2021新教材教科版小学科学四年级下册：1.4《茎和叶》教案
新教科版()科学四年级下册《1.4茎和叶》教学设计
新教科版()科学四年级下册《1.4茎和叶》教学设计一. 教材分析新教科版科学四年级下册《1.4茎和叶》的内容主要包括对茎和叶的结构、功能和生长过程的探究。
通过本节课的学习，学生将能够了解茎和叶的基本结构，理解它们在植物生长过程中的重要作用，以及掌握一些基本的观察和实验方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的结构和功能也有了一定的了解。
但是，对于茎和叶的详细结构和功能，以及它们在植物生长过程中的作用，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要通过实物展示、实验观察等方法，帮助学生深入理解茎和叶的结构和功能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解茎和叶的基本结构，理解它们在植物生长过程中的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：茎和叶的基本结构，它们在植物生长过程中的作用。
2.难点：茎和叶的详细结构和功能的理解。
五. 教学方法1.实物展示：通过展示植物的茎和叶，让学生直观地了解它们的结构。
2.实验观察：通过实验，让学生亲身体验茎和叶的功能。
3.小组讨论：让学生在小组内讨论茎和叶的结构和功能，增强合作意识。
六. 教学准备1.实物准备：植物的茎和叶。
2.实验器材：显微镜、放大镜等。
3.教学课件：PPT或其他教学软件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物的茎和叶，引导学生关注植物的这部分结构，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍茎和叶的基本结构，包括茎的皮、木质部、韧皮部等，叶的叶脉、叶肉等。
同时，讲解茎和叶在植物生长过程中的作用。
3.操练（10分钟）学生分组，用显微镜、放大镜等观察茎和叶的结构。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生用自己的语言总结茎和叶的结构和功能。
教师点评，纠正错误，补充遗漏。
5.拓展（10分钟）让学生思考：为什么植物要有茎和叶？它们对植物的生长有什么意义？学生自由发言，教师引导讨论。
2021-2022新教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》教案
2021-2022新教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》教案一. 教材分析《茎和叶》这一章节主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
通过学习，学生能够掌握茎和叶的基本特征，了解植物的生长过程，为后续学习植物的其他器官打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经对植物有了初步的认识，但他们可能对植物的内部结构，如茎和叶的细节了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用生动的实例和直观的图片引导学生观察、思考和探究。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
2.能力目标：培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
2.难点：茎和叶的内部结构及其功能。
五. 教学方法采用观察、讨论、实验、演示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
六. 教学准备1.准备植物的茎和叶的实物样本。
2.准备PPT，内容包括植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
3.准备实验器材，如显微镜、放大镜等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示植物的生长过程，引导学生关注植物的茎和叶。
提问：你们知道植物的茎和叶有什么作用吗？2.呈现（10分钟）展示植物的茎和叶的实物样本，让学生观察并说出它们的特点。
然后，利用PPT详细介绍茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用显微镜观察茎和叶的切片，了解它们的内部结构。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据观察到的茎和叶的结构，完成PPT上的填空题和选择题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讨论：植物的茎和叶在不同环境下的适应性。
学生分组展示讨论成果，分享彼此的见解。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调茎和叶在植物生长过程中的重要性。
新教科版四下科学第一单元《1.4茎和叶教学设计》优秀教学设计
新教科版四下科学第一单元《1.4茎和叶教学设计》优秀教学设计一. 教材分析《1.4茎和叶教学设计》是新教科版四年级下册科学的第一单元内容。
这部分内容主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能和特点，培养学生对植物生命的认识和热爱。
教材通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，引导学生探究茎和叶的奥秘，从而激发学生的好奇心和求知欲。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但在植物学方面，他们可能对茎和叶的结构、功能和特点认识不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，从他们的实际出发，循序渐进地引导他们探究茎和叶的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能和特点，能正确识别各种茎和叶的类型。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生对植物生命的认识和热爱，提高他们保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能和特点。
2.教学难点：茎和叶的分类及功能。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察比较法：引导学生观察茎和叶的实物，比较它们的异同。
3.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探究茎和叶的奥秘。
4.小组合作法：学生进行小组讨论，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.准备实物标本：茎和叶的各种类型，如木本茎、草本茎、单叶、复叶等。
2.准备图片资料：茎和叶的各种类型，以便进行观察和比较。
3.准备PPT：展示茎和叶的结构、功能和特点。
4.准备实验器材：如显微镜、放大镜等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示茎和叶的图片，引导学生关注周围植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示实物标本，让学生观察并比较茎和叶的各种类型。
同时，用PPT 呈现茎和叶的结构、功能和特点，引导学生初步了解茎和叶的基本知识。
