中级以上（含中级）专业技术职称；具有5年以上（含5年）高职教学经验；主讲其编写教材所相应的课程。
4．各级重点建设专业主干课程和精品课程的教材优先立项。
第五条立项程序校本教材的编写实行立项申报制度，具体审批程序如下（见附图1）：1.教师（教材编写者）填写《校本教材编写立项申报表》（见附表1），报所在系部，系部专业教学指导委员会对申报者的资格、编写大纲、字数、提交时间等进行初审同意后，报学校教研室。
学院校本 教材及校企合作开发教材管理办法
学院校本教材及校企合作开发教材管理办法校本教材及校企合作开发教材建设工作是高校教材工作的重要组成部分，具有编印周期短、内容更新快，能及时适应学校教学改革需要等特点，同时也是向公开出版教材过渡的重要基础。
按照“编特、选优”的原则，组织编写一定数量的有专业特色和地区特点的校企合作开发校本教材，是我院深化工学结合教学改革的需要。
为了加强学院校本教材建设的管理工作，切实提高校本教材的编印质量，特制定本办法。
一、立项原则1.针对性原则。
教材建设要针对专业建设所对应的岗位（群），围绕专业人才培养方案所建立的课程体系，按照课程标准所确定的教学内容而展开工作。
基础课程教材要体现以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点。
专业课程教材要加强针对性和实用性。
2.重点原则。
建设重点是省级特色专业、院级重点专业和教改试点专业建设配套的教材，尤其是解决部分课程没有教材或现有教材不适用的问题。
3.创新原则。
教材建设应鼓励创新，避免重复建设，积极扶持符合教学需要、反映新成果、结构合理、教学改革力度较大、较好地反映当代科学技术的最新发展以及优秀成果，较之同类发行教材更适合教学的需要，更具有鲜明特色和优势的教材。
4.择优原则。
教材建设优先扶持在教学使用中效果良好的优秀教材和在省内处于领先水平的教材。
二、组织机构教学工作委员会负责校本教材及校企合作开发教材建设的规划评审、立项评审、验收评审和使用评审。
教务处负责统筹全院校本教材及校企合作开发教材建设工作，组织规划与立项评审、中期检查和验收，组织非公开出版校本教材及校企合作开发教材的印制，推荐校本教材公开出版。
三、立项时间校本教材及校企合作开发教材建设的规划与立项工作，原则上每年组织一次，3月份初组织立项，4月份初组织评审，建设期为1年。
四、申报条件与要求1.对主编的资格要求如下：从事本学科教学工作3年以上，教学效果好，公开发表本专业学术论文3篇以上，原则上应具有副教授及以上职称。
学校教材管理办法
学校教材管理办法第一章总则第一条依照教育部《职业院校教材管理办法》（教材〔2019〕3号）精神，为进一步促进教材建设与管理工作科学化和规范化，适应学校教学改革需要，结合学校教材建设与管理实际情况，制定本办法。
第二条教材是体现学校教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，是学校教学、科研水平及其成果的重要反映。
第三条教材建设与管理工作是学校教学管理的重要组成部分，是稳定教学秩序，提高教学质量，深化教学改革，实现人才培养目标的重要保证，学校必须提高对教材工作的认识，加强对教材工作的管理。
第二章教材选用与征订第四条教材选用基本原则（一）适用原则。
选用的教材要符合专业人才培养目标及课程教学要求，必须具有与本专业发展相适应的科学水平，具有较高的理论性和系统性；注重理论联系实际，应有利于学生知识、能力和素质的培养，具有科学性、先进性、启发性和适用性。
（二）科学原则。
教材体系的编排要符合认知规律，概念说明、原理论证、公式推导、命题演算、数据引用、图表绘制以及各种现象叙述等都必须准确无误。
（三）选优原则。
优先选用国家级、省部级规划教材、教育部教学指导委员会推荐教材和省部级以上获奖的优秀教材，提高优秀教材的选用率。
（四）选新原则。
优先选用近3年出版的统编教材。
教材内容应展现新技术、新成果、新观念，体现本学科当前发展的最新水平。
（五）统一原则。
对于学时相同、课程标准相同的课程，原则上只选用同一种教材。
第五条教材选用及征订要求（一）全校师生的教材征订工作由教务处统一办理，其他部门或个人未经批准一律不得自行向书店或出版社订购。