新教科版2021-2022四年级科学下册第4课《茎和叶》教案
新教科版2021-2022四年级科学下册第4课《茎和叶》教案一. 教材分析《茎和叶》是新教科版2021-2022四年级科学下册第4课的内容。
本节课主要让学生通过观察、探究茎和叶的结构及其功能，了解植物的生长过程，培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教材内容丰富，包括茎和叶的形态、结构、功能等方面的知识，以及相关的探究活动。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对植物有了一定的了解。
但在观察茎和叶的结构方面，学生可能还缺乏细致的观察和认知。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行细致的观察，并通过探究活动让学生深入了解茎和叶的结构和功能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解茎和叶的形态、结构、功能，能说出茎和叶的主要特征。
2.过程与方法：通过观察、探究、实验等方法，培养学生的观察能力和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：茎和叶的形态、结构、功能。
2.教学难点：茎和叶的微观结构。
五. 教学方法1.引导观察：教师引导学生观察茎和叶的形态、结构，培养学生的观察能力。
2.探究活动：教师学生进行小组探究，让学生通过实验、讨论等方式深入了解茎和叶的结构和功能。
3.案例分析：教师呈现植物生长的实例，引导学生分析茎和叶在生长过程中的作用。
4.互动交流：教师鼓励学生提问、回答，促进学生之间的交流与合作。
六. 教学准备1.教具：茎和叶的实物、显微镜、实验器材等。
2.课件：茎和叶的图片、视频等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一颗植物，引导学生观察其茎和叶的形态，激发学生的兴趣。
呈现（10分钟）1.教师通过课件呈现茎和叶的图片，让学生说出茎和叶的主要特征。
2.教师呈现茎和叶的微观结构图片，引导学生了解茎和叶的微观结构。
操练（10分钟）1.教师学生进行小组探究，让学生通过实验观察茎和叶的微观结构。
2.教师引导学生进行实验操作，如切茎、观察叶片等，让学生亲身感受茎和叶的结构。
教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》优质教学设计
教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》优质教学设计一. 教材分析《茎和叶》这一章节的内容主要围绕植物的茎和叶的结构、功能以及生长过程展开。
通过本章的学习，学生可以了解植物的茎和叶的基本结构，掌握它们的功能，以及了解植物的生长过程。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了植物的基本结构，对植物有一定的了解。
但是，对于植物的茎和叶的结构和功能，以及生长过程可能还存在疑惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方法，深入理解植物的茎和叶。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出植物的茎和叶的基本结构，了解它们的功能，以及了解植物的生长过程。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，深入了解植物的茎和叶。
3.情感态度价值观：学生培养对植物的兴趣，增强保护植物的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的茎和叶的基本结构，功能，以及生长过程。
2.教学难点：植物的茎和叶的结构和功能的深入理解。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探索，深入理解植物的茎和叶。
六. 教学准备1.植物的茎和叶的样本。
2.实验器材：显微镜、放大镜等。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物的茎和叶的样本，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT，呈现植物的茎和叶的结构和功能，以及生长过程。
在呈现过程中，引导学生积极思考，提问解答。
3.操练（10分钟）学生分组，利用显微镜、放大镜等实验器材，观察植物的茎和叶的样本，深入了解其结构和功能。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分小组，讨论植物的茎和叶的功能，以及生长过程。
教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考植物的茎和叶在生活中的应用，如农业、医药等。
学生分享自己的见解，拓展知识面。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调植物的茎和叶的结构、功能和生长过程。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察身边的植物，了解其茎和叶的结构和功能，以及生长过程，下节课分享。
2021年新版四年级下册教科版1.4《茎和叶》教案
《茎和叶》教学设计【教材简析】《茎和叶》是《植物的生长变化》单元的第4课。
这节课是在学生了解了植物的根可以吸收水分的基础上,继续研究茎和叶的作用。
教科书从观察一株完整的凤仙花入手，聚焦到茎和叶的作用上。
本课引导学生通过借助工具解剖,对茎的内部构造进行观察，并通过实验现象，推想植物体内水分运输的过程,通过课前给叶片上套塑料袋和用黑色卡纸遮住叶片这两个实验，引发学生的科学思维，通过对比实验的分析与推测，得出叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用，培养学生的观察、想象能力，并让学生在探究过程中认识到科学研究要尊重证据。
【学生分析】四年级的学生对身边的植物并不陌生，也积累了一些观察经验，已经初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的，但存在对植物观察、描述不够具体的现象。
因此老师在进行教学前，要让学生聚焦观察植物的茎、叶的变化，利用“把植物的茎泡在红墨水里、用黑色卡纸遮住叶面、用干燥的塑料袋罩住大的叶子”等课前准备活动，引发学生对茎、叶是否会变化的思考及持续观察的动机，激发学生对植物茎、叶的研究兴趣。
通过学生对植物的茎和叶的对比观察、解剖，知道茎和叶具有一定的特殊功能，从而更进一步认识植物的生命特征，增强学生热爱植物、热爱科学的情感。
【教学目标】科学概念目标●茎和叶是植物体的营养器官。
●不同环境中植物的茎、叶外部形态不同。
●茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用。
●叶能吸收阳光制造养料维持植物生存。
●叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。
科学探究目标●能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长规律。
●能够基于观察及已有认知推测茎与叶的功能。
●能够利用实验收集证据验证推测，得出结论。
科学态度目标●对茎与叶的作用表现出探究的兴趣。
●尊重事实，能依据事实调整自己的想法。
科学、技术、社会与环境目标●意识到环境影响植物生长，具有保护环境的意识。
【教学重难点】重点：知道植物的茎和叶的作用。
难点：1.引导学生用横切和纵切的实验方法探究茎有运输水分的作用。
教科版四年级下册科学1-4《茎和叶》教学设计
教科版四年级下册科学1-4《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是教科版四年级下册科学的第一课，主要介绍了植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
本课内容是学生对植物学基础知识的延伸和拓展，通过学习，学生可以更深入地了解植物的生长特点和生命活动。
教材以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但他们对植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物、图片等资源，引导学生观察、思考和探究，从而提高他们的认知水平。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、思考和探究，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
2.教学难点：茎和叶的生长过程以及它们在植物生长中的作用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.直观教学：运用实物、图片等资源，帮助学生直观地了解植物的茎和叶。
3.小组合作：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备实物：植物的茎和叶标本、图片等。
2.准备课件：PPT或其他多媒体教学资源。
3.准备实验材料：显微镜、显微片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的茎和叶标本或图片，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或其他多媒体教学资源，呈现植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
同时，教师可以通过提问、引导，让学生思考和讨论，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生观察植物的茎和叶，分析它们的特点和功能。
学生可以借助显微镜、显微片等进行观察，提高学生的实践操作能力。
教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》优质教案
教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》优质教案一. 教材分析《茎和叶》这一章节主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
通过学习，学生能够认识不同的茎和叶的类型，了解它们在植物生长过程中的作用，从而培养学生的观察能力、实践能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于身边的植物也有了一定的了解。
但在茎和叶的结构、功能方面可能还不是很清楚，因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、实践，从而深入理解茎和叶的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能及它们之间的关系；能够识别常见的茎和叶的类型。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能及它们之间的关系。
2.教学难点：茎和叶的类型的识别。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同的茎和叶，了解它们的特点。
2.实践法：让学生动手操作，实际操作茎和叶的观察和识别。
3.讨论法：分组讨论，分享各自的观察和操作心得。
六. 教学准备1.教具：植物茎和叶的实物、图片、视频等。
2.学具：放大镜、剪刀、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示植物茎和叶的实物、图片、视频等，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现不同的茎和叶，让学生观察并说出它们的特点。
教师根据学生的回答，总结出茎和叶的基本特点。
操练（15分钟）教师引导学生动手操作，用剪刀剪下不同的茎和叶，用放大镜观察，并画出它们的特点。
学生分组进行，互相交流心得。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和操作心得，讨论茎和叶的功能及它们之间的关系。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何照顾植物的茎和叶，使它们生长得更好？学生发表自己的看法，教师总结并给出建议。
小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调茎和叶的结构、功能及它们之间的关系。
2021年新版四年级下册教科版1.4《茎和叶》教案
2021年新版四年级下册教科版1.4《茎和叶》教案一. 教材分析《茎和叶》是小学四年级下册教科书中的一个重要内容，主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
通过学习，学生能够认识不同的茎和叶的形态特点，了解茎和叶在植物生长过程中的作用，为后续学习植物的生长和发育打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，通过日常生活和课堂学习，他们对植物有了一定的认识。
但是，对于植物茎和叶的内部结构以及功能，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，通过实践活动，让学生更深入地了解茎和叶的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识不同类型的茎和叶，了解它们的结构特点和功能。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究茎和叶的生长过程，培养学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对植物的兴趣，增强环保意识，关爱自然。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确识别不同类型的茎和叶，了解它们的结构特点和功能。
2.教学难点：学生能够探究茎和叶的生长过程，理解茎和叶之间的关系。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察植物的茎和叶，了解它们的形态特点。
2.实验法：学生通过实验，探究茎和叶的生长过程。
3.讨论法：学生分组讨论，分享观察和实验的结果，共同总结茎和叶的特点。
六. 教学准备1.准备不同类型的茎和叶的植物样本，用于课堂观察和分析。
2.准备实验材料，如种子、泥土、水等，让学生亲自动手操作。
3.准备PPT或黑板，用于展示茎和叶的结构图和关键知识点。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示PPT或黑板，呈现不同类型的茎和叶的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这些植物吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结，引出本节课的主题《茎和叶》。
呈现（10分钟）教师展示茎和叶的结构图，引导学生观察并描述茎和叶的结构特点。
然后，教师分别展示不同类型的茎和叶，如木本植物的茎和叶、草本植物的茎和叶等，让学生观察并说出它们的名称和特点。