（二）已立项纳入学校教材建设规划,经学校教材管理委员会审定，并已正式出版的校本教材，在相关专业中优先选用；未纳入学校教材建设规划的自编、参编教材原则上不予选用；如质量较高，确需使用，由各教学单位研究后推荐报送教务处。
要优先选用国家、省优秀教材。
严禁任课教师因参编某教材弃用现有优秀教材，随意更换为自己参编的教材。
学校校本教材建设与管理规定
学校校本教材建设与管理规定随着教育改革的深入，学校的校本教材建设和管理愈发重要起来。
校本教材是指由学校自行编写、选用的教材，其内容更贴近学生的实际需求和学校的特色。
然而，校本教材的建设与管理需要遵守一定的规定和原则，保证其质量和有效性。
本文将从以下几个方面展开回答，旨在探讨学校校本教材的建设与管理规定。
一、明确目标校本教材的建设与管理需要明确目标。
学校应当根据自身的办学理念和培养目标确定教材的编写方向。
同时，要与教育部门和学校的课程标准对接，确保校本教材与国家课程体系保持一致。
二、合理编制计划学校应当合理编制校本教材的建设计划。
要根据不同年级和学科的特点，安排教师编写教材的时间和任务。
同时，要充分利用现有的教育资源和科技手段，提高教材编写的效率和质量。
三、严格审核筛选校本教材的编写需要经过严格的审核筛选。
学校可以组织专门的教研组或教材编写组进行审核，评估教材的科学性、准确性和可操作性。
同时，要邀请专家参与审核，确保教材内容具有权威性和专业性。
四、精心撰写教材校本教材的撰写应当精心进行。
教材作者要站在学生的角度，深入了解学生的学习需求和特点，根据学科知识的难易程度进行编写。
教材内容需要简洁明了，有助于学生理解和掌握。
五、充分利用多媒体资源校本教材的建设与管理要充分利用多媒体资源。
学校可以引入多媒体教学软件和设备，将校本教材与多媒体课件相结合，提高教学效果和学生的学习兴趣。
同时，要开发和利用网络平台，方便学生随时随地获取教材内容。
六、定期更新与修订校本教材的建设与管理需要定期进行更新与修订。
由于教育环境的变化和学科知识的更新，教材内容也需要随之调整。
学校应当建立完善的更新和修订机制，及时修订过时的教材内容，确保校本教材的有效性和准确性。
七、注重评估和反馈校本教材的建设与管理需要注重评估和反馈。
学校应当建立评估机制，评估教材的教学效果和学生的学习情况。
同时，要收集教师和学生的反馈意见，不断改进和完善教材，提高其实用性和适用性。
学校教材建设与管理办法
学校教材建设与管理办法高等学校教材是学校教学、科研水平及其成果的重要反映，是国家科学文化积累的重要组成部分，也是国家科学、文化和技术发展水平的标志之一。
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深入教学改革，提高教学质量的重要保证。
为了进一步加强教材建设和管理，做好教材的编写、选用、征订与发放工作，以维护正常的教学秩序和保证教学质量，特制定本办法。
―、教材建设委员会组成与职责为确保教材的价值观导向正确、确保教材质量，使教材管理工作规范化、制度化、科学化，决定成立教材建设委员会，其人员组成及工作职责如下：（一）学校教材建设委员会：主任：党委书记校长副主任：主管教学副校长成员：教务处处长、院（部、中心）负责人教材建设委员办公室设在教务处，负责日常管理工作。
（二）教材建设委员会工作职责1.贯彻落实教材工作的各项方针、政策；对哲学社会科学教材选用与学校党委共同进行政治把关，负责组织参加国家规划教材、统编教材的编写。
2.负责推荐与审定教材编写人员。
3.负责组织学校自编教材等教学资料的编写、审定及出版工作。
4.负责优秀教材的评选和推荐。
5.指导各专业教材的建设。
6.检查落实教材的编写、选用、征订与发放各环节的执行情况。
二、教材编写为了提高教师的教学水平，扩大我校的知名度和影响力，学校积极支持和推荐教师参与教材编写工作。
（一）教材编写原则和要求：1.教材编写必须与培养目标相一致，必须以本门课程在教学计划中的地位和作用为出发点。
2.教材内容要符合教学大纲的基本要求，要以基本理论、基本知识、基本技能为基础，要有一定的深度和广度。
3.教材内容必须具有思想性、科学性、先进性和实用性, 注意相关教材之间的联系，避免教材之间的原始重复。
概念明确、原理正确、引证准确、数据可靠、文字规范、体例一致。
有争议内容及个人见解不得写进教材。
4.所编教材要尽量反映出该课程发展的新水平和新成果。