新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》优秀教案(2套)
教科版科学四年级下1.4《茎和叶》教学设计4、我看到的凤仙花叶子是绿色的，因为里面含有叶绿素。
从侧面看：叶交叉生长从上面看：叶平展生长5、讨论连接根和叶的部分叫做植物的茎。
仔细观察凤仙花的茎有什么特点？明确：凤仙花的茎是直立的，红褐或淡绿色，常与花色有关。
二、茎的作用茎除了对植物有支撑作用外，还有什么作用? 引导学生说出自己的猜测。
想什么办法能证明我们的想法是正确呢？1、实验材料透明杯、红墨水、水、滴管、凤仙花的茎、小刀2、实验过程1（1）①取一段风仙花的茎和装有红色水的杯子②将风仙花的茎放入杯中③观察风仙花茎的变化提示：分组收集数据。
（3）实验观察凤仙花的茎和叶慢慢变红。
（4）得出结论植物的茎具有运输水分的作用。
3、实验过程2（1）用小刀将放入红色水中的凤仙花的茎纵向、横向切开，观察茎的纵切面和横切面有什么特点。
（2）实验现象纵切面有红色通道，横切面有红色圆点（3）得出结论植物的茎具有运输水分的作用。
三、叶的作用填写观察记录归纳讨论交流猜测茎作用准备实验材料实验操作观察实验现象交流结论继续实验操作观察实验现象交流结论通过猜测、实验验证的方法，探究植物茎的支撑、运输作用。
叶对植物生存有什么作用呢?引导学生说出自己的猜测。
想什么办法能证明我们的想法是正确呢？1、实验材料黑色纸、回形针、透明口袋、细绳、凤仙花2、实验过程①在风仙花植株上选片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。
3天后，观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。
②选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁上有什么变化。
3、叶的实验记录4、讨论水分是怎么从叶子里跑出来的？明确：植物的根在土壤中吸收水分，在太阳的照射下，植物体内的水分吸收周围的热，水变成水蒸气从叶的气孔跑出，腾飞到空中。
叶的这种作用叫蒸腾。
四、研讨1、植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处?明确：植物叶子平展是为了更好的进行光合作用，增加受光面积及接受更多的光照。
新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》教学设计
新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是新教科版四年级科学下册的一课，主要讲述了植物的茎和叶的结构、功能和生长过程。
本节课通过观察和实验，让学生了解茎和叶的基本特征，掌握茎的输导功能和叶的光合作用，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的结构和功能有一定的了解。
但是，对于茎的输导功能和叶的光合作用的具体过程还需要进一步的学习。
此外，学生对于实际操作实验感兴趣，但有时可能会因为操作不当导致实验结果不明显，需要老师在实验过程中进行引导和指导。
三. 教学目标1.了解植物茎和叶的基本结构、功能和生长过程。
2.学会观察和描述茎和叶的特征，培养观察能力。
3.掌握茎的输导功能和叶的光合作用，培养实验操作能力。
4.培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能和生长过程。
2.教学难点：茎的输导功能和叶的光合作用的具体过程。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察植物的茎和叶，了解其结构和功能。
2.实验法：学生通过实验操作，验证茎的输导功能和叶的光合作用。
3.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和实验结果，共同解决问题。
六. 教学准备1.植物标本或实物：茎和叶的实物标本或实物，用于观察和实验。
2.实验器材：显微镜、放大镜、剪刀、尺子、滴管等。
3.教学课件：PPT或其他多媒体教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的茎和叶的实物标本或实物，引起学生的兴趣，引导学生思考植物的茎和叶有什么作用。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或其他多媒体教学课件，呈现茎和叶的结构、功能和生长过程的图片和视频，引导学生观察和描述茎和叶的特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察植物的茎和叶，验证茎的输导功能和叶的光合作用。
教师在实验过程中进行引导和指导，确保实验结果的准确性。
小学科学教科版四年级下册第一单元第4课《茎和叶》教案(2021新版)
小学科学教科版四年级下册第一单元第4课《茎和叶》教案(2021新版)教学目标】科学概念目标]1.了解植物叶在茎上分布的优势，能描述植物茎的运输水分和养料的作用。
2.了解植物叶的吸收阳光和蒸腾水分的作用，能够用实验方法证实植物根的运输水分的作用。
科学探究目标]1.能够根据前面研究的知识，猜测植物茎的作用，并设计实验验证。
2.能够用适宜的方式描述实验的结果。
科学态度目标]激发学生对植物的兴趣，培养探究科学问题的能力。
科学技术社会与环境目标]意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。
教学重点】能够描述植物茎的运输水分和养料的作用，用实验方法证实植物根的运输水分的作用。
教学准备】教师准备]凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片、黑色纸、燕尾夹、塑料袋、细线、课件。
学生准备]种植的凤仙花，学生活动手册。
教学过程】一、导入通过观察凤仙花的生长状态，引导学生思考茎和叶对植物生存的作用。
二、聚焦选出生长状态最好的凤仙花，观察其形态特征，特别是叶在茎上的分布情况。
三、探索1.探索茎的作用观察凤仙花茎在红色素水中的变化，以及茎的纵切面和横切面的情况，推断茎的作用并记录下来。
2.证实根的作用进行实验，观察植物根的运输水分的作用，用黑色纸和燕尾夹制造暗箱，让凤仙花在暗箱中生长，观察其生长情况。
四、总结总结植物茎和叶的作用，以及根的运输水分的作用，并强调植物与人类生活的关系，以及保护植物的重要性。
教学反思】本节课通过观察和实验的方式，让学生深入了解植物茎和叶的作用，以及根的运输水分的作用。
同时，也培养了学生探究问题和实验设计的能力，激发了学生对植物的兴趣和保护植物的意识。
物的不同特点，观察它们的叶子形态，了解不同植物的适应环境和生长性。
2.了解叶子的结构。
叶子的结构包括叶片、叶柄和叶脉，通过观察不同植物的叶子结构，可以更深入地了解叶子的作用和生长过程。
3.探究叶子的颜色。
不同植物的叶子颜色不同，例如绿色、红色、黄色等。
2021(新教材)教科版科学四年级下册《1.4茎和叶》教案
2021（新教材）教科版科学四年级下册《1.4茎和叶》教案一. 教材分析《科学》四年级下册《1.4茎和叶》一课，主要让学生通过探究茎和叶的结构及功能，理解植物的生长和发育过程。
教科书通过图片、文字和活动，引导学生认识茎和叶的基本结构，了解它们的功能，培养学生观察、操作和探究的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对植物有了一定的了解。
但在观察和描述茎和叶的结构和功能方面，还需要老师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知道植物的茎和叶的基本结构及其功能。
2.培养学生观察、操作和探究的能力。
3.培养学生热爱大自然，关注生态环境的情感。
四. 教学重难点1.重点：了解茎和叶的结构和功能。
2.难点：能正确观察和描述茎和叶的结构。