5.编写教材时应具备知识产权意识，尊重他人的知识成果和著作权，凡发现抄袭和剽窃他人著作内容或知识成果的行为，按有关法规处理。
学院教材建设与管理办法(修订)
学院教材建设与管理办法（修订）第一章总则第一条为深入贯彻《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》，全面加强党的领导，落实国家事权，切实提高我校教材管理与建设水平，根据《普通高等学校教材管理办法》，结合我校实际，制定本办法。
第二条高等学校教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是教师授课，学生学习和掌握知识的重要工具。
我校教材工作必须以专业培养目标、教学计划和教学大纲为依据，注重以应用能力培养为导向的教材建设，以选用优秀教材、供应优秀教材为重点，全面提高教材选用与管理水平。
第三条教材建设与管理工作包含管理机构、教材选用、教材征订、教材供应、教材出入库管理、教材评价、教材研究及自编教材等内容，教材工作的重点是强化建设，规范管理，以人为本，完善服务，确保高质量教材进课堂。
第二章管理机构第四条成立学校教材建设委员会，该委员会是教材建设与管理的领导和监督机构，主任委员由校党委书记、校长担任，副主任委员由常务副校长、主管教学、宣传等工作的校领导担任。
委员由教务处、党委宣传部和各学院（部）主要负责人组成。
第五条学校教材建设委员会主要任务：（一）贯彻落实教材建设的各项方针、政策，并根据党和国家方针政策，制定与教材相关的各项决策。
（二）研究、制定学校教材建设管理的指导思想，拟订全校教材建设规划和年度工作计划。
（三）组织制定（修订）教材建设、教材管理、教材选用、教材评价等方面的规章制度。
（四）指导管理学校教材建设，积极推进学校优秀教材的建设与选用。
（五）组织开展教材的建设与管理的评估工作。
对教材的选用情况进行指导、检查和监督，总结交流教材建设的经验，提高教材建设的管理水平。
（六）加强和指导学校教材管理信息化建设。
（七）监督学校教材建设经费的拨付和使用情况。
（八）其他需要教材建设委员会处理的事项。
第六条教务处是教材工作的主管部门，主要任务：（一）制定教材规划并组织实施；（二）组织自编教材的立项申报和审定工作；（三）组织教材的评估、评优和评价工作；（四）制定教材选用、订购计划并组织落实；（五）组织教材发放工作，核实教材供应情况，核算教材经费；（六）落实学校教材建设委员会对教材工作的决策，就教材建设与管理工作中的重大问题向学校教材建设委员会汇报。
校本教材建设与管理办法
校本教材建设与管理办法为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，规范和加强我校校本教材建设与管理，切实提高教材建设与管理水平，鼓励教师积极参与校本立体化教材、活页式教材、工作手册式教材的研发与建设，根据教育部关于印发教材（2019）3号《职业院校教材管理办法》等文件精神，结合学校实际，特制订本办法。
一、校本教材建设的基本原则校本教材包括立体化教材、活页式教材、工作手册式教材，要充分体现教材的科学性、先进性、适用性和区域性等特点，符合教学规律和认知规律，便于课堂教学，有利于学生职业能力和职业素质的培养。
突出专业特色，体现原创。
校本教材的编写要遵循以下原则：（一）专业性针对性强。
教材必须根据各专业的培养目标、人才培养方案和课程标准的基本要求进行编写。
校本教材具有创新性，展现新思想，新理念。
专业针对性要强，突出应用型、技术技能型等。
（二）以培养能力为主。
教材建设要以培养学生的高素质技术技能人才供给能力为主线，以提高实践创新能力和职业岗位能力为引领的人才培养流程。
对学生所要达到的素质、知识、能力目标为教学设计环节，并强化学生的能力培养。
教材内容要符合学生的认知规律，遵循由易到难、循序渐进等原则，同时，教材的编排设计应便于学生自主学习。
（三）深度加强校企合作。
教材建设应适应学校培养高素质应用型、技术技能型人才的基本要求，注重产教融合、校企联合开发课程教材，结合专业建设与课程建设规划，大力锤炼精品教材，不断更新教材内容，坚持创新与汲取新方法和新技术相结合的原则，合理编排教材内容。
（四）坚持保护知识产权。