五. 教学方法1.实物展示法：展示茎和叶的实物，让学生直观地了解其结构。
2.观察法：引导学生观察茎和叶的结构，培养学生的观察能力。
3.操作法：让学生动手操作，加深对茎和叶结构的理解。
4.讨论法：分组讨论，分享观察心得，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备茎和叶的实物标本或图片。
2.准备观察记录表。
3.准备显微镜等观察工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，引导学生关注茎和叶，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示茎和叶的实物或图片，让学生初步了解其结构。
3.操练（15分钟）分组观察茎和叶的结构，引导学生用观察记录表进行记录。
观察结束后，进行小组讨论，分享观察心得。
4.巩固（5分钟）针对学生的观察和讨论，进行讲解，巩固对茎和叶结构的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：茎和叶是如何帮助植物生长的？学生通过操作显微镜等工具，进一步了解茎和叶的结构。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调茎和叶的结构和功能。
7.家庭作业（5分钟）布置观察作业：观察身边的植物，了解其茎和叶的结构和功能。
8.板书（5分钟）茎和叶的结构和功能结构：茎、叶功能：茎 - 支撑植物、输送养分；叶 - 光合作用、呼吸作用教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
新教科版(2021年春)科学四年级下册《1.4茎和叶》教案
新教科版(2021年春)科学四年级下册《1.4茎和叶》教案一. 教材分析《科学》四年级下册第1.4课《茎和叶》是学生在学习了植物的结构特点之后，进一步探究植物的茎和叶的形态、结构、功能等方面的知识。
教材通过观察、实验等活动，使学生了解茎和叶的基本特征，掌握茎和叶的生理功能，从而提高学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对于植物的结构有了初步的了解。
但在观察和描述植物茎和叶的特点时，部分学生可能还缺乏细致的观察和准确的描述能力。
此外，学生对于植物的生理功能方面的知识较为陌生，需要通过实验和讲解等方式进行引导和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解茎和叶的基本特征，掌握茎和叶的生理功能。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对植物茎和叶的兴趣，培养学生热爱大自然、探索科学的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：茎和叶的基本特征，茎和叶的生理功能。
2.教学难点：茎和叶的生理功能的具体理解和运用。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察茎和叶的形态、结构，培养学生的观察能力。
2.实验法：通过实验让学生亲身体验茎和叶的生理功能，提高学生的实验操作能力。
3.讲解法：教师对茎和叶的相关知识进行讲解，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.教具：植物茎和叶的样本，显微镜，实验器材等。
2.学具：学生实验操作手册，观察记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用植物茎和叶的样本，引导学生观察并提问：“请大家观察这些植物的茎和叶，你能发现它们有什么特点吗？”通过观察和讨论，激发学生的兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示茎和叶的结构图，引导学生了解茎和叶的形态、结构。
同时，讲解茎和叶的生理功能，如输导、光合作用等。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生观察茎和叶的切面，使用显微镜观察茎和叶的细胞结构。
2021新教科版四下科学第一单元《1.4茎和叶教案》优秀教案
2021新教科版四下科学第一单元《1.4茎和叶教案》优秀教案一. 教材分析《科学》教材四年级下册第一单元主题为“植物的生长”，1.4节“茎和叶”是该单元的重要内容。
本节课通过观察和实验，让学生了解植物茎和叶的结构、功能和生长过程，培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生对植物生长的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察和动手能力，对植物有了一定的了解。
但在茎和叶的结构、功能以及生长过程方面，还需通过实验和观察来进一步深化认识。
此外，学生对植物生长的探究欲望较强，有利于开展本节课的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能和生长过程。
2.过程与方法：通过观察、实验和动手操作，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对植物生长的兴趣和探究欲望，培养学生关爱植物、珍惜生命的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能和生长过程。
2.教学难点：茎和叶的内部结构及其功能。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考和探究，激发学生学习兴趣。
2.实验教学：通过实验让学生亲身体验和感知植物茎和叶的结构、功能。
3.小组合作：鼓励学生分组讨论和合作，培养学生的团队意识。
六. 教学准备1.植物标本：准备茎和叶的实物标本，方便学生观察。
2.实验器材：显微镜、放大镜、剪刀、镊子等。
3.教学课件：制作课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用植物标本来吸引学生的注意力，引导学生观察茎和叶的外观，激发学生对茎和叶的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件展示茎和叶的结构图，讲解茎和叶的组成部分，如表皮、叶肉、叶脉等。
同时，介绍茎和叶的功能，如光合作用、呼吸作用等。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生用显微镜观察茎和叶的切片，了解其内部结构。
引导学生动手操作，观察茎和叶的生长过程，如伸长、弯曲等。
4.巩固（10分钟）学生互相交流实验观察结果，回答问题：茎和叶的结构有哪些特点？它们的功能是什么？生长过程中有哪些变化？5.拓展（10分钟）引导学生思考：为什么植物的茎和叶会有这些特点？它们对植物的生长有什么作用？让学生联系生活实际，思考植物茎和叶在农业生产中的应用。
小学科学教科版四年级下册第一单元第4课《茎和叶》教案(2021新版)
第4 课茎和叶【教学目标】[科学概念目标]1.植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。
2.植物的茎有运输水分和养料的作用。
3.植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
[科学探究目标]1.有依据地对植物茎的作用进行猜测。
2.在教师指导下设计实验，研究植物茎的作用。
3.用适宜的方式描述实验的结果。
[科学态度目标]激发研究植物的兴趣。
[科学技术社会与环境目标]意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。
【教学重点】能用实验的方法证实植物的根有运输水分的作用，认识到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
【教学准备】[教师准备]一段凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片；黑色纸、燕尾夹；塑料袋、细线；课件。
[学生准备]种植的凤仙花，学生活动手册【教学过程】一、导入我们种植的凤仙花已经破土而出，长成了幼苗。
茎越长越高，叶也越来越多。
茎和叶对植物生存分别有什么作用呢？二、聚焦首先从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状态最好的一株，观察它的形态特征。
方法指导：1.测量凤仙花植株的高度。
2.数一数一株凤仙花上叶片的数量。
3.从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。
4.画出凤仙花叶在茎上分布的样子。
观察结果：凤仙花植物的叶在茎上是交叉生长的，从上往下看每一层叶子都是交叉排列，伸向四面八方，叶子这样的生长状态可以最大限度地接受到太阳光。
三、探索引导语：我们知道了凤仙花随着植物的生长，茎不断长高长粗，它总是将植物的根和叶连在一起。
那么植物茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能使得它承担这样的功能呢？请你根据前面学习的根有吸收水分的作用和对叶的观察大胆的推测一下茎的作用，并把你的想法记录下来。
任务一：探索茎的作用从外部观察茎的变化取一段凤仙花的茎叶，放到装有红色素水的烧杯中，放置大约 30 分钟，观察凤仙花茎的变化。
通过观察，我们可以看到凤仙花的茎变红了，叶也慢慢变红了。
我们可以推出红色素水是通过茎到达叶的，到底是否如此呢？我们来进一步实验，观察茎的内部变化。
新教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》教学设计
新教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是新教科版四年级科学下册的一章内容，主要介绍了植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
本章内容通过探究茎和叶的特点，使学生了解植物的生长过程，培养学生的观察能力和实践操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于植物的结构有一定的了解。
但在观察和描述植物茎和叶的特点方面，学生可能还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，总结植物茎和叶的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系；学会观察和描述植物茎和叶的特点。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的观察能力、实践操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对植物世界的兴趣，培养热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
2.教学难点：观察和描述植物茎和叶的特点。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察植物茎和叶的结构，发现它们的特点。
2.操作法：让学生亲自动手操作，观察植物茎和叶的切片，加深对知识的理解。
3.讨论法：分组讨论，分享观察到的植物茎和叶的特点，培养团队协作能力。
4.讲授法：教师讲解植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
六. 教学准备1.准备植物茎和叶的切片、图片等教学资源。
2.准备显微镜等观察工具。
3.准备实验材料，如植物茎和叶。
4.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示植物茎和叶，引导学生关注植物的这两个部分，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系，让学生初步了解茎和叶的特点。
3.操练（10分钟）学生分组观察植物茎和叶的切片，使用显微镜等观察工具，细致观察茎和叶的结构。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享观察到的植物茎和叶的特点，总结茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
新教科版科学四年级下册《茎和叶》教案
新教科版科学四年级下册《茎和叶》教案一. 教材分析《茎和叶》是新教科版科学四年级下册的一章内容，主要介绍了植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
本章内容通过探究植物的茎和叶，使学生了解植物的生长过程，认识植物的茎和叶的结构，掌握它们的功能，进而培养学生对自然科学的兴趣和探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对植物有了一定的了解，但对于植物的茎和叶的结构和功能可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物展示、图片观察、动手操作等方式，帮助学生直观地了解植物的茎和叶，引导学生主动探究，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的茎和叶的结构，认识茎和叶的主要组成部分，掌握茎和叶的功能。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究植物的茎和叶的特点，提高学生的观察和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强环保意识，珍惜植物资源。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的茎和叶的结构、功能及它们之间的关系。
2.教学难点：茎和叶各部分的名称及功能。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的探究能力。
2.直观教学：运用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地认识植物的茎和叶。
3.实验教学：学生进行实验，动手操作，提高学生的实践能力。
4.小组合作：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备植物的茎和叶的实物或图片。
2.准备实验器材，如显微镜、放大镜等。
3.准备PPT或黑板，用于展示教学内容。
4.准备相关教学视频或动画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的茎和叶的实物或图片，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道植物的茎和叶有什么作用吗？”让学生思考，为接下来的教学做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示植物的茎和叶的结构，介绍茎和叶的各部分名称及功能。
2021年春教科版四年级下册科学1-4《茎和叶》教案
2021年春教科版四年级下册科学1-4《茎和叶》教案一. 教材分析《茎和叶》这一章节主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
通过学习，学生能够掌握茎和叶的基本特征，了解植物的生长过程，为后续学习植物的其他器官打下基础。