严禁翻印、抄袭他人出版物，确需引用国家法规、标准、规定及他人材料时，必须加以说明，且总数一般不超过教材内容的20%,宏幅引用的材料应列入附录内容。
二、校本教材建设的基本特征与编写要求（一）立体化教材以纸质教材为主线和纽带，融合多种类型的数字化教学资源，为学生创设立体化学习环境，助力教育教学，实现智慧课堂。
校本教材建设管理办法(试行)
校本教材建设管理办法（试行）第一章总则第一条校本教材是指以学校教师为主体，为有效实现校本课程教学目标、达到人才培养目的，在对教学经验进行总结和对教学内容进行研究的基础上，开发、编制出作为校本课程实施媒介的素材。
为使我校校本教材建设与管理工作实现制度化、规范化，进一步推动学校教材建设整体水平的提高，打造出具有我校特色的精品系列教材，特制定本办法。
第二章组织领导第二条成立“赣禹书系”编审委员会（一）“赣禹书系”编审委员会的职责：围绕我校的办学定位和办学特色，提出校本教材建设的原则性意见，审定编写教材的年度计划，审批计划立项的教材项目及专项经费的额度，统筹掌握年度教材建设专项经费使用情况。
（二）“赣禹书系”编审委员会组成成员主任：分管教学校长副主任：教务处处长委员：相关部门负责人和专家7人下设编委会办公室，挂靠在教务处。
第三章申报和验收第三条申报条件（一）申请立项者的专业技术职称应在中级以上，并从事本课程教学工作不少于五年。
（二）申报对象须是教学质量好，且在校内至少已试用一轮的授课讲义。
（三）重点支持基于核心课程群编著的、反映我校优势学科和专业特色的高水平系列教材。
第四条申报程序“赣禹书系”教材的编著实行立项申报制度，具体程序如下：（一）申请立项者填写《南昌工程学院校本教材立项申报书》，报所在院（部）初审同意后，交教务处。
（二）教务处组织“赣禹书系”编审委员会复审，复审过程中可根据需要听取主编的陈述。
（三）复审结果报校学术委员会讨论通过后，在校内至少公示五个工作日；公示无异议后，报校长办公会确定。
（四）批准立项后，申请者即可实施教材编写工作。
书稿必须在规定的时间内完成，未完稿的，则该立项自动失效，如要继续编写该教材，必须重新申请立项。
第五条验收程序（一）原则上教材书稿至少要经过其他教师一个班次的试用，并组织相关教师研讨、修定后，方可申请验收。
（二）申请验收者填写《南昌工程学院教材验收申请表》，与书稿一并交所在院（部）。
《课程与校本教材开发管理办法》
课程与校本教材开发管理办法第一章总则第一条为全面贯彻党和国家的教育方针，落实科学发展观，充分发挥学院专业建设优势，鼓励和支持本校教师著书立说，创新课程体系，开发新课程，编写高质量、高水平的反映学院办学特色和培养高素质技术技能人才需求的校本教材，全面提高教学质量，特制定本办法。
第二章新课程的开发第二条新课程的开发应坚持“符合培养目标、保证课程质量、注重实际效果、严格课程审核”的原则。
第三条新课程应具备的条件。
（一）必要性。
学院的选修课、新设专业的核心课程可申报，或对现有专业进行教改的课程，如一体化教学课程可进行申报。
如已有成熟的同类课程的，将不予申批。
（二）可操作性。
新课程应立足学院、学生实际，符合人才培养目标。
（三）新颖性。
新课程内容反映专业发展最新理论和技术成果。
（四）系统性。
新课程内容应相对稳定，体系完整，不是现有课程简单的更名、分解或补充。
第四条开发流程。
（一）教学单位申报。
拟开设新课程的教学单位，应在每年三月底之前填写《课程申报表》提出申请，学院不受理临时性的新课程申请。
或者学院根据专业建设情况组织新课程的申报工作，教学单位可按照具体的申报要求，组织教师提出申请。
（二）课程开发。
经课程与教材建设委员会评审后，同意开发的课程应在计划周期内按时保质完成开发工作，课程负责人应分阶段向课程与教材建设委员会汇报进度，以便及时做好监控与测评工作。
（三）课程评估。
新课程在正式教学前应至少组织2课时的试讲，并提交课程的教学大纲。
课程与教材建设委员会要对试讲内容进行指导，并提出意见和建议。
（四）课程实施。
通过试讲的新课程才能正式开展教学组织工作，课程与教材建设委员会应对新课程的教学进行定期督导，以保证教学的顺利开展。
第三章校本教材的开发第五条编写条件。
（一）国内尚无统编出版或虽有统编出版但不适合本专业使用的教材。
（二）优化课程体系，反映学院教学改革成效性的教材。
（三）反映学院教育教学水平、具有一定特色的教材。