二. 学情分析四年级的学生对植物有了一定的认识，但对其内部结构和工作原理的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，通过观察、实验等方法，引导学生发现茎和叶的特点，从而提高他们的观察能力和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系；学会观察和描述茎和叶的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和思考能力；学会与他人合作，培养团队精神。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
2.难点：茎和叶的特点及其在植物生长过程中的作用。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察植物的茎和叶，发现其特点。
2.实验法：通过实验，让学生深入了解茎和叶的功能。
3.讨论法：引导学生与他人交流，分享自己的观察和思考。
4.案例分析法：分析植物生长过程中的实例，让学生更好地理解茎和叶的作用。
六. 教学准备1.植物标本或图片：用于观察和讨论。
2.实验材料：如植物、剪刀、尺子等。
3.课件：用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道植物的茎和叶有什么作用吗？”2.呈现（10分钟）展示植物的茎和叶的图片或实物，让学生观察并描述其特点。
引导学生发现茎和叶的形状、颜色、纹理等方面的差异。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察植物的茎和叶的切面，了解其内部结构。
让学生用尺子测量茎和叶的长度、宽度等，加深对它们特点的认识。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结茎和叶的功能及其在植物生长过程中的作用。
2021新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》教案
2021新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》教案一. 教材分析《茎和叶》是小学科学课程中关于植物学的一个知识点。
本节课通过探究茎和叶的结构、功能和生长过程，使学生了解植物的基本组成部分，培养学生对植物的兴趣和保护意识。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察和思考能力，对周围的环境充满好奇心。
但他们对于植物内部的结构和工作原理尚不了解，因此，教师需要通过生动有趣的教学手段，引导学生观察、思考和探究，从而掌握植物的基本结构。
三. 教学目标1.知识与技能：了解茎和叶的基本结构，认识茎和叶的主要功能。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究茎和叶的特点及生长过程。
3.情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：茎和叶的结构、功能及生长过程。
2.教学难点：茎和叶内部结构的认知，以及与生活实际的联系。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2.情境教学：创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受植物的生长过程。
3.小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有茎和叶结构、功能及生长过程的PPT。
2.实物标本：准备茎和叶的实物标本，以便学生观察。
3.实验材料：准备植物茎和叶的实验材料，如植物幼苗等。
4.教学工具：剪刀、放大镜等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示PPT，引入本节课的主题“茎和叶”。
引导学生关注周围的植物，思考茎和叶在植物生长过程中的作用。
呈现（10分钟）1.教师展示实物标本，引导学生观察茎和叶的结构。
2.讲解茎和叶的功能，如输送养分、光合作用等。
操练（10分钟）1.学生分组进行实验，观察茎和叶的生长过程。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
巩固（10分钟）1.学生总结茎和叶的特点及功能。
2.教师点评并进行补充。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1单元第4课《茎和叶》（2课时）科学概念目标1. 植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。
2. 植物的茎有运输水分和养料的作用。
3. 植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
科学探究目标1. 有依据地对植物茎的作用进行猜测。
2. 在教师指导下设计实验，研究植物茎的作用。
3. 用适宜的方式描述实验的结果。
科学态度目标激发研究植物的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。
【教学重点】能用实验的方法证实植物的根有运输水分的作用，认识到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
【教学准备】教师准备：一段凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片；黑色纸、燕尾夹；塑料袋、细线；课件。
学生准备：种植的凤仙花，学生活动手册一、教科版小学科学四年级下册期末复习实验综合题1．用毛皮轻轻摩擦气球时，接着带电的气球接触荧光灯管任意一端的触点时，灯管即刻被点亮(如图所示)，只是发光不到一秒钟，且灯光暗淡。
（1）在用毛皮摩擦气球时，负电荷从毛皮转移到了气球上，使气球带________(填“正电”或“负电’’)。
（2）灯管被点亮，说明灯管内的灯丝________(填“有”或“无")电流通过。
（3）灯管发光不到一秒钟，且灯光暗淡的原因是.【答案】（1）负电（2）有（3）电荷数量少，电流较小【解析】【解答】负电荷从毛皮转移到了气球，气球就带负电；灯管被点亮就说明灯丝中有电流经过；灯管发光不到一秒钟，且灯光暗淡的原因是电荷数量少，电流较小。
【分析】根据电路的特点对出现的各种情况进行分析，就可以解决本题。
2．一个连接着两个小灯泡的电路出故障了，请你推测一下出故障可能的原因。
(至少两点以上)【答案】(1)小灯泡的灯丝断了；(2)电池没电了；(3)导线中间的金属丝断了；(4)电池盒出故障了。
(合理即可)【解析】【解答】电源没电；灯丝断了；导线某个部位断了；灯座接线柱松了等等都是可能出故障的原因。
【分析】电路的组成部分任意部位出现问题都会导致电路出现故障，比如电源、导线、用电器等。
3．想想日常生活中哪些静电现象，试着列举一二。
【答案】①电视荧光幕静电，②梳头产生静电。
【解析】【解答】电视荧光幕静电，荧光幕因电子撞击而累积大量的静电。
梳头产生静电，因头发与梳子摩擦而产生静电。
【分析】本题考查静电的普遍性。
4．动动手，想一想在连接电路的时候，小灯泡为什么亮起来了？将电路中的导线剪短，会出现什么情况，为什么？有什么办法重新接亮小灯泡？【答案】当形成一个完整电路时，小灯泡就可以亮起来。
将电路中导线剪断后，便不是一个完整电路，电流无法顺利通过，所以灯泡不亮，可以重新接上完整的电线使灯泡恢复发光。
【解析】【解答】通过实验，像铜丝那样容易让电流通过的物体叫导体；像塑料那样不容易让电流通过的物体叫绝缘体。
完整导体在整个完整电路中起到重要作用，而绝缘体主要起到保护作用。
【分析】本题考查导体。
5．用导线把下图中的电池和灯泡连起来，使左图的灯泡比右图的灯泡亮。