灵宝职专校本教材建设管理办法
灵宝职专校本教材建设管理办法校本教材建设工作是整个中职教育教学工作的重要组成部分。
目前，中职教材与区域经济、学校及学生特点相适应还有距离，部分科目尚在借用其它培养层次的教材，教材建设落后于中职教育的发展需要。
因此，加强对校本教材工作的建设力度，是中职教育教学工作的重点之一。
校本教材的开发既体现一个学校的教科研水平，又对现有中职教材进行有益的补充。
为了保证我校教师能编写出反映我校风格和特色的高质量的校本教材，特制定本实施办法。
一、校本编教材范围（一）教学计划规定开设的课程，没有合适的公开出版发行的教材。
（二）经学校批准立项进行课程改革所需的学校规划教材。
（三）具有特色的教学参考书，实训、实实习指导书及音像教材。
（四）反映我校重点专业水平、具有优势和特色的新教材和补充教材。
（五）公共课已有统编教材，一般不再组织受理编写事宜。
没有列入教学计划课程的教材，也不组织编写。
二、编写及出版条件（一）主编教师应具有中一以上职称，一般应有五年以上教龄。
（二）主编教师必须担任本课程三年以上讲授工作。
（三）申请出版的校本教材，一般应在教学中使用两届以上，进一步修订，在教学实践上效果良好。
三、申报和审批程序（一）教师准备编写校本教材，首先制定出教材编写计划和编写大纲，报专业组讨论，提出编写意见，并将研究通过的教材选题编制成教材建设规划报送教务处；教务处将各专业部上报的校本教材规划筛选后，报送主管校长进行审批，批准后的校本教材规划由教务处组织实施。
（二）校本教材，由学校统一组织出版。
未经批准，不得自行联系出版。
四、编写的原则与要求（一）编写教材要依据人才培养方案的要求，根据课程标准先制定出教材编写论证报告、技术背景、编写思路及写作特点、教材内容提要以及列出教材的一二三级目录，再行编写。
（二）编写教材要注重质量，突出我校专业优势和特色，注意理论联系实际，确保编写出的教材具有较强的理论性、科学性、系统性、新颖性、启发性，要遵循“适用、实用、够用”的原则，以利于培养学生的创新能力。
学院教材建设项目管理办法
学院教材建设项目管理办法教材建设是学校教学工作的重要组成部分，是提高教学质量的基础性工作。
为适应应用型人才培养，加强我校的教材建设工作，切实提高教材编写质量，特制定本办法。
一、总则1本办法所指教材是指以我校教师为主编，适用于应用型本科教学的文字教材、电子教材。
2.教材建设立项的范围是：具有地方特点的专业课、实验实训课教材；体现学校学科优势和特色的教材；解决教学急需，填补学科空白的新教材。
3.申报教材立项负责人原则上应是具有高级专业技术职务的教师。
若中级专业技术职务教师申报教材立项，应有两名具有正高职称的同行专家推荐。
鼓励校企合作编写教材。
4.校学术委员会是学校教材建设的最高决策机构，负责审定教材建设年度计划，评审确定教材建设立项项目。
5.教务处负责教材建设项目的日常管理。
二、项目申报与评审1学校根据教材建设的需要，通过调研确定年度教材建设计划，并下达各院（部）申请指标。
学校于每年11月开展教材立项评审工作。
6.教材建设立项由教师个人或集体提出申请，填写教材立项申报书。
申请立项编写的教材原则上应有已使用的讲义。
7.各院（部）学术委员会负责教材建设立项的初评工作，负责对申报的教材稿进行审查，并出具审查意见。
8.校学术委员会负责校级教材立项的评审，对申请教材立项的必要性、先进性、科学性、可行性等进行充分的论证和审核。
9.评审结果进行公示。
公示无异议确定为校级教材建设立项。
三、项目管理1.项目负责人应严格按计划认真开展教材建设的研究和编写工作，履行相应义务，确保立项项目高质量地完成。
2.各院（部）应为立项教材的编写创造条件并负责督促实施。
3.立项教材建设期两年，教务处对立项教材的编写情况进行年度检查。
4.凡学校教材立项项目，应按学校批准的名称、内容编写出版，不得擅自变更，如有特殊情况需要变更，应由项目负责人通过各院（部）学术委员会向教务处提出书面申请，经校学术委员会批准后方可变更。
5.教材立项项目要严格按照学校规定的期限完成，完成形式为正式出版的教材。
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廊坊职业技术学院校本教材建设管理办法为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》文件精神，进一步推动学院教学改革，加强专业建设、课程建设和教材建设，促进校本教材编写、印刷工作的科学化、规范化，更好地为教学服务，现结合学院实际，制定本管理办法。
一、校本教材的界定
校本教材是指经学院批准、由学院教师担任主编、未经正式出版、由学院统一印刷直接用于教学的教材和辅助教材（实验实训指导书、习题集等）。
主要包括：为满足区域经济发展需要进行教学改革的专业核心课程、专业基础课程所需教材；体现“必须、够用，因材施教，立足专业建设，服务学生成长”原则进行教学改革的公共基础课程所需教材。
二、教材编写的原则
(一)特色引领原则：校本教材应体现现代高等职业教育的特色，体现我院的专业特色，应该站在高等职业教育的前沿，体现高职教育理论研究的最新成果。
(二)能力本位原则：校本教材的编写在内容上和形式上都应该打破学科体系，以能力本位为基础来构架教材，凸显教学内容的实践性及教学方法和教学手段的改革。
同时在确定教学场地、教学方法等因素时，应具体考虑到学院的基础设施和基础条件。
三、教材编写的要求
(一)校本教材原则上每三年修订一次，其中专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新。
(二)教材编写要符合专业人才培养目标的要求，专业核心课程教材要校企合作共同开发，要根据课程标准制定出教材编写思路、内容提要并列出教材的一二三级目录，经充分论证后再行编写。
(三)编写教材应符合编写规范，一般应有绪论或前言，有篇、章、节、目录（或者情境、项目、任务等），有适量的思考题或习题，有参考资料索引等。
(四)编写教材在一级目录下（章、情镜、项目、任务等）应有相应的知识目标、能力目标和素质目标描述。
(五)编写教材要内容精炼，主次分明，详略得当，文字通俗易懂，图表与正文密切配合，每学时不少于1000字，不超过3500字，每本教材原则上不少于10万字，不超过40万字。
四、编写申报条件
(一)实行主编负责制，每本教材主编限定1人，副主编不超过2人，参编人员一般不得超过4人。
学院鼓励校企合作开发教材，校企合作编写的校本教材须增加1-2名校外专家作为编写组成员，并注明合作企业名称。
(二)教材主编应具有中级以上（含中级）职称；副主编应具有初级以上（含初级）职称。
编写人员须有一定的教学、科研经历，一般应主讲过本课程三年以上。
五、编写申报程序
(一)申请。
各系（部）根据课程建设和教学改革的要求，安排布置校本教材编写事宜，编写者填写《校本教材编写立项申报表》（见附件1），报所在系部，系部初审同意后报教务处。
(二)审批。
教务处组织学术委员会对申报材料进行复审，复审通过后教务处发文确认，立项者即可按照《廊坊职业技术学院校本教材编写格式与要求》（见附件2）实施教材编写工作。
(三)审稿。
审稿分为系部初审和学院复审两次完成。
教材编写完成后，由主编填写《校本教材编写结项验收申请表》（见附件3），与教材编写稿一并交所在系部。
系部主任组织专家对教材编写稿进行初审，负责在内容、形式、文字、适用性、知识产权等方面把关，并在《校本教材编写结项验收申请表》“系部意见”栏内签署意见。
学院复审由教务处查验重复率，组织学术委员会综合审核并发文确认。
(四)印刷。
校本教材通过系部初审，学院复审后，编者应及时填写《校本教材印刷申请表》（见附件4），印刷数量与本学期使用数量相符。
由教务处负责联系印刷事务及价格核定事宜；编者应在规定时间内提交书稿电子版，要求目录、图表齐全，交稿后一般不再修改或增删内容。
(五)出版。
校本教材结项后使用两年以上，且使用量在150本/年以上者，主编填写《廊坊职业技术学院校本教材出版申请表》（见附件5），经系部、学院学术委员会审批，教务处发文确认后，自行联系出版。
出版教材版权属于编写团队和学院共同拥有。
六、附则
本办法自发布之日起执行，原《校本教材建设管理办法》（院字〔2014〕104号文件）同时废止，解释权归教务处。
附件1：廊坊职业技术学院校本教材编写立项申报表
附件2：廊坊职业技术学院校本教材编写格式与要求
附件3：廊坊职业技术学院校本教材编写结项验收申请表附件4：廊坊职业技术学院校本教材印刷申请表
附件5：廊坊职业技术学院校本教材出版申请表
2019年3月12日。