【答案】【解析】【解答】（连接如图）一个完整的电路中，两个灯泡串联下的电路的电压伏数是1个灯泡的电压伏数的两倍，所以串联的灯泡比并联的灯泡更亮一点。
【分析】本题考查电路的连接和不同连接方式下的差别。
6．我们的生活处处离不开电，说说在生活中应该如何安全用电。
【答案】睡觉或外出前应拔去电视机的插头。
切记不要在高压设备附近逗留，更不可靠近他们。
【解析】【解答】睡觉或外出前应拔去电视机的插头。
切记不要在高压设备附近逗留，更不可靠近他们。
家用电器突然冒烟或打火星时，应该马上关闭电源，并找专业人员检查维修。
不要随意拆卸、安装电源线路、插座、插头，等等。
【分析】本题考查生活的用电安全。
7．写出并联电路的特点。
【答案】①电流有两条（或多条）路径|②各元件可以独立工作|③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。
【解析】【解答】在并联电路中，电流至少有两条路径，干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路，因为支路上有各自的开关，使用各元件可以独立工作，互不干扰。
【分析】本题考查并联电路的特点。
8．写出串联电路的特点。
【答案】①电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个元件|②电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。
【解析】【解答】在串联电路中，电流只有一条路径，同时通过电路中的多个元件，且电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。
【分析】本题考查串联电路的特点。
9．看图，说说是什么类型的开关。
【答案】解答：第一个是闸刀开关，第二个是家庭中常见的按压开关，第三个也是家庭中常见的选择开关，第四个是拉线开关。
【解析】【解答】开关类型有闸刀开关、按压开关、选择开关、拉线开关等。
【分析】本题考查开关类型。
10．生活中的开关。
看图，这是生活中常见的什么？图中的开关有什么特点？三根不同导线代表通过不同的灯，有什么作用呢？【答案】这是生活中道路上常见的红绿信号灯，图中的开关一分为三，分别控制三个不同的颜色的信号灯，使得三个信号灯不会同时亮起。
【解析】【解答】这是生活中道路上常见的红绿信号灯，图中的开关一分为三，三个开关分别控制三个不同的颜色的信号灯，使得三个信号灯不会同时亮起，节省了资源。
【分析】本题考查开关类型。
11．有一个4个接线头的盒子，用电路检测器检测后把接线头之间的连接状态记录在下表中：(能画几种就画几种)【答案】【解析】【解答】用电路检测器检测后，通路就代表对应的接线柱之间是接通的，而断路就代表两根接线柱之间没有接通。
【分析】通路指的是电路中有电路通过，而断路则是没有电流通过的。
12．实验题。
把两个气球摩擦后，相互靠近若分别出现图甲、图乙两种现象，回答问题。
（1）图甲中的现象说明这两个气球________（2）图乙中的现象说明这两个气球________（3）用其中一个气球去慢慢接近碎纸屑，纸屑( )。
A.会被吸起B.静止不动C.会弹出去【答案】（1）相互吸引（2）相互排斥（3）A【解析】【解答】题目中的情况属于摩擦起电，甲中的两个气球靠在一起，说明两个气球相互吸引，乙中的两个气球远离，说明两个气球相互排斥。
将起电的气球靠近纸屑，纸屑会被吸起。
【分析】根据静电的原理，可以解答本题。
13．用导线把下图中的电池和灯泡连接起来，并使左图中的灯泡比右图中的灯泡亮。
【答案】【解析】【解答】如果要使左图的灯泡比右图的亮，应该使左图为并联，而右图为串联。
【分析】几个电路元件沿着单一路径互相连接，每个节点最多只连接两个元件，此种连接方式称为串联。
以串联方式连接的电路称为串联电路；并联是元件之间的一种连接方式，其特点是将2个同类或不同类的元件、器件等首首相接，同时尾尾亦相连的一种连接方式。
通常是用来指电路中电子元件的连接方式，即并联电路。
14．我们用电路检测器检测物体的时候，为什么要先把检测器的两个检测头接触一下，看看灯泡是否发光?【答案】解：主要是检测电路检测器是否能够正常工作，若电路检测器不能正常工作，那么用它进行检测所得到的结果都是错误的。
【解析】【解答】因为这样操作的原因是检测电路检测器能否正常工作，只有电路检测器可以正常工作，才能检验灯泡能否发光。
【分析】在使用电路检测器时，首先要保证电路检测器可以正常工作。
15．有一个4个接线头的盒子，用电路检测器检测后把接线头之间的连接状态记录在下表中：示你的推测结果。
【答案】【分析】相互连接的接线柱才能构成通路。
16．（1）将两个充气气球紧挨着悬挂在约1米长的木尺上，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位。
观察到的现象是________（2）通过实验，我们进一步发现带电气球相互靠近时会有以下几种情况：①仔细观察，我们能得出________②这种现象和我们了解的________间的相互作用相似。
【答案】（1）两个气球向相反方向运动（2）同名电荷相互排斥，异名电荷相互吸引；磁铁【解析】【解答】经过摩擦之后，两个气球上就带上了相同的电荷，所以向相反的方向运动。
根据实验，可以得出：同名电荷相互排斥，异名电荷相互吸引的规律。
与我们了解的磁铁之间的相互作用相似。
【分析】同名电荷相互排斥，异名电荷相互吸引。
17．连线静电会使纸页黏合在一起静电喷涂静电的利用静电除尘混纺衣服上常见而又不易拍掉的灰尘静电植绒静电的危害干扰飞机无线电设备的正常工作静电复印静电火花易点燃某些易燃物体而发生爆炸【答案】【解析】【解答】生活中，静电的应用包括：静电喷涂、静电除尘、静电植绒、静电复印等；静电的危害包括：静电会使纸页粘合在一起、混纺衣服上常见而不易排掉的灰尘、干扰飞机无线电设备的正常工作、静电火花易点燃某些依然物体而发生爆炸。
【分析】本题考查的是静电现象的优点和缺点。
18．在下列图中用线画出串联与并联电路。
【答案】【解析】【解答】几个电路元件沿着单一路径互相连接，每个节点最多只连接两个元件，此种连接方式称为串联。
以串联方式连接的电路称为串联电路；并联是元件之间的一种连接方式，其特点是将2个同类或不同类的元件、器件等首首相接，同时尾尾亦相连的一种连接方式。
通常是用来指电路中电子元件的连接方式，即并联电路。
【分析】本题考查的并联电路和串联电路的连接方法。
19．连一连下面简单的电路，使两小灯泡能够一起发光。
【答案】【解析】【解答】可以将两个小灯泡串联起来，这样就可以使两个小灯泡都亮起来。
【分析】只有一个开关、两个小灯泡和两个电池组，可以采用串联的连接方式，也可以采用并联的连接方式，都可以使小灯泡亮起来。
20．物体的导电性。
【答案】【解析】【解答】在几种物体中，属于绝缘体的是：干木块、橡胶和玻璃；属于导体的是：铁钉、铅笔芯和硬币。
【分析】根据物体是否具有导电性可以将物体分为导体和绝缘体，善于导电的物体是导体，不善于导电的物体是绝缘体。
21．下面哪些是导体，哪些是绝缘体?请在物体名称与类别之间连线。
【答案】【解析】【解答】根据对物体导电性的分析，可知橡皮、胶布、塑料尺和开关底座不善于导电，属于绝缘体；铁钉、铝片、回形针、人体和水善于导电，属于导体。
【分析】善于导电的物体称为导体，不善于导电的物体称为绝缘体。
22．用导线把下图中的电池和灯泡连起来，并使A图中的灯泡比B图中的灯泡亮。
【答案】【解析】【解答】AB图中都给出了两个小灯泡和一节电池，所以两种情况下电源是固定的，即电压一定。
我们学过并联电路各支路电压相等，串联电路各部分的电压相加为总电压。
所以，根据题意，A图灯泡要更亮一些的前提是电压更大，通过的电流也就更大，选择两个灯泡并联的方式接入电路；B图选择两个灯泡串联的方式接入电路。
【分析】做这类型题目的关键是掌握并联电路和串联电路电压和电流的特点。
23．下面是小明同学对一株凤仙花生长过程中茎的高度(植株生长高度)统计图，请根据图示回答问题。